意見建議是在我們對(duì)某個(gè)問題或情況有所思考和觀察后，從自己的角度出發(fā)，提出建議和改進(jìn)措施的一種表達(dá)方式。如果你正在準(zhǔn)備寫個(gè)人簡(jiǎn)歷，不妨先參考一下以下范文，可以幫助你更好地理解簡(jiǎn)歷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇一

自動(dòng)化技術(shù)的重要性和作用是不言而喻的。目前，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)被社會(huì)的各個(gè)行業(yè)廣泛的應(yīng)用。在社會(huì)生產(chǎn)中使用自動(dòng)化技術(shù)是可以大幅度的提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量的。機(jī)械工程行業(yè)是對(duì)技術(shù)相當(dāng)依賴的行業(yè)之一，因此機(jī)械工程行業(yè)應(yīng)當(dāng)需要大規(guī)模的使用自動(dòng)化技術(shù)，從而提高機(jī)械工程行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。目前我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)已經(jīng)開始使用自動(dòng)化技術(shù)了，但是在技術(shù)使用的過程中依舊存在著諸多的問題，這些問題導(dǎo)致自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。

1.1較低的發(fā)展水平

雖然我國(guó)目前的自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是依舊不能和國(guó)際上的發(fā)達(dá)國(guó)家相比。因此自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用并沒有非常的廣泛，換而言之就是自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展尚未滿足機(jī)械工程行業(yè)對(duì)其的要求。目前，在機(jī)械工程中應(yīng)用的自動(dòng)化技術(shù)主要是剛性自動(dòng)化技術(shù)，這種自動(dòng)化技術(shù)并不能提高機(jī)械工程的生產(chǎn)能力。我國(guó)的柔性自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展水平并不高，而且和國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著一定的差距。

1.2落后的管理模式

想要讓自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中發(fā)揮出它應(yīng)有的作用就一定要高水平的管理模式輔助。然而目前我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)在使用自動(dòng)化技術(shù)的時(shí)候所采用的管理模式是比較的落后的，這就導(dǎo)致了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)難以發(fā)揮出它應(yīng)用的作用。目前國(guó)際上一些發(fā)達(dá)的國(guó)家所采用的管理模式是信息化的管理模，這種管理模式是契合時(shí)代發(fā)展方向的，是能夠充分的發(fā)揮出自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的作用的，我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)應(yīng)當(dāng)加以借鑒。

1.3缺乏專業(yè)的技術(shù)人才

專業(yè)的技術(shù)人才是保障自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中發(fā)揮出作用的重要因素之一，因此培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)人才是相當(dāng)?shù)闹匾摹Ｈ欢壳拔覈?guó)的機(jī)械工程行業(yè)中是缺乏大量的專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)人才的，這些人才包括擁有超強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)好開發(fā)的技術(shù)人員，這是導(dǎo)致目前我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)難以適應(yīng)機(jī)械工程行業(yè)的因素之一。除此之外，我國(guó)還缺乏大量的理論和實(shí)踐相互結(jié)合的自動(dòng)化技術(shù)人才，這就導(dǎo)致了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中的作用難以被充分的發(fā)揮。

自動(dòng)化技術(shù)是擁有著一定的應(yīng)用廣泛性的，因此自動(dòng)化技術(shù)是能夠適用于社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)的，是能夠促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。機(jī)械工程行業(yè)是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)之一，近年來(lái)隨著我國(guó)科技不斷的進(jìn)步，自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中的應(yīng)用比例也逐步的提高。雖然我國(guó)目前的自動(dòng)化技術(shù)還不能和國(guó)際上發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，但是隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)也會(huì)逐漸的成熟，下面列舉自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中的應(yīng)用方式。

2.1柔性自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用

柔性自動(dòng)化技術(shù)是目前比較先進(jìn)的新型技術(shù)之一，這種技術(shù)的誕生和發(fā)展是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展成熟的前提下的。柔性自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中應(yīng)用不斷能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)的自動(dòng)化技術(shù)的效果，也可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作的能力。目前我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)已經(jīng)開始意識(shí)到了柔性自動(dòng)化技術(shù)的重要性，也開始投入財(cái)力去購(gòu)買能夠幫助柔性自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)設(shè)備了。在未來(lái)，柔性自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)逐漸的發(fā)展成熟，將會(huì)幅度的提高機(jī)械工程的生產(chǎn)水平。

2.2集成自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用

集成自動(dòng)化技術(shù)是一種新的自動(dòng)化技術(shù)，其特點(diǎn)就是將繁雜和毫無(wú)關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)制造通過信息技術(shù)進(jìn)行合理的改造，從而使他們成為一個(gè)相互依存的整體，使他們?cè)谏a(chǎn)制造的過程中變得更加的富有競(jìng)爭(zhēng)力。集成自動(dòng)化技術(shù)的生產(chǎn)目的是為了方便資源的控制和管理，是為了充分的提高資源的利用率，從而達(dá)到提高生產(chǎn)效率的目的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的提高和進(jìn)步，集成自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)逐漸的發(fā)展成熟。機(jī)械工程行業(yè)中已經(jīng)開始大規(guī)模的運(yùn)用集成自動(dòng)化技術(shù)了。

智能自動(dòng)化技術(shù)是一門綜合型的技術(shù)，它充分的融合了集成自動(dòng)化技術(shù)和柔性自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。所謂的智能自動(dòng)化技術(shù)就是通過信息技術(shù)模仿人腦進(jìn)行工作，從而使自動(dòng)化技術(shù)的靈活性和可操作性變強(qiáng)。智能自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展是契合時(shí)代發(fā)展需求的，智能自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用是能夠充分的提高機(jī)械工程的工作能力的。

眾所周知，自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展成熟的前提下的。目前隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)必也將會(huì)飛速的進(jìn)步。在未來(lái)自動(dòng)化技術(shù)必將會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)向高科技化、智能化方向發(fā)展，未來(lái)的自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)全面的替代人工，從而被充分的運(yùn)用的社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中去。機(jī)械工程行業(yè)作為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)行業(yè)之一，必將會(huì)在未來(lái)大規(guī)模的使用自動(dòng)化技術(shù)來(lái)提高自身的生產(chǎn)的能力。總而言之，自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展前景和在機(jī)械工程中的使用前景是光明的。

綜上所述，隨著信息技術(shù)和科技水平不斷的提高。現(xiàn)今的自動(dòng)化技術(shù)逐漸的發(fā)展成熟，在機(jī)械工程中自動(dòng)化技術(shù)也開始被充分的應(yīng)用，從而大幅度的提高了機(jī)械工程行業(yè)的生產(chǎn)水平。雖然現(xiàn)今的自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用存在著一定的問題，但是自動(dòng)化技術(shù)依舊有著比較良好的發(fā)展前景。在未來(lái)逐漸發(fā)展成熟的自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)大幅度的提高機(jī)械工程的發(fā)展水平。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇二

認(rèn)識(shí)論和唯物史觀是馬克思主義哲學(xué)的兩個(gè)基本組成部分，它們是相互聯(lián)系、相互作用的。認(rèn)識(shí)論是研究人類認(rèn)識(shí)和思維活動(dòng)的理論，唯物史觀是研究世界發(fā)展和變化的規(guī)律的理論。通過學(xué)習(xí)和探索，我深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)論和唯物史觀的重要性以及它們?cè)谌祟愃季S和社會(huì)進(jìn)步中的作用。

首先，認(rèn)識(shí)論對(duì)于人類認(rèn)識(shí)和思維活動(dòng)的理論進(jìn)行了深入的研究，使我認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)過程的本質(zhì)和規(guī)律。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論，我明白了人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是主體和客體的辯證統(tǒng)一。認(rèn)識(shí)過程中，主體與客體的相互作用使得人類的認(rèn)識(shí)能夠不斷深化和發(fā)展。這種辯證統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)過程在我們的日常生活中無(wú)處不在。舉個(gè)例子，當(dāng)我們看到一塊陌生的食物時(shí)，我們會(huì)先試嘗一口，通過感覺和味覺來(lái)獲得一些信息，然后根據(jù)這些信息對(duì)該食物做出喜歡或不喜歡的判斷。這個(gè)過程就是主觀認(rèn)識(shí)和客觀實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。

其次，唯物史觀是研究世界發(fā)展和變化的規(guī)律的理論。通過學(xué)習(xí)唯物史觀，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)歷史的發(fā)展規(guī)律對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。唯物史觀認(rèn)為，社會(huì)歷史的發(fā)展是物質(zhì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果。這種矛盾斗爭(zhēng)一直伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的演進(jìn)。在人類社會(huì)歷史的發(fā)展過程中，不同社會(huì)形態(tài)的更替是社會(huì)矛盾得到解決的結(jié)果。唯物史觀的啟示是，只有通過社會(huì)主義改革和革命，才能推動(dòng)社會(huì)向共產(chǎn)主義社會(huì)的發(fā)展。

再次，認(rèn)識(shí)論和唯物史觀的結(jié)合對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了重要的作用。認(rèn)識(shí)論告訴我們，人類的認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中發(fā)展而來(lái)，只有不斷實(shí)踐并進(jìn)行科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，才能使人們的認(rèn)識(shí)不斷深化和提高。唯物史觀告訴我們，社會(huì)歷史的發(fā)展是規(guī)律的，我們要站在實(shí)踐和理論的高度來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。通過對(duì)認(rèn)識(shí)論和唯物史觀的學(xué)習(xí)和理解，我意識(shí)到作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該堅(jiān)持在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，不斷學(xué)習(xí)和探索，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。

最后，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論和唯物史觀，我深刻認(rèn)識(shí)到馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)性和實(shí)踐性。馬克思主義哲學(xué)不僅是一種理論，更是一種解放思想、實(shí)踐指南的世界觀和方法論。它深刻揭示了資本主義社會(huì)的矛盾和缺陷，并提出了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理論基礎(chǔ)。在我個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，這種科學(xué)性和實(shí)踐性的馬克思主義理論給了我很大的鼓舞和指導(dǎo)，使我能夠更加積極地投身于社會(huì)活動(dòng)，并為實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。

總之，認(rèn)識(shí)論和唯物史觀是馬克思主義哲學(xué)的兩個(gè)重要組成部分，通過學(xué)習(xí)和探索它們，我深刻理解了人類認(rèn)識(shí)和世界發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到思維和實(shí)踐是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，社會(huì)歷史的發(fā)展是矛盾與斗爭(zhēng)的推動(dòng)下的結(jié)果，認(rèn)識(shí)論和唯物史觀的結(jié)合對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了重要的作用。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐和理論相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)和探索，為實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇三

建筑工程合同風(fēng)險(xiǎn)較大，化解風(fēng)險(xiǎn)是建筑企業(yè)非常關(guān)注的問題。建筑企業(yè)要正確評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧?/p>

一、風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源

建筑工程合同風(fēng)險(xiǎn)屬于建筑工程風(fēng)險(xiǎn)，建筑工程周期較長(zhǎng)，所涉及的風(fēng)險(xiǎn)因素多，風(fēng)險(xiǎn)較大。雖然參與工程的各方均有風(fēng)險(xiǎn)，但承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的大小卻有所不同。具體來(lái)講，在一個(gè)工程中，在建設(shè)工程決策階段，業(yè)主承擔(dān)主要風(fēng)險(xiǎn)，投資決策失誤意味著整個(gè)項(xiàng)目的失敗。在工程建造過程中，建筑企業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)大于業(yè)主。正是這個(gè)原因，建筑行業(yè)中增大了建筑企業(yè)的索賠權(quán)限。建筑工程合同的風(fēng)險(xiǎn)主要有以下幾點(diǎn)：一是投資風(fēng)險(xiǎn)；二是非建筑企業(yè)原因造成的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和客觀風(fēng)險(xiǎn)，如地震等自然災(zāi)害，這種風(fēng)險(xiǎn)一般難于預(yù)料和防范；三是主觀類風(fēng)險(xiǎn)，這里特指不講誠(chéng)信的欺詐類風(fēng)險(xiǎn)。

二、風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別

應(yīng)該看到，任何建筑企業(yè)在承攬工程時(shí)不可能不承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但如何承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)多大風(fēng)險(xiǎn)，以及如何化解風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)建筑企業(yè)不得不關(guān)注的問題。化解風(fēng)險(xiǎn)之前必須對(duì)其進(jìn)行識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)際上就是一個(gè)識(shí)別、確定風(fēng)險(xiǎn)和化解風(fēng)險(xiǎn)的過程。

建筑工程風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別有以下特點(diǎn)：

第一，個(gè)別性。由于建筑工程的地點(diǎn)不同，投資方不同，地區(qū)間自然環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異，工程的風(fēng)險(xiǎn)有很大的差異。反映在合同風(fēng)險(xiǎn)中，建筑企業(yè)應(yīng)對(duì)投資方擬建工程的意圖和投資方誠(chéng)信度作出專門考察，認(rèn)真研究其項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)別性。第二，風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別是由人來(lái)完成的，無(wú)論是專家團(tuán)還是領(lǐng)導(dǎo)層都面臨本身專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題。因此，在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí)，要收集一切有用的信息。第三，鑒于建筑工程所涉及的風(fēng)險(xiǎn)因素較多，要盡量對(duì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)，作定性和定量分析，建立初始風(fēng)險(xiǎn)清單。第四，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果的不確定性要作出適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)，且不要過于樂觀，因?yàn)樗请S時(shí)間和事態(tài)的發(fā)展而變化的。

總之，只有在充分認(rèn)識(shí)擬建項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)后才能正確評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)的大小和危害程度。在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別過程中要通過多種方法進(jìn)行判斷。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)尤為重要，在準(zhǔn)備合同文件和談判之前，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是必須的，其結(jié)果將會(huì)直接影響風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策。在建筑工程合同風(fēng)險(xiǎn)管理上，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)要充分考慮企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)目的，要對(duì)不誠(chéng)信類風(fēng)險(xiǎn)高度重視和充分評(píng)價(jià)，因?yàn)樵S多投資方誘使建筑企業(yè)墊資承攬工程項(xiàng)目，待工程竣工后，這類投資方或長(zhǎng)期拖欠工程款或?qū)⒐こ坛鲑u轉(zhuǎn)讓抵押等，并不打算給付工程款。這類事件在國(guó)內(nèi)發(fā)生不少，給建筑企業(yè)造成很大的損失。

三、風(fēng)險(xiǎn)的防范措施

1.底線原則

預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)的目的是為了防范風(fēng)險(xiǎn)，所以防范措施是必不可少的。防范措施就是制訂相應(yīng)的`預(yù)防計(jì)劃、災(zāi)難計(jì)劃、應(yīng)急計(jì)劃，并在合同中用條款形式加以明確。建筑企業(yè)在投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí)，要定出最低的贏利目標(biāo)，當(dāng)?shù)谱畹偷内A利目標(biāo)線后達(dá)到成本線時(shí)，就可能引起經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。所以說，最低的贏利目標(biāo)是一個(gè)底線，如投資方不能滿足時(shí)，可考慮拒絕對(duì)方。在確保經(jīng)濟(jì)利益的原則下，要對(duì)投資方的誠(chéng)信和社會(huì)信譽(yù)度進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，對(duì)其提出的條件要加以審查和研究，以防和約陷阱。如有的投資方希望建筑企業(yè)墊資施工，建筑企業(yè)如同意，很有必要在合同中加入防范條款，比如說加入索要履約保證金或銀行履約保函或有效的擔(dān)保條款等。

