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小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇一

小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇二

班會(huì)目的:

1.使得學(xué)生明白讀書的重要意義。

2.讓學(xué)生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才能有利于自身的提高和發(fā)展。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

班會(huì)準(zhǔn)備:

1.提前兩周時(shí)間布置學(xué)生購買課外書，閱讀課外書，寫讀書摘記，制作讀書小報(bào)。

2.收集關(guān)于讀書學(xué)習(xí)等方面的名言警句、成語、歇后語、詩歌等。

3.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本推薦用的書籍。

班會(huì)過程:

l出隊(duì)旗

1.各小隊(duì)報(bào)告人數(shù);

2.出旗，奏樂，敬禮;

3.唱隊(duì)歌;

4.主題活動(dòng):班長宣布《做一個(gè)快樂的讀書人》隊(duì)活動(dòng)開始。

暢談讀書的好處

a高爾基曾這樣說過:書，是人類進(jìn)步的階梯。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光:智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀!

b從這學(xué)期我們學(xué)校開展了“營造書香校園，享受讀書快樂”的活動(dòng)，所以我說伴隨我們一路成長的是知識(shí)的源泉--書籍!

(合)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)橋北四(2)班《做一個(gè)快樂的讀書人》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

旁白:

1、周恩來12歲那年，因家里貧困，隨伯父去沈陽讀書。這天，他們剛下火車……

3、從這件事后，周恩來常常陷入深思，這天，在課堂上……

b看完這個(gè)情景劇，隊(duì)員們有何感想

生談:

1、少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。

2、同學(xué)們一定要用知識(shí)來武裝自己。將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有用的人。

……

主持:隊(duì)員們都說得很好。

a我們要讀書，因?yàn)闀S富我們的知識(shí)。

b我們要讀書，因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳凭脿N爛的文化;

a我們要讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界;

b我們要讀書，因?yàn)闀探o我們做人的道理。

b讓洋溢的書香時(shí)時(shí)感染我們，讓同學(xué)們時(shí)刻呼吸著文化的空氣。

a下面請欣賞詩朗誦《書是我的朋友》。

通過剛才的辯論，同學(xué)們一定知道了讀書是不能被電視電腦取代的。所以我們還是要多讀書。

b下面我們掌聲請出語文老師給我們做一個(gè)現(xiàn)場讀書指導(dǎo)。

歸納學(xué)生談讀書方法:

1、選擇適合自己的書籍。

2、堅(jiān)持每天安排一段時(shí)間看書。

3、讀書要像采蜜，要多讀各種各樣的書，才能得到多方面的營養(yǎng)。

4、讀書的過程中要思考，充分利用工具書解決疑難努力讀懂，不能囫圇吞棗。

5、“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成勾畫、批注、做讀書筆記的習(xí)慣。

6、樂于和他人交流讀書感受，分享讀書收獲。

7、愛護(hù)書籍，注意用眼衛(wèi)生。

a成長的路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩(wěn)健!

b成長的路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福!下面請欣賞《我和老師一起讀書》(詩朗誦)

好書推薦

a可是世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢

b別急呀，開學(xué)以來，在咱們班開展的“營造書香四(2)，做一個(gè)快樂的讀書人”活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一大群愛讀書的孩子。

a下面我們一起來討論討論，什么樣的書才是好書吧!

b現(xiàn)在，我們請上我們班的幾位小書蟲，讓他們做一回“好書代言人”，把他們最喜歡的書籍推薦給大家，和大家一起分享讀書的快樂吧。

匯報(bào)讀書的名言、成語、古詩

a同學(xué)們，還記得我們的讀書問候語嗎

全體隊(duì)員合;今天，你讀書了嗎

b讓讀書成為一種習(xí)慣!

a讓讀書成為我們生活中不可缺少的一部分!

下面請聽各個(gè)小隊(duì)的閱讀口號(hào)

a老師常說:“不動(dòng)筆墨不讀書?！币簿褪钦f讀書要有效果一定要注意積累。經(jīng)過前段時(shí)間的準(zhǔn)備工作，各小隊(duì)?wèi)?yīng)該對(duì)這陣子的讀書活動(dòng)有了很多的積累，下面就請各小隊(duì)匯報(bào)讀書成果。

b下面我們一起分享各個(gè)小隊(duì)展示讀書的成果

第一小隊(duì):大家好，我們小隊(duì)收集的是在我們中國悠久的歷史中，具有經(jīng)典知名的《三字經(jīng)》，它們具有很多的人生哲理，告訴了我們許多做人的道理。

第二小隊(duì):大家好，我們小隊(duì)收集了春夏秋冬的經(jīng)典詩句，聆聽如此優(yōu)美的詩句，仿佛置身與四季之中。

第三小隊(duì):大家好，我們小隊(duì)收集的是關(guān)于讀書的名言警句，古今中外的人們寫下了大量精彩的讀書名言，積累了許多寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，這些名言雖文字簡短，卻是知識(shí)的積淀，智慧的濃縮。

