培訓心得體會是一種對培訓機構和培訓師的評價和建議，有助于提高培訓質量和效果。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇一
閱讀是一種重要的學習和獲取知識的方式，能夠開拓視野、提高思維能力。為了提高自己的閱讀能力和效率，我參加了一次閱讀培訓課程，下面我將總結我的心得體會。
第一段：了解閱讀的重要性。
在閱讀培訓課程的第一節課上，講師強調了閱讀在學習中的重要性。閱讀不僅能夠幫助我們獲取知識，還可以提高我們的思維能力、擴大我們的視野。通過閱讀，我們可以學習到各種各樣的知識，不僅可以豐富自己的生活，還可以提高自己的競爭力。
第二段：掌握閱讀的基本技巧。
在課程中，我們學習了一些基本的閱讀技巧。首先是快速閱讀技巧，通過練習使用快速閱讀技巧，我可以更快地閱讀文章，并且能夠更好地理解文章的主要內容。其次是理解閱讀技巧，通過使用閱讀理解技巧，我能夠更好地理解文章的深層含義，并且能夠進行有效地批判與分析。最后是擴展閱讀技巧，通過擴展閱讀，我可以進一步拓寬自己的閱讀領域，獲取更多的知識和信息。
第三段：培養良好的閱讀習慣。
閱讀習慣對于提高閱讀能力和效率至關重要。在培訓課程中，我們學習到了一些培養良好閱讀習慣的方法。首先是制定閱讀計劃，定期安排時間進行閱讀，培養每天堅持閱讀的習慣。其次是選擇適合自己的閱讀環境，創造一個安靜、舒適、無干擾的閱讀環境，便于集中注意力。最后是積極參與閱讀，通過積極主動地參與閱讀，包括思考、討論以及寫讀后感等，提升閱讀的效果。
第四段：養成閱讀的思維方式。
在培訓課程中，我們還學習到閱讀的思維方式對于提高閱讀能力至關重要。首先是批判性思維方式，通過分析學習材料，理解和評價其中的觀點和論證，培養自己的批判思維能力。其次是創造性思維方式，通過閱讀和學習他人的觀點和見解，激發和培養自己的創造性思維，發現問題和解決問題。最后是擴展性思維方式，通過閱讀擴展自己的知識和視野，培養跨學科的思維能力，提高自己的綜合素質。
第五段：總結與展望。
通過閱讀培訓課程的學習，我對閱讀有了更深入的理解，并且掌握了一些實用的閱讀技巧和方法。我深刻認識到閱讀對于個人發展和學習的重要性，也清楚了培養良好的閱讀習慣和思維方式的必要性。在今后的學習和工作中，我將繼續堅持閱讀，提高自己的閱讀能力和效率，不斷拓展自己的知識面和視野，為自己的成長和發展打下堅實的基礎。
總之，通過這次閱讀培訓課程，我收獲了很多。我認識到閱讀是一種重要的學習方式，掌握了一些實用的閱讀技巧和方法，培養了良好的閱讀習慣和思維方式。我相信，在今后的學習和工作中，這些所學所得將會對我的個人發展和學習起到積極的促進作用。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇二
近年來，圖文閱讀的重要性越來越受到大眾的關注，尤其是在各類考試中，圖文閱讀已經成為了必考項。因此，我參加了一次圖文閱讀培訓，并深有感觸。以下是我對此次培訓的心得體會總結。
首先，培訓中教練重點強調了字詞的重要性。在進行閱讀理解時，我們需要深刻理解每個字詞的含義，特別是一些生僻詞匯，我們需要查閱詞典并加深記憶。因為有些詞雖然不常用，但卻在文章中經常出現，如果我們沒有理解其含義，就會掩蓋文章的重點。
其次，培訓中教練還提到了詞匯積累和閱讀理解的關系。閱讀理解的難度往往在于一些生僻的詞匯，因此，在日常生活中，我們需要積極積累詞匯量。同時，在進行閱讀理解時，我們也需要利用前文鋪墊和上下文推斷等技巧，來加深對文章中詞匯的理解。
此外，培訓中教練還著重強調了圖文的重要性?，F在許多文章都會夾雜著一些插圖和圖表等，往往能夠更好地達到作者的表達意圖。因此，在進行閱讀理解時，我們需要認真研究圖表中的數據和內容，對其進行綜合性的思考和分析，以達到更好的理解效果。
最后，我認為自己還需要在閱讀理解的速度和精準度上進行提高。每個人的閱讀速度都是不一樣的，在進行正式的考試時，我們需要在閱讀速度和理解精準度之間找到最佳平衡點，以確保完成考試時間內的所有題目。
總之，此次圖文閱讀培訓使我受益良多，不僅加深了我的對文字和圖表的理解能力，也對我今后的學習和考試有了更深入的認識。希望我所學到的這些技巧和方法，能夠幫助我在以后的學習和考試中更好地應用。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇三
科學閱讀是培養幼兒科學素養的重要途徑之一，通過給幼兒提供科學類圖書和閱讀指導，可以幫助他們開闊視野，培養邏輯思維和創新能力。近期我參加了一次幼兒科學閱讀培訓，深受啟發。下面我將從培訓的目標、內容、方法、效果以及我個人的感悟等方面進行總結。
首先，本次培訓的目標是幫助教育工作者提高在幼兒科學閱讀方面的教學能力和水平。培訓老師著重強調了培養幼兒對科學的興趣和好奇心，激發他們的閱讀欲望。同時，也希望通過這次培訓，培養教育工作者對科學類圖書的選擇和教學方法的創新能力，提升科學閱讀的教學效果。
其次，培訓內容涵蓋了科學類圖書的選擇和教學方法。培訓老師首先介紹了如何選擇適合幼兒的科學類圖書，包括內容的準確性、通俗易懂的語言以及圖文并茂的特點。接著，老師詳細解讀了幾本經典的科學類圖書，向我們展示了如何通過這些圖書培養幼兒的科學素養。此外，老師還介紹了一些適合幼兒讀物的教學方法，如提問引導、互動閱讀等，這些方法能夠幫助教育工作者在幼兒科學閱讀中發揮更好的作用。
第三，培訓采用了多種教學方法，包括講座、實踐和討論。講座形式的宣講幫助我們了解了幼兒科學閱讀的理論知識和實施原則。同時，通過實踐讓我們親自體驗了教學方法的實用性和效果。培訓中的小組討論也讓我們與其他教育工作者之間進行了深入交流，分享了自己的經驗和心得。
第四，培訓的效果顯著。通過培訓，我們不僅進一步了解了幼兒科學閱讀的重要性，還掌握了一些實用的教學方法。經過培訓后，我對科學類圖書的選擇更加有了明確的標準，也知道了如何引導幼兒進行科學閱讀。此外，通過交流和討論，我還從其他教育工作者的經驗中學到了不少有用的教學思路和方法，這對我日后的教學工作會有很大幫助。
最后，我個人在這次培訓中有一些感悟。首先，對于幼兒來說，科學閱讀不僅僅是學習知識，更是培養興趣和好奇心的過程。因此，我們要注重培養幼兒的閱讀興趣，讓他們在閱讀中享受到樂趣。其次，作為教育工作者，我們要不斷學習和進步。只有不斷提高自身的教學能力和水平，才能更好地引導幼兒進行科學閱讀。最后，科學閱讀不僅僅是在課堂上進行，我們還要充分利用圖書館、家庭等環境提供的資源，創設豐富多樣的閱讀場景。
總而言之，幼兒科學閱讀培訓給我提供了一個觸動幼兒科學素養的良好機會。通過培訓，我更加明確了科學閱讀的目標和方法，并從中受益匪淺。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重幼兒科學閱讀的培養，讓幼兒在閱讀中探索科學的奧秘，培養他們的科學素養。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇四
