在這段時間的實踐中，我學會了如何解決問題，也發現了自己的潛力和能力。閱讀他人的心得體會可以開闊我們的視野，讓我們對同一事物有不同的認知。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇一

作為一名大學生，在校期間，學習是必不可少的一項任務。而作為三本政法大學的學子，學習政法知識更是我們的首要任務。在這三年的學習中，我收獲了很多，也深刻體會到了政法學習的重要性。下面我將結合自己的經歷和體會，以五段式的形式，分享我的學習心得。

首先，學習政法大學讓我明白了法律的普及和了解是我們每個公民的責任。政法學科是涉及到國家法律和法規的學問，學習政法知識能夠讓我更了解國家的法律法規，從而更好地融入社會。在學習過程中，我逐漸明白了法律的普遍性，法律的存在是為了維護社會的公平與正義。只有學習政法知識，我們才能了解自己在社會中的權益與義務，才能為自身及他人的合法權益提供支持和保護。

其次，學習政法大學給我提供了廣泛的學科背景和學習機會。政法學科包含了行政法、刑法、民法等多個方向，每個方向都有自己的研究內容和知識體系。在大學的三年里，我有幸接觸到了這些豐富多彩的學科，讓我了解了很多我以前從未接觸過的領域。不僅如此，政法大學還為我提供了很多學習機會，如參加模擬法庭、實習法院等活動，讓我能夠將理論知識應用到實踐中，提高了自己的綜合素養。這些學科背景和機會的提供不僅拓寬了我的知識面，也為我未來的發展打下了堅實的基礎。

第三，學習政法大學培養了我的批判性思維和獨立思考能力。政法學科是一門理論和實踐相結合的學科，要求我們在學習的過程中發揮批判性思維，能夠獨立思考問題。在課堂上，老師經常會提出一些案例和問題，要求我們分析，推理和解決。這樣的學習方式鍛煉了我們的思維能力，提高了我們的思考問題和解決問題的能力。同時，政法學科對于觀點的不同性、法律問題的復雜性和紛繁性也培養了我們具有獨立思考的能力，不輕易被別人的觀點和意見所影響。

第四，學習政法大學讓我能夠更好地理解社會的運作和問題的本質。政法學科是聯系社會的一大紐帶，很多重要的問題都離不開法律的約束和管理。通過學習政法知識，我們能夠更好地理解社會中的各種問題的本質，從法律的角度去分析和解決這些問題。比如，在學習刑法時，我了解到治安管理的重要性和刑法對犯罪行為進行制裁的法律依據，這使我對社會治安問題和犯罪行為有了更深入的認識。通過學習政法大學，我們能夠更好地在社會中辨別是非對錯，積極參與社會建設和發展。

最后，學習政法大學讓我意識到自身的責任和使命。政法學科的研究對象是國家法制建設，掌握政法知識和適應社會需要是我們的努力方向。作為一名三本政法大學的學生，我要時刻牢記自己的責任和使命，把所學知識融入到實際生活中。無論是將來從事什么職業，我都要時刻遵守法律，樹立良好的法治觀念，并盡自己的力量為社會的穩定和發展做出貢獻。

總結起來，三本政法大學的學習讓我受益匪淺。我明白了法律的普及和了解是我們每個公民的責任，學習政法大學給我提供了廣泛的學科背景和學習機會，培養了我的批判性思維和獨立思考能力，讓我能夠更好地理解社會的運作和問題的本質，同時也讓我意識到自身的責任和使命。這些都是我在政法學習中的深刻體會，也是將來我成長道路上的寶貴財富。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇二

作為一所以法律學科為主的大學，華東政法大學的學習環境、教學質量和職業發展前景備受矚目。作為一名華東政法大學的學生，我深刻體會到了這所學校的魅力和優勢。在這里，我受益匪淺，不僅學到了專業知識，在載譽而歸的師資力量和濃郁的法治文化氛圍中，更加成為了一名有責任有擔當、具備法治素養的年輕人。下面我將結合自己的學習經歷和感悟，分享一些華東政法大學學習心得體會。

Firstly，學習環境舒適。

華東政法大學位于上海市松江區，毗鄰環境優美的華東師范大學，學校總占地面積達50萬平方米，校園環境幽雅。學校共有21個學院，23個本科專業、8個碩士專業和1個博士學位授權一級學科，涵蓋法學、政治學、社會學、外語等多個學科領域。學校的教學樓、圖書館、宿舍等都是采用現代化的建筑風格，設施齊備，校園內還有各種運動場館、美食街、超市等生活設施。在這樣寧靜舒適的學習環境里，能夠更加專心致志地學習課程，感受知識的魅力。

Secondly，師資力量強大。

一個學校的師資力量對于培養學生的復合型能力和發展前景有著至關重要的影響。華東政法大學擁有一批特級教授和杰出人才，教師隊伍不斷加強。學校教學中還特別注重實踐教學，建有模擬法庭、模擬公司等實踐場所，鼓勵學生積極參與校內外的各項競賽和活動，提高綜合素質，培養社會責任感和創新精神。這樣的師資力量和教學環境，讓我從多個方面得到了全方位的學習和成長。

Thirdly，注重提高綜合素質。

華東政法大學的課程以培養學生的實踐能力和創新能力為目標，鼓勵學生在平日里積極參加各種社團、社會實踐、志愿服務等活動。在這些課外實踐活動中，我學到了不少實際應用的知識，在同學們的協作中提高了自己的組織協調能力。學校還開設了法律英語、人際溝通、職場就業等課程，不僅滿足了學生的外語學習需求，也為學生的職業規劃和就業提供了基礎和指導。

Fourthly，深入法治文化氛圍。

華東政法大學是一所以法律學科為主的大學，學校深深根植于法治文化氛圍之中。校園內處處彌漫著法治文化的氣息，不僅有學術講座、法律公益等舉行的學術文化活動，還有“律師大講堂”、法治節、法律咨詢日等舉行的法治主題活動。這樣的文化氛圍讓我深入了解法治的內涵和意義，增值自己的法治素養和人文修養，終生受益。

Fifthly，為職業生涯鋪路。

考取華東政法大學的門檻比較高，不僅要求學生具備較高的綜合素質和成績，而且注重學生的社會責任感和職業準備能力。大學里每個階段的學習都是為職業鋪路的第一步，學校鼓勵學生積極探索各自的職業道路和方向，提供各種就業輔導和技能培訓等服務。在三年的學習生涯中，我積累了不少社會實踐、研究論文、參加比賽和交友等經驗，這些經歷都將成為我日后職業生涯中寶貴的財富。

總之，華東政法大學是一所非常優秀的大學，它的魅力不僅在于其師資力量、教學質量和職業發展前景，更在于它的學習環境舒適、綜合素質培養和法治文化氛圍。我相信，學習華東政法大學的經歷將成為我人生的寶貴財富，助我不斷拓展視野、提升能力、實現夢想。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇三

政法學作為一門學科，是培養法治意識和法律素養的重要途徑之一。在學習政法過程中，我不僅獲得了知識與技能，更重要的是積累了寶貴的心得體會。下面，我將從認識政法學的意義、政法學知識的實踐運用、政法學對我的影響、政法學方法的應用以及政法學的局限性等方面，展開闡述。

首先，在學習政法的過程中，我深刻認識到政法學對個人和社會的意義。政法學不僅是一門學科，更是一門完善法治體系、提升社會法制水平的手段。正因為如此，政法學在個人修身養性、培養法治理念上具有重要的意義。在這個多元化、復雜化的社會中，我們需要通過政法學的學習，了解國家法律制度和法規，增強自己的法律意識，提高對法律的遵守和尊重，以維護自己的權益并與他人和諧相處。

其次，政法學知識的實踐運用是我們學習的重要目標。政法學并非一味地停留在書本知識上，更要求我們將所學知識運用到實際問題中去。在政法學的學習過程中，我經常通過參觀法庭、聽取法律講座以及進行模擬法庭等實踐活動來將所學知識與現實問題相結合，增強了自己的實際操作能力。通過這些實踐活動，我不僅學會了如何辨析案件中的法律問題，還學會了如何正確應對法律糾紛，提高解決問題的能力。

第三，政法學對我個人的影響不僅僅局限于專業知識的學習，更重要的是在思維方式和價值觀方面的影響。學習政法需要我們進行邏輯思維和爭議論證，在這個過程中，我懂得了如何進行合理的推理和嚴密的證明。這種思維訓練使我在解決問題時更加理性和客觀，不再依賴主觀意識與直覺判斷，而是通過合理的分析和論證來作出決策。此外，學習政法還讓我更加關注公平正義、社會責任、法治精神等價值觀念，使我成為一個有責任心和正義感的社會成員。

第四，在學習政法的過程中，我學會了運用政法學方法。政法學方法是通過研究政治和法律問題的一種科學方法。通過學習政法學科的專門理論知識，我學到了許多理論方法，在實際問題中可以更好地運用這些方法。例如，學習憲法學時，我學會了從法律的角度去分析和解決社會問題；學習刑法時，我懂得了如何運用法律規定進行犯罪行為和刑罰的評價與處罰等。這些方法的學習不僅提高了我的學術能力，更讓我在實際工作中能夠更加務實地解決問題。

然而，政法學具有一定的局限性。政法學無法解決所有社會問題，因為社會問題是具有復雜性和多元性的。政法學只是提供了一種從法律角度解決問題的思路和工具，但并不能解決所有問題。另外，政法學也面臨著不斷更新知識體系的挑戰，因為社會的變化往往遠遠快于政法學的發展。因此，我們在學習政法的過程中要注重學習新知識、擴展知識面，并將政法學運用到實踐中進行不斷探索和總結。

總之，學習政法是我們的義務和責任。通過學習政法，我們可以增強法治意識，提高法律素養，培養正確的人生觀和價值觀。政法學不僅賦予我廣闊的知識視野，更讓我學會了運用政法學方法解決問題。而政法學的局限性也提醒我們要不斷學習和更新知識，以適應社會的發展變化。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇四

