當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇一
本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)于二級(jí)建造師有了一個(gè)新的定義和認(rèn)識(shí)。
下面結(jié)合我個(gè)人自身情況與學(xué)習(xí)期間的體會(huì)自我總結(jié)了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
現(xiàn)階段施工項(xiàng)目增多，加之行業(yè)競爭激烈，致使各項(xiàng)目在施工過程中為了趕進(jìn)度，減成本，可能會(huì)忽略質(zhì)量控制及安全控制方面，而質(zhì)量及安全控制正好是一名建造師工作內(nèi)容的重點(diǎn)。近年來媒體報(bào)道的各類施工項(xiàng)目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，老師們也列舉了很多工程質(zhì)量安全事故實(shí)例，歸根結(jié)底還是因?yàn)槲覀冊(cè)谑┕み^程中不能嚴(yán)格要求，不按照預(yù)定的施工方案進(jìn)行施工，施工過程中控制不嚴(yán)格，建造師本身專業(yè)素質(zhì)不過硬導(dǎo)致。就像學(xué)習(xí)中老師講到的，有的項(xiàng)目經(jīng)理經(jīng)常說工人什么沒有做好，卻說不出來應(yīng)該怎么去做，怎么去指導(dǎo)工人施工，不能做到以理服人。
施工項(xiàng)目管理控制是一項(xiàng)多層面、全方位的管理控制，工程的質(zhì)量是否合格、安全是否達(dá)標(biāo)、成本是否合理均是體現(xiàn)項(xiàng)目管理工作的好壞與否。只有做好施工項(xiàng)目的管理控制，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、安全、高效的管理目標(biāo)。
我個(gè)人認(rèn)為項(xiàng)目管理與控制主要分為以下幾方面：
1、工程安全管理與控制
安全管理是施工項(xiàng)目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標(biāo)管理，應(yīng)給予高度重視。在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾乎每堂課老師都有講到安全問題。如果不重視安全管理，一旦發(fā)生安全事故，一則給受傷害的工程施工人員蒙受災(zāi)難，給家庭造成巨大的不幸;二則施工企業(yè)要停工整頓，支付巨額的經(jīng)濟(jì)賠償，賠償標(biāo)準(zhǔn)每年都在增加，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟(jì)效益。三則造成員工的思想情緒低落，影響工作積極性發(fā)揮。因此安全生產(chǎn)，責(zé)任重大。安全主要靠制度管人，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制度能使各崗位負(fù)起責(zé)任，建立健全安全專職機(jī)構(gòu)加強(qiáng)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行安全檢查制度。通過制定安全生產(chǎn)責(zé)任制做到安全生產(chǎn)"事事有其主，人人有其責(zé)"。
2、工程進(jìn)度控制
工程進(jìn)度控制對(duì)各階段的工作順序和持續(xù)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施、檢查、協(xié)調(diào)，以周密、合理的進(jìn)度計(jì)劃為指導(dǎo)，對(duì)工程施工進(jìn)度進(jìn)行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與控制。進(jìn)度控制的最終目的`是確保項(xiàng)目動(dòng)用時(shí)間目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了工程項(xiàng)目有計(jì)劃地進(jìn)行施工，需要制定進(jìn)度計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行施工。
3、工程質(zhì)量管理與控制
施工質(zhì)量保證體系需要根據(jù)施工管理的范圍，結(jié)合工程的特點(diǎn)建立工程質(zhì)量管理與控制的目標(biāo)體系，個(gè)崗位合理分工，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量管理與控制點(diǎn)及其措施。施工質(zhì)量保證體系的運(yùn)行，應(yīng)以質(zhì)量計(jì)劃為龍頭，過程管理為重心，按照pdca循環(huán)原理展開。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇二
今天我參加了小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的'吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
首先教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。
學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇三
作為一名特崗教師，我深知自身在教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)方面的欠缺。因此，參加特崗教師的繼續(xù)教育成為我不可或缺的任務(wù)。在過去的一段時(shí)間里，我通過各種途徑進(jìn)行繼續(xù)教育，并且取得了一定的收獲。在本文中，我將總結(jié)我參加特崗教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)。
第二段：提高學(xué)科知識(shí)
作為一名特崗教師，特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校任教時(shí)，學(xué)科知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)。在參加繼續(xù)教育的過程中，我重視學(xué)科知識(shí)的積累和提升。通過閱讀教材、參加線上線下培訓(xùn)和聽取專家講座等途徑，我不斷補(bǔ)充和鞏固自己的學(xué)科知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)科知識(shí)的提高對(duì)我在教學(xué)過程中更加有把握，能夠更加深入淺出地向?qū)W生講解知識(shí)，提高了教學(xué)效果。
第三段：提升教學(xué)技能
教學(xué)技能是特崗教師必備的核心能力之一。在參加繼續(xù)教育過程中，我注重培養(yǎng)和提升自己的教學(xué)技能。我參加了一些教學(xué)方法研討會(huì)，學(xué)習(xí)了一些科學(xué)有效的教學(xué)方法。我還積極參與教育實(shí)踐，并與同行們分享心得體會(huì)。通過這些活動(dòng)，我的教學(xué)技能得到了明顯的提升。我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高課堂互動(dòng)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第四段：加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究
