心得體會的寫作可以幫助我們記錄下以往的經(jīng)驗，方便以后的參考和借鑒。下面是我整理的一些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌?/p>

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇一

語文支教幫帶是一項重要的社會活動，通過這項活動，我有幸成為一位小學生的語文輔導老師。這段時間的經(jīng)歷讓我深有體會，不僅感受到了教書育人的樂趣，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在語文支教幫帶過程中得到的心得體會。

第二段：培養(yǎng)興趣是關鍵。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)許多學生對語文沒有興趣，他們?nèi)狈φZ文的熱愛。因此，我認為培養(yǎng)學生的語文興趣是非常重要的。作為老師，我不僅要創(chuàng)設生動有趣的教學環(huán)境，還要結(jié)合學生的實際情況，選擇適合的教材和教法。例如，我利用童話故事、歌曲和游戲等活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。通過這樣的方式，我觀察到，學生們的學習興趣和積極性逐漸提高，對語文的學習也更加主動。

第三段：注重閱讀能力的培養(yǎng)。

在語文支教幫帶過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生的閱讀能力較弱。他們讀起來慢、字音不準確，同時對于理解閱讀材料也存在困難。因此，我決定注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我引導學生采用正確的閱讀姿勢、節(jié)奏和語調(diào)，并通過有針對性的聽讀訓練、背誦詩文以及朗讀課文等方法，提高學生的閱讀水平。同時，我也鼓勵學生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提升他們的閱讀理解能力。

第四段：有效提高寫作水平。

寫作是語文教學中的重要環(huán)節(jié)之一。我發(fā)現(xiàn)，許多學生的寫作能力一般，表達能力不夠流暢，語言表達不準確。因此，我在幫助學生提高寫作水平時，首先重點關注他們的基礎知識。我通過講解語法規(guī)則、常見錯誤以及寫作技巧等方面，幫助他們建立起正確的寫作思維和方法。其次，我鼓勵學生多寫多練，提高寫作的時間和質(zhì)量。通過這樣的輔導，學生的寫作水平得到有效提高，他們可以更準確地表達自己的觀點和思想。

第五段：個別輔導的重要性。

在語文支教幫帶中，我也發(fā)現(xiàn)了許多學生存在個別困難和問題。有的學生在閱讀理解上困難重重，有的學生在作文表達上有困擾。針對這些情況，個別輔導顯得尤為重要。我和學生一對一地交流，了解他們的學習情況和困惑，然后根據(jù)他們的實際情況給予個別的指導和輔導。通過個別輔導，學生們在我悉心照料下取得了顯著的進步，他們不再害怕語文，在日常學習中也更加自信和積極。

總結(jié)段：通過語文支教幫帶的經(jīng)歷，我深刻體會到了教育的重要性。通過培養(yǎng)學生的語文興趣、加強閱讀和寫作能力以及個別化輔導等方式，我發(fā)現(xiàn)學生們在短時間內(nèi)取得了令人驚訝的進步。這段經(jīng)歷不僅幫助我成長，也讓我明白了語文教育不僅僅是學習知識，而是培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)和解決問題的能力。我將繼續(xù)投身于語文支教幫帶，為更多學生帶來希望，為社會的進步貢獻一份力量。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇二

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把新課程標準學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證新課程標準和檢驗教材的實驗任務。課程改革實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求擴大學生知識面，要求課堂教學中師生互動等，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習。在教學實踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要采取了以下幾點做法：

1、認真學習新課程標準。

深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng);注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生的主動發(fā)展，拓寬學習和運用知識的領域;注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。我努力實現(xiàn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、從整體上把握教材。

把課程標準學習與教材教法研究結(jié)合起來，鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以備在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。經(jīng)過一番閱讀分析，我總結(jié)出二年級教材主要是以識字為主，識字課內(nèi)容豐富，形式多樣，于是在教學中，我引導學生通過多種形式來識記生字詞。在教學語文時，我注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上先把握教材內(nèi)容，然后來設計教學方案。在閱讀教學中，首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上指導學生讀出感情，利用多種形式來讀，并鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

3、準確把握教科書編輯思想的基礎。

我從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀、寫、聽、說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文、用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學中，我充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式，引進課堂教學，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文，用語文。

4、新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學的課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。

當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，在課堂教學中，我注意確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學“在師生平等的過程中進行”，將師生關系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅”，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程使學生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的時候我明確要求，設置一至兩個問題，讓每個學生知道這個主題，必須圍繞主題進行討論，讓他們有準備的時間。在實踐工作中，我不斷總結(jié)反思，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

5、教師不是萬能之人。

作為教師應該放下架子向?qū)W生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發(fā)學生的學習欲望。小組合作學習也是平等對話，老師參與學生的合作中，讓每個學生都有機會說話，學會合作，增強自信。有時，那些發(fā)言不積極的學生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達而已，我們應該想方設法調(diào)動他們的學習積極性，激勵他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學習之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實施課改的課堂教學實際來看，學生的學習方式由過去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主、合作、探究式的學習方式，這種學習方式，不僅使學生對語文材料的感知和領悟得到了落實，還讓學生的好奇心、求知欲得到了很好的保護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。

6、新課程的教育理念。

使我們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書、報刊、雜志，都是學習語言的材料。因此應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導學生睜開雙眼，用心感受，教導他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實自己，啟發(fā)他們的想象與創(chuàng)造，樹立正確的人生觀，大到時事政治，小到家庭生活、社區(qū)活動、校園生活，都要學生留心觀察，細細體味，逐步形成自己獨特的見解。

7、平等對話。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行“將師生關系”理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。

(1)給學生機會。比如在教學《世紀寶鼎》一課時，讓學生以導游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。學生也以游客的身份提出問題。通過這樣的.學習，不僅考查了學生收集的資料，培養(yǎng)了學生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解世紀寶鼎。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。再如：教學《詹天佑》一課時，發(fā)散學生思維。想想說說如果是你，會設計什么樣的鐵路。學生說出很多s型、t型、直線等等。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進一步分析人字形線路的優(yōu)點。平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學生展示自己的機會。

(2)虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應該放下架子向?qū)W生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發(fā)學生的學習欲望。

(3)合作學習。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中。讓每個學生都有機會說話。學會合作，增強自信。

