勵(lì)志是一種激發(fā)希望和夢(mèng)想的力量，它能夠讓我們堅(jiān)信一切皆有可能，努力去追求理想。在寫勵(lì)志文章時(shí)，我們要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，讓讀者容易理解和接受。感謝這些勵(lì)志故事，它們?yōu)槲覀兲峁┝瞬粶绲牧α亢陀職狻?/p>

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇一

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇二

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇三

一、總體評(píng)價(jià)：

這套試卷主要考查基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，在訓(xùn)練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測(cè)試和能力測(cè)試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較好的試題。

二、試題分析：1．試題結(jié)構(gòu)。

（1）考查全面，重點(diǎn)突出。

試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修五》三章全部?jī)?nèi)容，全面考查了學(xué)生“雙基”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查，符合考綱說(shuō)明。

（2）突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3）注重雙基，突出能力考查。

（1）基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差。

對(duì)于試卷中的計(jì)算題，有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案，有的符號(hào)錯(cuò)誤，有的計(jì)算錯(cuò)誤，不該失的分失去，表明平時(shí)做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述不規(guī)范。

試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

（5）時(shí)間劃分不合理，選擇填空用時(shí)太多，導(dǎo)致后面解答題沒時(shí)間做，即使做了，但是步驟過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低，以及整體分?jǐn)?shù)都偏低，總分也就不高。

三、期望建議：

1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來(lái)。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，真正糾正錯(cuò)題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，以保證大題有時(shí)間去做，有時(shí)間去認(rèn)真考慮分析。

2、讓學(xué)生平時(shí)做練習(xí)或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間，要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內(nèi)，那么就有時(shí)間好好分析大題，認(rèn)真做大題。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇四

這次的語(yǔ)文試卷，突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期中考試卷。現(xiàn)對(duì)本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點(diǎn)。

1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。

整份試題緊扣大綱要求，從語(yǔ)言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力四個(gè)方面，以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及閱讀、詞語(yǔ)成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表述、文學(xué)常識(shí)等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高。考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.課內(nèi)閱讀與課外拓展相映成輝。這樣既重視課內(nèi)知識(shí)的考測(cè)，又做到了課外閱讀能力的的考測(cè)。考題涉及理解、分析、運(yùn)用三個(gè)層級(jí)的考測(cè)，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)。

3.注重實(shí)用性，貼近高考題型。

如：20題補(bǔ)寫句子，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提出更高的要求。

二、存在問(wèn)題。

a語(yǔ)言文字運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。17題補(bǔ)寫句子本題偏難，全年級(jí)均分0.4。存在問(wèn)題：1.不能準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)，對(duì)成語(yǔ)一知半解。2.結(jié)合上下文推斷的能力較差，往往是拋開文段主觀臆斷，做題沒有方法可言。

b現(xiàn)代文閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。

1、要有觀點(diǎn)，“語(yǔ)言富有詩(shī)意”“情感樸素真切”“充滿畫面感”“意韻深遠(yuǎn)”。

2、要有概括和分析，不能只是描述內(nèi)容。

答題誤區(qū)：

1、事無(wú)巨細(xì)，雜亂無(wú)章，胡子眉毛一把抓，沒有條理。堆得滿滿的，不明確。

2、只敘述舉例，不概括分析。

好的方面是，幾乎所有同學(xué)都能從兩方面加以闡述。本題難度不大，區(qū)分度不高，均分3.5分。

對(duì)策：在精煉語(yǔ)言、概括分析、答題條理、卷面整潔等方面，仍然需要下苦功訓(xùn)練。

c小說(shuō)閱讀，5題答案兩點(diǎn)，每點(diǎn)二分，同學(xué)們基本能答出第一點(diǎn)照應(yīng)。第二點(diǎn)能答出比喻、自理自信得二分。有三分之一的同學(xué)這道題能得三分，個(gè)別同學(xué)得五分，大部分是四分。強(qiáng)調(diào)同學(xué)們現(xiàn)代文答題要把握住主題來(lái)答。

d古詩(shī)文閱讀，13題（1）翻譯第一個(gè)得分點(diǎn)是“擅”，答案是“擁有”的也給分了；第二個(gè)得分點(diǎn)是被動(dòng)句，很多同學(xué)根本看不出，第三個(gè)得分點(diǎn)是“以此”，同樣還是有不少同學(xué)翻譯錯(cuò)。均分是2.45，得分不高。在以后的教學(xué)中，要一方面強(qiáng)調(diào)識(shí)記，另一方面也得有靈活應(yīng)考的能力。

