在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)一

我曾看過一篇報(bào)道:有一年夏天，駐日本中國(guó)大使館的主席組織了一次“中日兒童友好夏令營(yíng)”活動(dòng)，在業(yè)京各大重點(diǎn)小學(xué)挑選了近三十名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生，帶他們?nèi)ト毡緩V島開展為期十天的活動(dòng)。但有許多學(xué)生的家長(zhǎng)都怕苦了孩子，要求讓自己陪同孩子一起去。到了日本，駐日本大使館的工作人員大吃一驚，因?yàn)樗麄兊谝淮慰吹侥敲炊嗉议L(zhǎng)陪孩子參加夏令營(yíng)。

第二天，工作人員將行囊發(fā)給所有學(xué)生，但家長(zhǎng)們怕累著孩子，毅然搶過背包，背在了自己的身上。而日本的孩子卻不要工作人員的幫助，背上背包，高高興興地跟著工作人員向目的地奔跑。

在接下來(lái)的幾天中，日本的孩子以驚人的毅力和勇氣，一次次地突破了困難險(xiǎn)膽，在所有的活動(dòng)中都取得了成功。而中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)卻絞盡腦汁不讓孩子參加困難的活動(dòng)，讓自己的孩子一次次選擇放棄，給大使館的工作人員留下了很差的印象。

也許，這是偶然，可我們?yōu)槭裁床徽f(shuō)這是一種必然呢?現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度是含在嘴里怕化了，放在手上怕摔了，這難道不是過分的溺愛嗎?自己的事情要靠自己的努力去完成，這誰(shuí)都知道，可許多家長(zhǎng)卻不讓孩子干重活，甚至連手帕都不讓孩子搓。久而久之，便形成了一種依賴，造成了像文中所說(shuō)的那些“高分低能”的孩子。

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年弱則中國(guó)弱。我們都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)。從現(xiàn)在起，讓我們嚴(yán)格要求自己，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈，為建設(shè)祖國(guó)而磨煉自己吧!

少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)二

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《中國(guó)夢(mèng) 少年夢(mèng)》。

少年的夢(mèng)是多思的夢(mèng)。我悄悄走過，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，寄出一份夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)，在歲月中流淌。

那是中國(guó)遙遙五千年的故事。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們，每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)。就是富強(qiáng)！富強(qiáng)！中國(guó)的夢(mèng)還在繼續(xù)。她流淌過每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災(zāi)，但還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（zhao）

那是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的故事。中國(guó)的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。她是被每一個(gè)中國(guó)人所深深呼喚的夢(mèng)。我以心的角度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的運(yùn)動(dòng)健兒的身影，揚(yáng)手敬禮，大聲喊出自己的———中國(guó)夢(mèng)。

因?yàn)橹袊?guó)的夢(mèng)，是我的夢(mèng)！中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，是炎黃子孫的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

也許你會(huì)說(shuō)。“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。"是的！正是如此，今天，我們便成為了中華的根本，我們的強(qiáng)盛便是中華的強(qiáng)盛。 也許你還會(huì)說(shuō)，作為當(dāng)代的中學(xué)生，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)際含義是什么？首先我要回答的是：我們要立足于實(shí)際，要從身邊做起，學(xué)做家務(wù)、孝順父母、兌現(xiàn)承諾，構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)中的和諧社會(huì)。我們必須做好身邊小事，不亂丟垃圾，愛護(hù)公物和花草，這樣我們的家園會(huì)更加美麗；還要懂得互相禮讓，不爭(zhēng)吵，不斗毆，那么我們的社會(huì)將更加和諧和安定。這樣我們每個(gè)人都能為祖國(guó)媽媽奉獻(xiàn)一點(diǎn)，那么中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。

是??！少年夢(mèng)還是一顆好好學(xué)習(xí)，天天向上的赤誠(chéng)之心。我們銘記著“落后就要挨打”的警訓(xùn)。我們少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的春天。我們要從小積極向上，為將來(lái)積攢力量，做出色少年。“少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”。少年的夢(mèng)，是你我的夢(mèng)。少年的夢(mèng)，是中國(guó)的夢(mèng)，是強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)。讓我們手牽著手不分你我，仰首向前走。讓世界都知道我們都是中國(guó)人，做著強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！