在當今社會，圖文閱讀能力成為了一項必備技能。我接受了一次圖文閱讀培訓，從中獲得了不少心得與體會。
首先，圖表的分析是十分重要的。在現實生活中，我們經常會遇到各種各樣的圖表。如果不具備分析能力，很容易誤解圖表的含義。在培訓中，我了解到了這些圖表在分析前必須進行標記和注釋，方便我們理解和分析數據。每個圖表的分析方法有所不同，有的是直觀的，有的則需要進一步的計算。不論哪種分析方法，都需要我們認真地處理，以免產生誤解和誤判。
其次，文字內容的理解也是非常重要的。圖表只是數據的體現，要真正理解問題還需要閱讀文字內容。在閱讀時，我們不能僅僅停留在表面，而要深入地思考，理解作者傳達出來的意思。如有不明白的地方，可以進行詞匯的查找，以達到更好地理解。
除此之外，良好的閱讀習慣和文化素養也是必不可少的。我們在讀一篇文章時，不僅要通讀全文，還要判斷文章的標題和重點部分。同時，我們也應該尊重作者的觀點，并且有自己的思考和看法。通過閱讀，拓展我們的知識面，培養對文化的熱愛和理解。
通過這次圖文閱讀的培訓，我認識到了圖文閱讀在我們日常生活中的重要性。在今后的學習和生活中，我將更加注重對圖表和文字資料的理解和分析，鍛煉自己的分析能力，提高自己的文化素養和閱讀水平。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇五
在中學時代，我們學生需要接受各種不同形式的課內閱讀培訓，其中主要目的是讓我們更好地理解各種文本、豐富自己的知識、培養自己的閱讀能力等等。在這些培訓中，我也有些自己的心得和體會，今天就來簡單總結一下。
首先，從閱讀的角度來看，接受課內閱讀培訓是非常有必要的。由于我們的學校教學素質、資料質量等方面的限制，我們的課外閱讀很難達到足夠高的水平。而課內閱讀則可以通過讀取老師精心選定的優秀文本，來提升自己的閱讀水平。這些文本的精選有其標準，包括了文本的價值、文本的生動程度、文本的知識性等等，對我們學生來說無疑是一個非常好的資源。
其次，從知識的角度來看，接受課內閱讀培訓也是非常有必要的。我們中學階段的學生，正是知識儲備最佳的年齡段。在這個年齡段，我們應該通過各種途徑來獲取更多的知識和信息，以備未來的需要。而課內閱讀就是為此而設立的一個非常好的途徑。這些精心選定的文本往往包括了我們學生未曾接觸過的知識點，包括了世界各地的知識，比如歷史、文化、藝術等等。這些知識點的涵蓋面非常廣泛，能夠非常好地拓寬我們的知識面，對我們未來的學習和發展都有著非常重要的意義。
最后，從個人成長的角度來看，接受課內閱讀培訓也是非常重要的。通過接受這種培訓，我們能夠這種多元化的閱讀，培養自己的閱讀能力、思維能力和語言表達能力，這些都是我們未來工作和發展的重要素養。我們的世界正在變得越來越復雜，知識的競爭也越來越激烈，而我們未來的發展越來越需要一個多元化的技能和素養背景，這也是為什么接受課內閱讀培訓非常重要的原因。
總之，接受課內閱讀培訓對于我們這些中學生來說是非常有必要的。通過這種培訓，我們能夠更好地理解世界，更好地拓寬自己的知識面，也能夠培養自己的多元化素養和能力。課內閱讀是我們學校教育的一部分，也是一種非常好的教育方式，我希望我們學生能夠更加重視課內閱讀培訓，讓自己在獲得優秀文本的同時，也能夠更好地發展自己。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇六
我是一個高中生，今年參加了學校組織的課內閱讀培訓。雖然一開始覺得有些枯燥，但是后來發現這個培訓對我閱讀能力的提高有很大的幫助。下面是我對這個培訓的心得體會總結。
首先，課內閱讀培訓讓我養成了良好的閱讀習慣。在培訓中，老師教我們如何有目的地閱讀，如何找到文章的重點和難點。這讓我在平時的閱讀中也開始有意識地尋找文章的主題和中心思想，提高了我的閱讀效率。
其次，培訓過程中的閱讀理解和思考訓練增強了我的語文能力。老師讓我們針對不同類型的文章訓練閱讀理解技巧，如邏輯分析、推理判斷等。這些技巧不僅在考試中有幫助，也增強了我在日常生活中用語言思考和表達的能力。
此外，課內閱讀培訓還讓我接觸到了許多優秀的文學作品。通過老師的推薦和課堂閱讀，我讀了很多經典文學作品，包括《紅樓夢》、《倚天屠龍記》等。這些作品不僅提高了我的審美水平，也拓寬了我的知識面。
最后，課內閱讀培訓讓我意識到閱讀的重要性。在培訓過程中，老師強調了閱讀對個人成長和發展的重要性，讓我明白了讀書可以讓我更加深入地理解世界和人生。這讓我對閱讀充滿了熱愛和熱情。
綜上所述，課內閱讀培訓是我在學習生涯中的一次難得的機會。通過這個培訓，我不僅養成了良好的閱讀習慣，還提高了我的語文能力和審美水平。在以后的學習和生活中，我會繼續保持好的閱讀習慣，欣賞更多優秀的文學作品，更好地理解和認識這個世界。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇七
閱讀是一種培養個人素養、拓寬知識視野的重要方式。近期，我有幸參加了一場以提升閱讀能力為主題的培訓課程，收獲頗豐。通過這次培訓，我深刻體會到了閱讀能力的重要性，并且學到了很多提升閱讀能力的方法和技巧。以下是我對這次培訓的心得體會總結。
首先，我意識到了提升閱讀速度的重要性。在培訓中，導師教給我們了一些關于閱讀速度提升的技巧，例如通過訓練眼球追蹤的能力，加快眼球在文字上的移動速度，從而提高閱讀速度和理解能力。這對我們讀取大量資料或者趕工期的工作來說非常重要。在實際應用中，我發現自己的閱讀速度在不知不覺中提高了，不再是糾結于每個字每個詞，而是能夠憑借一眼掃過就能抓住文章要點。這不僅提高了我的工作效率，也使我在處理各種文獻資料時更加得心應手。
其次，培訓中我了解到了閱讀思維的重要性。導師教給我們一些閱讀時的思維導圖制作方法，這個方法能夠幫助我更好地整理和理解閱讀材料。通過構建思維導圖，我可以將信息分類整理，將主題和內容之間的聯系清晰地展示出來，加深了對閱讀材料的理解。同時，這種方法也有助于我培養批判性思維，不再被文章所迷惑，而是從多個角度去思考問題并做出準確的判斷。這種思維能力對于我們在處理工作中的決策和做出抉擇非常有幫助。
另外，培訓中我們也學習了提高詞匯量的方法。詞匯量是閱讀理解的重要基礎，而如何有效地提升詞匯量一直是困擾我的問題。通過培訓，我了解到背單詞只是提升詞匯量的一種方法，還可以通過閱讀來提高詞匯量。我被鼓勵通過多讀書、多看文章，積累更多的詞匯。這不僅可以幫助我認識到更多的單詞，還可以提升自己的語感。在平時的生活中，我開始嘗試多讀書多看文章，并且通過記筆記的方式記錄生詞，這樣不僅鞏固了我的詞匯積累，也養成了良好的讀書習慣。