8、創(chuàng)設情境。

探究性學習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設置一些問題的情境，利用一定的“誘因”激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。比如：教學《向往奧運》一課時，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運冠軍的一封信》讓學生大膽想象，把我們對奧運的向往，對奧運冠軍的崇敬表達出來。由此體會體育冠軍的來之不易，來激發(fā)學生的愛國情懷。

9、展示成果。

不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會;善于辭令的同學可進行辯論，以展示思想。

10、教學要面向全體學生。

我們應當“尊重學生的個體差異(《語文課程標準》)”。有時，那些發(fā)言不積極的學生，他們的思維并非不活躍，只是他們不擅長口頭表達而已。我們就要想方設法調(diào)動他們的學習積極性，激勵他們積極思維，勇于發(fā)言。現(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學手段在日常教學中的普及應用，充分利用這些設施來調(diào)動學生學習的積極性，避免置身于課堂學習之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。比如，可以讓全班所有的學生把對某個問題的看法和見解都寫出來，然后教師根據(jù)具體情況抽調(diào)部分學生的作業(yè)，放在實物投影或投影儀上打出來，再進行評講。這樣口頭發(fā)言和書面表達相結(jié)合，就可以較好地面向全體學生，盡可能地避免“看客”的出現(xiàn)。

11、采用學生自主、合作、探究式的學習方式。

阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們給學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧!本學期在語文教學中，我努力改進課堂教學，力爭取得較好的成績，順利地完成語文教學任務，今后還要取長補短，學習新的教學經(jīng)驗，努力改進教學方法，為更好地完成語文教學任務而努力奮斗。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇三

她，全國勞模;她，全國“三八”紅旗手;她，曾出版多本著作;她，曾當選三屆全國人大代表;她，曾榮獲中國少兒基金會頒發(fā)的“熱愛兒童”獎章。她是誰?她就是著名的特級教師——斯霞。

在《我的教學生涯》中，斯霞老師強調(diào)：“一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)于愛。教師要發(fā)自內(nèi)心地關愛學生，賞識學生。”在工作中，她又何嘗不是這樣做的呢?天氣有變，她總能及時地提醒學生增減衣服;大雨過后，門口積水，她總會一趟又一趟地背著學生進進出出;家長有事，她總是欣然地把學生接回自己家中;學生得獎了、進步了，她總是手舞足蹈，比誰都開心。同樣是小學老師，我問自己：我能做到嗎?答案是：很難!

在《我的教學生涯》中，斯霞老師還強調(diào)：“為人師者，特別是小學教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學校無小事，教師無小節(jié)。”這是多么貼切的總結(jié)，這是多么深刻的認識。在工作中，我這樣做了嗎?我又做到了嗎?哦，不，還是有點距離的。

在《我的教學生涯》中，斯霞老師撥動了我愛的心弦，激起了我對愛的向往和追求。我知道，我永遠都站不到斯霞老師的高度，但我會向斯霞老師看齊，努力修煉，一輩子修煉，做到：對待事業(yè)，對待孩子像她那樣滿腔火熱，無怨無悔。不管學生將來是成為小草還是成為參天大樹，都去真誠地關愛，都像“媽媽關愛孩子一樣”的關愛學生。如果學生是小草，就引導他去裝飾大地，如果學生是參天大樹，就培養(yǎng)他成為棟梁之材。

俗話說：做一件好事容易，一輩子做好事難。同樣的道理，研究教學堅持一天容易，長此以往就難：關愛一個學生容易，關愛全體學生就難;一日關愛學生容易，終生關愛學生就難。我知道，研究教學不能是一時興趣，關愛學生更不可以是心血來潮，而是要滿腔熱情，持之以恒。我將以斯霞老師為燈塔，帶著滿腔的熱忱，駛向成功的彼岸;我將以《我的教學生涯》為鏡子，帶著滿懷的愛意，溫暖孩子的心房。我堅信：生命有了這份愛，有了這份滋養(yǎng)，就會更加快樂地成長。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇四

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明了的語言，概括講述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了前進的方向。

《高效課堂22條》從題目來看，就覺得教育理念新穎，貼近教育教學工作，是我們一線教師的指路燈。回顧新課程改革以來，作為一線的教師，我們進行了新課程培訓，也搞了一系列的課程改革，無論是教師主角的轉(zhuǎn)換，學生學習方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學生，在課堂上，教師不再是主體，學生卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與對子，在自學的基礎上再經(jīng)過群學，討論，每個人都對知識有了相當?shù)恼莆眨谑菍W生接過了教師的擔子，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的學生走上了講臺向自我的同學授課，教師坐在了學生的位置，要么給予引導、要么向?qū)W生學習。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學”真真切切到達了教學相長的效果。

而高效課堂上，學生跟教師則是平等的關系，學生有跟教師一樣的權(quán)利，他能夠講課，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接憽＝處熣f的學生并不是完全認同。出現(xiàn)疑問的時候，學生會大方的跟教師說：教師，我認為這道題應當這么做。即使講錯了也沒關系，因為這是“我的課堂”，所以“我做主”。

反思自我的教育教學工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念，可當遇到困難時，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學，盡管自我力求把學習主權(quán)還給學生，但當遭遇學生的沉默時，遭遇時間的緊迫時，遭遇教學成績的影響時，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。

作為新課改時代的教師，我們應當堅信，課改任重道遠，但讓我們一齊勇挑重擔，向目標出發(fā)，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧!

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇五

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。下面是小編搜集整理的小學教師。

心得體會，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

本學期，校長提出了一個令人深思的問題：今天我們怎樣做教師?我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

名言。

說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W生的良師益友。

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對于學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發(fā)展、勝任教學的需要。

美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi)，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。

作為一名教師，我想能從這本書學習點經(jīng)驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲!否則，拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。

蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近.