政法學是一門涉及法律和政治的學科，主要研究社會的法律制度、法律運行機制以及社會的法律問題。作為一名政法學專業的學生，通過多年的學習和實踐，我深深感受到了政法學對于培養學生的思維能力和法律意識的重要性。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。

第二段：重視思維能力的培養。

在學習政法學的過程中，我發現提升思維能力是非常重要的。政法問題往往具有復雜性和多樣性，需要通過靈活的思維和分析能力來解決。我發現通過參加辯論賽、模擬法庭等活動，可以鍛煉自己的邏輯推理和辯證思維能力。同時，多閱讀和思考各種不同觀點的文章和材料，也有助于擴展自己的思維邊界。

第三段：培養法律意識的重要性。

政法學的核心是培養學生的法律意識。法律意識包括對法律的尊重和遵守，也包括對社會正義的追求和維護。在學習過程中，我發現通過學習法律文書、參觀法庭審理等形式，可以使我更加深入地理解法律，增強法律意識。同時，了解各種不同的法律問題和案例，也使我意識到法律問題的復雜性和多樣性，進一步加深了我對法律意識的追求。

第四段：實踐是提高政法學水平的關鍵。

政法學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能真正提高自己的水平。我參加了一些社會實踐和法律實習活動，深入了解了社會實踐和法律實務。在這個過程中，我不僅學到了很多理論知識，還收獲了寶貴的實踐經驗。通過參與實踐，我發現理論與實踐相結合是最好的學習方法。只有在實踐中，我們才能更好地理解和運用我們所學的政法知識。

第五段：總結。

學習政法心得體會可以說是非常寶貴的。通過學習政法學，我不僅提高了自己的思維能力和法律意識，還通過實踐獲得了寶貴的經驗。我相信政法學會對我的未來產生深遠的影響，并為我以后的工作和生活提供良好的基礎。因此，我將繼續努力學習政法學知識，不斷提升自己的能力，為社會的法治化進程做出自己的貢獻。

總而言之，學習政法心得體會是一個不斷發展和提升的過程。通過學習政法學，我意識到政治和法律對于社會的重要性，同時提高了自己的思維能力和法律意識。通過實踐，我獲得了更深入的理解和寶貴的經驗。學習政法不僅對于個人的成長和發展有著重要的影響，也對于社會的進步和發展起到了推動作用。因此，我將繼續堅持學習政法知識，為社會的法治建設貢獻自己的力量。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇五

作為一名法學專業的學生，學習政法課程是我大學生活中的重要組成部分。在這一學習過程中，我積累了許多心得體會。首先，政法學科的學習培養了我的法律意識和法治觀念。其次，政法學科的學習使我提高了法律素養和專業能力。再次，政法學科的學習啟發了我對社會問題的思考和理解。最后，政法學科的學習為我未來的職業發展鋪墊了堅實的基礎。通過這一連貫的五段式文章，我將詳細展開闡述這些學習政法的心得體會。

首先，政法學科的學習培養了我的法律意識和法治觀念。在課堂上，我接觸到了大量的法律知識和法規條文，逐漸形成了對法律的敬畏和尊重。法律是社會公平和正義的基石，只有遵循法律規定，才能維護社會秩序和公眾利益。同時，政法學科的學習還教會了我正確理解和運用法律，在遇到法律問題時能夠有條理地分析和解決。這種法律意識和法治觀念的培養為我今后不僅為法律自身服務，也為其他行業的法律事務提供參考和幫助。

其次，政法學科的學習使我提高了法律素養和專業能力。政法學科有其獨特的學科特點，涉及到法律、政治和社會等多個領域。通過學習政法課程，我系統學習了法律基礎知識，了解了國家法律體系和法律制度的構建。在專業能力方面，政法學科課程的學習要求我們具備敏銳的法律思維和嚴密的邏輯分析能力。在課堂上，我們經常需要閱讀大量的法律文獻和案例進行理論分析和實踐研究。這些訓練使我能夠迅速理解和把握問題的本質，并能夠靈活運用法律知識解決實際問題。

再次，政法學科的學習啟發了我對社會問題的思考和理解。政法學科涉及到社會現象和社會問題的研究，通過對法律背后的社會背景和影響的分析，我們能夠更好地理解社會發展的動態和趨勢。在學習過程中，我逐漸認識到，法律是社會發展和變革的重要推動力量。政府和法律應該及時調整和改革，以適應社會變革的需要。同時，政法學科的學習還教會了我如何從法律和制度層面來分析和解決社會問題，提出合理的改革建議，推動社會進步和良性發展。

最后，政法學科的學習為我未來的職業發展鋪墊了堅實的基礎。作為一名法學專業的學生，我深知未來從事法律相關工作的重要性和挑戰性。學習政法學科不僅能夠提高我的法律素養和專業能力，還能夠培養我細致入微、敏銳洞察的思維能力和獨立分析解決問題的能力，為我未來的職業發展打下堅實的基礎。而且，政法學科的學習還為我提供了機會和平臺，參與到社會法律實踐中去，親身感受法律與社會的互動和碰撞，鍛煉自己的實戰能力和團隊協作精神。

綜上所述，學習政法課程是我大學生活中寶貴的財富。通過學習政法學科，我培養了法律意識和法治觀念，提高了法律素養和專業能力，啟發了我對社會問題的思考和理解，為我未來的職業發展鋪墊了堅實的基礎。我相信，在今后的學習與實踐中，這些學習政法的心得體會將成為我努力奮斗和前進的動力源泉。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇六

學習政法是一項重要的任務，它既是培養人們法律意識的手段，也是培養人們公民素質的機會。在我學習政法的過程中，我獲得了很多心得體會。首先，政法學科是一門很有深度的學科，需要我們用心去學習。其次，學習政法需要有扎實的基礎，我們要努力打好基礎。再次，政法學科需要我們認真踐行，將法律與實踐結合起來。最后，我還發現政法學科可以幫助我們保護自己的合法權益，讓我們更加懂得如何維護自己的權益。

學習政法是一項非常重要的任務，因為政法學科關乎到人們的生活，涉及到人們的權益和義務。學習政法可以使人們更加了解法律，增強法律意識。通過學習政法，我們可以了解到國家的法律法規、法律制度和法律途徑，了解到人們的法律權益和法律責任。這可以培養我們的法律意識，提高我們的法律素養。只有有了正確的法律意識，我們才能更好地維護自己的權益，更好地履行自己的義務。

學習政法需要我們用心去學習，因為政法學科是一門非常深入的學科。政法學科涉及到社會經濟學、政治學、法學等多個學科，需要我們來認真學習，才能掌握其中的知識。在學習政法的過程中，我們要掌握理論知識，學會分析問題，提出解決問題的方法。只有具備了一定的理論知識和分析能力，我們才能在實踐中運用所學的知識，解決實際問題。

學習政法還需要有扎實的基礎，我們要努力打好基礎。政法學科是一門涉及到多個學科的綜合性學科，需要我們有寬廣的知識面。因此，在學習政法之前，我們要打好基礎，學好相關的學科，如政治學、經濟學、法學等。只有打好基礎，我們才能更好地理解政法學的知識，更好地掌握相關的理論與方法。

政法學科需要我們將法律與實踐結合起來，踐行法律。政法學科是一個應用性很強的學科，只有將所學的法律知識應用到實踐中，才能更好地發揮其作用。我們要從實踐中獲取經驗，了解法律在實踐中的具體運用，并加以思考和總結。只有將所學的知識與實踐相結合，我們才能更好地發揮法律的作用，更好地維護自己的權益。

最后，學習政法還可以幫助我們保護自己的合法權益。在社會生活中，我們經常會遇到各種各樣的問題，比如勞動糾紛、消費權益受損等。通過學習政法，我們可以了解到自己的合法權益，了解到自己的權益應該如何維護。我們可以通過法律途徑解決問題，通過法律手段保護自己的權益。這樣，我們就可以更好地維護自己的權益，使自己的利益得到最大限度的保障。

總之，學習政法是一項重要的任務，它需要我們認真對待，用心去學習。我們要打好基礎，掌握理論知識，將法律與實踐結合起來。只有這樣，我們才能更好地維護自己的權益，更好地履行自己的義務。在學習政法的過程中，我們可以通過學習政法，培養自己的法律意識，提高自己的法律素養。通過學習政法，我們可以更好地了解自己的合法權益，懂得如何維護自己的權益。相信通過不斷的學習和實踐，我們一定能夠更好地掌握政法學科的知識，更好地為社會發展和個人利益做出貢獻。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇七

作為法律人，專業的學習是不可或缺的。而政法大學作為我國培養法律人才的重要學府，不僅具備豐富的教育資源，還有著嚴格的教學體系和優秀的師資隊伍。在這種背景下，我選擇了學習三本政法大學，以期在掌握學業知識的同時，培養綜合素質和實踐能力。通過學習三本政法大學的學習，我不僅在專業知識上有了深入的了解，也感受到了其獨特的教育理念和人文關懷。

學習三本政法大學的課程注重理論與實踐相結合。在理論學習方面，三本政法大學的課程設置既包含了基礎的法學知識，也有涉及到刑法、民法、國際法等領域的專業課程。這種多方位的知識體系使我能夠從不同角度去理解和分析法律問題。同時，在實踐方面，學校積極開展各種實習和社會實踐活動，為學生提供了寶貴的機會和平臺去實際運用所學知識。這種理論與實踐相結合的教育方式，極大地提升了我的專業素養和實踐能力。

學習三本政法大學的過程中，我深深感受到學校的獨特教學理念和師資力量。三本政法大學秉承“以學生為本，以問題為導向”的教育理念，注重啟發思考和培養獨立思考的能力。教師們在課堂上以情景式教學和案例分析的方式，引導學生主動思考和解決問題。同時，學校擁有一支高素質的師資隊伍，教師們不僅有著豐富的教學經驗，還具備國內外獨立研究的能力。他們教學與科研相結合，為學生提供了權威而且豐富的學習資源。