最后，培訓中我還了解到了培養閱讀興趣的重要性。無論是在學習還是在工作中，如果缺乏對閱讀的興趣，那么閱讀對于我們來說將會是一件枯燥無味的事情。而對于那些對閱讀具有濃厚興趣的人來說，閱讀不僅是一種知識的獲取方式，也是一種享受。在我的培訓中，導師強調了培養閱讀興趣的重要性，通過分享自己的閱讀經歷，激發了我們對閱讀的熱情。因此，我開始主動尋找感興趣的書籍，不再將閱讀當做任務，而是作為一種休閑和娛樂的方式，享受其中的樂趣。
總而言之，這次閱讀培訓帶給了我許多收獲。提升閱讀速度、培養閱讀思維、擴大詞匯量和培養閱讀興趣這四個方面的內容都讓我受益匪淺。這次培訓不僅提高了我的閱讀能力，也提升了我的綜合素質。相信通過這次培訓，我能更好地應對未來工作和學習中的閱讀任務，提升自己的專業能力。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇八
隨著信息時代的到來，閱讀已經成為人們獲取知識和提高素養的重要途徑。為了提高自己的閱讀能力，我參加了一次閱讀培訓課程。通過這次培訓，我深刻體會到閱讀對于個人的成長和發展是至關重要的。以下是我對閱讀培訓的心得體會總結。
首先，培訓課程教會了我正確閱讀的方法和技巧。在課程中，我們學習了如何快速掃描文本，抓住重點；如何提取和總結文章的主題和要點。這些方法和技巧極大地提高了我的閱讀效率和理解能力。以前，我常常迷失在大量文字中，浪費了大量的時間和精力。通過培訓，我學會了篩選信息，精確把握閱讀的目的。我開始能夠迅速找到所需要的信息，提高了自己的學習效率。
其次，培訓課程培養了我的閱讀興趣和閱讀習慣。在課程中，老師推薦了許多優秀的圖書和文學作品。通過閱讀這些作品，我感受到了文學的魅力和無窮的想象空間。閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是一種享受和追求情感共鳴的過程。在課程中，老師也鼓勵我們堅持每天閱讀，養成良好的閱讀習慣?，F在，我每天晚上都有時間靜下心來讀書，享受閱讀的樂趣。
此外，培訓課程開拓了我對文化和社會的視野。通過閱讀各種類型的書籍，我了解到不同的文化背景和社會現象。閱讀是一扇開啟世界的大門，它讓我能夠體驗到大千世界的多樣性和美麗。在培訓中，老師還通過閱讀讓我們擴展思維和拓寬視野。通過討論和互動，我們共同探討了各種話題，增長了見識，拓寬了自己的思維空間。
最后，培訓課程還加強了我的寫作能力。在閱讀的過程中，我不僅累積了大量的知識和思考，還通過寫作來整理和表達自己的想法。在課程中，老師教授了一些寫作技巧，如如何組織邏輯和結構清晰。通過反復練習和不斷修正，我的寫作能力逐漸提高。在課程的最后，我還有機會與其他同學一起完成一篇小作文。通過互相評審和交流，我不僅學會了欣賞他人的作品，還從中獲得了很多寫作的啟示。
總而言之，閱讀培訓課程讓我受益匪淺。通過學習正確的閱讀方法和技巧，我提高了自己的閱讀效率和理解能力；通過培養閱讀興趣和閱讀習慣，我享受到了閱讀的樂趣；通過拓寬視野和加強寫作能力，我收獲了更多的知識和思考。閱讀培訓不僅僅是為了提高個人的能力，更是為了引導人們追求真理、美和善。我深信，在未來的學習和生活中，閱讀將一直陪伴著我成長和發展。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇九
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會。
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
四、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的'條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
總結三：
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進展與成效。
(一)、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提，
師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。
(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動。
安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十
董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。
2、幼兒的學習特點。
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。
3、教學活動。
一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優良的活動設計、教師的專業素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。
二、教學中的問題與對策。
董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現類似問題。
三、環境創設。
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
四、寫作方面。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。
總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十一
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幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會。
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
四、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
總結三：
本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進展與成效。
(一)、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行。
思想匯報。
交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。
(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。
