大學規(guī)劃不僅僅關乎個人發(fā)展，也與未來的職業(yè)選擇和人生軌跡密切相關。教學計劃范文中的教學時間和順序是根據(jù)學科的學習重點和難點進行調(diào)整和優(yōu)化的。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇一

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于；朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

1、準確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

1、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇；安排“練習”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個。

1、關于培養(yǎng)良好的學習習慣。

本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。

2、關于課文。

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為。

內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。

四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關于習作。

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

4、關于練習。

全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇二

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德休養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。

地學習語文，從而提高課堂效率。探究教法學法，根據(jù)教學目的、學生的實際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學法指導在指導學生時，一定要根據(jù)學生實際因材施教，靈活、客觀地進行。

2、“講”創(chuàng)設寬松的學習氛圍。運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入學習中。然后再通過一系列的問題，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學習環(huán)境。將小組學習落實到位。在設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學生的實際能力。設問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答，學生答問與老師的答案不一致時，教師不善于變通引導，而是仍舊反復問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。設問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。

內(nèi)容，堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學生的主動性和積極性，提高作業(yè)訓練的效果。我在批作業(yè)時，采用激勵的方法，對于學生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標志，貼一些小標志，并在題尾寫上優(yōu)、良、有進步和激勵性話語。

4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進步學科成績的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學生學科的自學能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學科活動。了解后進生形成的原因，對后進生一視同仁，平等對待，課內(nèi)、外活動中，教師應多鼓勵后進生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高。”注意教學方法，多給后生一些機會，培養(yǎng)語文學習興趣。還可開展“一幫一”活動，一個優(yōu)等生帶動一個后進生，結成一對一組合。通過集體的力量，“后進生”進步較快，從而大面積提高語文教學質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況，積極與教師配合，共同做好后進生轉化工作。

矢地進行評析，指出其努力的方向。要按照《課程標準》的要求制定科學的命題標準，對學生進行聽、說、讀、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度，為學生的學習提供正確導向。

6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學習才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學習的機會。多看一些與本學科相關的學刊，通過多學科新理論，新技術的移植轉換成本學科的新成果。多看本學科有關的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導作用。多與優(yōu)秀的中高級教師、學者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深，善于把握方向，能全面地看問題。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存信息，通過一事一議，運用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路，進行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養(yǎng)成記筆記的習慣，不論參加什么樣的會議，都要認真記筆記，要把平時看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料。

1、用教育理論來武裝自己。認真學習有效教學要求，并做好學習筆記。使理論與課堂教學緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

2、老師之間互助合作以便提高自己的教學。

3、嘗試課堂教學創(chuàng)新改革。加強基本功訓練，加強三筆字的訓練。

4、加強計算機學習。能制作課件，能在實踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進行教學。

5、參加教科研活動。充分利用好集中學習的時間，認真學習理論和實踐觀摩。并及時做好學習筆記。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇三

轉眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作計劃。

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎，以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。

本班共有學生43人，其中男生31人，女生12人。語文知識和能力方面，大部分學生能通過查字典和結合上下文理解生字的意義。積累有關詞語，進行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準確的表達作者的思想感情。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學生雖能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務”、“要我學”的基礎上的。隨著教材的加深，有些學生如不認真聽講，就會后退。個別同學由于種種原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。總之，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。

1、要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

5、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

1、分析本班學生的特點，分析教材的特點，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。

2、深入學習、研討新課標各年段要求，提高課堂教學質(zhì)量。

3、堅持每周業(yè)務學習、教研活動制度。

4、加強備課。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。

5、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學風格。

6、加強作業(yè)設計質(zhì)與量的研究。

7、提高朗讀指導的有效性。

時間教學內(nèi)容。

1、第一周第一課。

2、第二周第二課、第三課、第四課。

3、第三周識字。

4、第四周第五課、第底六課。

5、第五周國慶放假。

6、第六周第七課、第八課。

7、第七周第九課、第十課、十一課。

8、第八周十二課、十三課、十四課。

9、第九周十五課、識字。

10、第十周復習。

11、十一周十六課、十七課、十八課。

12、十二周十九課、二十課。

13、十三周二十一課、二十二課。

14、十四周二十三課、二十四課、二十五課、二十六課。

15、十五周二十七課。

16、十六周二十八課、二十九課、三十課。

17、十七周練習。

18、十八周期末復習檢測/學期結束工作。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇四

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的`語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本班共有學生18人，其中男生5人。學生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎參差不齊。總體上看，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

1、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點：

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體；

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求；

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力；

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能夠正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文。能夠在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能夠講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能夠聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能夠抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能寫簡單學會活動總結。

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

8、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇五

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì)，通過學習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎。

今年擔任六年級（1）班的語文教學，共有58個學生。這個班級很有凝聚力，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學生紀律差，由于學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師較強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1、基本結構新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導讀”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《窮人》一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學習了《少年閏土》以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。本冊要求會寫180字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點。

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求。

（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

（一）知識與能力。

1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確地落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求，在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上交給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

（一）教學重點。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

5、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學會活動總結。

1、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2、認真上課加強課堂管理，提高教學效率，督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

4．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

5．在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

6．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

7．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習，以提高學習效率。

8．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

9．認真、及時地批改學生的作業(yè)。

10．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇六

六年級共有學生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。

北師大版六年級語文上冊，是我區(qū)在實行新課改以來首次使用的新課程教材。本冊教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：