學習三本政法大學的培養方案注重學生個性化發展和全面發展。學校提供多元化的選修課程和實踐機會，允許學生根據自身興趣和發展需求進行選擇。在這個過程中，我逐漸發現并培養了自己的興趣愛好，并在學術、社會實踐和領導力等方面有了全面的發展。同時，學校注重學生綜合素質的培養，通過各種評選和競賽活動，激勵學生充分發揮自身特長和潛力。在這個過程中，我培養了自己的團隊協作精神和領導能力，不斷提升自己的綜合素質。

通過學習三本政法大學，我不僅在法學方面有了堅實的理論基礎和實踐經驗，還培養了自主學習和自我管理的能力。我相信，這些寶貴的財富將會伴隨我一生，在未來的職業生涯中發光發熱。同時，學習三本政法大學不僅是為了個人的成長，更是為了為社會和國家服務，為法律事業發展貢獻自己的力量。因此，我希望能夠繼續深造，努力成為一名優秀的法律人，為社會的進步和法治建設做出自己的努力和貢獻。

總結：通過學習三本政法大學，我深刻體會到了其理論與實踐的結合、培養個性化發展與全面素質的培養、獨特的教學理念和師資力量等諸多方面的優勢。這次寶貴的學習經歷，不僅讓我學到了專業知識，更培養了我在日后職業生涯和社會實踐中所需的自主學習和自我發展能力。信心滿滿的我，期待著未來在法律領域的發展與挑戰！

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇八

華東政法大學是一所以法學為主的綜合性大學，在大學學習的這四年中，我對這個學校有了更加深刻的認識。從學習課程到參加社團活動，我得到了很多實踐和成長。在這里，我想與大家分享在華東政法大學學習的心得體會。

第一段：了解學校特色。

作為一所全國知名的法學院校，華東政法大學有著豐富的教育資源和優良的科研環境。在校內，我深刻體會到英語、法律、管理等專業的資源很豐富，教學水平也很高。同時，學校還注重學生的全面發展，開設了多種科技創新、實踐能力等實驗和課程，為我們提供了良好的學習環境和平臺。

第二段：學習課程的感受。

在這里學習的最大感受就是，學習課程難度相對較高，老師也要求學生不斷的思考和動手實踐。這種教學方式讓我們更加深入地學習專業知識，并培養了思辨和分析問題的能力。同時，我們還能夠參加讀書會、講座等活動，不僅拓展了視野，也增加了自己的知識面。

第三段：社團活動的參與。

在學習的同時，我們還能夠積極參加學校的各種社團活動，比如志愿者服務、演講比賽、創業訓練等等。這樣的活動豐富了我們的大學生活，為我們提供了展示自我的舞臺，也幫助我們鍛煉自己的領導與組織能力。此外，還可以結識到來自不同學院的友好同學，拓展自己的人際關系。

第四段：實習實踐的經歷。

學校也十分注重我們的實踐能力的培養，組織我們參與各種實習實踐活動。參加實習的機會，讓我深刻的體會到了專業知識的應用性和實用性，讓我更加明確自己的人生規劃和職業方向。實踐不僅將我們知識點穿插在現實中，讓我們更好地掌握，同時也為我們找工作打下良好的基礎。

第五段：留下美好的回憶。

在華東政法大學度過的四年，留下了很多美好的回憶。認識新的朋友、經歷新的事情、面對新的挑戰，全部都讓我從一個不成熟的大學生變成了一個更加成熟的人。在這個過程中，我學習到了如何面對挫折，如何鍛煉自己和如何與人相處。在這里，我感受到了自己成長的痕跡，也為自己的人生定下了更廣闊的發展空間。

總之，作為一名大學生，在華東政法大學這所學校里度過的這四年，我擁有了很多珍貴的經歷和學習成果。學校豐富的資源、高質量的教學水平，多種實踐活動和實習機會，都讓我們在這里感受到了成長和挑戰，我相信這些經歷都會在我未來的人生發展中起到重要的作用。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇九

政法大學作為中國重點高校之一，在法學和政治學領域享有盛名。作為法律專業學生，我有幸能夠就讀于該校。在這三年的學習生涯中，我深刻體會到了政法大學獨特的教育理念和學習氛圍。學習三本政法大學，讓我受益良多，下面將從課程設置、學術氛圍、師生關系、實踐機會和發展前景等五方面分享我的心得體會。

首先，政法大學的課程設置豐富多樣。學校本科課程設置涵蓋了刑法、民法、行政法、憲法等法學基礎課程，同時也開設了公共管理、政治學等政治學專業課程。這讓我們有機會全面了解法學和政治學的基本理論和知識體系。此外，政法大學還注重培養學生的實踐能力，因此也配置了相應的實踐課程，如法學實驗、模擬法庭等。這使得我們能夠將所學的理論知識與實踐操作相結合，提高自己的專業能力。

其次，政法大學的學術氛圍濃厚。在政法大學的校園里，你可以感受到全校師生對知識的熱情。學校設有各類學術講座、學術研討會等活動，為我們提供了廣泛接觸學術前沿的機會。同時，政法大學有嚴格的學術規范，鼓勵學生參與學術研究，促進學生的學術成長。我們在學術導師的指導下進行獨立研究，發表論文和參與學術競賽。這樣的學術氛圍給予了我充分發展自己的機會，激發了我不斷追求知識和追逐學術進步的熱情。

第三，政法大學的師生關系和諧友好。政法大學注重培養學生的“人文素質”，提倡師生之間的互動和友好交流。我們的老師不僅在課堂上嚴于律己，用心講授知識，也樂于與學生們分享學習和生活的經驗。他們不僅關心我們的學業進展，也關心我們的成長和發展。平時的辦公時間里，他們愿意給我們開門授課，解答我們關于學術和生活的各種問題。這種師生之間的互動和友好交流，讓我們感到溫暖和鼓勵，也使我們更加積極地投入到學習中。

第四，政法大學為學生提供了豐富的實踐機會。政法大學擁有廣泛的合作網絡，與政府、法院、檢察院等機構保持著緊密的聯系。學校不僅為我們提供了實習的機會，還為我們開設了各種實踐課程。比如，公共管理專業的學生可以參與到政府機關的實踐學習中，法學專業的學生可以去律師事務所或法院實習。這為我們提供了一個充分鍛煉自己的機會，使我們能夠更好地了解實際工作中的情況，并培養實際應用知識的能力。

最后，政法大學的發展前景廣闊。政法學科無論在國內還是國際上都具有重要的位置。政法大學作為中國最具影響力的高等法學院校之一，其培養的學生備受社會各界的青睞。畢業生可以選擇從事法律行業、政府工作、非營利組織等職業。政法大學的知名度和聲譽為學生進入社會提供了巨大的優勢，使我們能夠更好地實現自己的職業發展目標。

綜上所述，學習三本政法大學是我人生中一段寶貴的經歷。這所學校為我們提供了豐富多樣的課程和實踐機會，并為我們營造了濃厚的學術氛圍和友好的師生關系。通過這三年的學習，我不僅從知識上得到了成長，更從中培養了獨立思考和解決問題的能力。我相信政法大學的培養將為我的未來發展打下堅實的基礎。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十

政法心得體會大學，是一所以政法學為主要學科的高等學府。在這所學校的學習中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對政法心得的個人理解和感悟。

首先，政法心得給予了我深入了解法治社會的機會。在政法學的學習中，我學到了法治的基本原理和法律制度的實施方式。我意識到法治社會是一個以法律為準則、以公正為基礎的社會形態，只有在法治的條件下，社會的各個方面才能得到良好的運轉和發展。政法心得讓我明白了法治對于社會規則的重要性，也讓我深刻體會到了法治社會的優勢和價值。

其次，政法心得培養了我解決問題的能力。在政法學的學習中，我接觸到了大量的案例和實際問題，這些問題需要我根據法律條文和法律精神來解答和處理。在這個過程中，我學會了運用法律知識和思維方式來分析和解決問題。我發現，只有具備扎實的法律知識，并能將其運用到實際問題中，才能真正解決問題。政法心得讓我鍛煉了解決問題的能力，這對我今后的發展是非常重要的。

再次，政法心得強化了我對公平正義的追求。在政法學的學習中，我了解到法律的主要目標是維護社會公平正義。我學習了許多關于權利保護和法律法規的理論知識，并通過研究案例對法律的實施效果進行評估。這使我更加明確了我的理想和追求，也進一步強化了我對公平正義的執著追求。我相信，只有在公平正義的基礎上，社會才能實現真正的和諧與發展。

此外，政法心得教會了我如何正確對待權力。政法學的學習讓我深入理解了權力的性質和責任。我認識到，權力是一把雙刃劍，它既能促進社會的進步和發展，也容易導致不公平和腐敗。政法心得告訴我，權力必須受到制度和法治的約束，才能發揮出積極的作用。我學會了如何正確行使和管理權力，以及如何在擔任公職時做出公正的決策。這不僅對我的個人發展有著重要的影響，也對社會的進步和和諧有著深遠的意義。

最后，政法心得讓我明白了作為一名公民應該承擔的社會責任。政法學的學習教會了我如何正確理解和履行公民權利和義務。我了解到，作為公民，我們不僅要享受法律賦予的權利，更要履行社會責任，為社會進步和公共利益貢獻自己的力量。政法心得讓我明確了我作為一名公民應該承擔的責任，并引導我樹立起了為社會貢獻的意識和自豪感。

總的來說，政法心得體會大學讓我領悟到了法治社會的重要性，培養了我解決問題的能力，強化了我對公平正義的追求，教會了我正確對待權力，讓我明白了作為一名公民應該承擔的社會責任。這些經驗和體會將伴隨著我一生，影響著我的思想和行為。我相信，在政法心得體會大學的學習中，我將繼續發揚并深化這些體驗與感悟，為社會的進步和公共利益貢獻力量。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十一

《行政強制法》的公布施行，是我國民主法制建設的一件大事，對于保障和監督行政機關嚴格依法行政，維護公共利益和社會秩序，保護公民、法人和其他組織的合法權益具有重要意義。