總體得分很低，都是平常強(qiáng)調(diào)過(guò)多次的點(diǎn)，失分如此多，可見日常學(xué)習(xí)中的落實(shí)還是不太扎實(shí)。今后教學(xué)中要加強(qiáng)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

古詩(shī)閱讀（15）小題鑒賞寫景的手法，需要學(xué)生對(duì)藝術(shù)手法要理解，運(yùn)用，同時(shí)把握手法特征，學(xué)生對(duì)題目要求理解不夠全面，分析不到位是失分的主要原因。

e.作文正確立意：

1、實(shí)踐出真知、愛國(guó)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。

2、樹立終身學(xué)習(xí)、有限的生命追求無(wú)限的知識(shí)等。

存在的問(wèn)題：1.審題不準(zhǔn)，不會(huì)抓材料的關(guān)鍵詞句2.語(yǔ)言蒼白，沒有亮點(diǎn)句3.文體不明，四不像作文是考試作文的忌諱4.卷面糟糕、缺少標(biāo)題（扣2分）、字?jǐn)?shù)不夠（缺50字扣一分）。

三、教學(xué)反思及措施。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇五

通過(guò)錯(cuò)誤原因的尋找，引導(dǎo)學(xué)生討論解決的方法，使學(xué)生考后反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。教學(xué)準(zhǔn)備：分析統(tǒng)計(jì)成績(jī)段及錯(cuò)誤率較高的試題的難度系數(shù)，給最高分、發(fā)現(xiàn)試題有錯(cuò)誤、答題最有創(chuàng)意等學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程：

1、對(duì)考試成績(jī)做總的介紹，包括試卷的難易程度，和其他班優(yōu)秀率、平均分、高分率的對(duì)比。

2、給最高分、進(jìn)步顯著的學(xué)生、發(fā)現(xiàn)試題有錯(cuò)誤的學(xué)生、答案有創(chuàng)意的學(xué)生頒獎(jiǎng)。

3、板書課題：利用考后反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。

4、學(xué)生討論：怎樣看待學(xué)習(xí)與考試的聯(lián)系，怎樣才能成為尖子生？教師從學(xué)習(xí)目的與動(dòng)力、端正態(tài)度入手啟發(fā)學(xué)生。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是為了認(rèn)識(shí)世界，了解自己；考試是為了知識(shí)把關(guān)，選拔人才。天下沒有免費(fèi)的午餐，更沒有白花的力氣；只要你肯付出，就一定有好的收獲。

5、對(duì)于失分率較高的題目，讓學(xué)生自己說(shuō)出錯(cuò)誤的原因：不會(huì)？沒有看清題意？筆下誤？教師引導(dǎo)并進(jìn)行歸類。概念性錯(cuò)誤原因：a、本來(lái)就不清楚b、基本了解，但不會(huì)熟練應(yīng)用c、能在老師的引導(dǎo)下做出來(lái)d、會(huì)做，但審題不清解決方案：看書、進(jìn)一步理解概念，多想、多練、多應(yīng)用。

7、拓展：讓試卷的作用最大化，舉出試卷中幾個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生分析試題欲考察的知識(shí)點(diǎn)及變題，幫助學(xué)生樹立“一題多變的”的科學(xué)思維。

板書設(shè)計(jì)：利用考后反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍概念性錯(cuò)誤原因：a、本來(lái)就不清楚。

b、基本了解，但不會(huì)熟練應(yīng)用c、能在老師的引導(dǎo)下做出來(lái)d、會(huì)做，但審題不清學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)：

a、肯于鉆研，以吃苦為榮，并有自己的學(xué)法b、有方法，但不鉆研。

c、無(wú)方法，不吃苦，應(yīng)付了事d、對(duì)學(xué)習(xí)是否進(jìn)步無(wú)所謂。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇六

2、填空題：21＇。

3、實(shí)驗(yàn)題：1×15＇＝13＇。

4、簡(jiǎn)答題：1×14＇＝15＇。

1、注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

3、注重考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和分析能力，如26題，30題，31題。

總的來(lái)說(shuō)，這套試題偏重于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念的理解，習(xí)題難度不大，但缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的`考查。

