每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

十字路口篇一

迷失方向

不知前進，還是后退

總是一個人

悄悄的點綴你離開后的星空

記憶的長廊已留下你走過的步伐

經由時間的轉折，歲月的痕跡已抹上一層塵埃

無奈，哀傷……

能否繼續履行曾經的誓言

我不知道

也許，早已被淡忘

哀傷，寂寞……

夕陽西下

你在那頭，我在這頭

朦朧的點點記憶點燃歲月的火把

畫龍點睛

見你愈發愈近，不自覺已向你走去……

茫

迷茫

眼前的你我，目光已對上目光

久久……

看見的'是你，還是曾經的你

淺笑彼岸的我們

只有高掛天邊的夕陽還在微笑……

時間仿佛在這一秒停止

見面時我不哭泣

我怕

怕淚水打濕你的柔發

夕陽下的似曾相識

編織出記憶的毛衣

無一語可說

只是互望彼此，只為

那熟悉的微笑，與你

守護共同的擁有

守護著神圣的一刻

守護曾經的記憶朦朧

望之久也

互相擦過肩膀，相互離去……

夕陽下，十字路口的偶然相遇是否意味著什么？

轉身，想說的什么

只見，她已面對于我

看見的，只有

一頭柔發；一縷花香；一絲紅暈；一束火紅的彼岸花；

瞳孔漸漸刻上了一個熟悉的身影……

一句富有磁性的聲音

一直回旋在那熟悉的十字路口

久而不散……

十字路口篇二

十五歲了，對著鏡子中的自己感嘆：曾獨自一人走過多少歲月，如今即將面臨人生的第二個轉折點——高中。盡管還有一年，但足以讓現在的自己感到迷茫、緊張與焦慮，我就像一只無助的小狗站在車水馬龍的十字路口，聽著嘈雜的聲音、驚慌失措的不知該往哪走。

歪歪曲曲的字體緊湊出錯字通篇的一句一句，我的童年也許就是這樣開始的；貪玩，笨拙，頭腦簡單，總是闖禍是童年時候的代名詞。再怎么無知，童年也是無慮的。我就這樣天真爛漫的過了十二年。

不知不覺地翻到“青春”那一頁，上面標明我對人生的種種不同注解、剛開始我還滿臉錯愕地以為這是成熟的標志。青春如同奔流的潮水——曾激情澎湃，但終以淪為滄海一粟收場。

試問，我們收獲到了什么？失去了什么？時間久了，日記本里不斷更新的`內容，越積越多，多到都來不及回答曾經的那個問題。一場名為“青春”的潮水淹沒了我們最美的回憶。退潮后，我們站在同一個位置，拿起樹枝重新譜寫所謂的“人生”。

呆呆的望著對面的紅燈，

錯過了，等待著下一個綠燈。

我該如何，才能讓往后的青春路走得更坦蕩！

十字路口篇三

大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規則的常識，就顯得很有必要了?！墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規則。作為幼兒教師，我們有責任培養幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規則。

1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

4、“十字路口”場景布置。 活動難點：解讀交通標志圖?；顒又攸c：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發幼兒思考：（1） 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？（2） 假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何？（3） 預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫院里有病人需要休息；? 可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

5、教師引導孩子從交通警的職業情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）

7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）

十字路口篇四

大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規則的常識，就顯得很有必要了。《課程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規則。作為幼兒教師，我們有責任培養幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規則。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

4、“十字路口”場景布置。活動難點：解讀交通標志圖。活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？

（2）假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何？

4、“現在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”

5、教師引導孩子從交通警的職業情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）

7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）

9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。a、幼兒徒步行走在人行道上。b、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車?？吭谕＼噲觯Y束活動。

通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

十字路口篇五

灰蒙蒙的天空，小雨如斷了線的珍珠一顆一顆的落了下來。

馬路上的車流閃爍著，川流不息的車輛，轉向燈，剎車燈的光芒交錯著讓路上的行人暈頭轉向，天上的飛鳥也迷失了方向，干脆找了一個電線桿落了下來，靜靜地看著路上不知所措的人們漫無目的向目的散去。