《行政強制法》的公布施行，完善了由憲法及憲法相關法、民商法、行政法、經濟法、社會法、刑法、訴訟及非訴訟程序法共7個法律部門組成的中國特色社會主義法律體系。

《行政強制法》的公布施行，解決了行政強制權行使中的突出問題。由于對行政強制缺乏統一規范，行政機關在執法過程中既存在濫用行政強制手段，侵害公民、法人和其他組織合法權益的問題，也存在行政機關強制手段不足，執法效率低，不能有效制止違法行為的問題。具體表現為：設定權不明確。行政強制措施種類繁多，名稱不一，缺乏規范。實施主體混亂。程序不規范，行政強制的隨意性大。行政機關申請法院執行，程序煩瑣，時間過長。為了保證行政效率，又維護公民的合法權益，需要制定行政強制法，從制度上作出統一規定。

《行政強制法》的公布施行，是全面推進依法行政，加快建設法治政府的重要舉措，行政強制權是行政機關實施行政管理的必要手段，既涉及行政管理效率，又涉及對公民人身權、財產權的限制，規范行政強制行為，有助于促進行政機關全面依法行政。學習好、宣傳好、執行好這部法律，是各級行政機關當前和今后一個時期推進依法行政的重要任務。

作為一名機關工作者，對《行政強制法》不僅要熟知，而且要將其應用于工作實際中來，用理論來指導工作實踐，同時用實踐來檢驗理論政策、法律法規。真正達到薛泳成果轉化的目的。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十二

政法教育是一門重要的學科，對于培養學生的法制觀念和法律素養具有重要的意義。在我校政法教育的課程中，我受益匪淺，深感政法教育的必要性與重要性，下面我將結合我在學習政法教育過程中的體會，以及對自己學習政法教育的改進方向進行探討。

第二段：政法教育對豐富學生法律知識的作用。

政法教育是為了培養學生的法治觀念，讓學生懂得如何尊重法律、遵循法律。在政法教育的學習中，我不僅加深了自己對法律的理解與認識，更有助于將法律知識應用到實際生活中。例如，在學習刑法的時候，我對一些法律知識進行了深入的了解，學習了一些關于犯罪行為的認定、刑罰的適用等內容。這些知識的學習不僅幫助我提高了對法律的認識與理解，更讓我在日常生活中更加謹慎從事，避免違法行為的發生。

第三段：政法教育對培養學生法律素養的意義。

政法教育的目的是培養學生的法律素養與法制觀念。學生只有具備較高的法律素養，才能夠在日常生活中更好地遵守法律。在政法教育過程中，我通過學習與了解法律條文、判例以及一些司法解釋，提高了自己的法律素養。我懂得了遵守法律的重要性，認識到自己是一個公民，每一個公民都應該遵守法律，積極維護社會的法制秩序。通過政法教育的學習，我明白了法律并不是一種束縛，而是保護我們權益的盾牌。

第四段：政法教育對提升學生綜合素質的作用。

政法教育不僅能夠提高學生對法律的認知，更能夠培養學生的法律技巧與素質，提升學生的綜合素質。在學習政法教育的過程中，我以案例分析等形式，鍛煉了自己的思辨能力與邏輯思維能力。通過對案例的分析與討論，我能夠迅速理清案件事實、找出爭議焦點，并提出自己的判斷與建議。這些能力的培養不僅對于將來進入法學領域的專業學習，也對提升自己的綜合素質具有重要意義。

政法教育具有重要的教育意義，但在學習政法教育的過程中，我發現仍存在一些問題。有些課程內容過于抽象，難以理解與應用；有時老師的教學方式枯燥，缺乏趣味性。為了改進這些問題，我認為學校應該加強政法教育課程的實踐性，通過案例分析、模擬法庭等活動，讓學生更加深入了解法律與法治。同時，老師也應加強教學方法的創新，引入一些實例和案例，并與學生進行充分的互動和討論，激發學生對政法教育的興趣與熱情。

結尾：

通過學習政法教育，我認識到法律是社會生活的重要組成部分，懂得了遵守法律的重要性，以及自己應該有的法律素養。政法教育不僅豐富了我的法律知識，提升了我的法律素養，更鍛煉了我的綜合素質。希望學校能夠不斷改進政法教育的教學方法與課程內容，為學生提供更好的政法教育。同時，我也會繼續學習與探索，提升自己的法律素養，努力成為一個對法律有正確認知、遵守法律且能夠為法治社會做出貢獻的公民。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十三

9月10，華東師大為級新生舉行了開學典禮，校長陳群在典禮致詞中贈送了新生三句話：今天的步伐決定明天的風景、今天的選擇決定明天的成就、今天的態度決定明天的高度，鼓勵新生盡快融入和規劃大學生活，最終塑造完善人格和豐富心靈世界。

今年華東師大共迎來8400名本科、研究生新生。陳群在致詞中說，因為新生的.到來，這一段時間，師大校園一直沉浸在喜悅與期待之中。大學，非大樓之謂也，乃大師之謂也。對于什么是大學，在陳群看來，大學是充滿詩意的地方，大學是一道地平線。它的界限在你的視野范圍內，卻又在你永遠不能抵達的地方。大學還是滋養理想和人文精神的殿堂，陳群解釋：大學應該引領社會，培育新的社會與文化理想。這種新理想的境界有多高、力量有多強大，取決于其中每一個人的境界有多高、每一個個體的生命力有多強大。

此外，大學還是理性和科學產生的土壤，讀大學的過程，首先應該是用理性和科學精神自我武裝的過程。大學更是與這個世界連接的通道，我希望你們所有人都能是圖書館的常客，一個也不能少！

陳群還贈送了新生三句話：第一句話是今天的步伐決定明天的風景，意思是希望新生能盡快把握大學學習、生活的節奏和特點，轉變角色、融入師大；第二句話是今天的選擇決定明天的成就，意思是希望新生學會選擇、把握機會，規劃好自己的大學生活；第三句話是今天的態度決定明天的高度，意思是希望新生學會感恩、勇于擔當，塑造完善人格和豐富心靈世界。

陳群的另一句話也受到了學生的歡迎：世界上有兩種瘋狂最為可怕，一種是什么都敢做的瘋狂；另一種是什么都不做的瘋狂。所以，在華東師大，我希望你們學會腳踏實地做事與做人，有所為，有所不為。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十四

華東師范大學2008年碩士研究生招生簡章已經公布，請點擊下面鏈接查看。

快速通道：2008年各省市研招單位招生簡章專題。

教育首頁|熱點|考研|公務員|論壇|博客|校花清華女生傳統成人禮?14歲女生疑受老師辱罵自殺同桌曾勸她“要熬住”

?職業資格證書泛濫困擾考證族：1人手握10個證。

?武漢大學試水政學分權走向學者治學教授治教。

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最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十五

國慶節前夕，接到領導的通知要到上海去學習，那一刻我感到十分榮幸和自豪。想想看，第一次出遠門學習，而且到上海去，到那么發達那么前沿的城市，真令人向往!可是要去學習那么長時間，我的教學任務怎么辦?這一刻我又猶豫了。學校領導好像看穿了我的心思似的，對我說：“你只管去吧，我會安排好的。這次機會來之不易，好好去學習，多帶些前沿的信息回來吧!”這就樣，我帶著領導的重托，帶著對教育教學的渴望，帶著對個人專業素養的提升，帶著對上海的神往，在市培訓中心趙主任的帶領下來到了夢寐以求的上海。

在第一周的學習中，各位學術淵博的教授從不同的方面對教育教學進行了深層的講解。胡東芳博士以充滿智慧、富有幽默的語言講解《新課程背景下學校教科研及論文實用策略》，他的講解富有生活化，富有趣味化，讓會場不時爆發出一陣又一陣的歡笑;席居哲博士則從師生溝通的藝術這方面講解了神奇的期待效應;上海市委教研室的趙才欣主任對教學評價和教學設計進行了生動而詳細的闡釋;哲學博士王建軍對教師專業發展進行了全面系統的講述，讓我對如何提升個人的專業素養有了更深層的認識和理解;李政濤博士則從“有效教學”這方面進行了細致而全面的剖析和講解;女博士吳亞萍則從課堂教學轉型變革的策略研究之方面進行了深入的講解，特別是她從教學實例中深入地剖析課堂教學的路徑與策略，讓我知道在教學中的一些缺陷，以及以后今后改正的方向。

這一周的學習既忙碌又充實，各位教授系統的講解，讓我有更多的體驗更多的思考以及更加深刻地反省。我想在后來的學習中我肯定也會有更多的收獲，也會有更多的體驗!期待著!

