在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

推薦轉變觀念提高認識勇于擔當快速行動范文簡短一

工作作風建設事關集團發展大局，為了深入學習貫徹精神，轉變工作作風，全面提高工作質量和水平，現向三部門員工發出如下倡議：

一、加強理論和業務學習，增強主動服務意識，改進工作方法，增強創新意識，提升工作檔次和服務質量。

二、嚴格遵守公司和集團的各項規章制度，做到依章工作、按規辦事。

三、提高對工作的責任感和使命感，主動工作，切實提高工作效率，力戒辦事拖拉、推諉現象。

四、崇尚簡單的工作關系，齊心協力、團結協作，共謀集團發展大計，力戒勾心斗角、爭名奪利的不良風氣。

五、弘揚求真務實精神，牢記“空談誤國、實干興邦”，從工作實際出發，堅持真抓實干、講真話、報實情，力戒浮躁。

雙手扶持千木茂，同心澆灌萬花稠。倡議每位員工積極行動起來，從小事做起，從自身做起，從現在做起，為實現集團“”發展規劃做出貢獻!

倡議人：

xx年x月x日

推薦轉變觀念提高認識勇于擔當快速行動范文簡短二

推薦轉變觀念提高認識勇于擔當快速行動范文簡短三

一、轉變教育教學觀念

傳統教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發揮，個性特長得不到發展。要培養高素質人才，我們必須打破傳統教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。

過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創造能力。創造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發揮，目的是培養創新能力。創新教育追求在德、智、體、美、勞全面發展的基礎上激發和培養全體學生的創新精神和創新能力，啟發學生創造性地學知識，創造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優秀的品格、過硬的業務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。

二、創新教育需要創新型教師

創新教育從形式方面來說，創新教育要打破傳統的教育格局，對傳統教育要取其精華，創造出一種全新的教育模式，是以培養學生能力，提高學生綜合素質，挖掘人的內在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新能力。實施創新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創新能力和創新意識，再次教師本身要有創造性的素質。創造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創造性的方法，傾向于采取“建設性的行為”來發展學生的創造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取“建設性的行為”后如何培養學生的創新思維，創新能力其實施空間很大。注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新的實踐能力，應培養學生從想說、想問、想做，發展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發學生興趣，引導學生獨立思考，培養創新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質教育向縱深發展。

三、樹立“發揮潛能，全面育人”思想

素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發展。同時，素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。也只有這樣，才能充分發揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發揮，真正體現發揮潛能，全面育人的教育思想。

四、營造和諧的教學氛圍

情感因素在學習過程中的作用已經越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內容，更有情感的蘊涵，我們常會發現學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說：“創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的。”教師關愛學生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵，特別是對傳統教育中被稱作“后進生”的學生，教師更應想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發現他們的優點并加以表揚。“愛人者人恒愛之”，只有在這種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。

五、培養自學能力，為終身教育打好基礎。

在現代社會中，知識的飛速發展和個人領會吸收之間存在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和信息，培養他們在綜合、分析、研究過程中進行創造能力，使學生在自學中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學生的自學能力是一定能夠培養和提高的。

素質教育是一個系統工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。

推薦轉變觀念提高認識勇于擔當快速行動范文簡短四

為進一步提高服務質量和工作效率，優化發展環境，充分履行商務職責，努力提升商務形象，更好地服務全縣對外開放事業，落實井陘縣構建生態屏障及優化發展環境會議精神，我鄭重承諾如下：

一、以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“轉變作風從我做起、優化環境是我追求”為主題，以密切同人民群眾的血肉聯系為核心，以解決機關作風方面存在的突出問題為重點，全面加強機關思想作風、學風、工作作風和干部生活作風建設。

二、嚴格執行黨的路線方針政策、嚴格遵守“十個不準”，嚴明紀律。保證不在工作時間擅離崗位、上網炒股、玩游戲、酗酒、到休閑娛樂場所活動或參與其他違規違紀活動;對屬于職責范圍內的事項推諉扯皮，對應當辦理的事項不予辦理，或未在規定時限、承諾時限內辦結;廉潔自律、做到不遲到、不早退，堅守崗位、恪盡職守。

三、工作有序，服務熱情，制度健全，形成相互配套的工作機制，各項工作做到制度化和規范化，不斷提高辦事效率和工作服務水平。

四、通過機關作風建設力求能夠做到為社會公眾提供服務周到;不對管理服務對象態度冷硬、蠻橫粗暴、故意刁難，不利用職務和工作便利向企業和管理服務對象暗示、索要好處，或接受其饋贈、收受財物。

以上承諾，敬請全體干部職工及社會各界予以監督。

承諾人：xxx

時間：xxxx年xx月xx日

推薦轉變觀念提高認識勇于擔當快速行動范文簡短五

篇1：大學生法制觀念淡薄的原因分析和解決對策 大學生法制觀念淡薄的原因分析和解決對策

【摘要】近幾年，媒體關于大學生犯罪的報道層出不窮，這從一定程度說明大學生的法制觀念淡泊。其根源在于家庭、學校和社會等諸多方面的因素。社會風氣與潮流引導著社會成員追求個人享受，拋棄社會責任，依附關系人情，漠視法律制度，使得大學教育也隨社會導向而看重知識傳授，輕視素質培養。社會價值的偏頗和學校教育的缺陷，直接導致了家庭教育在孩子人格和心理素質培養方面的忽視。綜合起來，就構成了大學生法制觀念淡薄的深層根源。對大學生犯罪的預防和法制教育需要社會、學校、家庭及個人的共同努力，從而使大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的棟梁之才。

【關鍵詞】 大學生 法制觀念 原因和對策

一、大學生犯罪的原因分析

當代大學生作為象牙塔內的天之驕子是一個特殊的群體，在任何時候都受到全社會的密切關注，包括他們的犯罪行為。2004年的“馬加爵事件”讓國人第一次認真審視大學生犯罪的問題。近些年，“70碼”、“我爸是李剛”、以及“藥家鑫案”都是大學生犯罪的典型，無一不顯示出當代大學生法制觀念淡泊的嚴重性。充分了解和把握大學生犯罪的屬性，對預防大學生犯罪具有重大的意義。

