計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

物理教學計劃錦集篇一

1、繼續(xù)加強學科組的建設(shè)，學科組長以高度的工作責任心，以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結(jié)帶領(lǐng)組內(nèi)教師為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作。緊緊圍繞學校教務(wù)處“提高課堂教學質(zhì)量”這一重點恨抓課堂教學監(jiān)督。

2、加強學科組活動，嚴格按照教務(wù)處關(guān)于集體備課的要求，做到定時間、定地點、定中心發(fā)言人，提高備課效率。增進各成員之間的互相學習和交流，認真開展“聽課、說課、評課及案例研究”工作，本學期組內(nèi)成員每人開一次公開課。“說課、聽課和評課”活動學科組成員必須參加，上課教師要在課前準備好規(guī)范的說課稿，課后及時寫出自我反思。同一學科組內(nèi)，每人至少聽課10節(jié)以上;加強科組內(nèi)老師之間的學習。

3、扎扎實實做好教學工作。認真組織學習領(lǐng)會教學大綱，明確本學期的教學工作要求，很好地完成本學期教學任務(wù)。組織好備課組老師的集體備課工作，注意做好每節(jié)課的課后反思。做到理論聯(lián)系實際。做好分層教學，不同的層次教學應(yīng)有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質(zhì)量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向高考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。加強課堂管理，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學生，耐心細致，充分展現(xiàn)物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優(yōu)、補差工作要真抓實干。

質(zhì)上有所體現(xiàn)。對所有學生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。注意解題規(guī)范訓練。

5、搞好每周一次周末作業(yè)

物理教學計劃錦集篇二

實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。以下是小編整理的中學物理教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、學生容易存在的問題

根據(jù)本屆學生兩年物理過程性調(diào)研測試的抽樣分析情況，本屆學生在物理學科學習上容易存在以下問題：

1.復習方法不當。

學生對物理學科的一輪復習無計劃，復習效率偏低，因為一輪復習中很多內(nèi)容是學習過的，學生常出現(xiàn)上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復習習慣。

2.基礎(chǔ)知識薄弱。

3.答題缺乏規(guī)范。

復習課中，一些學生的物理練習或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問必答。比如平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導用語。有的學生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發(fā)現(xiàn)錯誤訂正拖拉等等，不能實現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時。

4.缺乏生活經(jīng)驗。

由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看新聞。因為學生學習環(huán)境的單一性，導致學生某種程度上缺乏對生活中的社會現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會熱點問題關(guān)注，導致學科與社會熱點緊密聯(lián)系試題上丟分。

5.實驗操作缺乏。

由于學生進行紙筆復習時間比較多，能進行動手實驗次數(shù)和時間少，實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現(xiàn)象。20__年中考物理還要進行實驗考查，因此，要注意利用復習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。

6.計算能力薄弱。

很多學生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結(jié)果出錯。還有的學生愛用計算題進行替代，自己動筆算的主動性不夠。平時盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過程，到會做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準確而失分。

7.審題不夠細致。

從以往備考的經(jīng)驗看，中考因?qū)忣}不細而丟失分的占30%以上。很多學生平時復習時，因為求速度，而忽視了準確度。在解題過程中因為貪多求快，而忽視根據(jù)需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟失分。比如語文學科，有些學生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。建議一輪復習綜合題訓練時，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。

8.忽視錯題歸類。

不少學生由于復習任務(wù)中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類不及時，更不注意解題后反思，出現(xiàn)“屢做屢錯”，“講過的還錯”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”關(guān)系。

9.拖拉現(xiàn)象嚴重。

部分學生學習上存在拖拉的習慣。一些復習作業(yè)、試卷有時因為分配時間不合理，或者教師的作業(yè)量過大，導致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時。建議做復習作業(yè)和試卷采取以下原則：“少、先”原則，復習科目作業(yè)少的優(yōu)先完成。“輪換”原則。每門作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。

10.用慣性思維解題。

一輪復習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。

11.心理焦慮和煩躁。

進入中考一輪復習時，一些基礎(chǔ)薄弱的學生在心理上容易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時間過近，部分學生擔心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對即將面對的中考。