2.提前約定原則

有的投資方的擬建工程所需手續(xù)不全，如土地使用許可證等。這種情況下，建筑企業(yè)在合同中要特別指明由此造成的后果應(yīng)由投資方負(fù)責(zé)，在施工過程中由此引起的損失也要由投資方負(fù)責(zé)。有的投資方希望建筑企業(yè)在工程竣工后，分若干年交付工程款，建筑企業(yè)則應(yīng)在合同中加入要投資方尋找合適的擔(dān)保人的條款。在合同中加入變更和索賠的條款也有利于防范和轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，如對(duì)設(shè)計(jì)變更和其他變更的工程量的確定，以及對(duì)由此引發(fā)的工程價(jià)款的確定，這些有利于建筑企避免損失。加入必要的索賠條款有利于化解投資方和其他第三方給建筑企業(yè)造成的損失，對(duì)客觀風(fēng)險(xiǎn)如不可抗力等巨大災(zāi)難帶來(lái)的損失要特別注意，要在合同中盡可能加入工程保險(xiǎn)條款。實(shí)踐證明，雖然風(fēng)險(xiǎn)化解的方式很多，如風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)自留、損失控制、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移等，但能使自己損失最小的方式還是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，工程保險(xiǎn)就是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的最好手段和途徑。

3.專家指導(dǎo)原則

為了防范建筑工程合同風(fēng)險(xiǎn)，組建以工程經(jīng)濟(jì)專家和工程技術(shù)人員、法律顧問為主的合同管理機(jī)構(gòu)也非常重要。現(xiàn)今，投資方在擬定投資方案工程合同時(shí)一般都充分咨詢?cè)靸r(jià)師事務(wù)所或?qū)I(yè)工程咨詢機(jī)構(gòu)，他們都具有很高的專業(yè)水平。他們的合同談判實(shí)施方案中一般含有對(duì)承包方反索賠條款，故建筑企業(yè)在合同談判中必須擁有與之相匹敵的專業(yè)力量。

4.應(yīng)急處理原則

執(zhí)行合同時(shí)，積極處理風(fēng)險(xiǎn)后果也是防范建筑工程合同風(fēng)險(xiǎn)的重要措施之一。合同管理應(yīng)當(dāng)貫穿工程承包建設(shè)的整個(gè)過程，所以合同風(fēng)險(xiǎn)也貫穿工程承包建設(shè)的整個(gè)過程，對(duì)這一點(diǎn)許多建筑企業(yè)認(rèn)識(shí)不夠。風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后，應(yīng)啟動(dòng)災(zāi)難計(jì)劃和應(yīng)急計(jì)劃對(duì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)后果進(jìn)行認(rèn)真地研究，找出實(shí)際結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果的差異，并用貨幣量來(lái)衡量，分析其原因，采取有效手段加以補(bǔ)救。如投資方不按時(shí)撥付工程進(jìn)度款，則可考慮在合同限定的有效時(shí)間內(nèi)提出索賠。總之，建筑企業(yè)在合同談判階段，要詳細(xì)地制訂各種風(fēng)險(xiǎn)的初始清單，對(duì)照它一一落實(shí)防范措施，并最終體現(xiàn)在合同中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析過程、方法及模型研究[d].南京:南京理工大學(xué),.

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇四

這項(xiàng)工作的推廣應(yīng)用是推動(dòng)財(cái)會(huì)改革的重大舉措，對(duì)于降低人為因素影響，準(zhǔn)確、及時(shí)地做好會(huì)計(jì)核算，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平具有重大作用。筆者就會(huì)計(jì)電算化以后的財(cái)會(huì)工作特點(diǎn)談?wù)劥譁\認(rèn)識(shí)。

一.建立完善的管理系統(tǒng)是會(huì)計(jì)電算化工作的前提

首先，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)要求，從總體規(guī)劃和組織t.作著手，做好總體設(shè)計(jì)和分步實(shí)施方案，設(shè)定達(dá)到的工作目標(biāo)和工作程序，保證電算化過程中會(huì)計(jì)工作秩序健康運(yùn)行。

其次，要結(jié)合實(shí)際配置硬件，選擇軟件，避免電算化工作的肓冃性，降低系統(tǒng)開發(fā)和使用成本。根據(jù)內(nèi)部人員的素質(zhì)和能力決定選擇硬件機(jī)型，軟件開發(fā)，還是采用商品化軟件。

再次，會(huì)計(jì)電算化以后，要及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)的管理制度，如上機(jī)管理制度，計(jì)算機(jī)軟硬件和數(shù)據(jù)管理制度，檔案管理制度等，將電算化管理的有關(guān)制度與我國(guó)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度融為一體。這些工作是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的前提。

二.會(huì)計(jì)電算化工作的特點(diǎn)

1.會(huì)計(jì)工作方式的轉(zhuǎn)變。實(shí)施電算化以后，首先將財(cái)會(huì)人員從繁重的手i:勞動(dòng)中解放出來(lái)，通過核算手段和財(cái)務(wù)管押手段的現(xiàn)代化，提高了會(huì)計(jì)倍息處理的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，提高了會(huì)計(jì)分析和輔助決策能力，為提高財(cái)務(wù)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮了重要作用。

3.會(huì)計(jì)工作由核算型轉(zhuǎn)向管理型。巾于采用會(huì)計(jì)電算化，改變了手工操作方式，為會(huì)計(jì)人員提供了更多的精力、時(shí)間和手段，去利用計(jì)算機(jī)對(duì)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行對(duì)比、分析，充分發(fā)揮了會(huì)計(jì)的管理職能。單純的記帳、算帳、編表成為會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作，利用各種信息及時(shí)改進(jìn)內(nèi)部管理，參于企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策成為會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向。

4.提高了會(huì)計(jì)信息披露的質(zhì)量和時(shí)效。會(huì)計(jì)電算化以后，所能提供的會(huì)計(jì)信息無(wú)論在數(shù)最上，還是在質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于處理方式，主要表現(xiàn)在：利用計(jì)算機(jī)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行批量處理和實(shí)時(shí)處理,大大提高了各種會(huì)計(jì)佶息的及時(shí)性，縮短了會(huì)計(jì)結(jié)算周期，及時(shí)提供月報(bào)年報(bào)；同時(shí)，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)集中管理可以實(shí)現(xiàn)一數(shù)多用、充分共享、聯(lián)機(jī)快速查詢、倍息交換等，也為會(huì)計(jì)倍息的深加工和再利用提供了更加廣闊的空間。

5.會(huì)計(jì)信息安全方面的改變。實(shí)施電算化前，會(huì)計(jì)資料專人保管，并有一套完善的規(guī)章制度，查閱資料需經(jīng)審批。而電算化后，會(huì)計(jì)資料存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上，如無(wú)專門的安全系統(tǒng)，一且資料外泄將給企業(yè)帶來(lái)無(wú)法挽冋的損失。因此，將有關(guān)會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范的條例、規(guī)章、準(zhǔn)則加以補(bǔ)充和修訂，將手工工作規(guī)范和電算化i:作規(guī)范融為一體，確保計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，維護(hù)企業(yè)會(huì)汁佶息的安全。

三、電算化對(duì)財(cái)務(wù)管理提出新的要求

1.對(duì)會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求

要充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行再加工處理和分析，使單純的數(shù)據(jù)變成有用的信息，更好地為總結(jié)經(jīng)營(yíng)成果、財(cái)務(wù)控制和管理決策服務(wù)。這就要求會(huì)計(jì)人員不僅要莘握會(huì)計(jì)方面的知識(shí),還要掌握計(jì)算機(jī)基本操作方面的知識(shí)，了解會(huì)計(jì)電算化工作的原理。為此，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知i只培訓(xùn)，是保證會(huì)計(jì)電算化的安全運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)。

2.對(duì)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作的新要求

首先，會(huì)計(jì)科目體系的設(shè)置要規(guī)范。按照符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和有關(guān)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定設(shè)置規(guī)范的會(huì)計(jì)科目體系，在考慮賬薄體系要求，報(bào)表取數(shù)方便，滿足外部報(bào)表和內(nèi)部管理需要的同時(shí)，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)軟件的優(yōu)勢(shì)，把科目體系設(shè)置得盡可能咩盡，以便給內(nèi)部管理提供詳細(xì)、準(zhǔn)確的.數(shù)據(jù)，為決策提供依據(jù)。充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快，存儲(chǔ)信息景大等優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃,有步驟地推進(jìn)計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理方面的運(yùn)用，徹底改變企業(yè)財(cái)務(wù)管理觀念滯后，手段落后，效果不佳的被動(dòng)狀態(tài)，更好地服務(wù)于財(cái)務(wù)管理的需要。

其次，必須加強(qiáng)復(fù)核i:作。實(shí)行電算化后，各崗位的核算t.作都由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一完成，其間的相互制約關(guān)系自然消失，只有憑證錄入正確，才能保證存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)正確。因此，保證機(jī)制憑證的正確性尤為重要，必須加強(qiáng)以下內(nèi)容的審查、復(fù)核業(yè)務(wù)是否合理合法，會(huì)計(jì)科目是否按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì)填列，是否有“串戶”現(xiàn)象；憑證的金額是否正確，簽章是否齊全，對(duì)現(xiàn)金、銀行的收支憑證實(shí)行即時(shí)復(fù)核，對(duì)各種支出是否經(jīng)過審批進(jìn)行督查。

3.對(duì)內(nèi)控制度的新要求

為查錯(cuò)防弊，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，電算化的實(shí)施對(duì)內(nèi)控制度提出新的要求。由于計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)實(shí)行集中化，程序化處理，能不留痕跡的進(jìn)行修改和刪除，必須建、更為嚴(yán)格的內(nèi)控制度，明確會(huì)計(jì)事項(xiàng)相關(guān)人員的職責(zé)權(quán)限，重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的決策和執(zhí)行程序，這是加強(qiáng)內(nèi)部管理，治理會(huì)計(jì)秩序混亂，建全法人治理結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。

上述對(duì)建立電算化系統(tǒng)的要求，以及實(shí)行電算化給財(cái)會(huì)工作帶來(lái)的變革和提出的要求，都是對(duì)財(cái)務(wù)管理工作適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)改革及其會(huì)計(jì)自身改革需要的極大促進(jìn)，是提高企業(yè)業(yè)務(wù)管理水平，發(fā)揮財(cái)務(wù)管理職能的巨大推動(dòng)。會(huì)計(jì)電算化作為一種現(xiàn)代化管理手段，為促進(jìn)財(cái)務(wù)管理、提高勞動(dòng)效率、增加企業(yè)效益必將發(fā)揮重大作用。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇五

參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過程中對(duì)技術(shù)的處理方法。想要知道更多關(guān)于建筑工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作匯報(bào)的內(nèi)容?若想，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注工作匯報(bào)欄目!

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)：

1、通過參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識(shí)讀工程圖的能力。

3、通過實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

4、通過實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為今后從事建筑工程技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)要求：

計(jì)劃

a、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法。

b、試分析柱、梁、樓板、墻等的模板受力狀況、荷載及傳遞路線。

c、混凝土結(jié)構(gòu)的施工縫留設(shè)原則是什么?對(duì)不同的結(jié)構(gòu)構(gòu)件應(yīng)如何留設(shè)。如施工縫、變形縫和后澆帶。

d、觀察在工地現(xiàn)場(chǎng)中看到哪些建筑及裝飾材料。

e、磚墻臨時(shí)間斷處的接槎方式有哪幾種?有何要求?

要求

a、服從帶隊(duì)教師的領(lǐng)導(dǎo)，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律。

b、遵守建筑工地的各種規(guī)章制度。

c、遵守施工操作規(guī)程，在工地現(xiàn)場(chǎng)時(shí)要注意安全。

d、尊重工地工程技術(shù)人員及職工，虛心向他們學(xué)習(xí)。

e、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及體會(huì)：

1、地基基礎(chǔ)

2、結(jié)構(gòu)形式。

建筑的結(jié)構(gòu)類型有多種形式。有磚混結(jié)構(gòu)，有框架——剪力墻結(jié)構(gòu)，框架——異型柱，框架與磚混結(jié)合。框架結(jié)構(gòu)的跨度比較大，適用于公共建筑，在財(cái)富名門花園主要是用于商場(chǎng)，酒店等。框架——異型柱主要用于住宅，異形柱與墻體相同的厚度，在保證了承重與抗震的'同時(shí)，有效的提高了房屋空間利用率，因此，在高層住宅中這種形式被廣泛采用。磚混結(jié)構(gòu)一般用于多層住宅，這種結(jié)構(gòu)的抗震性能沒有框架結(jié)構(gòu)的好，因此對(duì)房屋高度有限制。像一些建筑下面幾層是商場(chǎng)上面幾層是住宅，如果住宅層數(shù)不高，就可采用框架與磚混的復(fù)合形式。如果上部住宅層數(shù)多，則適合采用框架—剪力墻的結(jié)構(gòu)形式。

3、施工縫、變形縫和后澆帶。

施工縫：受到施工工藝的限制，按計(jì)劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應(yīng)該是一個(gè)面。因混凝土先后澆注形成的結(jié)合面容易出現(xiàn)各種隱患及質(zhì)量問題，因此，不同的結(jié)構(gòu)工程對(duì)施工縫的處理都需要慎之又慎。

變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降或地震時(shí)有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結(jié)構(gòu)破壞。而后澆帶是在高層建筑中來(lái)代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時(shí)不澆注混凝土。縫中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩(wěn)定時(shí)，一般是結(jié)構(gòu)封頂兩個(gè)月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長(zhǎng)度大于50米的建筑。而當(dāng)建筑長(zhǎng)度小于50米時(shí)并且是框架結(jié)構(gòu)，這時(shí)為了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設(shè)置單元墻來(lái)增加建筑物的整體性和剛度。

后澆帶的施工工藝具體是：

a、由于施工原因需設(shè)置后澆帶時(shí)，應(yīng)視工程具體結(jié)構(gòu)形狀而定，留設(shè)位置應(yīng)經(jīng)設(shè)計(jì)院認(rèn)可。

b、后澆帶的保留時(shí)間。應(yīng)按設(shè)計(jì)要求確定，當(dāng)設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，應(yīng)不少于40天;在不影響施工進(jìn)度的情況下，應(yīng)保留60天。

c、后澆帶的保護(hù)。基礎(chǔ)承臺(tái)的后澆帶留設(shè)后，應(yīng)采取保護(hù)措施，防止垃圾雜物掉入。保護(hù)措施可采用木蓋覆蓋在承臺(tái)的上皮鋼筋上，蓋板兩邊應(yīng)比后澆帶各寬出500毫米以上。地下室外墻豎向后澆帶可采用砌磚保護(hù)。樓層面板后澆帶兩側(cè)的梁底模及梁板支承架不得拆除。

4、構(gòu)造柱

磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,為了加強(qiáng)建筑物的空間剛度和整體性,使建筑物在地震中避免或減輕破壞,根據(jù)抗震規(guī)范,我們?cè)O(shè)置一定數(shù)量的圈梁和構(gòu)造柱,來(lái)增強(qiáng)和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構(gòu)造柱的設(shè)置位置的規(guī)定：規(guī)范規(guī)定無(wú)論房屋的層數(shù)和地震烈度是多少，均應(yīng)在外墻四角、錯(cuò)層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側(cè)、大房間外墻和內(nèi)橫墻交接處。.樓梯間四角最好設(shè)置。上人屋面的女兒墻也應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。.跨度比較大的梁，如果不設(shè)置墻垛或墊塊，也應(yīng)有構(gòu)造柱。而在框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，為了加強(qiáng)砌塊隔墻的整體性，應(yīng)在砌塊隔墻的適當(dāng)位置設(shè)置構(gòu)造柱或圈梁，具體設(shè)置位置和磚混結(jié)構(gòu)的一樣。

建筑工程專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)有關(guān)本專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。作為一名剛剛接觸一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生來(lái)說，如果能在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接接觸一些深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，我們現(xiàn)在只能從實(shí)踐中對(duì)我們專業(yè)獲得一些感性認(rèn)識(shí)，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)：在實(shí)習(xí)的過程中，我們實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和工程技術(shù)人員的幫助下，我們所有人都做到了：

(1)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)工地的有關(guān)規(guī)章制度;

(2)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)期間的時(shí)間安排;

(3)記錄參觀施工情況、

心得體會(huì)：

這一個(gè)星期里，我們接觸了有關(guān)土木工程的很多知識(shí)：

1、了解建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等;

2、了解建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法;

3、了解建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn);

