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最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇一

1.將第(3)句與改寫句放在—起，試比較一下，哪種表述方式更好?說說你的理由。

原句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。改句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴的皮毛閃閃發光，雄孔雀、鴛鴦的羽衣艷麗無比。

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2.劃橫線的句子所運用的說明方法是;就全文來看，主要運用了說明方法。

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3.說說“牽一發而動全身”在第10段中的具體含義。

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4.聯系全文內容，說說人類保護動物至少會得到哪幾方面的收獲。

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5.下面選項說法與原文不符的一項是()。

a.作者認為保護物種，保護地球生態，這兩個命題都很可疑。

b.有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會波及其他物種，只有很少數的物種一旦絕滅，就會引發生態系統大范圍的崩盤。

c.地球作為一個整體，每次經歷了生態系統的崩盤后都恢復了。

d.從智慧的角度看，如果人類通過保護其他物種，使自己得以延續，那人類也許是聰明的。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇二

【—課外閱讀題之東欄梨花】，《東欄梨花》，看似很平淡，好像人人都寫得出這樣的詩，但古今以來卻只有這一首寫梨花的詩篇，傳誦千古，至今仍膾炙人口。

東欄梨花。

宋·蘇軾。

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一枝雪，人生看得幾清明？

11.這首詩的`一、二句寫出了梨花哪些特點？（2分）。

答：

12．第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情？（2分）。

答：

參考答案：

11.（2分）寫出了梨花顏色雪白（淡白）、花開繁茂（滿城）的特點。

12.（2分）流露了作者內心的惆悵，感嘆人生短促、美景易逝的思想感情。

總結：《東欄梨花》為北宋詩人蘇軾所做七言絕句。這首詩抒發了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情；也抒發了詩人淡看人生，從失意中得到解脫的思想感情，讓人們感受到了“人生苦短”，引人深思。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇三

1.d本題考查篩選并整合文中信息的能力。d項，說法錯誤。“鍛煉說”的主旨是動物選擇在坎坷的斜坡、懸崖上奔跑、跳躍，鍛煉自己逃避敵害的能力。

2.d本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。a項，總結不全面。只是關于動物“鍛煉說”的觀點。b項，“很多都已經是證據充分、論斷圓滿的結論”說法無中生有。c項，“動物在學習中也得到了愉悅”文中沒有涉及此信息。

3.a本題考查分析文章結構,把握文章思路的能力。根據文章的結構分析，本文屬于開篇提出觀點，再分析觀點，最后總結，明顯屬于“總分總”結構。a項概括分析最恰當。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇四

1.改句更好。原句前半部分強調的是動物的“色彩”，后半部分強調的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符;改句突出了“閃閃發光”、“艷麗無比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。

2.舉例子分類別;。

3.在自然界中，只要有某一方面出現問題，就會波及和影響到整個生態系統。

4.可以欣賞動物的美;可以利用動物的科學價值;有利于維護生態平衡。

5.b。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇五

1.與終歲不聞絲竹聲一句中運用的修辭手法相同的一項是()。

a.在榮譽、利益、艱苦、危險、責任、義務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石。

b.泉聲咽危石，日色冷青松。

c.你教的子曰詩云么?他驚奇地問。

d.殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

2.對下列句子運用的修辭手法，判斷無誤的一組是()。

(1)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)閉塞眼睛捉麻雀。

(3)對于共產黨員來說，個人地位，只是大海中之一滴罷了。

(4)他的頭腦就象停在軍港里升火待發的一艘軍艦，準備一接到通知就開向任何思想的海洋。

a.(1)對偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻。

b.(1)對偶、諷刺(2)比喻(3)引用、夸張(4)比喻。

c.(1)夸張、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸張。

d.(1)對偶、夸張(2)夸張(3)引用、比喻(4)象征。

中考語文試題分類匯編——修辭方法。

修辭方法。

1.(湖北隨州)。

12.下列詩句中運用了不同修辭方法的一項是()(3分)。

a.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

b.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

c.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

d.沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。

12.b(3分)。

2.(2012四川涼山州)。

26.在橫線上寫一句子，使之構成結構整齊、內容關聯的排比句。(2分)。

你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識的泉水澆灌了我的心田，，你用愛心的春分溫暖了我的世界。

26.2分，答案示例：你用思想的火把點燃了我的希望(結構嚴謹1分，內容關聯1分)。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇六