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十六

依法行政是依法治國的關鍵，但依法行政本身卻不等同于法治。學習行政法。

該要怎么寫？接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于學習行政法的心得體會吧。

“一事不再罰”原則在我國理論研究與立法實踐中尚有未得以充分明晰之處，導致了行政管理實踐中的一些混亂、相悖狀態。

一、《行政處罰法》對“一事不再罰”處罰主體的表述欠缺唯一的確定性。對幾個機關都有管轄權的違反行政管理法律法規的行為該由哪個行政機關進行處罰沒有明確的規定。例如有的規章法規規定對某一違法行為，可以由幾個機關去處理，與此同時，無論是出于現實還是法理都不允許相對人對處罰的主體進行選擇。因此，由于部門利益、權責劃分不清，機關間協調不盡充分等原因，在實踐中產生了由不同行政機關分別進行一次行政處罰而在事實上產生“一事多次罰”的形式上合乎法律原則但卻悖離原則的內在價值要求的合法、矛盾現象。被稱為行政處罰主體的競合。這無疑是不符合行政統一性、行政法治、行政管理價值的追求的。

二、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對適用法規時的沖突沒有提供合適的沖突適用規則。隨著行政法制的發展與法律法規的制定與對社會關系調整、保障的日益細化，一個違反行政管理法規的行為可能會導致侵犯了不同社會利益客體的后果，這時就可能會出現保護不同利益客體的特別法都對該行為競相適用，而同時產生幾個不同的法律責任、法律后果的現象。被稱之為法律法規適用的競合。而此時如果對相對人依據不同的法律法規做出幾個不同的處罰決定，就明顯違反“一個行為，不得兩次以上處罰(此處亦可表現為幾份處罰，但處罰之間肯定會出現時間上的先后、客觀上的表現也是次序不同)”的原則。而如果只做出一項處罰決定，往往會面臨一般法與一般法之間、特別法與特別法之間互無優位難以決定選擇適用的難為局面。這種情況給行政主體的處罰管理提出了行政執法實踐上的難題。

三、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對都有處罰權、相同行政職能的不同行政主體由誰處罰、是否排斥相同的處罰無提供法定指引。我認為這是行政處罰主體競合的另一種特殊表現形式。由于市場經濟的發達，物流、人流、資金流與智力成果大流通在全國范圍內甚至世界范圍內的出現，一個違法行為在一地已被一個行政主體處罰后，是否還應承擔另一地另一相同職能但主體資格不同的行政主體以相同理由、依據而做出的行政處罰決定呢?例如司機王某運送西瓜由a省到c省，途中被a省道路行政管理部門認定車輛超載并處以罰金。后途經b省又被當地路政管理部門以超載為由處以罰金。最后進入c省境內再次受到c省路政管理部門的相同理由依據的第三次處罰。這確實，我國《憲法》與《行政組織法》都授權有關。

行政部門與行政主體資格與相應的處罰權限。他們均以行政主體身份進行行政規制、行政管理。其主體資格是法定的。以“一主體沒有實施兩次處罰，他主體并不代表本主體”的理由進行抗辯似乎有其邏輯、法理的合法性與合理性。這種現象在現實行政管理處罰中廣泛的存在。“一事不再罰”原則對此似乎顯得無能為力。

由于對法治的理解不同，依法行政的表現形式往往多種多樣。

第一，法律至上原則。在依法行政中，法律至上原則主要包括以下一些內容：1.法律是依法行政的最高規范。2.依法行政規則。政府的依法行為必須有法律依據。在法律沒有規定時，行政機關無權像公民那樣自由地活動。3.合法性規則。行政行為的范圍和內容必須由法律設定。4.保證實施原則，行政機關必須以自己的行為來保證法律的實施。行政機關的職責是執行和實施法律，對于行政機關來說，不僅有消極的義務遵守法律，而且有積極的義務采取行動，保證法律的實施。

第二，正當程序原則。程序是實體的保障。沒有正當程序的規范，行政法治要求的法律至上就難以實現。因此，行政法治對法律至上的要求必然要通過正當程序來實現。

第三，公平救濟原則。依法行政意味著行政相對人能夠及時有效地通過法律渠道糾正行政侵權行為，也就是必須存在公平有效的行政救濟。

我國依法行政的提法是在“依法治國，建設社會主義法治國家”的大背景下產生的。如果說依法治國的實質是依法治權，體現依法治國實質要求的依法行政，必然以行政控權作為其本質內容，這是我國依法行政的本質特點。

1、提高行政執法效率。如果說，有法可依是實現依法行政的前提的話，那么有法必依，執法必嚴，違法必究則是行政執法的關鍵。xx大文件指出：“一切政府機關都必須依法行政，切實保障公民權利，實行執法責任和評議考核制。”從而把依法行政與保障人權緊密結合起來。行政執法在國家各種權力中是最活躍、最經常、最普遍、最直接運用權力與公民、法人和其它組織有著最密切關系，因此最容易發生侵權問題。以前，行政機關責任意識淡薄。行政權力必須服從于法律的預設，法律的行政權力處地支配和控制地位，行政機關應積極，主動發揮管理功能，服務功能并適當運用自由裁置權，樹立行政機關的新形象至關重要。

2、提高公務人員素質。公務員是依法行政的主體，是代表國家的形象，執法的好壞將影響到整個西部開發的成功與否。守法、護法又是一個公民最基本的義務。只有全民法律意識增加了，行政執法才有廣泛的基礎。

總而言之，行政機關應積極能動地發揮其管理功能，服務功能，并適度運用自由裁量權，提高行政效率。必須堅持法治原則、法律至上原則、正當程序原則、公民救濟原則。建立依法行政的法律體系，強化依法行政觀念，為實現依法治國起引導、橋梁作用。

近日，局機關組織了“三學.三防.三規范”的學習活動，我受益匪淺。下面我談談學習《行政許可法》后的一些體會。

行政許可是政府機關管理經濟社會事務的一種重要手段，事關人民群眾的切身利益，事關政府與人民群眾的關系，事關政府工作的全局。行政許可權運用得好，利國利民;運用不好，輕則影響公民權利，重則影響政府與人民群眾的關系。長期以來，由于缺乏有效的制度約束，亂設許可、濫用許可權現象時有發生。“門難進，臉難看，事難辦”一度成為社會關注的熱點、難點問題，人民群眾熱切期盼改革行政許可制度。1998年開始，順應民意，適應時勢，各地方先后開展了行政審批制度改革工作，取消了一批行政許可審批項目，規范了行政許可行為。項目減少了，手續簡便了，時限縮短了。一時間，各種便民措施如雨后春筍般涌現，辦證大廳、辦事大廳、一個窗口對外、一站式服務、網上辦理等新的許可方式成為媒體追蹤的熱點，成為人民群眾關注的焦點。20xx年國務院開始行政審批制度改革。正是在總結實踐經驗的基礎上，借鑒國外通行做法，行政許可法這部中國特色的法律，歷時7年起草、審議，蓄勢而發，應運而生。它反映了我們對行政許可的規律性認識達到了一個新的高度，標志著依法行政進入了一個新的階段，體現了社會主義政治文明建設的新要求，對我國政府管理必將產生重大而深遠的影響。

作為規范政府共同行為的一部重要法律，行政許可法堅持以人為本，按照經濟、社會和生態環境協調發展的要求，遵循合法與合理、便民與效能、監督與責任的原則，把制度創新擺在突出位置，對行政許可的設定、實施主體和程序、監督檢查和法律責任作了全面規范。行政許可法通過妥善處理政府與市場、政府與社會、公權力與私權利的關系，明確什么事項可以設定行政許可，什么事項不可以設定行政許可。這就從制度上防止了作為公權力的行政許可對社會經濟生活和公民個人生活的過度干預，有利于政府轉變職能，有利于政府管理方式創新。

行政許可法規定，只有全國人大及其會、國務院和省級地方人大及其會可以依法設定行政許可，省級人民政府可以依據法定條件設定臨時性行政許可，其他國家機關一律不得設定行政許可。這些規定，有利于從源頭上改變行政許可過多過濫的現狀，有利于維護法制統一，確保政令暢通。

行政許可法規定了行政許可依據、實施過程和結果的公開制度，有利于行政機關減少“暗箱操作”，防止濫用行政權力，保證公眾對行政許可行為的知情、參與和監督。

行政許可法規定了實施行政許可的主體制度，相對集中行政許可權制度，“一個窗口對外”制度，實行統一、聯合、集中辦理制度，規范了行政許可的申請、受理、審查和法定程序和期限。這就有利于行政機關樹立服務意識，改進工作作風，提高辦事效率，保證政府工作更好地實現和維護最大多數人民的最大利益。

行政許可法對違法、越權以及不遵守法定程序實施行政許可，規定了嚴格的法律責任。這有利于強化行政機關的責任意識，確保權力與責任的統一，真正做到有權必有責、用權受監督、侵權要賠償。

行政許可法的實施涉及政府管理理念的革新，它所確立的原則和一系列制度，是對現行行政許可制度的重大變革與創新。長期以來，對行政許可的監督與管理脫鉤，權力與責任脫鉤，權力與利益掛鉤;即將施行的行政許可法卻對此提出了相反的要求。再如，批條子長期以來泛濫于我們的行政管理領域，從某種意義上講，批條子就是一種行政許可，行政許可法就是要管住“條子工程”。因此，貫徹好行政許可法會“削弱權力，觸動利益，加重責任”。面對這樣一種革命性的巨變，政府法制機構首先要帶頭學習這部法律，準確理解、正確把握，要在政府工作領域內，幫助轉變不適應行政許可法精神的思想觀念。這對政府法制機構來講，的確是一項艱巨的任務。

維護國家法制統一，保障政令暢通，是各級政府法制機構的職責。依照行政許可法的規定，行政法規、國務院部門規章或規范性文件、有關地方政府規章或規范性文件中關于行政許可的規定都要進行清理。政府法制機構不僅要清理與行政許可法不一致的內容，還要清理無法定授權的實施行政許可的主體。根據行政許可法的規定，行政許可原則上只能由行政機關實施，非行政機關的組織未經法律、法規授權，不得行使行政許可實施權。但有些地方的法制工作機構在地方非常薄弱，上一次機構改革時，有些縣市一級的政府法制機構基本被撤并掉了。行政許可法雖然賦予政府法制工作機構相當繁重的職能，那么，沒有政府法制機構的縣、市又如何進行清理工作?如果沒有專業的法律工作者幫助當地政府搞好清理工作，行政許可法在當地很可能成為一紙空文。清理主體很難，因為編制這個領域政府法制機構很難進去，如果不確定政府法制機構的權威，行政許可清理、行政許可實施主體的清理等，都無從談起。縣級以上地方人民政府加強對實施行政許可法的監督檢查是政府工作的重要內容，也是行政許可法規定的政府的一項重要責任。政府法制機構作為政府的法律顧問就必須協助本級政府和政府部門建立健全有關的監督制度，加強對實施行政許可的監督。這就要求各級行政領導必須認識到行政許可法在推進依法治國方略過程中的重要性，支持政府法制機構的工作。不可否認的是，行政許可法是一部控權或者減權的法律，沒有幾個領導愿意削弱行政審批權，如果政府領導對行政許可法的認識和所擁有的法律意識不能達到一個高度，政府法制機構工作再努力，也無法完成這一使命性的任務。因此，應該創新一種實施行政許可法的監督機制，使政府的法制機構能夠獨立地行使監督權。讓隨意撤消、藐視政府法制機構的鬧劇不再上演古人云：天下之事，不難于立法，而難于法之必行。貫徹實施行政許可法是各級政府和政府各部門的一項重要職責。我們堅信，只要各級政府和政府各部門特別是領導干部，從實踐“三個代表”重要思想的政治高度，堅持執政為民，全面推進依法行政，充分認識實施行政許可法的重要性和緊迫性，增強自覺性和主動性，扎扎實實工作，就一定能夠把這部法律實施好，并通過貫徹實施這部法律，加快政府職能轉變，加快管理方式創新，加快推進依法行政進程。