一般大學生犯罪現狀有以下幾個因素：

1.大學生的心理矛盾與沖突逐步加劇導致犯罪。大學生雖然在生理上基本成熟、定型，但在心理上發展卻很不穩定。馬加爵因貧困的家庭背景和封閉的性格常招致同學的嘲笑，長期壓抑的自卑心理最終爆發，使他喪失理智殘忍地殺害了四名同學。在面對理想與現實的矛盾，人際交往與自我封閉的矛盾，獨立意識和從眾心理的矛盾，自卑等諸多矛盾和沖突時，大學生往往比社會上的同齡人更脆弱、更沖動，其情感與情緒的不穩定性便暴露出來，如果這些矛盾和沖突得不到有效引導，就可能演變成大學生犯罪的心理基礎。2.社會價值觀念扭曲和社會責任感缺失導致犯罪。

“70碼”事件中，肇事大學生完全不在乎撞人，聲稱可以用錢解決問題。金錢至上的觀念埋沒了對生命的敬畏，人類的善良在金錢利益面前正在貶值。市場經濟的利益導向影響了大學生的價值觀念。在市場經濟追求利益的驅動下，越來越多的人把物質占有量的多少作為衡量個人成功與否的標準，這種標準潛移默化地影響了大學生，使他們的價值觀發生了扭曲和錯位，從而嚴重影響了大學生對于精神方面的追求，削弱了傳統道德對行為的控制力。“官本位”的社會風氣導致部分“官二代”擁有特權思想，認為依仗父母的權勢可以無所畏懼，為所欲為，即便觸犯法律也能避免承擔責任。

3.家庭教育的失誤導致了孩子的畸形成長。大學生法制觀念淡泊，犯罪現象頻發的一個重要原因是家庭不適當的教育方式所造成的。在應試教育制度的驅動下，家長們往往只重視分數教育，而忽視了對子女人格的培養。在教育方式上多采用物質獎勵或簡單的打罵。這種消極的教育方式容易讓子女產生敏感、懼怕、偏執等不良性格，一旦心理失衡，就容易在沖動之下導致犯罪。“藥家鑫案”正是家庭教育失誤下的悲劇。藥家鑫在眾人眼中是個品學兼優的好學生，學習優秀、得過各種獎勵，彈得一手好鋼琴。肇事后向傷者連捅八刀，是因為看見傷者記車牌。生命教育是整個教育的原點。泰戈爾說過的“教育的目的應當是向人類傳送生命的氣息”，把生命教育視為原點可謂正本清源。教育之“育”正是應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善”根。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一任課堂，家庭教育對孩子將來全面發展起著不容替代的作用。4.學校教育的缺陷影響了大學生的全面發展。

當今社會，各類學校依舊沒有跳出應試教育的窠臼，教育的全部與“真諦”，仍然是過分倚重知識的傳授，而對學生心理健康、人格健全的教育卻是缺失的，也包括對敬畏生命教育的缺失等。學校的法制教育僅限于知識的傳授，而沒有形成與法律思想相適應的價值觀，沒有將法律規范的要求內化為學生的行動動機。

二、增強大學生法制觀念教育的對策

預防犯罪，增強法制觀念教育是全社會共同的責任。大學生犯罪案件是個人、家庭、學校、社會等多原因綜合作用的產物。要想減少和預防犯罪，就必須從根源解決問題，形成人人知法守法的法制環境，這需要社會各界的廣泛關注和全社會的共同努力，創造一個有利于大學生身心發展的內外部環境，這樣才能取得根本性效果。

1.大學生應從自身做起，樹立正確的人生目標，培養良好的自我控制能力，建立和諧的人際關系，培養堅定的意志品質。有了積極明確的人生目標，就有了內在驅動力，可以使人積極向上，從而克服各種心理問題，避免因為心理空虛而產生犯罪的傾向。培養良好的自控能力，就能夠正確面對學習、生活、就業所帶來的種種壓力，對于家庭貧困、就業困境所產生的心理困惑要勇于面對，不能消極逃避，同時不斷優化自己的知識結構，提高自身修養，始終以樂觀、自信、堅強的態度對待生活。大學生還應學會建立和諧友善的人際關系，正確處理好自己與他人的關系。加強意志力的鍛煉，改正自己的不良行為習慣。2.家庭教育要轉變觀念，注重子女人格塑造和心理素質的培養。父母要建立德智體美協調發展，成人與成才雙管齊下的培養目標，把健全人格、健康心理的培養放在首位。要善于與子女溝通，了解子女的內心世界，尊重子女的意愿，不將子女當成實現自己愿望的工具，發揮助推力作用而不是牽引力作用。

3.學校教育要大力發展思想政治教育、道德教育、法制教育。在校大學生不僅要學好科學文化知識，還要擁有高尚的思想道德和牢固的法制觀念，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學生是寶貴的人才資源，是祖國的未來，民族的希望。他們肩負著二十一世紀中華民族偉大復興的重任。他們的法律素質、思想品德將直接關系著法制的建設及社會主義現代化建設宏偉目標的實現。因此，對大學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育，使他們養成遵紀守法的良好習慣至關重要。

4.社會主義法制建設有待優化，社會不良風氣必須遏制。依法治國、建設法治國家的治國方略要進一步落實，以此為大學生法律素質的培養創造良好的外部社會條件，但是，我國民主法治建設過程中，法律制度不完善，在某些方面還存在不和諧因素。只有社會全體成員都形成一種正確的價值觀，共同抵御不良的社會風氣，才能避免大學生受到污染，才能讓校園處在一種和諧的法制環境下，從而達到良好的教育效果，使大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的棟梁之才。

總之，大學生法制觀念淡薄及頻頻犯罪已經是不爭的事實，已經引起社會高度的警覺。在消費主義盛行的時代，人們的觀念、信仰、價值觀都發生了極大的變化，大學校園不是真空地帶，多元化的社會畢竟帶來多元化的校園生活。一個事實擺在公眾面前，學歷與素質并不成正比，并不是學歷越高素質就越高，犯法的可能性也就越小。本文結合我國大學校園里發生的幾起惡性違法案件，圍繞大學生犯法的獨特的地方和趨向，大學生犯法的動機和誘因，試圖分析大學生法制觀念淡薄的原因及解決的對策，愿與同仁商榷。篇2：個人查擺問題整改措施

