讀后感是讀完一本書之后對于書中內(nèi)容、故事情節(jié)以及所帶給我們的思考和感悟的一種總結(jié)和反思。接下來的范文描繪了作者閱讀某本書后的思考和感受，或許能夠給大家?guī)硪恍┕缠Q。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇一

看了這本書后讓我想起一個故事：從前，有一戶人家的花園中擺著一顆大石頭，寬度大約;兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走;爸爸回答說：“那顆石頭從你爺爺時代起，就一直‘生;過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳;爸爸還是這樣回答：“算了吧!那顆大石頭很重的，可;媳婦心底非常不是滋味，因為那顆石頭不知道讓她跌倒;看了這本書后讓我想起一個故事。

從前，有一戶人家的花園中擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到花園的人，不小心就會碰到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。

兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走?”

爸爸回答說：“那顆石頭從你爺爺時代起，就一直‘生’在那兒，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時候，挖這塊石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應(yīng)能力。”

過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，花園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了。

爸爸還是這樣回答：“算了吧!那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現(xiàn)在啊?”

媳婦心底非常不是滋味，因為那顆石頭不知道讓她跌倒多少次了。第二天一早，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。她下定決心，即使是花上三天兩夜的功夫也要把這塊石頭撬出來搬走。十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。但誰都沒想到，幾分鐘以后她就已經(jīng)把石頭撬松并挖了起來，看看大小，這顆石頭并沒有想象的那么大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。

一張地圖，不論多么精確，它永遠不可能帶著它的主人在地面上移動半步;一個國家的法律，不論多么的公正，永遠不可能防止罪惡的發(fā)生;任何寶典也無法讓你真正的成功或是創(chuàng)造財富。只有行動才能使地圖、法律、寶典、夢想和目標具有現(xiàn)實的意義。

想當年，馬云和他的伙伴們把各自口袋里的錢掏出來，湊了50萬元，開始創(chuàng)辦阿里巴巴網(wǎng)站。要讓別人首先知道阿里巴巴，他是這樣想的，也是這樣做的。至，馬云不斷實施著一個戰(zhàn)略行動。他成為了“空中飛人”，不停的往返于世界的每一個角落，幾乎參加了全球各地尤其是經(jīng)濟發(fā)達國家的所有商業(yè)論壇，去發(fā)表瘋狂的演講，用他那張?zhí)觳诺淖煨麄魉蚴讋?chuàng)的b2b思想，宣傳阿里巴巴。

他如同一臺不知停歇的機器，一臺演講機器。有時一月內(nèi)可以去三趟歐洲，甚至一周內(nèi)跑七個國家。他每到一地，總是不停地演講，他在bbc做現(xiàn)場直播演講，在麻省理工學院、沃頓商學院、哈佛大學演講，在“世界經(jīng)濟論壇”演講，在亞洲商業(yè)協(xié)會演講。這個瘦弱的男人大聲的對臺下的聽眾喊道：

很快，馬云和阿里巴巴在歐美名聲日隆，來自國外的點擊率和會員呈爆增之勢!馬云和阿里巴巴的名字就這樣被《福布斯》和《財富》這樣的重量級的財經(jīng)媒體所關(guān)注。于是，20以高盛為首的多家公司，向阿里巴巴投入了500萬美金風險資金，軟銀老總孫正義要給馬云3500萬美元的投資(馬云嫌多只接受了萬美金)。

生活中，我們隨處可以見到一些“行動的矮子”，雖然他們想法很多，但總是不見其行動，他們要不是武斷地認為某件事根本不可能有結(jié)果，就是說行動的時機還沒有來臨，總之，他們會為自己的拖延找到千百種借口。阻礙我們行動的，往往是心理上的障礙和思想中的頑石，而不是事情本來有多么的困難。

如果你認為一件事情值得去做，立刻行動，不要拖延，就像馬云所說的要“立刻、現(xiàn)在、馬上去做!”最后你就會發(fā)現(xiàn)你確實能夠做到。因為沒有行動一切都是空談，拖延才是讓你停步不前的根本原因所在。

讀馬云點評創(chuàng)業(yè)之戰(zhàn)略管理有感。

讀馬云點評創(chuàng)業(yè)之戰(zhàn)略管理，從參加者項目的闡述以及馬云對其一針見血的見解與剖析，不難從其中看出，企業(yè)的成功需卓越的戰(zhàn)略，強烈的執(zhí)行力以及適應(yīng)市場變化的應(yīng)對能力。

戰(zhàn)略是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)的生命力，是企業(yè)成功的主導核心;執(zhí)行力是戰(zhàn)略實施最強力的保證措施。企業(yè)本來具有卓越的戰(zhàn)略變得行不通的時候，而究其深層次的原因是執(zhí)行力不足。

正如馬云所說的“戰(zhàn)略不等于結(jié)果，戰(zhàn)略制定以后，結(jié)果還是很遙遠，還有很長的路要走”。戰(zhàn)略的制定很重要，但這僅僅是一個流程的開始。沒有一個可以執(zhí)行的計劃以及執(zhí)行計劃所需要的資源，即使最有創(chuàng)意的戰(zhàn)略也不過是一紙空文。

戰(zhàn)略必須嚴格管理，分清主次，做戰(zhàn)略最忌諱的是面面俱到。在企業(yè)的求生發(fā)展過程中，重點戰(zhàn)略實施已經(jīng)有一段時間，前進的動力消失了，不安的情緒在組織內(nèi)部彌漫，滋長。理想的增長速度都落后于計劃，進展的結(jié)果令人失望灰心。面對著超負荷的外界與內(nèi)部壓力，就有可能滋生出多元化的戰(zhàn)略，實際上這種戰(zhàn)略的滋生已經(jīng)防礙了企業(yè)的執(zhí)行，多元化的戰(zhàn)略計劃分散了公司的注意力，淡化了公司的戰(zhàn)略重點。

為了保證戰(zhàn)略的有效實施，成功執(zhí)行，必須清晰確定戰(zhàn)略重點成為公司所有行動的指南針。企業(yè)必須嚴格的按流程，系統(tǒng)科學對戰(zhàn)略計劃進行評估，并將這個流程清晰地向企業(yè)闡述，得到強有力的支持。讓高層管理對戰(zhàn)略關(guān)注，以確保工作進程是在正軌上，當外界不明確因素影響時戰(zhàn)略不能偏離正軌。

戰(zhàn)略的成功與市場時機直接相關(guān)，戰(zhàn)略必須快速應(yīng)對市場變化。如果市場條件在戰(zhàn)略實施中發(fā)生變發(fā)，即使一個完美卓越的戰(zhàn)略也可能變得支離破碎。戰(zhàn)略的制定必須密切跟蹤市場狀況，隨時準備對競爭對手和時市場變化做出快速反應(yīng)。