1、鐘某性情暴躁，常毆打妻子柳某，柳某經常找同村未婚男青年杜某訴苦排遣，日久生情。現柳某起訴離婚，關于鐘、柳二人的離婚財產處理事宜，下列哪一選項是正確的？（）。

a.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張損害賠償。

b.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張精神損害賠償。

c.如柳某婚內與杜某同居，則柳某不能向鐘某主張損害賠償。

d.如柳某婚內與杜某同居，則鐘某可以向柳某主張損害賠償。

【正確答案】c。

【答案解析】選項a.d錯誤，選項c正確。《婚姻法》第四十六條規定，有下列情形之一，導致離婚的，無過錯方有權請求損害賠償：（一）重婚的；（二）有配偶者與他人同居的；（三）實施家庭暴力的；（四）虐待、遺棄家庭成員的。據此可知，無過錯方才有權請求損害賠償。首先，鐘某有家暴行為，屬過錯方，即便柳某與杜某同居，鐘某也無權向柳某主張損害賠償；其次，若柳某在婚內未與杜某同居，其屬無過錯方，可向鐘某主張損害賠償，若柳某在婚內與杜某同居，其也屬過錯方，則不能再向鐘某主張損害賠償。

選項b錯誤。《婚姻法解釋（一）》第二十八條規定，婚姻法第四十六條規定的“損害賠償”，包括物質損害賠償和精神損害賠償。涉及精神損害賠償的，適用最高人民法院《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》的有關規定。

2、乙起訴離婚時，才得知丈夫甲此前已著手隱匿并轉移財產。關于甲、乙離婚的財產分割，下列哪一選項是錯誤的？（）。

a.甲隱匿轉移財產，分割財產時可少分或不分。

b.就履行離婚財產分割協議事宜發生糾紛，乙可再起訴。

c.離婚后發現甲還隱匿其他共同財產，乙可另訴再次分割財產。

d.離婚后因發現甲還隱匿其他共同財產，乙再行起訴不受訴訟時效限制。

【正確答案】d。

【答案解析】選項a.c說法正確。《婚姻法》第四十七條第一款規定，離婚時，一方隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產，或偽造債務企圖侵占另一方財產的，分割夫妻共同財產時，對隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產或偽造債務的一方，可以少分或不分。離婚后，另一方發現有上述行為的，可以向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財產。

選項b說法正確。《婚姻法解釋（二）》第八條第二款規定，當事人因履行財產分割協議發生糾紛提起訴訟的，人民法院應當受理。

選項d說法錯誤。《婚姻法解釋（一）》第三十一條規定，當事人依據婚姻法第四十七條的.規定向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財產的訴訟時效為兩年，從當事人發現之次日起計算。

3、營盤市某商標代理機構，發現本市甲公司長期制造銷售“實耐”牌汽車輪胎，但一直未注冊商標，該機構建議甲公司進行商標注冊，甲公司負責人鄢某未置可否。后鄢某辭職新創立了乙公司，鄢某委托該商標代理機構為乙公司進行輪胎類產品的商標注冊。關于該商標代理機構的行為，下列哪一選項是正確的？（）。

a.乙公司委托注冊“實耐”商標，該商標代理機構不得接受委托。

b.乙公司委托注冊“營盤輪胎”商標，該商標代理機構不得接受委托。

c.乙公司委托注冊普通的汽車輪胎圖形作為商標，該商標代理機構不得接受委托。

d.該商標代理機構自行注冊“捷馳”商標，用于轉讓給經營汽車輪胎的企業。

【正確答案】a。

【答案解析】選項a正確。《商標法》第十九條第三款規定，商標代理機構知道或者應當知道委托人申請注冊的商標屬于本法第十五條和第三十二條規定情形的，不得接受其委托。該法第十五條第二款規定，就同一種商品或者類似商品申請注冊的商標與他人在先使用的未注冊商標相同或者近似，申請人與該他人具有前款規定以外的合同、業務往來關系或者其他關系而明知該他人商標存在，該他人提出異議的，不予注冊。本案中，商標代理機構與鄢某均對“實耐”商標與甲公司在先使用的未注冊商標相同的事實明知，故商標代理機構不得接受鄢某的委托。