個人查擺問題整改措施（2014年8月25日）

根據縣委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案的要求，在縣委督導組的指導下，我參加了教育實踐活動學習教育、聽取意見、查擺問題、交心談心等工作，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，對照檢查了遵守政治紀律和執行中央八項規定情況，深入查找了“四風”方面存在的突出問題，深刻剖析了產生問題的根源，形成了個人對照檢查材料和“四風”問題臺賬。為扎實開展好下一階段的整改落實、建章立制環節，結合查擺出的問題，制定本整改措施。

一、總體要求、指導思想、工作原則

（一）總體要求

堅決貫徹執行黨的群眾路線教育實踐活動 “照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”12字總要求。按照習近平總書記關于“教育實踐活動關鍵在整改落實，把問題解決到位”的精神要求，把以解決“四風”問題為核心任務，把立行立改作為狠剎“四風”的重要手段，把逐項整改作為教育實踐活動的最基本要求，把建章立制作為祛除病根的治本之策，更加牢固的樹立正確的政績觀、權力觀和世界觀。全面深入推進群眾路線教育實踐活動，積極轉化運用教育實踐活動成果，提高工作效率，切實維護群眾利益，保障群眾路線教育實踐活動取得實效。

（二）指導思想

全面貫徹黨的十八大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗臶，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，貫徹落實中央八項規定和省委、市委、縣委有關規定，著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”方面存在的突出問題，進一步增強踐行群眾路線的自覺性、主動性、堅定性。

（三）工作原則

1、堅持問題導向、聚焦“四風”問題。針對查擺剖析出來的問題，特別是專題民主生活會查找出來的問題，進行再梳理、分類，從解決實際問題和建立制度著手，整改落實，力爭抓一項成一項。

2、堅持從嚴從實，開門整改。堅持“嚴”字當頭，以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，確保各個環節、各項任務不走過場。堅持開門整改，對涉及群眾切身利益的問題要充分聽取群眾意見，嚴格按照整改的內容、目標、時限、責任和進度落實到位。

一、整改任務和措施

（一）立行立改事項

1、理論學習不夠深入不夠務實的問題 整改措施：（1）強化學習觀念。最重要的是強化理論觀念。要通過加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，掌握黨的基本理論的科學體系和精神實質，作為今后工作的指南。（2）進一步深入學習科學理論知識，努力做到學以致用，在不斷學習的同時，提高自己研究新情況、解決新問題的能力，認真學習，扎實學習。摒棄學習走過程、應付的態度，吸取理論知識的精髓，為完成黨賦予的各項工作打下扎實的理論基礎。（3）認真學習業務知識，多深入基層、深入群眾，多聽取基層民政干部職工和民政對象的意見和建議。堅持從群眾中來，到群眾中去的學習方法。把民政干部職工和民政對象的愿望作為工作目標，努力掌握決策分析的第一手資料，有針對性的開展調查研究，提高自己應對新形勢、新任務的能力。確保順利完成上級交付分各項工作任務。

整改時限：2014年7月30日

2、工作作風不實，求真務實精神不夠深入，存在形式主義的問題 整改措施：（1）強化務實觀念，堅持從我做起，從當前工作抓起，高標準、嚴要求，切實把工作抓實、抓細、抓出成效。轉變對一些事情不敢抓、不敢管、不愿管的思想，杜絕“繞著問題走，避開矛盾走”的想法，要用敢于擔當、積極負責的態度來解決和處理工作中的問題。（2）在平時的工作中，不搞形式、不走過場、不擺樣子，講究方法、腳踏實地、認認真真對待工作、一步一個腳印地干，做好每一件事情，要把工作切實落到實處。整改時限：2014年7月30日

3、缺乏工作主動性，工作存有惰性的問題 整改措施：（1）在今后的工作中，我將堅持以這次黨的群眾路線教育實踐活動為契機，牢固樹立群眾觀點，堅持走 “聯系群眾、服務群眾”的群眾路線，每周至少一次帶著問題下鄉，到農戶中傾聽群眾的想法、意見和建議，真正掌握了解并認真解決群眾的所需所想所盼，進一步密切同群眾的血肉聯系。（2）認真研究自己分管的本職工作，嚴格規劃每項工作的年度目標任務和工作計劃，分階段性實施，堅決杜絕走一步、說一步糊里糊涂干工作現象.整改時限：2014年7月30日

（二）近中期整改事項

1、關心群眾疾苦不夠，服務意識不強的問題

整改措施：1）工作中高標準、嚴要求，時刻用黨員干部的標準嚴格要求自己，平時克服自我滿足的思想意識，向更高的目標邁進。（2）檢查多下鄉到村走訪和幫助群眾，對貧困戶、困難戶、低保戶、五保戶做到心中有數，采取幫扶措施使其擺脫貧困局面。（3）要多與農民群眾溝通，多征求廣大群眾對自己工作的意見和建議，有則改之無則加勉，多了解群眾生產生活遇到的困難，想方設法盡最大能力去解決，增強服務意識，徹底改掉官僚作風和不良習氣。整改時限：2014年9月30日前

2、對群眾關心的熱點、難點問題缺乏一抓到底的問題 整改時限：2014年9月30日前

3、存在講成績，看亮點多，而查找問題差距不夠篇3：中等職業學校學生法律意識淡薄及改進措施

中等職業學校學生法律意識淡薄及改進措施 作者：王紅 來源：《文學教育·中旬版》2013年第03期

[摘 要] 由于我國職業教育起步較晚，法律教育體制還有諸多不完善的地方，職校生自身的素質有待進一步提高等因素，形成了目前我國職校生法律意識方面的缺陷。近年來，在職業學校中違法事件在數量上呈現出越來越多、在性質上呈現出越來越嚴重的趨勢，但是由于職校生本身法律意識淡薄，不懂法，而未被重視。比如，在考試中，趁同學不在而偷換同學的試卷，改成自己的名字，一點也沒有羞恥感；一學生連續兩次偷老師的電腦，拿到市場去賣，還大搖大擺的照常上學沒有絲毫畏懼感；同學之間三兩句話不投機就大打出手，甚至還因此拉幫結派的打群架；夜不歸宿，去網吧、酒吧；上海多名學校女學生集體援交事件等等。[關鍵詞] 職業教育；法律意識；教育