戰(zhàn)略在實施中必須不斷地改進，在一個競爭日益激烈的商品市場，宏觀經(jīng)濟迅速變化，可能之前最卓越的戰(zhàn)略但現(xiàn)在由于外界因素瞬息變化卻演變成最糟糕的戰(zhàn)略。所以公司應(yīng)對隨時突如其來的變化必須不斷地努力，指定“適時”的戰(zhàn)略實施方案，在制定“適時”戰(zhàn)略時需與市場部及客戶部進行信息的傳遞。

在制定戰(zhàn)略時必須明確其宗旨，馬云說過“聽說過捕龍蝦富的，沒有聽說過捕鯨富的”，戰(zhàn)略宗旨是什么?首先要做正確的事，再是正確地做事，只有這樣才能事半功倍。

戰(zhàn)略必須得到強有力的宣傳，宣傳戰(zhàn)略要與公司文化保持一致，并使員工行動起來支持戰(zhàn)略，大家進行信息交流與溝通。戰(zhàn)略必須與企業(yè)的日常工作緊密掛鉤，建立明確的關(guān)系，建立目標和激勵機制支持戰(zhàn)略。

戰(zhàn)略絕不是紙上談兵!正如馬云講“戰(zhàn)略不能落實到結(jié)果和目標上面，都是空談”。要真正的實施戰(zhàn)略它需要良好的團隊，創(chuàng)意，創(chuàng)新力和要有實施該戰(zhàn)略的資源。

戰(zhàn)略理念很難考量，但結(jié)果是可考量的。定期向決策層匯報戰(zhàn)略進展情況及取得的成就，面臨的問題。這樣就能讓其他的人知道事情的進展如何，得到領(lǐng)導的認可。上下一心，同心同德，相互信任，為實現(xiàn)組織目標而共同努力。

戰(zhàn)略是企業(yè)生存的指導思想，馬云成功經(jīng)營著阿里吧吧，這說明他非常明確自己的戰(zhàn)略方針。馬云熟悉商業(yè)運作模式所以他能指出參加者項目最根本最致命的“癥結(jié)”，在這里要感謝馬云真誠指導!為創(chuàng)業(yè)者的成功增加了“砝碼”!

閱《馬云點評創(chuàng)業(yè)》有感。

我先是看《贏在中國》這套電視節(jié)目，又閱《馬云點評創(chuàng)業(yè)》這本書，總之現(xiàn)在我對這類書比較感興趣，它們真正能充實我的感知。

一個事業(yè)和人品都好的人，他人品的吸引力永遠都勝過他事業(yè)對人的吸引力。他在點評選手的許多話里都透露出，他最看重一個人的人品，也強調(diào)人品的重要性，有個好品質(zhì)的人，才能在事業(yè)上有所作為。

從他的點評語中看出馬云是個心胸開闊的人，對選手所講的都是他在創(chuàng)業(yè)路上一路走過來的真實感概，是用失敗和辛勞換來的智理明言，有些話是別人要用一生的時間才能總結(jié)出來的道理，而他是毫無保留地奉獻給選手和廣大觀眾了，他的點評給許多創(chuàng)業(yè)者都提供了很多這方面的思考和解決問題的方法，也鼓勵和激發(fā)了許多人的創(chuàng)業(yè)激情。

在中國民營企業(yè)日漸興旺的今天和明天，是需要有馬云這樣的創(chuàng)業(yè)先驅(qū)者和創(chuàng)業(yè)成功者的指點，以帶動更多的人創(chuàng)業(yè)成功，從而也改變了國營企事業(yè)一統(tǒng)天下的泡沫經(jīng)濟現(xiàn)象。

看了他在電視節(jié)目里的點評，還想看書來進一步加深印象，有種想反復咀嚼細細口味的吸引力。從他的點評中看出了敏捷的思維、妙語連珠的語詞、風趣幽默的輕松心態(tài)、認真而又一針見血的嚴謹態(tài)度，讓人感到有種”同君一席話，勝讀十年書的感覺。“還有從他簡練的語言中看出他的思路始終是清晰的。

在互聯(lián)網(wǎng)布滿全球并作用于廣大群體的今天，是馬云引領(lǐng)了中國的廣大民眾享受于互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)部份。

感謝馬云!

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇二

當年的德隆系，在資本市場長袖善舞，在產(chǎn)業(yè)整合肆意馳騁。盡管早有學者指出其弊病之所在，但無奈德隆諱疾忌醫(yī)，終于在數(shù)年之后引發(fā)了巨大的信用危機，摧垮了這個泥足巨人。

實際上，德隆的產(chǎn)業(yè)整合思想非常值得肯定，無論是行業(yè)投資理念、戰(zhàn)略管理模式，還是并購整合管理、行業(yè)研究定位等方面，都有一系列獨創(chuàng)之處。同時，德隆系的金融架構(gòu)不僅類型相對較齊全，參與金融機構(gòu)也能盡力追求控制地位，這才民營企業(yè)中是非常難得的。

至于德隆的失敗原因，一是資本運作中賭性太重，二是戰(zhàn)略失誤，盲目多元化推進不僅沒能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，反而導致資金鏈斷裂。這個案例基本上概括了民營企業(yè)失敗的根源主要在過分追求規(guī)模擴張，管理能力跟不上企業(yè)規(guī)模擴張的速度，實體產(chǎn)業(yè)效益跟不上規(guī)模擴張的資金需求。

可以說，當時的中國民營企業(yè)遠未具備進行跨行業(yè)、大規(guī)模整合的能力，特別是在金融領(lǐng)域的不恰當滲透和拓展。同時，德隆的崩陷還表明，尋求可持續(xù)發(fā)展之路，才是企業(yè)的立身之本。任何不顧經(jīng)濟規(guī)律和限制的狂熱獲得，都只會演變?yōu)槠茐男晕C。

華晨的失敗與大敗局中多數(shù)企業(yè)的失敗不同，華晨技術(shù)先進，更不差錢，缺少的僅僅是政府的支持，這也是中國特色市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。

在中國公司的成長路徑上，企業(yè)與政府的關(guān)系之密切遠遠超出我們的想象。中國政商的關(guān)系處于這樣的經(jīng)濟背景：中國的經(jīng)濟體制現(xiàn)在正在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程之中，現(xiàn)行的經(jīng)濟體制之中還夾雜著許多計劃經(jīng)濟時期的“影子”。在這種情況下雖然中央現(xiàn)在不提倡用行政的手段來對市場進行干預，但是許多地方政府卻在大量運用行政來干預市場。同時由于中國的法制與經(jīng)濟體制相當不完善，有時為了市場的健康發(fā)展，也就需要政府采取必要的行政手段進行干預市場。這就使得政府可以左右企業(yè)的生死，控制著一些重要的生產(chǎn)要素的分配。這種特征就要求企業(yè)家必須具備一定的政治素養(yǎng)。在很多關(guān)鍵時刻，企業(yè)家的“政治博弈術(shù)”可能決定了企業(yè)的命運軌跡。仰融在商業(yè)上展現(xiàn)了驚人的才華，卻在政商關(guān)系的處理上失去了理性的判斷，以至于在巔峰時墜落，造成無法挽回的結(jié)局。

