在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
推薦少年中國說朗誦稿一
1、認識“鱗、惶”等6個生字,會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,結合具體的語言環境,理解詞語和句子的含義和作用。
3、結合查找的資料,體會文章謳歌少年中國的激情,激發學生的愛國情感。
正確、流利、有感情地朗讀課文,結合具體的語言環境,理解詞語和句子的含義和作用。
學習本課的寫法。結合查找的資料,體會文章謳歌少年中國的激情,激發學生的愛國情感。
1、認識“鱗、惶”等6個生字,會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,結合具體的語言環境,理解詞語和句子的含義和作用。
課件。
一、激趣導入。
同學們,青少年是祖國的希望,是祖國的未來。我們承擔著國家復興的責任。清代末年,有一位非常有遠見的思想家,政治家,教育家——梁啟超,他就明白這個道理。因此,他寫了一篇膾炙人口之作-----少年中國說。這篇文章用事實和道理告訴我們,告訴全世界,我們中國的少年充滿了希望,少年的中國更加充滿了希望。
板書:少年中國說
二、作者、背景簡介
作者簡介:
梁啟超(1873年2月23日—1929年1月19日):字卓如,一字任甫,號任公,又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人,中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法(百日維新)領袖之一,中國近代維新派、新法家代表人物。
《少年中國說》:八國聯軍侵華,民族危機空前嚴重。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”,是“東亞病夫”,是“一盤散沙”,不能自立,只能由列強共管或瓜分。而中國人中,有一些無知昏庸者,也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”,散布悲觀情緒,民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言,也糾正國內一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理,喚起人民的愛國熱情,激起民族的自尊心和自信心,梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》。
三、讀文識字。
小組活動,合作探究
1、大聲朗讀課文,在讀課文的過程中圈出生字詞,并借助字典等方式解決生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子,小組討論解決。
3、小組成員先自讀課文,在完成以上練習后,小組成員互相交流探討。
四、整體感知。
1、細讀這篇課文,總結每個自然段的含義。
生總結、匯報:
第一自然段:從小到大介紹中國少年的責任。
第二自然段:歌頌少年中國的蓬勃生命力。
第三自然段:抒發對少年中國和中國少年的贊美之情。
2、朗讀課文,想一想,我們應該用怎樣的語氣去讀這三個自然段?
生總結、匯報:
第一自然段要讀出磅礴的氣勢;
第二自然段要讀出韻律美,讓人感受中國少年的蓬勃生命力。
第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊美之情。
板書:磅礴的氣勢蓬勃的生命力贊美之情
3、第一自然段從哪些方面體現了少年對國家的影響?
生總結、匯報,師引導
層層深入:智——富——強——獨立——自由——進步——勝于歐洲——雄于地球
4、讀第二自然段,想一想,作者用哪些事物來贊美中國少年?
生總結、匯報,師引導
紅日(黃)河潛龍乳虎鷹隼奇花干將
5、小組活動
重點閱讀第二自然段,根據注釋理解句子的意思。
生總結并匯報
五、布置作業
試著用自己的話說一說第二自然段的意思。
1、繼續學習這篇課文,理解課文內容,學習本課的結構。
2、結合查找的資料,體會文章謳歌少年中國的激情,激發學生的愛國情感。
課件
一、復習導入
1、聽寫下列生字。
板書:瀉潛試胎皇履疆
2、文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國的關系。
板書:層層深入
二、研讀課文。
1、朗讀課文第一自然段,回答下列問題。
①這個自然段采用了怎樣的結構方式?
師引導,生總結。
這個自然段采用總分的結構方式。第一句為總起句,起引領全段的作用,下面的部分圍繞這句話進行闡述。
板書:總分總領全段
②這部分主要運用了什么修辭方法?有什么作用?
師引導,生總結。
這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從智、富、強、獨立、自由、進步等幾個方面論述了少年的責任。排比的修辭語氣緊湊,感情強烈,有很強的感染力。
③作者從哪些方面介紹了少年和中國的關系?
師總結:從表格中我們可以看出少年和中國的關系非常密切。作者運用排比的句式告訴我們,少年的責任非常重大,我們每個少年都要肩負起自己的責任,因為,國家的強大靠的是少年。
2、朗讀、感受第二自然段,從文字提供的美好形象中感受少年中國生機勃勃的生命力。
①“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。
②比喻的作用:“紅日”般的燦爛前景,“河出伏流”的壯闊發展,有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威,有如“奇花”的壯麗前景,如“干將”的銳利鋒芒;
③“天戴其蒼”“地履其黃”,一“縱”一“橫”,顯得氣勢不凡,一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。
朗讀要求:這是一段韻文,充滿節奏感和韻律感。在朗讀的過程中,我們要讀出這種感覺。在朗讀的過程中還要思考:這些是靜態描寫還是動態描寫?作者這樣比有什么用意?
