在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇一

可愛的小動物選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。

這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。

1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

2、音樂磁帶

（一）、自由交流——集體交流分享

1、自由交流

幼兒自由交流，教師巡回觀察

（二）、集體交流分享

師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？

1、幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？

(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學習

2、幼兒介紹：小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

幼兒：介紹

師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導(dǎo)幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

3、幼兒介紹：小鴿子

教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂游戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么？

(2)小貓是怎么唱歌的？

教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

(1)小鴨子在干什么呢？

(2)他們?yōu)槭裁磿抨犇兀?/p>

教師引導(dǎo)幼兒自由講述

師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！

師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇二

一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。

在教學中，共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學習，為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學生了解和熱愛音樂文化，形成良好的人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠，還有一段感人的小故事。本課，我設(shè)計了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié)，進一步感受西方文化，拓展學生的思維，豐富學生的思想。整堂課的設(shè)計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現(xiàn)新課標下的音樂教學。

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》，讓學生體驗不同音樂風格帶來的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感，提升對平安夜歌的更深層次的理解。

二、多媒體技術(shù)在課堂中的運用

《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此，在教學過程中，我們必須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。多媒體教學生動直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，縮小時空差距。它通過直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，調(diào)動學生學習音樂的積極性、主動性。突出重點，突破教學難點，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力，從而提高教學質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂時，我就利用了多媒體展示學生所熟悉的過節(jié)日時的熱烈場面，引發(fā)學生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學生自然而然地進入情境，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇三

本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。從情境導(dǎo)入、學唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，是一個綜合型的課程。

本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導(dǎo)學生在快樂中、游戲中學會了歌曲。

為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，教師把教室布置成過新年的場景，使學生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過新年》進行律動，學生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。

根據(jù)學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。如在教學節(jié)奏時，教師采用了直觀形象的圖片形式，讓學生按圖片讀出節(jié)奏，并與老師進行歌詞接龍的游戲，學生便在玩中學會了本歌的歌詞與節(jié)奏。

根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，教學中我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如教師在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱使學生感受歌曲情緒。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，學生選擇表演形式自編表演動作，讓學生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計，使學生獲得了更多的收獲。教學中通過學生模仿、敲打、再模仿的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了學生的興趣，學生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分組對表現(xiàn)形式進行練習的環(huán)節(jié)，學生們通過親自實踐、合作練習、小組匯報等音樂實踐過程中，表達了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請同學利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來：小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個鉛筆盒互相敲打來模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。

本節(jié)課還有遺憾的是：學生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風俗習慣做一些介紹或請同學們交流交流會更好。其次，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？我想這樣補充后這節(jié)課教學效果會就會更好些。

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇四

此次習作的課題是：《寫一種喜歡的小動物》，這個內(nèi)容是學生樂于交流、也比較感興趣的話題。讓學生猜謎語出示動物圖片，并欣賞有趣的動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

二、傳授方法，讓孩子會說

（一）方法一：抓住特點來交流

先創(chuàng)設(shè)了一個猜一猜的小游戲，讓學生在猜的過程中，不但體驗成功的樂趣，還找到猜成功的原因，體會到抓住重點的重要性。使學生知道了，在向別人介紹自己喜歡的小動物時，一定要抓住小動物的特點來介紹。

接著引導(dǎo)學生，怎樣抓住特點，出示課件，講解了寫作方法一，可以從部分到整體；寫作方法二，在抓住特點的同時，怎么描寫的栩栩如生，讓學生體會運用修辭，可以描寫的更生動，形象。病例舉了一些句子，加深學生的理解。讓學生把自己喜歡的小動物，抓住動物的特點運用適當?shù)男揶o方法，說給大家聽，與同學共同分享，學生學習興趣盎然，積極參與交流。

（三）方法二：舊知導(dǎo)航

寫，使故事更加生動有趣。目的是讓學生不但鍛煉語言表達能力，更為下筆寫文做充分的準備。

總的來說課堂教學效果較好，學生在快樂中學習了寫作方法，表達有條理，能運用一些寫作方法。當然，本節(jié)課也有一些遺憾，如：

1.學生的積累不夠，詞語還不是很豐富。

2.有個別的同學在運用修辭方法上，還有些欠缺準確。在以后的教學中在以后的教學中逐步改正。

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇五

這是一節(jié)一年級美術(shù)課程，本課重點在于認識各種動物的形象，學習塑造出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，是具有一定造型難度的創(chuàng)作，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，必須通過小組合作、小組之間的競賽來促進學生的熱情。更重要的是通過讓學生在合作中體驗造型藝術(shù)的樂趣，在競賽中體驗成功的喜悅。體會動物的親情與人類的親情，表現(xiàn)喜歡的動物。難點是關(guān)于動物親情的細節(jié)表達。在多次試講與修改中我完成了本課的教學，主要從以下幾方面展開教學：