企業(yè)要想減少風險，就必須要找政府來做自己的保護傘，利用政府來保護自己的利益。企業(yè)與政府搞好關(guān)系對企業(yè)來說是有大量益處的，但是如果企業(yè)與政府的關(guān)系過于親密對企業(yè)來說卻未必是一件好事。企業(yè)與政府的關(guān)系不能太遠，也不能太近，企業(yè)不能不利用政府來幫助自己，也不能過多讓政府來幫扶企業(yè)。它們之間既要相互合作，互利互惠，又要為各自的得利益互相博弈。也許在將來隨著市場經(jīng)濟的日漸完善，企業(yè)與政府之間關(guān)系會變的越來越簡單，企業(yè)家可以把更多的時間與精力放在處理企業(yè)的事物上。

從華晨的失敗中,我們不僅看清了過去,更看到了未來。后來的企業(yè)家們也可以以史為鑒，獲得更多有益的借鑒。

國有無名小廠打造出一款名聲赫赫的飲料之王，易拉罐的開罐有獎設(shè)計至今仍被諸多品牌沿用。李經(jīng)緯一手創(chuàng)辦的健力寶集團，堪稱一部傳奇。但回顧其由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，依然具有現(xiàn)實的警醒意義。

健力寶失敗的原因無外乎一下幾點：（1）國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革方案不明確，事實上從創(chuàng)立健力寶開始，政府并沒有提供多大幫助，但三水市政府對健力寶的影響力始終存在，且在最后的“易主”環(huán)節(jié)給了健力寶致命一擊；（2）企業(yè)與政府的關(guān)系，當時李經(jīng)緯與三水政府未能進行有效的溝通，甚至三水政府一度認為李經(jīng)緯存在轉(zhuǎn)移國有資產(chǎn)的嫌疑，上千萬美元的海外投資戰(zhàn)略也難得人心，因此最終導致政府寧可將健力寶低價賤賣給一個橫空出世的神人張海，也不愿意賣給一手把健力寶做大做強的李經(jīng)緯團隊；（3）激勵與約束機制的缺失，在健力寶如日中天之時，李經(jīng)緯團隊試圖把企業(yè)做虧然后謀求低價購回，這實際上是李經(jīng)緯團隊無法獲得相應(yīng)的補償而做出的行動，但這同時也表明約束機制的不完善。

要避免出現(xiàn)這種問題，必須做到內(nèi)外兼修。對于企業(yè)內(nèi)部存在的體制問題及管理層問題，集團高層不能繼續(xù)以家族式企業(yè)的思路來進行經(jīng)營管理，二十要首先解決好管理者的心態(tài)問題，以兼容并包的理念來不斷地更新管理理念，才能建立好企業(yè)發(fā)展的根基。同時，企業(yè)管理層，應(yīng)注重的是企業(yè)價值最大化，而非企業(yè)利益最大化，同時人才培養(yǎng)也須得跟上。畢竟一個大集團的員工若普遍文化程度不高，一方面運轉(zhuǎn)低效，另一方面也很難跟上時代發(fā)展的步伐。而針對于企業(yè)外部的政府層面、社會層面以及行業(yè)競爭，則需要因地制宜。從政府層面來說，一個自身運作良好的經(jīng)濟體，不應(yīng)該被一些不公平的事情所干涉，政府應(yīng)是一個裁判者，而非市場經(jīng)濟的參與者。當然，李經(jīng)緯團隊也不應(yīng)枉顧當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，起碼應(yīng)保證與當?shù)卣牧己脺贤ǎ恢孪蚯啊Ｔ谏鐣用妫龅酱祟悶轭}時，應(yīng)該設(shè)法構(gòu)建更好的激勵與約束機制，以保護企業(yè)家的創(chuàng)新能力，而非一味譴責和打壓。而在行業(yè)競爭上，企業(yè)應(yīng)在發(fā)展中抓住市場機遇，不能過度多元化發(fā)展，穩(wěn)扎穩(wěn)打方能走的長遠。

其實，企業(yè)的發(fā)展路徑何其相似，但由盛轉(zhuǎn)衰的緣由各不相同，我們需謹記健力寶集團的經(jīng)驗教訓，學以致用。

2004年，一篇名為《格林柯爾：在“國退民進”的盛宴中狂歡》的文章，將顧雛軍及其旗下企業(yè)格林柯爾系，特別是龍頭企業(yè)科龍電器推至臺前。

回顧顧雛軍當年的資本運作，其實他之所以最后鋃鐺入獄，無非是對當時的環(huán)境認識不到位。首先，由于前期資金流充裕，科龍負債水平低，因此顧雛軍對企業(yè)與銀行的共生關(guān)系考慮不周，以至于后期一有風吹草動，銀行就倒過來追他還債。其次，顧雛軍對國內(nèi)的環(huán)境也沒把握好。他沒想到郎咸平僅靠一根筆桿就調(diào)動了眾多的社會資源，以憂國憂民的說辭將科龍推入了無人敢?guī)偷木车亍Ｔ僬撸欕r軍低估了社會對資本運作的歧視。當時的人們普遍認為，民營企業(yè)家就應(yīng)該老老實實拿賺到的錢再去做投資，但顧雛軍的做法打破了傳統(tǒng)的思想，在當時社會金融意識整體落后的情況下，顧雛軍越是做的風生水起，在社會大眾的眼里，就越顯得異類。

現(xiàn)在再去分辨誰對誰錯也不見得有準確結(jié)果，但顧雛軍當年確實是用十分少的資金撬動了130多億的資本，當?shù)卣矝]有對其進行必要的“盡職調(diào)查”，這也暴露出當時社會制衡力量和保護監(jiān)督機制的缺失。因此，我們必須掌握能有效防范管理層舞弊的方法，并不斷完善監(jiān)管機制。

趙新先，一個曾經(jīng)輝煌的明星企業(yè)家，“三九”集團，一個曾經(jīng)向“全球第一”的目標發(fā)動沖鋒的多遠帝國。在浮浮沉沉二十年后，趙新先落寞地走下了神壇，“三九”集團也陷入了巨額財務(wù)危機……這一切的一切，都給予了我們諸多的教訓與啟示。

“三九”集團的迅猛發(fā)展主要得益于掌舵人的個人魅力、突破束縛的“三九管理模式”以及別出心裁的市場營銷方式，這是當時“三九”集團能殺出重圍的立身之本。但成也蕭何敗蕭何，以多元化戰(zhàn)略為主的擴張型經(jīng)營，有效地分散了企業(yè)的運營風險，同時也最大限度地發(fā)揮企業(yè)的品牌優(yōu)勢，這使得“三九”集團在醫(yī)藥行業(yè)的并購成功率高達70%。可后期的盲目擴張，不僅使得企業(yè)的優(yōu)勢難以為繼，更加速了企業(yè)的高負債經(jīng)營。2003年底，“三九”集團終陷入資不抵債的境地，被迫進行資產(chǎn)重組。