第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字生詞的學習、課后習題、注釋等都給學生很大的自主性，教材沒有特別要求，學生可根據(jù)自己的實際情況自由選擇學習。

第二、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學生對本單元課文的整體把握。

第三、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。

第四、新教材更加突出的是對學生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性。

第五、每一單元都安排了“綜合活動”，注重對孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng)。即提高了孩子學習的興趣，又有助于學生對本單元內(nèi)容的整體理解。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇七

本班共有學生61名，其中男生35人，女生26人。學生的語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力需要加強，也存在少部分學生的學習習慣較差，作業(yè)不完成，字跡潦草，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。因此新學期中，要一面加強基礎訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。

總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了興趣，需要好好加強教育。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

1、知識方面。

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面。

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

3、情感態(tài)度和價值觀。

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

1。重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

2。難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題。

2、教師的教學要不斷地進行反思與總結。

周次教學內(nèi)容備注。

第1周1、文言文兩則2匆匆。

第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指。

第3周習作、拓展一6、北京的春節(jié)。

第4周7、藏戲8、各具特色的民居。

第5周9、和田的維吾爾習作、拓展二。

第6周一、二單元復機動。

第7周10、十六年前的回憶11、燈光。

第8周12、為人民服務13、一夜的工作。

第9周習作、拓展三14、賣火柴的小女孩。

第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。

第11周17、《湯姆。索亞歷險記》習作、拓展四。

第12周三、四單元復習機動18、跨越百年的美麗。

第13周19、千年夢圓在今朝5、1放假。

第14周20、真理誕生于一百個問好之后。

第15——21周綜合復習考試。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇八

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學習困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人。

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。

知識：

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習，樹立遠大理想。

主要任務：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1、能利用漢語拼音識字。

2、能聯(lián)系上下文，結合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情。

3、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

難點：

4、將學習過的知識在書面表達中運用。

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

考點：

字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

1、準確把握教學目標，因材施教。

2、加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

3、成立學習小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學習風氣。

4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。

5、搞好各單元復習，測試以及總結工作。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

周次、主要內(nèi)容、教學目標。

1、第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、3、第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點詞句，體會文章思想感情。

4、5、第三單元、學習本組課文，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性，激起愛科學，學科學的興趣。

6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎上，感受人物的內(nèi)心活動。

8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情，領悟表達方法。

10、期中復習、期中考試。

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

13、14、第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化。

15、16、綜合復習、期未考試。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇九

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

(一)學生情況分析。

本班學生29人，男生16人，女生13人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像楊予希、羅麗丹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像謝仁豪、陳正南等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

(三)教材分析。

1、內(nèi)容和編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際、習作回顧、拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次。口語交際、習作依然作為一個獨立的欄目。回顧、拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設詞語盤點。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點。

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用聯(lián)系實際，深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇十

本班學生44人，都是我校原五(3)班的學生。應該說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業(yè)不主動，要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正，作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣，促使學生均衡發(fā)展，提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。

本冊教材的指導思想是：以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，積極創(chuàng)造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培養(yǎng)良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的`基礎訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關系密切，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。

1、學習習慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整連貫。能當眾說話，愿意與別人進行交流，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇十一

本班共有學生36名，由于部分學生平時學習不夠主動，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的。

張傳南：學習基礎較好，但比較貪玩，做作業(yè)不細心。蔡海蒙陶莉莉：基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。

因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察、了解。

通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

1、基礎較差或習慣較差，導致成績不理想，失去學習的信心。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督。

學習依賴性強，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

5、優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇十二

1、學習習慣：

（1）培養(yǎng)記日記習慣；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習慣。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，養(yǎng)成習慣。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學語文。

（4）學會收集資料，養(yǎng)成習慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀，學普通話。

3、學字、寫字：

（1）準確認讀157個生字，能按筆順默生字119個，能按結構把字寫端正，寫勻稱。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字，寫正確、端正、整潔。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫端正，紙面干凈。

4、聽話說話。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順、態(tài)度大方、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文，分角色讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，邊讀邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境，知道課文大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學生詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句，理順排序錯亂的句子。

（2）學習有順序、較細致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識分號。

1、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處。

2、堅定不移地引導學生積累、運用，堅持“以讀為主，以解助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生讀好書，注重感悟、積累、運用，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”。

3、注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學，密切聯(lián)系學生學習生活和言語交際進行表達訓練，以逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。

實用六年級語文教學計劃及進度表（通用13篇）篇十三

在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路，加強教研、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略，認真反思，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

開展優(yōu)化課堂結構，提升語文素養(yǎng)的研究，提倡教學創(chuàng)新，重視理論與實踐的探索，加強新課程理念下的課堂教學模式的研討，提高課堂教學效率。

1、進一步落實以課堂教學為主渠道，聚焦課堂，探索有效教學的先進理念，切實提高課堂教學的.質(zhì)量和效率，使課堂教學效果得到進一步提高。

2、繼續(xù)加強備課組建設，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用，切實探討教學的重點難點和疑點，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎上，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。

3、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態(tài)。在組內(nèi)互相聽課，并組織學習錄像課，不斷改進我們的教學思路和方法。

4、每次的集體備課，做到定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，并認真做好活動記錄。

5、結合學生的實際情況進行分層指導，抓優(yōu)補差，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。

6、認真做好常規(guī)教學工作，及時上傳回帖。