讀后感。
在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份。
課件。
課件的領域為數學而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動。
安排為現場設計。
教案。
活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十二
閱讀是人類獲取知識、思想交流的重要方式之一，因此閱讀公益培訓也備受大眾關注。前不久，我參加了一場關于閱讀的公益培訓，這次培訓不僅加深了我對閱讀的認知，也讓我受益匪淺。以下將從培訓主題、閱讀方法、閱讀意義、閱讀推廣、培訓感受五個方面進行總結、分析和感想。
一、培訓主題：閱讀是每一個人必修的課程，也是日常生活中不可或缺的一部分。具體而言，這次公益培訓將閱讀分為了年齡段，從兒童閱讀、少年青春文學到成人文學，分別給我們講解了如何去選擇和讀懂不同年齡段的書籍。這些都讓我對閱讀的認知進一步升華，意識到獲得知識、文化交流和人生財富的重要性。
二、閱讀方法：每一個讀者都能夠找到屬于自己的閱讀方法，同時，高效的閱讀方法也非常必要。這次的培訓也重點講解了如何正確閱讀、如何有效地閱讀和如何快速吸收閱讀內容。這些方法令我感到非常實用，也幫我節省了很多時間和精力。
三、閱讀的意義：閱讀能夠幫助我們增長見識、提高思維、開拓思路，同時也能豐富我們的內心世界。閱讀公益培訓也強調了閱讀的人文性，透過閱讀營造出一個思想交流、文化融合的交流平臺，讓人們在閱讀中收獲共鳴，感受到閱讀的樂趣。這讓我從一個更加宏觀的角度看待閱讀的意義，鼓勵我在讀書時培養一顆開放、包容、交流的心態。
四、閱讀推廣：面對現在許多人的不喜歡閱讀的現狀，推廣閱讀的意義就顯得非常重要。在培訓中，我們也學習了各種推廣閱讀的方法和手段，例如宣傳海報、征文比賽、閱讀分享等等。這也讓我意識到，推廣閱讀不僅僅限于一件事情，我們都應該去積極地參與其中，向更多的人倡導閱讀的重要性。
五、培訓感受：對于這次的培訓，我感到非常有收獲，從中了解更多閱讀的技巧和方法，也增長了許多知識。同時，這次培訓中的互動和交流也非常愉快、有趣，讓我在學習的同時也收獲了很多感動和收獲。我相信，這次閱讀公益培訓對于我今后的閱讀和人生均有著深遠的影響。
總結起來，參加閱讀公益培訓的經歷對于我而言是一次難能可貴的經驗。它讓我更深刻地認知到閱讀的價值、學習到閱讀的技巧和方法，體驗到了交流并感受到了成長的快樂。未來，在我持續的閱讀過程中，我也會積極地分享自己的閱讀經驗，推廣閱讀并推廣閱讀的文化。我相信，閱讀將會成為每個人的生命里無法替代的一部分。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十三
隨著社會的發展，幼兒教育日趨受到家長和社會的重視。越來越多的父母開始關注自己孩子的全面發展，尤其是閱讀能力的培養。因此，幼兒課外閱讀培訓逐漸興起。我參加了一次為期一個月的幼兒課外閱讀培訓，從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，幼兒課外閱讀培訓給予了我廣闊的閱讀空間。在這期間，我不僅能夠閱讀豐富多樣的繪本、小說和兒童文學作品，還有機會接觸一些經典的名著和故事。這些書籍不僅有助于拓寬我的視野，還培養了我的閱讀興趣和閱讀習慣。我開始享受每天坐在安靜的角落，沉浸在書海中的時光。通過閱讀不同的書籍，我不僅了解到了世界的多樣性，還學會了如何從中汲取知識，培養自己的審美眼光。
其次，幼兒課外閱讀培訓加深了我對文字的理解和表達能力。在培訓中，老師們以生動有趣的方式講解了許多文學作品，并提出了問題引導我們思考。通過和同學們的互動討論，我不僅能夠更好地理解故事情節和人物形象，還能夠學會將自己的想法用文字表達出來。我發現，通過多次的寫作練習，我的寫作水平和表達能力都有了顯著的提高。我能夠更準確地描述情感和意境，使我的作文更加生動有趣。
再次，幼兒課外閱讀培訓激發了我獨立思考和解決問題的能力。在閱讀過程中，我會遇到一些難懂的詞匯和復雜的句子。雖然書中通常會有注釋和解釋，但我發現通過自己的努力去理解和推測，能夠更好地掌握閱讀的技巧。我跟著書上的引導，去練習猜測詞義和推理作者意圖。通過堅持不懈的努力，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力，不再依賴于他人的解釋，而是能夠獨立思考和解決問題。
最后，幼兒課外閱讀培訓增強了我與他人的交流和合作能力。在培訓期間，老師組織了一些小組活動，讓我們一起閱讀和討論。通過與同學們的交流，我能夠聽取不同的意見和觀點，培養了自己的合作精神和團隊意識。我發現，通過和他人合作，我們不僅能夠更全面地理解故事，還能夠獲得更多的見解和啟發。在小組討論中，我學會了尊重他人的觀點，并勇于發表自己的見解，這對于我個人的成長和發展有著重要的意義。
總結起來，幼兒課外閱讀培訓給予了我廣闊的閱讀空間，加深了我對文字的理解和表達能力，激發了我獨立思考和解決問題的能力，增強了我與他人的交流和合作能力。通過這次培訓，我深深體會到了閱讀的重要性和樂趣，也明白到了只有不斷學習和探索，才能不斷提高自己。我將會繼續保持對閱讀的熱愛，堅持每天閱讀，并努力提升自己的閱讀水平。希望在未來的日子里，我能夠成為一個精通閱讀的人，擁有豐富的知識和廣闊的眼界。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十四
幼兒園培訓心得體會總結要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼兒園培訓心得體會總結樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園培訓心得體會總結精品9篇】，供你選擇借鑒。
“一日活動皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環節都蘊涵著一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質量是我們一直所最求的，也就是優化一日活動。我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長，并在一日活動中養成良好的行為習慣。在活動中我主要從細節入手，讓我和孩子一起成長。
一、注重細節，把優化一日活動落實到計劃之中。