作為一名特崗教師，我以提高自身的理論素養(yǎng)為己任。在眾多的繼續(xù)教育活動(dòng)中，我更加重視教育教學(xué)理論研究的學(xué)習(xí)。通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論的書籍和論文，我不斷拓寬自己的視野，理論水平也得到了提高。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)理論是指導(dǎo)實(shí)踐的靈魂。只有不斷學(xué)習(xí)并融會(huì)貫通，才能更好地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升教學(xué)水平。
第五段：注重素質(zhì)教育
繼續(xù)教育不僅僅是學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的提升，更應(yīng)注重素質(zhì)教育。在特崗教師的崗位上，我們不僅要關(guān)注學(xué)生成績的提高，更要注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在繼續(xù)教育的過程中，我積極參與素質(zhì)教育培訓(xùn)，了解并學(xué)習(xí)一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體方法和策略。我學(xué)會(huì)了通過組織一些課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我相信，通過注重素質(zhì)教育的改進(jìn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié)：
通過參加特崗教師繼續(xù)教育，我的學(xué)科知識(shí)得到了充實(shí)，教學(xué)技能得到了提升，教育教學(xué)理論水平得到了提高。在今后的工作中，我將更加注重素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信特崗教師的繼續(xù)教育定能夠不斷推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教育模式。教師們也紛紛選擇線上繼續(xù)教育，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力。我也有幸參與了一次線上繼續(xù)教育課程，讓我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，線上繼續(xù)教育拓展了我的學(xué)習(xí)渠道。在傳統(tǒng)教育中，我們通常需要走進(jìn)教室，與老師和同學(xué)面對(duì)面交流學(xué)習(xí)。而線上繼續(xù)教育，無需時(shí)空限制，可以隨時(shí)隨地，只要有網(wǎng)絡(luò)就能學(xué)習(xí)。這給我提供了一個(gè)更多元化、靈活性更高的學(xué)習(xí)渠道。我可以在工作之余、下班途中甚至是宅家休息時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這大大節(jié)省了我的時(shí)間成本。同時(shí)，線上繼續(xù)教育還為我提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。無論是教材、論文還是網(wǎng)絡(luò)資源，都可以隨時(shí)隨地地獲取，讓我能夠更全面地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。
其次，線上繼續(xù)教育豐富了我的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育更多側(cè)重于教師的講授和學(xué)生的聽課，而線上繼續(xù)教育給我提供了更多交互的學(xué)習(xí)方式。在線課程中，我可以通過文字、圖片、音頻、視頻等多媒體形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，線上繼續(xù)教育還為我提供了更多的學(xué)習(xí)方式選擇。我可以通過閱讀學(xué)習(xí)材料、觀看視頻教程、參與在線討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行選擇，這提高了學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。
再次，線上繼續(xù)教育加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂中，教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生更多是被動(dòng)接收知識(shí)。而在線課程更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。
通過觀看教學(xué)視頻，我可以選擇停頓、回放、加速等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解進(jìn)行靈活調(diào)整。同時(shí)，在線課程中的討論區(qū)和問答環(huán)節(jié)，我能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同解決問題或者分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
最后，線上繼續(xù)教育提升了我的教育能力。作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法。通過線上繼續(xù)教育，我可以接觸到更多前沿的教育理論和實(shí)踐案例。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不僅使我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，還讓我不斷探索和創(chuàng)新，提高了我的教育能力。
總之，線上繼續(xù)教育給我提供了更多元化的學(xué)習(xí)渠道和方式，豐富了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅提升了我的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還拓展了我的視野，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過持續(xù)的線上繼續(xù)教育，教師們能夠不斷提升自己的教育能力，為更好地肩負(fù)起培養(yǎng)未來人才的使命貢獻(xiàn)力量。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇五
20xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。
通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇六
近年來，隨著教育的快速發(fā)展和變革，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育成為了教育改革的重要一環(huán)。為了適應(yīng)時(shí)代需求，不斷提升教育質(zhì)量，我參加了一次中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師繼續(xù)教育的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，繼續(xù)教育能夠更新教師的教育觀念，拓展思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，這些可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。例如，學(xué)習(xí)了通過多媒體教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。另外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。通過這些新的理念和方法，我的教學(xué)方式被更新了，思維也得到了拓寬。