整節(jié)課以情貫穿，主要讓小朋友在動作的活動中體驗動物之間的感情。欣賞動畫片小蝌蚪找媽媽，從蝌蚪的生長變化到其他小動物和媽媽的親密動作，聯(lián)系實際生活。

在欣賞小動物和媽媽的圖片時插入動物的聲音背景，使畫面更生動有趣，情景交融。可以給每張畫配個溫馨的名字，突出了畫面的主題，但我在這節(jié)課沒有做到。

利用學生對于動物的好奇和喜愛，用動作來模仿動物，為下步繪畫小動物的.動作做準備。但是在實踐中，學生的表演并沒有充分展示出動物的特點，這在教學過程中是個遺憾，也是要研究的問題。

繪畫課上的示范不一定要畫給學生看，課前準備教具在展示板上演示，也能起到作用。并能有適時發(fā)揮的余地，靈活運用小動物和媽媽的動作及大小的變化，使畫面豐富生動。

最后幾點不足：在布置作業(yè)上應(yīng)該說明只畫一種小動物和它的媽媽，并且要畫的飽滿些。這樣能避免很多學生沒畫完。結(jié)束語應(yīng)該以更簡單直接的方式與生活聯(lián)系起來或者和環(huán)保聯(lián)系起來，小朋友能更好的理解。

在抽學生表演小動物和媽媽這個環(huán)節(jié)里，讓學生上講臺表演給其他同學看，這樣既讓學生有更多機會參與到課堂教學中來，又更直觀地展示給其他同學，讓其他同學更好的觀察和體驗小動物和媽媽的表情、神態(tài)……可能時間安排和組織上好可以改進得更好一些。

在學生作業(yè)時間把握上有些不足，作業(yè)時間少了一點，學生作品也沒有都展示出來。

總之，在經(jīng)歷了一次次公開課后，我對教材和教法都有所認識和改進，還有很多不足的地方以后要多多學習和完善。也希望各位老師們能多多給予建議幫助！有了你們的建議我才會更快的提高，謝謝大家！

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇六

《青蛙看海》是二年級語文第四單元的一篇童話故事。講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

這篇課文的教學目標就是讓學生明白“世上無難事，只要肯攀登”的道理，并且能夠分角色朗讀課文。在設(shè)計這一節(jié)課的時候我想創(chuàng)設(shè)的就是一個輕松，愉快的童話氛圍。使學生能在老師的引導(dǎo)下，不僅讀通課文，讀出感情，還能在讀中領(lǐng)會課文的含義。在此基礎(chǔ)上進行分角色的朗讀和表演。并能從青蛙、松鼠、蒼鷹身上學會一些可貴的品質(zhì)。在這一課的教學設(shè)計上采用串講的形式，讓學生一邊讀一邊思考。利用多媒體手段讓學生能感受到青蛙所面臨的困境也能體會出青蛙為了看見大海而付出的不懈努力。

在第一部分的教學中重點讓學生體會到青蛙想看大海這個愿望的迫切和看大海的艱難。蒼鷹在整個故事中是一個引導(dǎo)者，是它給青蛙指明了道路。也是蒼鷹讓青蛙明白了現(xiàn)實情況的艱難，從迫切的失望變成了失望的情緒。在教這一自然段的時候重點是讓學生通過讀和觀察理解到整個情緒轉(zhuǎn)化的過程，明白青蛙看海是一件很難完成的心愿。為后來的看到大海奠定基礎(chǔ)。

第二部分是課文的重點部分，在這一個部分里青蛙遇見了松鼠。而松鼠就是青蛙理想的實踐者。是它帶領(lǐng)青蛙最終登上山頂，也可以說沒有松鼠的鼓勵和幫助，青蛙是不可能看見大海的。在講這一部分的時候，我讓學生找出松鼠的四次說話內(nèi)容，反復(fù)閱讀感悟松鼠的語言，從而讓松鼠的形象在學生心中慢慢根植。讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。孩子們在朗讀中對松鼠如何激發(fā)青蛙的自信，如何言傳身教地引導(dǎo)、如何保護青蛙登山的熱情，有了深刻的體驗。并緊扣課文在最后提問“小松鼠”“你為什么覺得青蛙一定能看見大海?”。為了讓學生更好的體會到青蛙登上山頂?shù)钠D難，我設(shè)計了一個讓學生跟著我一起學小青蛙一級一級條臺階的環(huán)節(jié)。在跳的過程中讓“小青蛙”體會到累和艱辛，堅定他們絕不放棄的信心。當他們最后看到大海的時候，通過讀和看讓孩子們體會到實現(xiàn)理想的快樂并能對大海說幾句贊美的話。