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最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十七

我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學齊魯名師研修班”，為期半個月的學習，大城市的教育深深撼動了我，科學系統的教育管理理念，先進發達的教育設施，扎實有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內涵魅力。面對這些，雖身在異鄉，改革自己的課堂、進一步創新教學思路的種.種想法卻時刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結合實踐的思考。

一、感悟：校長是精明干練的作風和務實求真的態度的結合體。

我們聽了華東師范大學多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長的報告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長都是精干的業務型校長，他們的報告更讓我對各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長給我們做了題為“國家課改學校課改我的學校課改”的報告，劉京海校長已經六十二歲，從開題他就拋出“對課改難以落實的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔憂的情緒，在中國搞課改很難，因為所有的政策和制度都是對著應試教育的，而非素質教育的，我們要提倡的素質教育沒有相配套的環境和氛圍。劉校長則能夠盡量減少這樣環境的干擾，完全從學生實際情況和興趣出發，如學生們缺鈣經常磕到，為此他們開設輪滑課，學生喜歡數學實踐，他們開設了測量課，還有許多學生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進課堂、跳舞、動漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學校。聽著劉校長的講座更讓我定勢了上海校長的形象：精明能干，務實求真。

從他的報告中，我能感受到他特有的教育思想，求實的工作態度更讓這種思想得以發揮得淋漓盡致。他深刻地領悟到學習的根本就是學習能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養，他提出了兩個增加一個減少：即增加思維和動手操作，增加自學，減少教師的講，要求課堂上學生能學會的一律不講，他帶領教師一節課一節課地評，一個環節一個環節地查，哪段內容是不應該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認同，由不認可到喜歡，扎實地做下來，一個學期每個教師的課輪了兩三遍，一種風格，已經定格在這所學校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個腳印的實實在在的行動。而這種扎實的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。

二、實踐：深化簡約課堂，培養孩子學習能力。

帶著上海的新經驗，更加堅定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進課堂，繼續推進簡約式課堂教學。

多少年來，我始終認為，學生能力的提高就是學校努力的方向，所以不管面對怎樣的形式，我們始終把學生的發展放在第一位，也正因為如此，我們一直在學校推進簡約式課堂教學，我們把簡約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時間留給學生，讓學生在自主探究的過程中進行廣泛地思維對話，達到學生思維不簡單的課堂效果，在有限的時間內追求課堂效益的最大化。我們提出了四項基本原則和四個基本環節。。

一種理念的推進確實需要一個過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實說話，指導優秀教師帶著這種理念去培養學生，打造自己的課堂，這個過程說來簡單，現在大家看到學生在課堂上的精彩是從數次不成功中一步步磨出來的。示范課上學生積極的思維，全體學生主動的參與，小組合作的有效扎實，學生精彩的講和評讓大家大吃一驚，實際的效果帶動了全校教師的行動，帶著思考的實踐又進一步推動了簡約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時也方便全班展示，我們又為每個小組配備了一塊小白板，小白板的設置就讓對話以一種具體的形式展現出來。就使對話有了一種依托，不再是一種形式。

在上海聽了劉校長“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡約式課堂教學與他們的教學有異曲同工之處，都把落腳點放到學生身上，注重思維、強化對話、關注全體。這種做法在本學期在我校舉辦的“煙臺市小學數學骨干教師培訓、和諧高效課堂建設現場觀摩會”上得到了與會領導老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動、震撼、期待”三個主題詞做了大會總結，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節課中學生的表現，這成為課堂上最精彩的靚點，同時大家也認為這應該一種長期的習慣的培養。

簡約課堂的推進直接將教師的課堂教學理念推向高的層次，在區優質課比賽中，我校推出的幾個選手都不算硬實，甚至有幾個從未講過區優質課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設計盡量讓教師少講，啟發孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節課都被評為區優質課，六個學科有三科我校教師奪得了第一名。這對于教師相對老化的實驗小學，的確不容易，這其中，教學理念的引領起到了決定性的作用。

上海之行，讓我更執著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學生能力”，只要對學生有利的，我們將凝心聚力，堅持做到底，全面培養學生的綜合素質。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十八

政法心得體會大學是一所特殊的學校，其教育理念以政治、法律和心理學為核心，旨在培養學生獨特的思維能力和目標導向的學習態度。在這個學校里，學生不僅學習知識，更注重的是獨立思考和綜合運用多學科知識解決實際問題的能力。政法心得體會大學的主要目標是培養具有深厚政法專業知識和高度思考能力的優秀人才，努力為社會發展和公共事務提供各領域的人才支持。

第二段：重視政法教育的意義。

政法教育的意義在于引導學生正確處理政治、法律和心理學等方面的關系，并通過學科交叉融合培養學生面對復雜社會問題的能力。政法教育旨在形成一種獨立思考和理性分析的學習方式，培養學生客觀思維和創新能力，在未來的工作和生活中能夠靈活應對各種情況。政法心得體會大學通過多學科交叉融合的教學模式，有效地將學科知識融入實際問題解決中，使學生能夠在實踐中提高自己的學習能力和解決問題的能力。

政法心得體會大學以培養學生的獨立思考和綜合運用多學科知識解決問題的能力為教育目標。在教學過程中，學校注重培養學生的思辨能力和創新能力，通過多學科交叉融合的教學模式，使學生能夠熟悉不同學科的知識和思維方式，從而更好地解決實際問題。此外，學校還注重培養學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論、項目研究等形式，使學生能夠在團隊中發揮自己的特長，與他人合作解決問題。

政法心得體會大學擁有一支優秀的師資力量，他們具有豐富的實踐經驗和深厚的學術造詣。在課堂上，教師們注重培養學生的獨立思考和綜合運用多學科知識解決問題的能力，鼓勵學生提出自己的見解，引導學生進行思辨討論，提高學生的思考和表達能力。此外，教師們還會通過案例分析等形式，將理論與實際結合，使學生能夠更好地理解和運用知識。

政法心得體會大學的教育模式以政治、法律和心理學為核心，注重培養學生的獨立思考和綜合運用多學科知識解決問題的能力。學校通過多學科交叉融合的教學模式和優秀的師資力量，培養學生客觀思維和創新能力，使他們能夠靈活應對各種復雜情況。政法心得體會大學的教育意義在于培養高素質的政法專業人才，為社會發展和公共事務提供各領域的人才支持，為實現社會進步和文明發展作出貢獻。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇十九

我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學齊魯名師研修班”，為期半個月的學習，大城市的教育深深撼動了我，科學系統的教育管理理念，先進發達的教育設施，扎實有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內涵魅力。面對這些，雖身在異鄉，改革自己的課堂、進一步創新教學思路的種.種想法卻時刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結合實踐的思考。

一、感悟：校長是精明干練的作風和務實求真的態度的結合體。

我們聽了華東師范大學多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長的報告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長都是精干的業務型校長，他們的報告更讓我對各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長給我們做了題為“國家課改學校課改我的學校課改”的報告，劉京海校長已經六十二歲，從開題他就拋出“對課改難以落實的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔憂的情緒，在中國搞課改很難，因為所有的政策和制度都是對著應試教育的，而非素質教育的，我們要提倡的素質教育沒有相配套的環境和氛圍。劉校長則能夠盡量減少這樣環境的干擾，完全從學生實際情況和興趣出發，如學生們缺鈣經常磕到，為此他們開設輪滑課，學生喜歡數學實踐，他們開設了測量課，還有許多學生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進課堂、跳舞、動漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學校。聽著劉校長的講座更讓我定勢了上海校長的形象：精明能干，務實求真。

從他的報告中，我能感受到他特有的教育思想，求實的工作態度更讓這種思想得以發揮得淋漓盡致。他深刻地領悟到學習的根本就是學習能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養，他提出了兩個增加一個減少：即增加思維和動手操作，增加自學，減少教師的講，要求課堂上學生能學會的一律不講，他帶領教師一節課一節課地評，一個環節一個環節地查，哪段內容是不應該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認同，由不認可到喜歡，扎實地做下來，一個學期每個教師的課輪了兩三遍，一種風格，已經定格在這所學校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個腳印的實實在在的行動。而這種扎實的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。

二、實踐：深化簡約課堂，培養孩子學習能力。

帶著上海的新經驗，更加堅定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進課堂，繼續推進簡約式課堂教學。

多少年來，我始終認為，學生能力的提高就是學校努力的方向，所以不管面對怎樣的形式，我們始終把學生的發展放在第一位，也正因為如此，我們一直在學校推進簡約式課堂教學，我們把簡約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時間留給學生，讓學生在自主探究的過程中進行廣泛地思維對話，達到學生思維不簡單的課堂效果，在有限的時間內追求課堂效益的最大化。我們提出了四項基本原則和四個基本環節。。

一種理念的推進確實需要一個過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實說話，指導優秀教師帶著這種理念去培養學生，打造自己的課堂，這個過程說來簡單，現在大家看到學生在課堂上的精彩是從數次不成功中一步步磨出來的。示范課上學生積極的思維，全體學生主動的參與，小組合作的有效扎實，學生精彩的講和評讓大家大吃一驚，實際的效果帶動了全校教師的行動，帶著思考的實踐又進一步推動了簡約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時也方便全班展示，我們又為每個小組配備了一塊小白板，小白板的設置就讓對話以一種具體的形式展現出來。就使對話有了一種依托，不再是一種形式。