二、復習課時安排

三、中考一輪復習建議

1.教師要引導學生制定切實可行的復習計劃

從某種程度上說，復習計劃是考試現(xiàn)在與來來想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時，需要應(yīng)對的變化：復習方法、復習安排、復習指導方式要進行針對性的調(diào)整，精心做好物理復習進度與課時安排，切實明確備課組內(nèi)備課分工，并重點要解決復習教學中難點問題的工作策略。同時備課組需要考慮以下問題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時做，怎么安排。不同層次學生的復習指導要考慮細致，比如“優(yōu)生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學合理，端正學習態(tài)度，不能鉆牛角尖。一輪復習中“尖子生”對自己的不能過于盲目，過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。而基礎(chǔ)薄弱的學生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業(yè)不交，課上睡覺。制定計劃時，還需要考慮和應(yīng)對一些變化。因為20__年的全省實施規(guī)范辦學的意見后，各中學不再進行節(jié)假日的補課，與去年比，復習時間上要至少少了半個月時間，因此學生的復習方法、復習安排也要進行針對性的調(diào)整，向主動復習，超前復習，科學復習要質(zhì)量、要效果。另外，制定復習計劃時，還要精心、系統(tǒng)地安排好各類測試與專題訓練計劃，具體包括：新課結(jié)束檢測 (什么時候結(jié)束，何時開始復習);章節(jié)單元測試(計劃要細到周課時安排);一模校內(nèi)模擬(什么時間進行);二模校內(nèi)模擬;實驗專題復習;考前綜合訓練;考前學生指導(哪些人，哪天開始，如何與學校的考前安排銜接)

2.認清20__年省中考物理試卷的命題主要趨向

通過分析20__年江蘇省中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點，有助于中考一輪復習計劃的研制。通過對中考物理試卷試題的分析，可以看出20__年省物理中考命題具有以下一些特點和趨勢：

趨向1：注重基礎(chǔ)，緊扣課標教材。將基礎(chǔ)知識和基本技能的考查放在首位。“雙基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過一定的情景設(shè)計側(cè)重于考查學生對知識的理解。有些情境通過圖形形式出現(xiàn)，有助于學生理解題意。比如20__年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，要求學生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時所學的物理知識，從多角度進行答題。

趨向2：聯(lián)系生活，強調(diào)知識應(yīng)用。試題注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展，強調(diào)知識的應(yīng)用。

比如：20__年省中考物理試卷第26題以電烤箱為背景，要求學生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

趨向4：

關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。比如：20__年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，考查學生多方面知識的綜合應(yīng)用能力，本題共有5個小問題，要求學生正確理解比熱容的概念、正確分析實驗數(shù)據(jù)的特點、會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)正確畫出物理量變化規(guī)律的圖線，并從中正確查找找出相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.提高校本教研實效，樹立科學的復習指導思想

一輪復習過程中，學校要加強校本教研的針對性，著眼實效性。教師應(yīng)切實樹立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節(jié)約所有學生一分鐘”的意識。校本教研中具體應(yīng)做好以下幾點：一是加強對學生學習復習課前的學情診斷，把握基礎(chǔ)知識與基本技能在教學中合理的“度”，特別要強化復習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復習教學環(huán)節(jié)的診斷，著眼實效，著力改進。二是要著重加強對練習布置、批改與學習輔導的研究與指導，提高作業(yè)的功效。三是要重視對學生自主復習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過度應(yīng)試化和簡單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時批改作業(yè)，注重作業(yè)的反饋和改善教學行為的功能。五是特別要重視探索對學有困難或?qū)W有余力的學生進行輔導的有效方式。

從提高復習實效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實轉(zhuǎn)變復習觀念，明確新形勢下復習課的指導思想，切實處理好教師和學生兩個方面的問題，即：教師要向有效復習，有效訓練，有效輔導要質(zhì)量;學生要向主動復習，超前復習，科學復習要質(zhì)量。其次，復習計劃中應(yīng)注意處理好“四個關(guān)系”：一是上課與總復習的關(guān)系(新課中能否加深教學復習，減少復習的輪次);二是系統(tǒng)復習與綜合復習的關(guān)系(復習時間緊，能否有計劃安排一定時間的綜合試卷訓練);三是教師正常復習與學生主動超前復習的關(guān)系(通過學習超前復習，減少概念復習的時間，凡是學生能自己復習弄懂的，教師不再重復復習，清醒地認識要：學生復習課，關(guān)鍵不是在教師講了多少，而是學生通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經(jīng)掌握了，無需花費時間重復講。);四是群體復習與個別復習的關(guān)系(班級的整體推進與分類指導，學困生的輔導)。

