范文范本是一個參考的起點，我們可以在此基礎上進行個性化的改寫和擴展，使文章更具個人特色。范文范本是指在某一領域內，具有代表性和權威性的寫作樣本。為了寫一篇較為完美的總結，我們需要事先做好充分的前期準備。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家一些啟發和參考。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇一

目標：希望在本次調查中，樹立節水意識，爭取在規定時間內完成。

內容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質極其水污染治理方法。

目的與意義：我們通過及時調查分析，發現部分同學沒有形成節水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學習性研究。

任務分工：論文撰寫：設計調查問卷：

發放調查問卷：訪談：

資料查詢：

活動計劃：

1月29日-1月31日：討論研究內容，確定主題。

2月1日-2月3日：擬訂實施方案。

2月4日-2月5日：人員分工。

2月6日-2月11日：開展研究課題。

方法：

1：對校內學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調查，并向受訪者派發問卷(可開展網絡問卷)。

2：通過網絡，書籍等方式搜查相關資料。

3：將網絡書籍中的相關內容，數據加以分析整理。

4：根據整理內容設立相關報告。

5：修改、整理報告與論文。

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關事務，將報告完成。

預期的成果：論文。

(結合實際，附操作點，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學們節水)。

總結：同學們實踐能力增強，加強學生節水保護水的意識。

體會：在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調查讓自己有節約的意識行動，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。

教評：學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了節水意識。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇二

指導教師：……。

研究時間：20xx年10月28~31日。

一、研究背景：

昆蟲無處不在。當我們走在田中，時不時會有某樣東西跳出來，吸引我們的注意力。沒錯，那就是昆蟲。

在昆蟲當中，我們總會更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶揮舞著它那華麗的翅膀，在田野里翩翩起舞，在兒時的童話里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導老師去“撲蝶”，用一周的時間觀察它們，了解它們的習性，從中學會如何保護它們，維護物種多樣性。

這是我們活動開始前老師讓我們畫出記憶中的蝴蝶，希望探究活動結束后我們心中有更美麗的蝴蝶。

二、活動目標。

（1）體驗蝴蝶的美麗和神奇，感悟生命珍愛大自然。

（2）了解昆蟲的定義、了解蝴蝶的身體結構和分類。

（3）了解查找本地蝴蝶的種類。

（4）了解蝴蝶的生長過程，求偶，捕食，繁殖，生活史。

（5）了解生態環境的狀況與蝴蝶的關系。

三、活動實施的具體過程：

（整個過程介紹、實驗步驟、原理、結果、分析）。

1.課題引入、了解昆蟲和蝴蝶相關基本知識和一些環境、生態的背景知識。

2.在校園環境內進行調查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身體特點并記錄。

3.收集資料，整理資料，并對六名小組成員進行分組，第一1組負責昆蟲和蝴蝶相關背景知識；第二組負責蝴蝶的生活史調查和資料收集整理；3、第三組負責一周內所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過查找資料和咨詢專家進行品種的鑒定。

4.組員資料匯總并進行總結歸納，得出相關結論。

5.撰寫專題報告。

6.小組分享。

四、結果與評價。

通過此次的活動了解到了昆蟲、蝶的基本知識。并通過活動對蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的區分，蝶的分類和各品種的基本特點。

并通過觀察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、產卵、幼蟲、蛹、和成蟲的蛻變的過程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克服重重的困難使我們懂得去愛護這個美麗的生物。

通過對這幾天是拍攝的圖片進行分類鑒定，我們發現學農基地有：鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類，由于時間有限所以還有很多的蝶類有待于我們進行發掘，每種蝶的宿主都有不同，從中也從側面驗證了學農基地的生態多樣性維護的很好，蝴蝶是自然生態環境質量好壞的指標生物。

五、學生收獲：

（一）背景知識。

（1）昆蟲的結構、蝶的分類。

昆蟲的基本特征。

昆蟲的構造有異于脊椎動物，它們的身體并沒有內骨骼的支持，外裹一層由幾丁質構成的殼。這層殼會分節以利于運動，猶如騎士的甲胄。昆蟲的身體會分為頭、胸、腹三節，有六只腿，復眼及一對觸角。

（2）昆蟲的分類。

我們生活中常見的昆蟲如鞘翅目的甲蟲和鱗翅目的蝶跟蛾。

甲蟲是昆蟲家族中的第一大類，它們的前翅為骨化的鞘翅，像盾一樣將后翅蓋住。這一類昆蟲食性較廣，植物、真菌、其他昆蟲甚至動物的腐尸都能成為它們的食物。

蝶和蛾。

蝶和蛾是常見的一類昆蟲，它們全身被許多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的，而多數蛾的鱗片沒有光澤。它們的幼蟲都先以吃植物的毛蟲形態存在，再逐漸長成成蟲。

（3）蝶的基本特征。

蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱，或稱蝶、蛺（現指蝴蝶中的一類）。以美麗的色彩和優美的飛舞姿態著稱。與蛾一同為昆蟲綱鱗翅目之下的一個家族，與其他昆蟲不同的是身上長有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷，有各種花斑，是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動，休息時四翅合攏豎立在背上，或完全展開平放，弄蝶科蝴蝶又有另類的休息形態。蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，這是與蛾類的主要區別（蛾的觸角形狀多樣）。全世界大約有28,000種蝴蝶，在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布，在南美洲亞馬遜河流域品種最多。

（二）蝶的生活史。

蝴蝶是完全變態昆蟲，它的生活史，是通過一系列復雜的歷程，經過卵期、幼蟲期、蛹期和成蟲期后完成的。

1、婚配。

2產卵。

33、報喜粉蝶的卵。

4、菜粉蝶幼蟲。

5、菜粉蝶的蛹。

我們的觀察結果顯示，蝴蝶的卵一般會被產在幼蟲可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會被產在這些植物的附近，受精卵經過細胞分裂形成胚胎，發育成熟后，幼蟲咬破卵殼出來，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。

觀察顯示，幼蟲要經過初齡、中齡和終齡幾段成長過程，期間需要大吃特吃--大部分吃植物葉片，少部分將花或果實作為腹中餐，但是他們都要做一件事--躲避天敵的殘害。

蝴蝶的婚配，是兩只蝴蝶互相追逐的過程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意為止。

四、探究歷程和鑒定結果。

蝴蝶是一種美麗而又神奇的物種，它帶給我們的不僅是它的美麗，最重要的是在它在變成成長的歷程，由丑陋的幼蟲經過艱難的完全變態為美麗的蝴蝶。在這次蝴蝶之旅中，我們不僅觀察到了蝴蝶的生長過程，而且還發現了龍眼雞，有兩對翅胖大的包著小的翅膀，大的有綠色花紋與黃點白環斑點相呼應，小的是金黃翅膀。

6、報喜斑粉蝶。

7、7、報喜斑粉蝶卵是黃色的，這是在田野里發現的，像黃色的米粒。

8、菜青蟲是綠色的，和周圍的葉子的顏色很相似，尋找的時候十分困難。這是害蟲的一種，以菜葉為食。

9、菜粉蝶。

10、蝴蝶上手。

田野里數量最多的就是這種粉蝶，白色的翅膀帶有許多黑點。捕捉難度比較低。仔細觀察可以發現這種蝶的眼睛是綠色的。這種粉蝶并不怕人，我們經過自己的努力捉到了數只蝴蝶，得以對它們進行仔細的觀察。

11、黃襟蛺蝶主要有黃色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花紋。照片中是這種蝴蝶的尸體，缺失觸角。

12、珂環蛺蝶振翅的照片。它有獨特花紋。

13、梨花遷粉蝶身體大部分為白色，翅膀有一點黑色的花紋。

14、平頂眉眼蝶的翅膀上有一條白色的紋理，紋理上有10個點。其中第2和第3個點連在了一起。

15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑點比較小，黑點里沒有白點。

16、小眉眼蝶有濕季型。小眉眼蝶的濕季型翅膀的點比旱季型的大，黑點里有小白點。

17、酢漿灰蝶的翅膀上有許多的點。

18、玉帶鳳蝶雄性。

19、玉帶鳳蝶性性。

20、長紋黛眼蝶。

21、中環蛺蝶。

22、翠袖鋸眼蝶。

23、黑脈蛺蝶。

24、曲紋紫灰蝶。

25、素弄蝶。

26黃粉蝶。

27亮灰蝶。

六、指導教師的認識和體會。

本周很忙也很偶然的機會。上次去九連上保護區的時候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通過那次活動拿到了廣州著名蝴蝶專家的一個觀察蝴蝶的小冊子。于是回來之后就在醞釀這樣一次活動。然后就開始著手查資料、踩點、聯系指導老師。本周是真光中學的學生進行學農。上一次的蛙類調查開展很成果，所以就想在該校選擇學生開展活動。但是該校的老師想開展外來物種入侵的活動，但是后來學生還是組織起來了所以就著手開展活動，而且是全男，跟螢火蟲全女完全不同。由于經驗不足所以開展起來有點困難，好在這個季節的蝴蝶種類還是比較多所以品種數量上還是有一定的量。