整套試卷難度不是太大，試題有梯度，覆蓋了本學(xué)期上半學(xué)期全部的主干知識(shí)，同時(shí)對(duì)能力的考查提出了一定的要求，這樣一來(lái)對(duì)非示范高中的學(xué)生增加了一些難度。針對(duì)本次考試的情況，在以后的教學(xué)中提如下幾個(gè)建議：

在平時(shí)的教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，注意拓展提升。

2、重視教材中的習(xí)題的功能。如試卷中填空題的第26題是課堂作業(yè)題，但從考試情況來(lái)看，并不是很理想，學(xué)生對(duì)有機(jī)物除雜選用的試劑和分離方法沒能很好掌握，本來(lái)此題考查了幾個(gè)有關(guān)有機(jī)物反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而且是很重要的，可能有些教師沒引起重視，看不起它并從外找很多題來(lái)訓(xùn)練，讓學(xué)生走入題海。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范做題，嚴(yán)謹(jǐn)表述。如有機(jī)物官能團(tuán)名稱的書寫、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)題得分不高的原因很多，可能最關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理不理解。

5、處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。學(xué)了知識(shí)是為了解決問(wèn)題，也就是需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這一點(diǎn)在每堂課中都要充分體現(xiàn)。該卷中8、9、10、11、31、32六道選擇題都需把握問(wèn)題的本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵的東西，這些東西在課堂教學(xué)中很容易做到；26、30、31題考查推理、分析等能力，如果在課堂教學(xué)中多做實(shí)驗(yàn)、多引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析也是能達(dá)到的。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇七

時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的高二數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

考試就是檢查學(xué)生對(duì)近階段基本知識(shí)掌握的程度，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。

從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量之目的，此外也能發(fā)展尖子學(xué)生的水平。本次月考引進(jìn)外地試卷，通過(guò)流水公正評(píng)卷，基本反映我校學(xué)生的水平。通過(guò)評(píng)卷，我們雖然發(fā)現(xiàn)像高二（2）班應(yīng)偉、劉紅梅，高二（3）班朱紅等同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不盡人意，差距很大。現(xiàn)在著重對(duì)存在的差距，差距的原因及今后改進(jìn)教與學(xué)等方面談一些自己的體會(huì)。

目標(biāo)差距：本次數(shù)學(xué)平均成績(jī)52.54分（班級(jí)），48.52（理科），雖然在各科中取中等水平，但目標(biāo)宜在70分左右，差距較大。

與第一次月考差距：第一次月考班平均分80.8分，理科平均分79.8分，相差也很大。

校際差距：沒有考查試卷來(lái)源學(xué)校溫嶺二中的'平均分，但差距可想而知。

班際差距：任教二個(gè)班級(jí)平均分相差6分左右。

學(xué)科差距：比有些學(xué)科平均分低十來(lái)分（當(dāng)然比有些科也高出十幾分）。

個(gè)人差距：最高分92分，最低分18分，相差74分之多。

只有揭示矛盾，才能不斷解決矛盾，只有發(fā)現(xiàn)差距，才能挖掘差距的原因，尋找縮小差距的辦法。

本次考試成績(jī)不理想，究其原因有三：

其一，溫嶺二中是省重點(diǎn)中學(xué)，與我校相差一定檔次，試卷本身有一定難度。如第11題，第18題有很大的靈活性，能力要求很高。第19題計(jì)算量大，較繁。第20題概念性強(qiáng)，總之試卷質(zhì)量要求高，加上進(jìn)度比我校快，因此學(xué)生很難適應(yīng)。

其二，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。有些同學(xué)基本題也不會(huì)做。這歸根于平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一些同學(xué)上課看小說(shuō)或看報(bào)或睡覺，作業(yè)照抄，甚至不完成，課后很少思考，學(xué)習(xí)不感興趣，考試自然考不好。

其三，教師平時(shí)教學(xué)中基本知識(shí)不夠落實(shí)，要求過(guò)高，針對(duì)性不強(qiáng)，填鴨多，啟發(fā)或少，對(duì)學(xué)生不學(xué)習(xí)，抄作業(yè)等想象制止不力。

面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)有所提高，是擺在每一個(gè)教師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。“沒有教不好的學(xué)生”在理論上是正確的，但要確確實(shí)實(shí)使學(xué)生成績(jī)有提高，學(xué)業(yè)有長(zhǎng)進(jìn)，需要全體教師自信的努力，艱辛的工作，需要負(fù)重拼搏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法，多表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕是提高幾分，十幾分，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹立了，成績(jī)自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