4.遵循復習的教學原則，實施科學訓練

復習教學可以鞏固知識，溫故知新，可以將零散的、片段的知識條理化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，同時能夠糾正和彌補學生認識上的一些錯誤與缺陷，加深對知識理解的準確性、深刻性和全面性。因此復習課教學應(yīng)遵循一定的教學原則，堅持科學訓練，保證復習訓練的科學性、針對性與有效性。即：

原則一：突出重點，狠抓關(guān)鍵。中考復習要打破原有教材章節(jié)界限，按知識內(nèi)在聯(lián)系，重新組織教材，有利于學生掌握教材的基本結(jié)構(gòu)。但是復習內(nèi)容多、范圍廣，不能平均用力，要突出重點，化解難點，澄清疑點，彌補弱點。即突出必須掌握的重點知識，關(guān)鍵性問題，還要著重對模糊的認識、糊涂的概念進行澄清，獲得正確認識。從不同角度抓住教材線索和內(nèi)在聯(lián)系，把學過的'知識和方法科學組織，澄清疑問之處，揭示共性、個性以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，及時彌補薄弱點。

比如：電功率中額定功率與實際功率的理解與把握是學生存在的難點，但也是教學的重點。

原則二：把準問題，摸準學情。能夠針對性剖析、討論學生存在的認知上存在的問題，圍繞制約學生認知發(fā)展的關(guān)鍵問題，或非智力因素上的薄弱點，針對性的排除疑難，澄清認識上的錯誤，彌補知識上缺陷。

原則三：突出方法，發(fā)展能力。中考復習，要引導和幫助學生總結(jié)研究物理問題，運用知識分析解釋現(xiàn)象和解決問題的方法，注意通過復習教學，在學生原有認知水平上，進一步提高和發(fā)展學生分析、綜合和歸納概括能力的能力。

原則四：科學訓練，及時鞏固。復習可以通過科學的訓練，可以加深知識的理解，達到牢固掌握知識的目的。練習或習題不僅是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，也是科學訓練的有效載體。練習包括：課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，要明確各自功能。科學訓練的著眼點，主要是要把我訓練的及時性、針對性、典型性、層次性、規(guī)范性、反復性、適度性等。因此，復習的訓練也要遵循一定練習的原則，即：循序漸進;由易到難——可采取題組形式訓練。適量適度，速度效度——保證訓練的科學、有效。梯度廣度，舉一反三——適應(yīng)學生最近發(fā)展區(qū)。立足能力，突出方法。——著眼學生的能力發(fā)展。另外，在科學訓練時，可以依據(jù)過度學習理論，進行適度訓練。

5.加強復習方法的優(yōu)化，抓牢三個重要環(huán)節(jié)

科學的復習方法有利于提高復習效率。教師要指導孩子學會處理好“用心復習與用力復習”的關(guān)系，復習講究方法，學會智慧的復習，不是靠拼體力和耗時間來提高復習效果。首先，學生要注意處理好教師正常復習與學生主動超前復習的關(guān)系。通過學生適度的超前復習，減少概念復習的時間。凡是學生自己能復習弄懂的，可不再重復復習。教師要引導學生進一步明確：復習課關(guān)鍵不是在聽教師講了多少，而是學生自己分析和檢查自己通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經(jīng)掌握了，無需花費時間重復復習或重復進行課外的習題訓練。其次，處理處理好以下“三個環(huán)節(jié)”。一是有效預習，主要以“問題導學”的形式，落實預習環(huán)節(jié)，使復習能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復習開始前，學生自己主動預習，整理和歸納力學的基礎(chǔ)知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽課，學會選擇性的記筆記。復習課中要學會聽復習課，注意把握每一節(jié)復習課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據(jù)自己學習的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。三是有效測試，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時訂正，應(yīng)當把平時反復易錯的習題有目的通過復印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上，歸納總結(jié)失誤的原因。通過反復的、階段循環(huán)式的針對性訓練來提高復習效果，使學生知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