我在路上走著，不知走過了多少個路口，疲勞的雙腿已經不知麻木，又到一個路口，一個十字路口，我的意識向前走著。來到轉彎的地方的時候，意織被吸了回來，才發現雙腿像注了鋁一樣停在原地。我使勁邁開腿向前走，卻走不動。我停下來抬頭看著人群，一個個了無生機的走著。偶爾有些散發著活力的年輕人嘻嘻哈哈走過，旁人用著羨慕的眼神看著他們然后又是麻木的走過。我不想跟他們一樣麻木，我正試著十字路口。神飄上了天空望著大大的十字發著呆。

我什么時候發個呆？面對選擇的.時候，是呀！十字路口和昌不是一種選擇呢？十字路口就像人生有著許多選擇，一卷可能走上金碧輝煌的地毯；可能走上平凡的馬路；可能走上黑暗的小港中。

我永遠不愿走進黑暗的小港中，做一個“老鼠過街——人人喊打的人”。我不甘平凡做一個整日無所事事的人，做一個平凡的人會無聊，我最不喜歡的就是無聊。所以我要做個不會無聊，不會讓人喊打的人，走上光明的大道，不說高高在上，不說榮華富貴。

神游完了，我邁開倆條腿，轉身走進了轉折點，不知好壞。

十字路口篇六

當夜自習放學時，黑夜早已籠罩了大地，只有一輪明月靜靜地掛在天空。我飛快的騎上車，當來到了那個熟悉十字路口，不由得慢了下來，開始思考今夜，該去向何處。

因為婆婆還住在城里，而我和父母的新家已經大功告成。

小時候，婆婆幾乎用盡她全部的精力來照顧我。當時我們家日子不算寬松，還是有點兒緊巴巴的。一家六口人全都住在我婆婆家里。所以老媽就整天早出晚歸，為了家里的生計不停地奔波，爸爸他更是一出差就好幾個月都不在家，只有婆婆一個人精心的照顧著我，所以從小我就對婆婆有著極其深厚的感情。

幾年后，因為舅舅結婚，一家子又要添人了，好幾個人住在一座房子里難免有些不方便。而我家的條件改善了很多，父母為了改善我的居住條件，于是，不那么忙的父母又開始籌建房子，終于在我上六年級時，房子終于建成了。

但是這也將面臨這一個問題：我究竟是去哪里住呢？我一個人站在那個十字路口，一邊心里還在焦慮的'想著，一邊腳還在不停的點著。一面是年近古稀的婆婆，一面是年近四十的父母。我獨自望著那個十字路口，焦慮的想著我究竟該何去何從。

我的心里滿是糾結。如果我去了新家。那么婆婆也難免會有點失望，而去婆婆家呢，父母可能就會因為一點雞毛蒜皮的小事而鬧不愉快，這兩種情況都是我都不愿意看到的。

十字路口篇七

關愛是什么？關愛是媽媽給你買一個玩具。關愛是什么？關愛是爸爸帶你去你最喜歡的游樂場。關愛是什么？關愛是等老奶奶過馬路。

那天就在這個下著傾盆大雨的十字路口，我就親眼目睹了一個讓我十分感動的畫面。

在這個昏暗而寬闊的人行道上，一個年邁的老奶奶進入了我的視線。她布滿皺紋的臉上臟兮兮的，似乎有兩個星期沒有洗臉，衣服也很臟，破爛不堪。她拄著拐杖一瘸一瘸地走著，仿佛是一點兒一點兒地往前挪動。

我與她一起等綠燈，刷的一閃，綠燈亮了，我不出10秒鐘就過了馬路，而老奶奶剛開始走，10、9、8、7刷的一閃，紅燈亮了，無數汽車開出斑馬線，突、突——一輛騎摩托車的阿姨攔在汽車前面，對上面的人大聲喊道：“請讓老奶奶先過好嗎？”頓時我屏息凝神，心想：大家會停下來嗎？誰知無數汽車像聽話的三好學生一樣停了下來，大約5分鐘后老奶奶才過了馬路，這些司機不但沒報怨老奶奶走得慢，而且耐心地等待著。