第四小隊(duì):大家好，我們小隊(duì)收集的是成語，我們通過成語接龍的游戲，不僅讓我們學(xué)到許多成語，還領(lǐng)略到了無窮的樂趣。

(男):通過同學(xué)們收集的這些資料中，可以看出同學(xué)們真的積累了很多知識(shí)，看出同學(xué)們在這次讀書活動(dòng)中的收獲還真不小啊!我真為同學(xué)們感到高興。

我閱讀，我收獲

在與書為伴的日子里，我班涌現(xiàn)了許多好讀書、讀好書的讀書積極分子，他們堅(jiān)持閱讀、博覽群書，收獲了許多知識(shí)，他們這種樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。接下來有請?jiān)谧x書活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)分子上場，他們是閱讀之星、故事大王、摘抄小達(dá)人、讀書小報(bào)優(yōu)勝者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀!

讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!(播放音樂:讓我們蕩起雙槳)

結(jié)束

a同學(xué)們，愛書吧!它是人類知識(shí)和力量的源泉。

b讓我們把冰心奶奶的話牢記心間:讀書好，好讀書，讀好書。

(合)我們四(2)班將把“營造書香班級(jí)，享受讀書快樂”的活動(dòng)深入的開展下去，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，在讀書中享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的樂趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落。人生的道路上，有書香做伴，生活會(huì)多一份樂趣，情感會(huì)多一份高尚，成長會(huì)多一份智慧。親愛的同學(xué)們，讓我們一起做個(gè)快樂的讀書人。

退隊(duì)旗準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

中隊(duì)長:全體立正，退隊(duì)旗，敬禮……禮畢。四(2)中隊(duì)“做一個(gè)快樂的讀書人”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇三

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼--互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系上文了解詞語的意思，這個(gè)內(nèi)容在第二篇課文《樹和喜鵲》中以泡泡的形式提出來。教學(xué)時(shí)需要把握：體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法知道詞語的意思;遷移學(xué)習(xí)方法，貫穿于整個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)中，可在前一篇《小公雞和小鴨子》中作適當(dāng)鋪墊，在后一篇《怎么都快樂》中運(yùn)用這種方法了解相關(guān)詞語的意思。

詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在《小公雞和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象需要通過朗讀來感受，避免進(jìn)行理性分析;《樹和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對(duì)的詞語和aabb結(jié)構(gòu)的詞語;《怎么都快樂》中則要在積累“跳繩、講故事”等動(dòng)賓短語的基礎(chǔ)上再拓展積累這類詞語，詞語的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識(shí)。

童詩的情趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象體會(huì)，讀出自己的感受。

[部編語文一下第三單元單元說明(部編本一年級(jí)下冊)]

小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇四

一、教材分析：

全冊教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音?！白R(shí)字”安排了2單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課，共25課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8課。

1、關(guān)于識(shí)字。

全冊共安排生字483個(gè)，其中要求寫的為298個(gè)，另外的185個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)、，不作書寫要求?！白R(shí)寫分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。

“識(shí)字”課采用以下三種形式：

（1）詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識(shí)字的語言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文25篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。本冊課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)習(xí)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計(jì)，目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個(gè)字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng)，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟?？谡Z交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí)，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時(shí)，或先聽老師講再自己說，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用。

二、學(xué)生分析：

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

部編語文一下《快樂讀書吧》教學(xué)建議(部編本一年級(jí)下冊).doc

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小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇五

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、熟練地讀童謠和兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，并且能夠和小伙伴分享自己的書。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、熟練地讀童謠和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，并且能夠和小伙伴分享自己的書。。

第15課時(shí)

教學(xué)過程：

一、講授新課：讀讀童謠

1.板書課題：搖搖船。

2.齊讀課題。

3.學(xué)生自由讀短文。

4.教師范讀。

5.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

6.學(xué)生齊讀，教師糾正。

7.點(diǎn)名讀，選一個(gè)讀得好的同學(xué)再次領(lǐng)讀。

8.分小組朗讀，比一比哪個(gè)小組讀得最好。

9.每個(gè)小組派一位同學(xué)做代表讀，教師鼓勵(lì)。

二、同上方法學(xué)習(xí)兒歌。

三、小結(jié)

你們羨慕認(rèn)字多的同學(xué)嗎？只要多讀書，你們也可以認(rèn)識(shí)很多的字，所以我們要多讀課外書，有書的同學(xué)可以把你的書和小伙伴交換看，這樣你就有可以讀到更多的書，認(rèn)識(shí)更多的字。

四、作業(yè)

和同學(xué)交換課外書讀。

[部編本一年級(jí)下冊《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì)]

小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇六

充分利用書中兒歌和童謠的示例作用，發(fā)揮提示語和學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)作用。教學(xué)時(shí)，在問題設(shè)計(jì)和討論展示時(shí)，需有所側(cè)重。

1.激發(fā)閱讀興趣?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生借助拼音讀讀《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》，可通過拍手讀、男女生比賽讀、帶上動(dòng)作讀一讀等方式，讓學(xué)生讀得輕快愉悅，讀得趣味盎然。讀后，建議讓學(xué)生交流讀這兩首童謠和兒歌的感受，“你覺得有趣嗎?為什么呢?”讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生感受讀兒歌和童謠的快樂。