本次活動開展前我們利用一小段時間，拿了一些彩色粉筆讓學生在黑板上畫他們記憶中的蝴蝶。雖然有些害羞但還是畫了。都有點門路哦！比如有的像眼蝶、有的像鳳蝶、有的`像蛺蝶。我想通過對比讓學生近距離體驗蝴蝶的美，讓蝴蝶深入他們的心里。同時培養學生觀察能力。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇三

組長：范家輝。

組員：余皓明一、我們如何看待這次課題的開展：

其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當初也只是出于好奇，但是后來真正學下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應原理，對于平時的化學學習，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。

當中的學習過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經過老師的一番指導，我們初步學會如何進行這次的化學課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導，最終所有的問題也都迎刃而解了。

我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學原理，也弄清楚了，這對于學習化學的學習很有好處。

由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學虛擬實驗。

二、課題的研究的目標：

1.了解反應的原理。

2.理清楚實驗的操作步驟。

3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。

三、課題研究的基本內容：

1.研究物質的反應原理。

2.上網或查書收集資料。

3.學會如何用實驗軟件。

4.設計實驗。

5.制作實驗。

四、課題研究的方法：

以收集相關資料和實驗制作為主，通過實驗得出結論。

目的：制作更好的化學實驗。

搜集范圍：中學的化學實驗。

五、課題研究的步驟：

第一階段：研究準備階段。

1.組建研究隊伍。

2.確定研究對象《化學虛擬實驗》。

3.查閱相關資料。

第三階段：研究方按實施階段：

主要以制作和設計實驗為主。

第四階段：總結提高階段：

1.針對實施階段的情況，整調，完善目標體系，內容途徑和方法。

2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改。

3.寫研究報告。填寫手冊。

六、可以研究人員分工：

指導老師兼負責人：汪明微。

組長：范家輝。

搜集資料人員：范家輝余皓明。

整理人員：范家輝余皓明。

寫開題報告人：xx。

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2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇四

在老師的指導和組長的帶領下，我們盡量發揮每一個人的優勢，合理分工協作，做好力所能及的事。譬如在收集資料的時候，我們盡量廣泛地收集與中西方文化有關的任何信息，然后共同精選與課題相關的素材。其中對電腦比較熟悉的，我們就讓他上網查找資料，做網絡資料收集員;長于博覽群書、一目十行的，我們就讓他擔任圖書資料收集員;而長于文章辭句的，我們就讓他作記錄員和報告撰寫執筆員。然后再利用集體的智慧，將資料匯總、分析，討論報告初案。每一位成員在集體的熔爐中都充滿了自信，充滿了力量，都充分展示了自己的才能，培養了自己的能力。

在采訪過程中，盡管我們參加人員比較多，但都有各自的分工，有的扮演記者，有的攝像，有的記錄，有的錄音，有的為采訪過程做其它服務。我們每一個人的努力使我們最終形成了這份理論性結題的報告，使我們的報告具有較強的真實性和理論性。

課題研究的順利結題，使我們每一位都很高興，但我更高興的是：通過實踐鍛煉，使我更自信，更堅強。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇五

組長：范家輝。

組員：余皓明一、我們如何看待這次課題的開展：

其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當初也只是出于好奇，但是后來真正學下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應原理，對于平時的化學學習，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。

當中的學習過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經過老師的一番指導，我們初步學會如何進行這次的化學課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導，最終所有的問題也都迎刃而解了。

我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學原理，也弄清楚了，這對于學習化學的學習很有好處。

由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學虛擬實驗。

二、課題的研究的目標：

1.了解反應的原理。

2.理清楚實驗的操作步驟。

3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。

三、課題研究的基本內容：

1.研究物質的反應原理。

2.上網或查書收集資料。

3.學會如何用實驗軟件。

4.設計實驗。

5.制作實驗。

四、課題研究的方法：

以收集相關資料和實驗制作為主，通過實驗得出結論。

目的：制作更好的化學實驗。

搜集范圍：中學的化學實驗。

五、課題研究的步驟：

第一階段：研究準備階段。

1.組建研究隊伍。

2.確定研究對象《化學虛擬實驗》。

3.查閱相關資料。

第三階段：研究方按實施階段：

主要以制作和設計實驗為主。

第四階段：總結提高階段：

1.針對實施階段的情況，整調，完善目標體系，內容途徑和方法。

2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改。

六、可以研究人員分工：

指導老師兼負責人：汪明微。

組長：范家輝。

搜集資料人員：范家輝余皓明。

整理人員：范家輝余皓明。

寫開題報告人：xx。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇六

摘要:研究性學習在高中語文教學中的重要性越來越明顯，那么，如何指導學生進行研究性學習是擺在所有語文教師面前的一道新的研究課題。教師如何根據學科特點為學生確定專題性研究課題，課題確定后如何指導學生進行研究，研究的過程中如何定期檢查，及時總結，最后如何對學生的研究結果作出正確的評價，從而鍛煉和提高學生的自主，探究，創新與合作能力，以上工作是每位語文教師需要認真研究的問題。

關鍵詞:研究性學習；篩選課題；指導檢查；匯報評價；提高能力。

新課程開設了"研究性學習"這門課程，目的是讓學生在學習過程中，逐步掌握基本的研究方法，幫助學生形成運用所學知識解決實際問題，獨立思考，自主學習的能力，初步形成科學態度和科學精神。所謂研究性學習是指學生在老師的指導下，就某一社會現象，某一學術課題，某一文學現象，某一發現構想等進行探討研究，從而得出某種結論，形成一系列的研究成果。既然如此，語文研究性學習的主要任務當然不是組織學生寫論文等，而是通過小課題的研究，讓學生了解從事科學研究的基本方法，為今后的學習，工作，科研等奠定基礎。

語文研究性學習課題選擇要體現語文學科的特色，明確語文研究性學習的意義，認識它的地位和作用，這僅僅為活動的開展奠定思想基礎。要使語文研究性學習得以順利進行，教師應根據學生的年齡結構，知識層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學生研究，。如何篩選課題，需注意以下幾點:。

(一)應從學生實際情況出發。

語文學習生活，是激發和啟迪學生語文研究性學習課題產生的源泉，離開這一源泉，語文研究性學習，只能變成無本之木，無源之水。所以，篩選語文研究性學習課題，必須讓學生直面自己的語文學習生活，從語文學習的實際情況出發，捕獲一些有用信息，篩選出自己喜歡的課題，要從以下兩個方面入手:。

1、選題范圍要小:。

例如:語文學習的課內，可作為篩選話題的依據。學生可以從課本內的一篇或幾篇文章的分析概括中，提出自己的看法，也可以綜合數冊課本相關內容，提出新的見解；既可以對某一作品內容作新的闡釋，也可以對某一文章或是一類文章的觀點，材料，推斷方法提出懷疑。如:學完《衛風·氓》，《邶風·靜女》，《孔雀東南飛》后，可以引導學生提出課題:古代男子對愛情，婚姻態度初探；學完《祝福》，《荷花淀》后，可引導學生提出"對女性意識的覺醒過程的反思"課題；學完魯迅先生的《藥》，《故鄉》，《祝福》后，可扣住景物描寫這一內容，提出"魯迅作品中景物描寫的感情基調分析"這樣一個課題。

當然，語文研究性學習的課題并非僅僅囿于幾篇文章內容的提煉，所選課題可由課內向課外延伸，其筆觸還可伸向文學，語言領域等更寬更廣的空間。語文自讀課本，一切與語文有關的讀本，這些課外讀本皆可成為篩選話題的依據。例如:學完《失街亭》后，學生對諸葛亮有了初步的了解，可將視角拓展到電視，電影以及古典名著《三國演義》上，然后確定"我眼中的諸葛亮"的課題；由《邊城》進而對沈從文小說的風格產生興趣而進行深入研究；由《鴻門宴》而對司馬遷的《史記》產生興趣而拓展閱讀來擇題。這一類的課題，與教材的關系較密切，實際上可視為教材的補充和拓展學習，它既可促進學生對作家，作品的進一步了解和理解，又可以讓學生從中獲得文學的熏陶，豐富自己的精神世界。但是篩選這樣的課題要把握一點:切入口一定要小。