6.要細心梳理基礎(chǔ)知識與概念，明確中考考查的能力要求

中考一輪復習非常強調(diào)基礎(chǔ)知識的自主梳理和歸納。由于一輪復習不是單純的第一遍復習，也不是基礎(chǔ)知識的單純記憶，因此要做到以下幾點：

首先，要堅持依綱扣本，加強基礎(chǔ)知識薄弱部分的梳理，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)錦上添花。只有基礎(chǔ)知識理解透徹，才能記得牢。學生對于基礎(chǔ)知識的復習(概念、規(guī)律)要以教材為本，知識梳理的一般的方法有概念圖、網(wǎng)絡(luò)圖、表格、插圖、筆記、口訣等。比如：光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。要挖掘教材，注意細節(jié);要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復習，要重視教材內(nèi)容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學科規(guī)律。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂，比如“額定功率與”實際功率“、”相互作用力與相互平衡力“等。

其次，要理清考點，明確考點的考查要求。教師以”中考指導書“為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié);注意把握考點本身的基本含義及主要內(nèi)容，注意不同考點的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求學生做到”基本概念熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶“，不斷溫故知新。

7.要著重理科實驗復的細節(jié)復習與針對性訓練

中考物理歷來將實驗技能與科學探究活動的考查作為重點。各地中考理科試卷中的實驗題及與實驗相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。在”一輪“復習中，要加強典型的實用性實驗訓練。這不僅能使學生進一步掌握有關(guān)實驗操作的基本技能，體驗學科知識的實際應(yīng)用，還能提高復習應(yīng)考的興趣。一輪復習中要切實掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關(guān)鍵。要重視每一個課本實驗。

學生要認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握試驗方法和步驟，分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，處理試驗中出現(xiàn)的非預期現(xiàn)象，重點做好以下實驗環(huán)節(jié)的復習。比如：比如重視小實驗、小制作蘊含的物理原理，強化實驗方案的基本設(shè)計，關(guān)注實驗操作的基本細節(jié)，留意實驗現(xiàn)象的細節(jié)特征 ，提高實驗探究結(jié)論推理能力，注意實驗圖像數(shù)據(jù)分析與處理，強化實驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。

8.要著眼自身診斷，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科

”瘸腿科目“的補缺。對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學習的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實際水平和學習需求，抓緊一輪復習時間，多補薄弱學科的基礎(chǔ)知識，避免中考時”瘸腿科目“拉分。對于基礎(chǔ)相對薄弱的學生，可以針對弱項科目找一些基礎(chǔ)班補習基礎(chǔ)知識。另外，根據(jù)作業(yè)或復習中的練習暴露的問題查漏補缺，若有自己解決不了的問題，千萬不要鉆”牛角尖“或置之不理，可以請教一下老師或同學!

9.處理好教材與資料的關(guān)系，提高復習資料的輔助性

近年來，中考命題總體上仍遵循”保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，貼近生活“的命題方向。中考物理一輪基礎(chǔ)知識的復習(概念、規(guī)律)要抓綱務(wù)本，以教材為本。因為考綱是復習的依據(jù)，教材是復習的根本，資料是復習的補充，所以抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用;務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習題。挖掘教材，注意細節(jié)。目前，市場上的中考復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒有經(jīng)過精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會降低效率，甚至是出現(xiàn)負增長。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門學科配置1～2本綜合性中考復習用書就足夠了，建議以”中考指導說明“為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料(如中考試題分類匯編)，做到擇其”精“者而用之，堅持舉一反三，”以一當十“，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現(xiàn)在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現(xiàn)象，決不能舍本逐末。

10.穩(wěn)定心態(tài)，加強學生考試心理指導

迎考最好的心態(tài)就是”保持適度的緊張“，學生要正確認識焦慮和壓力，學會積極的自我暗示、進行自我放松，調(diào)整考試動機，將復習目標轉(zhuǎn)化為自我的內(nèi)部動機。作為教師，孩子的生活與精神導師，要多與孩子交流溝通，引導學生保持良好的復習心理和考試心態(tài)。不能計較一城一地的得失，而是落實目標的實現(xiàn)和自我縱向的進步與推進幅度變化。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：

