作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小熊住山洞教案反思篇一

一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。

2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時(shí)，不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對保護(hù)大自然的熱情。

四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

2、重視課堂知識(shí)與生活接軌，鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。

兩課時(shí)。

（一）教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確朗讀課文。

2、培養(yǎng)語感，美讀重點(diǎn)段。

4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，美讀重點(diǎn)段。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。

（四）教學(xué)用具：課件、小動(dòng)物掛飾

（五）激情入境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，注意看（演示課件：從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一片樹林），森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。”他們走進(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

帶入情景，學(xué)生仔細(xì)觀察。

學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

（六）自學(xué)生字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認(rèn)知生字。

2、老師范讀，聽準(zhǔn)字音。

3、全班交流，讀準(zhǔn)字音。

4、聯(lián)系生活，識(shí)記生字。

5、多種游戲，鞏固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反饋交流，互評互議。

自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請查閱資料。

你們看，森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了，（小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細(xì)聽聽，哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）

孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？

請你當(dāng)小老師教大家讀。

你們聽得準(zhǔn)確，還要讀得正確。來，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過？

現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

如果他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。

看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準(zhǔn)字音。

來，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時(shí)候，你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

你來夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）

學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)識(shí)生字。

全班交流，學(xué)生爭當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。

用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。

學(xué)生自由選擇喜歡的段落，在小組長的組織下讀書。

小組依課文順序匯報(bào)讀書，學(xué)生互相評價(jià)。

初讀課文，整體感知。

老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽清楚什么，培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。

采用游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

再讀課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相欣賞。

（七）課間休息。

跳“健康舞”。

（八）精讀句子，美讀體驗(yàn)。

1、欣賞美景，情感體驗(yàn)。

2、精讀美句，體會(huì)美景。

3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題。

4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。

5、對話表達(dá)，真情流露。

孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？（配音樂出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）

如果你是小熊，你想對大森林說些什么啊？

（出示四句話）這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來，自己先試試。

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？請你讀好這句話。

現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

還有誰能回答這個(gè)問題啊？請你把剛才的問題大聲的，對大家再說一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）

小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。

試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不愿意砍樹的心情。

森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）

我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說些什么？找好朋友互相說說。

請一個(gè)孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

學(xué)生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。

學(xué)生帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題。

學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。

學(xué)生和著音樂，美讀3————6自然段。

學(xué)生進(jìn)行對話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說出感激小熊的話。

借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對語言的感悟。

讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用面對面即興表達(dá)的方式，真情流露。

（九）課后探究，激發(fā)興趣。

多好的小熊啊！他愛森林，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。

學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。

激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

（十）板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

森林

家

（一）教學(xué)要求：

1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

2、表情朗讀全文。

3、完成課后作業(yè)，用字組成abb的疊音詞，并用疊音詞說句子。

4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片）

2、復(fù)習(xí)詞語：”摘詞語果”

砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。

3、認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生上臺(tái)摘詞語果讀詞語。

（2）一起讀詞語。

4、復(fù)習(xí)鞏固。

（三）表情朗讀課文。

1、簡述課文。

2、練習(xí)美讀。

3、集體評議。

（1）根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習(xí)。

（3）匯報(bào)讀書，全班評議：你想夸夸誰？為什么？

（4）要讀好熊爸爸說的話，就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說話一樣。

（5）集體表情朗讀。

①學(xué)生合作練習(xí)講故事。

②小組推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。

③體會(huì)重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。

④整體回顧。

（四）編排課本劇。

你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。

要求：一個(gè)孩子扮演熊爸爸，一個(gè)扮演小熊，一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。

請一組孩子表演。

4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）

學(xué)生興趣濃厚，小組合作表演。

課文的延伸和擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

結(jié)合一課時(shí)的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。

（五）讀讀說說。

1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。

2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？

3、看圖理解”一束束”，讀句”動(dòng)物們送來一束束美麗的鮮花”。

4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞，但意思不變。

山坡上長著很多棵高大的松樹。

5、你能用”只””個(gè)”像這樣說話嗎？

6、平時(shí)，你還用過這樣的句子嗎？

落實(shí)字詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。

（六）指導(dǎo)書寫生字。

認(rèn)識(shí)生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、出示田字格生字。

2、出示筆順圖。

3、指導(dǎo)觀察占格位置。

4、范寫、講解。

5、巡視檢查。

6、相互評議。

認(rèn)識(shí)生字。

書空練習(xí)。

練習(xí)描紅。

練習(xí)書寫。

交流書寫情況。

強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）

“左”與”右”對比指導(dǎo)。（橫長撇則短，橫短撇則長）

（七）板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

小熊的新房子

小熊住山洞教案反思篇二

1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且交流識(shí)字方法。

3、思考解決課后問題，讓學(xué)生懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

生字卡片

課前準(zhǔn)備：今天我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來。(為自己鼓勵(lì)一下。)

(1)自讀課文。

(2)朗讀展示。

請8位同學(xué)開火車每人讀一自然段。

(3)生評價(jià)

師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們肯定也想讀，對嗎?咱們來個(gè)男女比賽，每隊(duì)讀一段輪流讀。

(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：

1、我會(huì)為生字加拼音。

2、我會(huì)為生字組詞。

3、我有辦法記住它。

抽生讀第一個(gè)要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

(1)小組自學(xué)

(2)檢查

請每組的x號同學(xué)到黑板上為拼音注音，請x號同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組，小組長到黑板前教。

(3)評價(jià)

(4)拼拼音齊讀

(5)小組自學(xué)23項(xiàng)

(6)交流組詞，領(lǐng)讀。(請每組的x號同學(xué)依次為生字組詞。)

(7)交流識(shí)字方法。

1、請兩位同學(xué)臺(tái)前表演。

2、同桌兩人互相表演。

師：孩子們，你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰能說說你平時(shí)是怎樣愛護(hù)校園愛護(hù)公物的?(師扮記者采訪)

同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛護(hù)環(huán)境的好孩子。

小熊住山洞教案反思篇三

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶?dòng)物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計(jì)中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對學(xué)生來說難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)懂課文1、2自然段。

1.播放課件：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。）

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真。現(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。

2、聽讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）

（3）出現(xiàn)帶拼音的'生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）

1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？

3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？

（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣

小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？

（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

小熊住山洞教案反思篇四

1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)生字。

2、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、梳理課文

1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。

3、再讀課文，評選小熊為______寶寶。

二、鞏固識(shí)字

1、自由讀生字，用生字組詞或說話。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）

三、學(xué)寫生字

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、完成課后“讀讀說說”

（1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花

棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹

讀一讀，引導(dǎo)比較

（2）出示四季圖，用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

例： 片， 一片片 ________綠葉

完成課后 個(gè) ____ ______

只 ____ ______

2、想象天地小擂臺(tái)：

（1）請你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

（2）請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。