2、課題選擇的角度要新。

篩選課題，角度力求新穎。新穎的角度得出脫俗的觀點，而脫俗觀點的產生大多是采用逆向思維或發散思維的緣故。例如，孔乙己這一人物形象塑造的意義，傳統的思維定勢得出的結論，只局限于他是科舉制度的犧牲品，那個社會的犧牲品，而作者本人的理解卻是"描寫一般社會對苦人的涼薄"；文學家茅盾的理解更是別出機杼，他認為"是借孔乙己的生活片段，來隱喻反對新思想的舊派的必然沒落"，這樣的見解，給人以耳目一新的感覺。又如，由《胡同文化》衍生的內容，則可產生我國民居建筑文化，建筑藝術之類的人文類課題；也可以由民居建筑文化引申到茶文化，酒文化，服飾文化等研究性學習課題。由《祝福》衍生的內容，可以通過將祥林嫂與《橘子紅了》里的秀禾進行比較，進而產生中國封建禮教下女性所遭受的束縛的研究課題。由《這個世界的音樂》衍生的內容，可產生生物的發聲方法探秘的科技類課題。像這一類課題，既可仿照教材內容，又可與相關學科(生物，地理，歷史等)"聯網"，更可借此培養學生的創造創新能力。

(二)從學生語文學習的興趣出發。

興趣愛好是人類最可寶貴的天賦，是人類創造力的源泉，并且興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以形成強大的內在動力，推動語文研究性學習的開展。學生因志趣，修養，愛好，經歷不同，對不同的文學體裁也各有所好，有的愛讀詩歌，有的愛看小說，有的愛品散文，有的則倍加青睞于某一文學現象，文學流派的來龍去脈，迷戀于某一作家的作品風格，執著于某種語文學習方法的探討。所以，不同的興趣，理應成為學生篩選語文研究性學習課題的參照因素。比如，在學習陶淵明的《歸去來兮辭》時，學生們便可能對陶淵明的歸隱產生諸如"陶淵明為什么會歸隱""陶淵明的’不為五斗米折腰’是出自其本性還是被迫的""陶淵明的歸隱與他的田園詩的關系如何"等問題；進而對陶淵明詩的"田園性"產生興趣，如陶淵明詩中"心遠地自偏"的哲理性詩句是偶見的還是較多見的，甚至如陶淵明詩中"悠然見南山"的南山究竟在哪里之類的問題。據此，我們即可根據學生的實際情況，讓學生選擇其感興趣的內容確定課題，進行探索，研究。這樣，由課內到課外，既可以促進學生進行研究性學習的興趣，又可以彌補課內教材學習的不足；既可以擴展學生的知識面，又可以促進對所學的書本知識的鞏固。

(三)從學生現有的知識儲備和經驗積累出發。

語文研究性課題的篩選，尚需顧及到學生現有的知識儲備和經驗積累。課題的提出與選擇，一般多會考慮其可研性，而往往忽略研究條件的許可性。有些課題有較高的研究價值。由于客觀條件的限制，對于一般中學生來說是不可行的。所選的課題，若十分艱深，超出學生知識的閥限，經驗的界限，就會給研究性學習增加一定的難度，給學生造成"遍地荊棘，難以下手"的困惑。例如:我們學完蘇東坡的《石鐘山記》后，如果我們提出"石鐘山得名之原因解謎"之類的課題，表面上似乎十分自然合理，然而，由于石鐘山遠在江西，我們絕無多次實地考察的條件，只可能從資料上查閱，拾人牙慧，這樣做毫無實際意義，故而這類課題是有可研性而無可行性的。正確的做法是:篩選的課題，應有一個高于學生知識儲備和經驗積累的大致的"值域"，學生借助于現有的知識和經驗，通過討論，調查，研究等活動的開展，發揮自己的潛能，發現研究性學習的關鍵問題，理出研究性學習的重要線索，從而完成課題的結題工作。本學期高二有一個課題是"醴陵水土資源考察"，要我擔任學生的指導老師。我認為學生平日哪有時間大范圍地去搞調查。再有醴陵范圍這么大，何年何月能調查清況且以學生現有的知識儲備和經驗也不可能搞好這一工作。于是，我將課題改為"中學生的消費觀調查"，這樣既與學生自身有關，學生興趣高，一舉幾得。另外，遵循學生的思維和認知規律，也是篩選課題不可疏忽的內容。初始階段，學生語文研究性學習課題的篩選，應從具體的語文現象入手，比如研究一位作家的一篇文章或是幾篇文章中某一共有的現象和規律等。

在向學生布置課題時，必須對每一個課題作一說明，讓學生選擇課題時能夠做到心中有數，目的明確。這種說明，實際上就是解題釋疑，即說明某一課題研究的內容，目的，價值，研究過程中需要運用的知識，查找的資料，引導學生如何去索取資料，如何調查研究，如何撰寫論文等。同樣，以"中學生的消費觀調查"課題為例，學生拿到課題后有些茫然，不知從何入手。我召集學生共同商議，或個別走訪，或問卷調查，或上網查詢，或查找其他方面的資料等，結果學生選擇了問卷調查的方式。

語文研究性學習，是學生的一種自主性學習，又是一種體驗性學習，強調通過親身的實踐，獲得直接經驗；更是一種探索性學習，要求綜合運用所學知識，讓學生解決語文學習生活中遇到的實際問題。這種自主性，體驗性，探索性學習，可以把學生從陳舊教學模式的束縛中解放出來，學生自己敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地研究問題，認真地解決問題。同時教師應對學生的研究情況作定期的檢查和及時的指導。定期檢查是指經常過問學生研究的情況，并及時幫助學生解決遇到的新問題。學生的課題研究不可能一蹴而就，它將是一個較長時間的研究過程，研究中會出現許多新問題，諸如研究興趣的減弱，中止，放棄；研究課題出現難題而手足無措；課題研究和課業學習出現矛盾等。在這些時候，指導教師應適時給予指導，給予鼓勵和幫助。這樣，就會讓學生有"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的豁朗與欣喜，堅持研究下去。語文研究性學習的主體是學生，學生探究，學生實踐，這就重新擺正了語文教學中的主客體的位置，把學生從被動的狀態下解放出來，讓他們在老師的指導下成為活動的主人。

總結成果是研究性學習中重要的一環。對學生來說，經過自己努力，經過各方面的研究，終于有了成果，不管這個成果是否正確，是否成熟，學生都有一種沖動，都迫切期望能夠展示自己的成果，在這種時候，教師就應該為他們搭好一個舞臺，提供一個機會，使他們能夠充分展示自己的才華，完成自己的研究課題。對教師來說，這也是關注學生研究情況的一個方面，是檢查學生研究結果的重要環節，是全面了解學生知識層面，解決問題能力的一種很好的形式。因此，教師必須認真組織好學生的匯報。匯報的形式是多種多樣的，可以是宣讀論文，可以是論文答辯，可以是多媒體演示，可以是舉辦各種活動等等。"中學生的消費觀調查"課題研究結果出來后，我讓小組代表及時展示他們的活動成果。因為我校地處農村，學生大多來自農村，只有少數是城市來的學生，調查的結果應該帶有一定的普遍性。我對調查組的工作給予很高評價，并指導學生代表重點就穿名牌，用品牌等現象與父母的年收入進行比較。事實教育了學生:做兒女的應懂得珍惜分母的勞動，懂得孝敬分母，懂得該如何節約，懂得花更多的時間與精力用于學業上。這次活動，不僅讓學生在實踐中鍛煉了自己，增長了才干，同時讓學生思想認識有了進一步的提高。

更重要的還應對學生的研究結果作出評價。首先應明確評價的目的。我個人認為，語文研究性學習的目的不是為了培養和發現少數研究型人才，不是為了在中學階段出研究成果，而是為了培養全體學生的實踐能力和創新能力，是為了大面積提高中學生的整體素質，因此，評價的目的應該有利于激勵學生積極參與和情感性體驗，讓學生在研究性學習中獲取知識，提高能力，同時也獲得成功的快樂。因此，評價應堅持激勵性原則，重過程，重創新，不重結果，以促進學生的主體性和潛能，特長的發展。

總的來說，在語文教學過程中開展研究性學習，不僅可以將接受式學習與問題探究式學習，知識的傳授與應用研究指導，知識的系統性學習與經驗性學習等結合起來，使課堂教學更加豐富多彩，更重要的是學生在研究性學習的過程中掌握了一些基本的研究方法，提高了自主學習，解決實際問題，探究和創新的能力，同時能受到文化的熏陶，形成良好的道德品質，為自己的健康發展打下了扎實的基礎。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇七

研究性學習方式是近年來新課程教學改革的要求，要適應現代化教學，我們就需要在學習中開發自身的思維，強化探究能力。在實際學習過程中，我們經常受到較多因素的影響，導致學習效用不高。探究性學習能夠使得我們在學習中增強注意力，專注學習內容，對于提高學習成績及感受學習過程有較大的作用。