5、了解建筑的樓梯、陽(yáng)臺(tái)等的詳細(xì)構(gòu)造;

6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造;

7、了解水泥、磚、砂子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號(hào)、特性及使用要求;

8、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號(hào)、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求;

9、了解各種鋼筋加工情況和磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇六

1、初中物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)，以形象思維為主，主要通過對(duì)現(xiàn)象的觀察和演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生建立對(duì)物理概念認(rèn)識(shí)其運(yùn)用的規(guī)律，獲得定性知識(shí)。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點(diǎn)，抽象思維為主。

2、初中物理以定性分析為主，定量計(jì)算非常簡(jiǎn)單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進(jìn)行大量、復(fù)雜的定量計(jì)算，剛進(jìn)入高一的學(xué)生對(duì)這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。

3、初中物理習(xí)題以簡(jiǎn)單理論和算術(shù)計(jì)算為主，而高中以邏輯推理代數(shù)計(jì)算為主，大量運(yùn)用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相似三角形、方程等解決物理問題。

4、初中生掌握物理知識(shí)習(xí)慣于教師多講、細(xì)講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，教師也常為學(xué)生指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，要學(xué)生背牢記熟，對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、建立物理情景、分析物理過程極少考慮。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學(xué)習(xí)方法。高中物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立主動(dòng)地去獲取知識(shí)，教師在教學(xué)中主要是精講，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)去解決各種實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、做好高中物理學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

1、端自己的心態(tài)，正確的面對(duì)高中物理學(xué)習(xí)。

由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對(duì)學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點(diǎn)，樹立能學(xué)好物理的信心。

2、做好初高中物理知識(shí)的過渡。

高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。

3、做好課前預(yù)習(xí)。

高中物理的難度相對(duì)較大，提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

4、課上要認(rèn)真聽講，主動(dòng)性思維。

高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來(lái)，做到主動(dòng)思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

5、學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。

如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng)，服從同樣的基本規(guī)律，歸納和小結(jié)，可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

6、上課記好筆記，每章進(jìn)行歸納小結(jié)。

根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣。

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認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇七

在這次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：

1、專業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面。不是單一的學(xué)科或方法就能解決問題，要全面學(xué)習(xí)了解與該專業(yè)相關(guān)的學(xué)科，更要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握更多專業(yè)知識(shí)和技能。

2、專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較少，通過實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后一定要抓住機(jī)會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)習(xí)，同時(shí)要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，積極主動(dòng)向他人請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。

3、專業(yè)知識(shí)在工程中運(yùn)用不夠靈活。通過這次專業(yè)實(shí)習(xí)，我感受到以前所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用欠靈活。這主要是對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒有形成一套完整認(rèn)識(shí)，在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視積累和運(yùn)用，使所學(xué)的知識(shí)由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，看到了很多，學(xué)到了很多，也悟到了很多。真正的接觸到社會(huì)才知道，一切都跟想象中的很不同，現(xiàn)在實(shí)習(xí)還體現(xiàn)不出來(lái)，因?yàn)楫吘购蛶讉€(gè)比我大幾歲的工友在一起，總有點(diǎn)惺惺相惜的感覺，他也會(huì)盡力去幫助你。一旦真正走上工作崗位，一切就又不同了，因?yàn)樗腥硕际悄愕母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，最可怕的是所有人都會(huì)把你看做他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

在工地上也有很多比較無(wú)奈的事，比如說，最常見也是最致命的：語(yǔ)言障礙。工地上的工人基本上都不會(huì)說普通話，而聽不懂他們所說的話則成為溝通的障礙，所以我在那，工人們跟我說話我基本上都一頭霧水，邊聽邊思考，后來(lái)聽著聽著就能聽懂了。

在工地實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，再回頭看看那些曾經(jīng)上過的課本，突然有一種豁然開朗的感覺，很多以前上課都聽不懂的東西，現(xiàn)在一看，居然都能看明白了。這應(yīng)該就是傳說中理論與實(shí)際相結(jié)合后所產(chǎn)生的效果吧！看來(lái)理論知識(shí)非常重要，以后一定要打好基礎(chǔ)。

我第一次跟著師兄去檢查板筋的時(shí)候，就讓我見識(shí)到了檢查的必要性。有的里面只放了兩根主筋沒放箍筋，有的放了箍筋沒扎扎絲的，有的扎了扎絲沒墊保護(hù)層的，各種問題都有，而且你已說他，他還頂嘴，還老是自言自語(yǔ)，看上去管理也存在問題。可以說我對(duì)這個(gè)鋼筋工的印象分幾乎為零，但是隨著接觸次數(shù)的逐漸增多，也慢慢理解了，那段時(shí)間天氣炎熱，好幾個(gè)工種都停了工，只剩下鋼筋工了，心里煩躁也難免，再加上很多模板都已經(jīng)支好了，又趕工期，扎鋼筋也比較麻煩，才出現(xiàn)了那么多問題。之后項(xiàng)目部發(fā)放冰飲，卻沒見鋼筋工老板做表示。如果老板做表示也不會(huì)這樣了，工人也會(huì)因感激之情多干活，這樣也是兩全其美啊。通過這個(gè)事件讓我認(rèn)識(shí)到了溝通和理解的重要性。正如前面所說的，工程管理專業(yè)的學(xué)生要成為一個(gè)高級(jí)人才很難很難，因?yàn)檫@不僅涉及到專業(yè)方面的知識(shí)，更多的是人際交往方面等的軟實(shí)力。

總的來(lái)說，近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多有知識(shí)，有友情，有為人處事方面的認(rèn)識(shí)，有專業(yè)知識(shí)的累積。可能這些相對(duì)于那些很擅于自我展現(xiàn)，在工地上學(xué)到更多的人來(lái)說不值一提，可是對(duì)于我來(lái)說，是第一次真正接觸社會(huì)，所以這是一份很寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要再次感謝那些給與我?guī)椭娜恕?/p>

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇八

商務(wù)類課程教學(xué)是高職營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)行專業(yè)教育的主要措施，是營(yíng)銷類專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。深化商務(wù)類課程教學(xué)改革，積極探索創(chuàng)新高職商務(wù)類課程教學(xué)模式，建構(gòu)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展要求的商務(wù)類課程教學(xué)理論體系，使商務(wù)類課教學(xué)內(nèi)容和形式更具有職業(yè)化、工作過程化的特征，解決理論到理論的教學(xué)模式是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的需要。

營(yíng)銷類專業(yè)商務(wù)類課程包括市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易概論、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)安全與電子支付、商務(wù)禮儀、創(chuàng)業(yè)技能等課程。這些都是營(yíng)銷類專業(yè)實(shí)施專業(yè)技能教學(xué)的主要措施。

商務(wù)類課程要?jiǎng)?chuàng)新，必須建立一個(gè)與市場(chǎng)發(fā)展需要、與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要相適應(yīng)的科學(xué)系統(tǒng)的'教學(xué)理論體系。商務(wù)類課程在教學(xué)內(nèi)容體系的改革上既要加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)意識(shí)、工作意識(shí)的教育，還要注重包括商人意識(shí)、營(yíng)利競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、技能意識(shí)的教育，才能真正使?fàn)I銷類專業(yè)學(xué)生樹立獻(xiàn)身商業(yè)的觀念、掌握服務(wù)商業(yè)的技能，不斷克服純粹的理論教學(xué)帶來(lái)的一片空泛，克服滿堂灌給教學(xué)質(zhì)量造成的危害。創(chuàng)新的特征：

第一，要把商務(wù)類課程教學(xué)的重點(diǎn)從“系統(tǒng)理論”性課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)向包括理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)各占50％的，以能力素質(zhì)教學(xué)為核心的提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)上來(lái)；要將課程的建設(shè)與人才的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。從而促使商務(wù)類課程教學(xué)擺脫100％的理論性。

第二，要把理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過商務(wù)類課程的改革和創(chuàng)新，注重模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)地實(shí)訓(xùn)、案例分析、商務(wù)理論和商務(wù)技能等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，將50％的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為龍頭的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系。把商務(wù)類課程的學(xué)習(xí)從單純提高理論技能的“灌輸”轉(zhuǎn)向面向提高學(xué)生素質(zhì)技能的“實(shí)訓(xùn)”上來(lái)。設(shè)計(jì)和建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，使其形成理論體系。

第三，要把商務(wù)類課程的核心技能與行業(yè)企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)結(jié)合起來(lái)。縮短學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間的距離。商務(wù)類課程教學(xué)應(yīng)緊緊跟蹤行業(yè)企業(yè)的新動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)導(dǎo)向和相關(guān)學(xué)科理論的發(fā)展變化，不斷調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容尤其實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，建立商務(wù)類課程的教學(xué)理論體系。加強(qiáng)理論教學(xué)的知識(shí)趣味性和時(shí)代性，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的工作過程性和符合性，要符合行業(yè)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位流程、職業(yè)要求，開展基于工作過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，做到在學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間零距離接軌。

第四，要把職業(yè)素質(zhì)（通用素質(zhì)）教育融入到商務(wù)類課程理論體系中去。商務(wù)類課程教學(xué)要滲透和融入學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能教育、人際溝通教育、職業(yè)心理素質(zhì)教育。過去只強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要滲透思想政治教育，把思想政治教育融入和滲透到課程理論體系的建設(shè)中去，沒有或很少?gòu)?qiáng)調(diào)把職業(yè)素質(zhì)（通用素質(zhì)）教育滲透融入到商務(wù)類課程教育中，緊緊圍繞“培養(yǎng)能夠從事市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)一線業(yè)務(wù)的高技能應(yīng)用性人才”的主題開展教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)綜合育人的商務(wù)類課程教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一線營(yíng)銷人才的成功職業(yè)素質(zhì)（通用素質(zhì)）起著舉足輕重的作用。

二、創(chuàng)新商務(wù)類課程教學(xué)理論打造學(xué)生動(dòng)手能力

雖然高職營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)類課程教學(xué)和大學(xué)本科營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)類課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)一樣，都要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和課程能力目標(biāo)（課程不同能力目標(biāo)不同），但也有自己的特點(diǎn)。從學(xué)生生源和學(xué)制看，高職生具有高考分?jǐn)?shù)低些，思想活躍，學(xué)制短、直接面對(duì)就業(yè)等特點(diǎn)，對(duì)高職生，課程理論教學(xué)夠用就行；從培養(yǎng)目標(biāo)看，高職生更多的直接就業(yè)，培養(yǎng)具有從事一線營(yíng)銷業(yè)務(wù)的高技能性應(yīng)用人才。動(dòng)手能力的培養(yǎng)格外重要，實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少必不可差，而本科生不少需要升入研究生階段繼續(xù)深造，理論教學(xué)需要系統(tǒng)化。這就使得高職營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)類課程同其他商務(wù)類課程教學(xué)相比具有獨(dú)特性、實(shí)訓(xùn)性并在學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中具有不可替代性。為充分發(fā)揮商務(wù)類課程的專業(yè)教育功能，打造學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從以下三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

1.搞好課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)為提高學(xué)生動(dòng)手能力服務(wù)

我國(guó)著名的教育家潘懋元說：課程質(zhì)量的優(yōu)劣，在總體上決定著教育質(zhì)量的高低，決定著教育目標(biāo)能否完滿實(shí)現(xiàn)。所以，要實(shí)現(xiàn)商務(wù)類課程培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)重視課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上，要堅(jiān)持智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，貫徹創(chuàng)新精神，從專業(yè)技能、工作流程、職業(yè)素質(zhì)和精神狀態(tài)方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)技能。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)要考慮通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生樹立堅(jiān)定的專業(yè)思想、創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)工作崗位技能，熟悉崗位流程。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、人際溝通、顧全大局的思想作風(fēng)與工作方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠處理復(fù)雜關(guān)系的能力、必勝的信心和堅(jiān)忍不拔的意志。因?yàn)橛械膶?shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)際工作接軌，不免通過付出艱辛努力才能實(shí)現(xiàn)，不免經(jīng)歷周折才能完成，完成的過程本身是種鍛煉。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)注意加大有利于專業(yè)核心技能、典型工作流程、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容的分量。由于高職營(yíng)銷專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生具有商人一般能力的教育，所以，高職營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)類課程在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)該反映出商人的素質(zhì)技能，市場(chǎng)營(yíng)銷技能、市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)技能、國(guó)際貿(mào)易流程、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、企業(yè)管理技能、商務(wù)禮儀技能、人際溝通技能、創(chuàng)業(yè)技能、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能、電子商務(wù)技能、職業(yè)心理素質(zhì)等。這些技能共同構(gòu)筑營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合技能。

每門課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置講求專業(yè)化、追求綜合能力的滲透性。對(duì)每門課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要精心篩選，做到有所為，有所不為，既通過不同課程的相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，保證營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)技能的系統(tǒng)性，還要注意在各個(gè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容有所側(cè)重，力求避免重復(fù)設(shè)置。真正做到讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)為提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力服務(wù)。

2.強(qiáng)化動(dòng)手能力實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

改革創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量的永恒動(dòng)力。教學(xué)要素主體是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的根本因素。創(chuàng)新教學(xué)就是在教學(xué)過程中，不僅需要教學(xué)要素各主體形成合力，更需要各方主體創(chuàng)新完成各自在教學(xué)過程尤其實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的角色，才能有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校、系部、教師、學(xué)生是四位一體的有機(jī)整體，以培養(yǎng)營(yíng)銷類專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為目的而參與教學(xué)過程。

(1)學(xué)校要從培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新型營(yíng)銷人才的目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，提供有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)質(zhì)開展的政策支持、精神物質(zhì)激勵(lì)與制度保障，包括對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不力的制裁措施等有效支持。如果沒有學(xué)校的實(shí)實(shí)在在支持，大家沒有方向也不利于調(diào)動(dòng)各方實(shí)訓(xùn)參與積極性。

(2)系部，首先要組織老師們對(duì)行業(yè)企業(yè)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)行業(yè)企業(yè)的崗位設(shè)置、崗位能力要求、工作任務(wù)、管理模式、管理手段、企業(yè)文化等的發(fā)展變化隨時(shí)進(jìn)行了解，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)。其次，組織老師們編寫適合高職營(yíng)銷專業(yè)的商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)教材，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全面鋪開提供教學(xué)指導(dǎo)依據(jù)。再次，邀請(qǐng)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家、老師，訓(xùn)練提高指導(dǎo)老師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，幫助老師們樹立實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少必不可差的意識(shí)，帶領(lǐng)并指導(dǎo)老師們實(shí)質(zhì)性開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)不再停留在號(hào)召上而是一種必不可少的必不可差的教學(xué)中心環(huán)節(jié)。(3)教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的導(dǎo)演，高職商務(wù)類課程的教師要有隨時(shí)調(diào)查了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力，要具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)背后的實(shí)訓(xùn)技能，要改變過去理論教學(xué)為主的、形式單一的做法，建立具有操作性、指導(dǎo)性、演練性、技能性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。具備行業(yè)企業(yè)的適應(yīng)能力、商務(wù)“雙師”能力的教師，才能培養(yǎng)出具有動(dòng)手能力的“零距離”人才。教師只有不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能，善于根據(jù)高職商務(wù)類課程的發(fā)展、學(xué)科建設(shè)的需要、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在不同層面上研究新情況，設(shè)計(jì)開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系并及時(shí)將其應(yīng)運(yùn)于教學(xué)實(shí)踐，是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