生讀課文,并總結、匯報
師:我們在總結過程中發現,這些事物都是動態描寫,都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國,就是告訴我們,少年中國就是有生命力,最有發展前途的。
④朗讀第三自然段,體會句子承載的思想感情。
生總結,匯報:
這段是抒情段,作者用兩個感嘆句,再次重申了中國少年和少年中國密切的關系以及作者對他們的贊美之情。
三、小結
作者把封建的古老中國和理想的少年中國進行鮮明的對比,熱情歌頌少年勇于改革的精神,批評消極保守思想,鼓勵人們肩負責任,發奮圖強。本文表現出作者熱切盼望祖國繁榮富強的愿望,并且對中國的未來滿懷希望。
四、布置作業。
背誦課文。
教學這節課,有以下兩點做的不錯:
1、以讀帶講。讓學生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦,進而使學生以充沛的情感讀出內心的自豪,讀出對祖國的一片深情。
2、課前讓學生大量查找和本文有關的歷史典故、傳統風俗的資料、圖片和小故事,課堂上給學生充分的交流匯報機會,激發了學生的濃厚學習興趣,有助于學生對詩歌情感的把握與感悟。
不足之處:
1、課堂密度過大,時間分配不夠合理。如自由朗讀、分角色朗讀、表演朗讀過多,目的性不強,有的讀后的評析不到位,顯得為讀而讀,整堂課只是走馬燈似的一味地讀,應該讓學生明白,讀一次把詩歌內容和為什么這樣讀的理由說出來,同時再聽一聽別人的評價,這樣理解和實踐讀,自己和別人理解的相互碰撞,才是學、思結合的好辦法。因此,只是書聲瑯瑯的課,亦未必是好課,必須辨證地看待讀這一小學語文主要的教學形式,尤其是高年級的讀,更要體現它的思辨性,不能為讀而讀。
2、教學重難點體現不明顯。本文是本單元“祖國在我心中”這個專題的最后一篇課文,編排本詩的意圖是讓學生通過朗讀詩歌來表達對祖國的熱愛之情。學習本詩重在朗讀做到了,但是在有感情等技巧方面沒有達到。
總之,我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略,不斷促進自己的專業成長和發展,竭盡全力上好每一節課,把每一課的教學目標落實到位。
推薦少年中國說朗誦稿二
第一課時
教學目標
1.認識“鱗、惶”等6個生字,會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,結合具體的語言環境,理解詞語和句子的含義和作用。
教具準備
課件。
教學過程:
一、激趣導入。
同學們,青少年是祖國的希望,是祖國的未來。我們承擔著國家復興的責任。清代末年,有一位非常有遠見的思想家,政治家,教育家——梁啟超,他就明白這個道理。因此,他寫了一篇膾炙人口之作-----少年中國說。這篇文章用事實和道理告訴我們,告訴全世界,我們中國的少年充滿了希望,少年的中國更加充滿了希望。
板書:少年中國說
二、作者、背景簡介
作者簡介:(出示課件2)
梁啟超(1873年2月23日—1929年1月19日):字卓如,一字任甫,號任公,又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人,中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法(百日維新)領袖之一,中國近代維新派、新法家代表人物。
《少年中國說》:八國聯軍侵華,民族危機空前嚴重。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”,是“東亞病夫”,是“一盤散沙”,不能自立,只能由列強共管或瓜分。而中國人中,有一些無知昏庸者,也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內就可以滅國”,散布悲觀情緒,民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言,也糾正國內一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理,喚起人民的愛國熱情,激起民族的自尊心和自信心,梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》。
三、讀文識字。(出示課件4)
小組活動,合作探究
1.大聲朗讀課文,在讀課文的過程中圈出生字詞,并借助字典等方式解決生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子,小組討論解決。
3.小組成員先自讀課文,在完成以上練習后,小組成員互相交流探討。
四、整體感知。
1.細讀這篇課文,總結每個自然段的含義。
生總結、匯報:(出示課件5)
第一自然段:從小到大介紹中國少年的責任。
第二自然段:歌頌少年中國的蓬勃生命力。
第三自然段:抒發對少年中國和中國少年的贊美之情。
2.朗讀課文,想一想,我們應該用怎樣的語氣去讀這三個自然段?
生總結、匯報:(出示課件6)
第一自然段要讀出磅礴的氣勢;
第二自然段要讀出韻律美,讓人感受中國少年的蓬勃生命力。
第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊美之情。
板書:磅礴的氣勢 蓬勃的生命力 贊美之情
3.第一自然段從哪些方面體現了少年對國家的影響?
生總結、匯報,師引導(出示課件7)
層層深入:智——富——強——獨立——自由——進步——勝于歐洲——雄于地球
4.讀第二自然段,想一想,作者用哪些事物來贊美中國少年?
生總結、匯報,師引導(出示課件8)
紅日 (黃)河 潛龍 乳虎 鷹隼 奇花 干將
5.小組活動
重點閱讀第二自然段,根據注釋理解句子的意思。
生總結并匯報
五、布置作業(出示課件9)
試著用自己的話說一說第二自然段的意思。
第二課時
教學目標
1.繼續學習這篇課文,理解課文內容, 學習本課的結構。
2.結合查找的資料,體會文章謳歌少年中國的激情,激發學生的愛國情感。
教具準備
課件
教學過程:
一、復習導入
1.聽寫下列生字。(出示課件12)
板書:瀉 潛 試 胎 皇 履 疆
2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國的關系。
板書:層層深入
二、研讀課文。
1.朗讀課文第一自然段,回答下列問題。
①這個自然段采用了怎樣的結構方式?
師引導,生總結。(出示課件13)
這個自然段采用總分的結構方式。第一句為總起句,起引領全段的作用,下面的部分圍繞這句話進行闡述。
板書:總分 總領全段
②這部分主要運用了什么修辭方法?有什么作用?
師引導,生總結。_
這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從智、富、強、獨立、自由、進步等幾個方面論述了少年的責任。排比的修辭語氣緊湊,感情強烈,有很強的感染力。
③作者從哪些方面介紹了少年和中國的關系?完成下列表格。(出示課件14)
少年 中國
師總結:從表格中我們可以看出少年和中國的關系非常密切。作者運用排比的句式告訴我們,少年的責任非常重大,我們每個少年都要肩負起自己的責任,因為,國家的強大靠的是少年。
2.朗讀、感受第二自然段,從文字提供的美好形象中感受少年中國生機勃勃的生命力。(出示課件15)
①“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。
②比喻的作用:“紅日”般的燦爛前景,“河出伏流”的壯闊發展,有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威,有如“奇花”的壯麗前景,如“干將”的銳利鋒芒;(出示課件16)
③“天戴其蒼”“地履其黃”,一“縱”一“橫”,顯得氣勢不凡,一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。
朗讀要求:這是一段韻文,充滿節奏感和韻律感。在朗讀的過程中,我們要讀出這種感覺。在朗讀的過程中還要思考:這些是靜態描寫還是動態描寫?作者這樣比有什么用意?