課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學中還有許多的遺憾和不足需要在今后的教學中不斷的彌補。比如：讓孩子學小青蛙跳的時候，課堂氣氛得到了活躍。但是孩子并沒有完全真正理解到小青蛙的艱難，而只停留在了單純的跳的層面上。應(yīng)該在跳的過程中通過多媒體再讓孩子感受一下山的高，體會一到腳下的一小步是很容易的，但是要跳過一座大山是件很不容易的事情，能體會到小青蛙堅持不懈的努力。另外就是個別的細節(jié)和提問的方式上還需要更加完善，一個問題換一個問問題的方式，找一個合適的契機來問都會有不一樣的效果。

學完這一課更應(yīng)該讓孩子懂的就是要學會青蛙的這種不怕困難的品質(zhì)。而我們老師不正如帶領(lǐng)青蛙登上山頂?shù)倪@只松鼠嗎?只有通過我們正確的引導(dǎo)和不斷的鼓勵，每個孩子才會實現(xiàn)理想，到達成功的彼岸。

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇七

本次“習作”是“小小動物園”，要求是把自己的家想象成動物園。寫的時候，想一想你的'家人和哪種動物比較像？什么地方像？每天生活在這個“動物園”中有什么感覺。給家里的人都寫上一段。

一、教學效果

“習作”先自己想一想，根據(jù)家人的性格特點進行寫作，寫完后同桌之間互聽互改，再推薦代表全班交流。

二、成功之處

在進行“習作”的教學活動時，我事先為學生開辟活動空間，先自己想一想，知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。

三、不足之處

在進行“習作”時，學生只是一味地因?qū)懽鞫鴮懽鳎荒馨褜嶋H生活的畫面融入其中，寫出來的文章內(nèi)容略顯生澀。

四、改進措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先激趣導(dǎo)入，讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學生嘗試運用生活經(jīng)驗，仔細觀察，學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。

幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇八

本次口語交際課是在本組課文對學生進行環(huán)保教育的基礎(chǔ)上對單元主題的深化，其目的是實現(xiàn)單元主題內(nèi)容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。根據(jù)新課標對一二年級學生提出能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談態(tài)度自然大方、有禮貌、有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣話題發(fā)表意見的口語訓練要求，結(jié)合剛上二年級不久的學生生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達、應(yīng)對能力都比較缺乏的特點，我以“說名稱-----講道理-----想辦法”引導(dǎo)學生了解什么是有益的小動物，怎樣有益，怎樣保護它們，培養(yǎng)學生說話的條理性為重點，以信息技術(shù)為載體，學生為主體，思為核心，情為紐帶，練為手段，多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，鼓勵學生人人開口，生生互動、師生互動，在學生說的過程中相機引導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學生的口語交際表達能力。

我整節(jié)課的設(shè)計突出以下四說：

口語交際是聽與說雙方互動的過程，樂于表現(xiàn)是學生的本能欲望，因此我努力為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的時間和空間，采用多種形式，以給學生提供盡可能多的機會讓他們參與其中，在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、全班交流、群體問答、角色體驗等，關(guān)注到全體學生，真正讓學生在互動中實踐語言，培養(yǎng)口語交際的能力。

平等和諧的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵，我是借班上課，我和二（2）班的學生彼此都不熟悉，和他們第一次在這樣級別、面對各位教學精英上一節(jié)特需要學生勇氣和參與的口語交際課對他們和自己來說都是一種挑戰(zhàn)。因此我從激趣入手，在學生明白本節(jié)課的學習要求后，把學生帶進動物聽音樂園調(diào)動他們的感官，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗聽聲音、猜動物、說名稱，這樣既激發(fā)學生學習的興趣，也拉近學生與教材內(nèi)容、學生與老師之間的距離，為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過程中我不時參與到學生學習活動中，以親切的語言和恰到好處的點撥給學生以適時引導(dǎo)和鼓勵，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。

特級教師于漪說：“文似看山不喜平，起伏曲折，就會使讀者興趣濃厚，步入勝境，領(lǐng)略無限風光。”口語交際課更是這樣，如果課上得平板激不起學生表達和交際的欲望；如果課上得有起有伏，有鮮明的節(jié)奏，深層地契合學生的兒童特征具有“兒童底色”，學生肯定樂說。對于上二年級不久，和我不熟悉、生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達和應(yīng)對能力都比較缺乏的學生來說讓他樂說是個難點。因此我針對他們的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容以依托信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了走進動物聽音樂園聽聲音猜動物說名稱、辨認動物說名稱快速反應(yīng)游戲、看望受傷小動物、保護有益小動物的點子屋等情境，應(yīng)用丹頂鶴的故事渲染，激發(fā)學生的說話興趣。整節(jié)課有喜有憂，有急有緩，節(jié)奏鮮明，跌宕起伏。從上教學效果看，我多形式多角度精心創(chuàng)設(shè)的口語交際情境符合學生的學習心理，讓學生身臨其境，情緒高漲，愛說樂說。