一、學生法律意識淡薄的原因

面對如此多的校園違法事件，我們不能不加以重視，畢竟“亡羊補牢”還未為晚也。導致學生法律意識的淡薄的原因是多方面的，有社會的原因，也有學校和家庭、學生個人的原因。

1、個人因素

高校擴招引發高考熱和普高熱，讓學生和家長覺得上職業中學就意味著人生的失敗，意味著低人一等。使得不少學生產生悲觀失望、自暴自棄的消極思想。另外，由于職校學生的年齡特點，不會去主動專注法律，也總認為違法犯罪離自己很遙遠，其實法律就在大家的周圍，與我們息息相關。

2、家庭因素

父母的法律素養和對法律的態度對學生有直接的影響。但是，大多數家長認為孩子年齡還小，而且大多數時間都在學校活動，一般不會遇到法律方面的問題，加上自身對法律的關注也普遍較少。

3、學校因素

學校領導對法律的重視程度直接影響這全校師生的態度，也直接決定著學生對法律意識的認識和提高。在不少學校中，普遍存在學生的德育和日常行為教育是學生科和班主任的事的認識誤區，在日常教學和后勤等工作中，忽視了教書育人、服務育人的重要性，沒有形成齊抓共管的局面。現行學生思想政治工作缺乏力度和創新，德育方法單一，內容滯后，仍停留在就事論事的層面上，出現一個問題就處理一個問題，沒能深入分析這種現象產生的原因，針對性不強，這直接影響到德育效果，也就無法從根本上解決問題。

4、社會因素

市場經濟沖擊了部分學生的思想價值觀，金錢成為不少學生衡量人生價值的主要尺度，學生拜金主義思想膨脹，炫富思想嚴重。商品經濟的輻射，外來文化的沖擊，社會輿論的負面影響、社會不良現象、網絡不良信息傳播等等，都對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生很大影響，使學生滋生一些錯誤思想，個別學生甚至經受不了物質的誘惑，走上歧途。

二、增強學生法律意識的對策

針對以上的分析，如何加強職校生的法律意識？我們可以重點加強以下幾個方面的教育。

1、家庭教育

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子的第一任乃至終身的老師。

2、學校教育

（1）讓學生認識到學法的重要性。

隨著社會的進步和法制建設的逐步完善，人們的生活與法息息相關，學法、守法、用法成為社會的一種風尚。不懂法，不學法的人在現今社會將寸步難行，無法立足，因此在學生中開展法制教育是社會對人的要求，法制精神是現代人的一種內在修養。（2）如何幫助學生學法。

在學校可通過多種方式對學生進行法律教育。1）加強德育課程教育

法制教育是學校德育教育的重要內容，其主要目的是傳授法律基礎知識，提高學生的法律意識和法制觀念，促進依法辦事。教師應適應新形勢，聯系實際，努力探討多種手段和方法不斷提高教學質量。2）開展法律講座

每學期學校請法律專家到學校做一次報告，對在校學生進行法律知識的宣傳和教育，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念，教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民，利用法律武器維護自身和他人、社會的合法權益不受非法侵犯。3）開展法律主題班會

每個月開展一次以法律為主題的班會。在班會課上可以利用舉案說法、案例分析，寫學習日記等多種方法督促學生學法、知法、用法。懂得法律基本常識，明確自身享受的權利和應當承擔和履行的義務，懂得運用法律作為最有效的武器和保護自身的合法權益不受法律的侵害，同時做到以法律為準繩，規范自己的一言一行，做符合年齡和身份的事。

3、社會教育

（1）加強社會輿論的影響

目前社會中存在一些虛榮和金錢至上的不良風氣，導致未成年人受其影響而誤入歧途。一些同學養成了愛慕虛榮、好攀比的壞習慣，一些學生甚至為了得到更多的零花錢，而出賣自己的身體。英國流行病學專家理查德·威爾金森和凱特·皮克特在《不平等的痛苦》一書中提到，炫富行為來自所謂的“社會評價威脅”，這是一種身份焦慮，把自己的尊嚴和自信完全建立在他人的評價之上。通過提高自身，提升別人對自己的評價水平，希望能獲得更多身份上的優越感。面對這些負面影響，所以我們的社會也應該樹立正確的社會評價體系，形成正確的價值觀。我們的媒體應該多提倡個人的正當努力，而不是投機取巧，建議社會上的人不應只是一味的追求物質享受，還應該重視精神世界，不應只想著自己的所得所失，還應更多的想著奉獻社會。

（2）加強職校生的責任感

“青少年是青春的花朵，祖國的未來。”肩負著建設國家的重要使命。所以我們還應加強職校生的責任感教育，而不是以自我為中心，貪圖享樂，應更多的關注社會，認識到自己身上肩負的歷史使命。

職業學校學生的法律意識如何，對能否培養出社會主義事業合格的藍領建設者和接班人，以及建設社會主義法治國家的進程有很大影響。所以我們要盡可能的采取多種渠道、多種方法，不斷的提高職校生的法律意識，為我們的國家培養出更多的合格的建設者和接班人。作者簡介：王紅，張家港工貿職業高級中學，研究方向：教育學。

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新課標要求教師要轉變教育觀念。作為一線的教師，在教育教學過程中按照新課標的要求，在行為上和思想上都得以轉變，以下是我的心得體會：

第一，轉變學生的學習方式

在以往的教學活動中，教師是教學活動的主體、知識的占有者、始終處于主導地位，而學生只是一個接受知識的被動者。這種教師上課一言堂、滿堂灌的情況嚴重壓制學生的主動性，使學生的潛力無法完全得到發揮.所以，我們要讓學生從被動的學習中解放出來，成為學習的主人，必須在教學理念上來一個根本的轉變。過去的理念是：“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來強制你學習。”現在應當改為：“你不會學習，我來幫你學習;你不愿意學習，我來吸引你學習”。“吸引”，就是使學生樂意學習，使他們樂意參加到教師和學生共同進行的教學過程中來。過去是教師帶著種種精挑細選的學科走向學生，在學生的頭腦中注入知識，現在應是引導學生走向學科，力求教與學兩種活動的協調一致，讓學生樂學、會學。

第二，尊重學生的主體地位

建立平等和諧的師生關系

在教學過程中，學生是學習活動的主體，主體應該由教師變成學生。要靠學生自己主動的建構知識、形成能力、發揮自身的主動性。教師的職能由以“教”為主變為以“導”為主，教師成為課程設計者、指導者、導師和顧問，以全面建立以“學生為主體”的教學觀。不再以先知的角色傳播知識，塑造學生的人格，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。在建立師生之間平等和諧關系的過程中，要為學生的發展創設一個最優的學習環境。教師要遵循民主教學的原則，尊重學生的人格和個性，積極創造寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，消除學生的緊張感和顧慮，不斷鼓勵學生產生新的想法，大膽地向同學質疑，向老師質疑，在解疑中發展思維。