選項b錯誤。“營盤輪胎”商標與“實耐”商標既不相同，也不相近，故商標代理機構應接受乙公司的委托。

選項c錯誤。《商標法》第十二條規定，以三維標志申請注冊商標的，僅由商品自身的性質產生的形狀、為獲得技術效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質性價值的形狀，不得注冊。據此可知，“普通的汽車輪胎圖形”屬于不得注冊的商標，而非屬于商標代理機構不得接受委托的情形。商標代理機構不得接受委托的情形的僅指《商標法》第十五條和第三十二條規定的情形。

選項d錯誤。《商標法》第十九條第四款規定，商標代理機構除對其代理服務申請商標注冊外，不得申請注冊其他商標。據此可知，商標代理機構不得自行注冊“捷馳”商標。

4、w研究所設計了一種高性能發動機，在我國和《巴黎公約》成員國l國均獲得了發明專利權，并分別給予甲公司在我國、乙公司在l國的獨占實施許可。下列哪一行為在我國構成對該專利的侵權？（）。

a.在l國購買由乙公司制造銷售的該發動機，進口至我國銷售。

b.在我國購買由甲公司制造銷售的該發動機，將發動機改進性能后銷售。

【正確答案】c。

【答案解析】選項a.b錯誤。《專利法》第六十九條第一項規定，專利產品或者依照專利方法直接獲得的產品，由專利權人或者經其許可的單位、個人售出后，使用、許諾銷售、銷售、進口該產品的，不視為侵犯專利權。

選項c正確。《專利法》第十一條第一款規定，發明和實用新型專利權被授予后，除本法另有規定的以外，任何單位或者個人未經專利權人許可，都不得實施其專利，即不得為生產經營目的制造、使用、許諾銷售、銷售、進口其專利產品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進口依照該專利方法直接獲得的產品。該法第六十條規定，未經專利權人許可，實施其專利，即侵犯其專利權。本案中，在我國，甲公司享有獨占實施許可權，未經甲公司許可制造該發動機，用于各種新型汽車的碰撞實驗，以測試車身的防撞性能的行為構成對專利權的侵犯。

選項d錯誤。《專利法》第六十九條第三項規定，臨時通過中國領陸、領水、領空的外國運輸工具，依照其所屬國同中國簽訂的協議或者共同參加的國際條約，或者依照互惠原則，為運輸工具自身需要而在其裝置和設備中使用有關專利的，不視為侵犯專利權。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇七

看過籃球場上球星投球命中的一瞬間嗎？球星臉上洋溢著自信，寫滿了辛苦，卻格外的自豪。我們每個人都能成為投球命中、鎂光燈下的“球星”。有的是在朗讀上，有的是在寫字上，有的是在長跑上，有的是在演講上，有的是在畫板上，有的是在舞臺上??我們肯定會在某一方面成為最棒的，鮮花和掌聲就在我們向前走的一個角落里微笑著等待著我們。請以“精彩的我”為題，寫一篇精彩的習作。

【作文練筆九】。

小學四年里，有許多人教過你，他們教你怎樣學習，如何生活，或教你作文，或教你解題，或教你唱歌、畫畫，或教你踢球、游戲??請選取一位，以“______教我_______”記敘他(她)在某一方面教你的經過。

【作文練筆二十四】。

幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問、在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰勝自我的心路??請以“幸福”為話題寫一篇作文。

【作文練筆二十八】。

生活中處處有掌聲：運動場上有掌聲，領獎臺下有掌聲，歌舞劇院有掌聲，課堂上有掌聲，親友相聚有掌聲??請以“掌聲”為話題，寫一篇作文。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇八

26.(1)b(2)我們每周的星期一都要迎著初升的太陽升起五星紅旗，你知五星紅旗是在哪一屆會議上被定為國旗的么?()。

a第一屆政協會議b第一屆全國人民代表大會c中央人民政府委員會d開國大典。

(3)書本上;前輩聽到的;音像資料;互聯網等。

(4)你是通過哪些途徑得知“土地改革”的歷史信息的?作答第(3)題(說出至少3種途徑)。

(5)為新中國的強盛而奮斗;萬眾齊天笑，萬物向陽生;萬眾一心建設中華;。

27(1)土地改革。

(2)由生產資料私有制變為生產資料公有制。

(3)家庭聯產承包責任制。

(4)此題為開放性。只要言之有理可。

28(1)一個中國的原則;和平統一，一國兩制方針;鄧小平。

(2)首先向外國分裂勢力和臺獨勢力提出抗議并聲明臺灣自古以來就是我們不可分割的領土。對于他們的分裂活動做好準備工作，堅決反對任何國家和分裂勢力把臺灣分裂出去。(此題開放，只要觀點正確即可)。