生讀課文,并總結、匯報(出示課件17)
師:我們在總結過程中發現,這些事物都是動態描寫,都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國,就是告訴我們,少年中國就是最具有生命力,最有發展前途的。
④朗讀第三自然段,體會句子承載的思想感情。
生總結,匯報:(出示課件18)
這段是抒情段,作者用兩個感嘆句,再次重申了中國少年和少年中國密切的關系以及作者對他們的贊美之情。
三、小結
作者把封建的古老中國和理想的少年中國進行鮮明的對比,熱情歌頌少年勇于改革的精神,批評消極保守思想,鼓勵人們肩負責任,發奮圖強。本文表現出作者熱切盼望祖國繁榮富強的愿望,并且對中國的未來滿懷希望。
四、布置作業。
背誦課文。
板書設計:
教學反思:
1.這篇文章和現代文有區別,有些字很生僻,大部分句子不符合現代人的語言習慣,因此學生在理解起來有點困難。在教學過程中,我抓住朗讀,通過讓學生多種方式的朗讀來理解課文內容。收到良好效果。
2.在教學中,我引導學生通過抓重點詞句的方式來理解句子的含義,從而達到對課文內容的理解。與此同時,我還通過設置問題的方式引導學生,讓學生在朗讀中解決問題,增強了學生的自學能力。
美中不足的是在第二自然段的教學中,我對“干將發硎”“奇花初胎”等一帶而過,很多同學對這些內容死記硬背,沒有達到真正的理解。在今后的過程中,對于一些難懂的詞語,我一定會用多種方法解決,不能留給學生一點兒疑問。
推薦少年中國說朗誦稿三
《少年中國說》讀后感
最近我拜讀了梁啟超的《少年中國說》,被文中的愛國熱情深深地感動,感慨萬千。
梁啟超(1873~1929)近代思想家、文學家、學者。字卓如,號任公,別署飲冰室主人,廣東新會人,從師于康有為,是近代史上著名的資產階級改良運動代表人物。
《少年中國說》篇幅不長,只有寥寥三千多字,但是每一個字都那么的擲地有聲。梁啟超先生從當時中國內外交迫的現狀開始分析,結合中國幾千年的歷史,旁征博引,對中國這個“老大帝國”逐層進行了解剖。其中緊扣住一個“老”字,著力揭示當時那些手握“xxx”的“老朽之人”的卑微人格,空虛靈魂,描寫得入木三分,令人拍案叫絕。最后,他總結出“少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強”,把建設少年中國的歷史使命交給了我們中國少年,不禁令人熱血沸騰,慷慨激昂。
那么作為“少年中國”的少年,我們該怎么做呢?首先,我們要樹立遠大的理想,擁有堅定的信念,立志報效偉大的國家。其次,要苦練本領。發展是第一要務,知識就是發展的動力,我們要刻苦學習知識,練好本領,成為祖國的脊梁。最后,要團結奮進。少年不是個人而是群體,只有當我們這個群體的力量強大了,我們的祖國才會強大,我們的民族才會振興。因此,建設少年中國要從細微入手,從我做起,從小事做起。
《少年中國說》給了我莫大的鼓舞,那種強烈的責任感和對中國少年的諄諄教誨深入我心?!叭γ麎m與土,八千里路云和月。莫等閑白了少年頭,空悲切!”建設少年中國時不可待,就從你我做起。
推薦少年中國說朗誦稿四
《少年中國說》是清朝末年梁啟超(1873—1929)所作的散文,寫于戊戌變法失敗后的1900年。文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃,指出封建統治下的中國是“老大帝國”,熱切希望出現“少年中國”,振奮人民的精神。文章不拘格式,多用比喻,具有強烈的鼓動性,具有強烈的進取精神,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。
梁啟超作為中國近代維新派的領袖和一個才華橫溢的學者,在風雨飄搖的1900年,以他的一支有力之筆飽蘸激情寫下了慷慨激昂的熱血之歌——《少年中國說》,鼓舞了一代又一代的中國青年。
本課是一篇半文言文半白話文的過渡性的文章。把課文讀正確、流利是學習本課的關鍵。因此我把本課的重點定位在引導學生把課文讀正確、流利,最后達到有感情朗讀的目標。本文長短句結合,交替出現,節奏感極強。因此我先要求學生借助漢語拼音把課文讀正確,然后用時大約15分鐘把課文讀流利。課后學生們反應,當把課文讀流利之后就發現自己的聲調不由自主地變得高亢嘹亮,好像要把胸中那種豪邁之氣和屹立于世界東方的霸氣發泄出來一樣。這就是本文的特點之一。
在學生能夠正確、流利地朗讀課文之后,我又要求學生結合注釋,嘗試著用自己的話說一說課文中每句話的意思。課文畢竟不是現代白話文,但又比文言文好理解。所以我采用的策略是,學生先自己借助注釋說一說,然后小組內交流,最后集體訂正。這個過程中老師巡視實施點撥,但絕不越俎代庖。
第三,要求學生在理解課文中每句話的意思之后再嘗試著把自己的情感融入進去熟讀課文,達到有感情地朗讀。學生們在有感情朗讀的同時達到了熟讀成誦的目的,完成了本課設置的第二個重點——背誦課文。
第四、內容拓展延伸。利用多媒體,讓學生重溫1940年后中國那段屈辱的歷史以及康、梁等人探求救國之路的過程是很有必要的。
本課的不足之處在于:
因為本文的時代背景與現在的孩子們相隔太遠,雖然做了相關的介紹,但是對于真正理解本文還是遠遠不夠。這就需要我在以后備課的時候想盡一切辦法解決時代的障礙、歷史的障礙、語言文字的障礙,讓學生通過學習直接抓住文章的精髓,牢固地完成了學習的目標。