其次，繼續(xù)教育可以幫助教師提升專業(yè)能力和教育技巧。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多針對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)技巧和策略。例如，在語文教學(xué)方面，培訓(xùn)讓我了解了一些關(guān)于閱讀理解和寫作技巧的方法，幫助學(xué)生更好地掌握這兩項(xiàng)基本素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，培訓(xùn)教會(huì)了我一些小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法，使我能夠更好地解答學(xué)生的疑問。通過掌握這些專業(yè)技巧，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，繼續(xù)教育可以幫助教師了解最新的教育政策和法規(guī)。教育政策和法規(guī)是教師工作不可忽視的重要方面，良好的教學(xué)必須建立在符合政策和法規(guī)的基礎(chǔ)上。通過繼續(xù)教育，我了解了最新的教育政策和法規(guī)，明確了教學(xué)工作中需要特別注意的事項(xiàng)，避免了違規(guī)和不當(dāng)行為。同時(shí)，了解最新的政策也增強(qiáng)了我對(duì)教育改革的認(rèn)同和支持，明確了自己在教育中的責(zé)任和使命感。
最后，繼續(xù)教育幫助教師建立了良好的交流和合作平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師，和他們共同探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)。這種交流和合作可以幫助我們更好地改進(jìn)教學(xué)方法，相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，共同提高。同時(shí)，也在交流中建立了良好的互助關(guān)系，使我們能夠在教學(xué)中給予彼此更多的幫助和支持。
總的來說，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。通過參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，可以更新教育觀念，提升專業(yè)能力，了解最新政策法規(guī)，建立交流和合作平臺(tái)。這次培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我更加認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。我將繼續(xù)積極參與繼續(xù)教育，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇七
教湖里區(qū)進(jìn)修學(xué)校自1月1日起，至20xx年6月24日止，開展了民辦學(xué)校中小學(xué)教師各項(xiàng)培訓(xùn)工作，本人主要參加了3月17—18日、4月21—22日、6月20—27日的民辦中小學(xué)教師基本功培訓(xùn)和3月21—22日的教導(dǎo)主任、教科研主任培訓(xùn)。對(duì)我這位民辦學(xué)校的教師來說真是學(xué)到了很多東西，對(duì)提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這幾次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
作為教師要有責(zé)任心。就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品，教師沒有高度的責(zé)任心，怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢？特別是民辦學(xué)校，生源來自全國各地，語言、習(xí)慣、性格各異，通過聽4月21日上午進(jìn)修學(xué)校蔣校長的講座，使我明白了應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些好習(xí)慣，習(xí)慣有哪些作用。就像蔣校長所說的習(xí)慣是一把“雙刃劍”，既是天使也是魔鬼。好習(xí)慣讓人終身受益，壞習(xí)慣讓人痛苦一生。
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感。在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對(duì)比，特別是民辦學(xué)校的教師更不能去對(duì)比，工資待遇低，工資是公辦校教師的三分之一，工作量是公辦校教師的三倍。我們培養(yǎng)出的學(xué)生現(xiàn)在當(dāng)老總、廠長、老板的人，教師如果和他們?nèi)?duì)比，你就不忘初心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。
xxxx基本功的培訓(xùn)，講座中蔣校長談到了教師基本功的特點(diǎn)，練好基本功，如何提高課堂的有效性，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意哪些問題等。簡單的說就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來。教師基本功有其共同性、基礎(chǔ)性、習(xí)得性、專業(yè)性和時(shí)代性，因此我們必須要掌握它。3月18日上午進(jìn)修學(xué)校林老師的《新教學(xué)理念指導(dǎo)下的說課》，使我們明白了說課的目的意義、類型、特點(diǎn)、重點(diǎn)、方法和技巧，關(guān)鍵在于把握教材，了解學(xué)生，科學(xué)運(yùn)用教法和學(xué)法。
講座中談到了新課程背景下的思考，教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。
通過這么多次的繼續(xù)教育培訓(xùn)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有教育局、進(jìn)修校和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，以后的教育教學(xué)工作一定會(huì)有新的突破。
教師繼續(xù)再教育心得體會(huì)篇八
20xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代非常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的'發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。
通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
六、中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容
使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。