(3)說明《反分裂國家法》是為了維護國家的統一;臺獨的分裂活動不得人心。

(4)堅持一個中國的原則，堅持臺灣是中國自古以來不可分割的領土;主張在一國兩制的政策下和平統一，決不承諾放棄使用武力;堅決反對任何國家和分裂勢力把臺灣分離出去產;堅決同分裂活動做斗爭。以實際行動維護國家的主權和領土完整等。(此題開放，只要觀點正確即可)。

29(1)、1978年;十一屆三中全會;重要決定：確立解放思想，實事求是的思想;作出把黨的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。意義：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上偉大的轉折點，是改革開放的開端，從此中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。

(2)、鄧小平;是我國改革開放和社會主義現代化建設的指導思想。

30(1)周恩來倡導提出的，最早是1953年接見印度代表團時，提出的。

(2)內容是互相尊重主權和領土完整;互不侵犯;互不干涉內政;平等互利;和平共處。

意義：和平共處五項原則在國際上產生了深遠影響，被世界上越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。

(3)通過談判的方式，減少分歧，擴大共識，充分依據歷史及國際法中有關領土問題中的有關條款的規定來解決中印、中俄的領土爭端。但對于日本強占我國釣魚島這一問題，我們要堅決予以反對，并強烈的抗議。

(4)和平共處五項原則在國際上已經產生了深遠的影響。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇九

a.“演習說”：黑猩猩掌中汲水。

b.“自娛說”：北極渡鴉在雪坡上飛上滑下。

c.“學習說”：猩猩用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的。

d.“鍛煉說”：北極熊過著流浪生活。

2.對“動物游戲之迷”的破解總結正確的一項是。

a.動物游戲行為是有目的的，是為了鍛煉，謀求生存。

b.動物游戲之迷已經有了專家的觀點，并且很多都已經是證據充分、論斷圓滿的結論。

c.游戲是動物能把自身的天賦技能和復雜的環境巧妙結合。動物在學習中也得到了愉悅。

d.動物游戲行為是復雜的，“動物游戲之謎”的謎底有待深入研究。

3.對本文的思維結構形式，分析正確的一項是。

a.本文用先提出命題，然后闡述各種假說，再做出結論的總分總式思維結構。

b.本文從四個方面敘述了動物游戲的四個“假說”，采用了并列式思維結構。

c.本文從四個方面逐層深入分析動物游戲的目的，為層進式思維結構。

d.本文先結論，再舉例論證，有理論闡釋，也有實例支持，行文思維嚴密。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇十

(一)賞析以下詩詞，完成后面各小題。(4分)。

望洞庭湖贈張丞相。

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

9、下列對詩意表達不正確的一項是()。

a、開頭寫景襯托出詩人積極進取的精神狀態，暗喻詩人正年富力強，愿為國家效力做一番事業。

b、“坐觀者”暗指作者自己，“垂釣者”暗指當朝執政的人物，其實是專就張丞相而言。

c、本詩寫作目的是想得到張丞相的賞識和錄用，措辭不卑不亢，不露寒乞相，委婉含蓄地表達自己的愿望。

d、詩句字里行間流露出唐代文人的追逐名利，渴望通過功名改變自己命運的浮糜作風。

10、賞析下句詩句并體會加點字的作用。(2分)。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

答：

(二)古文對比閱讀(14分)。

……。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?(《岳陽樓記》)。

(乙)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳未秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

……。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者乎，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也，臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也.(《醉翁亭記》)。

11、下列加黑的詞語意思相同的一項是()(2分)a、泉香而酒洌雜然而前陳者b、居廟堂之高則憂居十日，扁鵲復見c、不以物喜蒙辭以軍中多務d.宴酣之樂而樂亦無窮也12、“微斯人，吾誰與歸?”中的“斯人”指的是哪類人?表達了作者對滕子京怎樣的態度?(2分)。

13、[甲]文第一段寫登樓所見，[乙]第一段寫登山所見。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同?(4分)。

14、將下列句子譯成現代漢語。(4分)。

蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。15、兩文都把關心人民疾苦當作自己的政治理想。不同的是《岳》文著眼于“憂”字，并以此作為進退的原則;表達了作者政治理想和抱負。而《醉》文則寄情山水，將醉與樂統一起來，抒發自的政治情懷。(2分)。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇十一