捷克教育家夸美紐斯說：“可以為教師們定下一則金科玉律。在可能范圍內(nèi)，一切事物都應該盡量地放到感官的跟前。”“智慧的開端當然不僅止在學習事物的名目，而在真正知覺事物的本身。”教學的直觀原則的提出是教育史上一個進步，但一開始只是停留在感覺論、經(jīng)驗論的水平上，隨著教學實踐不斷豐富，心理學研究的進展，特別是辯證唯物主義認識論的產(chǎn)生，人們才逐步對這一原則有了全面的解釋，使它得到正確的運用。

現(xiàn)代教學論認為直觀之所以必要，是由于學生對教材的理解總是建立在對事物感知的基礎上，學生特別是青少年缺乏直接經(jīng)驗，在學習知識的過程中容易犯抽象、空洞、形式主義的毛病;還由于青少年年齡階段的心理特點，是沿著由具體形象思維占優(yōu)勢向抽象邏輯思維占優(yōu)勢的趨勢發(fā)展，教學要適應和促進這個過程。教學富于直觀性，有助于解決名詞術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾。鮮明生動的形象，容易吸引學生的注意，激發(fā)學習興趣和熱情，促進知識的理解和鞏固，有助于發(fā)展他們的觀察能力、形象思維能力，以及培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。

直觀材料的種類是多種多樣的。包括：提供真實的事物本身，運用經(jīng)過精心設計、改造和典型化的模擬物、代替物和象征物，例如標本、模型、圖片、圖畫、圖表;在特定條件下由教師用形象化口頭語言描繪，或用比喻及其他方式喚起和改造學生已有的表象，等等。這些直觀材料和方法，要按照當前的教學任務、教材特點和學生的具體情況運用。直觀本身不是目的而是手段，是為了形成學生的生動表象并借以形成概念，促進抽象思維的發(fā)展。

教師采用直觀教學的原則，要跟運用語言講解和啟發(fā)思考結(jié)合起來。教學中詞和直觀的相互作用幾種結(jié)合形式：教師用語言來指導學生觀察;口頭解說提供學生不能觀察到的東西;用語言引導學生進行概括;通過語言把新知識傳授給學生，而直觀被用來作為例證。貫徹直觀原則，要求教師充分利用直觀材料培養(yǎng)學生的觀察能力，并引導他們對直觀材料進行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動，掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

20世紀以來，由于廣播、幻燈、電影、錄音、錄像、電視、電子計算機等現(xiàn)代化技術手段的發(fā)展和應用，使直觀對象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，這為直觀教學原則的發(fā)展開辟了新的廣闊的前景。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇六

吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級下冊《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學習的地方。比如，設計優(yōu)美的課件；激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。老師們都充分的做到了這點。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了文言文的意思。

注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會。

注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如孫長青老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。

必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇七

近年來，語文支教成為了一項備受關注和重視的社會活動。越來越多的人參與其中，而我有幸成為了其中的一員。在這次支教幫帶活動中，我深深地感受到了語文教育的重要性和影響力，也獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，我認識到語文支教是一項艱巨而有意義的任務。每個人都知道，語文是學習的基礎。沒有良好的語文基礎，學生在其他科目上的學習都會受到很大的限制。然而，現(xiàn)實情況是，許多學生對語文沒有足夠的興趣，甚至對語文教育持有消極的態(tài)度。因此，作為語文支教老師，我們要花費更多的心血和精力來提高學生對語文的興趣和學習動力。我們不僅要教授他們語文知識，還要激發(fā)他們對文學的熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，引導他們發(fā)現(xiàn)語文的美和魅力。

其次，語文支教需要我們注重學生的個性化教學。每個學生的個性和學習方式都是不同的，因此，我們不能將他們一概而論。在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)一對一的輔導對學生的提高非常有幫助。通過了解學生的性格、學習習慣和興趣愛好，我們可以有針對性地制定教學計劃，并根據(jù)學生的需求和興趣進行教學。例如，對于愛寫小說的學生，我們可以指導他們寫作；對于喜歡詩歌的學生，我們可以幫助他們欣賞和創(chuàng)作詩歌。個性化教學不僅可以提高學生的學習效果，還可以增加學生對學習的積極性和主動性。

再次，語文支教需要我們耐心和細心。對于許多學生來說，學習語文是一項相對較難的任務，需要更多的時間和精力來理解和掌握。作為支教老師，我們應該給予他們足夠的耐心和關懷，不斷激勵和鼓勵他們前進。在幫助學生解決問題時，我們要耐心地引導他們思考和分析，而不是簡單地告訴他們答案。同時，我們還要用心觀察學生的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的問題和錯誤。只有這樣，才能真正幫助他們提高語文水平，樹立學習的自信心。

最后，語文支教給予我們的不僅僅是教育的成就感，更是人與人之間情感的溝通和交流。在與學生相處的過程中，我們不僅要傳授他們語文知識，還要關心他們的生活和成長。我們可以與他們分享我們的故事和經(jīng)驗，也可以傾聽他們的煩惱和心聲。通過與他們的互相了解和交流，我們與他們建立了深厚的感情，成為了他們生活中的良師益友。看著他們在語文方面逐漸取得進步，我們內(nèi)心得到了極大的滿足和喜悅。

總之，我通過語文支教幫帶活動深深地感受到了語文教育的重要性和影響力。語文支教不僅需要我們付出更多的心血和努力，更需要我們具備耐心、細心和關懷的品質(zhì)。通過個性化的教學和與學生的交流，我們可以幫助他們提高語文水平，塑造他們的品格，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。我相信，只要我們堅持下去，繼續(xù)努力，一定能夠在語文支教中取得更加豐碩的成果！

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇八

讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能;并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花;這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養(yǎng)好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，“童年需要培養(yǎng)的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什么讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊!從這個故事里，我們學到了什么呢?小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?

1)凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn);。

2)事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;。

3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚;。

4)不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習慣實在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀!