雖然我們在學習過程中會受到教師的指導及同學的幫助，但是在實際學習過程中還是不可避免地會遇到較多的難題。研究性學習要求我們在學習過程中依靠自己的學習能力不斷強化每個階段的學習效用。但是在實際學習過程中，我們還是缺乏合主體地位，教師過多地占用課堂時間，導致我們的自主學習能力難以發揮出來。研究性學習主要是讓我們自己在學習過程中發現問題，解決問題。不僅需要借助教師的幫助，更重要的是，我們需要不斷調整自身的學習狀態，在學習過程中發揮自身優勢。但是高中階段的研究內容一般難度較大，我們不具備堅實的生物學習基礎，自我學習結構比較薄弱，在進行研究的過程中缺乏理論支撐。在學習過程中，教師經常會給予我們較多的指導，但是在指導性學習下，會使得研究性學習失去效用。教師的大力指導雖然能夠幫助我們獲取更多想要的知識，但是難以讓我們通過自己的思考發散學習思維，不符合研究性學習要求。

1.活躍學習氛圍。

在進行研究性學習的過程中，我們需要加強自己的學習興趣，這就需要以活躍的學習氛圍作為基礎。在活躍的學習氛圍下，我們能夠讓自身融入到學習內容中，對研究內容更加專注。在這個過程中，我們需要與教師及同學進行一定的交流探討，使其能夠了解我們的研究課題。我們需要針對研究課題開展相關的活動，進行設問、推論，得出相關的結果。為了使得我們對研究性學習的過程具備更加深刻的印象，我們可以與同學一起帶動學習氛圍，激發我們的求知欲，這樣能夠讓我們在活動中有更多的互動，強化自主思維。

2.進行自主探究。

研究性學習的本質就是自主探究，在利用這種學習方法進行學習的過程中，我們需要針對教材相關課題進行自主探究。這樣能夠使得我們深入教材內容，強化教材結構體系。在實際開展研究性學習的過程中，我們需要針對一個課題進行深入挖掘，不僅需要明確課題的提出原因，還需要對其過程進行探究。自主探究活動的開展能夠幫助我們調動自己的學習思維，使得我們在學習過程中養成良好的自主學習習慣。在自主探究的過程中，我們可以與同學進行小組合作，讓更多的同學加入到課題研究中。同學之間需要相互幫助，在出現問題時，可以一同探討，找到問題癥結，對其進行分析解決。我們還需要適當尋求教師的幫助，讓其對我們的研究性學習思維進行引導，培養我們的自主學習習慣。

3.進行實驗觀察。

高中生物課程中有較多的實驗，在實際學習過程中，我們需要對其進行分析，通過實驗觀察，明確生物研究性學習效用。實驗觀察能夠鍛煉我們的觀察能力，使得我們在學習過程中養成良好的觀察習慣及能力。高中生物教材中有較多的理論知識，我們在學習過程中不能一味通過硬性記憶的方法對其進行記憶。而是需要通過實際理解，使得知識構架更加具體化。因此，在學習過程中，我們就能夠進行實驗觀察，在觀察實驗的過程中，對實驗原理進行分析，明確實驗內容。我們還需要在開展實驗的過程中對其進行研究，明確產生實驗結果的原因。在對實驗進行觀察的過程中，我們可以進行順序觀察，還能夠利用動態觀察的方法對實驗數據進行記錄，使得實驗結果的產生有所依據。這種方法不僅能夠提高我們的研究性學習能力，還能夠使得我們在實驗過程中潛移默化，加強生物實驗模塊學習效用。

4.文獻收集法。

在對生物知識進行研究的過程中，需要以一定的資料作為基礎，這樣才能夠使得研究性學習效用建立在理論的基礎上。在實際開展學習的過程中，我們可以利用文獻收集法進行學習，通過查找相關文獻，提高研究性學習效用。在查找文獻的過程中，需要利用一定程度的時間，為了使得時間不被浪費，我們可以利用信息技術對文獻進行檢索。在查找到有用文獻時，我們需要對其進行一定的鑒別，再利用其知識點幫助自己進行研究，提高研究性學習價值。

在學習高中生物的過程中進行研究性學習，能夠使得我們的探究能力得到提升。在學習過程中，我們需要活躍學習氛圍，對問題進行自主探究，開展實驗觀察，利用文獻收集法強化研究性學習效用，提高我們的高中生物學習水平。

參考文獻：

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇八

數學學科教育以它獨有的優勢，成為培養創造性思維的得天獨厚的.重要途徑。現代教學論認為學生的學習習慣直接決定著他們的學習成果。本課題將從培養學生學習習慣入手。

1、環境方面：人的思維的發展，要靠內在的動力，也要靠外在的條件。一個開放的、民主的、充分尊重個性的環境和心理氛圍，有助于良好學習習慣的養成。

2、針對數學教材的通用性、共同性、簡約性而提出來的。

3、學生學習數學不應該是記數學，背數學、練數學、考數學，而應讓他們“做數學”。強調要以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，學生的實踐、探索與思考是學生理解數學的重要條件。

【研究的目標、內容與重點】。

培養學生良好數學課堂學習習慣必須按照基礎教育課程改革精神和數學《課程標準》思想，在“十二五”課題研究的帶動下，結合班級及數學學科特點，在重視學生獲取知識、理解知識、掌握知識這一目標的前提下，構建在建構主義理論指導下實施創造性思維教學的有效途徑，探索學生進行創造性思維的有效策略，使之在數學學習過程中積極體驗成功的喜悅，產生一定的創新動力。據此，本課題研究的目標是：

1、通過研究，建立民主、寬松和愉悅的學習環境，培養敢于嘗試、敢于實踐、敢于想象的精神。

2、通過研究，讓學生經歷數學知識發生發展過程，養成良好的數學課堂學習習慣。

3、通過研究，實現學習方法的轉變。

4、通過研究，培養學生的科學態度，充分挖掘學生的潛能，使學生養成認真鉆研、敢疑敢問、敢冒風險的習慣乃至精神。

本課題研究的主要內容是：

1、如何在數學課堂教學中養成學生良好課堂學習的習慣。

2、如何在數學課堂教學中引導學生進行歸納與演繹。

3、弄清數學課堂教學結構安排與學生良好學習習慣培養的關系機理，探究數學課堂中學生良好學習習慣的養成。

4、如何設計問題、設計作業、設計活動，在數學課堂教學中發揮作用。

本課題研究的重點是：中學生數學課堂教學中學生良好學習習慣的養成；數學課堂教學中培養學生良好學習習慣的問題設計、作業設計、活動設計。

【研究的思路、過程與方法】。

本課題研究的思路包括兩個方面：第一，研究在數學課堂教學中培養良好學習習慣。在教學中，教師首先要創設能激發學生興趣、產生學習動力的良好情感環境，其次，教師在組織藝術教學活動過程中，要充分調動學生的主動性，積極開展活動，鼓勵學生有創意的結論，及時做出有針對性的評價；最后，要引導學生想象和聯想，學會知識的遷移，進行應用性、擴散性實踐，自覺地進行創新實踐活動。第二，研究在數學課外活動中培養學生學習能力。本課題研究擬分四個階段進行：

第一階段：從20xx年3月起，至20xx年4月，為課題準備階段。主要任務：準備材料，校內論證，撰寫《課題申報評審書》，申請立項。目前，本階段工作已圓滿結束。

第二階段：從20xx年4月起，至20xx年5月，為課題起步階段。主要任務：重新審視《課題申報評審書》，進行課題開題論證，制訂研究計劃。

第三階段：從20xx年5月起，至20xx年7月，為課題具體研究階段。主要任務：按計劃進行研究，積累研究的過程資料與個案材料，進行課題中期評估，根據中期評估情況優化研究方法。

第四階段：從20xx年7月起，至20xx年12月，為課題結題鑒定階段。主要任務：對研究過程進行總結，撰寫研究文章，撰寫結題報告、整理成果材料，申請、接受結題評審。

本課題研究擬使用以下四種研究方法：

1、文獻法：以經典的創新教育和藝術教育理念為指導，廣泛吸納國內外的實踐成果，結合本地區、本校的實際，開展課題研究。

2、總結法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理實施情況的記錄，及時總結各階段的成果。

3、行動研究法：在重視理論指導的基礎上，強調實踐和探索，邊學習、邊實踐、邊總結。

4、個案研究法：選取典型事例，深入細致地加以分析、揭示帶有普遍性的規律。

【預期研究成果】。

一、文本成果：

1、《中學生良好數學課堂學習習慣的養成》；

3、相關論文、教學敘事。

二、非文本成果：

1、在學年檢測中，班級合格率、優秀率明顯高于其他班；

2、學生參加縣以上學科競賽，獲獎率、獎勵等級明顯高于其他班；

3、通過研究，努力使教師樹立正確的“學生觀”“教學觀”和“質量觀”，在以后的教學中更加注重學生良好數學課堂學習習慣的培養。

【完成研究任務的可行性分析】。

我校是一所有數十年歷史的集鎮中心學校，又是我縣課改基地實驗學校之一，開展課題研究有相當的文化基礎與實驗基礎。

本課題主持人對數學課堂中的良好數學課堂學習習慣培養有一定的研究，曾參加過省級課題一項縣級課題的研究，有良好的個人科研習慣與素質。課題主持人具有本科學歷、十多年教齡、較強的業務能力、具有較強的思想水平、教育理論水平和研究組織能力。根據我校的教育科研管理制度，對本課題研究必須的物質，學校將給予保障。