一、實驗目的：

1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。

2、掌握科學的實驗方法。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

三、實驗難點：

1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

2、將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。

四、實驗措施：

1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2、嚴格要求，按程序進行操作。

3、認真組織，精心輔導。

4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

5、積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、實驗配檔：

(一)第一周：

1、星期一：決定動能大小的因素，3、4課時。

2、星期二：動能和勢能的轉(zhuǎn)化，6、7課時。

3、星期四：用刻度尺測長度。

(二)第二周：

1、星期一：二氧化氮的擴散，3、4課時。

2、星期二：決定擴散快慢的因素，6、7課時。

3、星期三：做功與內(nèi)能的關(guān)系，2、7課時。

4、星期四：熱傳遞與內(nèi)能的改變，3、4課時。

5、星期五：研究比熱容，5、6課時。

(三)第三周：

星期四：測平均速度。

(四)第四周：

1、星期二：

(1)一切聲源都在振動，2、3、5、7課時。

(2)利用內(nèi)能來做功。

2、星期三：研究聲音的音調(diào)和音色，2、4、5、6課時。

(四)第五周：

1、星期一：摩擦起電，3、4課時。

2、星期二：用手感覺水的溫度，2、3、5、7課時。

3、星期三：

(1)電流的形成，2、7課時。

(2)用溫度計測水的溫度。

4、星期四：

(1)觀察熔化現(xiàn)象，3、4、6、7課時。

(2)導體和絕緣體，3、4課時。

(五)第六周：

1、星期三：組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。

2、星期四：觀察水的沸騰。

(六)第七周：

1、星期二：

(1)壓縮體積可以使氣體液化，2、3、5、7課時。

(2)電流，6、7課時。

2、星期三：觀察碘的升華，2、4、5、6課時。

3、星期四：用電流表測電流。

(七)第十一周：

1、星期三：

(1)研究光的反射定律，2、4、5、6課時。

(2)用電壓表測電壓。

2、星期四：觀察平面鏡成像(3、4、6、7)

(八)第十二周：

1、星期一：決定電阻大小的因素，3、4課時。

2、星期二：

(1)光的折射實驗，2、3、5、7課時。

(2)變阻器，6、7課時。

(九)第十三周：

星期二：照相機。

(十)第十四周：

1、星期三：電流跟電壓電阻的關(guān)系，2、7課時。

2、星期四：幻燈機放大鏡。

3、星期五：伏安法測電阻。

(十一)第十五周：

1、星期三：用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

2、星期四：用天平測物體的質(zhì)量，3、4、6、7課時。

(十二)第十六周：

1、星期一：電功，3、4)

2、星期二：

(1)額定功率，6、7課時。

(2)用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

3、星期三：測定小燈泡的功率。

4、星期五：焦耳定律，5、6，課時。

(十三)第十九周：

1、星期二：物重跟質(zhì)量的關(guān)系，2、3、5、7課時。

2、星期三：同一直線上二力的合成，2、4、5、6課時。

一、基本情況分析：

本人所任教的班級，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育;堅持以提高教學質(zhì)量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學生的學習方式，優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

四、教學目標：

1、知識與技能

a.初具了解物理學及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

b.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

c.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2、過程和方法：

a.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

e.學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

f.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

a.能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b.具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

d.養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

e.有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

f.有將科學服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

五、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

2、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模式的構(gòu)建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學的聯(lián)系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學中，要結(jié)合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

物理教學計劃錦集篇三

周次

時間安排

教學進度

3．1——3．5

期初考試、講評第六章第一節(jié)

3．8——3．12

第六章第二、三、四節(jié)

3．15——3．19

第六章復習并測驗，第七章第一節(jié)

3．22——3．26

復習月測

3．29——4．2

第七章第二、三、四節(jié)

4．5——4．9

第七章復習并測驗，第八章第一節(jié)

4．12——4．16

第八章第二、三、四節(jié)

4．19——4．23

第八章第五、六節(jié)，復習第八章

4．26——4．30

第九章第一、二節(jié)

5．10——5．14

第九章第三、四節(jié)

5．17——5．21

習題課、第九章第四節(jié)

5．24——5．28

第九章第五、六節(jié)