對(duì)!有夢(mèng)想就要有行動(dòng)，有責(zé)任就要有擔(dān)當(dāng)。用真誠(chéng)的問候傳遞真愛，用整齊的步伐展現(xiàn)蓬勃，用刻苦的學(xué)習(xí)鋪墊和諧中國(guó)，就讓小小的我、小小的夢(mèng)，點(diǎn)亮祖國(guó)的明天！，在這最美的豆蔲年華里，與中國(guó)夢(mèng)同行！！

我的演講到此結(jié)束！

謝謝大家！

少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)三

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少年中國(guó)說(shuō)的譯文

日本人稱呼我們中國(guó)，一張口就叫老大帝國(guó)，再?gòu)埧谶€是叫老大帝國(guó)。這種言論，大概是沿襲著西洋人的說(shuō)法翻譯過來(lái)的。唉！我們中國(guó)難道果真是老了嗎？我梁?jiǎn)⒊f(shuō)：不！這是什么話，這是什么話！在我的心目中只有一個(gè)少年中國(guó)存在。

日本人之稱我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)，是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國(guó)其果老大矣乎？梁?jiǎn)⒊唬簮?，是何言，是何言！吾心目中有一少年中?guó)在。

要想談?wù)搰?guó)家的老少，請(qǐng)先讓我談?wù)勅说睦仙?。老年人?jīng)常懷念往事，年青人常常思索未來(lái)。正因?yàn)閼涯钔?，所以產(chǎn)生了一種留戀的心情；正因?yàn)檎雇磥?lái)，所以產(chǎn)生了一種希望的信心；正因?yàn)榱魬龠^去，所以思想保守，正因?yàn)橄Ｍ磥?lái)，所以勇于進(jìn)取；正因?yàn)楸Ｊ兀杂肋h(yuǎn)守舊，正因?yàn)檫M(jìn)取，所以日日求得更新。正因?yàn)樗寄钔?，而每件事都是自己已?jīng)經(jīng)歷過的，所以只知道墨守陳規(guī)；正因?yàn)樗妓魑磥?lái)，而每件事都是自己從沒有經(jīng)歷過的，所以常常敢于打破常規(guī)。老年人常常多憂多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂。正因?yàn)槎鄳n多慮，所以就心灰意冷，正因?yàn)閵蕵窔g欣，所以就精神旺盛；正因?yàn)樾幕乙饫?，所以膽怯懦弱，正因?yàn)榫裢?，所以豪邁雄壯；正因?yàn)槟懬优橙?，所以得過且過，正因?yàn)楹肋~雄壯，所以敢于冒險(xiǎn)；正因?yàn)槠埱仪蟠?，所以使世界毀滅，正因?yàn)楦矣诿半U(xiǎn)，所以能創(chuàng)造世界。老年人經(jīng)常厭棄做事，年輕人經(jīng)常喜好開拓新的事業(yè)。正因?yàn)閰挆壸鍪?，所以常常感覺任何事情沒有什么可做的；正因?yàn)橄埠瞄_拓新事業(yè)，所以常常覺得沒有什么不可以做的。老年人好象夕陽(yáng)晚照，年輕人好象初升的朝陽(yáng)；老年人精力疲憊好象瘦弱的牛，年輕人朝氣蓬勃好象初生的虎。這些就是老年人和年輕人性格不同的大致情形，我梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：人本來(lái)就有這種區(qū)別，一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該這樣。

欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。惟思既往也故生留戀心，惟思將來(lái)也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進(jìn)取；惟保守也故永舊，惟進(jìn)取也故日新。惟思既往也，事事皆其年已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心，惟行樂也故盛氣；惟灰心也故怯懦，惟盛氣也故豪壯；惟怯懦也故茍且，惟豪壯也故冒險(xiǎn)；惟茍且也故能滅世界，惟冒險(xiǎn)也故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無(wú)可為者；惟好事也，故常覺一切事無(wú)不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年與少年性格不同之大略也，梁?jiǎn)⒊唬喝斯逃兄?，?guó)亦宜然。