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇十二

一個偉大的父親，一個堅強的兒子！這是本文給我們展示的兩個人物形象。如何讓學生在閱讀過程中體悟父愛的偉大？在反復研讀課文后，我覺得要抓住課文的主線進行教學，通過對父親的感情變化來體現父親對兒子的愛。

本課安排兩課時進行教學。本節課教學的是第一課時的內容，教學目標是：初讀課文，完成生字教學，體會父親的了不起。

在教學中，我先設疑，讓學生了解課文的主要內容，并配上圖片及解說，讓學生對地震造成的巨大傷害有個感性的認識，為后面父親克服一切困難救兒子做好鋪墊。接著我用多媒體出示本課的新詞語，并將詞語配上背景圖、加上解說，然后將詞語串聯成一句話，講述課文的主要內容，同學們既認識了詞語又通過相應的配圖理解了詞語的含義和課文內容，這樣的生字教學方法新穎直觀，圖文并茂，學生易于理解，并能很快記住這些新詞語，我想這是高年級識字教學值得提倡的方法吧。

在學生讀通課文后，讓他們找出課文的中心句，并抓住“這真是一對了不起父與子”這個中心句，讓學生在深入研讀課文的過程中去解決問題，體會父親的了不起表現在哪些方面。特別是課文中描寫這對父子的外貌、語言、動作的詞句，引導學生去想象、體驗。像“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”這些數字很明確地告訴我們，這個過程是異常艱難的，是常人難以做到的，反映的是父親救孩子所克服的巨大困難，體現的是父親那執著的信念。通過對關鍵詞句的品讀、理解、體會，真正讓學生能通過語言文字的感悟達到“心靈的感動”，從而使語文的熏陶感染作用得到充分發揮，體會到父愛的偉大。

新課程倡導：我們語文的教育要巧妙地架起文本與生活的橋梁。課文中描寫的是國外的一對父子，距離學生較遠，學生的理解不一定深刻。對此，教學中,我適時插播了5.12汶川大地震有關圖片，當悲傷的音樂響起，那仿佛來自天國的、震撼靈魂的樂曲，蕩滌著每個學生的心，撞擊著每個學生的靈魂，再加上我的描述，此時的課堂“無聲勝有聲”，師生的情感得到了升華。那一個個真實感人的故事，讓學生再一次從心靈深處感受到愛的力量，感受到人間真情。

課的結尾，我出示了一個小練筆：此時此刻就讓我們再次走近父親的心，已經堅持挖掘了36個小時，可是兒子還生死未卜，這一刻，父親會對兒子說點什么呢？就請你拿起筆，寫在書頁的空白處。

這樣的作業設計，不僅尊重了學生的個性差異，而且讓學生換位思考，感恩于父母。文。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇十三

親愛的朋友：

你好!

將“答案”遞到你手里，我挽回了一段真摯的友誼。

還記得嗎?那是個令人不愉快的星期五，我們因為一些雞毛蒜皮的小事打起了“冷戰”。放學時我心不在焉地收拾書包，只想著能快點回家。

慘白的燈光下，我的手飛快地運作著，就如同那沒有生命的打印機不知疲憊地工作。一張一張的作業被我填滿，我繼續拿出下一項作業準備要做時，忽然發現，這張卷子怎么有兩張一模一樣的?我正納悶，突然想起這是兩個人的作業，要撕開，放學時我卻忘了撕開給你。

我的心撲通撲通直跳，腦海中閃過今天發生的一幕幕。我有些得意，你總算遭報應了，到了上學的時候看你怎么辦。想著想著，一種難過的滋味卻不時地涌上心頭，我還給你嗎?萬一我給了你你還是對我冷眼相待怎么辦?我該有多尷尬!我給了你豈不是認輸了……一系列的想法頓時填滿了我的腦袋。

我盯著這份作業，不知如何是好，只能看著它發呆。過了一會兒，我終是覺得無聊，便玩起了手機。不經意間，我看到了我們曾經一起玩過的游戲，那些美好的回憶如同潮水一般使我的心頭一顫。

突然，門被緩緩地打開了，我裝作很自然的樣子對你說：“吶，給你作業。”經過了幾秒鐘的對視，“對不起”這三個字竟在幾乎同一時間被我們異口同聲地說了出來。你接過這份“答案”，笑得是那樣燦爛，驅散了我心中的陰霾，也使我們的友誼更加堅固。

這份“答案”你一定很滿意，我也明白了，尋找答案的過程，就是一個人成長的過程。

此致

敬禮!