5．31——6．4

總復習（六、七、八章）

6． 7——6．11

第九章第七節(jié)，復習本章

6．14——6．18

第九章測驗，第十章第一節(jié)

6．21——6．25

第十章二、三、四節(jié)

6．28——6．30

總復習

6．24——6．30

總復習期末考試

物理教學計劃錦集篇四

本屆學生的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸。分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。學科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。

教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力和解決簡單實際問題的能力，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得物理來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習物理的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決問題的能力。

予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力。

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。

3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高。

1、認真學習教學目標，領(lǐng)會本科目在教學中的具體要求。因為教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習。每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。

6、加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習，擴大自己的學識范圍，學習有關(guān)教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學之長。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應(yīng)該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

抓好教育理論特別是的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及初三的物理教學任務(wù)和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各章節(jié)、各課題的進度情況進行詳細計劃。

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各章節(jié)、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。激發(fā)學生的學習興趣，是物理教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的物理問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

全面關(guān)心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進一步提高。使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能吃得了。積極開展物理講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的`每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量。

物理教學計劃錦集篇五

初二下學期物理是整個初二物理的重點和難點所在，大多數(shù)學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據(jù)上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。

一、目標要求

1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

二、教材分析

本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現(xiàn)了探究性學習的新教學理念。八年級物理下冊主要學習了力學，力學部分是初二物理的重點也是難點。力學部分中的密度浮力和壓強部分概念抽象，公式多變換形式也多，對學生的要求也比較高。

三、學生情況分析

物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。

四、措施：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學的效果好不好，關(guān)系到學生能否學好那堂課教師所授知識。

4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對復雜多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

五、以下是教育教學進度表

章 節(jié) 內(nèi) 容

周數(shù)

課 時

第七章 密度與浮力

第一周——第四周第八章 壓強

第四周——第七周期中考試

第八周——第九周第九章 機械與人

第九周——第十四周第十章 小粒子與大宇宙

第十五周——第十六周期木考試

第十七周——第十八周

物理教學計劃錦集篇六

一、學情分析：

今學期是九年級最后的一個學期，也是備考的主要的一個學期。現(xiàn)在有一部分學生的成績很差，也對物理失去興趣了，現(xiàn)在在去要求提高他們的學習興趣也是不可能的了，只能通過復習讓他們成績有所提高就行了。還有一部分同學在中考的邊緣上的，對他們要求要嚴格一些盡最大努力的提高成績。還有一部分同學平時成績較好，在復習的過程中主要是讓他們對知識點深化為和高中的知識進行銜接。

二、教學計劃：

第一階段：以課本復習為主，主要是把課本上的知識點復習牢固，讓每個學生都能把知識點掌握牢固。這個階段大約需要20課時，但是中間還有實驗操作考試，學生還需要練習，要耽誤一些時間，這樣這一階段完成大約到了5月上旬。

第二階段：這個階段進行專題復習，把前面的知識進行綜合，讓學生把知識點形成框架，知識系統(tǒng)化。這個階段結(jié)束大約到了5月底。

第三階段：這個階段主要是訓練模擬階段，讓學生做幾套模擬題，練習學生的答題技巧，也是讓學生發(fā)現(xiàn)問題的階段，這個階段老師一定要對模擬題進行講解，改正學生答題的錯誤方法。這個階段結(jié)束到了6月6、7號。

第四階段：這個階段讓學生回到課本，進行鞏固知識，對前面發(fā)現(xiàn)的問題進行查漏補缺。這個階段到中考結(jié)束。

三、教學重點：

在復習的過程中要訓練學生答題的規(guī)范性，培養(yǎng)學生獨立完成題目的能力。

四、教學難點：

在復習過程中改掉學生“懂不會，會不對，對不全”的毛病。

五、教學措施：

在復習的過程中挖好課本，抓好實驗復習，分析好圖片。重點、考點要突出，及時訓練，及時講解。

六、時間安排：

時間安排在教學計劃中。

物理教學計劃錦集篇七

在物理課上老師要引導學生學習物理學的初步知識及其實際應(yīng)用,了解物理學在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用。以下是小編整理的初二物理教學計劃范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

八年級物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數(shù)學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據(jù)上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。