推薦少年中國說朗誦稿五
少年,多么美好的時光!我們要好好珍惜這個時段。
從上周末開始,洪老師讓我們回家背《少年中國說》,在學校也背了好幾遍這篇節選,直到默寫為止?!渡倌曛袊f》,多么好聽的名字,多么雄壯的名字!這是梁啟超從歐洲回到中國后寫的一篇散文,人們把責任放在了少年上,而外國人則相反,他們把責任給放在了壯年人生上。清朝乾隆中葉末,清朝開始漸漸衰弱,外國人也來攻打中國了,外國人非常富有,當時梁啟超正是在少年時代,他寫的散文非常好。“紅日初升,其道大光;河出伏流,一瀉汪洋;潛龍騰淵,鱗爪飛揚?!边@句話里有多么大的雄壯和悲壯的情感在里面!這樣讓人感到雄壯的句子,真的能使中國的少年振奮不已,從紅日初升,到河出伏流、潛龍騰淵、乳虎嘯谷、鷹隼試翼、奇花初胎、干鏘發硎、天戴其蒼、縱有千古,多么令所有的中國少年驚心動魄啊!“美哉”“壯哉”這兩組詞語,真的使少年雄壯許多,而后面的“與天不老”“與國無疆”更看出了少年人年輕和奉獻的精神。
現在正好是中國富有時期,我們中國少年必定學習,埋頭苦干,堅持不懈地為中國做貢獻,()并堅持努力和中國現實社會來做堅持主義奮斗,讓中國所有少年為我們國家出一份力。
現在我正好是在少年時代,我也要埋頭苦干以及堅持不懈地為新中國來做貢獻,并與新中國一起來奮斗。
少年,不僅是一個要好好珍惜的美好時光,還要為社會做偉大貢獻?!睹姘恰纷x后感第一百號海龜讀后感瓦爾登湖讀后感1000字
推薦少年中國說朗誦稿六
2020年中國文學知識: 中國重要作家作品
1、《詩經》本只稱《詩》后又以"詩三百"為代稱。著名篇目《關雌》《氓》、《伐植》、《碩鼠》、《七月》。中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇,分為"風"、"雅"、"頌"三大類。開創我國文學現實主義傳統,列為"五經"之一。
2、孔子,名丘,字仲尼,又稱尼父、圣父,魯國人,儒家創始人。書為孔子弟子及其再傳弟子編成。主要作品為《論語》20篇,各取篇中開頭二字為篇名,如《學而》、《為政》等。記錄了孔子及其弟子的言行,代表了孔子的基本思想。諸子哲理散文,語錄體,列為"四書"之一。
3、左丘明,魯國史官。主要作品為《左傳》,《春秋左氏傳》又名《左氏春秋》。《曹劌論戰》、《曹崤論戰》、《崤之戰》、《燭之武退秦師》等選自此書。我國第1部敘事詳備的編年體史書,歷史散文。記載春秋時期史實,富有文學性。
4、孟子,名軻,宇子輿,戰國時儒家代表人物,世稱亞圣。書由其弟子編輯。主要作品為《孟子》共7篇,各取篇中開頭兒字為篇名,如《梁惠王》、《公孫丑》、《告子》等。記載了孟子的思想和政治言論。諸子哲理散文,"四書"之一。孟子長于論辯,善用比喻,對后世議論性散文的發展影響較大。
5、列子,名御寇(圉寇),道家前輩。主要作品為《列子》又名《沖虛真經》《愚公移山》出于此書。諸子哲理散文。
6、莊子。名周,世稱南華真人,道家代表人物。主要作品為《莊子》,又名《南華經》現存33篇。諸子哲理散文,具有濃厚的浪漫色彩,對后世文學有很大影響。
7、荀子、名況,字卿。避漢宣帝劉詢諱,改稱孫卿。主要作品為《荀子》其中《勸學篇》《天論》等最有代表性。另作《賦篇》對漢賦的興起有所影響。建立了以儒家思想為主體,又兼采法家和其他各家學說的思想體系。韓非、李斯都是他法治思想的繼承者。屬諸子哲理散文。
8、韓非,法家集大成者。主要作品為《韓非子》全書55篇《扁鶻見蔡桓公》、《五蠹》、《南郭處士》等都出于此書。諸子哲理散文,先秦法家的代表著作。
9、呂不韋,秦相,集合門客編成《呂氏春秋》。主要作品為《呂氏春秋》。又名《呂覽》共160篇《察今》、《察傳》等出于此書。收入諸子哲理散文,雜家的代表著作。
10、屈原,名平。我國第一個愛國主義、浪漫主義詩人,開創楚辭新詩體,被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇。西漢劉向編成《楚辭》一書,以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩,故稱"楚辭",后世因稱這種詩體為"楚辭體"、"騷體"。開創了我國詩歌浪漫主
義傳統《離騷》和《詩經》中的國風并稱"風騷",成為"文學"的代名詞。
11、《故國策》33篇《荊軻刺秦王》《鄒忌諷齊王納諫》《唐雎不辱使命》等都出于此書。西漢劉向根據史料編定。屬國別體史書,歷史散文,主要記載戰國時代謀臣策士游說諸侯或相互論辯時提出的政治見解和斗爭策略,以及他們的政治活動。對后世散文和辭賦的創作有很大影響。
12、賈誼,又稱賈生,賈長沙,賈太傅。主要作品為《新書》58篇《過秦論》(上中下三篇)出于此書。另有《論積貯疏》等奏疏《吊屈原賦》等賦《過秦論》等開"史論"之先河,其賦上承楚辭下啟漢賦,影響很大。
13、劉安,封淮南王。主要作品為《淮南子》又名(淮南鴻烈)。"女媧補天"、"后羿射日"、"嫦娥奔月"等故事出于此。
14、司馬遷、字子長,別稱太史公,簡稱史遷。與司馬光并稱"史界兩司馬。,與班固并稱。"班馬"。主要作品為《史記》又名《太史公書》全書130篇,包括12本紀、8書、10表30世家、70列傳?!读H藺相如列傳》《鴻門宴》《毛遂自薦》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》等出于此書。歷史散文。我國第一部紀傳體通史,開創本紀、世家、列傳、表、書五種體例,被譽?quot;實錄、信史"。"史家之絕唱,無韻之離騷",史學"雙璧"之一,前"三史。、"四史"之首。