學生生活閱歷少，口語交際能力弱，傾聽、表達和應(yīng)對能力都比較缺乏，因此我本節(jié)課我力求以教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線，遵循有一到難、又簡單到復(fù)雜的規(guī)律，通過說名稱-----講道理-----想辦法三個層次逐步提高學生的口語交際能力，通過各種句式引導(dǎo)學生把話說清楚、說連貫、說完整。在課堂上不僅要他們聽清楚聽明白，還在聽的基礎(chǔ)上學會思考，給別人評價和補充，說話能力大大提高。

需要努力的地方是：

雖然因為低年級學生年紀尚小，新課標對二年級學生的評價能力訓練沒有明確要求，教材中也沒有強調(diào)，但對學生評價能力的訓練要隨著年齡的增加逐步加強。我在這節(jié)課中“辨認動物說名稱”快速反應(yīng)游戲的環(huán)節(jié)中，讓學生對開火車情況進行了自評、互評，但自己覺得還不夠，今后要努力探討出更適合低年級學生評價能力訓練的方法。

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幼兒園大班過冬時的小動物教學反思篇九

經(jīng)過一段時間的磨課，最終確定了《認識其他動物的卵》的教學方案。

聚焦部分，采用直接引入的方式引出本節(jié)課的學習主題。蠶是通過什么繁殖后代的。學生回答蠶是通過卵孵化來繁殖后代。那么，還有哪些動物是通過卵來繁殖后代呢？本節(jié)課一起來學習。

探索部分，活動一：說一說不同動物的卵有哪些相同點和不同點，此部分通過向?qū)W生發(fā)放卡片閱讀的形式來進行。活動二：根據(jù)某一特征給下面的卵分類。學生根據(jù)閱讀的材料分成了在水里的/在陸地上的，有硬殼的/沒有硬殼的等，我都肯定了他們的分類方法。活動三：觀察雞卵的外部結(jié)構(gòu)。

教師先提問：我們可以把雞卵分成哪兩部分觀察？多數(shù)學生都認為可以分為外部和內(nèi)部兩部分觀察。再提問：我們可以運用身體的哪些器官觀察雞卵的.外部？學生回答：可以用眼睛觀察雞卵的顏色、形狀和大小，用手觸摸殼來感受它的粗糙與光滑。接著讓學生觀察并總結(jié)，教師在黑板上記錄。教師接著提問：我們用眼睛觀察雞卵的大小準確嗎？怎樣可以更準確？學生指出可以用軟尺測量的更精確。教師ppt出示軟尺、放大鏡和手電筒，要特別強調(diào)手電筒的使用，讓學生發(fā)現(xiàn)卵殼表面的氣孔，繼續(xù)讓學生觀察并總結(jié)，教師在黑板上記錄。

由此，就形成了雞卵的外部圖，讓學生把雞卵的形狀畫在學生活動手冊第6頁的左側(cè)，并猜測雞卵內(nèi)部有什么，也畫在左側(cè)。學生上臺展示。活動四：觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。直接要學生從雞卵尖的一端磕一個小口，慢慢的將卵殼剝下，剝到1/2左右的位置，將雞卵倒入容器中觀察，引出卵黃、卵白、系帶、胚等結(jié)構(gòu)，在剝的過程中學生還發(fā)現(xiàn)了卵殼膜和卵黃膜，在半個卵殼中發(fā)現(xiàn)了氣室。

研討部分，先告訴學生胚最終發(fā)育成了小雞，出示小雞破殼而出的照片，提問：卵黃和卵白去哪里了？一些學生回答說可能是被小雞作為營養(yǎng)吸收了。繼續(xù)讓學生猜測小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來？引出卵白和氣室的作用。

探索部分，安排學生繼續(xù)觀察蠶寶寶。回家后剝雞蛋時，可以利用今天學習的知識來分辨雞蛋的不同結(jié)構(gòu)和功能，想一想熟雞蛋和生雞蛋比較，哪些結(jié)構(gòu)不見了。

這節(jié)課整體來看內(nèi)容比較多，所以時間比較緊張。尤其是用手電筒去發(fā)現(xiàn)雞卵的氣孔，這個實驗對教室的光線要求很高。最好選擇陰天來進行這個實驗。最開始讓學生猜測雞卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于沒有卵殼這個設(shè)定，很多學生將雞卵的內(nèi)部畫成了一個煎蛋，因此改變了方法學生都能畫的更寫實，通過觀察雞卵的內(nèi)部和外部，讓學生學到了雞卵的更多知識。