因此，本課題研究必將取得預期的效果。

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2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇九

茶文化，是我國歷史悠久的傳統文化中的瑰寶，茶以其獨特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開全面探究。因為作為炎黃子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識，所以，我們幾個好茶的同學就組成了這個相關中國茶文化的研究性學習課題小組。

關于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書館，上網，請教教師等，從多方面研究，不但對茶有了更深的了解，也對調查的技術有了更深的實踐。

二、研究的目的和意義。

(一)目的：

了解茶的起源、開展、流行以及茶具、茶道等。

(二)意義：

通過研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養成員的實踐水平。

三、研究方法。

(一)文獻研究法：圖書館、網絡查閱相關資料、了解相關信息(主要方法)；

(二)親自體驗法：在研究過程中，找時機去品嘗一些種類的茶；

(三)討論法：與指導教師實行交流討論；

四、實施步驟。

(一)準備階段。

(二)實施階段。

各成員根據自己的`任務和方案實行實際操作。

5月25日-26日：圖書館、網絡查閱相關資料，了解相關信息。和指到教師(地理教師)實行資深的交流討論。

5月27日-6月5日：

1.品茶，寫下感受。

2.將前面收集到的相關資料實行整理和總結。

6月6日-9日：邀請指導教師參加，全組成員對研究過程作一個小結，并下寫心得體會。然后對研究資料實行研究總結，從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因，以及它對人們生活生產的影響。

6月10日-13日：小組實行討論，根據調查的結果制定一套適宜的報告草案。最后，將報告草案完善歸納，總結并寫出最后的研究報告。

(三)總結階段。

6月15日-17日：將完善后的研究報告給指導教師修改。

五、預期成果。

完成調查報告和研究報告，培養學習興趣，使我們了解中國茶文化。

六、條件分析。

(一)主觀條件：全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動積極，團結協作。

(二)可觀條件：學校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。

(三)經費來源：本課題經費要求不高，成員能夠自籌解決;。

(四)參考文獻：茶文化學。

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2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇十

高中研究性學習課程開題報告、中期報告、結題報告指導教學目標：讓學生了解研究性學習課程開題報告、中期報告、結題報告的撰寫方法和主要內容，對學生的研學活動給與指導。

教學方法：講述法、案例演示法教學過程：

二、選題指導。

1、課題來源：確定研究性學習的課題非常重要，確定了課題也就確定了研究方向。選題來源主要有：

a、自已學的書本知識：對原有書本知識積累加工而產生的深層次的思考和置疑而形成的課題。

b、來自平時的思索：圍繞人與宇宙、人與自然、人與世界、人與社會、人與他人、人與生命等主題，對表現在生活實踐中的種種細節的置疑與探究而形成的課題。

c、來自生活體驗：聯系自己生活中的種種經歷和體驗產生假設和困惑而形成的課題。

d、來自信息資料：印刷品、影視媒體、出版物、網絡信息的啟發。

2、確定課題的重要依據：

a、科學的現實性：要有一定的事實依據；以教育科學基本原理為依據。b、課題的新穎性、獨創性：有創新、有新意和時代感。

c、現實的可行性：從主觀條件看要注意：研究的興趣、基礎知識、合作伙伴、指導老師等。選題一定要注意結合自己的興趣，興趣是促使你不斷深入研究的原動力。同時選題要結合自己的知識水平，研究自己力所能及的課題。從客觀條件看要注意：實驗設備、研究地點、現有資料、實驗材料等。從時間與空間看要注意：預定研究的時間、撰寫報告的時間等。總之確立的課題在主觀、客觀條件上要有研究的可行性。