關愛猶如及時的甘霖，滋潤著我們的心田；關愛好像冬天的陽光，給我們帶來溫暖。“贈人玫瑰，手有余香”，讓我們攜起手來對那些需要我們的人伸出我們的關愛之手吧！

十字路口篇八

十五歲了，對著鏡子中的自己感嘆：曾獨自一人走過多少歲月，如今即將面臨人生的第二個轉折點——高中。盡管還有一年，但足以讓現在的自己感到迷茫、緊張與焦慮，我就像一只無助的小狗站在車水馬龍的十字路口，聽著嘈雜的聲音、驚慌失措的不知該往哪走。

歪歪曲曲的字體緊湊出錯字通篇的一句一句，我的童年也許就是這樣開始的；貪玩，笨拙，頭腦簡單，總是闖禍是童年時候的代名詞。再怎么無知，童年也是無慮的。我就這樣天真爛漫的過了十二年。

不知不覺地翻到“青春”那一頁，上面標明我對人生的種種不同注解、剛開始我還滿臉錯愕地以為這是成熟的標志。青春如同奔流的潮水——曾激情澎湃，但終以淪為滄海一粟收場。

試問，我們收獲到了什么？失去了什么？時間久了，日記本里不斷更新的內容，越積越多，多到都來不及回答曾經的那個問題。一場名為“青春”的潮水淹沒了我們最美的回憶。退潮后，我們站在同一個位置，拿起樹枝重新譜寫所謂的“人生”。

呆呆的望著對面的紅燈，

錯過了，等待著下一個綠燈。

我該如何，才能讓往后的青春路走得更坦蕩！

十字路口篇九

本節課教學內容是《汽車駕駛與保養》這個選修模塊中第三章第二節《汽車駕駛基本操作方法》中的一個內容，主要練習汽車轉彎操作方法。汽車轉彎駕駛是汽車駕駛中不可缺少的重要內容之一。汽車行駛中經常要遇到各種彎道和障礙而需要改變行駛方向，汽車轉彎行駛，要靠轉動方向盤改變前輪的方向，靠差速器的作用改變左、右驅動輪的轉速來實現轉彎。汽車轉彎時應根據道路和交通情況，在彎道前(指有叉路的彎道)50m-10m處發出轉彎信號，并鳴喇叭警告周圍車輛和行人，同時適當地降低車速，保持車輛的平穩，靠路右側徐徐轉彎。運用方向盤要求配合車速，及時轉，提前回。轉過彎道后，應及時解除轉彎信號。

二、教學對象分析

學生在前面已經在模擬駕駛器上進行了起步、停車和變速的練習，對汽車駕駛有了一些了解，汽車的轉彎操作是汽車駕駛訓練中一項難度較高且非常重要的內容，需要學生刻苦練習。

三、教學目標及分析：

1.了解汽車轉彎時有關系統相互協調的關系及操作注意事項，做到手腳操作動作協調，車速感覺準確，打輪適度，操作流暢。

2.通過親自在汽車模擬駕駛器上主動進行汽車轉彎操作的練習過程，領會操作流程中的環節與時序問題，認真體會并初步掌握操作要領，初步學會汽車轉彎的操作方法。

3.嚴格遵守交通安全規則和駕駛員操作規程，具有耐心的態度和果敢的作風，能將“對他人負責”和“安全第一”的思想內化為心中的理念和道德行為。

教學重點:初步學會駕駛操作中的抬、擺、踏、看、打、環、提、回

教學難點:初步學會控制車速、適度打輪、及時減檔

四、教學策略及媒體運用

汽車轉彎操作是汽車駕駛訓練中一項難度較高且非常重要的內容。要讓學生懂得汽車轉彎直接影響到汽車的行駛安全，許多轉彎時發生的交通事故，都是由于轉彎駕駛操作不當引起的，例如汽車轉彎時撞到馬路牙子、電線桿子上等，更為嚴重的是汽車間相撞造成的嚴重車禍。為嚴格技術規范，教學時首先由教學錄像演示引入新課教學情境，然后提出問題，學生思考汽車轉彎的操作流程，教師再運用啟發式進行講解、板書圖示、總結操作要領和程序，為了讓學生便于記憶和掌握，教師將轉彎的正確操作方法總結為“抬、擺、踏、看、打、換、提、回”這八個字，然后進行示范，最后引領學生自己主動進行練習，領會操作的流程，從而初步學會汽車轉彎的操作方法。教學過程中運用多種教學方法相結合的教學策略，師生必須互動，錄像演示和教師示范來講解重點和難點問題，學生必須主動練習和積極地體驗才能達到本課教學目標。