在上海聽了劉校長“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡約式課堂教學與他們的教學有異曲同工之處，都把落腳點放到學生身上，注重思維、強化對話、關注全體。這種做法在本學期在我校舉辦的“煙臺市小學數學骨干教師培訓、和諧高效課堂建設現場觀摩會”上得到了與會領導老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動、震撼、期待”三個主題詞做了大會總結，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節課中學生的表現，這成為課堂上最精彩的靚點，同時大家也認為這應該一種長期的習慣的培養。

簡約課堂的推進直接將教師的課堂教學理念推向高的層次，在區優質課比賽中，我校推出的幾個選手都不算硬實，甚至有幾個從未講過區優質課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設計盡量讓教師少講，啟發孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節課都被評為區優質課，六個學科有三科我校教師奪得了第一名。這對于教師相對老化的實驗小學，的確不容易，這其中，教學理念的引領起到了決定性的作用。

上海之行，讓我更執著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學生能力”，只要對學生有利的，我們將凝心聚力，堅持做到底，全面培養學生的綜合素質。

一、有效課堂教學感悟。

郭景楊教授的報告分為教師明明白白地教、學生明明白白地學兩大主題，結合生活案例和教學案例，分析總結出有效課堂教學中教師如何明明白白地教、學生如何明明白白地學的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動、勤練習”;其二：學生如何明明白白地學要體現“體驗、互動、感悟”三個基本要素。

郭教授的報告生動形象，結合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢法”、“鉛筆實驗——壓強”、“流體壓強的教學設計”、“切蘋果探究長方體”等生活實例和教學實例，讓我們看到有效的教學課堂，首先要將教學三維目標落實到位，明確、細致，從每個學生的認知出發，靠近學生的“最近發展區域”，使目標落實的落差降到最小，讓每個學生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學方案的編寫要注意創設教學活動，形成互動的教學氛圍，讓學生真正的動腦參與學習，教會學生學習的方法。再次目標達成評價利用多種形式進行達標檢測。

從郭教授的報告中我深刻認識到，有效的課堂教學不在于教學課件的變化多樣，而在于學生參與體驗、實踐獲得新知的過程，學生的“做”勝于老師的“說”，學生通過做使知識從具體到抽象，培養學生的概括、歸納的思維能力，總結規律和方法的學習能力。這一點尤其在地理教學中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學中，經緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學的難點，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學生對于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點，我們完全可以拿一個西瓜標注上經度，然后讓學生動手切開西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學我們完全可以用一個泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學生根據模型動手繪制出等高線地形圖，想信學生通過親自實踐，對于等高線地形圖有一個全新的認識。

二、新知識分類的課堂教學的感悟。

吳金瑜校長的報告讓我認識到新的知識可以分為三大類，不同的知識教學方法也不一樣：感官識記類知識——演繹(采用多種手段調動學生的多種感官，讓學生記住);意義理解類知識——講練做;過程體驗類知識——以做為主。

從報告中看到有些知識讓學生自學，學習效果是很低的，書本的知識比較抽象，教師要采用多種形式，調到學生的多種感覺器官，記憶的效果會更好。對于意義理解類知識，教師要善于引導，使學生思維有序，交給學生的學習方法。用美國華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的忘記了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。

吳校長的報告讓我反思自己的教學，在實際教學中從未想到過知識會分為幾大類，更沒想到對于不同的知識會有不同的教學方法。回想自己的教學，經常以學生自學課本為主，意在培養學生的自學能力，但其中忽視了學生的感官發展。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規定的教材和相應的教學內容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學上要大膽嘗識和創新，形成自己鮮明的教學個性。有創新精神，才會有教學個性;沒有創新精神的教師，就沒有個性的教學。

三、做學生尊敬愛戴的老師感悟。

張主任的報告分為“因材施教，培養人才;勤懇敬業，為人師表;關愛學生，教書育人”三部分，重點從如何認識人才、優秀學生成長分析、德育培養等方面展開論述。報告從專才、全才、偏才的事例讓我們認識到我們要遵循教育規律實施素質教育，培養學生的自學能力、社會洞察能力，善待每位學生，因材施教，培養各方面人才。德育培養要重視基礎道德培養、行為規范習慣的養成、榜樣教育、學生社團活動等方面。要做一名受學生尊敬和愛戴的老師，應該走進學生的心靈，聆聽學生的心聲。

張主任的報告讓我認識到，一個學生一個世界：

“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界”(蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個學生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。作為教師，要善于發現每個學生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給以悅納和確認，予以延伸和發展，讓每一個學生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環境中茁壯成長。而不應事事單一，處處劃一，時時統一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關愛每一位孩子，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，公平厚愛。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。每一個學生都應該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應該在教育過程中享受到學習的幸福和快樂。

正如一位專家所說，外出學習重要的并不是收獲了多少知識，而是在專家引領下所做的自我反思。通過本次外出學習我告誡自己：“讓自己‘現代’起來”，與時俱進，不斷學習，不斷充實自己。努力學習，我的目標是做一個研究型教師、智慧型教師、學者型教師、創新型教師，總而言之要成為一個有魅力的教師。

我等待。就這樣，我懷揣夢想與期待，來到了繁華的大都市。當我經歷上海風的洗禮后，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺，收獲頗豐。

感受之一：我們每天都在做什么?

李政濤教授說：“華東師大的教授個個都是精英，學識淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學習。”他還舉例說：“華師大的女教授們請產假一般是一年，但是如果一年后來上班，她自己不敢上講臺給學生授課”。此番話或許太過急，但也不難看出學習對一個人來說是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學習的想法。我們處在這樣一個競爭激烈、快速發展的時代，經歷無視教育的““””、知識爆炸的年月，以及走入歧途的應試教育，我們真的要靜下心來，好好思考一番我們的學習了。

6天的學習除了參觀了兩所學校外，主要聽了五個個講座。從這些講座的題目中我們就能體會到目前我國教育所關注和研究的前言問題。發展、認知、心理、心智、文化、對話、模式、課堂、評價、專業、成長、創造、案例、問題、策略、課程、反思，這些詞匯所涉及的都是現今教育的熱點和難點問題。

這些報告都是圍繞教師專業發展的。“人們期望學生能用自身的經驗與他人合作，進行創造，解決真實問題。但當教師自己成為學生時，卻不采用這種做法。”面對這樣一個不愿接受別人和改變自己的境況，教育要求的提升和教師專業發展的指向給我們提供了學習的內容和改變的可能。只有學習，我們才會得到根本性的改變和提升，通過參與活動、進行思考和反思，對所學的東西有一個清晰的概念，做到理論和實踐的聯結，我們才能更好地掌握所學的東西。持續的教師專業發展要從“指導教學”變為“校內學習”與“校外學習”相結合。指導教學會限制人們有關專業發展的思想。

和其他行業一樣，教師這份職業干得好與不好取決于所具備的能力。能力，需要不斷的學習與總結才能獲得，我們不能“教書三十年，教齡只三年，其余二十七年都是重復三年的故事”。學習是沒有終點的，無論你是什么院校畢業，那僅僅代表你有了一定的學習基礎，而絕不代表你就已經具備了很高的生存能力和競爭能力。大部分素質和能力，是一個人走上工作崗位后通過再學習再總結獲得的。人生中的每一天都應是學習的新起點。對學習而言，永遠沒有終點。或許有的教師說“別人不是常常夸獎我有潛力嗎?”說實在的，潛力只能說明你不適合這個社會，現實社會要的是現貨，而不是期貨，社會不會等待你的成長，同樣學生也不可能等待一個教師的成長。你不可能改變這個社會，也不可能去阻止他人的進步，唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個，那就是學習。

不僅僅教育，整個社會都要成為學習型社會，所以說，學習非常重要。

感受之二：新時期合格教師的標準是什么?

首先請大家來聽一個故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當年柳生問：“憑我的資質，要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答：“最少十年。”柳生說：“假如我加倍苦煉?”宮本答：“要二十年。”柳生疑狐地問：“假如我晚上不睡覺，日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答：“你必死無疑，根本不可能成為一流劍客。”柳生又問：“為什么?”宮本答：“要當一流劍客，就必須永遠留只眼睛注視自己，不斷反省。現在，你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽了，滿頭大汗，當場開悟，終成一名一流的劍客。

其實這個故事告訴我們：作為教師，將全部時間用來工作只是敬業的表現，但沒有給自己的學習與反思留出時間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會有登高望遠的氣魄。想成為一名一流的教師，就要永遠留一只眼睛看自己。

優質教師的標準是什么呢?優質教師對學生及其學習盡職盡責。他們使知識易于為每個學生接受。他們堅信所有學生都能學習,對學生既一視同仁，又承認并在教學實踐中充分考慮學生間的個別差異。他們根據對學生興趣、能力、技能、知識、家庭環境和同伴關系的觀察和了解來調整自己的教育實踐。他們了解學生的學習和發展，并在實踐中運用認知和智力理論，發展學生的認知能力和對學習的崇敬。

優質教師懂得其所教學科及如何向學生傳授學科知識。他們能充分理解其所授學科，以及該學科的知識是如何創造、組織、如何與其它學科相聯系，并如何用之于實際情境中的。他們掌握如何向學生傳授學科的專門知識。注意學生通常會帶到每門學科上來的先入之見和背景知識，以及能有幫助的教學策略和教學材料。他們知道哪兒可能出現疑難，并相應調整其教學實踐。并且善于教學生如何提問和解決問題。

優質教師善于監督和管理學生的學習。他們創造、充實、維持和改變教學背景以吸引和保持學生的興趣并最有效地利用時間。他們掌握了一系列教學技術，他們知道如何約束學生群體以確保有紀律的學習氛圍，知道如何組織教學使學生達到學校的目標。他們善于設定學生間和師生間社會交往的規范，懂得如何激發學生的學習動機和如何在面對暫時的失敗時保持他們學習的興趣。他們用多種方法測量學生的成長并能清楚地向家長解釋學生的表現。

優質教師系統地思考其實踐并從經驗中總結學習。優質教師是有教養者的典范，他們身體力行養成學生的美德,。優質教師利用他們在人的發展、教材和教學方面的知識以及他們對自己學生的了解來對教學實踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵他們的學生終身學習。為加強教學，優質的教師批判地審查自己的實踐，力圖擴展自己的技能，加深自己的知識，提高自己的判斷能力并根據新的發現、思想和理論調整自己的教學。

優質教師是學習共同體的成員。優質的教師通過在教學政策、課程開發和教職員發展上與其他專業人員的合作來促進學校效能的提高。他們能根據自己對地方教育目標的理解來評價學校的進展和學校資源的配置。他們了解哪些專門的學校與社區資源有益于他們的學生，并善于在需要時利用這些資源。優質的教師會設法合作性地和創造性地與家長打交道，使家長建設性地參與學校的工作。

這些標準給了我們很多啟示，與此相比較，我們似乎好多時候僅僅處在一個“教書匠”的層面。當我們談論起教書匠和研究型教師的時候，還以為當不成優質教師，當個教書匠足以。其實，還是沒有真正弄懂教書匠的含義：“以教書先生而曰“匠”，蓋譏之也。因從前念書之人，書念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教書糊口，而誤人子弟的多，故以匠呼之。”當今，匠者在教育該無立足之地的。

感受之三：什么樣的課堂是有效課堂?