不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數才會臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動又要讓孩子得到發展和提高。所以在一日活動中既有計劃又體現幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個等就充分體現以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機會。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環節銜接性，并充分體現每個活動和環節的教育價值。
二、注重細節，分解每一個活動并落實到實處。
“把一日活動當課上，把課當游戲做”真正體現了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學會輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來，然后突然放給孩子聽，請孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你，你會怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時發出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環節中，我們都是一一討論、實踐，最后總結出好經驗并養成習慣。
三、注重細節，以人為本，提高活動效率。
現在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當務之急的事。于是我把每張桌子作為一個組，有一個小組長(組長輪流當)。每組一個文具盒、物品盒。每次需要時由小組長發放整理，并且引導孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經過討論和實踐，做既節省了時間又養成了好習慣，孩子們也在做組長的活動中鍛煉了能力，增強了自信心，也體現以人為本的教育理念。
四、注重細節，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。
大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個環節的執勤人員。如在喝豆漿時，一個老師消毒，另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動，有點顧此失彼。于是執勤人員就會用手勢提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學會了管理別人，又學會了尊重別人自己應如何去做;既減輕了老師的負擔又提高了自己的能力。
幼兒的生命安全關系到千家萬戶的幸福，聽了海南省機關幼兒園何醫生的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性。通過這次講座，幫助我再一次的鞏固常見意外傷害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等癥狀的緊急處理方法。使幼兒在發生意外傷害時，及時正確處理，降低傷害程度,在很大程度上保證了幼兒的安全。同時也給我敲警鐘，提醒自己在工作中要時刻注意孩子的安全。
園發生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發展，以判斷其是否能夠進行安全的游戲。
最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
今天由兩位保健主任給我們講這次的培訓，一開始給我們講的是馬老師，培訓內容是關于幼兒午睡管理。一開始，馬老師給我們講了很多關于幼兒園的午睡安全事故的案例，我們也有所了解，最近這些年也發生了關于午睡的好多安全事故，這些都是幼兒老師的疏忽造成的，都是由一些不起眼的小事引起的，聽到這些，自己都后怕，本應是開開心心的孩子，一下子就沒了，家庭的整個希望也沒了。所以在午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好觀察等。特此，馬老師以他的經驗告訴我們，在幼兒午睡時，主班老師和值班老師應該怎么做，給了我明確的答案。
一、加強安全管理需求。
二、提高保育質量的需求。
1、保教合一。
2、多方合作。
3、齊抓共管。
4、促進發展。
三、促進專業成長需求。
1、明確午睡安全管理。
制度。
2、熟悉幼兒午睡常規要求。
3、掌握突發事故處理方法。
4、執行午睡檢查反饋機制。
(1)實行。
行政。
管理雙管齊下的巡班制度。
(2)做好。
班級。
午睡情況記錄。
(3)加強家園聯系的溝通反饋：反饋睡眠情況、了解個體差異、共同尋找對策。
以上是馬老師大致的培訓內容，從這些內容中，說明了午睡的管理制度要嚴謹，要系統化，要做好措施，老師要提高警惕。
接下來是由何老師講關于幼兒常見的意外事故與處理方法如：
一、幼兒游戲時受傷：這種情況是意外事故引起的，即使教師在場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園沒有盡自己的義務，就很難證明自己沒有過錯的。
二、因教學設施引發的事故:如滑梯、小城堡、蹦蹦床、秋千等大型玩具都存在著安全隱患，一旦發生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。老師要提高警惕。
三、窒息：異物進入氣管，最初可引起連續性咳嗽，繼則出現呼吸困難，可引起窒息死亡。
處理方法：1、背部叩擊法2、胸部沖擊法3、胸部按壓法。
四、觸電急救：發生觸電后，在自己安全的情況下，立即使患兒脫離電源，關閉電門。
處理方法：幼兒觸電后，可立即檢查患兒的呼吸、心跳、如有微弱的呼吸及心跳，馬上進行人工呼吸。人工呼吸應耐心，不可隨意放棄搶救機會。在堅持人工呼吸的同時，必須立即聯系急救中心130求救。
五、脫臼：表現為腫脹、疼痛，運動活動受限。
處理方法：確定脫位后，立即將脫位肢體用三角巾適當固定后送往醫院，爭取早點復位，受傷后暫時進食，以免復位時使用麻醉劑引起嘔吐。
六、燒(燙)傷。
處理方法：脫離燒(燙)傷源。立即用大量流動冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服等。
七、鼻出血：發生鼻出血時，緊張或大哭、用力揉擦鼻子等均會加重出血。
處理方法：應立即將幼兒抱起取半臥位，大齡。
兒童。
可采取直立式直坐位，但不要低頭或者后仰位?；虬醋≥p按鼻翼。再或許查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手的中指上面一節。
八、鼻異物。