3、確立課題要避免出現的問題：學生在選題時一般會出現的問題有：

a、范圍太大，無從下手：比如有學生研究“中學生心理問題”、“環境污染問題”等，自己給自己找麻煩。

b、主攻目標不十分清楚：不知道自己要研究得出什么結論。c、問題太小，范圍太窄，意義不大。

d、在現有的條件下課題太難，資料缺乏。e、經驗感想之談，不是科研題目。

選題要避免出現以上問題，選擇的課題要讓自己既容易下手又有一定的研究價值。

4、課題簡介：下面向大家介紹一些課題以供參考。

1、文言文虛詞研究。

2、現代漢語字詞音、形、義研究。

3、標點符號研究。

4、如何解讀賞析外國小說5追溯詩歌的源頭—《詩經》藝術探究。

6、我眼中的孔子（老子、莊子、孟子……）。

7、交際中的語言藝術。

8、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。

9、寓言對生活的啟迪。

10、《三國》人物性格探析。

11、現代流行語言的背后。

12、高考滿分作文研究。

13、廣告語的修辭分析。

14、民俗文化研究。

15、傳記文學中的精神力量。

16、朱自清的散文藝術探究。

17、冰心作品中的愛的哲學研究。

18、張潔作品中的人性美。

19、中國古典詩歌發展探討等20、《詩經》專題賞析。

21、現代流行歌曲中的古典文化研究。

22、中學生課外閱讀情況調查及分析。

23、中學生名著閱讀情況調查及分析。

24、對聯文化研究。

25、生活中的廣告設計研究。

26、諺語的收集與歸類分析。

27、網絡文學對中學生的影響。

28、港臺新文化對當代中學生的影響。

29、漢語新外來詞的現狀與發展趨勢30、利用工具書培養學生研究性學習詞語的嘗試。

（1）函數主線在各章節是如何體現的（2）我市主要十字路口人行道寬度的科學設計。

（3）超市中的數字問題（4）生活中的數學——貸款決策問題。

（5）向量在中學中的應用問題（6）商品促銷中的打折與分期付款問題。

（7）三角函數的應用問題（8）存款方式與收益研究。

（9）用向量方法解決數學問題（10）登高望遠——數學中的測量在現實生活中的應用。

1、銀行存款利息和利稅的調查。

2、購房貸款決策問題。

3、投資人壽保險和投資銀行的分析比較。

4、證券投資中的數學。

5、以“養老金”問題談起。

6、中國電腦福利彩票中的數學問題。

7、如何存款最合算。

8、如何合理抽稅。

9、出租車車費的合理定價。

10、哪家超市最便宜。

11、通訊網絡收費調查統計。

12、氣象學中的數學應用問題。

13、有關房子粉刷的預算。

14、余弦定理在日常生活中的應用。

15、城鎮/農村飲食構成及優化設計。

16、水庫的存水量如何計算。

17、如何計算一份試卷的難度與區分度。

18、衣服的價格、質地、品牌如何左右消費者的觀念？

19、省實食堂打飯窗口的設置問題20、給人與人的關系（友情）評分。

21、尋找人的情緒變化規律。

22、環境規劃與數學。

23、黃金數的廣泛應用。

24、數學中的黃金分割。

25、如何開發解題智慧。

26、解答應用題的思維方法。

27、計算器對運算能力的影響。

28、數學靈感的培養。

29、二次函數圖象特點應用。

30、數學中的最優化問題。

31、關于數學知識在物理上的應用探索。

32、數學圖形手工制作。

（1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究。

（2）中學生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關系調查（3）中西文化差異探討。

（4）中英美人之間的交際習慣（5）性格與英語學習（6）飲食行業的英語規范。

（7）趣味英語收集（8）旅游景區的標識英語（9）西方國家節日談趣。

（10）興趣愛好與學習英語之間的聯系（11）英語口語訓練。

（12）英語中的顏色與心情（13）英語中的動物習語。

（14）（某地）居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關系。

（15）高中學生英語學習的主要困難與解放方法的研究。

1、溫室效應的產生與影響。

2、物理與能源開發。

3、防盜門的防盜原理。

4、自行車上的力學知識。

5、雞蛋身上的物理學。

6、學校周圍噪聲的防治。

7、現代交通與噪聲污染及防治。

8、魔術中的物理原理。

9、建筑中的物理原理。

10、音樂中的物理知識。

11、橋梁中的物理學。

12、樓頂藝術中的物理原理。

13、物理黑箱的設計與制作。

14、物理教具的改進及創新。

15、古詩詞、成語、謎語、常用語中的物理哲理。

16、中國風水理論中的物理哲理。

17、泳衣材料對阻力的影響。

18、鞋子的摩擦因數探究。

19、拔河比賽取勝的因素。

1、家庭裝修材料的取材研究。

2、用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試。

3、過氧化鈉與二氧化碳反應的實驗改進。

4、汞是如何進入食物鏈的？

5、對市場補鈣藥品的研究。

6、食用油脂與健康。

7、常用食品添加劑的成分。

8、各種水果的維c含量之比較。

9、“逆反心理”與“平衡移動原理”的共同點。

10、汽車防腐涂層的調查和研究。

11、調查醫院化驗室中化學知識的應用。

12、日用洗滌劑對人體和環境有害嗎？

13、如何鑒別有毒和無毒塑料？

14、形形色色的新型面料。

15、鞋底材料的調查。

16、家庭裝修材料的取材研究。

17、警惕無形殺手——居室污染。

18、碳酸飲料和果汁飲料的市場調查。

19、頭發及與潤發露的搭配20、酸雨的防治。

21、關于綠色食品的研究。

22、化學農藥。

23、燃料電池的前景。

24、未來我們穿什么。

25、自制家用凈水器。

26、自制營養豆漿。

27、自制香水。

28、居室污染的檢測。

29、不同茶葉的成分與營養價值研究。

（六）、歷史學科研究課題分類。

1、中國古代史。

2、中國近代現代史。

辛亥革命的成功與失敗太平天國與義和團運動的比較研究。

“五四”運動時期的中國青年知識分子抗日戰爭勝利的歷史原因。

本地區戰爭年代英雄人物和革命事跡調查近代中國著名人物研究。

改革開放以來，我國社會生活的變化。

3、世界近代現代史。

世界史上著名人物研究兩次工業革命對人類社會發展的影響。

4、地方史研究。

當地歷史古跡的調查當地民俗研究地方方言研究學校校史研究。

當地杰出人物傳略地方服飾研究地方飲食文化研究。

5、制作模型類。

從地緣關系分析美國發動伊拉克戰爭的原因我國風水學中的科學地理成分。

地理素養對我們學習、生活、工作的影響。

1、制作真核細胞的三維結構模型。

2、利用廢舊物品制作生物膜模型。

3、制作反射弧模型。

4、調查班級同學的性狀差異。

5、探究人體皮膚的屏障作用。

6、不同濃度的香煙浸出液對水生動物的影響。

7、不同生活環境中的病菌知多少。

8、影響細菌生長繁殖的因素。

9、我校學生的飲食研究。

10、利用無土栽培技術培養植物。

11、糧食種子的貯藏和水果的保鮮。

12、設計小麥品種間雜交育種程序。

13、測定種子發芽的呼吸商。

14、土壤中動物類群豐富度的研究。

15、環境污染對生物的危害及其防治。

16、新校園的綠化調查及其改進措施。

17、農藥對蛙的影響。

18、苔蘚植物對空氣污染的指示作用。

19、臥室內放綠色盆景多多益善嗎？

20、黃平長壽之鄉的調查研究。

1、如何使信用卡促進廣州的消費。

2、對某某商品的銷售情況的跟蹤調查（第一單元）。

3、反思價格戰如家電領域、零售業、民航業、國產汽車、it行業等等與日常生活密切相關的價格現象（第一單元）。

4、老百姓投資面面觀（第二單元）。

5、中國保險業將何去何從（第二單元）。

6、個人收入分配方式的變化（第三單元）。

7、公平與效率誰重要（第三單元）。

8、個人所得稅繳納現狀（第三單元）。

9、經濟全球化與中國的發展（第四單元）。

（7）網絡類：網上獲取信息指導；中學生接觸互聯網的弊與利；網絡安全問題。

探究。

三、開題報告指導良好的開端是成功的一半，開題報告對論文的完成起到至關重要的作用。開題報告確定了研究的方向、內容、方法等，為研究工作的進一步開展指明了方向。

開題報告主要包括以下幾方面內容：

1、課題名稱：首先，課題名稱要準確、規范：準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。課題名稱一般用陳述句表達。其次，名稱要簡潔，不能太長：不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。例如一個課題組確定的課題是：關于秦淮河污染的治理和保潔船的設計。從課題上就可以清楚地知道研究的對象。

2、課題研究的目的、意義：研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。中學生研究的課題一般可以從現實需要方面去論述研究意義，指出現實當中存在某個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用。如果課題涉及到某一方面的理論和學術價值，可以進一步說明。

3、目前本課題的研究狀況：主要說明目前與該課題有關的研究成果有哪些，可以對已掌握的有關資料簡單綜述。

4、課題研究的目標：課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。

5、課題研究的基本內容：可以是一個簡單的文章提綱，并說明文章的創新點。

6、課題研究的人員分工：課題小組一般由2-4人組成，要安排好各人的任務，要注意分工合理，要避免出現個別組員只掛名不研究。

7、課題研究的方法：如：觀察法、調查法、實驗法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。如要用調查法，則要講清調查的目的、任務、對象、范圍、調查方法、問卷的設計或來源等。

8、課題研究的步驟：說明課題研究在時間和順序上的安排。

9、課題研究的成果形式：本課題研究擬取得什么形式的終結研究成果。形式有多種，如，調查報告、研究報告等，論文是課題研究成果最主要的表現形式。

10、參考文獻：要在文章最后說明所引用材料的出處。要寫清：作者，雜志或書籍名稱，出版社，時間，引用部分頁碼。大家寫的開題報告要包括以上十項內容，要上交開題報告打印稿，在班級交流開題報告時必須制作幻燈片展示。

第二部分中期報告指導（1課時）中期報告即為論文初稿，必須說明幾方面問題：研究該課題的目的、怎樣研究該課題的，課題的初步結論是什么，今后進一步要解決的問題是什么。中期報告要注意論文的基本格式和主要內容。

1、格式要求：我們對全體學生的論文作統一的格式要求，主要要求有：

（1）論文題目用宋體三號字，作者姓名用小四號字，組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標注。姓名之間用逗號（“，”）隔開。

（2）摘要和關鍵詞：“摘要”用黑體小四號字寫，用100－200字寫論文內容摘要（宋體小四號）。“關鍵詞”用黑體小四號字寫，后面是3－6個關鍵詞（宋體小四號）。

（3）正文部分都用宋體小四號字，標題用小四號黑體，加粗。引用文獻按文中出現順序在引用部分用[1]，[2]等等標注。

2、內容要求：總體可分成五部分：第一部分寫明研究本課題的目的、意義；第二部分說明研究過程，如是“實驗部分”，實驗中所用儀器、藥品要標明規格，生產廠家、測試條件、參數。如是社會調查須說明調查表的設計構想、調查對象要求、調查時間、地點、樣本的廣度、信度等等必要信息與說明。第三部分為結果與討論，說明通過研究得出的初步結果與對結果的分析，指出今后研究的重點是什么，還要進一步解決什么問題。第四部分為結論，用100－200字闡明本文的結論。第五部分為參考文獻，標明作者、雜志名稱、書名、出版社、發表時間、頁碼。正文部分可根據自己文章內容安排各部分內容，不一定完全按照五部分來寫，但必須條理清晰，要闡明研究目的、研究過程、研究初步結論、研究最終要達到的目標。要上交中期報告打印稿，在班級交流中期報告時必須制作幻燈片展示。

第三部分結題報告指導（1課時）結題報告為論文終稿，其格式和內容要求既和中期報告有相同之處又更加具體、完善。

1、格式要求：

（1）封面：左上角寫“研究性學習結題報告”（小一號字），下面依次寫論文題目（一號字）、課題小組成員姓名、班級（組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標注），指導教師，結題時間（年、月）（都用二號字），封面字都用宋體。

（2）第一頁：第一行為論文題目，用宋體三號字；第二行為作者姓名，用小四號字，組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標注。姓名之間用逗號（“，”）隔開；第三行在圓括號中標注學校、城市（五號字）；第四行寫指導教師姓名（五號字）；第五行寫明指導者工作單位（五號字）。

（3）摘要和關鍵詞：“摘要”用黑體小四號字寫，用100－200字寫摘要。“關鍵詞：”用黑體小四號字寫，后面是3－6個關鍵詞。論文題目、摘要和關鍵詞都要翻譯成英文。

（4）正文部分都用宋體小四號字，標題用小四號黑體，加粗。

（一）1、一。

（一）2等等標記。文章必須條理清晰，必須表述清楚：為什么要研究該課題、怎么研究該課題的、研究的結論是什么。

3、論文答辯要求結題報告要通過論文答辯的方式來展示，各課題組必須制作幻燈片展示研究成果。大家要了解論文答辯的具體要求，以便按要求準備答辯內容。論文答辯的主要內容有：