其次數(shù)學(xué)中要面向全體，提高整體水平。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入繞出，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識(shí)，不能求快，求高要量力而行。不能苛刻要求，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)望而生成，失去信心。

此外要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)題，做到百問(wèn)不厭。對(duì)成績(jī)拔尖的學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)拔，使他們茁壯成長(zhǎng)。教師全天侯工作，夠辛苦了，但我們還要講究方法，講究藝術(shù)，使他們對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。

月考已過(guò)去，考好了已成名歷史，考差了也成事實(shí)。只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，師生共同努力，今后的期終考仍至高考一定會(huì)成功。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇八

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇九

這次期中考試，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，覆蓋面廣，各部分的知識(shí)點(diǎn)分布比較合理，試卷設(shè)計(jì)比較合理，難易結(jié)合。對(duì)學(xué)生的理解能力要求高。很多題目學(xué)生理解不來(lái)，特別是材料閱讀題，涉及到文言文。在加上時(shí)間緊，如：剛好新課講完，剛好考試，學(xué)生沒有復(fù)習(xí)時(shí)間，因此成績(jī)不太理想。我所教的七年級(jí)學(xué)生共有96名參加考試，最高分74分，最低分8分。及格人數(shù)13人。及格率40.8％。

二、學(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題。

1、基本知識(shí)薄弱。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、很多地方記混亂，甚至無(wú)知。

2、審題不清，答題不規(guī)范。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。

三、今后教學(xué)方向。

3.注意歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與滲透。如歷史與地理、歷史與文學(xué)、歷史與政治常識(shí)等，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種聯(lián)系的意識(shí)。這不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到聯(lián)系的方法，養(yǎng)成聯(lián)系的意識(shí)，綜合掌握各科知識(shí)。

5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡歷史課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問(wèn)題情境，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、開放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開啟歷史智慧寶庫(kù)的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇十

數(shù)學(xué)考試是每個(gè)學(xué)生都需要面對(duì)的一道難題。作為學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)是一個(gè)非常基礎(chǔ)的學(xué)科，很多其他學(xué)科都離不開數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)考試中獲得好成績(jī)是所有學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。本文將分享我在數(shù)學(xué)考試中的一些試卷分析心得體會(huì)。

二、認(rèn)真審題。

觀察周圍的同學(xué)，很多人都有一個(gè)共同的毛病——不認(rèn)真審題。試卷中的每道題目都有自己的出題思路和背景，這些背景信息對(duì)我們的解題過(guò)程非常重要。如果我們沒有認(rèn)真閱讀和分析題目，就可能會(huì)誤解題意或者漏掉關(guān)鍵的信息。因此，在考試期間，我們一定要仔細(xì)審題，理解題目并分析出題者的出題意圖。只有真正理解業(yè)務(wù)的含義，我們才能更好地解答題目，獲得更高的分?jǐn)?shù)。

三、合理規(guī)劃時(shí)間。

數(shù)學(xué)考試的時(shí)間緊迫，然而，我們需要盡可能地保證每道題目都有足夠的時(shí)間來(lái)解答。因此，在考試前，應(yīng)先評(píng)估每道題所需的時(shí)間，并按照當(dāng)前時(shí)間緊迫的程度進(jìn)行優(yōu)先排序。我們可以使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算法來(lái)幫助我們完成這個(gè)過(guò)程。例如，如果我們有三小時(shí)的考試時(shí)間，并且一共有六十道題目，那么我們可以把每道題目需要的平均時(shí)間設(shè)定為3分鐘。這樣我們就可以根據(jù)題目的難度、當(dāng)前已知的知識(shí)點(diǎn)實(shí)際需要的時(shí)間等因素進(jìn)行靈活的調(diào)整。

四、獨(dú)立思考。

許多學(xué)生出于不自信或者怕錯(cuò)的心理，容易在做題時(shí)依賴他人。然而，這種依賴傾向不僅會(huì)影響個(gè)人的思維和發(fā)展，而且也無(wú)法真正反映學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平。因此，我們?cè)诳荚嚂r(shí)也不應(yīng)該過(guò)于依賴他人，而應(yīng)該更加注重自己的獨(dú)立思考能力。只有通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，在錯(cuò)題分析中找出問(wèn)題并解決，我們才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)能力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)。