(4)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心，從理論教學(xué)的教師講為主變以學(xué)生練為主。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)接受實(shí)訓(xùn)教學(xué)，把實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的完成和商務(wù)能力的提高作為自己學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，雖然設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課時(shí)與理論教學(xué)課時(shí)相同，但實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目占領(lǐng)學(xué)生更多的課外時(shí)間，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目往往需要更多的時(shí)間和精力投入，需要東奔西跑、需要去企業(yè)、需要努力搜索與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)的材料、需要準(zhǔn)備道具、搜索資料、調(diào)查訪問、撰寫歸納、表演模擬、實(shí)地走訪、預(yù)演練習(xí)、討論交流等諸多環(huán)節(jié)，這些過程本身體現(xiàn)以“練”為主，就是鍛煉學(xué)生綜合能力的學(xué)習(xí)過程，所以好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生來(lái)說是一件連環(huán)學(xué)習(xí)提高的過程，同樣重視實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過程與結(jié)果，樹立良好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)意識(shí)與態(tài)度，按照指導(dǎo)老師的要求細(xì)致的創(chuàng)新的完成，克服實(shí)訓(xùn)比理論課繁瑣的困難，一步一個(gè)腳印完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)定的任務(wù)，使自己在實(shí)訓(xùn)過程中得到全面鍛煉，充分體驗(yàn)工作流程，學(xué)會(huì)職業(yè)技能，提高動(dòng)手能力，從而達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、抓住特點(diǎn)加強(qiáng)商務(wù)類課程理論創(chuàng)新

高職營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)類課程不完全等同于其他專業(yè)的商務(wù)類課程。我們應(yīng)變以往商務(wù)類課程的學(xué)習(xí)只是使學(xué)生掌握一些基本知識(shí)與技能為通過商務(wù)類課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生得到各方面素質(zhì)能力的提高，特別是學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)技能的全面提高。以減少教學(xué)工作的盲目性，縮短教學(xué)改革質(zhì)量轉(zhuǎn)化的周期。使理論與實(shí)踐相互融合，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相互銜接，使課程專業(yè)理論為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)，逐步形成完備實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系，推動(dòng)高職商務(wù)類課程的良性循環(huán)和發(fā)展。

1.合理設(shè)計(jì)形成“理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)”間清晰的理論體系

可以從整體上將商務(wù)類課程教學(xué)分為兩大塊，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校在進(jìn)行商務(wù)類課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先在理論上對(duì)商務(wù)類課程要有一個(gè)清晰的整體構(gòu)架，不能將商務(wù)類課程理解為本科大學(xué)那樣系統(tǒng)的理論課，首先確定50％的理論課的內(nèi)容，對(duì)課程的系統(tǒng)理論根據(jù)高職教育的需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，留下最有用的最核心的內(nèi)容作為50％的理論教學(xué)內(nèi)容。

在以往的商務(wù)類課程教學(xué)中，課程的理論教學(xué)部分已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，理論教學(xué)教材比較完備，理論體系基本健全，這部分內(nèi)容主要在于為適應(yīng)新情況而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分，是往往被學(xué)校重視而教師無(wú)法操作，主要原因是沒有適合營(yíng)銷專業(yè)的商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系，現(xiàn)在的任務(wù)是建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系。

將實(shí)訓(xùn)部分的內(nèi)容模塊化和項(xiàng)目化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)根據(jù)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計(jì)為若干技能模塊，每個(gè)模塊內(nèi)將需要訓(xùn)練的技術(shù)技能進(jìn)行有區(qū)別的設(shè)計(jì)成適合操作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具備實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)理論（簡(jiǎn)要）、實(shí)訓(xùn)資料、實(shí)訓(xùn)任務(wù)等要素。系統(tǒng)考慮，仔細(xì)斟酌，以企業(yè)行業(yè)的工作任務(wù)、工作崗位、工作流程、職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)計(jì)開發(fā)基于職業(yè)過程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單任務(wù)的項(xiàng)目在先復(fù)雜任務(wù)的項(xiàng)目在后，形成系統(tǒng)反映職業(yè)流程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)理論要體現(xiàn)商務(wù)類活動(dòng)所完成的工作任務(wù)、流程與技能；探索商務(wù)類課程的表現(xiàn)環(huán)節(jié)與風(fēng)格；分析商務(wù)類課程的表現(xiàn)規(guī)律，以職業(yè)崗位要求和素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，選擇并突出職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，以實(shí)際工作任務(wù)或要求為載體開發(fā)項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、實(shí)訓(xùn)過程工作化，實(shí)訓(xùn)學(xué)生主體化，其實(shí)把工作過程搬進(jìn)課堂。

每個(gè)實(shí)訓(xùn)都是以項(xiàng)目為龍頭，理論輔導(dǎo)根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容所需來(lái)確定，與項(xiàng)目無(wú)關(guān)的或關(guān)系不密切的理論內(nèi)容不再講授，是否講授理論或講授多少取決于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，貫徹職業(yè)教育的課程目標(biāo)，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主，掌握知識(shí)為輔，突破實(shí)踐跟著理論跑的思路。

各門課程理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容選取上，根據(jù)營(yíng)銷類專業(yè)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和不同課程的銜接，參照相關(guān)的職業(yè)任務(wù)與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)道德、溝通能能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（比如小組合作的友好、環(huán)境衛(wèi)生的注意保護(hù)、節(jié)約實(shí)訓(xùn)資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)施的復(fù)原要求的教育要跟上）。

教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目與學(xué)生自行設(shè)計(jì)相結(jié)合。模式化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目系統(tǒng)會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)意，為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。發(fā)揮他們的充分想象，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新精神。老師與學(xué)生一起分享在實(shí)訓(xùn)過程中碰到的情況，老師支持并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，做到師生理論創(chuàng)新互動(dòng)，讓學(xué)生自己摸索，也是一種創(chuàng)業(yè)精神的教育，建立教師設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)新體系。

2.依托社會(huì)力量共同開展商務(wù)類課程理論創(chuàng)新

在高職商務(wù)類課程理論創(chuàng)新中，要充分利用各種資源，依托企業(yè)行業(yè)建立教學(xué)實(shí)踐基地，與企業(yè)的專家、行業(yè)技術(shù)人員在實(shí)踐中共同完善商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系，共同編寫實(shí)訓(xùn)教材。行業(yè)專家企業(yè)技術(shù)員的親身感受和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，設(shè)置什么實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、項(xiàng)目?jī)?nèi)容是什么、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體現(xiàn)什么技能等，都與行業(yè)企業(yè)專家共同探討確定的同時(shí)對(duì)商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論總體上進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)完善持續(xù)改進(jìn)，使商務(wù)類課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論系統(tǒng)化、科學(xué)化，是提高商務(wù)類課程教學(xué)效果的重要途徑。

根據(jù)畢業(yè)生的工作感受和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)在校生的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷充實(shí)完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的理論體系，對(duì)好的項(xiàng)目繼續(xù)完善，對(duì)不適合的項(xiàng)目及時(shí)刪除。定期召開畢業(yè)生座談會(huì)，討論商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的增減及內(nèi)涵建設(shè)問題，從畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)汲取實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目理論素材；定期召開在校生專門座談會(huì)，討論研究商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過程中的問題與不足、優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，從學(xué)生的親身實(shí)訓(xùn)感受中汲取實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目理論體系需要完善的依據(jù)。將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)理論盡善盡美。

定期召開實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師座談會(huì)，分析研究實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題和不足，針對(duì)情況及時(shí)完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要素、增減實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)量、充實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系。

向零售企業(yè)消費(fèi)者作問卷調(diào)查，調(diào)研他們需要社么樣的行業(yè)企業(yè)服務(wù)人員和工作人員，了解他們對(duì)企業(yè)崗位能力的要求，根據(jù)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)行業(yè)的需要和要求，調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系和實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，商務(wù)類課程要?jiǎng)澐掷碚摻虒W(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)各占50％是進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的需要。商務(wù)類課程教學(xué)，擺脫純理論到理論的教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)體系為邏輯排順和以課堂與教師為中心的課程教學(xué)進(jìn)行改革，形成以職業(yè)能力素質(zhì)為本位、企業(yè)工作過程為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為載體、學(xué)生為主體、理論與實(shí)踐一體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)理論體系是高職營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)類課程培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓秀琴邢忠文：工程訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的探索[j].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（增刊）56.

[2]高技能型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》20xx年13.摘要：本文圍繞高職營(yíng)銷專業(yè)商務(wù)類課程的理論體系建設(shè)與改革的創(chuàng)新思路，及其實(shí)現(xiàn)的途徑提出建議。將商務(wù)類課程教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)各占50％的比重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要反映智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，擺脫純理論到理論的教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)體系為邏輯排順和以課堂與教師為中心的課程教學(xué)進(jìn)行改革，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)形成以職業(yè)能力素質(zhì)為本位、企業(yè)工作過程為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為載體、學(xué)生為主體、理論與實(shí)踐一體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)理論體系。

關(guān)鍵詞：商務(wù)類課程；理論創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)研究

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認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇九

自動(dòng)化技術(shù)是我國(guó)目前最先進(jìn)的技術(shù)之一，是我國(guó)尖斷科技的結(jié)晶。以下是“對(duì)機(jī)械工程的認(rèn)識(shí)論文”希望能夠幫助的到您！

自動(dòng)化技術(shù)的重要性和作用是不言而喻的。目前，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)被社會(huì)的各個(gè)行業(yè)廣泛的應(yīng)用。在社會(huì)生產(chǎn)中使用自動(dòng)化技術(shù)是可以大幅度的提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量的。機(jī)械工程行業(yè)是對(duì)技術(shù)相當(dāng)依賴的行業(yè)之一，因此機(jī)械工程行業(yè)應(yīng)當(dāng)需要大規(guī)模的使用自動(dòng)化技術(shù)，從而提高機(jī)械工程行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。目前我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)已經(jīng)開始使用自動(dòng)化技術(shù)了，但是在技術(shù)使用的過程中依舊存在著諸多的問題，這些問題導(dǎo)致自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。

1機(jī)械工程中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.1較低的發(fā)展水平

雖然我國(guó)目前的自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是依舊不能和國(guó)際上的發(fā)達(dá)國(guó)家相比。因此自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用并沒有非常的廣泛，換而言之就是自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展尚未滿足機(jī)械工程行業(yè)對(duì)其的要求。目前，在機(jī)械工程中應(yīng)用的自動(dòng)化技術(shù)主要是剛性自動(dòng)化技術(shù)，這種自動(dòng)化技術(shù)并不能提高機(jī)械工程的生產(chǎn)能力。我國(guó)的柔性自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展水平并不高，而且和國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著一定的差距。

1.2落后的管理模式

想要讓自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中發(fā)揮出它應(yīng)有的作用就一定要高水平的管理模式輔助。然而目前我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)在使用自動(dòng)化技術(shù)的時(shí)候所采用的管理模式是比較的落后的，這就導(dǎo)致了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)難以發(fā)揮出它應(yīng)用的作用。目前國(guó)際上一些發(fā)達(dá)的國(guó)家所采用的管理模式是信息化的管理模，這種管理模式是契合時(shí)代發(fā)展方向的，是能夠充分的發(fā)揮出自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的作用的，我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)應(yīng)當(dāng)加以借鑒。

1.3缺乏專業(yè)的技術(shù)人才

專業(yè)的技術(shù)人才是保障自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中發(fā)揮出作用的重要因素之一，因此培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)人才是相當(dāng)?shù)闹匾摹Ｈ欢壳拔覈?guó)的機(jī)械工程行業(yè)中是缺乏大量的專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)人才的，這些人才包括擁有超強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)好開發(fā)的技術(shù)人員，這是導(dǎo)致目前我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)難以適應(yīng)機(jī)械工程行業(yè)的因素之一。除此之外，我國(guó)還缺乏大量的理論和實(shí)踐相互結(jié)合的自動(dòng)化技術(shù)人才，這就導(dǎo)致了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中的作用難以被充分的發(fā)揮。

2機(jī)械工程中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用方式分析

自動(dòng)化技術(shù)是擁有著一定的應(yīng)用廣泛性的，因此自動(dòng)化技術(shù)是能夠適用于社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)的，是能夠促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。機(jī)械工程行業(yè)是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)之一，近年來(lái)隨著我國(guó)科技不斷的進(jìn)步，自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中的應(yīng)用比例也逐步的提高。雖然我國(guó)目前的自動(dòng)化技術(shù)還不能和國(guó)際上發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，但是隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)也會(huì)逐漸的成熟，下面列舉自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中的應(yīng)用方式。

2.1柔性自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用

柔性自動(dòng)化技術(shù)是目前比較先進(jìn)的新型技術(shù)之一，這種技術(shù)的誕生和發(fā)展是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展成熟的前提下的。柔性自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中應(yīng)用不斷能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)的'自動(dòng)化技術(shù)的效果，也可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作的能力。目前我國(guó)的機(jī)械工程行業(yè)已經(jīng)開始意識(shí)到了柔性自動(dòng)化技術(shù)的重要性，也開始投入財(cái)力去購(gòu)買能夠幫助柔性自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)設(shè)備了。在未來(lái)，柔性自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)逐漸的發(fā)展成熟，將會(huì)幅度的提高機(jī)械工程的生產(chǎn)水平。

2.2集成自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用

集成自動(dòng)化技術(shù)是一種新的自動(dòng)化技術(shù)，其特點(diǎn)就是將繁雜和毫無(wú)關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)制造通過信息技術(shù)進(jìn)行合理的改造，從而使他們成為一個(gè)相互依存的整體，使他們?cè)谏a(chǎn)制造的過程中變得更加的富有競(jìng)爭(zhēng)力。集成自動(dòng)化技術(shù)的生產(chǎn)目的是為了方便資源的控制和管理，是為了充分的提高資源的利用率，從而達(dá)到提高生產(chǎn)效率的目的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的提高和進(jìn)步，集成自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)逐漸的發(fā)展成熟。機(jī)械工程行業(yè)中已經(jīng)開始大規(guī)模的運(yùn)用集成自動(dòng)化技術(shù)了。

3智能自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用

智能自動(dòng)化技術(shù)是一門綜合型的技術(shù)，它充分的融合了集成自動(dòng)化技術(shù)和柔性自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。所謂的智能自動(dòng)化技術(shù)就是通過信息技術(shù)模仿人腦進(jìn)行工作，從而使自動(dòng)化技術(shù)的靈活性和可操作性變強(qiáng)。智能自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展是契合時(shí)代發(fā)展需求的，智能自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用是能夠充分的提高機(jī)械工程的工作能力的。

4機(jī)械工程中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用前景分析

眾所周知，自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展成熟的前提下的。目前隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)必也將會(huì)飛速的進(jìn)步。在未來(lái)自動(dòng)化技術(shù)必將會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)向高科技化、智能化方向發(fā)展，未來(lái)的自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)全面的替代人工，從而被充分的運(yùn)用的社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中去。機(jī)械工程行業(yè)作為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)行業(yè)之一，必將會(huì)在未來(lái)大規(guī)模的使用自動(dòng)化技術(shù)來(lái)提高自身的生產(chǎn)的能力。總而言之，自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展前景和在機(jī)械工程中的使用前景是光明的。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著信息技術(shù)和科技水平不斷的提高。現(xiàn)今的自動(dòng)化技術(shù)逐漸的發(fā)展成熟，在機(jī)械工程中自動(dòng)化技術(shù)也開始被充分的應(yīng)用，從而大幅度的提高了機(jī)械工程行業(yè)的生產(chǎn)水平。雖然現(xiàn)今的自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用存在著一定的問題，但是自動(dòng)化技術(shù)依舊有著比較良好的發(fā)展前景。在未來(lái)逐漸發(fā)展成熟的自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)大幅度的提高機(jī)械工程的發(fā)展水平。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十

通過施工組織設(shè)計(jì)的編制，可以全面考慮擬建工程的各種施工條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擬定合理的施工方案，確定施工順序、施工方法、勞動(dòng)組織和技術(shù)經(jīng)濟(jì)的組織措施，合理地統(tǒng)籌安排擬定施工進(jìn)度計(jì)劃，保證擬建工程按期投產(chǎn)或交付使用；也為擬建工程的設(shè)計(jì)方案在經(jīng)濟(jì)上的合理性，在技術(shù)上的科學(xué)性和實(shí)施工程上的可能性進(jìn)行論證提供依據(jù)；還為建設(shè)單位編制基本建設(shè)計(jì)劃和施工企業(yè)編制施工計(jì)劃提供依據(jù)。施工企業(yè)可以提前掌握人力、材料和機(jī)具使用上的先后順序，全面安排資源的供應(yīng)與消耗；可以合理確定臨時(shí)設(shè)施的數(shù)量、規(guī)模和用途；以及臨時(shí)設(shè)施、材料和機(jī)具在施工場(chǎng)地上的布置方案。