五、教學準備

汽車模擬駕駛器8臺、玩具車1輛

六、教學過程：

過程

教師活動

學生活動及預期目標

設計思路

回顧復習

讓學生練習起步、停車、變速的操作，復習動作要領。

檢查并運用學生已有的知識和經驗

導入新課

觀看汽車轉彎操作錄像，思考汽車轉彎的操作流程。

引入新課教學情境，激發學生學習興趣。

新課講解

講解汽車轉彎操作方法，利用板書圖示，歸納出“抬、擺、踏、看、打、換、提、回”這八個字的操作流程。

通過教師的講解，理解汽車轉彎操作流程中的各個環節與時序。

教師以啟發式分步講解動作要領，學生領悟學習汽車駕駛技術要嚴格遵守技術操作規范。

動作示范

在模擬器上示范,將“八字要領”放慢動作和連續示范，引領學生學會“學習技術的方法”。

邊觀看邊模仿教師每一個動作，感悟操作流程。

學生模仿教師動作，體會、感悟“八字要領”和學習技術的方法。

學生練習

巡回指導，觀察每一個學生的動作，對錯誤的操作予以糾正。

在模擬駕駛器上主動進行操作練習，做到手腳協調，車速感覺準確，打輪適度，操作流暢。

通過實踐練習，學生初步掌握汽車轉彎的操作方法。

七、附：教學內容概要

1.汽車轉彎

汽車轉彎行駛，要靠轉動方向盤改變前輪的方向，靠差速器的作用改變左、右驅動輪的轉速來實現轉彎。如汽車右轉彎時應根據道路和交通情況，在彎道前(指有叉路的彎道)50m-10m處發出轉彎信號，并鳴喇叭警告周圍車輛和行人，同時適當地降低車速，保持車輛的平穩，靠路右側徐徐轉彎。運用方向盤要求配合車速及時轉，提前回。轉過彎道后，應及時解除轉彎信號。

2.汽車轉彎操作技巧：抬、擺、踏、看、打、換、提、回

⑷看：觀察左右后視鏡? ⑸打：適度轉動方向盤? ⑹換：降檔

⑺提：提速??? ⑻回：回轉方向盤、回撥轉向燈

3.汽車轉彎時應注意：

(1)汽車轉彎時車速要慢，轉動方向盤不能過急，以免離心力過大造成汽車側滑。若汽車發生側滑時，應立即放松加速踏板，將方向盤轉向后輪側滑的一側，待車輛恢復正直行駛方向后，再回正方向盤繼續行駛。

十字路口篇十

過程

教師活動

學生活動及預期目標

設計思路回顧復習讓學生練習起步、停車、變速的操作，復習動作要領。 在模擬駕駛器上練習起步、停車、變速，鞏固并聯系已學過的知識與技能檢查并運用學生已有的知識和經驗?導入新課提出汽車行駛中經常要遇到各種彎道和障礙而需要改變行駛方向的問題，今天學習汽車轉彎操作。錄像演示。調動學生學習新課的積極性。 觀看汽車轉彎操作錄像，思考汽車轉彎的操作流程。引入新課教學情境，激發學生學習興趣。

新課講解

講解汽車轉彎操作方法，利用板書圖示，歸納出“抬、擺、踏、看、打、換、提、回”這八個字的操作流程。

通過教師的講解，理解汽車轉彎操作流程中的各個環節與時序。

學生練習

巡回指導，觀察每一個學生的動作，對錯誤的操作予以糾正。

在模擬駕駛器上主動進行操作練習，做到手腳協調，車速感覺準確，打輪適度，操作流暢。