總而言之，取得數(shù)學(xué)考試好成績(jī)的關(guān)鍵因素是我們的認(rèn)真，合理，獨(dú)立思考。從剛才的討論中，我們可以看到，在考試期間，我們不能只倚靠自己的大腦，而需要通過(guò)有效的規(guī)劃和分析來(lái)優(yōu)化我們的時(shí)間和策略。通過(guò)規(guī)劃并保證正確地執(zhí)行，獨(dú)立思考并不斷糾正并學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的過(guò)程中，我們可以有效提升自己的數(shù)學(xué)能力。相信，隨著時(shí)間的推移，你的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)越來(lái)越卓越！

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇十一

本次語(yǔ)文考試滿分150，考試時(shí)間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分。考試的年級(jí)平均分為理科90.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區(qū)分度，基本達(dá)到了對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的檢測(cè)目的。現(xiàn)將本次考試總結(jié)如下。

字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語(yǔ)題較差。學(xué)生對(duì)“寥若晨星”不熟悉，對(duì)晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語(yǔ)題中的“脫穎而出”學(xué)生熟悉但對(duì)于其使用范圍不清晰，造成了誤用。

本次小閱讀選擇了08年全國(guó)卷二的材料和試題，因而考點(diǎn)設(shè)置十分準(zhǔn)確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯(cuò)。學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵詞的含義區(qū)別不開，“根本原因”錯(cuò)誤，而應(yīng)是“直接原因之一”。推斷題應(yīng)該結(jié)合原文，合情合理地進(jìn)行進(jìn)行。

1大閱讀。

選擇材料為季羨林的《霧》，考查點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫的作用、概括主要觀點(diǎn)、句子內(nèi)涵的理解和行文思路的分析。考查難度比較大，側(cè)重理解和概括分析能力的考查。

學(xué)生答題的主要問(wèn)題是審題不仔細(xì)、答題角度失誤和要點(diǎn)概括不全、答題不夠規(guī)范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見，部分學(xué)生不知如何下手，造成所答非所問(wèn)。

2文言文閱讀和詩(shī)歌鑒賞。

文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%，主要原因是學(xué)生對(duì)于“耳”的含義不能結(jié)合具體語(yǔ)境，同時(shí)缺乏對(duì)古代器物的認(rèn)知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多。“諸父”“有素”“不才”等詞語(yǔ)具有一定的文化背景內(nèi)容，許多學(xué)生望文生義，字面直譯，造成失分。

詩(shī)歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學(xué)生對(duì)虛實(shí)結(jié)合的手法不了解，同時(shí)不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問(wèn)，模糊籠統(tǒng)，失分嚴(yán)重。

20題考查對(duì)于用詞不當(dāng)?shù)谋嫖瞿芰Γ瑐?cè)重謙敬詞的使用和應(yīng)用文體的`措辭問(wèn)題。難度適中，學(xué)生答得比較得心應(yīng)手。

21題重組句子涉及的是句式的變換。反問(wèn)句的基本格式辨別不清，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設(shè)問(wèn)句、疑問(wèn)句。

是以“欣賞”為話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫成了寬容、樂(lè)觀等；材料選擇不當(dāng)，不合情理，強(qiáng)加因果，知識(shí)性錯(cuò)誤，材料切入點(diǎn)與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內(nèi)容重復(fù)，頭重腳輕，結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。

調(diào)整方向。

（一）、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，強(qiáng)化字音字形的練習(xí)，分散在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，逐漸積累。

（二）、強(qiáng)化答題技巧和答題思路的講解，力爭(zhēng)使學(xué)生規(guī)范答題。

（三）、加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練，采取小作文等形式強(qiáng)化審題意識(shí)。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇十二

從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解到位，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，但有些知識(shí)面學(xué)生掌握的還不夠透徹。

2、典型錯(cuò)題情況分析

(1)一大題我會(huì)填中的5小題，同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有9個(gè)人，后面有8個(gè)人，這一隊(duì)一共有( )人，共有10人丟分。這道題也經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，可能學(xué)生根本沒有理解透徹，理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。

(2)三大題我會(huì)按要求完成下面的題中的1小題，考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義，有16人失分，究其原因主要有兩方面;一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落，另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中出現(xiàn)的要求沒有理解，隨便亂寫。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。

(3)三大題觀察與思考的第一小題，請(qǐng)按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢啵鴮?dǎo)致分類出錯(cuò)，此題丟分人數(shù)較多。

(4)四大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心。出錯(cuò)的孩子都是沒有細(xì)心，從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。