15、班固,字孟堅,"班馬"之一。主要作品為《漢書》《蘇武傳》出于此。開創斷代的紀傳體史書體例,前"三史"、四史"之一。
16、樂府,主要作品為《陌上桑》、《長歌行》《上邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》前四者見宋代郭茂情編的《樂府詩集》后者見南朝徐凌編的《玉臺新詠》其中《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩。與《木蘭詩》合稱。樂府雙璧"。
17、曹操,小名阿瞞,字孟德,追尊為武帝,"三曹"之首。主要作品為《魏武帝集》。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄?!返?。屬樂府歌辭。開創"建安風骨"新風。魯迅稱他是"一個改造文章的祖師"。
18、曹植,字子建,封陳王,謚思,后稱陳思王,"三曹"之一。主要作品為《曹子建集》代表作有《野田黃雀行》《七步詩》《洛神賦》。
19、諸葛亮,字孔明,別號臥龍,封武鄉侯。有《諸葛亮集》,《出師表》出于此。
20、陳壽,字承祚。主要作品為《三國志》《隆中對》出于此。
21、干寶,字令升。主要作品為《搜神記》《干將莫邪》《東海孝婦》都出于此。是我國最早的短篇小說集之一、多為志怪故事。
22、陶淵明,一名潛,字元亮,自號五柳先生,謚靖節,我國第一位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。
23、范曄,著《后漢書》《樂羊子妻》、《張衡傳》等出于此。紀傳體斷代史,前"四史"之一。
24、劉義慶,襲封臨川王。主要作品為《世說》唐時稱為《世說新書》宋時稱《世說新語》《周處》《陳太丘與友人期》等出于此書。屬筆記小說,記載魏晉人物的言談鐵事,與"志怪小說"相對,可看作"志人小說"的開端。
25、劉勰,字彥和,晚年為僧、法名慧地。主要作品為《文心雕龍》是我國第一部文藝理論專著。
26、北朝樂府。主要作品有《木蘭詩》、《敕勒歌》《折揚柳歌辭》都被收入《樂府詩集》其中《木蘭詩》為"樂府雙璧"之一。
27、王勃,字子安,"初唐四杰"之一(另三位是駱賓王、盧照鄰、楊炯)。主要作品為《王子安集》其中《送杜少府之任蜀州》《膝王閣序》最有名。他在"四杰"中成就最高。
28、賀知章,字季真,自號四明狂客。主要作品為《詠柳》《回鄉偶書》。
29、王之渙,字季陵。主要作品為《涼州詞》《登鶴雀樓》。絕句《涼州詞》被譽為"唐代絕句壓卷之作"。屬邊塞詩派。 30、孟浩然,襄陽人。唐代第一個大量寫山水詩的人,與王維齊名,世稱"王孟"。主要作品為《過故人莊》《春曉》等,結為《孟襄陽集》。
31、王昌齡,字少伯,江寧人。曾任龍標尉,世稱王龍標,七絕圣手。主要作品為《出塞》《從軍行》后人輯有《王昌齡集》善邊塞詩、宮怨詩。
32、王維,字摩潔,官至尚書右丞,故稱王右丞。詩人兼畫家。與孟浩然同為盛唐田園山水派代表。主要作品為《送元二使安西》又名《陽關曲門飛鳥鳴澗》《相思》《觀獵》《輛川閑居贈裴秀才迪》結為《王右巫集》蘇拭贊為"詩中有畫""畫中有詩"。
33、高適、字達夫,曾任散騎常侍,世稱高常侍。與岑參齊名,并?quot;高,岑",同為盛唐邊塞詩派的代表。主要作品為《燕歌行》《別董大》等,后人輯有《高常侍集》。
34、李白,字太白,別號青蓮居士,人稱"詩仙"。與杜甫齊名,人稱"李杜"。唐代三大詩人之一。主要作品為《夢游天姥吟留別》《蜀道難》《子夜吳歌》《望天門山》《秋浦歌》《秋登宣城謝跳北樓》等,結為《李太白集》屬浪漫主義豪放派,古典詩歌藝術的高蜂。韓愈稱贊說:"李杜文章在,光焰萬丈長。"
35、杜甫、字子美,自稱少陵野老,曾任左拾遺、檢校工部員外郎,世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名,人稱"詩圣"。唐代三大詩人之一。主要作品為《兵車行》《春望》《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河南河北》、"三吏?!缎掳怖簟?、《石壕吏》、《潼關吏》)、。三別〈新婚別》、《垂老別》、《無家別〉等,結為《杜工部集》?,F實主義詩歌藝術的高峰、被稱為"詩史"。首創即事名篇的樂府詩,直接推動了后來白居易為首的新樂府運動。
36、岑參,曾任嘉州刺使,世稱岑嘉州。邊塞詩派的重要代表。主要作品為《白雪歌送武判官歸京《逢入京使》等,結為《岑嘉州詩集》。
37、盂郊,字東野。與賈島并稱,著名苦吟詩人。主要作品為《秋懷》《貧女詞》、《游子吟》等,結為《孟東野詩集》。"郊寒島瘦"。長于五言,多寒苦之音。
38、韓愈,字退之,官至吏部侍郎,溢文,世稱韓吏部,韓文公,郡望昌黎,又稱韓昌黎。唐代古文運動倡導者,唐宋八大家之首。與柳宗元并稱"韓柳"。主要作品為《師說》、《馬說》《原毀》、《進學解》、《祭十二郎文》等,結為《昌黎先生集》。他主張恢復先秦兩漢散文傳統、掘棄南北朝以來的驕體文;主張文章內容的充實,并"唯陳言之務去"。在詩歌創作上主張"以文為詩",力求新奇。