我認(rèn)為造成現(xiàn)在這樣的老大中國(guó)的情形，是中國(guó)老朽官僚的冤孽罪惡，創(chuàng)建將來(lái)的少年中國(guó)，是中國(guó)年輕人的.責(zé)任。那些老朽腐敗的官僚還有什么值得稱道的呢？他們跟這個(gè)世界作別的日子不遠(yuǎn)了，然而我們年輕人卻是新到這個(gè)世界，從而跟它結(jié)下緣份的。如果全國(guó)的年輕人果真都是青春年少，那么我們中國(guó)將成為新興的國(guó)家，它的發(fā)展進(jìn)步是不可估量的。如果全國(guó)的少年也成了老朽，那么我們中國(guó)就象過去一樣仍然是落后的國(guó)家，它的滅亡也就指日可待了。所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國(guó)家就聰明智慧；年輕人富有，國(guó)家就富有；年輕人強(qiáng)盛，國(guó)家就強(qiáng)盛；年輕人獨(dú)立，國(guó)家就獨(dú)立；年輕人自由，國(guó)家就自由；年輕人進(jìn)步，國(guó)家就進(jìn)步；年輕人勝過歐洲人，國(guó)家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國(guó)家就在世界上稱雄。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢(shì)不可擋；潛藏的巨龍?jiān)谏顪Y騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無(wú)不震驚惶恐；雄鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬(wàn)木逢春，生機(jī)勃勃；寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地，從縱的時(shí)間上看有著千年萬(wàn)載的歷史，從橫的空間看可通達(dá)四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來(lái)的歲月正長(zhǎng)。美好啊，我們年輕的中國(guó)，跟青天一樣不會(huì)衰老！壯麗啊，我們年輕的中國(guó)，同國(guó)土一樣萬(wàn)壽無(wú)疆！

造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也；制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也；使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。

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少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)四

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由;少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲;少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老!壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

所以說(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年一代有智慧國(guó)家就智慧，少年富足國(guó)家就富足，少年強(qiáng)大國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立國(guó)家就獨(dú)立，少年自由國(guó)家就自由，少年進(jìn)步國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過歐洲，國(guó)家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，國(guó)家就稱雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿霞光;黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩;潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng);小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng);奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯;干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。美麗啊我的少年中國(guó)，將與天地共存不老!雄壯啊我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆!

其道大光：語(yǔ)出《周易·益》：“自上下下，其道大光?！惫?，廣大，發(fā)揚(yáng)。

矞(yù)矞皇皇 ：《太玄經(jīng)·交》：“物登明堂，矞矞皇皇。” 一般用于書面古語(yǔ)，光明盛大的樣子。

干將發(fā)硎，有作其芒：意思是寶劍剛磨出來(lái)，鋒刃大放光芒。

干將：原是鑄劍師的名字，這里指寶劍。

硎：磨刀石。

少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)五

女領(lǐng):昨天，有多少華夏兒女用血和淚譜寫出一篇篇愛國(guó)詩(shī)篇;

或壯懷激烈，或氣吞山河。

男領(lǐng):今天，我們新時(shí)代的少年來(lái)學(xué)習(xí)和誦讀，

用它來(lái)喚起我們強(qiáng)烈的民族自豪感。

齊:明天我們傳承和發(fā)揚(yáng)，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)!

女領(lǐng):這是一個(gè)承前起后的時(shí)代。

男領(lǐng):這是一個(gè)日新月異的時(shí)代。

齊領(lǐng):這是一個(gè)繼往開來(lái)的'時(shí)代，

女領(lǐng):我們肩負(fù)沉甸甸的囑托，

男領(lǐng):我們憧憬美好的未來(lái)。

齊:天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當(dāng)自強(qiáng)。

男領(lǐng):故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，

少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，

少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

齊1:少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，

齊2:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，

齊3 :少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，

齊4:少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，

齊:少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

女領(lǐng):美哉，我少年中國(guó)， 女齊:與天不老!

男領(lǐng):壯哉，我中國(guó)少年， 男齊:與國(guó)無(wú)疆!

齊:少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，

少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，

少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，

少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

女領(lǐng): 紅日初升，其道大光。 齊:河出伏流，一瀉汪洋;

男領(lǐng):潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。 齊:乳虎嘯谷，百獸震惶。

女領(lǐng):鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

男領(lǐng):干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

齊領(lǐng):縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

齊: 縱有千古，橫有八荒;前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

女領(lǐng):美哉，我少年中國(guó)， 齊:與天不老!

男領(lǐng):壯哉，我中國(guó)少年， 齊:與國(guó)無(wú)疆!

齊:美哉，我少年中國(guó)，與天不老!

壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)六

今天早上，我們舉行了開學(xué)典禮。朱校長(zhǎng)的一席話讓我印象深刻。

正如朱校長(zhǎng)所說(shuō)，我們少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，從現(xiàn)在開始就要有遠(yuǎn)大的志向和明確的目標(biāo)，才會(huì)有所作為，不然就像在大海中航行時(shí)迷失方向的船只一樣無(wú)所適從。從現(xiàn)在開始，做人文明一點(diǎn)，身體健康一點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)，將來(lái)才有可能成大事。

清朝著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！鄙倌晔菄?guó)家未來(lái)的希望，少年怎么樣，國(guó)家就會(huì)怎么樣。所以，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)才有可能大有作為，報(bào)效祖國(guó)。

我們學(xué)習(xí)了一首贊美少年的詩(shī)歌——《少年》。詩(shī)中把少年比作初升的太陽(yáng)、高山的源泉、嫩綠的小樹、初展新翅的小鷹……以此贊美少年朝氣蓬勃、不斷進(jìn)步、充滿活力、志向遠(yuǎn)大、斗志昂揚(yáng)、大有作為的特點(diǎn)。

不要辜負(fù)了人們對(duì)我們少年的信任和期望，要從現(xiàn)在開始行動(dòng)。把玩耍的時(shí)間拿來(lái)讀讀書，用別人看電視的時(shí)間來(lái)拓展知識(shí)，把別人逛街打游戲的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)……如此認(rèn)真地學(xué)習(xí)，再加上高尚的品質(zhì)和健康的身體，就能不斷進(jìn)步，成為有用之材，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。

讓我們從現(xiàn)在開始，腳踏實(shí)地，全面發(fā)展，奮發(fā)向上，通過自己不懈的努力成為有用之材，將來(lái)才能夠?yàn)橹袊?guó)的建設(shè)添磚加瓦，為中國(guó)的美麗添光增彩！

少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)七

女領(lǐng)：昨天，有多少華夏兒女用血和淚譜寫出一篇篇愛國(guó)詩(shī)篇；

或壯懷激烈，或氣吞山河。

男領(lǐng)：今天，我們新時(shí)代的少年來(lái)學(xué)習(xí)和誦讀，

用它來(lái)喚起我們強(qiáng)烈的民族自豪感。

齊：明天我們傳承和發(fā)揚(yáng)，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)！

女領(lǐng)：這是一個(gè)承前起后的時(shí)代。

男領(lǐng)：這是一個(gè)日新月異的時(shí)代。

齊領(lǐng)：這是一個(gè)繼往開來(lái)的時(shí)代，

女領(lǐng)：我們肩負(fù)沉甸甸的囑托，

男領(lǐng)：我們憧憬美好的未來(lái)。

齊：天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當(dāng)自強(qiáng)。

男領(lǐng)：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，

少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，

少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

齊1：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富。

齊2：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。

齊3:少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。

齊4:少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲。

齊:少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

女領(lǐng)：美哉，我少年中國(guó)，女齊：與天不老!

男領(lǐng)：壯哉，我中國(guó)少年，男齊：與國(guó)無(wú)疆!

齊：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。

少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。

少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲。

少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

女領(lǐng):紅日初升，其道大光。齊：河出伏流，一瀉汪洋；

男領(lǐng)：潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。齊：乳虎嘯谷，百獸震惶。

女領(lǐng)：鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

男領(lǐng)：干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

齊領(lǐng)：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

齊：縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

女領(lǐng)：美哉，我少年中國(guó)，齊：與天不老!

男領(lǐng)：壯哉，我中國(guó)少年，齊：與國(guó)無(wú)疆!

齊：美哉，我少年中國(guó)，與天不老!

壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

少年中國(guó)說(shuō)朗誦稿(精)八

作者簡(jiǎn)介：賈林培，男，鄭州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院2010級(jí)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)在讀研究生，研究方向?yàn)閼?yīng)用英語(yǔ)教學(xué)。

一、馬克·吐溫兒童小說(shuō)

美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師馬克·吐溫一生創(chuàng)作頗豐，其機(jī)智、幽默、辛辣的創(chuàng)作風(fēng)格為后世留下了一筆巨大的精神財(cái)富。其作品中對(duì)社會(huì)深刻的洞察與剖析亦使讀者得以從其作品中了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，并從中汲取智慧。

馬克·吐溫作品中，猶以小說(shuō)見長(zhǎng)。其對(duì)故事情節(jié)的塑造，人物的刻畫，都達(dá)到了很高的高度。不得不承認(rèn)，其作品在某種程度上難以超越。在這些作品中，作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的剖析令人嘆服。后世讀者不僅能夠從文學(xué)角度解讀其作品，從中學(xué)習(xí)其篇章布局，行文謀篇，更能夠從社會(huì)角度去理解其作品，從而了解歷史現(xiàn)實(shí)，從人性的角度去理解社會(huì)，為當(dāng)今社會(huì)提供借鑒。