如果施工組織設(shè)計(jì)編制的合理，能正確反映客觀實(shí)際，符合建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位的要求，并且在施工過程中認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，就可以保證工程的順利進(jìn)行，取得好、快、省和安全的效果，早日發(fā)揮基本建設(shè)投資的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

年代我們的施工組織措施采用的蘇聯(lián)的管理模式，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我們建筑業(yè)的發(fā)展，我們的施工項(xiàng)目管理也不斷的更科學(xué)，70到80年代施工組織設(shè)計(jì)在我國(guó)全面的推廣，經(jīng)過我們不斷的實(shí)踐、探索、研究，使之我們現(xiàn)在的施工組織更科學(xué)更協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)上更合理。

以往我們強(qiáng)調(diào)工程開工前必須有施工組織設(shè)計(jì)，否則不得開工，但有相當(dāng)多的工程雖然編制了施工組織設(shè)計(jì)，但實(shí)際執(zhí)行卻不如人意，甚至有的根本無(wú)法實(shí)施。許多年來(lái)，施工組織設(shè)計(jì)的編制往往是由個(gè)別人編寫，在很大程度上造成與材料、機(jī)械、勞動(dòng)力等部門的脫節(jié)，使施工組織設(shè)計(jì)開始就先天不足，到項(xiàng)目實(shí)施過程中，由于編制者與實(shí)施者的分離，無(wú)法起到指導(dǎo)作用的施工組織設(shè)計(jì)只能束之高閣。所以我們認(rèn)識(shí)了不足之處對(duì)于實(shí)施方案的編制組織，現(xiàn)在我們采取各部門共同參與的方法，并由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人主編，使施工組織設(shè)計(jì)真正起到指導(dǎo)工程施工的作用。施工部署由單1轉(zhuǎn)向了全面統(tǒng)籌工程的后續(xù)開展更順利。

施工現(xiàn)場(chǎng)的平面布置要按照施工總平面圖的要求，設(shè)置道路，組織排水，搭建臨時(shí)設(shè)施，堆放材料和設(shè)置機(jī)械設(shè)備。施工現(xiàn)場(chǎng)按照功能分區(qū)分為作業(yè)區(qū)，輔助作業(yè)區(qū)，材料堆放區(qū)和辦公生活區(qū)為了滿足施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際要求，達(dá)到科學(xué)合理的布置要求，必須深入施工現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行踏勘，掌握第1手材料，疑難問題通過招標(biāo)方答疑及時(shí)解決。在掌握現(xiàn)場(chǎng)具體情況下，繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖。

質(zhì)量安全技術(shù)保證措施方面現(xiàn)在和以前相比更加的科學(xué)、人性化、充分體現(xiàn)了現(xiàn)代工程在中國(guó)的重視程度。

目前施工組織設(shè)計(jì)的相關(guān)制度制訂的不夠完善，應(yīng)用在施工組織上的軟件和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距，而且在1些地區(qū)施工組織設(shè)計(jì)的編制形同虛設(shè)，在管理上松弛。我們的施工組織設(shè)計(jì)從改革開放以后雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是我們也應(yīng)清醒的看到我們存在的弊端，施工組織設(shè)計(jì)的科學(xué)、更科學(xué)還需要我們的共同努力。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十一

摘要：為建立更好滿足目前大學(xué)健康教育，提高身體素質(zhì)，改善不良健康狀況的體育課程體系模式，本文通過一學(xué)期實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教學(xué)實(shí)踐對(duì)比，從大學(xué)生健康問題特點(diǎn)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(8項(xiàng))和3項(xiàng)基本身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r等方面，分析與證明實(shí)驗(yàn)班課程體系模式較傳統(tǒng)授課班級(jí)的優(yōu)越性與可行性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生養(yǎng)生鍛煉課程體系

一、大學(xué)體育課程安排實(shí)際情況

大學(xué)體育課程為每學(xué)期16周，每周1次課(2學(xué)時(shí))，即每學(xué)年共計(jì)上32次課，64學(xué)時(shí)。由于受到法定節(jié)假日、雨雪天氣等不可抗因素的影響，學(xué)生實(shí)際上體育課每學(xué)年平均在24次左右，每學(xué)期平均12次課，總計(jì)24學(xué)時(shí)。

二、目前大學(xué)生健康基本狀況

學(xué)生的體育技能、科學(xué)鍛煉的知識(shí)常識(shí)非常匱乏。第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示：目前，大學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下降，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降。與1985年相比，大學(xué)生肺活量下降了近10%;大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績(jī)分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別下降了2.72厘米和1.29厘米[1]。天津市抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，近視和肥胖仍是主要的健康問題[2]。而針對(duì)此問題我們重新設(shè)置了課程結(jié)構(gòu)和模式，由5次理論課和實(shí)踐課組成，作者認(rèn)為僅僅靠單純的實(shí)踐課的鍛煉不能達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生體育技能和鍛煉習(xí)慣，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。作者還認(rèn)為若要增強(qiáng)大學(xué)生的體育技能和科學(xué)鍛煉的知識(shí)，只有提高學(xué)生的自我鍛煉認(rèn)識(shí)能力，端正體育教育目標(biāo)，真正面向全體學(xué)生，啟迪學(xué)生自覺，指導(dǎo)和支持學(xué)生自主體育，實(shí)現(xiàn)體育和德育、智育、美育的有機(jī)結(jié)合，才能夠有效地解決學(xué)生體質(zhì)下降問題和提高學(xué)生的體育技能、科學(xué)鍛煉的常識(shí)。

三、本次研究主要內(nèi)容

(一)通過對(duì)本校一、二年級(jí)不同專業(yè)9個(gè)班級(jí)(其中女生一年級(jí)2個(gè)班)大學(xué)生健康狀況與身體素質(zhì)實(shí)際調(diào)查分析大學(xué)生健康狀況特點(diǎn)。

(二)通過(男生班)一學(xué)期試點(diǎn)班與對(duì)照班的教學(xué)效果對(duì)比，分析證明新課程體系模式的優(yōu)越性與可行性。

四、研究結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生健康狀況與身體素質(zhì)結(jié)果(縱向)分析

1.試點(diǎn)班(3個(gè)班，83人)生理健康原始狀況與一學(xué)期后的生理健康狀況結(jié)果分析

大學(xué)生(男生)心理健康方面最突出的問題依次是精神失常、氣機(jī)紊亂、臟腑失調(diào)。我們還發(fā)現(xiàn)：通過一段時(shí)間的體育課，學(xué)生的身體狀況都有好轉(zhuǎn)。

2.對(duì)照班生理健康原始狀況與一學(xué)期后的生理健康狀況結(jié)果分析

對(duì)照組大學(xué)生(男生)心理健康方面最突出的問題也是精神失常。通過對(duì)比得出，通過一段時(shí)間的體育課，學(xué)生的身體狀況都有不同程度加重。

3.試驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)狀況測(cè)試結(jié)果與對(duì)比分析

從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我們可以看出：實(shí)驗(yàn)班大學(xué)生男生身體素質(zhì)成績(jī)1000米和引體向上測(cè)試成績(jī)均不及格，總體評(píng)價(jià)只有69.516分。通過對(duì)比明顯可以看出1000米和引體向上都有了很大的提高，而且其他身體素質(zhì)也有很大的提高。

4.對(duì)照班學(xué)生身體素質(zhì)狀況測(cè)試結(jié)果與對(duì)比分析

從數(shù)據(jù)我們可以看出：對(duì)照班大學(xué)生男生身體素質(zhì)成績(jī)1000米和引體向上測(cè)試成績(jī)均不及格。通過對(duì)比數(shù)據(jù)可以看出1000米和引體向上都沒有明顯的提高，而且其他身體素質(zhì)也無(wú)明顯提高。

(二)女生(新生2個(gè)班，不同專業(yè))健康狀況與身體素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)的分析

新生原始生理健康狀況測(cè)試結(jié)果。對(duì)照組大學(xué)生(女生)心理健康方面較突出的問題是傷精耗血，臟腑失調(diào)，精神失常較為嚴(yán)重。通過對(duì)比表中各項(xiàng)對(duì)比得出，通過一段時(shí)間的體育課，學(xué)生的身體狀況都有不同程度加重。

五、總結(jié)

為建立更好滿足目前大學(xué)健康教育，提高身體素質(zhì)，改善不良健康狀況的體育課程體系模式。作者通過一學(xué)期實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教學(xué)實(shí)踐對(duì)比，從大學(xué)生健康問題特點(diǎn)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(8項(xiàng))和3項(xiàng)基本身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r等方面，對(duì)本校一、二年級(jí)不同專業(yè)9個(gè)班級(jí)(其中女生一年級(jí)2個(gè)班)大學(xué)生健康狀況與身體素質(zhì)實(shí)際調(diào)查分析大學(xué)生健康狀況特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：

(一)對(duì)照組大學(xué)生(男生)心理健康方面最突出的問題是精神失常。通過一段時(shí)間的體育課，對(duì)照組學(xué)生的身體狀況都有不同程度加重。同時(shí)，對(duì)照組大學(xué)生(女生)心理健康方面較突出的問題是傷精耗血、臟腑失調(diào)、精神失常較為嚴(yán)重。通過對(duì)比得出，通過一段時(shí)間的體育課，對(duì)照組不論是男學(xué)生還是女學(xué)生的身體狀況都有不同程度加重。

(二)實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生(男生)心理健康方面最突出的問題和對(duì)照組的情況相似，依次是精神失常、氣機(jī)紊亂、腑失調(diào)。

通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組健康問題特點(diǎn)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和基本身體素質(zhì)得出，通過一學(xué)期時(shí)間的養(yǎng)生鍛煉體系課程的教學(xué)，學(xué)生的各項(xiàng)身體狀況都有好轉(zhuǎn)，且變化明顯。綜上所述，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明實(shí)驗(yàn)班(養(yǎng)生鍛煉)課程體系模式優(yōu)于傳統(tǒng)體育課程體系模式，實(shí)驗(yàn)班課程體系模式是可行的。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯利軍，季瀏。大學(xué)體育課：計(jì)步器測(cè)量學(xué)生mvpa時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)研究[r].第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)。

[2]谷麗穎，馬寶起，丁金富。天津市國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)抽樣方案的設(shè)計(jì)[j].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)。2007(1)

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十二

一、聯(lián)系實(shí)際，幫助理解

從初中物理到高中物理最大的變化就是知識(shí)要求的變化。初中物理是通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此，初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“記憶”;高中物理則是通過對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解來(lái)解決一些實(shí)際問題、解釋一些自然現(xiàn)象，所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“理解”。

做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應(yīng)用。“一練”即要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過對(duì)不同類型習(xí)題的練習(xí)，多方面、多角度地認(rèn)識(shí)概念、認(rèn)識(shí)規(guī)律、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)考點(diǎn)。

關(guān)于練習(xí)在物理中的重要性，我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生有這樣一段話，希望同學(xué)們記住嚴(yán)老的教誨：“做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛練思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái)，說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。”嚴(yán)濟(jì)慈先生的這段話充分說明了做練習(xí)對(duì)理解物理規(guī)律的重要作用;“二講”即把自己對(duì)規(guī)律、對(duì)概念、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)講給同學(xué)，或者講給假想的同學(xué)，在講解時(shí)要多考慮如何講對(duì)方才能聽明白，如何講對(duì)方才更容易接受。一個(gè)概念、一條規(guī)律若能講一次或講清一個(gè)問題，自己對(duì)該概念或規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解就會(huì)有一個(gè)較大的提高;“三應(yīng)用”即試著用學(xué)過的規(guī)律去解釋一些實(shí)際問題，若能做到這一點(diǎn)，才算真正的理解。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，練習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到“摩擦力既可做動(dòng)力又可做阻力”這一說法，摩擦力做阻力現(xiàn)實(shí)中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動(dòng)力就不那么好理解，這時(shí)若能舉一個(gè)傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動(dòng)力這一問題就能徹底解決，真正理解。

二、抓住課堂，提高效率

“堂上一分鐘，堂下十分鐘”這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時(shí)，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。所以說抓住課堂是學(xué)好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。

如何才能抓住課堂?抓住課堂抓什么?一要?jiǎng)幽X：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路，認(rèn)真的聽思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關(guān)鍵點(diǎn)，如何破題;二要?jiǎng)邮郑簞?dòng)手記重點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其是疑點(diǎn)，不僅要記下而且要抓住不放，利用課余時(shí)間問老師、問同學(xué)直到弄懂為止。三要?jiǎng)涌冢簞?dòng)口回答老師提出的問題，這時(shí)千萬(wàn)不要有害怕答錯(cuò)而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問題就不能被老師發(fā)現(xiàn)，問題也就難以得到解決，長(zhǎng)此以往，就會(huì)被堆積的問題壓跨。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質(zhì)疑，使問題及時(shí)得到解決。

另外，高一物理中所涉及的一些內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中難以找到實(shí)例，對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解就只有通過課堂這一途徑來(lái)解決。例如：高一教材中萬(wàn)有引力一章中有關(guān)天體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，在實(shí)際生活中不可能找到對(duì)應(yīng)的實(shí)例來(lái)幫助我們理解，如果我們?cè)僮ゲ蛔≌n堂，那么這部分知識(shí)就不可能真正的理解。

三、注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣

我們常說“興趣是最好的老師”;一旦我們有了學(xué)習(xí)物理的興趣，就會(huì)獲得巨大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)。興趣的培養(yǎng)可以有多種渠道，結(jié)合物理學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是最重要的一種方法。

在我們的物理課本中有許多實(shí)驗(yàn)，如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課本中介紹的小實(shí)驗(yàn)等。課本中的這些實(shí)驗(yàn)主要是用來(lái)驗(yàn)證規(guī)律的，但如果我們能認(rèn)真研究并做好這些實(shí)驗(yàn)，我們的收獲就不僅在于驗(yàn)證規(guī)律，它同時(shí)能使我們發(fā)現(xiàn)物理是有趣的，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：課本上“顯示微小形變”的小實(shí)驗(yàn)，如果我們能動(dòng)手做一下，并能認(rèn)真分析一下其結(jié)果所反映的內(nèi)容。那么我們不僅能對(duì)微小形變有正確的認(rèn)識(shí)，而且從中我們也可以體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析、努力做好實(shí)驗(yàn)是非常有用的一個(gè)方法。

四、靈活應(yīng)用，舉一反三

通常考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，即講過的習(xí)題、練過的習(xí)題錯(cuò)誤率卻非常高。究其原因有二：一是聽講不認(rèn)真所致，二是不善于總結(jié)規(guī)律。因此要真正學(xué)好物理，除前面提到的要認(rèn)真聽講外，還要善于總結(jié)。

物理題中規(guī)律性的東西很多，在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，不僅要總結(jié)出規(guī)律而且要總結(jié)出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應(yīng)用，才能舉一反三。例如在處理力學(xué)中共點(diǎn)力作用下物體平衡的問題時(shí)，最常用最基本的方法是正交分解法，但在練習(xí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，若是三力作用下的平衡問題用三角形法則更簡(jiǎn)單;再如解決勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，減速到零的運(yùn)動(dòng)和反向的初速為零的勻加速(加速度不變)運(yùn)動(dòng)在求時(shí)間和位移時(shí)是等效的。物理中類似的規(guī)律很多，只要我們處處留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，在解題時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行應(yīng)用，定能做到靈活應(yīng)用，舉一反三。

如何才能學(xué)好高中物理

1.明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)。愿意學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂趣。有了樂趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長(zhǎng)生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會(huì)有所成效。

