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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)八的乘法口訣教學(xué)反思 8的乘法口訣教學(xué)反思簡短篇一
教學(xué)時(shí),我從白雪公主和七個(gè)小矮人8個(gè)人物情境引入,貼近生活,學(xué)生興趣濃再指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情景圖,尋找數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)8的乘法口訣時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法,通過學(xué)生自我的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口編出8的乘法口訣。同時(shí),我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),并通過解決學(xué)生自己提出的問題,達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后,通過多種形式的練習(xí),使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。在課堂教學(xué)中,我還存在著許多不足之處:
1、沒有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解讀品味,感悟口訣中,沒有讓學(xué)生根據(jù)自己編的口訣發(fā)現(xiàn)口訣存在的規(guī)律,以便學(xué)生更容易識(shí)記,沒有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前后句的口訣,來推導(dǎo)出自己忘記的口訣。沒有讓學(xué)生說說8的乘法口訣與7的乘法口訣之間的規(guī)律的相同點(diǎn)。讓學(xué)生猜猜看9的乘法口訣之間有什么規(guī)律呢?并且最好能花一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)口訣的特點(diǎn)去熟記口訣。
2、練習(xí)的設(shè)計(jì)過于普通化,沒有層次性,思考性較差,不能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的深度思維。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單,因此在鞏固訓(xùn)練中可以設(shè)計(jì)一些發(fā)散性思維的題目讓學(xué)生訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和思維水平,可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,提出用8的乘法口訣解決的問題,從而讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地聯(lián)系起來。
3、關(guān)于追問:追問著眼于學(xué)生思維過程的還原和外化,有利于教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中,我只會(huì)煩鎖地進(jìn)行碎問,而且技巧不高,沒能讓學(xué)生擦出智慧的火花,沒能通過追問,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的深度思維,不能有效地促成課堂有效的'教學(xué)生成資源。追問作為“關(guān)注過程”的一種具體的手段,有著其它提問技巧不可企及的優(yōu)越性。因此,在以后的教學(xué)中,當(dāng)聽了學(xué)生的回答后,發(fā)現(xiàn)其思考還是膚淺、粗糙、片面、零碎甚至是錯(cuò)誤的,就應(yīng)該緊追不舍再次發(fā)問,促使并引導(dǎo)學(xué)生就原來的的問題進(jìn)行深入而周密的思考,或由表及里,或由淺入深,或由此及彼,或舉一反三,直到理解變成準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、深刻為止。
這些缺點(diǎn)都有待于自己今后教學(xué)中不斷去改進(jìn)和提高,從而來提高自己的業(yè)務(wù)水平面和教學(xué)能力。
指導(dǎo)老師給的建議:
1.要培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣;
2.學(xué)生回答完后師要給予及時(shí)的積極的評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;
3.知識(shí)的傳授要多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷來教學(xué);
4.最后總結(jié)一定要有,可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),家長評(píng)價(jià)等;
5.在這節(jié)課教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)中,可以讓學(xué)生邊討論邊填寫出課本上的口訣表,以節(jié)省時(shí)間,充分利用時(shí)間,而且還讓學(xué)生更專心學(xué)習(xí);
6.針對(duì)低年級(jí)學(xué)生,教學(xué)形式可以多樣化。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)八的乘法口訣教學(xué)反思 8的乘法口訣教學(xué)反思簡短篇二
本課時(shí)的內(nèi)容是8的乘法口訣。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)習(xí)編寫口訣的開端,其地位尤為重要;通過讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),特別在編制8的乘法口訣過程中,讓學(xué)生的個(gè)體探索與同桌合作有機(jī)結(jié)合,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識(shí)。再聯(lián)系乘法的意義,從加法算式到乘法算式,最后編寫乘法口訣;編寫乘法口訣的教學(xué),屬于學(xué)習(xí)法則的課型,學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式,歸納編寫乘法口訣的方法。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫8的乘法口訣的過程,進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、掌握乘法8的乘法口訣,提高運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題目的能力。
3、在整理乘法口訣以及其他一些練習(xí)中讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。二年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維,所以我想到擺小棒,通過擺自己喜歡的圖形,讓學(xué)生理解1個(gè)8、2個(gè)8,從而理解乘法的的含義。本課我遵循了直觀性、知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)原則,在教學(xué)中采取扶半扶半放放的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的雙主活動(dòng)體系。
好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點(diǎn)。我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生擺自己喜歡的圖形的情景,學(xué)生根據(jù)自己擺的圖形說出乘法算式,來引出課題《8的乘法口訣》。激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開端。在探索8的乘法口訣時(shí)我讓學(xué)生擺小棒,通過擺圖形,讓學(xué)生理解1個(gè)8、2個(gè)8,從而理解乘法的的含義。
首先,第一個(gè)層次是5115的乘法口訣,老師編給學(xué)生看。第二個(gè)層次是編8228的乘法口訣,采用半扶半放的形式,師指導(dǎo)學(xué)生編口訣。第三個(gè)層次是采用小組合作的形式,兩人一組學(xué)生自己編口訣。第四個(gè)層次是讓學(xué)生觀察口訣,發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。這樣由扶到放,逐步讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客體地位,把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥,留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程,領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí),在由扶到放的過程中,始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律:由具體到抽象,由感性到理性。使學(xué)生在編乘法口訣的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功的喜悅。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)八的乘法口訣教學(xué)反思 8的乘法口訣教學(xué)反思簡短篇三
《8的乘法口訣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1----7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。反思整節(jié)課的過程,特點(diǎn)如下:
我利用教材書上的情景圖,通過觀察小青蛙一次接一次的跳遠(yuǎn),學(xué)生說出了小青蛙從0點(diǎn)開始,每次都是跳8格,利用這個(gè)數(shù)學(xué)信息,我提出了“一次跳8格,也就是一個(gè)8,列出算式?”學(xué)生列出了關(guān)于8的乘法算式,接著我又提出了“怎樣把這些算式計(jì)算得又對(duì)又快呢?”從而引出課題,這一環(huán)節(jié)中,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
在課堂中,我注重了學(xué)生的合作交流,在學(xué)生試編8的乘法口訣前和后都安排了學(xué)生小組、同桌的交流,又鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)交流,讓學(xué)生在不斷交流中掌握8的乘法口訣。通過讓學(xué)生交流想法、對(duì)口令、游戲等多種活動(dòng),從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣,給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本節(jié)課給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹荆菏刮腋杏X到在素質(zhì)教育下,我應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,把先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)行為,只有這樣,才能改變長期形成的舊的教學(xué)方式,才會(huì)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂理念。