39、劉禹錫,字夢得、曾任太子賓客,世稱劉賓客。與柳宗元合稱"劉柳",與白居易合稱"劉白"。主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》、《竹枝詞》等,結為《劉賓客集》、《劉夢得文集》。
40、白居易,字樂天。號香山居士。中唐新樂府運動的主要倡導者,唐代三大詩人之一,與元稹合稱"元白"。主要作品為《秦中吟》、《新樂府》(包括《賣炭翁》等)《長恨歌》《琵琶行》等,自編為《白氏長慶集》后人又編為《白香山詩集》。他是現實主義傳統的繼承者,主張"文章合為時而著,歌詩合為事而作",是通俗派的代表,相傳老嫗可懂。
41、柳宗元,字子厚,因系河東人,人稱柳河東,曾任柳州刺使,又稱柳柳州。唐代古文運動的領導者之一,與韓愈并稱"韓柳"。"八大家"之一。主要作品為《捕蛇者說》《三戒》(包括《黔之驢》)、"永州八記"(包括《小石潭記門《童區寄信》等散文,《漁翁》《江雪》等詩。結為《柳河東集》他是中國第一個把寓言正式寫成獨立的文學作品的作家,開拓了我國古代寓言文學發展的新階段。
42、李賀,字長吉。主要作品為《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》等,結為《昌谷集》。其作品想象奇特,用詞瑰麗,有浪漫主義色彩,風格獨特。被稱為李鬼才。
43、杜牧,字牧之,別稱小杜,與李商隱齊名,并稱"小李杜"。晚年居樊川別墅,因號杜樊川。主要作品為《阿房宮賦》《江南春絕句》、《清明》《泊秦淮》、《秋夕》等。結為《樊川文集大他尤擅七律七絕。賦作的散文化傾向對后世影響較大。
44、李商隱,字義山,號玉溪生,又號樊南生。主要作品為《行次西郊作一百韻》、《樂游原》、《錦瑟》、(無題》等。結為《李義山詩集》另有《樊南文集》《行次》是一首長篇政治詩?!稛o題》詩多以愛情為題材,纏綿繡麗,對后代有很大的影響。
45、李煜,字重光,五代時南唐國主,世稱李后主。主要作品為《虞美人》《相見歡》、(浪淘沙令》等,與其父李碾詞合刻為《南唐二主詞》王國維說:詞至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂變伶工之詞而為士大夫之詞。
46、范仲淹,字希文,溢文正。主要作品為《岳陽樓記》、《漁家傲》等,結為《范文正公集》兼工詩詞散文,屬豪放派。
47、柳永,原名三變,字耆卿,別稱柳七,柳屯田。主要作品為《雨霖鈴》《八聲甘州》等,有《樂章集》傳世。大量創制慢詞(長調),擴充了詞的體制容量、提高了詞的表現能力。
48、晏殊,字同叔,溢元獻。主要髕肺?朵較?場貳兜?禱ā返齲?妗噸橛翊省貳堵滓盼摹貳s壬瞇×睿?緄饗醒牛蟾還蟆?/p
49、歐陽修,字永叔,號醉翁,六一居士,溢文忠。北宋文壇領袖,"八大家"之一。主要作品為與宋祁合修《新唐書》,獨撰《新五代史》(《伶官傳序》出于此)。有《醉翁亭記》《秋聲賦》、《六一詞》等,結為《歐陽文忠集》《六一詩話》是我國第一部詩話。
50、蘇詢,字明允,號老泉。"八大家"之一,與子拭、轍合稱"三蘇"。主要作品有《嘉右集》六國論》出于此)。作品以史論、政論為主。
51、曾鞏,字子固,溢文定。南豐人,又稱南豐先生。"八大家"之一。主要作品為《元豐類稿》(以年號命名)。
52、王安石,字介甫,號半山,封荊國公,溢文,世稱王荊公、王文公。"八大家"之一。主要作品為《游褒禪山記》《傷仲永》《元日》《泊船瓜州》等,鄉貫臨川,集為《王臨川集況中國十一世紀的改革家。
53、司馬光,字君實,封溫國公,溢文正,涑水鄉人,世稱涑水先生。史界"兩司馬"之一。主要作品為主編《資治通鑒》,《赤壁之戰》《泥水之戰》皆出于此。是我國最大的一部編年體通史,記上自戰國下至五代計1362年的史實。史書"雙璧"之一。
54、沈括、字存中。晚年居夢溪園。主要作品為《夢溪筆談》,《采草藥》《雁蕩山》《活板》出于此。
55、蘇拭,字子瞻,號東坡居士。溢文忠。"八大家"之一,在書法上與蔡囊、黃庭堅、米蒂并稱"宋四家"。主要作品為《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《水調歌頭》《念奴嬌》等,結為《東坡七集》。宋代最偉大的文人。能“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外"。開創了豪放詞派。與韓愈并譽為"韓潮蘇海"。
56、蘇轍,字子由,八大家之一。主要作品為《欒城集》。
57、李清照,號易安居士。主要作品有《武陵春》《如夢令》、《聲聲慢》等,結為《漱玉詞》古代最重要的女詩人,宋代婉約詞派中成就最高者。
58、陸游,字務觀,號放翁。人稱"小李白"。主要作品為《書憤》《示兒》《釵頭鳳》等。結為《劍南詩稿》《渭南文集》、《老學魔筆記》。中國古代最高產的詩人(有詩9000多首)。
59、辛棄疾,字幼安,號稼軒,與蘇拭并?quot;蘇辛"。人稱"詞中之龍"。主要作品為《稼軒長短句》名篇有《摸色兒》》永遇樂》《清平樂》等。宋詞中成就卓異者,繼承并發展了蘇拭的豪放詞風,開拓了詞的表現范圍。
60、姜夔,字堯章,號白石道人。主要作品為《白石道人歌曲》《揚州慢》等出于此。
61、文天祥,字宋瑞,履善,號文山,民族英雄。主要作品為《正氣歌》《過零丁洋》《指南錄后序》有《文山先生全集》。愛國精懷、激昂動人。