在這一案例中，我們應(yīng)該意識到：首先，在企業(yè)運營的全過程，都要學會把握外部機遇，迎接挑戰(zhàn)。也就是說，企業(yè)的管理者需懂得整個宏觀大環(huán)境、會領(lǐng)悟國家產(chǎn)業(yè)政策的指引、能把握競爭對手的發(fā)展態(tài)勢及自身未來業(yè)務(wù)前景。其次，有效的管理體系也是企業(yè)長期生存的根本。在“三九”集團，集權(quán)式管理使得企業(yè)“指哪打哪”，所向披靡，但后期隨著企業(yè)規(guī)模的壯大，趙新先的管理能力已經(jīng)捉襟見肘，這就使得關(guān)系到“三九”集團長期發(fā)展的幾大重要因素難以平衡，內(nèi)部不穩(wěn)，何談穩(wěn)中求進？最后，企業(yè)必須要開發(fā)出具有競爭力的核心產(chǎn)品。并購是為了使企業(yè)揚長避短，并非所有并購都會有利于企業(yè)發(fā)展，因此，企業(yè)必須確定好自己的拳頭產(chǎn)品，建立獨特的品牌優(yōu)勢，這一點上，很明顯被后期的“三九”集團拋諸腦后。

因此，不能為了擴張而擴張，需要保持理智清醒的頭腦，大膽與謹慎并行，方能做到有勇有謀。

在中國的房地產(chǎn)行業(yè)，企業(yè)都在做同樣的事情：拿地、規(guī)劃、設(shè)計、融資,開發(fā)、銷售、物業(yè)服務(wù)等。這其中，順馳集團的商業(yè)模式、經(jīng)營手段、用人政策、戰(zhàn)略制定和執(zhí)行卻引起了業(yè)內(nèi)廣泛的爭論。

其實，順馳掌舵人孫宏斌的戰(zhàn)略也很簡單，高杠桿率，高價拿地，迅速完工，快速銷售，嚴格控制資金流轉(zhuǎn)。順馳模式的有利之處在于，加快資金運轉(zhuǎn)速度，可以更有效地運用資金，使得投資回報最大化，同時有利于起步階段的迅速擴張策略，也可以促進企業(yè)內(nèi)部各部門直接高效率配合工作，充分發(fā)揮團隊合作的力量。

但其弊端也很明顯。用20億的現(xiàn)金與應(yīng)對200億元的開發(fā)成本，極易造成資金鏈斷裂；高成本拿地和高人力成本，也意味著工程質(zhì)量嚴重不合格，一旦延期交付，企業(yè)的信譽度和美譽度將大大降低；順馳喜歡大膽任用年輕人，這就使得內(nèi)部管理出現(xiàn)問題，順馳的腐敗現(xiàn)象也導致了巨大的資金漏洞。

由此可知，為了企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展，一定要尊重常識、尊重規(guī)律，構(gòu)建一個良性循環(huán)系統(tǒng)。同時，管理層要有長遠眼光和戰(zhàn)略意識，不能只求規(guī)模不講長期發(fā)展。

托普的衰亡，在很大程度上是一個失去控制的案例。宋如華有驚人的創(chuàng)造概念、攫取資源的天賦，可是他卻始終沒有能夠?qū)⑹种械馁Y源轉(zhuǎn)化為企業(yè)的核心競爭力和抗風險力，企業(yè)也一直處在外延式的瘋狂擴張中。因此，當危機突然降臨的時候，龐大而缺乏整合的“商業(yè)帝國”便會可怕地搖晃，并最終失去了控制。

宋如華屢次夸大自己的資產(chǎn)，欺騙社會。在經(jīng)濟危機來臨之時，一家又一家銀行向托普追債，托普卻無法償還債款，使很多債權(quán)公司紛紛向法院提起訴訟。此外，托普不正當經(jīng)營，平時的銷售收入是來自于它的一家子公司做走私賺取的。這些不正當?shù)淖龇ㄗ詈笫艿椒傻闹撇谩＿€有托普公司戰(zhàn)略決策層的不完善，例如史無前例的大招聘在公司決策層竟然從來沒有被認真討論過，就決定一次性招進5000個工程師。可見，托普的決策層在戰(zhàn)略管理中缺少團隊的合作，這樣很容易導致決策的失誤，給公司帶來各種損失。

其實當宋如華發(fā)現(xiàn)公司資金周轉(zhuǎn)不靈、入不敷出時，他不應(yīng)該鋪張浪費、虛張聲勢，欺騙大伙。他當時還可以有一種選擇，那就是抓緊時間招商引資，讓更多的企業(yè)入駐軟件園區(qū)，同時解決本公司入不敷出的財政問題。當報紙發(fā)表《托普泡沫》宋如華不應(yīng)一味地逃避。他可以將全國大片的地產(chǎn)賣掉以解燃眉之急，弄清自己的主業(yè)是it行業(yè)，回歸西南軟件園，繼續(xù)打造產(chǎn)業(yè)園區(qū)，或者集中精力開發(fā)一項具有核心競爭力的it業(yè)務(wù)。

“十年一覺top夢”。希望后來的企業(yè)家們還是踏踏實實做產(chǎn)品，走“穩(wěn)中求進”之路。

伴隨著證券市場的快速發(fā)展,證券犯罪現(xiàn)象也大量產(chǎn)生。數(shù)年前，呂梁親手導演了“中科系”從大牛股到大崩盤的股市世紀悲劇，至今仍具有較大的參考意義。

要知道，資本的顏色從來都是六親不認。無數(shù)經(jīng)典案例都表明了資本市場上久賭必輸?shù)蔫F律。另外，老鼠倉涉及的利益相關(guān)者眾多，遠超主謀者的控制能力。與其說這是企業(yè)經(jīng)營的失敗案例，不如說是典型的資本市場坐莊失敗案例。至于如何遏制證券市場上的這些違法違規(guī)操作,最終也要著眼到消除“莊家”所獲取的不正當?shù)馁Y金與信息優(yōu)勢和保護中小投資者利益這兩點。包括監(jiān)管理念的完善、加強對上市公司“內(nèi)部人”和機構(gòu)投資者等強勢群體的監(jiān)管、完善獨立董事制度、加強對大額資金流動的監(jiān)控、加強對信息披露的監(jiān)管、完善注冊會計師審計制度、在立法和執(zhí)法上加強對犯罪人的責任追究和對中小投資者的保護等措施。

但愿“中科系”的沉沒，能激發(fā)證券監(jiān)督機關(guān)打擊不法的決心和迫切感，畢竟“中科系”的發(fā)生只是股市中違規(guī)和操縱現(xiàn)象的冰山一角。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇三

系統(tǒng)的完美設(shè)計都是為了能獲得現(xiàn)有的結(jié)果。

――保羅?巴塔爾登。

一位尊敬的企業(yè)家朋友問我最近在讀什么書，正好同學龐大師推薦了一本《患者安全案例研究》，于是我把這本書同其他一些生物醫(yī)學、人文歷史類的書單推了過去并說希望讀什么，告訴我，我一塊買，立刻，回信過來，選了這本。