你的朋友。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇十四

閱讀下面一首詩，完成13——17題(15分)。

一片槐樹葉。

這是全世界最美的一片，

最珍奇，最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南，江北，

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集里，

多年來，竟沒有些微的損壞。

a、蟬翼般|輕輕|滑落的|槐樹葉，

b、細看時，還沾著|些故國的|泥土啊。

c、故國喲，啊啊，要到|何年|何月|何日。

d、才能|讓我|回到|你的懷抱里。

去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節?……。

13.詩的第三節abcd四句朗讀節奏和重音劃分有誤的一項是()(2分)。

14.用自己的話描繪一下詩人看到的那片槐樹葉的“樣子”。(2分)。

15.結合第一節回答，詩的開頭說這片槐樹葉“最美、最珍奇、最可寶貴”是因為。

“最使人傷心、最使人流淚，則又因為(4分)。

16.二節中，詩人是真的忘記了“是在江南江北”“哪一個城市，哪一個園子”撿來的嗎?說說你的理由。(3分)。

17.談談你對“多年來，竟沒有些微的損壞”的理解。(4分)。

星光因你而閃爍。

波光因你而搖曳。

我的質樸到透明的朋友。

你無所不在。

得分評卷人。

又難尋蹤跡。

18.用物理知識說明“星光”“波光”因空氣而閃爍，搖曳的原因。(2分)。

19.詩人是怎樣理解“空氣”透明這一特點的?給你怎樣的啟示?(3分)。

20.結合本詩主旨理解，說說“你無所不在/又難尋蹤跡”的深刻人生感悟。(3分)。

21.說說詩中運用擬人的表達效果。(3分)。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇十五

麗雅交待今天的兩節語文課用來第四單元考試，可因為打印室的機器壞了，所以只能臨時準備《地震中的父與子》這一課。發現一個奇怪的現象，備課如果是有感覺的話，時間少點也不要緊。今天就是這種情況。

一.感知背景，進行鋪墊。

關于地震，孩子們是沒有生活體驗的，但對此又并非零起點。他們在影視作品、報刊雜志或是課堂學習中對此還是有一定了解的，這應是學生的學習起點，所以課堂切入的談話也就從地震開始了。接著再引導學生閱讀課文中的第一、二自然段，了解這場大地震。從對地震的一般了解到具體到某一次地震的理解，學生對于地震本身災難性的認識已有質的飛躍。這為進一步閱讀文本中的故事，走進故事中的人物內心有一個很好的鋪墊。

二.直面父親，濃墨重彩。

父親是這個故事的重要人物，但作者在描述中始終保持著客觀冷靜的態度。文中唯一帶有強烈個體情感傾向的就是結束時“這對了不起的父子”的表達。我想這也是作者在寫完整個故事之后，無法自抑的流露。作者對這位父親最重彩的描寫就是“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”作者從時間的長度，父親的外貌，他人的行為等角度將一個偏執得有些發狂的父親作一個細致的描寫。在這里，“36小時”是個怎樣的概念?那是整整兩個白天一個黑夜的漫長，那是學生兩個星期的課時量!在如此漫長的時間里，父親在不斷地挖著，在一片廢墟里，又有著怎樣的困難與危險啊!或是余震不斷，或是塌方連連……每一次危險都可能是致命的!在這里，我采用聯系生活經驗、創設情境想象等多種方式，引導學生將這段文字讀懂、讀活、讀厚、讀出情味，這是感受偉大父愛的關鍵所在。

三.旁敲側擊，映襯烘托。

在這一場災難中，在這一片廢墟里，其實還有很多家庭、很多父母都有著同樣的遭遇。難道說他們都不愛自己的孩子嗎?或是愛的不夠深嗎?為什么會只有這一位父親孤軍奮戰呢?不是的，那是面對一片廢墟，凡是還有一點理智的人都能看到，生還的'可能幾乎是不存在。

所以，很多父母“絕望”地離開。好心人的一句“太晚了，沒有希望”是多么辛酸的無奈，消防隊長與警察以專業的眼光作出理性的分析：“這里太危險”!但是，這些所有合情合理的規勸都無法使父親放棄一個沒有理智的行為。“誰愿意幫助我?”“你是不是來幫助我?”這一次又一次語無倫次的回答，執著得近乎固執的追問，讓我們看到此時所有一切的理性思考與客觀分析都不存在，占據他內心的只有那父子之間曾經的承諾：“不論發生了什么，我總會跟你在一起。”在這里，通過師生的對讀，引導學生對他人行為的理解，從另一個角度再次深切地感受偉大的父愛超越一切!