62、關漢卿(字),名一齋,號已齋叟。與鄭光祖、白樸、馬致遠并稱"元曲四大家"。我國古代第一位偉大的戲劇家,世界文化名人。主要作品為《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》、《單刀會》等。
63、王實甫,主要作品為《西廂記》元代劇本中最長的一部(21折),也是元劇中最成功的作品之一。
64、馬致遠,字千里,號東籬。元曲"四大家"之一。主要作品為雜劇《漢宮秋》,散曲《天凈沙、秋思》等,結為《東籬樂府》元散曲作者中成就最高者之一。
65、張養浩,字希孟。號云莊。主要作品為《云莊休居自道小樂府》其中《山坡羊、潼關懷古》一首最成功。
66、睢景臣,字景賢,主要作品為《哨遍、高祖還鄉》套曲。
67、施耐庵,主要作品為《忠義水游傳》簡稱《水滸》有百回本,百二十回本和七十回本。是我國第一部反映農民起義的長篇章回小說,對后世農民起義發生了巨大影響。
68、羅貫中,名本,號湖海散人,中國第一位全力創作通俗小說的作家。主要作品有《三國志通俗演義》(簡稱《三國演義》《隋唐志傳》《三遂平妖傳》《三國》為我國第一部長篇歷史章回小說。
69、吳承恩,字汝忠,號射陽山人。主要作品為《西澇記》是著名長篇章回神魔小說,是古典文學中最輝煌的神話作品,標志著浪漫主義文學的新高峰。
70、歸有光,字熙甫,號震川。主要作品為《震川文集》有《項脊軒志》《先批事略》等)。他推崇唐宋古文,被稱"唐宋派"。
71、湯顯祖,字義仍,號若士,又號海若,臨川人。主要作品為《牡丹亭》(又名《還魂記》《紫鉸記》《邯鄲記》《南柯記》合稱"玉茗堂四夢",又叫"臨川四夢"。是浪漫主義杰作。
72、馮夢龍,字猶龍,號墨憨齋主人,別號顧曲散人。主要作品為編輯短篇小說集"三言?!队魇烂餮浴贰缎咽篮阊浴?、《警世通言》共120篇?!豆鄨@叟晚逢仙女》出于此。"三言"與凌檬初作的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱"三言二拍",代表了明代擬話本的最高成就。
73、張溥、字天如,"復社"領袖。主要作品為《七錄齋集》,《五人墓碑記》出此。
74、洪升,字防思,號稗畦。主要作品為《長生殿》(傳奇寫唐明皇、楊貴姐愛情故事。
75、孔尚任,字聘之,號東塘,又號云亭山人。主要作為《桃花扇》(傳奇)。寫南明王朝滅亡的歷史劇。
76、蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,世稱聊齋先生。主要作品為《聊齋志異》《促織》《狼》《席方平》《勞山道士》《畫皮》等出于此。我國古代著名的文言短篇小說集。以談鬼說狐方式反映現實。
77、方苞,字靈皋。號望溪,安徽桐城人。主要作品為《方望溪先生全鈔《左忠毅公逸事》等出于此。桐城派創始人,以"義法"為宗。"義"即"言育物";"法"即"言有序",語言風格追求雅潔。
78、吳敬梓,字文木,敏軒。主要作品為《儒林外史》。
79、袁枚,字子才,號簡齋。隨園主人。主要作品為《小倉山房文集》《祭妹文》《黃生借書說》等出于此。《隨園詩話》等。論詩主張抒寫性清,創"性靈"說,不滿儒家"詩教"說。
80、曹雪芹,名沾、字夢阮,號雪芋,芹圃、芹溪。主要作品《紅樓夢》(高鶻續后40回)為最偉大的現實主義長篇古典小說,是中國古典小說發喪的高峰。
81、姚鼐,字姬傳,號惜抱先生。主要作品為《惜抱軒文集》有《登泰山記》等。"桐城派"奠基人之一。主張"義理"、"考據。、"辭章"三結合。
82、李汝珍。字松石。主要作品為《鏡花緣》以浪漫主義手法寫幻想圖景,如"君子國"、"女兒國。、"兩面國"等。
83、龔自珍,字瑟人,號定an,資產階級啟蒙運動先驅。主要作品為《病梅館記》《己亥雜詩》近代文學的開山作家。
84、吳沃堯,字趼人。別署我佛山人。主要作品為《二十年目睹之怪現狀》《痛史》譴責小說。
85、李寶嘉,字伯元,別稱南亭亭長。主要作品為《官場現形記》《制臺見洋人》一節出于此。譴責小說。
86、劉鶚,字鐵云,別署洪都百煉生。主要作品為《老殘游記》《明湖居聽書》是其中一節。
87、曾樸,主要作品為《孽?;ā纷l責小說。
88、梁啟超,字卓如,號任公,別稱飲冰室主人。維新派代表人物之一。與康有為合稱"康梁"。主要作品為《譚嗣同》《少年中國說》等。有《飲冰室合集》他是"新文體"的創造者:務為平易暢達,時雜以僵語、韻語及外國語法,縱筆所到不檢束。被譽為"中國近代最好的、最偉大的一位新聞記者"。
89、魯迅,原名周樹人,字豫才。偉大的文學家、思想家、革命家,中國文化革命的主將。"寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅";"橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛",這是他一生的真實寫照。主要作品有小說集《吶喊》(包括《狂人日記》、《阿q正傳》、《孔乙己》等《傍惶》包括《祝福》、《傷逝》等)。散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范愛農》等)。