處理方法:小異物可囑咐兒童緊按無異物的鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。
九、耳異物。
處理方法：植物性異物，體積較小可囑咐兒童頭歪向異物側，單腳跳，使其自然脫落，動物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導昆蟲自行爬出。如效果不好，應去醫院取出。
十、眼異物。
處理方法:千萬不要用手揉眼睛，以免擦傷角膜，應立即用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出。
十一、咽部異物。
處理方法：孩子被異物卡住后，讓他張大嘴，將舌頭壓下，用鑷子輕輕夾出，如是魚刺，可用米醋飲服。
十二、腦震蕩。
處理方法：幼兒摔傷后，要24小時觀察發現異常，隨即時送往醫院。
十三、手扎刺。
處理方法：將鑷子或縫衣針在火上燒一燒，并將傷周圍皮膚擦洗干凈，順扎方向將刺挑出或拔出，然后用手擠一擠，出口滴血，再些酒精。必要時打傷風針。
在這次培訓中，受益匪淺。對幼兒午睡與幼兒意外事件的處理有了更深的認識與熟悉。為此，感謝這一次的培訓。
暑假期間，我園組織了教師培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。
默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟幼兒的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人?；顒悠诒本┙逃龑＜易髁松羁痰闹v座，我大受啟發。他所提到的，也正是從事多年教學工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。
首先，“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被幼兒樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使幼兒聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。
其次，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。時常關心幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會讓有感覺到老師的關懷，集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題?，F在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。
第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，拿針去戳學生等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次教師培訓中得到的一點體會。
12月9日中午，保健醫文清老師給我們進行了《幼兒園安全知識》的培訓，通過這次講座，使我們的老師們對安全知識有了更加全面的了解，對校園安全工作的開展有了更深的認識。
作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發生的要素是哪些，才能有針對性地加以防范。充分了解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。
在以后的工作中我們要正確認識和對待幼兒園安全問題，用專業的關愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。
這次在幼兒園培訓了五天，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎?！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
五天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
主任在培訓中舉了很多實例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內發生過的一些安全事故，使我深刻認識到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個案例讓我印象深刻：
一、家長沒有跟老師說明幼兒早餐已經吃的很飽，孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時候食物倒流，造成氣管堵塞。
雖然及時采取救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個案例使我深受震撼。但主任的這個案例給我們敲了一個警鐘，在以后的工作中我們除了要加強晨檢工作外，還要與家長做好溝通，讓家長明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故的發生。
二、幼兒園的安全管理。
幼兒園的安全管理關鍵在前期的預防工作，一是要成立幼兒園安全工作領導小組，二是要建立安全制度及各種應急預案，三是要強化幼兒園內部管理，安全措施落實到位，四是要定期進行安全教育及培訓，五是要正確進行安全事故的處理和完善報告制度。
三、幼兒園常規事故的發生與處理。
作為一個幼兒園教師，首先要有愛，因為愛能產生責任感，有了責任感才能小心謹慎地注意和關心任何與孩子安全相關的事物，細心周到地處理孩子的問題。我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時刻對于可能發生的危險狀況有所警惕并預先加以防范，提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發生的要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。
最后，事故發生了要有處理對策，要主動聯系家長，一起去醫院，做好家長安撫工作。在以后的`工作中我們要正確認識和對待幼兒園安全問題，用專業的關愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養。