2.掌握學(xué)習(xí)策略，善于整體把握

感悟，通過同化和順應(yīng)兩種方式，豐富學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后在從整體的角度審視學(xué)習(xí)過程，對(duì)陳述性、程序性和策略性知識(shí)能充分的理解和應(yīng)用。如“緒言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內(nèi)容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何安排的。然后再說“緒言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页觥熬w言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，最后希望同學(xué)們通過緒言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下公識(shí)：高中物理的有用性、有趣性;有信心學(xué)好高中物理;學(xué)好物理有法可依。

3.掌握學(xué)習(xí)方法，用功到具體方可見成效

物理學(xué)習(xí)同其他知識(shí)學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再?gòu)?fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對(duì)教材內(nèi)容，第一遍讀時(shí)要細(xì)、慢、思、記。認(rèn)真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用。做練習(xí)，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類反思。對(duì)待復(fù)習(xí)，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí)，左鉤右連、縱橫聯(lián)系，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí)，注意技能技術(shù)巧的掌握。在學(xué)習(xí)過程，注意合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與教師、與同學(xué)的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質(zhì)疑，和教師、同學(xué)分郭理解、共同進(jìn)步。對(duì)待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象，要有問題意識(shí)，有意識(shí)地從物理學(xué)的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，側(cè)重感司提高。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)、細(xì)觀察、善總結(jié)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。還要注意物理知識(shí)和方法與其它學(xué)科知識(shí)與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細(xì)微處加以比較和思考，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沒有一個(gè)現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式，只有每個(gè)人根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)貫，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。

4.樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)耐挫能力

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在。每個(gè)同學(xué)都要樹立好物理的信心，同時(shí)要有足夠的心理準(zhǔn)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠(yuǎn)追求，增強(qiáng)耐挫能力。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，只要積極投入，你的知識(shí)與技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生積極的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。在學(xué)習(xí)的階段性評(píng)估中，和自己的過去比，知識(shí)掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對(duì)自己增強(qiáng)信心;和其他同學(xué)比，我有一定的優(yōu)勢(shì)，還有一些不足，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵(lì)，不要自我挫敗;要接納自己、寬容自己;自我欣賞但不自我陶醉，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

高一物理筆記記什么

1.記好提綱

課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來(lái)沒有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏。

2.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

4.記錄注意、說明和要思考的內(nèi)容

在物理課堂教學(xué)中，老師常會(huì)說“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。

5.記錄思路、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的聯(lián)系

在物理教學(xué)過程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十三

[作者]廣東深圳大學(xué)師院附中陳黎江

[內(nèi)容]

世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物的是非、美丑、好壞、長(zhǎng)短、高低都是從比較得來(lái)的，文章也不例外。我認(rèn)為初中語(yǔ)文的教學(xué)，特別是初中階段的語(yǔ)文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)，最適宜采用分析比較的方法。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中通過具體的分析比較，不但可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，加速學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的記憶，而且可以引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，活躍學(xué)生的橫向思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析辯別能力及提高其鑒賞、寫作的水平。

就拿初中階段的語(yǔ)文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)來(lái)說吧，不論是語(yǔ)法及修辭方法的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，還是文言文的文體、思想內(nèi)容等方面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，教師都可以基于“有比較才有鑒別”的原則，通過分析比較教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“同中求異，異中求同”，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)了解、掌握這些知識(shí)。下面僅以幾方面做法為例加以說明。

（一）語(yǔ)法復(fù)句部分的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)句，最難的就是如何準(zhǔn)確判斷一般復(fù)句和多重復(fù)句，而解決這一難題的.最佳方法就是運(yùn)用比較教學(xué)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能有效地幫助學(xué)生澄清頭腦中的模糊概念，提高分析判斷的準(zhǔn)確率。

［簡(jiǎn)要教學(xué)提綱一］

復(fù)句――一般復(fù)句、多重復(fù)句的辨別。

共同點(diǎn)：即均由分句（單句成為句子的構(gòu)成成分）構(gòu)成，句中一般均含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分句間均表示一定的邏輯關(guān)系。

不同點(diǎn)：1.一般復(fù)句――不管句中的分句數(shù)量有多少，但分句間只能有一種邏輯關(guān)系，且分句相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)容互不包含。如：

（1）風(fēng)停了，雨也住了。（兩個(gè)分句、并列關(guān)系）

（2）如果下雨，我就不去了。（兩個(gè)分句、假設(shè)關(guān)系）

（3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（三個(gè)分句、并列關(guān)

[1][2][3][4][5]

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十四

創(chuàng)新,是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的`源泉.創(chuàng)新,包括理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新及其它創(chuàng)新;在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義全面創(chuàng)新體系中,理論創(chuàng)新是基礎(chǔ)和前提.堅(jiān)持理論創(chuàng)新是馬克思主義的基本品格,也是發(fā)展馬克思主義的必然要求.

作者：李抒望作者單位：山東省臨沂市委黨校刊名：南方論刊英文刊名：nanfanglunkan年，卷(期)：2002“”(2)分類號(hào)：b0關(guān)鍵詞：

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十五

在經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的帶動(dòng)下，機(jī)械制造業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間，越來(lái)越多的機(jī)械制造技術(shù)被應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，并推動(dòng)了生產(chǎn)力、生產(chǎn)效率的提升，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說是極為有益的。但是由于我國(guó)的現(xiàn)代制造技術(shù)水平仍與國(guó)外技術(shù)之間存在一定的差距，因而現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)仍有極大的發(fā)展與進(jìn)步空間。文中將對(duì)我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)展開探究與討論。

現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

隨著全球化的發(fā)展，世界競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，各國(guó)都逐漸意識(shí)到人才與技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)才是世界競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵與核心。工業(yè)化水平對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著較為直接的影響，而機(jī)械制造又是工業(yè)的重要組成部分，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)機(jī)械制造予以足夠的重視，關(guān)于其技術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況，努力提高技術(shù)水平，最終推動(dòng)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)、工業(yè)，乃至整體經(jīng)濟(jì)水平的提升，對(duì)此展開探討有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1柔性制造技術(shù)

柔性制造技術(shù)屬于自動(dòng)化制造中的一種，其核心為數(shù)控柔性機(jī)床指導(dǎo)單位以及數(shù)控機(jī)床，自動(dòng)化物流系統(tǒng)可以幫助其實(shí)現(xiàn)設(shè)備之間的有效連接。從生產(chǎn)方式上來(lái)說，這一生產(chǎn)技術(shù)具有變批量（這是一種生產(chǎn)模式，謝謝！）這種明顯特征。在我國(guó)的現(xiàn)代機(jī)械制造工廠中，柔性制造技術(shù)可以滿足市場(chǎng)動(dòng)態(tài)化發(fā)展、產(chǎn)品更新等基本需求。在提升生產(chǎn)效益方面，柔性制造技術(shù)發(fā)揮著重要作用，其應(yīng)用范圍較廣，焊接、沖壓、切削加工等工作都可以利用該技術(shù)完成，制造加工與生產(chǎn)管理可以同步展開，該技術(shù)的應(yīng)用有著極強(qiáng)的實(shí)踐意義。

2.2虛擬制造技術(shù)

在現(xiàn)代機(jī)械制造工作中，監(jiān)理等工作的展開都以仿真技術(shù)、虛擬技術(shù)等為基礎(chǔ)，根據(jù)產(chǎn)品的實(shí)際設(shè)計(jì)需求展開建模，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的支持下，工作人員可以對(duì)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的全過程進(jìn)行模擬處理。在機(jī)械生產(chǎn)中，這種仿真與模擬可以使工作人員找到設(shè)計(jì)中存在的不足與問題，繼而有針對(duì)性的對(duì)方案進(jìn)行完善與優(yōu)化，保證生產(chǎn)過程中的設(shè)備、資源等都可以得到優(yōu)化配置，最終降低企業(yè)的成本投入，增加企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。另外，虛擬制造技術(shù)的應(yīng)用可以極大的提升機(jī)械制造工作的敏捷性，提高生產(chǎn)精度與效率，降低風(fēng)險(xiǎn)，使產(chǎn)品性能能夠較好的滿足現(xiàn)實(shí)需要。

2.3敏捷制造技術(shù)

敏捷制造技術(shù)是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的制造技術(shù)，其創(chuàng)新體現(xiàn)在人員、管理結(jié)構(gòu)以及制造精神等眾多方面。這一技術(shù)在我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展中呈現(xiàn)出了較強(qiáng)的生命力與活力。在敏捷性技術(shù)的支持下，企業(yè)能夠給根據(jù)機(jī)械制造業(yè)市場(chǎng)的變化情況構(gòu)建合理的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，并對(duì)市場(chǎng)變化作出及時(shí)有效的反應(yīng)。將這一技術(shù)納入到現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)體系當(dāng)中能夠極大的降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量，使企業(yè)及時(shí)作出應(yīng)變，提高工作的實(shí)效性、可靠性，避免出現(xiàn)庫(kù)存積壓等不良問題。

3.1自動(dòng)化與綠色化發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)也逐漸意識(shí)到了技術(shù)在提高自身競(jìng)爭(zhēng)力方面的重要作用，因而技術(shù)需要向著自動(dòng)化的方向進(jìn)一步發(fā)展，并努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的共贏，保證精密制造技術(shù)水平的提升，為我國(guó)現(xiàn)代化機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在發(fā)展中，要關(guān)注三種技術(shù)的研究，第一是精密成型技術(shù)，保證焊接、切割、鍛造等工作都可以實(shí)現(xiàn)高度精密，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)過程以及結(jié)果的有效控制；第二是無(wú)切削液加工技術(shù)，避免生產(chǎn)過程中出現(xiàn)較多的廢液，降低廢液對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，保證環(huán)境效益的提升；第三是快速成形技術(shù)，利用添加與積累的原理進(jìn)行熔化沉積以及分層實(shí)體制造，有效提高生產(chǎn)效率，且避免浪費(fèi)等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2積極研究特種加工技術(shù)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，人們對(duì)機(jī)械制造工作提出了越來(lái)越高的要求，在未來(lái)的技術(shù)發(fā)展中，特種加工技術(shù)將成為主要方向之一。在傳統(tǒng)的機(jī)械制造工作中，企業(yè)多使用寶石、耐熱合金、淬火鋼、金剛石等材料作為原料，而這些材料具有加工難度大等特點(diǎn)，無(wú)法滿足高精度、高壓、高溫等機(jī)械制造需求，如果需要對(duì)其進(jìn)行打孔等精細(xì)加工，則會(huì)極大的浪費(fèi)時(shí)間與原料。而特種加工技術(shù)可以有效解決這些問題，充分利用電化學(xué)能、電能、光能、熱能、化學(xué)等、聲能等展開切削等機(jī)械加工工作，提高工作的精度與效率。

3.3智能化與集成化發(fā)展

近年來(lái)，社會(huì)生產(chǎn)、生活的節(jié)奏越來(lái)越快，為了使機(jī)械制造能夠滿足現(xiàn)實(shí)需求，應(yīng)當(dāng)關(guān)注生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量的有效提升，因此需將集成技術(shù)、智能化技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械制造中，努力使現(xiàn)代化機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)向著智能化與集成化的方向發(fā)展。積極研發(fā)符合我國(guó)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展實(shí)情的計(jì)算機(jī)集成系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)處理設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、加工、裝配、銷售等一系列工作中的問題，實(shí)現(xiàn)整個(gè)過程的一體化，提高機(jī)械制造的集成化水平，推動(dòng)相關(guān)企業(yè)的健康發(fā)展。

3.4虛擬化發(fā)展

虛擬化發(fā)展是機(jī)械制造不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，雖然當(dāng)前虛擬制造技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了實(shí)際的機(jī)械生產(chǎn)工作中，但是這一發(fā)展趨勢(shì)仍然不可被忽視，當(dāng)前的仿真模擬操作主要集中在設(shè)計(jì)與生產(chǎn)階段，而未來(lái)，虛擬技術(shù)將向著檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展與延伸，努力提高生產(chǎn)加工過程的合理性，探究生產(chǎn)工藝的優(yōu)劣，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)過程、組織管理、生產(chǎn)調(diào)度、供應(yīng)鏈、銷售、物流等全過程的虛擬化。

柔性制造技術(shù)、虛擬制造技術(shù)以及敏捷制造技術(shù)都是我國(guó)機(jī)械制造中常用的現(xiàn)代化技術(shù)，這些技術(shù)的應(yīng)用有效推動(dòng)了我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了生產(chǎn)效率與質(zhì)量的提升，具有極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。為了使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平能夠得到進(jìn)一步提升，應(yīng)當(dāng)推動(dòng)現(xiàn)代化機(jī)械制造技術(shù)向著自動(dòng)化、綠色化、集成化、智能化、虛擬化以及特種化方向發(fā)展。

[1]馮莎莎.我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)研究[j].民營(yíng)科技，2016(09).

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認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十六

程度高低不同的書院，通過某種機(jī)制組成聯(lián)合體，在相互比較中可以看出其等級(jí)差異。宋代最典型的例證是見于《宋史·尹谷傳》的“潭州三學(xué)”，即潭州州學(xué)、湘西書院、岳麓書院三學(xué)學(xué)生月試積分高等而遞升，三學(xué)為三個(gè)層次，此為論者所熟知，不必贅言。有意思的是類似的情況在清代也出現(xiàn)過。乾隆年間，長(zhǎng)沙岳麓、城南兩書院隔江相望，雖同屬省會(huì)書院，但岳麓在全省招生，城南在全長(zhǎng)沙府招生，程度有別。湖南巡撫陳宏謀規(guī)定，每年年底“將兩書院生童傳齊匯考一次，核其有無(wú)精進(jìn)，以定次年去留。城南書院生員中有佳者，送岳麓書院。”（注：清·陳宏謀：《申明書院條規(guī)以勵(lì)實(shí)學(xué)示》，鄧洪波編：《中國(guó)書院史資料》，浙江教育出版社版，第1585頁(yè)。）可見，岳麓書院由潭州三學(xué)而確立的湖南最高學(xué)府的地位，到清代仍然保持未變，此是后話，暫且不表。

宋代的另一例在今江西，由江東提舉袁甫實(shí)施，事見其《番江書堂記》，其稱：

或問余曰：“子創(chuàng)象山書院于貴溪，興白鹿書院于廬阜，而又建番江書堂，何也？”余曰“子豈知余盡哉！……兩書院蓋士友所宗之地，振而起之，責(zé)實(shí)在余。故凡士愿處象山若白鹿者，名隨其行輩與其望實(shí)，或畀領(lǐng)袖之職，或在賓講之選，衿佩咸集，彬彬可觀矣。而余之所深慮者，已成之材雖易于振拔，而后來(lái)之秀未保其嗣續(xù)。況士友之紛至，非按其語(yǔ)言參諸履行，則未可得其為士之實(shí)。于是，選通經(jīng)學(xué)古之士，率生徒而課之，余暇日亦數(shù)加考察。俟其立也，乃分兩書院而肆業(yè)焉。此番江書堂之所以建也。”（注：宋·袁甫：《番江書堂記》，《中國(guó)書院史資料》，浙江教育出版社19版，第145-146頁(yè)。）

非常明顯，作為一種預(yù)備學(xué)校，番江的書堂程度要大大低于“士友所宗之地”的象山、白鹿二書院。按番江書堂在饒州鄱陽(yáng)縣，位于貴溪、廬山兩地之間，有達(dá)源、止善、存誠(chéng)、養(yǎng)正四齋，規(guī)模不小。可知，袁甫在三地遠(yuǎn)距離構(gòu)建書院教育體系，比起潭州三學(xué)同城隔江組成的教學(xué)體更有創(chuàng)意，此則或可視作今日遠(yuǎn)程教育之開端。