（1）評價內容：評價內容及評分比例包括：論述的條理性（30%）、課題的創新性（20%）、材料的充分性（20%）、闡述表達水平（10%）、課件制作水平（10%）、答辯水平（10%）等。（附研究性學習論文答辯評價表）。

（2）答辯方式：因為高二分班后各課題組成員分散在各班，答辯時以組長為基本單位，組長代表課題組在班級答辯，全體同學作評委，參與評價，每位同學都發一份《研究性學習論文答辯評價表》，每課上完就收上來。全體同學參與提問。答辯時每組總時間約20分鐘，15分鐘結合電腦課件，闡述自己的論文，5分鐘回答提問。請研學課代表記錄時間，記錄同學提問情況。全體同學參與評價充分體現了學生在評價過程中的主體地位，每位同學要認真履行評委職責，評分要力求公平、公正。在班級答辯結束后要挑選優秀課題組進行全校公開答辯。

（3）評分細則a、論述的條理性：優秀28～30分，良好24～27分，及格22～23分，22分以下為不合格。b、課題的創新性、材料的充分性：優秀18～20分，良好14～17分，及格12～13分，12分以下為不合格。c、闡述表達水平、課件制作水平、答辯水平：優秀9～10分，良好6～8分，及格5分，5分以下為不合格。d、總分100分，85分以上為優秀，70分以上為良好，60分以上為合格。

4、各課題組研學成績和各人研學最終成績的評定：各課題組研學成績應包括論文答辯評分和上交檔案袋內容評分兩部分。

論文答辯評分取全班同學打分的平均分，研學檔案袋內應包括的內容有：開題報告、中期報告、結題報告；研學過程記錄本；研究資料和一篇600字左右的研學感受。

研學檔案袋要體現出課題組的研究過程。在課題組總成績中研學檔案袋內容評分比重要高于論文答辯評分，因為中學生的研究性學習更注重大家在研究過程中做出的努力。各人研學最終成績的評定要在課題組成績的基礎上結合各人平時課堂表現打分。對平時認真履行評委職責、積極提問的同學應在其課題組評分上適當加分；對明顯隨意打分，上課多次違反課堂紀律的同學要在其小組得分上適當減分。

研學成績體現了同學們在研究中的努力程度，我們希望每位同學都能認真做一些研究工作，在研究過程中培養自己多方面的能力。

姓名：__________班級__________答辯日期

課題組長。

論文題目。

論述的條理性30。

課題的創新性20。

材料的充分性20。

闡述表達水平10。

課件制作水平10。

答辯水平10總分100。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇十一

教學沒有豐富的教學收獲，同時，受升學考試、上級部門、社會、家長對教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰術”、使學生厭倦了學習，失去了對學習的興趣，這種不利于學生成長和創新精神培養的教學方式也困擾著校長和教師。

針對以上課堂教學中的現實問題，需要有效教學理念的指導。為了克服“教師很辛苦，學生很痛苦”的被動局面，我們在教學中應該改變學生學習方式，以飽滿的精神狀態積極參與課堂教學活動，實行師生互動、生生互動的探究式改革，學會并自覺地在已有的經驗基礎上建構自己的知識框架和理論體系;積極實施有效課堂教學，構筑初三化學教育優質工程。

課題名稱的界定和解讀。

有效教學是為了提高教師的工作效益，重視學生的全面發展，強化過程評價和目標管理而提出的，目前得到教育界普遍關注的一種新的教學理念。所謂教學有效性是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成了學習任務，實現了教學目標和促進了學生進步與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節課的教學內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

課題研究的步驟和舉措。

課堂是教學的主陣地，每一位學生由于各自的學習狀況，學習方法，自主學習能力不同，體現出來的就是成績的不同。面臨初三升學的重大壓力，希望在課堂提高學習效率，從而減少在課外使用的大量學習時間，來達到減負的目的。

(一)準備階段：6月――7月初，

研討課題的研究的構架，調查本校學生多元學習方式與有效學習狀況，及其教學實施現狀7月――8月準備課題開展的一些具體工作。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇十二

1、選題意義和背景。

研究性學習是一種科學的教學模式，研究性學習能激發學生對學科學習的興趣和學習的積極性，使學生能主動對所學內容進行探索和研究。研究性學習不僅注重對學科知識的傳授，也致力于用科學的思維方法、協作能力、批判精神、嚴謹作風來影響學生，讓學生在動手、動腦的過程中提高創新探索能力。筆者進行了一些調查以了解目前研究性學習的現狀。調查表明，目前很多學校將研究性學習定位成學生做課題研究。課題研究對培養學生的探究和科研能力當然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對于學生的知識儲備、能力要求相當高，學生面對這個龐大的工程，常常感到力不從心。另外，一個課題的完成，通常要耗費半個學期甚至一個學期的時間，由于學生的常規學習任務的影響，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學生借助網絡、書籍，上交一份不是自己研究的研究報告，其效果是可想而知的。如果是這樣，那么學生無論上了多少節研究性學習課，無論研究了多少個問題，書寫了多少份調查報告，最終都會成為“瞎子摸象”,偏離研究性學習的宗旨。

針對目前的兩大問題：數學課堂的40分鐘，惜時如金，用于深入探究的時間不夠;研究性學習課題耗時長，學生完成困難較大且收效甚微。于是，筆者考慮，能否將數學課堂教學與研究性學習相整合，找到兩者的結合的平衡點，讓研究性學習真正發揮其功效。

2、論文綜述/研究基礎。

2.1,國外研究性學習的發展與現狀二次世界大戰之后，傳統的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作。為主要教學模式的教育體系已經無法培養出具有創新思維的新型人才，教育改革成為社會的迫切需求。

從十八世紀以來，至少有三次大規模的研究性學習浪潮。第一次是在l8世紀末到l9世紀初的歐洲，在受“啟蒙運動”的啟發之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導“要理性思維”的研究性學習浪潮。第二次是在19世紀末到20世紀初的美國，這次倡導研究性學習主要是因為實驗科學的迅猛發展，為了順應工業發展的需要和社會的需求，目的是培養出具有適應及改造自然和社會能力的人才。第三次是在20世紀50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對“探究學習”、“發現學習”的合理性從理論上進行了系統的論證。

與發達國家相比，研究性學習在我國的起步較晚，我們應該多了解一些先進的理論，借鑒各國實踐的成功經驗，使我國的課程改革得到更好發展。美國著名的教育學家、哲學家杜威提出圍繞問題組織教學，形成了“問題教學法”.在問題教學法中，教師設計問題必須考慮學生的情況、已掌握的知識、直接經驗，問題必須與學生的日常生活緊密聯系，創設符合生活實際的經驗情境，引導學生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學生在學習過程中自動生成教學內容。“問題教學法”強調的是在“做中學”,“做”即要求學生動手、動腦，自己操作，在“做”的同時進行反思，最終獲得新知識。由此可見，“問題教學法”帶著濃重的研究色彩，是讓學生在研究中主動構建和成長。美國著名心理學家布魯納也有與研究性教學相類似的主張，他認為學生學習新知識的過程就類似于科學家探求知識的過程，教學時應鼓勵學生自己去發現，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。學生應在探索中發現新知識，把握住學科的基本結構框架。

20世紀80年代之后，美國對高中生開設的社會研究課，說明美國對培養學生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點就是讓學生在研究中學習。日本的綜合性學習課程，也有其獨特之處：

第一，學校根據其教學目標和辦學理念自己j編寫教材;第二，綜合活動課程注重操作性、體驗性，是對分科學習內容的綜合應用;第三，綜合活動課程的課時安排較靈活，可以根據課程內容來安排上課時間，少則一節課，多則一天;第四，綜合活動課程的方式多樣化，可以打破班級這一基本教學單位，根據學生的興趣進行分組;第五，綜合活動課程不是由固定的教師負責，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請校外專家前來指導。

世界各國的研究性學習，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學生培養的方向上是統一的，教育理念和出發點如出一轍。

2.2我國數學研究性學習的發展與現狀分析研究性學習的理念在我國古代教育家們智慧的教學思想中早就有所體現，如孔子推崇的`“學、思、問”及啟發式教學，孟子和朱熹所倡導的批判、懷疑精神。

2000年1月3l日，《全國普通高級中學課程計劃(實驗修訂稿)))中新增綜合實踐活動課，至2003年4月，《普通高中數學課程標準(實驗)))明確提出要通過自主探索，小組合作，動手實踐、自主閱讀等不同形式，培養學生獨立思考、積極探索的學習能力，讓學生經歷數學探索、數學創造的過程。筆者經過觀察發現，目前高中的研究性學習還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學為例，在高二安排了每周一課時的研究性學習課程，學生一般會用半個學期(大概10課時左右)的時間研究一個課題并提交一份研究性學習報告。具體流程是：學生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題。確定了研究課題之后，學生自行分配任務。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學生所研究問題并不是十-分熟悉，所以教師未必能對學生進行有針對性的指導。如果說傳統教學是“灌輸式”的，那目前這種研究性學習就是“放羊式”的。作為一線的數學教師，我們應該尋找一個方式，將學科教學和研究性學習有機整合起來，讓學生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發展中積累的優秀文化和規律性知識，同時又能學以致用，通過實踐研究積累經驗。