第三，用愛化解學生的不當行為。在課堂上，我們常遇到頂嘴的學生。面對這種事件，教師一定要冷靜，因為他的言詞與你的言行無關。也許是她在生活中遇到了挫折，階級發泄，我們只是充當了一個出氣筒的角色。雖然我們知道在這種情況下保持冷靜并不容易，但事實證明。忍耐是最有效地措施。而對學生的責罵可恰前使之受到別人的注意，從而更想頂嘴，劫奪只能是這場戰爭不斷升級。所以，面對學生的不當行為，應當冷靜，并設身處地的為他們著想，并安慰自己，他的行為不是他的本意。這樣我們理解力學生，也是自己在不快中得以解脫。讓我們體諒學生，用愛化解學生之間的不快，與學生產生心靈上的共鳴，教師便成為學生的知音。

總之，教師觀念的改變不是一朝一夕的事情，需要自己的不斷摸索和總結。我深信，在自己的努力下和其他老師的幫助下，我將成為一門新型的老師。

推薦轉變觀念提高認識勇于擔當快速行動范文簡短八

張明君

摘要：在現在的家庭中，由于獨生子女受到爸爸媽媽、爺爺奶奶和姥爺姥姥的寵愛，在家庭中形成了特殊的“四二一型小寶貝”局面。一家人都繞著小太陽的意志轉，這樣過分的溺愛、嬌慣，助長了孩子“以自我為中心”的傾向，逐漸產生自私自利，蠻橫無理等性格上的缺陷。我在教育中，充分了解學生家庭背景，爭取家長配合，不斷在培養學生獨立自主、融入同學、學會感恩的教育中，潛移默化改變小京的自私心理。

關鍵詞：自私；
轉變；
家校合力；
感恩

故事背景：

小京，男，10歲，小學四年級學生。家庭狀況是四-二-一的結構形式，他是家中的獨生子，所以一家人把小京當小祖宗一樣供著，每天只有等小京回到家才能炒菜，想吃什么就得做什么。

記得還是去年冬天的一個中午，外面還下著大雪，小京的爺爺像往常一樣來接小京。不過手里多了一個保溫桶，當他走到小京的跟前時，親切地說：“小京，你看奶奶給你做了你最愛吃的紅燒肉，今天下這么大雪，我們就不回家吃飯了，好嗎？”話音剛落，就聽到小京毫不猶豫地大聲嚷嚷：“不行，不行，我要去吃肯德基！”只見這位老人看了看天氣，為難地說：“今天下雪，路滑，明天再吃行嗎？”小京撒嬌地甩著胳膊“嗯……”爺爺看了看孩子那企盼的眼神，點點頭說：“走，咱們去。”說完，爺爺領著小京走了，看著這一老一小的背影，我的心不禁一陣酸楚，老人這樣溺愛孩子，殊不知孩子已經養成了自私的品性，這對他將是多么大的影響。作為一名班主任，我絕不能就這樣放任他。

故事解讀：

要幫助他改掉自私的壞習慣，可不是一件容易的事。我通過家訪以及觀察小京的言行，發現了導致這樣自私性格形成的原因：

（一）社會原因：在現在的家庭中，由于獨生子女受到爸爸媽媽、爺爺奶奶和姥爺姥姥的寵愛，在家庭中形成了特殊的“四二一型小寶貝”局面。這是由于我國幾千年“傳宗接代”等封建倫理在人們頭腦里作祟，導致獨生子女在家庭中“惟我獨尊”，一家人都繞著小太陽的意志轉。這樣過分的溺愛、嬌慣，助長了孩子“以自我為中心”的傾向，逐漸產生自私自利，蠻橫無理等性格上的缺陷。這是典型的“四二一溺愛綜合癥”。

（二）家庭原因：這種家庭結構形式，使小京成了家里的寵兒，成了家庭的中心，兩個祖輩、兩個父輩圍著一個小太陽轉，轉得頭昏眼花也樂在其中。爺爺對“獨苗”的百般袒護，不愿約束孩子，是使孩子未能養成尊重長輩，關心體諒長輩的重要原因，從而使小京任性驕橫，家庭成員關系顛倒，不懂得尊重別人。而這種對孩子的溺愛也是使孩子缺乏愛心、缺乏對人關愛，造成自私自利的最主要的因素。

（三）心理原因：由于父母和祖輩對小京的溺愛嬌寵，使他變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。他只考慮到了自己想吃肯德基，就非要讓爺爺帶他去，就沒有想到雪這么大，爺爺歲數大了走路不方便，萬一滑倒很危險。他只知有自己、不知愛別人。這樣自私的行為，不但沒有受到批評，反而是家長的一味順從，使他嘗到了任性的甜頭，所以才會一味的這樣自私任性下去。

故事發展過程：

基于以上分析，我決定采取以下方法和措施，幫助小京改掉自私任性的缺點。

（一）家長方面

1.擺正獨生子女在家庭中的位置

兒童在家庭中的特殊地位和家長的不正確教育方式，容易使兒童形成“以自我中心”的狀態，作為家長，要維護獨生子女的心理健康，首先必須擺正他們在家庭中的位置，使孩子認識到自己是家庭中的一員，逐步培養自我服務的習慣，參與力所能及的家務勞動，從“自我中心”擺脫出來。

于是，我找到了他的家長，了解到小京在家中，幾乎什么家務活都不做，家長也沒有要求他學著去做，所有事幾乎都是父母或是爺爺奶奶代勞。這種情況下，我向家長提出：孩子自己的事情一定讓他自己做，凡是孩子力所能及的家務活要讓他做一些。培養孩子的自理能力，同時感受勞動的快樂。

2.愛與教育相結合

前蘇聯教育學家馬卡連柯曾經指出：“溺愛本身是一種偉大的情感，但會使子女遭到毀滅。”愛子女本身是教育，愛得合理、恰當，可使子女感到安全、溫暖，激發其求知欲及探索動機，成為健康成長的力量，但若溺愛縱容則會害了子女。在怎樣愛子女上，我和小京的家長建議了以下幾個方面：