在其眾多作品中，其兒童小說(shuō)系列受到了廣大讀者的喜愛。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《卡拉維拉縣馳名的跳蛙》、《鍍金時(shí)代》、《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》均流傳深遠(yuǎn)。其中，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》與《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》又被稱為姊妹篇，受到了廣大讀者的喜愛。

兩篇小說(shuō)從不同角度，刻畫了兩個(gè)不同性格少年兒童的成長(zhǎng)過程。其中，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的主人公湯姆勇于冒險(xiǎn)、追求自由、由于承認(rèn)錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的性格，給讀者留下了一個(gè)有血有肉、栩栩如生的人物形象。湯姆機(jī)智勇敢、推崇正義，同時(shí)又天真活潑、調(diào)皮搗蛋，是個(gè)典型的美國(guó)少年。

比如說(shuō)，在一起殺人案中，哈波為兇手波特所冤枉。作為一名見證人，湯姆以令人敬佩的勇氣在法庭上證明一切。作為一名少年，湯姆的勇氣著實(shí)令人敬佩。在山中迷路時(shí)，湯姆又冒著生命危險(xiǎn)為伙伴貝琪探路，最終走出險(xiǎn)境。這些都顯示出了其優(yōu)秀的品格。

同時(shí)，作為一名淘氣、頑皮的少年，湯姆在經(jīng)常做出各種各樣的惡作劇，惹姨媽波莉生氣的同時(shí)，又能想出各種辦法逃脫懲罰。令人忍俊不禁。

《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則以通俗活潑的語(yǔ)言刻畫了一個(gè)富于正義感和叛逆精神的兒童形象。主人公哈克貝里·費(fèi)恩活潑好動(dòng)感，熱愛自由生活，聰明、善良而又勇敢。童年自由散漫的生活養(yǎng)成了其不拘一格，富有冒險(xiǎn)精神的生活。他拒絕循規(guī)中矩，壓抑人性的世俗生活，向往未知的大自然，在某種程度上反抗并超越了人類文明的束縛，用良知來(lái)對(duì)抗道德的束縛。

當(dāng)在荒無(wú)人煙的小島上發(fā)現(xiàn)了華生小姐家的逃奴吉姆時(shí)，吉姆認(rèn)為幫助逃奴是罪惡的。但是經(jīng)過一段時(shí)間的相處之后，他被吉姆的善良和無(wú)私所感動(dòng)， 寧愿冒著下地獄的危險(xiǎn)，幫助吉姆獲得自由?！昂冒桑敲?，下地獄就下地獄吧。”一句話就彰顯了良知的力量，標(biāo)志其精神上的超越與成長(zhǎng)。

人類在本質(zhì)上是相通的。從湯姆·索亞和哈克貝里·費(fèi)恩的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們可以看到青少年應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)，并從他們的身上找到共同之處，從而為我國(guó)青少年的成長(zhǎng)提供借鑒。

1. 中國(guó)青少年成長(zhǎng)現(xiàn)狀

作為世界第一人口大國(guó)，我國(guó)毫無(wú)疑問擁有世界最大的青少年群體。青少年的成長(zhǎng)在任何國(guó)家都是關(guān)系到國(guó)家前途與未來(lái)的戰(zhàn)略大計(jì)。中國(guó)如此眾多的青少年，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在他們的成長(zhǎng)過程中，一旦出現(xiàn)偏差，將造成難以估量的影響。相反，如果對(duì)他們的成長(zhǎng)給予足夠的重視，社會(huì)前景則有時(shí)令人欣喜的。

目前，中國(guó)正處在由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期這一過程當(dāng)中，某些不良因素不可避免。諸如城鄉(xiāng)問題、體制問題等。同時(shí)，青少年的成長(zhǎng)又會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。雖然我國(guó)早上世紀(jì)80年代就已經(jīng)開始逐步提倡、實(shí)施素質(zhì)教育，整體教育水平有了很大的提高，但在我國(guó)青少年成長(zhǎng)與培養(yǎng)的過程中，依然存在各種各樣的問題。