朋友偏偏選了這本看上去很枯燥的案例研究，不由得激起了我的閱讀欲望，我，索性，放下其他準備讀的書，拿起這本案例。

一拿起來，我就沒舍得放下，因為案例勾起了我的回憶，回憶起了自己那些諸多醫(yī)學治療的體驗，原來，它們一直在我的身體里，融入了我的生命。

過去的歲月里，我經(jīng)歷了大大小小四個手術(shù)、記不清次數(shù)的牙科治療、疫苗注射、體檢采血，今天讀完這本案例，從容寫下讀書筆記，深感榮幸、不安和期盼。

榮幸的是，我在醫(yī)生護士們的幫助下，躲過了病魔的欺凌，還健康地活著，而案例中的他們卻大多已經(jīng)離世，甚至還沒有來得及看看這個世界；有的人落下終生殘疾，痛苦度日。

不安的是，我對醫(yī)學的無知，面對疾病的無助，與所有人都一樣，沒有安全區(qū)。

好在，由于我知道自己不知道，所以我對生命、對醫(yī)學、對醫(yī)護人員、對患者飽有一顆尊重同理之心，對安全飽有期盼，這期盼就來自于這本案例。

不安的是，案例中發(fā)生的事情，也曾經(jīng)與我擦肩而過，正如露易絲案例所述，麻醉劑過量導致我在十八歲那年的`闌尾手術(shù)后近十年的時間里忍受著右腿的麻木帶來的痛苦，尤其是手術(shù)后半年，從腳掌到臀部皮膚上那萬根銀針穿刺般的疼痛，只能左側(cè)臥無法平躺導致呼吸困難的窒息，而這種疼痛在下地走路的時候并不明顯。正在學醫(yī)的姐姐知道那是麻醉劑過量。

但是，這次手術(shù)也給我?guī)砹艘粋€意想不到的好結(jié)果：折磨了我多年的痛經(jīng)居然不治而愈。另外，在后來，我從沒遭受過劇烈的傷口疼痛，術(shù)后無需實施疼痛管理。

生兒子時，我中途睡著了，醫(yī)生使勁把我搖醒，我清晰地記得醫(yī)生告訴我不要睡，不然孩子會出危險，可是，我就是睡著了，直到一個小個子醫(yī)生跪到產(chǎn)床上使勁按壓我的肚子，那時，我感覺到了恐懼，醫(yī)生護士那些夸張的像心肺復蘇般的動作、我的睡意朦朧，十分的詭異，令我恐怖，我不知道接下來會發(fā)生什么。

負責的醫(yī)生、掉以輕心的護士、生產(chǎn)過程中長時間裸露的腹部、大便失禁、胎盤剝離不全、友善的病友、我的恐懼，統(tǒng)統(tǒng)在24年前那個半夜，融進了我的生活，從此以后，我對醫(yī)院、手術(shù)、流血產(chǎn)生了莫名的免疫力，仿佛那就是一次普通的出遠門。那個時候，我還沒有意識到自己與死神已經(jīng)擦肩而過。

于是，做乳腺手術(shù)時，我勇氣十足地在手術(shù)床上與醫(yī)生護士們談笑風生，但當麻醉師用面罩罩在我口鼻上時，我漸漸感覺喉嚨發(fā)緊、我張大口，想要呼吸，但是我根本吸不進氣，那一刻我萬分恐懼，我要死了嗎？可是，恐懼使我失去了掙扎的勇氣，我放棄了掙扎，就眼睜睜地盯著麻醉師口罩上方露出的雙眼，逐漸逐漸地模糊。

我記得麻醉師在準備的時候告訴我：待會你會感覺輕微的喉嚨發(fā)緊、發(fā)干，不要緊的。哦，等等，我不明白什么是喉嚨發(fā)緊、發(fā)干，那是什么感覺，我好陌生。容我想想，可是，她說完這句話，面罩就已經(jīng)扣下來了。

這些醫(yī)學過程的體驗已經(jīng)融進了我的生活，()那渾身插滿了管子的前領(lǐng)導、父親、邱伯伯，他們的形象更是揮之不去。死亡，活生生地擺在了我的面前。

還好，我幸運地挺過了麻醉過量，幸運地被醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了胎盤剝離不全，幸運地遇到學醫(yī)的姐姐對我專業(yè)的照護、幸運地得到父母每天的按摩。

然而，我卻沒有能夠繼續(xù)擁有父親的愛。這是人生最大的不幸。我沒有意識到當時父親的癥狀是嚴重低血糖。

我不知道邱伯伯體內(nèi)到底出現(xiàn)了什么，說好了還要去按摩腳順便去蹭湯圓的，但是，他一句招呼都不打，就獨自走了。

我不知道當時胎盤為什么沒有完全剝離，連學醫(yī)的孩子的父親也沒有意識到我肚子那么大的原因。

我不知道喉嚨發(fā)緊、發(fā)干是什么感覺，如果是那樣的話，我應(yīng)該同麻醉師商量一下是不是還有另外不恐怖的麻醉方式。

太多的不知道。這些發(fā)生在我身上的事情，均在本書中一一都有相似的對應(yīng)，只不過各自的基礎(chǔ)情況不同罷了，看完這本書，我好像重新活了一遍。

醫(yī)學是一門嚴肅的專業(yè)，而醫(yī)療則是一個多種利益相關(guān)者共同參與的復雜體系，蘊藏著許許多多系統(tǒng)性風險。

本書共展示了24個案例，基礎(chǔ)疾病各有不同，結(jié)局也大相徑庭，然而，我注意到，作者在每章開頭都詳細地描述了醫(yī)學核心能力的內(nèi)容，每個案子的學習目標里都提到了醫(yī)患有效溝通、患者參與、知情同意標準與患者安全的關(guān)系，彰顯了醫(yī)療系統(tǒng)的供應(yīng)者們對自身嚴格的內(nèi)省和對醫(yī)患共同決策的強烈推崇。

而這中間，有太多的不知道，我們需要更多的醫(yī)學實踐和案例去探索這些未知，在患者安全這條路上，醫(yī)患同行。

再次感謝同學龐大師薦書，讓我有機會真切體會下面這段話：

tocuresometimes。

torelieveoften。

tocomfortalways。

――e.l.trudeau。

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優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇四

孩子的性格有很多種，有的內(nèi)向有的外向，但如果過于內(nèi)向會給小朋友在幼兒園的學習和生活帶來消極的影響。我園小班就有這樣一個小朋友琪琪，膽小、害羞得都不敢和老師說話，不敢和小朋友交往。