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇九

2011年4月22日，我有幸參加了“小學語文名師教觀摩。

教學。

”的培訓活動。本次活動由張學偉、肖紹國、李衛(wèi)東、魏星等4位特級教師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個優(yōu)點：

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《景陽岡》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《景陽岡》一課結(jié)束時，他給學生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、

課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十

學習師德師風心得體會古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，當今對師德賦予了新的內(nèi)涵。

民族振興，教育是根本。教育是一個民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央，國務院科教興國戰(zhàn)略的實踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在世紀之交，我們向全世界宣布，中國已經(jīng)基本普及了九年義務教育，基本掃除了青壯年文盲。對于xx億人口的大國，這是一個非常了不起的成就，是中華民族偉大復興的奠基工程；二是近幾年來，我國高等教育快速發(fā)展，全日制高等學校招生人數(shù)從xx年的xx萬人發(fā)展到了xx年的xx萬人，入學率達到xx%，步入了國際上公認的高等教育＂大眾化＂階段。高等教育教學質(zhì)量也在不斷地提高。近年來，世界上主要發(fā)達國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協(xié)議，從一個側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。

教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的，關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛主席說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。xx同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治，道德品質(zhì)，學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。__同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障。學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。

師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)，道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。

當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。在這兩年的工作中，我真正的體會到什么才是教師的師德，師德，古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵：

1.愛崗敬業(yè)，獻身教育是師德的基本要求。愛崗敬業(yè)，教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻，在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感，幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。當我的學員就業(yè)于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企。

2.熱愛學生，教書育人是師德的核心了解學生，尊重學生，理解學生，熱愛學生，自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報，無私的，廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。我們對學員付出了無盡的愛，但是怎么樣才是真正的愛學員呢？近來一些媒體批評某些教師是＂自卑制造者＂。那些教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是盯著學生的缺點，批評，訓斥，否定學生，而對于學生的優(yōu)點則視而不見，很少鼓勵，表揚，肯定學生。現(xiàn)代最偉大的物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人懷疑為低能兒，是在他父母的鼓勵下，才有了后來的成就。作為一個教師，我們在任何時候都不能放棄對學員的希望和信心，這才是他們成功的保證。

3.以身作則，為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于，以身作則，教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

4.更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主，更新觀念，人。要從以＂教＂為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的＂練＂為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學，代替學生學，而是啟發(fā)學生學，引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學員，但是老師教會的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識，訓練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習，去實踐。

5.終身學習，不斷進取是師德的升華。終身學習，在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立＂邊學邊干，邊干邊學，終身學習＂的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。經(jīng)常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什么來挽救我的學員，我想答案就是用心去對待每個學員，只要你用心了，就會有很多的收獲和奇跡等待你。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十一

讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。

《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍邸Ω改傅膼邸蠋煹膼邸ν瑢W的愛，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。

在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。

年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學經(jīng)驗、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的」，用教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數(shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數(shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。

我的體會：

一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養(yǎng)成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來;寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當從何說起?只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。

四、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人;只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視;;是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。

一、教師的“要”：

(一)教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」，教育則潛移默化。

(二)了解學生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。

(三)教師要理解人性：要了解學生的感受，學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。

(四)教師要多憐愛和鼓勵。

(五)教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知。

二、教師的“不要”：

(一)教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。

(二)教師不要訓斥與灌輸，不強迫學生學習。

(三)教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。

(四)教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導。

(五)教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十二

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學習活動中，我的體會如下：

一、要了解學生。

不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

二、對學生一視同仁。

教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學。

開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數(shù)學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

三、要尊重和信任學生。

學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人。

四、以身作則、做好表率。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十三

學習筆記是小學生在學習過程中不可缺少的工具。有了學習筆記，孩子們能夠更好地記錄老師講授的知識和自己的理解，有助于理清思路和提高記憶力。在考試復習時，學習筆記也能夠方便孩子們復習知識點并加深印象。因此，學會正確的記筆記方法對于小學生的學習起著至關重要的作用。

在我自己的學習過程中，我逐漸意識到了學習筆記的重要性。在上課時，我經(jīng)常會認真地記錄老師講的知識點和口頭講解，以便自己在回家后能夠更好地復習和理解。此外，我也經(jīng)常花時間總結(jié)筆記，把不同課程的知識點整合在一張紙上，以便更好地掌握和應用這些知識點。

每個小學生都必須掌握正確的學習筆記技巧。在抄筆記時，需要聽取老師提供的重點，不要對筆記過于復雜，也不要用縮略語/簡寫，以充分記錄課堂中的內(nèi)容。在整理筆記時，合理規(guī)劃內(nèi)容分組，將重要內(nèi)容、重點與例題分開，以便提高復習和記憶的效率。在練習時，可以邊寫筆記邊思考，加深理解和記憶。此外，考慮自己技能水平，采用適合自己的學習筆記方法。

第四段：我如何幫助其他小學生學習筆記。

身為一個班里的優(yōu)生，我想幫助其他同學不僅是我作為優(yōu)生的責任，同時也能讓我所學的更加深入。我?guī)椭渌瑢W記筆記時，首先會讓他們先聽講，然后聽取老師講解的重點要領，并將重點標記出來。如果他們不理解或有困難，我會試著用比喻、例子、圖片等方式更好地幫助他們理解。我也會鼓勵他們在回家后復習筆記，并適當加強訓練和練習。通過這些方式，我的同學們在記筆記時會變得更加聰明和自信。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，學習筆記對于小學生是十分重要的，可以幫助他們更加有效地記憶和理解知識。掌握正確的學習筆記技巧可以為小學生的學習帶來無窮的益處。同時，也希望有更多的學生能夠認識到這一點，重視學習筆記。在學習的路上，我們一起加油，共同努力！

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十四

作為一名語文教師，每天都要備課、上課、批改作業(yè)，其中一個重要的環(huán)節(jié)就是記錄教學過程的筆記。筆記不僅幫助我總結(jié)教學內(nèi)容，還能提醒我今后教學時需要注意的細節(jié)。日積月累，我的語文業(yè)務筆記已經(jīng)成為了我的寶貝，我對它有了更深的理解和體會。

首先，語文業(yè)務筆記幫助我總結(jié)教學內(nèi)容。在備課的時候，我會詳細地研究教材，找到最合理的教學步驟和方法，然后將其記錄在筆記中。在上課過程中，我會根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，同時在筆記中記錄下來。這樣一來，我每節(jié)課之后都能對教學內(nèi)容進行總結(jié)，看看哪些部分需要加強，哪些部分是學生易錯的考點。在備考時，我就可以針對這些考點有針對性地進行復習，讓學生取得好的成績。