與以上不同書院間通過某種機(jī)制聯(lián)合組成一個(gè)等級(jí)差異有別的共同體不同，在明清時(shí)期，出現(xiàn)了一地幾所不同教學(xué)層次的書院共存但相互之間缺乏聯(lián)系的情形。如福建省會(huì)福州，康熙年間由巡撫創(chuàng)建鰲峰書院，雍正十一年(1737)定為省會(huì)書院，專課生童。嘉慶二十二年(1817)，總督汪志伊等創(chuàng)建圣功書院，專課童生。同治三年(1864)，總督左宗棠又建正誼書院，專課舉人、貢生。（注：民國(guó)《閩侯縣志》卷三十三。）又如天津，有輔仁、問津、三取三書院“鼎峙為三”，“皆為生童而設(shè)，孝廉不與焉。”至同治十三年(1874)，官紳創(chuàng)建會(huì)文書院，“專課舉人”。（注：光緒《天津府志》卷三十五，馬繩武《建立會(huì)文書院記》。）童生、生員、舉人是三個(gè)不同層次的群體，各書院程度的不同是顯而易見的。需要指出的是，這類書院的程度不是一成不變的，有時(shí)也會(huì)因?yàn)槟撤N原因而出現(xiàn)由低而高，或由高而低的變化。如蘇州府平江書院，創(chuàng)建于乾隆二十七年(1762)，“凡吳、長(zhǎng)、元三縣童生，邑選十人入院肄業(yè)，諸生亦與焉。其后諸生盡入紫陽(yáng)、正誼兩書院，而平江書院專課童生。”（注：同治《蘇州府志》卷二十五。）十分明顯，蘇州府屬的平江書院，由生童并課到專課童生，其地位由高而低，出現(xiàn)了變化。

同一所書院內(nèi)部也有高低層次的不同。如山西夏縣涑水書院，由元至治年間邑令貼木兒不花創(chuàng)建，祀宋儒司馬光，有“堂七楹，中設(shè)司馬文正像，顏曰粹德堂，左延賓，右延師，辟齋五，聚造士之俊選與幼學(xué)者分授焉。游息之所，講肄之堂，庖廩井廄靡不俱備，復(fù)入田畝若干，歲入以贍，且以供祀事。”（注：雍正《山西通志》卷三十六。）可見，涑水書院是成人與幼年分班授課。又如清代湖南平江縣爽溪書院，為同治七年(1868)邑人李元度創(chuàng)建于李氏家廟之西的家塾，它延請(qǐng)“經(jīng)師一、蒙師二，以分教子弟，先太高祖后裔皆入焉。”（注：清·李元度《天岳山館文鈔》卷十六，《爽溪書院記》。）經(jīng)師、蒙師所授內(nèi)容不同，知識(shí)深淺有別，不言自明。需要指出的是，不同程度的學(xué)生同處一院而“分授”、“分教”，和有些書院的“分班回講”一樣，是分級(jí)分班上課的表征，它是書院在教學(xué)方法上的一種創(chuàng)新，比之近代西方學(xué)校的分班授課，其依照程度而組織教學(xué)的原則相通，所不同的是，對(duì)這種教學(xué)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，書院要比西方學(xué)校早幾個(gè)世紀(jì)罷了。

書院教學(xué)程度的不同，可以用大學(xué)、小學(xué)這樣的傳統(tǒng)方式表述。如元代建康府明道書院，就將自己的生徒明確分成“大學(xué)生員”、“小學(xué)生員”兩類。“大學(xué)生員”十四人，又分“治經(jīng)”、“治賦”兩個(gè)專業(yè)，各七人肄業(yè)。其“課試”規(guī)定：“三十歲以下者，各各坐齋讀書，延請(qǐng)講書訓(xùn)誨”。“每日照舊例行供講課。每日課治，治經(jīng)義者小經(jīng)冒議，治賦者省詩(shī)。午后納課呈山長(zhǎng)，晡后書院會(huì)食，課辦呈公堂，放學(xué)。”“小學(xué)生員”無(wú)名額記載，其“課試”規(guī)定：“每日從小學(xué)教諭出題受書訓(xùn)導(dǎo)，每遇三日一次供詩(shī)；每日背誦隔日書，授本日書，出本日課題，省詩(shī)對(duì)句，食后習(xí)功課，午后說書，《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《小學(xué)》之書，《通鑒》，出晚對(duì)，供晚對(duì)。”（注：《行省坐下監(jiān)察御史申明學(xué)校規(guī)式》，《中國(guó)書院史資料》，浙江教育出版社年版，第425頁(yè)。）兩相對(duì)比，可以看出，其程度的不同明顯而具體。

與明道書院一院同招大學(xué)、小學(xué)生員肄業(yè)不同，明代山東臨朐縣朐山書院“以小學(xué)為教”，所招全是小學(xué)生員。朐山乃嘉靖十年(1531)知縣褚寶創(chuàng)建，其創(chuàng)建緣由、內(nèi)部規(guī)制及運(yùn)作情況，詳見于當(dāng)年的山東提學(xué)副使所作的《朐山書院記》，其稱：

又以儲(chǔ)材在學(xué)校，而蒙養(yǎng)必先小學(xué)，乃仿古社塾遺意，創(chuàng)書院于邑城中，前為養(yǎng)正堂三楹，后為景賢堂五楹，翼以書舍十六楹，環(huán)以左右塾八楹。于是選民間之秀彥，立塾師以教之。朝鐘暮鼓，聚散惟時(shí)，辯方書，正句讀，吟詩(shī)習(xí)禮，考論名物器數(shù)，居處慎其（與）長(zhǎng)幼，明其（節(jié)）勤惰，示其懲勸。令雖日事案牘不暇給。稍間，輒與諸生督課，時(shí)校藝，而進(jìn)之右塾，升之左塾，升之堂。升之堂者，以需進(jìn)于庠校。于是，邑之士咸觀而向化。……嗟乎，今書院之設(shè)遍山左，然未聞以小學(xué)為教者。（注：嘉靖《臨朐縣志》卷四。）

這條材料十分典型，不僅可以說明臨山書院是小學(xué)，它可以與遍設(shè)山左的其他大學(xué)程度的書院并行特立，而且又以堂塾分成高低程度不同的三級(jí)，由右塾而左塾而升于堂，內(nèi)部實(shí)行等級(jí)管理，便于激賞以提高生徒的學(xué)習(xí)積極性。更有甚者，在保持相對(duì)獨(dú)立性的情況下，它又可將升之堂者進(jìn)于庠校，使小學(xué)層次的書院可以回歸社會(huì)，不致因缺失生存環(huán)境而出現(xiàn)無(wú)以為繼的困難，可謂規(guī)劃周詳。事實(shí)上，清代雖行政區(qū)變化，臨朐縣附廓于海州州城，朐山曾一度升格為州級(jí)招收生童肄業(yè)的大學(xué)層次的書院，但到嘉慶七年(1802)知州唐仲冕率一州兩邑士民創(chuàng)建石室書院之后，朐山書院又“改為小學(xué)，延諸生之勤篤者為童子師，屬學(xué)官董之。”（注：嘉慶《海州志·書院》。）

和小學(xué)層次的`書院再分高下等級(jí)一樣，大學(xué)這一層次的書院也存在著諸多等級(jí)差異。前述第一、第二種情況是大學(xué)類書院教學(xué)與學(xué)術(shù)水平高低不一的兩種表現(xiàn)形式。另一種則是區(qū)域性差異。受區(qū)域性發(fā)展不平衡的影響，各地的文化教育整體水平各不相同。雖同屬縣級(jí)、州級(jí)、府級(jí)書院，但發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)相比，其教學(xué)程度卻不能相提并論。茲舉陜西略陽(yáng)縣嘉陵書院為例，它位居縣城，屬縣級(jí)書院，設(shè)山長(zhǎng)掌教，有齋長(zhǎng)經(jīng)管院務(wù)，設(shè)院書、院舍寬敞，經(jīng)費(fèi)充足，規(guī)制謹(jǐn)嚴(yán)，在全縣招數(shù)十名生童肄業(yè)。但其地接青海，距省城一千余里，屬落后地區(qū)，其教學(xué)要求，僅為熟讀六經(jīng)而已。有關(guān)情況，見道光十一年(1831)知縣為其制訂的“成規(guī)”第一條《定膏火》，其稱：

前以讀經(jīng)書定膏火，讀經(jīng)者給膏火，不讀經(jīng)者不給，期于士皆通經(jīng)。然亦有勤于用功而讀經(jīng)不能如數(shù)者，自宜略為變通。今定膏火五十分，讀經(jīng)膏火三十分，不讀經(jīng)膏火二十分。讀經(jīng)以《易》、《書》、《經(jīng)》、《周禮》、《禮記》、《春秋左傳》六經(jīng)為定。六經(jīng)尤以《春秋左傳》、《禮記》、《周禮》為主。《春秋左傳》十二本，《禮記》十本，《周禮精義》六本，諸生童于是三經(jīng)，能二十日讀一本者準(zhǔn)膏火。……《易》、《書》、《詩(shī)》，每部均限八十日，能讀熟者準(zhǔn)膏火。然必《周禮》、《禮記》、《春秋左傳》讀完再讀此三經(jīng)者方準(zhǔn)膏火，但能讀此三經(jīng)者不準(zhǔn)。……其不專予讀經(jīng)，或讀經(jīng)不能如數(shù)者，生員膏火十分，童生膏火十分。（注：清·賈芳林《嘉陵書院成規(guī)五條》，《中國(guó)書院史資料》，浙江教育出版社1998年版，第1669頁(yè)。）

《周禮》等三經(jīng)共28本，以20天讀熟一本計(jì)算，需要560天，《易》、《書》、《詩(shī)》三經(jīng)，以80天讀熟一本計(jì)算，要240天，六經(jīng)共計(jì)800天才能讀完。書院一般每年放假兩個(gè)月，按照規(guī)定的進(jìn)度，滿打演算，每個(gè)生童必須在書院肄業(yè)三年方能讀完六經(jīng)。這樣的教學(xué)水平太低，顯然是不能和東南地區(qū)的縣級(jí)書院相比的。

大學(xué)類書院的程度差別更突出的表現(xiàn)是，通過官辦書院系列的行政級(jí)差而表現(xiàn)為縣級(jí)、州級(jí)、府級(jí)、道級(jí)、省級(jí)這樣一個(gè)由下而上的寶塔型書院結(jié)構(gòu)體系。（注：《中國(guó)書院制度研究》，浙江教育出版社版，第55-103頁(yè)。）中國(guó)是一個(gè)官本位的社會(huì)，官府的級(jí)別越高，其權(quán)力就越大，就能支配更多的經(jīng)費(fèi)，聘請(qǐng)更好的山長(zhǎng)主教，這是一方面。另一方面，政區(qū)越大，讀書人就越多，書院招生時(shí)選擇的余地也越多，能夠做到優(yōu)中選優(yōu)。二者合一的結(jié)果，自然就會(huì)造成書院教學(xué)水平隨行政區(qū)域的擴(kuò)大而提高的局勢(shì)，由州縣而府道，由府道而省級(jí)，節(jié)節(jié)上升，構(gòu)成一個(gè)由低而高的結(jié)構(gòu)模式。上述湖南省城岳麓、城南二書院，之所以出現(xiàn)年終匯考，城南優(yōu)秀生可以次年送入岳麓的情況，就是因?yàn)樵缆从珊涎矒嶂鞒郑谌≌猩悄嫌砷L(zhǎng)沙府知府主持，只在長(zhǎng)沙府屬各縣招生而造成的。

總之，書院的教學(xué)程度具有多層次，從低到高，各個(gè)層次都有。既有大學(xué)一級(jí)的，也有小學(xué)一級(jí)的，而且大學(xué)、小學(xué)又各有高下之別。這種層次的豐富性，歷代皆然。到明清時(shí)期表現(xiàn)更加突出，尤其是清代，由家庭、鄉(xiāng)村、州縣、府道、省會(huì)乃至聯(lián)省，書院構(gòu)成了一個(gè)事實(shí)上的完整的等級(jí)之塔，自成體系，差不多承擔(dān)起國(guó)家的全部教育任務(wù)。（注：清·程廷祚：《與陳東皋論書院書》，《中國(guó)書院史資料》，浙江教育出版社1998年版，第1431頁(yè)。）它的最大好處是可以滿足讀書人不同層次的文化需求，并在這種滿足中贏得自身的壯大與發(fā)展。這正是書院生命力旺盛的重要原因，也是它與官私二學(xué)相比而特立獨(dú)行的表征。

需要指出的是，雖然本文用了“書院非大學(xué)”這樣一個(gè)比較極端的字眼，但并不是說我們就不承認(rèn)有大學(xué)這一層次的書院存在。我們所要強(qiáng)調(diào)的是，書院教育的層次性。書院既有大學(xué)一級(jí)，也有小學(xué)一級(jí)，不能只講大學(xué)而不講小學(xué)。在清末，書院教育的層次，被光緒皇帝等一代君臣所洞察，詔令改全國(guó)書院為大中小三級(jí)學(xué)堂，使古代書院通過改制，而與近現(xiàn)代學(xué)制血脈相通。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十七

[作者]廣東深圳大學(xué)師院附中陳黎江

[內(nèi)容]

世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物的是非、美丑、好壞、長(zhǎng)短、高低都是從比較得來(lái)的，文章也不例外。我認(rèn)為初中語(yǔ)文的教學(xué)，特別是初中階段的語(yǔ)文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)，最適宜采用分析比較的方法。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中通過具體的分析比較，不但可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，加速學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的記憶，而且可以引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，活躍學(xué)生的橫向思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析辯別能力及提高其鑒賞、寫作的水平。

就拿初中階段的語(yǔ)文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)來(lái)說吧，不論是語(yǔ)法及修辭方法的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，還是文言文的文體、思想內(nèi)容等方面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，教師都可以基于“有比較才有鑒別”的原則，通過分析比較教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“同中求異，異中求同”，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)了解、掌握這些知識(shí)。下面僅以幾方面做法為例加以說明。

（一）語(yǔ)法復(fù)句部分的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)句，最難的就是如何準(zhǔn)確判斷一般復(fù)句和多重復(fù)句，而解決這一難題的最佳方法就是運(yùn)用比較教學(xué)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能有效地幫助學(xué)生澄清頭腦中的模糊概念，提高分析判斷的準(zhǔn)確率。

［簡(jiǎn)要教學(xué)提綱一］

復(fù)句――一般復(fù)句、多重復(fù)句的辨別。

共同點(diǎn)：即均由分句（單句成為句子的構(gòu)成成分）構(gòu)成，句中一般均含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分句間均表示一定的邏輯關(guān)系。

不同點(diǎn)：1.一般復(fù)句――不管句中的分句數(shù)量有多少，但分句間只能有一種邏輯關(guān)系，且分句相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)容互不包含。如：

（1）風(fēng)停了，雨也住了。（兩個(gè)分句、并列關(guān)系）

（2）如果下雨，我就不去了。（兩個(gè)分句、假設(shè)關(guān)系）

（3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（三個(gè)分句、并列關(guān)系）

（4）狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。（四個(gè)分句、并列關(guān)系）

2.多重復(fù)句――分句數(shù)量不得少于三個(gè)，且分句間有兩種或兩種以上的邏輯關(guān)系，分句雖相對(duì)獨(dú)立，但分句間所反映的邏輯關(guān)系卻相互包含，即大的邏輯關(guān)系包含小的邏輯關(guān)系，并由此形成了兩個(gè)或兩個(gè)以上的結(jié)構(gòu)關(guān)系（多重復(fù)句的“重”即“層”，是指一個(gè)結(jié)構(gòu)的直接成分連同它們的語(yǔ)法關(guān)系）。

附圖{圖}

這是個(gè)三重復(fù)句――三層結(jié)構(gòu)。此復(fù)句中的分句間有兩種以上的邏輯關(guān)系――并列、條件、因果；大關(guān)系包含小關(guān)系――并列包含因果，因果又包含條件、小并列。

3.還應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)，一般復(fù)句和多重復(fù)句的區(qū)別關(guān)鍵在于層級(jí)的多少，而非分句數(shù)目的多少，因?yàn)榉志涠嗖灰欢▽蛹?jí)多，有的復(fù)句的分句數(shù)目不少，卻只有一層結(jié)構(gòu)。