(5)五大題解決問(wèn)題我最棒中1小題，題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計(jì)算，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如我是計(jì)算小能手，正確率沒能達(dá)到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

2、學(xué)生理解題意能力弱。

目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須從一年級(jí)開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。

3、學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。

個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。

4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高。

學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力，來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

5、 學(xué)生不會(huì)檢查，寫完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。

計(jì)算錯(cuò)誤，如果學(xué)生會(huì)檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。

1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做;二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò);三查審題是否有誤。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽、細(xì)心做題，書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績(jī)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。

5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇十三

緊張而又忙碌的試卷批閱工作結(jié)束了，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生的得分情況我簡(jiǎn)單地進(jìn)行了分析，現(xiàn)將分析情況總結(jié)一下：

一、整體情況。

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。

二、學(xué)生的得分情況。

本次學(xué)生110人參考，平均分61.05，優(yōu)秀率是9.09%及格率是41.82%，學(xué)困率22.73%基礎(chǔ)知識(shí)題；試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，整體并不是很難，但是學(xué)生分析的不到位，總是缺少一個(gè)因素，不能準(zhǔn)確無(wú)誤的找出習(xí)題的突破口，從而獲得正確答案。如第26小題：學(xué)生錯(cuò)誤較多，不能講leave和forget的用法分辨清楚。第28題學(xué)生被動(dòng)語(yǔ)態(tài)掌握的不好，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，一些中下層學(xué)生失分多集中在語(yǔ)法方面。交際英語(yǔ)題；完型填空；大部分學(xué)生比平常測(cè)試的成績(jī)要好，一些上層學(xué)生得分較高，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護(hù)動(dòng)物的，學(xué)生對(duì)這方面了解較多。閱讀理解；短文ab和c內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所選的答題大體都能一目了然，選詞填空；題目不是太難，語(yǔ)篇內(nèi)容也符合學(xué)生的生活實(shí)際，所以得分還可以。書面表達(dá)；大作文學(xué)生寫的不是很順利，得分情況不是很樂(lè)觀，好學(xué)生11-12分，一般學(xué)生9-10分，甚至有很多學(xué)生一點(diǎn)也沒寫，學(xué)生很多以漢語(yǔ)的思路來(lái)寫作，句子搭配不當(dāng)，成分混亂，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。

三、對(duì)今后的教學(xué)啟示。

總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，在以后的教學(xué)中多注重課后作業(yè)的檢查，及時(shí)的批閱分析，讓學(xué)生第一時(shí)間找出錯(cuò)誤的原因，同時(shí)在課堂上盡量為學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，以備沖刺中考。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇十四

本次考試考查范圍必修五以及高考要求全部?jī)?nèi)容知識(shí)。全卷仿高考模式命題，全卷150分，考查時(shí)間150分鐘。難易程度屬中等。

試卷結(jié)構(gòu)如下：第一卷，現(xiàn)代文閱讀（9分），課內(nèi)文言文閱讀（19分），詩(shī)歌鑒賞（11分），名句默寫（6分），課外實(shí)用類文本閱讀（25分）；第二卷，語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分），作文（60分）。考查方向是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、閱讀能力和表達(dá)能力。學(xué)生成績(jī)：優(yōu)秀人數(shù)（100分以上）486人，低分人數(shù)（70分以下）19人，最高分133分，最低分63分。整體來(lái)看成績(jī)比較理想，可以體現(xiàn)學(xué)生平常的努力。學(xué)生答題情況：

第一大題考查現(xiàn)代文閱讀，文本屬社科文。主要考查學(xué)生對(duì)信息的篩選整合。學(xué)生如果認(rèn)真讀題，做對(duì)不難。但全都答對(duì)的學(xué)生不多，說(shuō)明學(xué)生篩選信息的能力不強(qiáng)。講解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，第二題錯(cuò)誤較多，許多學(xué)生出錯(cuò)源自于沒有認(rèn)真閱讀選文或局限于局部?jī)?nèi)容，或?qū)︻}干的要求不明了，這反映了部分學(xué)生存在著浮躁的心理，理解能力有待提高。

第二大題是課外文言文閱讀。3道選擇題，分別考查文言文實(shí)詞、篩選信息及對(duì)選文內(nèi)容的理解。第1小題，考查實(shí)詞“浼、詣、氏、絕”，較易；第2、3小題做對(duì)的較多。翻譯題，考查了“是、大、受、明日、遂”等實(shí)詞，還有句式等文言知識(shí)。由于此次考察難度不大，得分比較理想。

