范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

面朝大海春暖花開篇一

粉紅色的書皮，給人溫馨感的書頁，讓人想起海子的“面朝大海，春暖花開。”依舊是在絢爛的水粉色融入澄澈的夢。

寂地的繪本總是給我莫名的安慰。有時會在想著，她是否也在寂寞地盛開著。她說：“我們終其一生，都在尋找幸福的道路。”這樣的人，仰望著摩天輪仰望著幸福，是她在黑暗中打了一束愛的流光，讓人看清前進的方向。

故事讓人心靜靜的思考，忘記了時間的過往，自己也仿佛停留在那些春暖花開的日子，那些抱著氣球眼神純純的孩童，那些相信童話尋找四葉草的人們，那些為愛奔波等待的人們。所有的一切都用愛做背景，永遠不會褪盡鉛華。

書的封皮上有許多魚，我想起這樣的語句“魚是很單純的動物，這家伙住在水里，一輩子不哭”就突然很想落下淚來。封面上朵朵的花瓣讓我想起那一季一季盛開的桃花，那一年的桃花，它是落寞的綻開著，還是早已腐壞?花兒為誰綻放，花兒為誰枯萎，都是她意猶未盡的思念，所有看見的看不見的都在眼前。

最感動的是hidemyheart，她說：“幸福不一定是我們笑得很燦爛，悲傷不一定是嚎啕大哭，其實在這旅途上，總有感動和收獲。所以我很快樂。上帝在創造耶路撒冷的時候，把世界上百分之九十的痛苦給了那個地方，但同時也把百分之九十的幸福給了它。因為上帝偏心地寵愛它，就給了它愛恨強烈的絢爛的生命。

最后，她用這樣的話送給大家：“我能了解你是如何的灰心，但請在最后不要灰心。”也希望每個人，在陽光下回頭看看，對過去的一切都釋然，然后，找到一個巨大的幸福。

面朝大海春暖花開篇二

1.初讀詩歌，請說說詩中的“溫暖”。

重讀、語氣、語調

2.再讀詩歌，請說說詩中的“寒冷”。

讀的最高境界是說，用“說”的方式讀詩歌。

穿插海子的相關資料。

3.談談如何把自我的“寒冷”轉化為生活的“溫暖”。

補充海子遺書、愛情和人際。剖析海子之“失”，找尋生活之“路”。

教后反饋

2.今天的語文課，有點想哭。多希望我以前的同學也能聽到這節課，或許這樣他就能更珍惜自己的生命了。我也希望所有的中學生都能聽聽這節課，讓他們熱愛生命，熱愛語文課。

3.今天，是充實全新的一天。

我覺得能讀懂海子的詩是一種悲哀。

當我還年輕的時候，我讀不懂這首詩。

但當我讀懂了這首詩，我已不再年輕。

4.今天的語文課，可能是我上過的最難熬的一節課。

整節課，我都含著淚，哽咽著上完的。

“我只愿面朝大海，春暖花開”。每次讀到這一句，我都莫名的心痛。今天聽完老師您的課，我才知道我為什么難過。不知當時海子承受著多大的痛苦，我覺得難熬可能就是想逃避他的痛苦而帶給我的痛苦吧。

那是個多么簡單的愿望。

而愿望，也是他自己的劊子手。感謝老師，你讓我知道了如何面對自己的精神領地，打開了走向大千世界的通道。如果不是老師的講解，讀不懂海子是一種悲哀，而完全讀懂了孩子或許是更大的悲哀，而讀出了人生就是幸福的了。

面朝大海春暖花開篇三

理解作者在詩歌中體現的感情。?

理解詩歌的哲理。?

教學過程?：?

（一）關于作者

（二）理解詩歌：

1.學生自讀課文，領悟詩歌

2.學生暢談自己的感受。

附： 明麗的畫，空靈的心?

——讀海子詩《面朝大海，春暖花開》?

第二、三章表達對親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來。?

然而細察之下，會發覺海子對塵世幸福的“熱愛”是有限的。?