整個設計簡單、樸實，緊扣語文本質，緊貼情感共性，帶領學生經歷一場深刻的愛之旅程。

最優初二語文課外閱讀題及答案（模板16篇）篇十六

1、窈窕淑女，君子好逑。

2、所謂伊人，在水一方。

3、寧為百夫長。

4、我歌月徘徊，我舞月零亂。

5、四座淚縱橫。

6、花近高樓傷客心。

7、君不見走馬川行雪海邊。

8、肯將衰朽惜殘年。

9、提攜玉龍為君死。

10、千萬和春住。

二、jiaxiaogalayi梟秣忖贍。

三、課內文言文。

1、宋蘇軾。

2、考慮共同、一起形容水的澄澈只是。

3、既惋惜無人賞月，更暗示了世人大都醉心于功名利祿，為俗務所累，無瑕及此。表現了作者與張懷民超凡脫俗，摒棄一切塵累、淡泊寧靜的情懷。

4、少閑人。

5、庭中上下一片皎潔透明，正如作者光明而磊落的胸懷，作者處于其中，得以擺脫被貶謫后的沉重，進入了透明而清澈的世界。

四、課外文言文。

1、告訴喜愛闖禍狂妄。

2、六言指仁、知、信、直、勇、剛;六蔽指愚、蕩、賊、絞、亂、狂;強調學習的重要性。

1、可結合身邊小事談起，由感性到理性認識，如“絞”這一弊端，就說話無技巧，缺乏語言藝術導致傷害他人自尊等談起。

五、現代問閱讀。

1、cuocenkanzhen。

2、(1)用以稱頌醫家。

(2)大方之家的省略，現指精通某種學問或技術的專家。

(3)比喻將原物完好地歸還原主。

(4)指勤奮學習一生。

3、富豪知恩圖報，先是以斗載車裝，后是以勝如珍寶的醫書;壯士不為錢財，為救普天下人的性命，而且言而有信，依時還書。

4、可以從“造福天下黎民，救普天下人的性命”來說，也可以進一步說“醫書之誤，有草菅人命之危”來說，也可以從“補充說明救命之恩，言而有信”等方面考慮。

5、(1)《三國演義》中曹操進退兩難之際，對請示口令一事，曹操正巧吃雞肋，隨口道出“雞肋”。

(2)食之無味，棄之可惜。

6、(1)做學問要從年輕時著手;一輩子專心研究一本書，不要三心二意;不會像抄書之人錯處甚多而無用。

(2)可以舉司馬遷編著《史記》，也可以舉曹雪芹著《紅樓夢》，李時珍著《本草綱目》等。

7、(1)明確自己的使命，爭取在有生之年完成;人也應該有不斷向未知領域探索的精神。

(2)執著勘誤，淡泊金錢、物質。

8、(1)古書的出土，使祖父一生的努力變得毫無價值了。

(2)如果當初不是這種選擇，那該是多么美好的結局啊。

9、可以圍繞以下三點考慮：奇跡具有價值，這是正常的;奇跡沒有了價值，仍然無怨無悔，人生的目的已經達到了;奇跡失去價值，只是選擇時少了點運氣，怨天尤人。鼓勵同學們有個性的見解，只要是真實想法，只要是合情合理即可。

六、仿寫答案。

1.無論是苦心研究最終發現“鐳”的居里夫人，還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬金;無論是勤學數十年才撰成《資本論》的馬克思，還是潛心鉆研反復試驗而發明白熾燈的愛迪生。

2.(1)假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，

兵敗官渡呢?

(3)善納人言者，昌(納諫者，昌);拒納人言者，亡(止謗者，亡)。

3、.有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業;有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學不朽的名著《紅樓夢》。

七、文學放飛。

1、美國《老人與海》桑提亞哥頑強勇敢，不向命運困難低頭，有執著的信念。

2、略。