如：大家用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當(dāng)罐盛過水，用它當(dāng)碗蒸過飯，用它做過扁擔(dān)和吹火筒。（分句多達(dá)五個(gè)，但各分句間均是并列關(guān)系，且并無(wú)大的邏輯關(guān)系包含小的邏輯關(guān)系，故仍屬一般復(fù)句。）

（二）修辭方法部分的`復(fù)習(xí)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)修辭，我認(rèn)為最主要的是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾種容易混淆的修辭方法，而最有效的方法亦是比較教學(xué)。

［簡(jiǎn)要教學(xué)提綱二］

1.借代與借喻的區(qū)別。

共同點(diǎn)：不論是借代還是借喻，統(tǒng)統(tǒng)略去本體。

不同點(diǎn)：借代，以此代彼乃借代，強(qiáng)調(diào)其相關(guān)性；借喻，以此喻彼乃借喻，強(qiáng)調(diào)其相似性。如：

（1）《望天門山》“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”中的“帆”與“舟”關(guān)系密切，“孤帆”即“孤舟”，以“帆”代“舟”，是借代。

（2）《冬云》“雪壓冬云白絮飛，萬(wàn)花紛謝一時(shí)稀”中的“雪”與“絮”極相似，即“雪”如“絮”，故“白絮”是借喻。

又如：（3）“紅領(lǐng)巾們?cè)谲囌九砂l(fā)衛(wèi)生宣傳單”中的“紅領(lǐng)巾”與少先隊(duì)員關(guān)系密切，“紅領(lǐng)巾們”即“少先隊(duì)員們”，以“紅領(lǐng)巾”代“少先隊(duì)員”，是借代。

（4）“滿天里張著個(gè)灰色的幔，看不見太陽(yáng)”中的灰蒙蒙的云霧與“灰色的幔”極相似，即“霧”如“幔”，故“幔”是借喻。

2.設(shè)問與反問的區(qū)別。

共同點(diǎn)：不論是設(shè)問還是反問，均為明知故問。

不同點(diǎn)：設(shè)問是一問一答，先問后答，自問自答。反問是問中有答，寓答于問，兩者合二為一。如：

（1）是誰(shuí)創(chuàng)造了世界？是我們勞動(dòng)群眾。（設(shè)問）

（2）池水漣漪，鶯荏亂飛，誰(shuí)能說它不美呢？（反問）

（3）中國(guó)勞動(dòng)人民還有過去那一副奴隸相么？沒有了，他們做了主人了。（設(shè)問）

（4）如今，早就不用竹釘當(dāng)武器了，然而誰(shuí)又能把它忘懷呢？（反問）

（三）文言文的文章分析部分的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

初中文言文共計(jì)45篇，其中屬“說”的就有四篇――《愛蓮說》《黃生借書說》《捕蛇者說》《馬說》；屬“記”的就有六篇――《桃花源記》《滿井游記》《核舟記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《登泰山記》。我以為教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)此類文言文時(shí)，若采用比較教學(xué)法，就會(huì)收到復(fù)習(xí)時(shí)間短、復(fù)習(xí)見效快的效果。

［簡(jiǎn)要教學(xué)提綱三］

1.《愛蓮說》《黃生借書說》《捕蛇者說》《馬說》四篇的復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)。

首先應(yīng)指出，“說”在古代是一種文體，屬于隨筆之類，跟現(xiàn)代雜文或雜感相近，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事情，但這一類的文章大多主要用于闡述作者對(duì)各種問題的見解。

其次應(yīng)說明，以上四篇文言文雖都屬“說”，但無(wú)論是在表現(xiàn)思想內(nèi)容的深度、廣度上，還是在體現(xiàn)寫作方法及寫作的特色上，都是大不相同的。如：

（1）《愛》是抒情散文，《黃》是議論體小品文，《捕》是敘事散文，《馬》是寓言性的雜文（議論體）。

（2）《愛》是在描寫的基礎(chǔ)上加以議論、抒情。《黃》是夾敘夾議，于鋪陳之中畫龍點(diǎn)睛。《捕》是以敘事為主，在記敘的基礎(chǔ)上加以議論，篇末點(diǎn)題。《馬》則是通篇議論。

（3）《愛》是通過狀物，托物言志，借花喻人，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。《黃》是借“黃生借書”一事，提出“書非借不能讀”的見解，勉勵(lì)后來(lái)的學(xué)者應(yīng)發(fā)奮用功。《捕》是通過敘述蔣氏三代人的悲慘遭遇及農(nóng)村中十室九空的情形，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪行。《馬》是采用“托物寓意”的手法，表達(dá)了作者懷才不遇的憤懣和對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒人才的抨擊。

（4）《捕》《馬》二篇文章的思想性較其它二篇文章深，而《愛》一文的藝術(shù)性又較其它三篇文章強(qiáng)些，《黃》一文對(duì)現(xiàn)今就讀的學(xué)生來(lái)說則有較現(xiàn)實(shí)的教育意義。

2.《桃花源記》《滿井游記》《核舟記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《登泰山記》六篇的復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)。

首先應(yīng)指出，“記”在古代是一種不定體，敘事、寫景、狀物的成分居多，而目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對(duì)某些問題的觀點(diǎn)。

其次應(yīng)說明，以上六篇文言文雖均屬“記”，但其中《滿》《登》均是清新的山水小品，即充滿詩(shī)情畫意的山水游記，藝術(shù)性較高而思想性不強(qiáng)。還有一篇《核》僅是一般的說明文，寫得較有特色而已。而《桃》《岳》《醉》三篇作品則均是流傳千古的名篇佳作，不僅思想性強(qiáng)，而且藝術(shù)性高。且三位作者――陶淵明（詩(shī)人，其詩(shī)文辭賦成就皆高）、范仲淹（文學(xué)家，其作品具有鮮明的政治內(nèi)容）、歐陽(yáng)修（唐宋散文八大家之一，散文創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特），在文學(xué)作品的創(chuàng)作上，均個(gè)性鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。如：

（1）《桃》是主觀抒情和客觀敘事相結(jié)合，想像豐富，語(yǔ)言自然樸實(shí)。《岳》是于寫景抒情中穿插議論，語(yǔ)言凝練，富有哲理性。《醉》是于寫景抒情中結(jié)合敘事，語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。

（2）《桃》主要表現(xiàn)作者不滿現(xiàn)實(shí)政治，追求理想社會(huì)的思想。《岳》主要表現(xiàn)作者積極向上、奮發(fā)有為的思想，及憂國(guó)憂民、以天下為己任的政治抱負(fù)，情調(diào)激昂。而《醉》主要表現(xiàn)作者仕途失意、壯志難酬，只能強(qiáng)顏歡笑，與民同樂，寄抑郁之情于山水之中的無(wú)限感慨，情調(diào)較為低沉。

（3）《桃》雖無(wú)古今傳誦的名言佳句（《岳》有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”《醉》有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”），卻憑其深遠(yuǎn)的思想意境，不失為一篇膾炙人口的傳世之作。

總之，如上的比較教學(xué)，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)能有條不紊、思路清晰、印象深刻，而且使學(xué)生于復(fù)習(xí)中能把握重點(diǎn)，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)記憶。如果我們初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，特別是在總復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中，都能擺脫單一性教學(xué)法的束縛，逐步運(yùn)用比較教學(xué)法，那么，從課堂語(yǔ)文教學(xué)角度來(lái)看，不僅能逐漸減少教學(xué)中的呆板、沉悶現(xiàn)象的發(fā)生，而且可以收到“舉一反三”的效果，大大提高學(xué)生的分析總結(jié)能力和知識(shí)的鞏固率。

認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)小故事篇十八

客戶是保險(xiǎn)公司最重要的資源，是公司的財(cái)富，無(wú)論是開發(fā)新客戶、還是維護(hù)老客戶，客戶信息的管理是最基礎(chǔ)、最重要的工作，我們應(yīng)當(dāng)把客戶信息看成公司的核心資產(chǎn)來(lái)管理和維護(hù)。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，客戶信息的質(zhì)量決定了客戶服務(wù)的質(zhì)量，客戶信息資料的完整與否，直接影響到客戶是否能及時(shí)享受到公司提供的后續(xù)服務(wù)，關(guān)系到公司的服務(wù)品牌和形象，關(guān)系到保險(xiǎn)公司能否持續(xù)、穩(wěn)定健康發(fā)展。因此，完善客戶信息，開發(fā)客戶資源，助力公司發(fā)展。這對(duì)以人的身體和壽命為保險(xiǎn)標(biāo)的的壽險(xiǎn)公司來(lái)說尤為重要。

一、公司客戶信息管理現(xiàn)狀

壽險(xiǎn)公司的特點(diǎn)決定了公司必需有一套完整的、高質(zhì)量的客戶信息管理體系。高質(zhì)量的客戶信息資料必需具備三個(gè)條件：完整性、準(zhǔn)確性以及新鮮性。完整性就是說對(duì)客戶信息的采集必須全面周到，不能有遺漏;準(zhǔn)確性是指客戶信息資料要求是絕對(duì)正確的，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤信息;新鮮性是在客戶信息有變動(dòng)的情況下，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的進(jìn)行完善，以便更好的管理客戶。只有具備了完整性、準(zhǔn)確性、新鮮性的客戶信息資料才是高質(zhì)量的客戶信息。由于中國(guó)人壽是一家成立較早的壽險(xiǎn)公司，初期在客戶信息管理上較為粗放，尤其是代理業(yè)務(wù)，具體表現(xiàn)在：

一是保險(xiǎn)初期，客戶信息采集要求寬松，信息技術(shù)手段管控落后，業(yè)務(wù)員和客戶嫌麻煩不愿填寫詳細(xì)的客戶信息，造成客戶信息不完整，特別是集團(tuán)留存業(yè)務(wù)客戶信息資料不完整，需要重新采集和完善的難度較大。

二是壽險(xiǎn)公司的.保單，保險(xiǎn)有效期較長(zhǎng)，多則幾十年，少則三、五年，期間客戶信息變化大，住址、聯(lián)系方式經(jīng)常變更，客戶又缺少主動(dòng)通知公司的意識(shí)。

三是客戶信息采集手段單一與快速發(fā)展的業(yè)務(wù)不相適應(yīng)。集團(tuán)業(yè)務(wù)與股份業(yè)務(wù)為兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，客戶信息不能合并或覆蓋。

四是目前新單客戶信息資料完整度低、準(zhǔn)確性差。主要是銷售人員有意隱瞞或篡改客戶的聯(lián)系方式，阻止公司與客戶之間的聯(lián)系。

二、客戶信息資料管理的重要性

(一)客戶信息資料真實(shí)、準(zhǔn)確是治理銷售誤導(dǎo)的重要內(nèi)容

近年來(lái)，保險(xiǎn)監(jiān)管部門加大對(duì)人身保險(xiǎn)業(yè)銷售誤導(dǎo)治理活動(dòng)，陸續(xù)下發(fā)了治理銷售誤導(dǎo)工作的文件，對(duì)客戶信息資料真實(shí)性的要求日趨嚴(yán)格，檢查力度逐步加大，要求加強(qiáng)人身險(xiǎn)客戶信息資料真實(shí)性管理，切實(shí)維護(hù)保險(xiǎn)消費(fèi)者合法權(quán)益，對(duì)新單客戶資料要求100%準(zhǔn)確，對(duì)續(xù)期、失效保單也要逐一排查和完善。近年來(lái)，一些銷售人員人為的篡改客戶信息資料，致使銷售誤導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此加強(qiáng)客戶信息資料的完整、準(zhǔn)確性是形勢(shì)的需要、是監(jiān)管的需要。

(二)客戶信息資料真實(shí)、準(zhǔn)確是業(yè)務(wù)發(fā)展的必要保證

客戶信息資料的缺失不僅使客戶無(wú)法享有公司提供的保單后續(xù)服務(wù)，影響客戶的滿意度，使客戶對(duì)公司失去信任，而且還會(huì)造成優(yōu)質(zhì)客戶資源的極大浪費(fèi)，同時(shí)，客戶資料的缺失也將會(huì)很大程度上制約我們電銷等新型銷售渠道的建設(shè)。客戶信息資料真實(shí)準(zhǔn)確可以降低電話回訪和后續(xù)通知服務(wù)的成本，提高短信等通知服務(wù)的覆蓋面，有效提高客戶滿意度和忠誠(chéng)度，還可以為電銷及業(yè)務(wù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是公司業(yè)務(wù)健康持續(xù)發(fā)展的保證。

(三)有效管理挖掘客戶資源，助力公司業(yè)務(wù)發(fā)展

在公司向?qū)I(yè)化、規(guī)范化和精細(xì)化變革的過程中，日益規(guī)范和復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程以及大量信息和數(shù)據(jù)的處理都會(huì)降低工作效率。因此，建立完善客戶信息管理系統(tǒng)，通過信息化平臺(tái)有效整合、優(yōu)化客戶信息資源，對(duì)客戶進(jìn)行分析，來(lái)提高公司的整體運(yùn)營(yíng)效率。

三、完善客戶信息管理的建議

客戶信息資料的準(zhǔn)確完整是充分發(fā)揮公司現(xiàn)有服務(wù)資源的前提，也是降低公司服務(wù)成本的基礎(chǔ)，更是公司業(yè)務(wù)健康持續(xù)發(fā)展的保證。我們要充分認(rèn)識(shí)到客戶信息資料真實(shí)準(zhǔn)確的重要性和必要性，全員高度重視，采取多種有效措施，切實(shí)提高客戶信息采集工作的自覺性和主動(dòng)性。確保客戶信息資料的完整、準(zhǔn)確性。

(一)加強(qiáng)銷售管理，抓住問題源頭

由于客戶信息缺失，導(dǎo)致售后服務(wù)不到位引發(fā)的糾紛不在少數(shù)。為有效管理客戶，暢通回訪和投訴溝通渠道，主動(dòng)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理風(fēng)險(xiǎn)隱患，首先要將客戶信息資料采集納入到銷售渠道展業(yè)人員的日常管理工作和新人培訓(xùn)課程體系中，加強(qiáng)宣導(dǎo)客戶信息資料真實(shí)性對(duì)公司經(jīng)營(yíng)管理的重大意義，強(qiáng)調(diào)客戶信息資料真實(shí)準(zhǔn)確會(huì)減輕業(yè)務(wù)員后續(xù)服務(wù)的工作量。同時(shí)將采集準(zhǔn)確完整的客戶信息資料作為誠(chéng)信銷售的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過職場(chǎng)專題培訓(xùn)、銷售督察巡講、客服培訓(xùn)進(jìn)職場(chǎng)、先進(jìn)個(gè)人分享等，在銷售隊(duì)伍中持續(xù)開展宣傳教育，積極引導(dǎo)銷售人員形成良好的展業(yè)習(xí)慣。

(二)采用多種方式，收集客戶資料

在客戶臨柜咨詢、辦理保全、理賠業(yè)務(wù)時(shí)添加客戶信息采集觸手，對(duì)客戶宣導(dǎo)信息資料真實(shí)準(zhǔn)確的重要性，爭(zhēng)取客戶的理解和配合，引導(dǎo)客戶主動(dòng)提供個(gè)人資料，進(jìn)行客戶信息資料的核對(duì)，建立移動(dòng)電話、固定電話、電子郵箱等多種聯(lián)系方式，對(duì)客戶信息資料發(fā)生變更的，填制《客戶信息資料采集卡》。同時(shí)，充分利用公司舉辦各種客服活動(dòng)、開展客戶拜訪等與客戶直接接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)客戶信息資料進(jìn)行核對(duì)，并提醒客戶通過柜面、95519或業(yè)務(wù)人員及時(shí)辦理信息變更。

(三)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合

客戶信息資料采集工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不是哪個(gè)部門、哪個(gè)條線的事情，而是公司整體工作的一個(gè)重要內(nèi)容，影響到公司持續(xù)發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)力。需要公司管理層的全力支持，需要各個(gè)渠道的協(xié)調(diào)配合，努力形成協(xié)調(diào)一致、分級(jí)負(fù)責(zé)、全面推進(jìn)的工作局面。