（1）愛卻不溺愛；

（2）給予寬松的生活與學習環境，又有嚴格管理與要求；

（3）注意德、智、體全面發展，又不忽視個體差異；

（4）使熱情關懷與嚴格要求和諧結合，切不姑息遷就；

（5）對獨生子女的優點鼓勵贊賞而不過分，對其缺點則應予批評教育。

3.教育統一，要求一致

在家庭教育中，所有家長均是獨生子女的教育者，要求達到預期目的家長必須加強自身修養，更新教育觀念，提高自身知識水平，以身作則。除循序漸進外，還須掌握一個原則：統一教育態度、要求與方法。對獨生子女的教育，家長需相互合作，統一口徑，是非明確，既要有說服力，又要有權威性，以增強教育影響。至于學校與家庭，家長與老師之間亦須采取一致態度，相互聯系、支持，方可取得較好的教育效果。

對小京的正確教育，不光是父母，還有他的爺爺奶奶，在對待孩子的問題上必須一致，千萬不能出現父母管孩子，孩子卻找來爺爺奶奶給自己撐腰。所以，我讓小京的父母要和爺爺奶奶商量好，對孩子的教育態度一定要一致。

（二）孩子方面

1.培養孩子獨立自主

除了讓小京在家做一些力所能及的家務活外，我還提出讓小京在學校小飯桌吃一段時間。起初，孩子的爺爺奶奶來學校接小京時，還不放心的和我說：“我們就怕孩子在學校吃不合適，自己不知道好好吃飯，真讓人放心不下。”原來，爺爺奶奶還是舍不得孩子呀！我和小京的爺爺奶奶說：“學校的飯菜每餐都是營養搭配，很多孩子都在學校吃飯，孩子們比著吃，比在家吃得還多呢，很多家長都說孩子在學校吃飯的這一年沒少長個了呢。”終于，爺爺奶奶長舒了一口氣，似乎放輕松多了。

緊接著我又找到小京，把他拉到身邊說：“小京，你看天氣越來越冷了，爺爺歲數大了，你能不能也向爺爺心疼你一樣心疼爺爺啊？”小京一聽，立刻說：“能。”我一聽，有門，“那你能不能也向其他同學一樣中午在學校吃飯？不讓爺爺接你回家吃飯。”他毫不猶豫地點點頭，“能！”

2.和同學的融入教育

就這樣，小京開始在學校吃中午飯了，開始，爺爺奶奶不放心，每天都來看著孩子吃飽飯才走。我又找到小京說：“孩子，你在學校吃的飽嗎？飯菜可口嗎？”孩子點點頭。“那你爺爺奶奶為什么天天來呀？”“爺爺奶奶怕我吃不飽。”“你看爺爺奶奶多心疼你啊！那你也能不能心疼心疼爺爺奶奶，告訴爺爺奶奶自己很好，叫他們這么冷的天不要來了。行嗎？”他高興地說：“嗯，行。”我摸摸他的頭：“真是懂事的好孩子。”

第二天，小京的爺爺奶奶又來了，只聽小京說：“爺爺奶奶你們回家吧，我能吃飽了，路上要小心點兒，別摔倒了。”我聽了，情不自禁地向他豎起大拇指，這時就見他的爺爺高興地摸著他的頭說：“孩子，你真是長大了！”奶奶含著眼淚說：“真是孝順的好孩子……”

在學校吃小飯桌的這段時間，我也沒少對他進行教育，時刻讓他感受到父母、長輩養育他的不易，他也深刻感受到要多為他們著想，減輕他們的負擔。與同學相處也是一樣，如果做事情都能先為別人著想，站在別人的角度考慮問題，給別人方便也就是給自己方便。

3.感恩教育根植入心

為了使小京以及班上每一個同學都受到同樣的教育，我在重陽節即將來臨之際，特意請來了孩子們的爺爺奶奶一起過節，設計了《我和爺爺奶奶同過節》德育活動課，播放平時爺爺奶奶無微不至照顧孩子的照片，使孩子深深地感受到爺爺奶奶對自己的愛，知道感恩，并在這特別的日子里獻上對爺爺奶奶的祝福和禮物。

通過《我和爺爺奶奶同過節》這節德育活動課，對大部分的孩子都起到了很好的教育作用，尤其是這位小京的爺爺奶奶，對孩子的變化很是驚訝。當時握著我的手，感激之情無語言表。

故事發展現狀：

通過和小京家長對孩子教育問題的溝通，以及對孩子的感恩教育，小京發生了明顯的改變。在家中，不光是自己的事情自己做，家中力所能及的家務活他也搶著干。在學校，當同學有困難時他主動幫助，和同學團結友愛。

他現在做事能有意識的先考慮別人的感受，不再像以前那樣自私任性，家長對他的改變感到高興，我更是為他的改變感到自豪，這是我的教育成效。而同學們也因為他的改變更喜歡和他交往了，他的朋友更多了，小京嘗到了甜頭，也因此更喜歡幫助別人了。在班會課我們評選“服務小標兵”時，他得到了全班80%的贊成票。

故事反思：

幾個月來，通過對小京的教育和他自身發生的一系列的改變，使我深刻的認識到：

（一）教育孩子首先要從了解孩子開始

孩子的行為習慣等特點背后一定有其原因，作為班主任，一定要先了解并分析原因，針對這些原因，制定有效的措施，才能有效的幫助孩子建立良好的行為習慣。

（二）家校合力是教育孩子有效的方法之一

其實，溺愛孩子的父母都有良好的意愿，或望子成龍，或望女成鳳，做父母的無不愛自己的子女，這是人之常情。然而，作父母的并沒有意識到，對孩子無限度的愛非但不會產生預期的效果，反而會使孩子失去了正確評價自己和他人的機會。這個時候，就需要我們教育工作者，選擇合適的時機，與家長進行溝通，取得家長的信任，形成教育合力，與我們共同正確教育孩子，引導孩子。

（三）遵循孩子的成長規律進行正確有效的引導

孩子在每一階段都有其成長規律，作為班主任，要了解孩子相應階段的特點和規律，并對孩子的行為進行及時、恰當的鼓勵幫助他塑造優秀的品質，這樣的培養過程需要長期不懈的堅持。

孩子是祖國的未來，而家庭是組成社會的細胞，這些獨生子女是家庭中的掌上明珠，同時也是國家、民族的掌上明珠，如果我們老師能和家長們共同關注孩子內心，使其在德智體美勞等全方面發展，相信這些小太陽一定會綻放出異樣的光彩！