其次，語文業(yè)務筆記提醒我今后教學時需要注意的細節(jié)。在教學過程中，我會發(fā)現(xiàn)一些學生容易犯錯的地方，或者一些教學方法不夠靈活的地方。這些問題我會在課后記錄下來，并且思考如何改進。有時候，我還會在筆記中加上一些自己的想法或者心得，幫助我再次回顧這節(jié)課的教學過程。這樣一來，我今后再教這個知識點的時候就能避免犯同樣的錯誤，提高教學效果。

第三，語文業(yè)務筆記幫助我與同事進行交流和學習。作為教師，我經(jīng)常與其他同事交流，分享教學心得。我的筆記成為了一個重要的參考資料，可以讓同事們更好地了解我的教學方法和思路。同時，我也會借鑒同事們的經(jīng)驗，將他們的好方法記在我的筆記中。通過與同事的交流和學習，我的語文教學能力得到了進一步的提高。

第四，通過整理和歸納筆記，我發(fā)現(xiàn)了自己的進步和不足。在教學初期，我的筆記可能只是簡簡單單記錄了教學過程，對于教學方法和內(nèi)容的總結(jié)不夠深入。但是隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面有了明顯的提高。現(xiàn)在的筆記已經(jīng)能夠準確而且詳細地記錄下課堂上每個環(huán)節(jié)的細節(jié)，同時也能夠深入分析學生的表現(xiàn)和思維過程。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在總結(jié)反思方面還有待加強，有時候還是會過于側(cè)重于教學細節(jié)，忽視整體的思考。這個發(fā)現(xiàn)讓我下定決心在今后的教學中更注重總結(jié)和反思。

最后，我相信，隨著時間的增長，我的業(yè)務筆記還將繼續(xù)發(fā)展和完善。通過不斷的總結(jié)和反思，我相信我的語文教學水平會不斷提高，我的筆記也會成為我成長的見證和里程碑。通過業(yè)務筆記，我不僅能夠更好地教學，還能夠記錄下自己的成長過程，讓我對教學充滿熱情和動力。

總之，語文業(yè)務筆記對我來說是一本不可或缺的工具書，它幫助我總結(jié)教學內(nèi)容，提醒我今后教學時需要注意的細節(jié)，與同事進行交流和學習，發(fā)現(xiàn)自己的進步和不足。通過筆記的整理和歸納，我對自己的教學能力有了更深的認識，并下定決心在今后的教學中更加努力。這一切離不開我的語文業(yè)務筆記，它記錄下了我成長的點滴，也見證了我的努力和進步。

1200字。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十五

作為初中語文學霸的我，堅信筆記對于學習的重要性。因此，本文將分享我筆記的心得體會，希望能夠幫助到更多的學習者。

一、筆記的作用。

筆記是學習的重要工具之一，它可以幫助我們梳理思路，強化知識的記憶，輔助復習與總結(jié)。同時，在面對繁雜的知識點時，筆記也可以幫助我們快速找到自己需要的信息，提高學習效率。

二、筆記的方法。

在制作筆記時，我們需要注意筆記的方法。首先，我們應該盡量簡潔，將知識點用短語或單詞概括，并使用簡潔明了的圖表來展示知識結(jié)構(gòu)。其次，筆記應該結(jié)構(gòu)清晰，以便于我們在后續(xù)學習中能夠快速查找自己需要的內(nèi)容。最后，我們應該注意筆記的規(guī)范性，保持筆記的整潔，避免筆記的錯別字或亂涂亂畫。

三、筆記的分類。

筆記的分類也是我們學習中需要注意的事項。在不同的學科中，我們需要制作不同的筆記。例如，在語文中，我們需要按照語言文字的形式來制作筆記，而在數(shù)學中，我們需要以公式為主要制作對象。通過不同學科的筆記分類，我們能夠更加清晰地梳理思路，充分利用筆記的作用，提高學習效率。

四、筆記的時效性。

筆記的時效性也是我們制作筆記需要注意的問題。我們應該在學習時逐步完善筆記，保持筆記的及時性和連貫性。同時，在考試前，我們需要重新復習并更新我們的筆記，以保證我們的筆記是最新的，能夠幫助我們更好地備戰(zhàn)高考。

五、筆記與學習的關系。

總之，筆記與學習是密不可分的，制作筆記是我們學習過程中必不可少的一部分。而如何制作好筆記，需要我們在學習過程中逐漸摸索，注重方法和技巧，并在實踐中逐步提高自己的筆記水平。希望我的筆記心得體會能夠幫助到更多需要的學習者，讓學習變得更加高效且有趣。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十六

語文支教幫帶筆記是一種非常有效的教學和學習方法。在語文課堂中，學生通過記筆記來整理并沉淀所學的知識，加深對知識的理解和記憶。而作為語文教師或志愿者，幫助學生掌握筆記的技巧和方法，對他們的學習能力和語文素養(yǎng)的提高有重要影響。在長期的語文支教幫帶筆記的實踐中，我收獲了許多體會和感悟。

第二段：技巧和方法在語文筆記中的應用(250字)。

筆記技巧和方法在語文學習中起到了至關重要的作用。首先，我們需要提醒學生在課堂上及時記錄重要的知識點和觀點，以免漏掉重要內(nèi)容。其次，學生在記筆記時，應注重整理和歸納。可以通過寫下重點、關鍵詞、例子和思考問題等方式，將所學的知識和觀點進行梳理和總結(jié)。此外，幫助學生培養(yǎng)好的閱讀和思考習慣也是非常重要的。鼓勵學生在課外課余時間多閱讀優(yōu)秀的文學作品，并引導他們從不同的角度思考和理解，提升他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。

第三段：培養(yǎng)學生的文化意識和審美觀念(250字)。

語文支教幫帶筆記不僅可以幫助學生提高學習能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化意識和審美觀念。在支教過程中，我不僅在課堂上教授書本知識，還會引導學生去接觸和欣賞各種文學作品。通過共讀一些優(yōu)秀的文學作品，我?guī)椭鷮W生了解了不同文化背景下的思想和感情表達，培養(yǎng)了他們的審美情趣。同時，我也鼓勵學生寫讀后感和創(chuàng)作一些作品，以提升他們的寫作能力和表達能力。