琪琪常常一個人坐在角落，不愿和老師交流，也不愿加入小朋友們的游戲。活動課結(jié)束后我提醒她：“你可以去玩兒啦！”她看著我，迅速把眼睛移開，頭扎的更低。我牽起她的小手，把她拉到教師中間，然后說：“你想玩兒什么啊？”她還是低著頭不說話。我只好替她“做主”，把她帶到娃娃家。她開始玩了一會兒娃娃家的玩具，但是不一會兒就無所事事的坐在小椅子上。聽見身后的小朋友們開心的做游戲時，琪琪不是地轉(zhuǎn)過頭來看看大家。我走過去想讓她加入，但她雙手扒著桌子，用動作拒絕了。于是我就先讓她觀察別的孩子玩，感受小朋友在一起游戲的快樂。

我把琪琪在幼兒園的表現(xiàn)與琪琪媽媽溝通后，琪琪媽媽告訴我，放學后在操場上遇到小朋友，琪琪也是站在旁邊看著小朋友游戲，不會加入她們的游戲。但是她回家以后，卻會仔細的向媽媽描述幼兒園發(fā)生的事情。

自由活動時，琪琪常常一個人拿著玩具在椅子上玩。一次，亮亮對我說：“老師，我想玩琪琪的玩具”。我鼓勵他與琪琪交換，琪琪沒有拒絕，而且還教亮亮怎么玩。在“好朋友”活動中，我讓大家說說自己的好朋友是誰，輪到亮亮時，他告訴大家：“我的好朋友是琪琪”。琪琪聽到后，害羞的笑了。一次活動課后，小朋友們一起排隊去上廁所，我在外面一邊看著小朋友排隊，一邊等待還沒出來的小朋友。就在這時，我聽到廁所里傳來一陣陣的哭聲，我走進去一看，原來是琪琪在廁所里面哭。“怎么了？”我蹲下身問道，琪琪低著頭不說話。“是不是拉不下褲子？”她點了點頭。“不要緊的，我?guī)湍恪蔽乙贿厧退贿呡p聲對她說：“下次有事情就告訴老師，老師會幫助你的。”琪琪聽了我的話停止了哭泣，雖然還是低頭不語，但是從她的表情我看得出，他整個人輕松了很多。后來我建議琪琪媽媽給她穿保暖并好穿脫的衣褲，并讓媽媽轉(zhuǎn)告琪琪，老師就是幼兒園的媽媽，有事情可以告訴老師，老師會像媽媽那樣幫助她。

后來，再一次課外活動中，我給小朋友發(fā)呼啦圈，大家拿到呼啦圈開始運動了，突然琪琪輕輕的說：“老師，我沒有”我連忙轉(zhuǎn)過身把呼啦圈給了她，并馬上對她主動向我表達需求進行了表揚。回到教室，我又在全班面前表揚了她。在于家長的交流中，我了解到，琪琪對老師的表揚很在意，每次獲得老師的肯定都會表現(xiàn)的很驕傲。

經(jīng)過一學期的教育活動，我發(fā)現(xiàn)琪琪變得比以前開心了，漸漸也習慣了集體生活，能主動和教師打招呼，經(jīng)常會主動告訴老師一些事情，比如，老師，我會畫太陽了；老師，他不和我玩游戲，等等。家長反映，他在家時會興奮的提起在園情況，主動要求上幼兒園，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了，這對琪琪來說，無疑是一個大的進步。我相信通過老師的不斷努力，像琪琪一樣的孩子一定會在幼兒園愉快、自由的學習和游戲，慢慢綻放，盛開出最美麗的顏色。

在豐富多彩的幼兒園生活中，大部分孩子能很快適應(yīng)幼兒園的學習生活，但仍有少數(shù)的孩子膽小，內(nèi)向。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，琪琪的性格比較害羞、被動。性格外向的小朋友通常會通過大哭、語言溝通的形式來尋求老師的安慰和表達自己的需求，而害羞的小朋友更多的會呆在角落不知所措。

當琪琪感受到了一個溫暖輕松的心理環(huán)境，她才慢慢地嘗試著用語言向老師表達自己。因此，多付出一點耐心等待幼兒，多一點關(guān)心觀察幼兒，主動和她一起游戲，為她們創(chuàng)造和同伴一起游戲交往的機會，讓她感受到來自老師和同伴的善意和愛心，擁有自信，勇敢地走進集體生活。在孩子需要幫助時及時伸出援手，盡量減少她的無助感，并且及時發(fā)現(xiàn)幼兒的進步，并給予肯定與鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心。

琪琪這種性格內(nèi)向、膽怯的幼兒很典型，每個班都會有像琪琪一樣性格的孩子，作為教師，我們常常忽略了這些孩子。忽略了需要我們關(guān)注的表現(xiàn)。教師的一點點關(guān)心、鼓勵和支持對膽小的幼兒就像一粒粒不經(jīng)意種下的種子，會在他們心里開出一朵朵花。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，抓住他們的閃光點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。

xxx幼兒園。

2017.5。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇五

20世紀80年代末至90年代初，建構(gòu)主義傳入中國。提到建構(gòu)主義，大家就會想起中國早期的教育改革。我對于建構(gòu)主義的認識也只是教科書中對于建構(gòu)主義知識觀、學習觀、學生觀等的描述。在基礎(chǔ)教育改革的課堂上，老師推薦了《建構(gòu)主義課堂教學案例》這本書。不確定它對認識建構(gòu)主義或教育改革有何影響，但這本書確實對我有不小的啟發(fā)意義。

討論教育，免不了討論教育目的、教育功能、教育制度、教師與學生、教育的改革和發(fā)展等。學校的教育活動發(fā)生在校園的各個角落，主要是教室中。課堂教學案例就成為研究某種教育思潮的載體。本書以課堂教學案例來解釋建構(gòu)主義。本書一共分為三個部分：提倡建構(gòu)主義；建構(gòu)主義的指導原則；創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境。

書中提到“學校及其教師都能夠同時實現(xiàn)兩項目標――既以學生為中心，又能成功地為學生未來的生活做準備。”我的理解是為了讓學生獲得有用的知識和能力，學校和老師應(yīng)該給予學生需要的幫助。一味的要求、命令學生完成某些任務(wù)，會讓學生失去學習的主動性。“教師的主要任務(wù)是――幫助學生闡明問題的本質(zhì)，用他們自己的方式提出問題，并根據(jù)自己已掌握的知識解釋問題。”教師應(yīng)該在學習上引導學生主動理解問題的本質(zhì)。老師所提出的問題對于教學來說非常重要，教師不是要命令學生而是讓學生思考概念、探究問題、自由地接觸新信息。

“為什么學校里沒能出現(xiàn)更多的思考呢？我們的`觀點是――對許多教育工作者而言，教育中的模仿方法是必須接受，不能放棄的……這種方法已經(jīng)長期統(tǒng)治教育思想以及教育決策。”剛讀到這段話的時候，我開始思考是不是傳統(tǒng)教學真的會禁錮學生們的思想。有時候正確與否可能沒有那么重要，聽多了自然覺得是正確的。這種長期形成的“正確”真的是會影響人的看法、觀點甚至思想。