欲望。對(duì)于學(xué)生自信的表現(xiàn)，要積極肯定。如果學(xué)生表現(xiàn)不佳，教師也應(yīng)適度引導(dǎo)，切勿打擊學(xué)生的信心。

3.產(chǎn)生閱讀期待。在學(xué)生產(chǎn)生了濃郁的閱讀興趣后，教師可趁勢引導(dǎo)，或教師自己向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒歌或童謠書籍，或讓學(xué)生自由交流推薦，使學(xué)生對(duì)閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期待。

“快樂讀書吧”更注重延展性和持久性，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，從一堂課的閱讀向日常閱讀延續(xù)。教師可隔三差五地了解學(xué)生的閱讀情況，給同學(xué)提供展示閱讀成果的時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀感受，倡導(dǎo)學(xué)生相互交換閱讀書籍。有條件的班級(jí)還可以定期舉辦一個(gè)交換圖書的小書市，讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中，享受讀書和分享的快樂。

[部編語文一下《快樂讀書吧》教學(xué)建議(部編本一年級(jí)下冊)]

小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇七

本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)仍然是49人，一年級(jí)孩子學(xué)生人數(shù)又比較多?？傮w上，經(jīng)過半年的時(shí)間，孩子們已經(jīng)初步了解并且適應(yīng)了小學(xué)生活，大部分同學(xué)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也有個(gè)別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識(shí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)效果也不太理想。新的學(xué)期里，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和激勵(lì)。

二、教科書主要內(nèi)容

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，要求會(huì)寫其中的200個(gè)字，重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)常用偏旁，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

兩個(gè)識(shí)字單元滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于記得識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

六個(gè)課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習(xí)慣、問號(hào)”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動(dòng)積極的閱讀者。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。

教科書安排了4詞口語交際，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)，場合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

在每個(gè)單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。

教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字寫字

1、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

3、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、用普通話正確、流利的朗讀課文。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

5、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中初學(xué)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

（三）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

附：教學(xué)進(jìn)度表

一年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度表（-）第二學(xué)期

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

13.1----3.3新學(xué)期開學(xué)教育等

23.6----3.10春夏秋冬；姓氏歌；小青蛙

33.13----3.17猜字謎；口語交際；語文園地一

43.20----3.24吃水不忘挖井人；我多想去看看

53.27----3.31一個(gè)接一個(gè)；四個(gè)太陽；語文園地二

64.3----4.7小公雞和小鴨子；樹和喜鵲；

74.10----4.14怎么都快樂；口語交際；語文園地三

84.17----4.21靜夜思；夜色；端午粽

94.24----4.28彩虹；語文園地四

105.1----5.5動(dòng)物兒歌；古對(duì)今；操場上

115.8----5.12人之初；口語交際；語文園地五

125.15----5.19古詩二首；荷葉圓圓；

135.22----5.26要下雨了；語文園地六

145.29----6.2文具的家；一分鐘；動(dòng)物王國開大會(huì)

156.5----6.9小猴子下山；語文園地七；棉花姑娘

166.12----6.16咕咚；小壁虎借尾巴；語文園地八

176.19----6.23復(fù)習(xí)

186.26----6.30復(fù)習(xí)

[部編本一年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表]

小學(xué)一年級(jí)我讀書我快樂篇八

單位馬莊鎮(zhèn)臨汶完全小學(xué)

課前預(yù)習(xí)：

1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

2.二讀要把詞語讀正確。

3.同桌或家長檢查讀。

教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字：13個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

2.寫字：7個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。

3.識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。

教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長》

自由發(fā)言。怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。

二、預(yù)習(xí)：1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語文書第35頁，讀吧。

2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?，愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請四個(gè)小朋友來讀讀這首詩，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。（生讀）我把這個(gè)大拇指送給你們。

（生）：回答……

（師）點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）

4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？（開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”（這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁）?！芭拧边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。“當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。

5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會(huì)讀得更有韻律。老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎？

（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？

（生）一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。

（師）點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）

點(diǎn)評(píng)：（哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂！）（這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）

（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！（堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）

4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！這個(gè)時(shí)候，周圍--（出示詞卡）靜悄悄的。誰會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？（靜）

其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊！現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

7、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦！

3、指一對(duì)同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點(diǎn)評(píng)：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）（他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢！）（他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上！）

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！--一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師）

2、所以我們常說--（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、（請兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái)）現(xiàn)在我們來做個(gè)掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始！

2、這個(gè)游戲好玩嗎？它的名字就叫--掰手腕

3、這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！

6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧?。òl(fā)卡片）

7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒有。

8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！

10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧?。ǚ配浵瘢?/p>

板書設(shè)計(jì)

7怎么都快樂

一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！

三個(gè)人玩，很好！

四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好！

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

四、造句?？鞓?--可以---怎么---

五、回答問題：為什么許多人玩更快樂？

[怎么都快樂教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)下冊)]