第四段：激發(fā)學生的自主學習興趣(250字)。

在語文支教幫帶筆記的過程中，我能夠看到學生們逐漸對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我鼓勵學生們積極參與討論和提問，使他們主動掌握知識，提高思維能力。在輔導學生記筆記時，我尊重學生的個性化差異，鼓勵他們采用適合自己的方法進行記錄。這種個性化的學習方式讓他們從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚M一步激發(fā)了學習的熱情和學習效果。

第五段：總結(jié)心得和對未來的展望(250字)。

通過語文支教幫帶筆記的實踐，我深刻認識到了記筆記對于學生學習的重要性，也體會到了輔導學生記筆記的技巧和方法。我相信，通過持續(xù)的引導和培養(yǎng)，學生們會逐漸形成良好的學習習慣，提高語文素養(yǎng)和綜合能力。未來，我將繼續(xù)為學生們提供更多的支持和指導，讓他們在語文學習中取得更好的成績并培養(yǎng)出更多的語文愛好者。

通過語文支教幫帶筆記，我不僅對學生的學習能力和語文素養(yǎng)提升有了深刻的認識，也為自己的教育理念和教學方法做出了相應的調(diào)整。這種支教方式不僅對學生有益，也對我自己的教育意義重大。在未來的教學實踐中，我會繼續(xù)深化和改進這種支教方式，為更多的學生帶來更好的教育體驗。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十七

對于小學生來說，上課時老師講課內(nèi)容復雜，筆記也很重要，但很多小學生不知道該如何做筆記，或者筆記做得不規(guī)范，效果不佳。因此，為了更好地記錄課程內(nèi)容并提高自己的學習效率，小學生需要認真聽講，同時也要學會制作簡潔而有效的筆記。接下來，我想分享一下我對于小學生做筆記的心得體會。

第二段：認真聽講。

聽講是做筆記的基礎和前提，小學生應該認真聽講，不壓讀、不錯過老師說的每一個重點內(nèi)容。同時，為了增加聽課效果，我認為可以向老師提問題，與同學討論，以及通過上網(wǎng)搜索相關資料等方式來拓展自己的知識面，這樣可以更好地聽懂老師講得深入和細致的知識點。

第三段：建立筆記框架。

建立筆記框架是做筆記的重要步驟。我喜歡在筆記本上先畫出一張表格或輸入框架，然后在里面填寫各個知識點，這種方式可以幫助我更好地整理課程內(nèi)容，避免筆記內(nèi)容雜亂無章。同時，為了更好的記憶課程內(nèi)容，我還會在筆記中添加一些插圖或者關鍵詞，這樣不僅能使筆記更加美觀，更有利于具體內(nèi)容的記憶以及回憶。

第四段：巧妙運用加標記技巧。

在做筆記時，加標記是非常重要的。可以使用不同的筆記方法使各個重點內(nèi)容分化出來，例如，突出重點知識點的顏色、劃線重點句子、加一個大標點數(shù)字等。以及，在聽課時，還可以根據(jù)記憶貼現(xiàn)象進行“標記”，即課程講解時遇到的一些疑問或者未懂的內(nèi)容用“？？”注明，在聽完課后排除張落這些問題時，可以再次添加標記，方便鞏固記憶，加深理解。

第五段：背誦內(nèi)容。

做完筆記后，一定要及時復習和背誦所記下的課程內(nèi)容。我一般選擇在課下、周末抽出一些時間，再次翻看筆記，用心感悟老師講解過的重要內(nèi)容，重點查漏補缺、補充自己的理解，為之后的考試和應用做好充分準備。同時，背誦（口述）得到的是老師語音的加強。這種記憶方式不僅牢固，而且也可以強化口語能力。

總之，制作好筆記是小學生在學習過程中非常重要的一部分，既有助于學生的后續(xù)學習進行，也有助于建立學生的自信心。當然，在做筆記的過程中，小學生還應注意自己的筆跡、書寫規(guī)范等方面，幫助自己得到更好的學習成果。我堅信，只要運用好所提到的方法和技巧，學習效果一定可以得到顯著提升。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十八

在小學生的成長過程中，學習筆記是必不可少的一部分。我們平時在課堂上認真聽講，記下重點知識點，然后回家后再進行筆記總結(jié)。這樣，除了增長知識外，還可以練習自己的思維能力，提高自己的學習效率。

第二段：筆記的好處。

學習筆記不僅可以幫助我們記住重要的知識點，還可以全面掌握教材的內(nèi)容。有時候小學生想起某個知識點的時候，打開自己的筆記本，很快就能找到自己所需要的內(nèi)容。而且，筆記還可以幫助我們梳理自己的思路，加深自己的理解深度。這種思維方式可以養(yǎng)成以后學習和生活的好習慣。

第三段：如何寫好學習筆記。

寫好學習筆記的關鍵是要把握筆記的主要內(nèi)容。一般來說，主要內(nèi)容應包括教材的重點、難點及自己的疑問，而且要把這些信息條理化、歸類化，這樣方便以后的學習與查閱。同時，在寫筆記的過程中，注意筆記的美觀度，書寫工整，規(guī)范化的筆記還可以在以后的復習中起到事半功倍的效果。

第四段：筆記與復習。

面對繁雜的知識點，筆記就像一張地圖指引我們方向，指引我們前進的路線。梳理好筆記之后，就可以有針對性地進行后續(xù)的學習。再配合不斷的復習，可以使我們的知識更加扎實，記憶更加牢固。而且，定期復習還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己筆記中可能存在的不足和錯誤，從而更好地補充自己的知識儲備。

第五段：總結(jié)。

學習筆記是我們小學生學習過程中的一份重要記錄，有了它幫助，我們可以更好地掌握學習內(nèi)容，提升自己的學習效率。同時，筆記寫作也是一項很好的習慣訓練，可以幫助我們養(yǎng)成思維清晰、筆記規(guī)范的工作習慣，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。因此，我們一定要重視學習筆記，用心筆記，提高自己的學習效率。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇十九

隨著對教育的改革，小學生學習筆記逐漸成為了學習的重要環(huán)節(jié)。通過記錄學習心得和知識點，培養(yǎng)孩子們整理和總結(jié)的能力，提高學習效果。我在小學生學習筆記的過程中，深刻體會到了學習筆記的重要性。下面我將從學習筆記對知識的鞏固和回顧、提高學習效果、培養(yǎng)良好學習習慣、增強復習的可行性和激發(fā)學習興趣五個方面，對學習筆記的心得體會進行探討。