家長和老師都特別關(guān)注學生學習的興趣。學生有時感覺所學習的科目索然無味，這不是學科領(lǐng)域本身的問題，建構(gòu)主義范例將這種缺乏興趣更多歸因于學生所接受的教法。所以比起內(nèi)容，方法更重要。

建構(gòu)主義對于老師的要求比較高。書中指出“教師的主要任務(wù)是――幫助學生闡明問題的本質(zhì)，用他們自己的方式提出問題，并根據(jù)自己已掌握的知識解釋問題。”教師應(yīng)該在學習上引導學生主動理解問題的本質(zhì)，提出具有相關(guān)性的問題，找到認識學生思維方式的突破口，形成關(guān)于教師角色和教學過程的一個特別的參考體系。了解每位學生的觀點都是通往個性化教育的途徑。每個學生都有自己的特點，老師不應(yīng)該看似公平統(tǒng)一地對待每一個學生。“那些強調(diào)‘正確’的教師為此付出了巨大的代價――失去了激發(fā)學生進行創(chuàng)造性思考的能力。”大家從小就認為題目的答案只有正確和錯誤。不僅理科類的題目有正確答案，文科類開放性的題目也是有正確的答案，這樣會使學生失去創(chuàng)造性和冒險性。

雖然這本書以上個世紀末美國課堂教學改革為背景，但是它讓我感受到當前的教育和課堂面臨的挑戰(zhàn)和教育未來的希望。讀完這本書，我對建構(gòu)主義充滿興趣，也對當前教育存在的問題開始了進一步的思考。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇六

人們常把老師比作園丁，是的，當我看著孩子們一張張笑臉時，仿佛看見滿園芬芳，爭相吐艷，萬紫千紅的花兒，我時時沉浸在班主任工作的幸福中，但花叢中也不免有幾朵枯萎的花，對此我的心中就會有淡淡的憂傷。

剛當班主任的時候，害怕學生有事兒，哪個是丁點的芝麻小事，我總是會想，要是我的學生都聽話，按照我們的吆喝前行多好，可往往事與愿違。現(xiàn)在我懂了，學生是一個個鮮活的個體，那么活蹦亂跳的，那么多的孩子在一起，哪會沒有事情呢？通過進一步學習，我又懂了，學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能夠，改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一遍，積極上進的一面，當他們受到污染時，會為他們除去污漬，鼓勵他們積極的面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。這就是教師真正的樂趣。

接手現(xiàn)在的班級，也是第二個學期發(fā)生的故事，一幕幕仿佛就在昨天，我就教育一位學生的個案與各位同仁共勉。

她叫小梅，是個殘疾人（腳殘），在班上她的成績是偏差等。對于一個上課不愿意積極表現(xiàn)自己的學生，我很少能夠從她的臉上看出想法。在一次考試作文中，引起了我對她的注意。她寫了自己心中既矛盾又困惑的想法：她寫到她非常想和同學們一起玩，也想和他們一起交流，但是她卻是一個殘疾人，又害怕其他同學不愿意和自己玩。有時候不會做的題不敢去問同學和老師。有好幾次都是已經(jīng)把想說的話吐到嘴邊了又吞了回去，她多想和同學們一起唱歌、跳舞、一起回家。

從那以后，我試著慢慢接近她，下課、課間操叫同學們和她一起玩，有時候我也把她叫到辦公室問長問短。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機，適時的和她交談話。原來，她確實是有心結(jié)的。他說了她小時候身體不好，得了一場病，就落下了這個殘疾，也因此導致成績下滑。而她以前班主任卻不理解她，有時還當著全班學生挖苦她，打擊她。所以在同學面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。我鼓勵她和其他同學一起參加活動，又發(fā)動班的其他同學慢慢接近她。

于是我趁此機會組織了一次春游活動。一路上，同學們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進，歌聲傳遍了山谷。而唯有她自遠遠地落在隊伍的后面，既不和同學們談笑，也不唱歌。我試著問他怎么不和其他同學一起組隊。她抬頭望著我，欲言又止。于是我對她說起了一會的春游計劃。到了目的地，先要分小組一起去尋找自己的駐扎地，然后是一起參加游戲盒活動。都是要以小團體為單位的，每個小組都要記分，還有獎品呢。最后就是探險任務(wù)啦，必須都有人幫忙才行呢。

這時，班長恰好回來找我匯報前面帶隊老師的情況，說：“老師，我們還差一個人，聽說她唱歌可好聽了，其實我們小組都想她加入呢，早就想和新同學一起玩了。”我笑著問道：“哈哈，這可真巧啊。你愿意加入她們小組么？”她默默的點點頭，在班長的帶領(lǐng)下一起尋找隊伍去了。

在接下來的游戲中，小梅和隊員一起玩多人多腿游戲，一起跳集體舞，一起接受“懲罰”，最后還在孩子們的歡呼聲中唱了一首歌。我從她的臉上看到了快樂。

六．一兒童節(jié)我趁機又組織了一個小品叫《你快樂，我就幸福》，在排練過程中，有意讓她和同學們一起吃飯、上學、說說對小品的一些看法，并采納。讓他知道自己的存在感，并慢慢的感受到集體的幸福感，也讓大家知道，給予比索取更快樂。

通過這件事給我感觸最深的就是，孩子，畢竟是孩子，有時候的舉動是不考慮后果的，是需要我們?nèi)ヒI(lǐng)教育的，我們更應(yīng)該多一點愛心，少一點責備，真正做到張弛有度，就要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣，如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信性。教書育人的快樂，源于什么呢？我想，源于努力所得到的真情回報。，這就是幸福。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇七

思品教師工作的核心是德育工作，德育工作中最令任何教師都頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。

我教的二年一班有個學生叫張億山。一年級時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；他不做作業(yè)，各門功課都不及格……每節(jié)課都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我先向他家長了解情況，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的學校活動，這樣對他身心都有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：時常與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

通過我的努力，這個學期他上課開始認真起來，上課也能坐住椅子了。與同學之間的關(guān)系也改善了，學生都夸獎起他。由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭不斷加強鞏固，我安排班里學術(shù)助理與他交流討論學習生活。通過一個月來各位老師對他共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：思品課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。上周他還表示這學期將更加努力學習。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師們的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學生。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇八

該書第一部分以著名教育家霍懋征老師的教育教學案例及她的教育格言闡述了教育中“愛”的偉大意義。讓我們知道了“愛心”是孩子的陽光，是教育的綠色，。教育從愛起步，由愛伴隨，因愛結(jié)果。教育的一切都源于愛學生，教育的全部奧妙就在于如何愛學生。

教師職業(yè)之所以崇高而偉大，是因為“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。師愛不是“父母愛子女”那樣的愛，“師愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的.、廣泛的卻沒有血緣關(guān)系的愛”。師愛是一種理性的愛，它基于對祖國、社會的責任，為的是孩子美好的未來，是一種“嚴慈相濟的愛”。