講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這次通識培訓，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學習而有一個大的的轉折點，并能學以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在快樂中度過童年。在快樂中成長，在游戲中去學習，在游戲中去啟迪他們的智慧，去開發他們的智力。我們要用心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區別對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產生做好教育工作的強烈愿望。
要做好幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子模仿的最方便的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒我要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采用訪談式類、會議類、活動類、記錄類現代通訊類，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
總之，從今以后，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學習中的啟迪者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康快樂地成長，培養他們良好的學習行為習慣，為他們以后的學習奠定堅實的基礎。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十五
閱讀一直是人類獲取知識和智慧的重要途徑，而閱讀公益培訓則是一種傳播閱讀知識、提升閱讀水平的有益實踐。最近我參加了一次閱讀公益培訓后，深受啟發和感受。本文將圍繞著“閱讀公益培訓心得體會總結”這個主題，從五個方面展開闡述。
一、認識到閱讀的重要性和必要性。
通過參加這次閱讀公益培訓，我深刻認識到閱讀對于我們的人生發展和知識儲備的重要性和必要性。在培訓中，我們學習了如何高效閱讀，如何發掘閱讀的內在價值，如何創新閱讀方式等等。通過這些學習和實踐，我深刻意識到，閱讀是不可缺少的一部分，能夠幫助我們擴大知識、提高技能、增強人格魅力，可以說是對人類生活一種最好的補充和升華。
二、認識到閱讀的多元化和開放性。
在這次培訓中，我還意識到了閱讀的多元化和開放性。不同的人們有著不同的閱讀體驗和感受，我們可以通過閱讀來拓展視野，增長見識，提高人文素質。更重要的是，良好的閱讀習慣能夠讓我們更好地理解、更好地吸收和利用知識，從而更好地適應社會發展需求和實現個人價值。
三、認識到閱讀對于人生的價值和意義。
培訓過程中，我們還深刻認識到了閱讀對于人生的價值和意義。通過閱讀，我們可以拓寬視野，增長見識，提高素質。更重要的是，閱讀使我們成為一個有價值、有思考能力和見解的人。閱讀可以讓我們擁有一個更寬闊的世界觀，更好地和他人溝通和交流，更大程度地實現個人價值。
四、認識到閱讀的長遠意義和重要性。
參加這次閱讀公益培訓，讓我意識到閱讀的長遠意義和重要性。我們追求的是一個超越當前現實的未來，閱讀可以讓我們在理解和思考中成長，并且我們應該更加堅定地在閱讀中尋找自我、進步和未來。在這樣的理解下，我認識到讀書是一生的事業，不僅可以滿足我們當前的需求，更是給自己創造了一條持續成長和發展的生命之路。
五、認識到自身在閱讀中的問題和缺陷。
在這次閱讀公益培訓過程中，我們還發現了自身在閱讀中的問題和缺陷。特別是在速讀、精讀、初讀過程中，個人規劃時間、動手實踐等環節的不足，給我們的閱讀提高帶來了很大的影響。因此，我們需要加強自身的閱讀技巧和能力，才能真正做好相關的閱讀計劃和實踐。
綜合來看，這次閱讀公益培訓讓我在認識閱讀的重要性、多元化、價值方面更加深刻，認識到閱讀的長遠意義和重要性。更重要的是，通過這次培訓，我發現自身在閱讀過程中所處的問題和不足，我們需要持之以恒地完善自身的閱讀能力和技巧，才能在今后更好地適應社會的變化和實現自身的價值。因此，我相信在未來的工作和生活中，一定會不斷地加強自己的閱讀能力并投入到閱讀的世界中去。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十六
經過學校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都有安排教師過來參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓，邀請來了全國的心理專家過來給我們進行培訓講座，專家的培訓講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下：
一、專家講座，解釋詞意。
本次培訓的開始并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都堅持一個進取向上的狀態，比如進取的態度、正確的認識、合理的情感表達等等。
看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關。我們許多的教師在講課遇到難題的時候，是消極還是進取對待;應對調皮的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專家還經過網絡上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。
二、本次培訓的對象。
這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的教師，可是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場的教師，還是所有學校的教師，更加是我們自我教的學生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題，其他教師和同學們同樣需要關注心理健康的問題。
專家講，我們這是“小球帶打球”，經過這次培訓，讓我們回去給其他教師和班上的同學進行培訓，呼吁所有人都能夠關注到到這個事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是十分突出的，網上經常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進行疏導。
三、解決問題才是這次培訓的根本要求。
心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長期努力。
我們要關注自我的心理健康，也要關注學生的各種心理狀態，是否健康。我們要學會釋放壓力，培養一種正確看待問題的方法，學會調節問題矛盾。比如空閑的時候經過各種方式方法去釋放壓力，比如經過運動，經過聽歌，以及跟人分享自我的心理狀態尋求他人的幫忙等等。