參考文獻

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[2]韓秀梅.淺談學生自私心理的引導[j]. 天津教育，1997

[3]倪彩紅.淺談如何幫助孩子糾正自私心理[j]. 科學大眾（科學教育），2010

[4]田桂林.幫助孩子克服自私心理[j]. 中華家教，2004

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推薦轉變觀念提高認識勇于擔當快速行動范文簡短九

當前，校長的管理理念及所產生的行為將直接決定新課程在學校中的實施狀況，如何引導教師隊伍通過創造性的勞動使目標變成現實，對管理者特別是校長來說是一場智慧的考驗。學生工作是學校一切工作的出發點和歸宿，教師處在這次改革浪潮的核心地位，教師工作的成效如何將直接決定這次改革的成敗。本文就教師管理層面探討新課改背景下教師管理策略的轉變。

一、思想觀念：服從——服務

以往一些學校管理，是讓被管理者不折不扣地貫徹落實管理者的意志，老老實實地服從、規規矩矩地做事，按部就班地完成具體的工作。應該說，這確實也是一種管理理念，而且有時確實發揮了重要的作用。然而，這與新課改的要求是相左的，新課程所要求的現代學校管理理念是以人為本，其核心應當包括兩點：一是看在某種管理制度下每個人的積極性和創造力能否最大限度地發揮出來；另一個是看一個人在這種管理制度下是否活得有尊嚴和有價值。作為校長，在觀念上必須克服傳統的“教師服從我”的陳舊意識，牢固樹立“我為教師服務”“校長的生命在教師手中”的思想。尊重廣大教師，發現他們的優點，激勵他們不斷自我發展，熱情為他們服務，從而保證新課程的順利實施，提高學校的辦學水平和教育質量。比如新課程設置了綜合課程，還設置了包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育在內的綜合實踐活動課，這對教師素質和工作方式提出了極大的挑戰。教師需要“充電”，需要更廣闊的教學空間，需要更先進的教學條件和更豐富的教學手段來增強學生的探究和創新意識。這些都離不開校長的支持和幫助，作為校長，必須竭盡所能為新課改、為教師搭建豐富多彩的舞臺，為教師提供“道具”，跑好“龍套”。否則，上述課程效果將大打折扣甚至流于形式。概括起來校長的服務意識大致體現在以下幾方面：1.努力構建一個優美舒適的工作環境。2.創設一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍。3.建立科學合理的教師培訓體系。4.建立剛性管理和以德治校相結合的激勵機制。5.及時滿足教師在提升、晉級、評優、福利待遇等方面的合理需求等。

二、行為取向：獨立——合作

新課程背景下，校長的管理行為應有哪些變化?筆者認為，在行為取向上校長應由獨立走向與教師們的密切合作。面對新課改這個全新的課題，校長有擔當“教師的導師”的義務卻未必有充當“教師的教師”的實力。因此校長應抱謙虛謹慎的態度，確立“在新課改面前人人都是學生”的思想，發揚民主作風，調動全體教師的智慧，積極與教師們合作，攻克新課改中的難題，取得令學生、家長和社會滿意的成果。而不能獨立于教師群體，超脫于新課改之外。

校長管理行為上與教師的合作包括：

1.由發號施令者變為研究者、從指揮員變為排頭兵，“新課改”迫使校長必須與教師一起去發現、分析、解決問題。只有校長搞研究了，才能帶動教師搞研究。

2.從決策者變為設計參與者，課改要求校長必須提前做出規劃，并和教師們一起參與，才能形成大家共享的結果。

3.從行政領導變為專業指導，應具備寬厚的專業知識能力，努力成為真正的領頭羊，讓全體教師信服。

4.變“單口”為“群口”，即重視民主，強調合作與交流。走近教師，成為教師的引導者、合作者甚至協作者，提倡反思，創建良好的研究氛圍。

5.推動建立中層干部與教師民主、開放的教研伙伴關系。領導與教師互交檢查的作業，各自形成反饋意見，實現雙向交流。

6.在全校推動創建學習型組織，達成共享的目標，形成集體探索、一起奮斗的氣氛，形成學習的制度和習慣，鼓勵教師學會與人合作，鼓勵教師自我超越。

7.充分依靠教職工代表大會，與教師一道共同管理好學校各項事務。

此外，新課程背景下，校長的合作精神不能局限于教師群體，要放開眼界，與專家合作、與家長合作、與社會各界合作。一句話，要與校外一切對新課改有利的力量合作，并建立相應的合作——反饋機制，形成穩定的交流渠道。方能“跳出課改看課改”，提高效率，減少探索過程中的盲目和空耗。

三、教師素質：工匠——學者

教師素質日益成為推進新課改的“瓶頸”。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，使教師盡快走進新課程。這對當前教師群體的挑戰是顯而易見的，校長應該比以往任何時期更關注教師的成長和發展，積極創設條件引導教師不斷學習豐富自己，認真研究自己的工作內容、工作方式和工作對象，發展教師個性提升層次。為此筆者認為，校長要做到四個“引導”。

1.引導教師樹立終身學習的觀念

新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的變化。多年來，學校教學一直是分科進行的，教師的角色一旦確定，不少教師便畫地為牢，把自己禁錮在學科壁壘之中，不再涉獵其他學科的知識：教數學的不研究數學在物理、化學、生物中的應用，教語文的也不“光顧”歷史、地理、政治書籍。這種單一的知識結構，遠遠不能適應新課程的需要。新課改要求教師完善自己的知識結構，具備課程開發的能力、增強對課程的整合能力、提高信息技術與學科教學有機結合的能力。作為校長，必須建立合理的培訓機制，制訂激勵措施讓老師不斷充電和補充營養，特別要不斷向教師灌輸終身學習的觀念。當前，教師的知識學習應側重于三方面：

一是廣泛涉獵，做個“雜家”。教文科的必須掌握一些數理化知識，教理科的也應懂一些文史哲知識`，還必須提高教師思想素質、心理素質乃至音樂、體育、美術和勞技素質，否則就是只有健全身體而無健全頭腦之人。