3、論文的理論依據、研究方法、研究內容。

研究材料。

1)調查問卷本次調查問卷旨在檢測研究性學習與數學課堂教學的整合對改善學生數學學習狀況所產生的影響。筆者結合自身的教學感受以及在教學中發現的問題，并向多位有豐富教學經驗的數學教師征求意見，命制了一份調查問卷。然后在實驗班與對照班進行問卷調查。調查問卷見附錄一。

2)前測與后測數學考試成績為了檢驗研究性學習與數學課堂教學的整合是否有助于提高學生的數學成績，本實驗收集了兩組班級的分班數學考試成績作為前測，以高二上學期數學期末考試成績作為后測，并用spss軟件進行分析處理。

研究方法。

文獻法本研究收集各類論文(包括碩博士論文、期刊論文等)、書籍、網絡資料，獲得本研究的相關理論研究成果并對其進行邏輯整理，對已有的研究進行綜述。

問卷法對高二2班的被試采用問卷法。筆者設計了一份“數學學情調查問卷',問卷共有12個問題。圍繞學生學習數學的興趣、學習習慣以及對研究性學習的認識和評價進行調查。

統計分析法對于問卷及考試成績，筆者用spss軟件進行數據分析。

4、研究條件和可能存在的問題。

1.研究性學習與數學課堂教學相整合需要長期的實踐研究，筆者的實驗雖然取得了理想的結果，但可能存在一定的偶然性，因此還需時問和反復實驗的檢驗。

2.雖然筆者已經總結出研究性學習與數學課堂教學相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應不同層次的學生，在操作性上還有待時間的檢驗，筆者覺得將來還應探尋到適合不同層次學生的分層教學模式。

5、預期的結果。

從研究性學習與數學課堂教學相整合的教學實踐中，筆者深刻感受到，要培養出高素質有創新能力的人才，單憑數學課是無法實現這一目標的。數學課內容多，課時緊，而多數的研究問題對于高一、高二的學生具有一定的挑戰性，如果在數學課上來完成，一定會影響正常的教學任務，因此，必須利用好研究性學習。經過觀察研究和實驗，筆者的研究結論如下：

1.目前的研究性學習在內容選取和教學方式上的不合理，未有效激。發學生的學習興趣和提升學生的學習能力，值得廣大教師反思和研究。

2.研究性學習與數學課堂教學的課程特點，決定了兩者的結合存在必要性。

3.研究性學習與數學課堂教學的整合實踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開拓學生的思維，拓展學生的視野，學生在親身經歷過數學問題的探索之后，學習熱情高漲。其次，課本知識與實踐操作的結合，能加深學生對知識的理解，感受到數學的寶貴價值和獨特魅力，有意義的學習使學生的數學成績得到顯著提升。再次，能使學生具有發現問題的能力，并在解決問題的過程中相互交流，增強合作溝通的能力。最后，研究性學習能彌補課堂教學中教師與學生互動不足的缺陷，促進師生的情感交流，使數學教學工作更順利有效地推進。因此，這種方式值得推廣。

6、參考文獻。

[1]數學課程標準研制組。普通高中數學課程標準(實驗)解讀[m].南京：江蘇教育出版社，2004,04.

[2]李其龍，張可創。研究性學習國際視野[m].上海：上海教育出版社，2003.

[10]柴華芳。高中數學課中如何開展研究性學習[j].學周刊，2012(9)：181.

[13]黃惠蓉。現代數學與研究型課程整合的探索與思考[j].現代中小學教育，2003(4)：13一l5.

[15]楊紅艷。淺談數學教學中的研究性學習[j].科學教育，2010(2)：79.

[16]朱慕菊。走進新課程一與課程實施者對話[j].北京：北京師范大學出版社，2003:66.

[17]李瑩。高中數學教育中的研究性學習方式初探[j].赤子2015(12)：293.

[18]鐘啟泉，崔允都。新課程的理念與創新一一師范生讀本〔ml,北京：高等教育出版社，2003,3.

[19]馬克斯·范梅南。教學機智一一教育智慧的意蘊cm.京：教育科學出版社，2002,13.

[20]連文剛。高中生數學學習情況的調查與分析[j].中學教研，2004(6)：30.

文檔為doc格式。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇十三

1.研究動員、確定課題。

研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際狀況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。

2.制定方案，分組調查。

為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題；二水的凈化問題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。

3.整理材料，交流信息，論證結果。

小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。

4.評價審核。

(1)各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結論。

(2)撰寫實驗報告，構成有必須學術價值的論文或經驗。

三。研究資料。

首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述。

一、水污染問題。

介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。

二、珍惜水資源。

從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。

三、節約能源。

近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。

四。建立綠色社區。

隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞。環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。

三。研究方法。

系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，透過理論與實踐的緊密結合，用心探索培養中學生地理素養的方法。

主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。

本課題的創新之處在于：

第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。

第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，務必以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。

第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和用心思維的素材，強化培養學生實踐潛力和創新潛力，構成基本的地理素養。

四。研究成果及其鑒定方式。

研究成果的形式：

1、論文；

2、建立相關環境保護網站；

3、結題報告；

4、學生課題研究論文集；

由學校組織專家、教師給予鑒定。

五。課題研究進度計劃。

1.20_年9月-20_年10月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。

2.20_年10月：開始第一輪實驗。

4.20_年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》(論文)。

5.20_年3月-20_年5月：進行第二輪實驗。

_x。

20_年x月_日。

從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設置的合理性。

研究背景和好處。

(一)背景和好處。

近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發展中扮演著越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務，公交站點的設置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的優劣，而且與公交企業和出行者的利益密切相關。一條好的公交線路和公交站點位置和數目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和停靠次數，而且決定著出行者的效率。

太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業的改善和發展，2009年5月13日，太原市規劃局出臺了《太原市公共交通規劃》，面向全體市民進行公示；2010年5月，太原市人民政府出臺了《關于加快城市公共交通發展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發展做了前瞻性的整體規劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設計和管理，我們試圖透過對公交系統中某一路車的站點設置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。

19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經過多個城市功能區，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設置的合理性進行分析，就成為我們小組選取的研究課題。

(二)國內外研究的現狀分析。

目前，國內外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準時性、安全性、經濟性等方面的指標進行評價。而那里的經濟性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題，國內外還沒有較為系統、詳細的研究，個性是針對某一路車的站點設計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設計對行人出行的利弊的案例研究，總結在公交線路上設置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節的研究，使公共交通方面的研究更加系統。

現階段公交站點設置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設置和居民出行之間的關系。部分城市公交站點的位置原理居民區，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設置的影響。

2023年高中研究性課題及創新成果（匯總14篇）篇十四

傳統節日與外來節日。

課題組成員、課題組組長、班級和指導教師：

研究背景：

正確認識“洋”節日，對待傳統節日要“取其精華、棄其糟粕”

尋找傳統節日創新的途徑，使傳統節日在新世紀世紀時期發揮應有的作用，中西文化的交流中真正實現互相學習，互相借鑒，共同進步。

第一組：研究內容：傳統節日，“洋節日”有哪些?中學生喜歡過的節日是哪些?為什么?

全組討論調查問卷的內容，制作調查問卷(張小鳳曾維萍)。

調查、分析問卷結果(連靜君邢月萍)。

查閱、收集相關資料(曾慶梓)。

全組成員共同討論研究結果，進行分析，得出結論。

撰寫報告(組長)。

第二組：研究內容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現出什么樣的狀況，在節日方面有哪些表現，出現這種狀況的原因是什么。

全組討論、商議研究的側重點和方式。

了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭(陳潔琳王桂婷)。

側重節日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節日的特色以及差異(吳玉馨林夏妃)。

整理前幾個成員的資料(高靖張勇陳森源)。

全組就整理資料進行討論，商議，形成最終結論。

撰寫報告(李海燕)。

全組討論、商議研究內容的關鍵點和方式。

傳統文化在今天的表現，尋找事例(何深欣關云舒魏琳雅)。

整理尤其在節日方面的新穎之處(莊全雄陳俊杰劉丹蕓)。

歸納出這些傳統文化傳新的途徑，并提出自己的建議(全組成員)。

撰寫報告(組長)。

結合三組的研究結果，由六位組長進行最后的總結并寫出作中的報告。