第三大題是詩(shī)歌鑒賞。試題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的景物形象、思想內(nèi)容的把握，本題難度不大。建議：在平時(shí)教學(xué)中重視文學(xué)作品的審美教學(xué)，有意識(shí)地教給學(xué)生詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧。

名句默寫一題，考查對(duì)必修五名句名篇的識(shí)記，全部答對(duì)的全年級(jí)人數(shù)不少。但仍然或出現(xiàn)錯(cuò)別字，或有漏字，說(shuō)明學(xué)生雖然背誦流利，但不夠扎實(shí)，這與教師要求的不嚴(yán)格與學(xué)生學(xué)習(xí)的馬虎隨意有關(guān)。應(yīng)在平時(shí)通過(guò)書面檢測(cè)，逐一落實(shí)。

觀臆斷；第二概括不準(zhǔn)確，要點(diǎn)不全面；第三，答題思路不清，不分條回答；第四，要點(diǎn)不突出，分析不到位。要求各位老師強(qiáng)調(diào)規(guī)范性作答的重要性。

語(yǔ)言文字運(yùn)用題：主要考察內(nèi)容有：判斷句子語(yǔ)病，成語(yǔ)運(yùn)用，語(yǔ)言連貫，擴(kuò)展語(yǔ)段、仿寫題。此題得分不太理想，整體丟分較多，其原因除了學(xué)生基礎(chǔ)較差外，主要還是平時(shí)這類題的訓(xùn)練也很少，下一步加強(qiáng)此塊練習(xí)。

作文評(píng)析。

新材料作文60分。

閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題:1、2、3、4、素材單。

一、貧乏不能切入一點(diǎn)，面面俱到文章的結(jié)構(gòu)不合章法。字體仍是較大問(wèn)題。

建議仍然加強(qiáng)作文訓(xùn)練。特別是結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，素材積累，字體要求。

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇十五

最新高二數(shù)學(xué)考試試卷分析（通用16篇）篇十六

1、 反映教材內(nèi)容的全面性。

這次考試考察的內(nèi)容比較全面，《世界地理》每節(jié)內(nèi)容都有涉及。

2、 重視地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3、 突出地理學(xué)科特點(diǎn)，重視圖表的應(yīng)用。

綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學(xué)生認(rèn)真分析地圖和統(tǒng)計(jì)圖表才能找到答案，同時(shí)問(wèn)題也涉及課本上的簡(jiǎn)單概念和語(yǔ)句考查。

（一）主要失分問(wèn)題

1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。表現(xiàn)在一是知識(shí)的全面把握不夠，二是對(duì)知識(shí)的理解不夠，特別是課本上的知識(shí)的失分。說(shuō)明考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。

2.運(yùn)用知識(shí)能力不強(qiáng)。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，特別是對(duì)一些區(qū)域圖有效信息的提取較差，說(shuō)明運(yùn)用能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱。

3.答題不規(guī)范。地理術(shù)語(yǔ)運(yùn)用上不夠精確，書寫不認(rèn)真。

5.基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位。表現(xiàn)在選擇題其他題目和綜合題的簡(jiǎn)單問(wèn)答上。試卷上很多平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，有部分學(xué)生沒有記憶落實(shí)，更不用說(shuō)理解和遷移。

6.學(xué)生對(duì)區(qū)域地圖的判認(rèn)以及定位，仍然是難點(diǎn)。地圖的掌握和應(yīng)用能力欠缺，表現(xiàn)在綜合題讀圖識(shí)圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

（二）改進(jìn)教學(xué)建議

1.重視基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力為主，狠抓課堂內(nèi)容的落實(shí)，新課、習(xí)題課同等對(duì)待，重要知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生背誦。定期把學(xué)生的學(xué)道和練習(xí)冊(cè)收起來(lái)檢查，看看落實(shí)情況。并定期抽查學(xué)生的背書情況，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握情況。

2.注重能力訓(xùn)練。學(xué)生的應(yīng)試能力是后天練習(xí)得來(lái)的，因此要今后剩下時(shí)間的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)練習(xí)的訓(xùn)練，特別是圖表題的練習(xí)，盡可能提高學(xué)生的解題能力。

3. 注重規(guī)范。老師上課用語(yǔ)規(guī)范，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，特別是作業(yè)的規(guī)范書寫。