這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關注“身體問題”，還要關注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自我的健康，以及學生的心理狀態，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發生。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十七
閱讀是人類進步的文化載體和精神食糧，也是個人學習、成長和追求的必備元素。為了改善我自己的閱讀習慣，近期我加入了一家閱讀協會，并參加了他們的培訓。在這次培訓中，我獲得了許多的收獲和啟示，同時也找到了自我提升的方向。在這里，我想與大家分享一些我的培訓心得體會和總結。
2.對閱讀的認識。
閱讀不僅只是看字、讀詞，而且是閱讀者對作者思想、觀點、意圖等情感、認知的認識和體驗。因此，閱讀是一種需求，這種需求應該不斷地創造性地滿足，為滿足需求而閱讀才有益處。
在閱讀的過程中，我們需要先追尋引領我們深入書中的興趣點，而后才能慢慢了解作品本身的內涵和主旨。這種“我行我素”的閱讀方式，能讓我們主動、有力地驅動閱讀體驗，而非被動接受。
3.在閱讀中的思考。
在努力認識作者的心路歷程中，我們需要自問和自答一些問題，比如說，“我為什么會這樣沉浸在這本書的故事之中？作者是否意圖帶我們進入一個意愿中的夢境？故事中起伏變化的形式是否用意特別突出？”
在閱讀時另一個非常重要的思考體驗是觀點的解析，特別是在閱讀中我們應該理解「作品的主旨是什么？作者通過這些思想和細節要寫的是什么？“如此反復問自己，從而打牢對閱讀作品內涵的理解。
4.提升閱讀技能。
提高閱讀效率，有效透徹地理解作者的意圖和思想是閱讀技能的最基本要求，而這一點必須發自內心地愛讀書。如果您喜歡習慣性地通過使用讀懂軟件讀英文文章，那現在的閱讀實際上已經墮落了，刻意沉溺于閱讀，每天堅持讀30-60分鐘的目標，讀的章節可以不一定連續，但必須是遵循一種獨立的、自發的思想探索和深入洞察的閱讀態度。
還可以在閱讀中加入注釋、摘抄或記錄筆記等方法。我們也可以想象自己是作者，用作者的視角來思考問題，以更好地理解作者傳遞的信息和口吻。
5.結語。
通過閱讀協會的培訓，我找到了自我提升的方向和閱讀的方法。閱讀不僅是一種享受，而且是一種感悟和思考。我相信，在不斷的努力和積累中，我們將會越來越能傾聽作者的心聲，理解閱讀的真諦，也將會越來越享受閱讀帶給我們的樂趣和修養。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十八
前言：在大學期間，我有幸參加了所在學校的閱讀協會，并參與了一系列的培訓活動，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得和體會，希望能夠對更多的人起到啟發和幫助。
第一段：專注閱讀讓我收獲頗豐。
我一直認為自己是一個熱愛閱讀的人，但在參加閱讀協會的培訓后，我才發現自己原來只是喜歡看書而已。在講座和導師的引導下，我開始了解什么是「專注閱讀」，也就是閱讀時全神貫注，靜下心來去感知并理解書中的內容。這樣的閱讀方式讓我受益匪淺，不但可以更深刻地理解書中的思想，還可以增強自己的閱讀能力。
第二段：有意識地構建知識結構。
在培訓中，我還學到了如何構建知識結構。傳授我們構建知識結構的方法，帶我們認識了各種知識點以及它們彼此之間的聯系，幫助我們建立了自己的知識體系。更重要的是，這種思考方式不僅能夠幫助我們從不同角度去理解同一個問題，也能夠從一個全新的角度看待已經熟悉的知識點，讓我受益良多。
第三段：品讀經典讓我受益匪淺。
在閱讀協會的培訓中，我們不光學習了閱讀技巧，更重要的是，我們還學習了很多極具價值的經典文本，比如《論語》、《史記》、《資治通鑒》等。在閱讀這些文本的過程中，我不僅體會到了其中獨特的思想精髓，同時也深深感受到了文學的美感和心靈的凈化。這種受益不僅僅體現在我對知識的拓展和理解上，還體現在我對生活品質的提升上。
第四段：與志同道合的人共同學習和成長。
參加閱讀協會的培訓，我認識了很多志同道合的朋友，共同學習和成長。在學習的過程中，我們交流互動，互相啟發，不斷進步，一起完成各種任務和項目。這種共同學習和成長，讓我更加自信、堅定了自己的人生方向。
第五段：結語。
在閱讀協會的培訓中，我不僅學到了如何更好地閱讀，更重要的是，我體驗到了知識和生活的美好。我相信，在不斷閱讀和學習的過程中，我會變得更開闊、更勇敢、更自信，迎接更加充盈的人生。
專業幼兒閱讀培訓心得體會總結（匯總19篇）篇十九
本人最近參加了一場閱讀公益培訓活動，并通過這次活動深刻認識到閱讀公益的重要性。以下是本人的心得體會總結。
第一段：認識閱讀公益的重要性。
閱讀公益是一項以閱讀為核心，以服務人群為宗旨，積極推廣、倡導和實踐閱讀，提高公眾閱讀素養和能力的公益事業。這項事業的重要性不言而喻：閱讀是人們獲取知識、增長見識的重要途徑，它不僅可以增強我們的自信心和自我認知，還可以提高我們的生活素質和人際交往能力。因此，閱讀公益事業尤為重要，是促進社會進步和文明進程的一個重要方面。
第二段：閱讀公益活動的意義。
閱讀公益活動是活動主辦方和承辦方為了宣傳閱讀公益事業而開展的一系列公益活動。這些活動旨在通過不同形式的閱讀推廣，培養社區居民、青少年、兒童的閱讀習慣，傳承優秀文化傳統，增加閱讀的樂趣和滿足感。此外，閱讀公益活動也能為社會帶來正向的影響，提高社會的文化素質，促進社會的和諧發展。
在此次閱讀公益培訓活動中，我受益匪淺。通過培訓，我了解了更多的閱讀方法和技巧，感受到了閱讀的樂趣，更加堅定了我推廣閱讀公益事業的信念。同時，在和其他參與者的交流中，我也從他們身上學到了很多好的經驗和想法，這對我以后的工作也將非常有幫助。
第四段：閱讀公益的推廣策略。
閱讀公益事業的推廣需要采用多種策略。首先，要通過宣傳推廣的形式讓更多的人了解并參與到閱讀公益活動中，從而提高閱讀的關注度和參與度。其次，要積極倡導閱讀，鼓勵人們閱讀，建設閱讀社區和閱讀氛圍，為人們提供舒適的閱讀環境和優質的閱讀資源。最后，要創新閱讀公益事業的運營方式，開展多種形式的活動，提高活動的趣味性和參與性，以便更好地促進閱讀公益事業的發展。
第五段：閱讀公益的未來展望。
隨著社會的發展和閱讀公益事業的不斷推廣，閱讀公益事業必將迎來更好的發展機遇。我們將以更加積極的姿態參與到閱讀公益事業中，為社會的文化與素質提高做出我們應有的貢獻。同時我們也期望閱讀公益事業能得到更多的關注和支持，從而推進這項事業健康快速發展，進一步發展社會文明事業。