一、目標要求：

1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

二、教材分析：

八年級物理下冊主要學習電學、磁學，帶有一部分和電磁學有關(guān)的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現(xiàn)了探究性學習的新教學理念。

三、學生情況分析;

物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè);有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多;還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。

四、措施：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學的效果好不好，關(guān)系到學生能否學好那堂課教師所授知識。

4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對復雜多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

五、教學進度表

略

一、教材分析：

本教材為人教版(2012)八年級物理下冊，

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、學生基本情況

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。

三、教育目標

1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。

2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、突出應(yīng)用物理知識教學，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。

四、教學質(zhì)量目標

五、教學重難點

難點：讓學生領(lǐng)悟科學研究的方法，并能用所學研究方法探究問題

六、教學具體措施和方法：

1、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準備的仗。

2、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。

3、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

4、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

5、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結(jié)尾工作。

6、適當?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

七、教學進度和教學活動安排表：

一、教學總目標和總的教學要求

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、指導思想

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展",要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關(guān)注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術(shù)和社會聯(lián)系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。

三、教材分析

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。

四、學情分析

1.學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。

2.要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排。

五、教學目標

1、知識與技能

a、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應(yīng)用等內(nèi)容,初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。

b、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

c、初具了解物理學及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態(tài)度和科學精神。

2、過程和方法:

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:

a、能保持對自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。

六、改進教學,提高教學質(zhì)量的主要措施

1、學生是學習的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應(yīng)的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎(chǔ)。

2、要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。

七、教改具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構(gòu)建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學的聯(lián)系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結(jié)合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

物理教學計劃錦集篇八

一、目標要求：

1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

二、教材分析：

八年級物理下冊主要學習電學、磁學，帶有一部分和電磁學有關(guān)的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現(xiàn)了探究性學習的新教學理念。

三、學生情況分析；

物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。

四、措施：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學的效果好不好，關(guān)系到學生能否學好那堂課教師所授知識。

4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對復雜多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

五、以下是教育教學進度表

周次 內(nèi)容

1 電壓探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

2 電阻變阻器

3 復習第一章單元測試

4 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系歐姆定律及其規(guī)律

5 測量小燈泡的電阻歐姆定律和安全用電

6 復習第二章單元測試

7 電能期中考試

8 電功率

9 電功率和安全用電復習第三章單元測試

10 測量小燈泡的電功率電與熱

11 磁現(xiàn)象磁場

12 電生磁電磁鐵

13 電磁繼電器揚聲器

14 電動機磁生電

15 單元測試現(xiàn)代順風耳—電話

16 電磁波的海洋廣播電視和移動通信

17 越來越寬的信息之路單元測試

18 期末復習

19 期末復習

物理教學計劃錦集篇九

（3）培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和道德教育。

學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者。

學生是學習的主人。只有當他們處于積極的狀態(tài)，經(jīng)過仔細的觀察、實踐和思考，才能理解物理現(xiàn)象所包含的規(guī)律，對探索物理世界產(chǎn)生興趣，理解所學的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。在教學中，要培養(yǎng)學生的學習興趣和欲望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和提問，引導他們學習合適的學習方法。教師應(yīng)根據(jù)自己的反應(yīng)及時調(diào)整教學安排。要注意因材施教，對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要根據(jù)其具體情況耐心幫助，鼓勵其多做物理實驗，多參加物理實踐活動，使其基本達到教學要求。學習能力過剩的學生可以采取研究性學習等多種方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和探索能力。

（二）加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察和實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象，進行演示和學生實驗，可以使學生對物理事實有一個具體清晰的認識，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是，激發(fā)學習興趣，起到不可替代的作用。因此，在教學中應(yīng)加強演示和學生實驗。

（三）思想教育

物理知識的理解和應(yīng)用，只有動腦子動動手，克服一定的困難，才能達到。努力學習的精神不僅是學生目前學好物理所必需的，而且對他們未來的成長也具有重要意義。因此，在教學中應(yīng)鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)努力學習的精神。培養(yǎng)學生學習物理的良好習慣非常重要。要培養(yǎng)學生細心觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，獨立思考、合作交流的習慣，學以致用解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人終身有用。培養(yǎng)自學能力，要鼓勵和引導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，有針對性地閱讀，努力解決問題。為入學考試打下堅實的基礎(chǔ)。