學習筆記對知識的鞏固和回顧具有重要作用。在課堂上，老師講解的內(nèi)容可能瞬息萬變，一旦錯過就無法再次獲取。而通過記錄學習筆記，可以將知識點固化于筆尖之中，方便回顧和查閱。當我看到舊筆記時，就像翻開了一本記憶的相冊，每次翻到的都是記憶點滴和認識的成長。通過反復回顧，我能夠更好地鞏固記憶，不讓知識在腦海中流失。

學習筆記可以提高學習效果。在課堂上，我們學習內(nèi)容繁多，難免會出現(xiàn)遺忘的情況。而通過記錄筆記，可以強化對于知識的理解和記憶，并幫助我理清思緒，形成系統(tǒng)性的學習框架。當我在復習時，只需要瀏覽筆記，就能夠迅速回憶起當時的學習內(nèi)容，從而節(jié)省了很多時間和精力，提高了學習效果。

學習筆記有助于培養(yǎng)良好的學習習慣。習慣是一種力量，而記筆記是一種極好的習慣。記錄筆記需要反復思考和總結(jié)，這使得我養(yǎng)成了注重思考和整理的好習慣。每次上課后，回到家中，我都會主動將當天的學習內(nèi)容記錄下來，為認識到的問題做一個系統(tǒng)的整理。這樣，不僅可以幫助我提高學習效果，還能夠培養(yǎng)我的學習態(tài)度，讓我漸漸地愛上學習。

學習筆記增強了復習的可行性。學習是一個積累的過程，只有通過反復的復習，才能真正將知識掌握在手里。而通過記錄筆記，我可以快速地找到學習的重點和難點，有針對性地進行復習。每次復習時，我只需要回顧自己的學習筆記，就能夠快速了解到學習內(nèi)容的全貌，并可以根據(jù)學習筆記進行復習和鞏固，確保知識的掌握程度。

學習筆記可以激發(fā)學習的興趣。記錄知識的過程讓我這個小小學生感到很有成就感。不僅能夠看到自己的學習成果，還能夠不斷地調(diào)整自己的學習方法和學習效果。筆記內(nèi)容的有條理性和整齊性也增強了我對學習的自信，進一步激發(fā)了我學習的興趣。通過學習筆記，我能夠更好地理解知識、掌握技能，并愿意主動去探索新的學習領域。

總之，小學生學習筆記對于學習的鞏固和回顧、提高學習效果、培養(yǎng)良好學習習慣、增強復習的可行性和激發(fā)學習興趣具有重要的作用。我們應該積極養(yǎng)成記錄學習筆記的好習慣，為我們的學習之旅增光添彩。通過學習筆記，我們可以更好地掌握知識、提高學習效率，為未來的學習打下堅實的基礎。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇二十

語文作為學校教育的一門必修課程，對于學生的綜合素質(zhì)和語文能力的培養(yǎng)至關重要。而在學習語文的過程中，合理的筆記方法和技巧也是必不可少的。通過課堂筆記的記錄，不僅可以幫助學生鞏固知識，提高學習效率，還可以培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力。在當前的學習環(huán)境中，我通過長時間的學習和實踐，總結(jié)出一些筆記方法和心得體會，不僅使我在語文學習中取得了較好的成績，還提高了我的學習興趣和綜合素質(zhì)。

首先，選擇合適的筆記工具和方法是筆記的關鍵。在語文學習中，我喜歡使用紙質(zhì)筆記本進行記錄。相比電子記事本，紙質(zhì)筆記本更能體現(xiàn)出我的個人情感和思維過程。當然，筆記方法也很重要。對于語文課堂筆記，我主要采取“簡單明了、重點突出”的原則，即將重要的知識點、關鍵詞匯和難點整理出來，并在旁加以說明和解釋。這種方法不僅提高了記錄的效率，還有助于復習和回顧。

其次，語文筆記要注意整理和歸納。一節(jié)語文課堂的內(nèi)容往往繁雜而復雜，因此對于知識點和例句的整理和歸納顯得尤為重要。在記錄過程中，我會將重要的知識點和例句整理成表格或圖表，以便于記憶和查閱。此外，對于常見的句式和表達方式，我也會用不同的顏色或筆畫來標記，以便隨時查看和運用。在整理和歸納的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對語文知識有了更深刻的理解，并且能夠?qū)W到的知識更好地運用到實際寫作中。

寫作技巧和實踐也是語文筆記的重要內(nèi)容。在語文學習中，寫作能力是一個重要的評價標準。通過語文筆記的記錄和整理，我不僅能積累大量的素材和例句，還能夠總結(jié)出一些行之有效的寫作技巧。在閱讀筆記中，我會標記出優(yōu)秀的句子和段落，并且加以分析和解讀。在寫作筆記中，我會結(jié)合自己的寫作習慣和風格，總結(jié)出一些寫作技巧和方法，以便于今后的寫作實踐。通過這種方式，我不僅提高了我的寫作能力和表達能力，還培養(yǎng)了自己的審美觀和鑒賞能力。

最后，語文筆記還能夠提高學習的效率和興趣。在記錄和整理的過程中，我不僅能夠回顧和復習學過的知識，還能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足之處。通過不斷地記錄和整理，我發(fā)現(xiàn)自己的學習效率得到了提高，并且學習的動力和興趣也大大增強了。每一次的筆記都像是一個寫作的過程，我不僅要思考如何記錄和整理，還要思考如何更好地表達和展示。這樣的學習過程不僅提高了我的學習成績，還增強了我的自信心和綜合素質(zhì)。

總之，語文作為一門重要的學科，合理的筆記方法和技巧對于學生的學習和發(fā)展至關重要。通過我的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的筆記工具和方法、注重整理和歸納、運用寫作技巧和方法以及提高學習的效率和興趣等幾個方面是語文筆記的關鍵。通過這些方法和技巧，不僅能提高語文學習的效果，還能培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力。希望通過我的分享，可以幫助更多的同學更好地進行語文筆記，取得更好的學習效果。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇二十一