90、郭沫若,原名開貞,號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家,也是歷史學家和古文字學家。是繼魯迅之后中國文化戰線上的又一面旗幟。主要作品為1921年出版的詩集《女神》(包括《鳳凰涅樊》《女神之再生》《爐中煤》等);歷史劇作有《棠棣之花》、《屈原》《虎符》、《高漸離》、《孔雀膽》、《蔡文姬》、《武則天》等《女神》是一部杰出的浪漫主義詩集,是我國新文學史上第一部不朽的詩歌作品,開了一代新詩風。奠定了新詩運動的基礎。
91、葉圣陶,名紹鈞。現代作家,教育家。主要作品為長篇小說《倪煥之》,短篇小說有《多收了三五斗》《夜》等,童話集有《稻草人》、《古代英雄的石像》他是中國現代文學史上最早寫童話的作家。
92、茅盾,原名沈德鴻,字雁冰,茅盾是筆名?,F代杰出作家,"五四"新文學運動的先驅之一。主要作品為《蝕》三部曲《幻滅》、《動搖》、《追求》《子夜》"農村三部曲"《春蠶》《秋收》《殘冬》)《林家鋪子》,散文《風景談》《白楊禮贊》,《子夜》是我國現代文學史上第一部現實主義長篇杰作,顯示了"左翼"文學陣營的戰斗實績。
93、郁達夫,現代作家。主要作品為《沉淪》《春風沉醉的晚上》《薄奠》等。
94、徐志摩,現代詩人。主要作品為詩集《志摩的詩》〈猛虎集〉等,著名篇目有《再別康橋》《在病中》《沙揚娜拉》《偶然》等。是新月派主要詩人。
95、田漢,著名戲劇家,我國革命戲劇的奠基人。主要劇作有《咖啡店之一夜》《名優之死》《麗人行》《關漢卿》《文成公主》另有京劇《白蛇傳》《謝瑤環》等。他是"五四"以后最有成就的劇作家之一。歌詞《義勇軍進行曲》經聶耳譜曲后廣為流傳,后定為國歌。
96、朱自清,現代作家。主要作品為詩和散文合集《蹤跡》散文集《背影》《歐游雜記》《你我》學術著作《經典常談》著宅篇目有(背影》《綠》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《生命的價格--七毛錢》等。
97、聞一多。著名愛國詩人、學者。主要作品為詩集《紅燭》《死水》著名篇目有《太陽吟》《洗衣歌》《發現》《一句話》《死水》等,學術著作有《神話與詩》《古典新義》等。
98、老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人。1950年獲"人民藝術家"稱號。主要作品為長篇小說《駱駝樣子》《四世同堂》劇本《茶館》、(龍須溝》、《西望長安》等。濃郁的地方色彩,生動活潑的北京口語的運用,通俗而不乏幽默。形成了老舍的風格,也是"京味小說"的開創者。
99、冰心,原名謝婉瑩、著名女作家。主要作品為詩集《繁星》《春水》散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。用格言式詩句詠唱母愛、童貞、大海。散文也表現"愛的哲學",被譽為"美文"的代表。
100、夏衍,原名沈端先。著名劇作家。主要作品為劇本《秋謹傳》、《上海屋檐下》《法西斯細菌〉改編的電影劇本有《祝福》、《林家鋪子》、《我的一家》等,報告文學《包身工》創作了我國最早的電影文學劇本《狂流》。
101、巴金,原名李堯棠。主要作品為長篇小說"激流三部曲"《家》《春》《秋》"愛情三部曲"《霧》、《雨》、《電》中篇小說《寒夜》、《憩園》等,散文集《保衛和平的人們》、《隨想錄》等?!都摇返葹槲覈F代文學史上描寫封建家庭歷史的最成功的作品。1982年獲意大利"但丁國際獎"。
102、趙樹理,原名趙樹禮,小說家。主要作品為小說《小二黑結婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等?!缎 繁蛔u為"解放區文藝的代表作之一"《李》被譽為"走向民族形式的里程碑"。其民族化,大眾化,是"山藥蛋派"的代表作。
103、曹禹,原名萬家寶。戲劇家。主要作品為劇本《雷雨》《日出》、(原野》《北京人》《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭君》等。
104、艾青,原名蔣海澄,著名詩人。主要作品為《大堰河---我的保姆》、《黎明的通知》《雪落在中國的土地上》《北方》、《手推車》《光的贊歌》等。他的作品標志著"五四"以后自由體詩發展的一個重要階段,又給以后的新詩創作帶來很大影響。
105、周立波,主要作品為《暴風驟雨》、《山鄉巨變》《暴風驟雨》是我國解放戰爭時期出現的最成功的文學作品之一,獲斯大林文學獎。
106、孫犁,原名孫樹勛,主要作品為長篇小說《風云初記》短篇小說《荷花淀》等。作品充滿詩情畫意,有"詩體小說"之稱。是"白洋淀派"創始人。
107、梁斌,主要作品為長篇小說《紅旗譜)、《播火記》、作品是概括我國新民主主義革命時期北方農民生活和斗爭的史詩。
108、柳青,主要作品為長笛小說《種谷記》、(銅墻鐵壁)、(創業史)
109、杜鵬程,主要作品為《保衛延安》我國第一部大規模正面描寫解放戰爭的長篇小說。小說主要人物有彭德杯、周大勇。
110、李季,主要作品為長詩《王貴與李香香》長篇敘事詩《楊高傳》。前者以信天游形式歌頌陜北人民的革命斗爭,在我國現代詩歌史上占有重要地位。
111、楊沫,主要作品為長篇小說《青春之歌》反映了30年代我國知識分子的歷史命運和成長道路,主要人物有林道靜、盧嘉川、余永澤。
112、曲波,主要作品為長篇小說《林海雪原》故事驚險緊張,富有傳奇色彩。
113、羅廣斌、楊益言,主要作品為長篇小說《紅巖》,小說主要人物有許云蜂、,特務徐鵬飛。