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在使得城鄉(xiāng)之間青少年的成長(zhǎng)存在較大差異。在城市，由于中國(guó)實(shí)行了計(jì)劃生育，公民整體教育水平較高，更加注重子女培養(yǎng)的質(zhì)量，一般家庭只有一個(gè)孩子，即獨(dú)生子女。獨(dú)生子女家庭可以更好地使子女享有更多的資源。在城市青少年的成長(zhǎng)過程中，他們可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、旅行等各種各樣的形式學(xué)習(xí)知識(shí)。但是同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，多數(shù)城市青少年不得不從很小年紀(jì)便開始接受各種形式的教育。親自學(xué)習(xí)、幼兒培養(yǎng)、才藝培訓(xùn)等各種各樣的教育占據(jù)了城市兒童大部分娛樂的時(shí)間。青少年應(yīng)該擁有更多的娛樂時(shí)間。獨(dú)立解決游戲中的困難能夠更好的開發(fā)他們的智力與創(chuàng)造性思維，與伙伴玩耍中也鍛煉了他們的交往能力、合作精神，又健全了他們的人格，如如何面對(duì)挫折。英國(guó)諺語(yǔ)“只學(xué)不玩，孩子變傻”便是一個(gè)很好的總結(jié)。

然而，在城市當(dāng)中，很大一部分青少年沒有足夠的娛樂時(shí)間，或者沒有足夠的玩伴。青少年的很大一部分課余時(shí)間被各種各樣的培訓(xùn)所占據(jù)。過重的學(xué)習(xí)壓力使得一部分青少年的身心都受到了不良的影響，比如近視，厭學(xué)等。雖然在青少年時(shí)期大量的培訓(xùn)會(huì)起到一定的效果，但是對(duì)青少年整個(gè)人生成長(zhǎng)有一定的消極作用。創(chuàng)造力和天性會(huì)被單純的知識(shí)記憶逐漸取代。同時(shí)，由于獨(dú)生子女，即使青少年有一定的娛樂時(shí)間，在家庭、社區(qū)中他們也沒有足夠的青少年朋友，去陪伴他們度過本應(yīng)天真爛漫的童年時(shí)光。

與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的主人公湯姆·索亞和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的哈克貝里·費(fèi)恩相比，或者說(shuō)與理想的青少年成長(zhǎng)狀態(tài)相比，我國(guó)青少年成長(zhǎng)目前存在部分缺陷。青少年的天真活潑、正直勇敢、敢于冒險(xiǎn)等精神有所欠缺。

1. 相互作用論

青少年成長(zhǎng)可以視為多方面知識(shí)結(jié)構(gòu)的逐漸構(gòu)建。皮亞杰認(rèn)為，每一個(gè)結(jié)構(gòu)都是心理發(fā)生的結(jié)果，而心理發(fā)生就是一個(gè)較初級(jí)的結(jié)構(gòu)過渡到一個(gè)不那么初級(jí)或較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，即結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化。在他看來(lái)，發(fā)展受四個(gè)因素的共同影響，這四個(gè)因素是：成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及平衡化，其中第四個(gè)因素是決定性因素。

在青少年成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，會(huì)不斷的接受外界的刺激。這些外來(lái)的刺激會(huì)打破其已有的平衡。同時(shí)，他們需要將這些環(huán)境刺激納入到已有反應(yīng)體系中去，以強(qiáng)化和豐富機(jī)體的動(dòng)作，以適應(yīng)環(huán)境，達(dá)到新的平衡。而這種平衡，正是青少年在成長(zhǎng)過程中不可或缺的。

借鑒及結(jié)語(yǔ)

青少年是任何一個(gè)過節(jié)和民族的希望于未來(lái)。面對(duì)二十一世紀(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，青少年的成長(zhǎng)更是不能出絲毫差錯(cuò)，否則，將影響到我國(guó)一代人時(shí)間甚至更長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展。

基于目前我國(guó)少年青少年的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，皮亞杰的相互作用論對(duì)我國(guó)的教育者以及家長(zhǎng)等相關(guān)人士具有一定的指導(dǎo)意義。

我國(guó)青少年目前的學(xué)習(xí)壓力較大，課余接受的社會(huì)信息即刺激不足，導(dǎo)致他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程當(dāng)中出現(xiàn)了一系列的問題。因此，如何引導(dǎo)青少年在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中接受正確的、適度的刺激，使他們真正了解社會(huì)，在成長(zhǎng)的過程中自然而然地融入社會(huì)，并且引導(dǎo)他們找到與社會(huì)的平衡點(diǎn)，是教育者應(yīng)該注意的問題。

參考文獻(xiàn)：

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