二是必須掌握與素質教育相關的知識。素質教育推行了這么多年，很多老師未必知道素質教育是怎么回事，校長應予以必要的指導，加強督促檢查，真正扎實有效地補好這一課。

三是掌握必要的現代化教育技術手段。計算機、多媒體等教學技術日益成為教師必備素質，這是大勢所趨，校長應該給教師提供必要的條件，讓教師特別是老教師盡快掌握相關知識。

2.引導教師轉變工作方式方法

新課改需要教師改變其工作方式，主要指教師之間要更加緊密地合作，學會開發利用課程資源——新課程以培養學生的綜合能力。而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。因此，必須改變教師之間彼此孤立與封閉的現象，教師必須學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。例如，在研究性學習中，學生將打破班級界限，根據課題的需要和興趣組成研究小組，由于一項課題往往涉及到語文、地理、歷史等多種學科，需要幾位教師同時參與指導。教師之間的合作，教師與實驗員、圖書館員之間的配合將直接影響課題研究的質量。在這種教育模式中，教師集體的協調一致、教師之間的團結協作、密切配合顯得尤為重要。校長要在其中起到“黏合劑”的作用，倡導“結對子”“好師徒”“課題組”等合作形式，引導教師把自己的工作與研究緊密結合。做到平時工作人人有課題，個個參與研究。學校定期展示，對研究成績突出者給予表揚和獎勵。

新課改需要教師不斷更新教學方式方法。眾所周知，“一言堂”“滿堂灌”“地毯式轟炸”等現象十分普遍，形而上學的詮解“以教師為主導”的原則，把學生看作接受知識的機器，把考試分數作為衡量學生的唯一標準，津津樂道的是某某學生考得怎樣，閉口不談如何調動學生的積極性、主動性和自覺性，更只字不提如何提高學生的動腦、動手、動口能力，以加重學生負擔為能事，搞得學生苦不堪言，甚至怨言四起。作為校長，首先要高舉民主和科學兩面大旗，還自主給學生。其次要引導教師營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅之中獲取新知識。最后，督促教師盡快采取啟發式、討論式等被實踐證明了的且行之有效的教學方式，以提高教學效率。

3.引導教師樹立正確的學生觀

新課程認為，學生是發展的人、是具有獨立意義的人，因此，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系。校長必須引導教師尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重以下六種學生：（1）尊重智力發育遲緩的學生；（2）尊重學業成績不良的學生；（3）尊重被孤立和被拒絕的學生；（4）尊重有過錯的學生；（5）尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；（6）尊重和自己意見不一致的學生。尊重學生，同時意味著不傷害學生的自尊心，必須要求教師做到：不體罰學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不羞辱學生、不隨意當眾批評學生。學校可以定期評選“師德標兵”，大力開展“教師形象工程”建設，并將其作為教師評優晉級的重要條件。

要引導教師樹立正確的人才觀，樹立寬廣的服務觀。什么是教師眼中的人才？在相當長一段時間內，為了上名牌、讀重點，一些教師對成績好的尖子悉心關照、百般呵護，冷淡一些學習有困難的學生，造成畸形“人才”輩出，而出現學困生越來越差的局面。在新時期，校長必須采取措施矯正某些教師的人才觀，提倡寬廣的服務觀，讓全體教師以提高每一個學生的全面素質為己任，讓所有學生同乘一輛前行的車。

4.引導教師做名優特教師

校長要把學校名師推進工程作為一項“基本國策”來抓，制定并實施“新世紀名優特教師培養工程”等舉措。具體操作時可采取分層培養的辦法：比如新教師培養，可采取指定性“導師制”，要求新教師做到“一年入門、兩年過關、三年達標”；教壇新秀培養可通過每年度“青年教師十佳”評選推出；教學能手培養要在業務能力強、在教學上有自己風格和特色的教師中選拔；學科帶頭人要在教學效果顯著，教育、教學工作答疑咨詢能力強、教科研成績突出的教師中評出；教育專家的培養要在師德、教育、教學或改革、管理方面被公認為有影響力的教師中產生。這些人的相關福利補貼可以寫進學校的公開規章制度里，起到示范激勵作用。還要讓他們有承擔各種分外任務及各種社會工作的機會，使其時時有展示的舞臺，有成功的感受。

四、評價方式：終結——發展

教師的評價可以說是一個隱藏在許多校長心里“共同的傷痛”。在新課改推行過程中，一些老師兢兢業業，拓展了課堂空間，開展了許多研究活動，但結果是“費力不討好”：學生歡迎、家長反對、社會質疑。校長雖心知肚明，卻由于“該教師任教班級成績不理想”而愛莫能助。相反，一些死板教條，靠強輸硬灌和加班加點施教的老師卻因成績突出大受家長歡迎。這固然有當今考試制度和家長認識的問題，但作為校長不能混同于家長的認識，要正確評價教師的工作業績和價值。教師評價，從目的上可分兩種類型：一是獎懲性教師評價，二是發展性教師評價。獎懲性教師評價以獎勵和懲處為最終目的，通過對教師工作表現的評價，做出解聘、調動、晉升、降級、加薪、減薪、增加獎金等決定。這種評價在某種程度上可以促進改革，但這種動作是自上而下的，常常只能引起少數人的共鳴和響應，而且這種評價指向教師過去的工作表現，說到底是一種終結性評價，不利于未來發展。發展性教師評價是一種開放性的、雙向的教師評價過程，它建立在雙方互相信任的基礎上，和諧的氣氛貫穿評價過程的始終，它以促進教師的發展為最終目的。其評價的指標體系由三個維度的評價指標構成：即素質評價指標（反映教師基本素質的指標）；職責評價指標（反映教師工作狀況的指標）和績效評價指標（反映教師的工作成效）。其中素質評價指標是教師實施教育教學的基礎，職責評價指標是教師實施教育教學的關鍵，績效評價指標是教師實施教育教學的最終目標。客觀地說，當前要完全拋棄獎懲性教師評價而采用發展性教師評價，在現實操作中有一定難度，因為發展性教師評價本是一個全新的評價體系，其實踐操作的完善還需探索。因此，校長應該具備長遠的目光、改革的勇氣和不懈探索的精神，使對教師的評價逐漸由終結性評價過渡到發展性評價上來。

新課改背景下教師的管理是一個紛繁復雜的動態管理過程，不會一勞永逸，挑戰和機遇并存，在解決諸多難題的過程中，校長的管理水平必會走上一個新臺階。

（作者單位：江蘇泗陽縣城南中學）

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