有這樣一個事情：

北京一老師與一位專家有過這樣的對話：

老師：“我講課，45分鐘不夠用，惟恐學生不明白，可學生依舊很難理解,不好掌握。”

專家：“你怎么知道講了學生就明白了呢?

反思：時間+汗水=成功嗎?

當然，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒有深度，有活動沒有學習是不行的。應該看看學生發展了沒有?變了沒有?說根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度，我個人理解就是單位時間內的所獲。課堂的有效性不應該單單是學生知識層面的，更應該達到學生能力與水平的提高。最直觀的檢測就是同樣的知識，你所花時間的與別人所花時間的差別。

老師們，當我們靜下心來對教育進行一番思考的時候，總有一種“懸在半空”的感覺，懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對空”演習，空中“呼呼”傳來專家學者精準的導彈，顆顆擊中教育的要害，然而，學校尤其是老師們在幫著助威的時候，卻發現目標原來就是自己，真正的實踐者沒有了理論的話語權。“理論聯系實際”原本并不難，可是中國的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實踐，實踐者不出理論”的尷尬。

反思實踐，回歸實踐。這才是教育的一大進步。

最后讓我們就像聆聽優美的輕音樂一樣，感受教育的真諦!“工作著、學習著、享受著”“有眼界才能有境界，有實力才會有魅力，有作為才會有地位”“有多大本領，就有多大舞臺”“教師要有底氣，要大氣，有人氣，有靈氣，才會創造名氣”、“人啊，首先要認識自己，雖然很難，但必須去做，并試著引導別人去做”，因為“try=嘗試+努力=成功”。

當然，培訓的過程中有太多值得我們慢慢品味，深入思考的東西，還有更多的是需要我們在以后的教學實踐中仔細去感悟、內化。相信只要我們虛心的學習，大膽的實踐，在不久的將來我們也會收獲屬于我們的一片璀璨。

最熱學習華東政法大學心得體會（通用20篇）篇二十

第一條為保證學校本科生招生工作順利進行，切實維護學校和考生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關法律和教育部有關規定，結合學校實際情況，制定本章程。

第二條學校全稱為華東師范大學，是國家公辦全日制普通高等學校，是教育部直屬的綜合性研究型重點大學，是國家“985工程”和“211工程”高校。

第三條學校法人注冊地址是上海市中山北路3663號，郵編62。學校承擔本科教學任務的校區除注冊地中山北路校區外，還有閔行校區，地址為上海市閔行區東川路500號，郵編41。

第四條學校將給在規定年限內達到所在專業畢業要求的本科畢業生頒發華東師范大學本科畢業證書;符合學校學位授予規定的本科畢業生，學校將頒發華東師范大學學士學位證書。

第五條華東師范大學本科招生工作遵循“公平競爭、公正選拔、公開程序、德智體全面考核、綜合評價、擇優錄取”的原則。

第二章組織機構及職責。

第六條學校成立招生委員會，招生委員會是學校開展本專科招生考試工作的決策機構。委員包括學校領導、相關職能部門負責人、教師代表、學生代表和校友代表。委員會主任由校長擔任，分管招生工作的校領導擔任常務副主任，分管學生工作和紀檢工作的校領導擔任副主任。學校制訂《華東師范大學招生委員會章程》。

第七條學校招生辦公室作為常設工作機構，負責學校本科生招生的日常工作。主要職責有：

3.組織開展招生宣傳咨詢服務工作，向考生和家長介紹本校情況和招生政策;。

4.組織實施完成學校本科生錄取工作，負責協調和處理錄取工作中的有關問題;。

5.履行高校招生信息公開相應職責;。

6.配合學校有關部門對錄取新生的復查工作;。

7.完成教育主管部門和學校交辦的其它工作。

第八條學校本科招生工作接受學校紀檢監察部門、考生、家長和社會各界的監督。

第三章招生計劃與收費。

第九條學校面向全國招生，根據國家政策要求，努力促進區域、城鄉入學機會公平，優化學校生源結構，統籌考慮各省考生人數和生源質量、各專業就業情況等因素，確定分省分專業招生計劃。年度招生計劃及分省分專業招生計劃以教育部及各省級招生機構公布的為準。各省級招生機構公布計劃中不包含保送生、運動訓練專業及高水平運動隊、高水平藝術團、自主招生等特殊類型招生計劃。

第十條學校將招生計劃總數的1%作為預留計劃，主要用于生源質量調控、解決同分數考生錄取及平行志愿情況下投檔不退檔的計劃需求。

第十一條學校依法收取相關費用。其中：

1.學費按學分收取，按學年預收。預收標準：藝術類專業為10000元/年;軟件工程專業第一、二學年為5500元/年，第三、四學年為16000元/年;其他專業為5000-5500元/年。

3.對實行免費培養的師范生，將根據國家規定免收學費和住宿費，同時按照規定補助生活費。

第四章錄取原則。

第十二條學校根據各省、自治區、直轄市生源情況及投檔模式確定調檔比例，調檔比例原則上不超過招生計劃的120%。

第十三條學校執行教育部及各省、自治區、直轄市教育行政主管部門規定的小于等于20分的政策性加分;加分值大于20分的，一律認作20分。

第十四條普通類專業錄取采用“專業級差”原則，專業級差分為2、1、1、0、0，在同分情況下，文科考生參考語文、外語高考分數之和，理科考生參考數學、外語高考分數之和;藝術類和體育類專業錄取采用“分數優先”原則，錄取時不設級差分。

第十五條專業調劑和退檔時均不再征求考生意見。具體承諾如下：

1.對不實行平行志愿的錄取批次(除藝術體育類外)，投檔成績高于學校錄取分數線的考生，只要專業服從調劑、且體檢符合要求，都會被錄取。

2.對實行平行志愿投檔的錄取批次(除藝術體育類外)，在學校投檔分數線上且被投檔的考生，只要專業服從調劑、且體檢符合要求，都會被錄取。

第十六條外語類專業只招收英語語種考生，其他專業對外語語種不作限制(鑒于學校各專業均有雙語教學、相關課程使用英語教材的實際情況，請非英語語種的考生報考時慎重考慮)。

第十七條按照順序志愿投檔的批次,在第一志愿考生生源不足的情況下，我校可接收非第一志愿考生，按照投檔成績擇優錄取。若符合條件的非第一志愿考生生源仍不足，將征集志愿。按照平行志愿投檔的批次，未完成的計劃也將征集志愿。征集志愿仍不足則將剩余計劃調劑到其他生源質量好的'省份完成招生計劃。

第十八條體檢標準按照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規定執行。特別需要指出：

4.考生如有身體狀況不適合從事教師職業的，建議慎重考慮是否報考師范專業。

第十九條江蘇省考生(含自主招生和高水平藝術團考生)報考我校普通類本科專業的資格要求是選測科目為2b，必測科目為4c1合格;對選測科目每門成績達到a+的，給予投檔分加2分優惠進入專業錄取;專業安排原則按第十四條執行。藝術體育類專業要求是7門必測科目d級不超過三門(技術科目不合格視為d級)。

第二十條經學校考核認定獲得20自主招生資格的考生，經省、自治區、直轄市高校招生辦公室和教育部公示備案后，按照教育部和學校有關自主招生政策錄取。

第二十一條報考藝術類專業考生的錄取方法按照學校公布的藝術類專業招生簡章執行。

第二十二條經學校考核合格獲得高水平藝術團資格的考生，按照教育部有關高水平藝術團的錄取政策和學校發給獲得資格考生的書面通知書中公布的原則執行。

第二十三條經學校考核合格并獲得高水平運動隊錄取資格的考生，按照教育部有關高水平運動隊的錄取政策執行。

第二十四條報考體育類專業的上海考生按公布的《年華東師范大學體育類專業招生簡章(上海地區)》規定執行，其他省、自治區、直轄市考生原則上以錄取系統中顯示的投檔成績為依據，從高到低擇優錄取。

第二十五條填報定向就業招生計劃志愿的學生在錄取后，必須與定向就業單位簽訂定向就業協議，否則將取消錄取資格。

第二十六條實行免費教育的師范生入學后必須簽訂《師范生免費教育協議書》，否則將取消錄取資格。

第五章附則。

第二十七條新生入學后，學校將按照國家和學校有關規定進行入學資格復查。復查不合格的考生，將依據招生工作有關規定進行處理。如發現在高考報名、考試、體檢等環節中以弄虛作假的手段取得錄取資格的新生，將取消其錄取資格。

第三十條本章程由學校招生辦公室負責解釋。