語文作為一門核心學科，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和審美能力有著重要的作用。而在學習語文過程中，作為學生記錄知識點和思考問題的工具，筆記的重要性不言而喻。以下是我對語文業(yè)務筆記的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)語文業(yè)務筆記的寫作習慣對于提高學習效率有很大的幫助。在授課過程中，老師會提到很多重要的知識點和例子，而及時記錄下來可以幫助我們掌握這些內(nèi)容。例如，在學習一篇古文時，我會將文中的重要詞語和句子寫在筆記中，并在旁邊做出解釋和簡要分析。這樣，在復習時，我只需要閱讀筆記，就能迅速回憶起重要知識點，并做好相關題目的解答。因此，良好的筆記習慣能夠幫助我減少時間和精力的浪費，提高學習效率。

其次，語文業(yè)務筆記的整理與復習過程對于加深對知識點的理解有著重要的作用。在整理筆記時，我會對已經(jīng)記錄的內(nèi)容進行歸類和整理，使得知識點之間的關系更加清晰明了。例如，在學習古詩的時候，我會將不同的詩歌類型和作者進行分類，以及總結(jié)出每個類型或作者的特點和特色。這樣一來，當我復習時，可以通過整理后的筆記更好地理解和記憶相關知識點，提高對語文的整體把握能力。

此外，語文業(yè)務筆記也可以培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。在寫筆記的過程中，我也在思考和解決各種問題。比如，在閱讀一篇文章時，我會思考作者的觀點、意圖和文中的修辭手法等，然后在筆記中提出自己的觀點和疑問。這樣一來，能夠深入思考文本，并能夠針對性地提出問題，進而促使自己更進一步地拓展思維，增加對文本的理解深度。同時，在整理筆記時，我會嘗試通過自己的理解和歸納，創(chuàng)造出一些新的表達方式或方法，從而提高自己的創(chuàng)新能力。

然而，語文業(yè)務筆記也存在一些挑戰(zhàn)，如如何有效地記錄和理解課堂上的內(nèi)容。一方面，擔心漏掉一些重要的知識點或例子，并且在記錄時往往需要較大的心力和時間。另一方面，有時候授課過程中的語速較快，導致我來不及記錄下所有的內(nèi)容。因此，為了克服這些挑戰(zhàn)，我會在課后及時回顧課堂內(nèi)容，對筆記進行完善和補充。同時，我還會將課后獨立閱讀的內(nèi)容和老師未提及的問題也寫在筆記中，以期對相關知識進行全面的理解和掌握。

最后，我認為語文業(yè)務筆記不僅僅是記載學習內(nèi)容的工具，更是一個可以進一步培養(yǎng)學生綜合能力的過程。通過記錄和整理筆記，可以提高學習的效率和質(zhì)量，同時幫助學生加強對知識點的理解，并促使學生思考和創(chuàng)新。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過合理的調(diào)整和努力，可以克服這些問題，從而更好地利用語文業(yè)務筆記進行學習。因此，筆記的重要性不容忽視，我會繼續(xù)保持良好的筆記習慣，并努力將語文業(yè)務筆記的優(yōu)點運用到其他學科中。

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇二十二

古人說：“學而時習之，不亦悅乎。”是啊，在我國無前面的文化史上，語文的足跡走遍了全世界，語文讓我們在名勝古跡上行走，語文讓我們在海洋里遨游，語文讓我們在天空里飛翔，語文讓我們領略無邊無際浩瀚的宇宙。

學習語文可真是一件快樂的事。當你認真分析一段話時，你會發(fā)現(xiàn)在每一句話中都暗含著深刻的道理，例如羊吃草的故事，羊在吃草時總是那么專心致志，，一絲不茍，而且有劇毒的草也被留了下來，在胃里不能消化的草根、草屑也一次又一次的被送到嘴里，他們這樣重復著，仿佛忘記了什么是疲勞。從這里我們就可以體會到什么是真正的學習，我們對待學習應該是一絲不茍、專心致志的、永不倦怠的，既要取其精華，去其糟粕，還要把自己不會不理解的曲子進行反復揣摩，直到會了為止。

而且當你讀懂一個句子，理解一段話時，你會感到莫大的收獲和喜悅，這樣還可以增加你的自信心，對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

語文讓我們了解了祖國的歷史，開闊了視野，，增長了知識，更重要的是我們從中獲得了快樂!

優(yōu)質(zhì)小學語文心得體會筆記大全（23篇）篇二十三

隨著教育改革的推進，小學生的學習壓力不斷增大。為了更好地學習各科知識，小學生們要認真做好筆記。而老師講解筆記的技巧和方法也是非常重要的，下面就讓我來分享我的小學生老師講筆記心得體會吧。

第二段：聚焦。

小學生時期最重要的就是學習新的知識。但是在課堂上聽講著實不易，更別說認真做筆記了。但是我們的老師教給了我們一個方法，那就是“三看和三記”。在老師講解的時候，我們首先要認真地看老師講解內(nèi)容，然后再看自己的筆記本，進行核對和補充。最后再看一遍筆記內(nèi)容，把重點記住。

第三段：闡述。

老師還教給我們拓展思路的方法，就是“六度思考法”。這種方法可以幫助我們從多個角度去思考一個問題，幫助我們更好地理解和掌握所學知識。六度思考法包括“思考問題的概念定義和相似性、思考問題的起因和發(fā)展過程、思考問題的利益與危害、思考問題的影響因素與關系、思考問題的突破口與矛盾、思考問題的未來發(fā)展趨勢”。

第四段：探究。

在課堂上，老師還告訴我們寫筆記的三個步驟。第一個步驟是捕捉重點，及時記錄下老師的重點講解內(nèi)容。第二個步驟是理解關系，學生需要將重點內(nèi)容聯(lián)想到前面的課程知識，理解它們之間的關系。第三個步驟是整合記憶，在課后回顧筆記，將知識整合成體系，以便于以后的學習。

第五段：總結(jié)。

小學生時期的筆記學習是我們?nèi)蘸髮W習的基礎，我們要認真學習掌握老師講授的筆記技巧和方法，提高自己的學習效果。筆記要做到規(guī)范、全面、精準，同時要將筆記自己的理解加入進去，讓知識更加深入我們的頭腦中。通過學習和實踐，我們都可以成為優(yōu)秀的小學生筆記達人。