作為家長我們對待孩子，有時我們很難處理“嚴”與“愛”的關(guān)系，但書中為我們做了很好的詮釋。

沒有愛作為基礎(chǔ)，嚴格要求就成了空話。唯有“親其師”，才能“信其道”。沒有嚴格要求的愛，在家長那里是溺愛，在學校則是一種放縱，是一種無原則的放縱。

對學生的愛，應(yīng)體現(xiàn)在細微之處，體現(xiàn)在教育的全過程之中，應(yīng)關(guān)心學生的生活，關(guān)注孩子的成長，考慮孩子的感受。對學生的嚴格要求，應(yīng)重在“做人”，應(yīng)重在“為國家”“為社會”。

“愛而不嚴”不是愛，“嚴而不愛”會使孩子畏其嚴，反其嚴，最終背離教師、家長嚴的初衷。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇九

不安的是，案例中發(fā)生的事情，也曾經(jīng)與我擦肩而過，正如露易絲案例所述，麻醉劑過量導致我在十八歲那年的闌尾手術(shù)后近十年的時間里忍受著右腿的麻木帶來的痛苦，尤其是手術(shù)后半年，從腳掌到臀部皮膚上那萬根銀針穿刺般的疼痛，只能左側(cè)臥無法平躺導致呼吸困難的窒息，而這種疼痛在下地走路的時候并不明顯。正在學醫(yī)的姐姐知道那是麻醉劑過量。

但是，這次手術(shù)也給我?guī)砹艘粋€意想不到的好結(jié)果：折磨了我多年的痛經(jīng)居然不治而愈。另外，在后來，我從沒遭受過劇烈的傷口疼痛，術(shù)后無需實施疼痛管理。

生兒子時，我中途睡著了，醫(yī)生使勁把我搖醒，我清晰地記得醫(yī)生告訴我不要睡，不然孩子會出危險，可是，我就是睡著了，直到一個小個子醫(yī)生跪到產(chǎn)床上使勁按壓我的肚子，那時，我感覺到了恐懼，醫(yī)生護士那些夸張的像心肺復蘇般的動作、我的睡意朦朧，十分的詭異，令我恐怖，我不知道接下來會發(fā)生什么。

負責的醫(yī)生、掉以輕心的護士、生產(chǎn)過程中長時間裸露的腹部、大便失禁、胎盤剝離不全、友善的病友、我的恐懼，統(tǒng)統(tǒng)在24年前那個半夜，融進了我的生活，從此以后，我對醫(yī)院、手術(shù)、流血產(chǎn)生了莫名的免疫力，仿佛那就是一次普通的出遠門。那個時候，我還沒有意識到自己與死神已經(jīng)擦肩而過。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十

通過分析，百分之九十的經(jīng)濟犯罪源自于虛榮心、攀比心的作祟以及因生活作風問題而產(chǎn)生的對高額開支的追求。越來越多的犯罪事件是由于工作人員的思想問題引起的，在驚嘆數(shù)額巨大、情節(jié)嚴重的同時，我們應(yīng)該引以為戒的是如何擺正自己的心態(tài)以使國家財產(chǎn)、人民財產(chǎn)遠離危險，也使我們自身遠離犯罪。

每天都會有巨額的現(xiàn)金流經(jīng)我們的手，要練就一種“視鈔票如廢紙”的功夫，這樣才能在無形中抵制金錢的誘惑。

當然，追求更好的生活是人的一種生活動力，但是我們應(yīng)該通過正當途徑，多學知識技能，通過合法手段獲得更多利益。君子愛財，取之有道。如果說我們通過非法途徑得到了無窮多的財富，但最后還是被繩之以法，或者說暫時沒有受到法律制裁，姑且生活在擔驚受怕、草木皆兵的精神世界里，也不會得到所謂的幸福。

我們應(yīng)該把所從事的工作當成是一種獎勵，是一種對我們的信任。銀行允許我們的進入，對我們本身就是一種人格、道德的肯定。我們當然沒有理由不但不接受這種信任反而要去毀滅它。

作為銀行人，我們應(yīng)該有這樣的覺悟，從內(nèi)心深處分清對與錯，1。

才能夠做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。

不結(jié)交社會閑雜人員，潔身自愛，能夠有效減少犯罪誘因。雖然外因也要通過內(nèi)因起作用，但它也是助長犯罪心理的催化劑。案例中，如果沒有閑散人員的慫恿，也許就可能避免案件的發(fā)生，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，就是這個道理。涉及到生活作風問題的，本身就是缺乏道德的，而由此產(chǎn)生的違法的后果，卻是殃及了他人的財產(chǎn)安全，更是不可饒恕的。

國家、人民的利益高于一切！

從自身做起，自覺抵制不良因素的影響，切斷犯罪源頭，保證他人財產(chǎn)安全、保護銀行利益，是我們永遠的義務(wù)和責任。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十一

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十二

教學除了必要的基本知識與技能外，經(jīng)驗的積累起著至關(guān)重要的作用。但在平日的實踐中，缺少對現(xiàn)實案例的'深度剖析。而《物理案例教學論》一書填補了目前的空白。本書于我而言，最重要的啟示有兩點，一時了解了許多教學中鮮活而優(yōu)秀的實例，涵蓋了教學中的各個環(huán)節(jié)和各個層次；而是讓我學習了如何運用在大學階段學習到的理論并結(jié)合實際教學要求分析案例，為以后自己進行案例收集與分析打下基礎(chǔ)。

在教學過程中，大多數(shù)時候我們很難就整體上對一節(jié)課進行革新，但這并不意味著徹底的無能為力，從細處入手不失為一個好辦法。比如針對某些內(nèi)容巧妙設(shè)問，這一點我已在電勢一節(jié)中初步嘗試。又比如設(shè)計教學提升學生科學探究能力。對此，我的看法是，教材中的自由落體學習包仍能用于方法教學的引入，但其探究方法的挖掘已遇到瓶頸，應(yīng)適當挖掘其它教學資源。為此，若仍困于傳統(tǒng)教學內(nèi)容，則受限較多。而拓展課或選修課的開發(fā)不失為一條明路。

在本書中，對此也有關(guān)于數(shù)字化資源開發(fā)的實例，對我頗有啟示。結(jié)合學校已有資源，利用常見素材進行小實驗的開發(fā)與教學較為符合目前情況，故而由此開去引導我找到了另一本《重新發(fā)現(xiàn)物理實驗》，看后亦頗受啟迪。

同事，該書中對于課程標準的解讀也為我自己學習課程標準提供了參照。但是值得注意的是，盡信書不如無書。本書對于教學各環(huán)節(jié)的設(shè)計都提出了相關(guān)原則，但原則仍存在籠統(tǒng)空泛之嫌，如何在實際教學中應(yīng)用，應(yīng)用的效果如何，是否存在修正的可能性，這些都需要在日后工作中加以實踐。

總體而言，本書從操作和反思兩方面為我提供了思路，是一本值得閱讀的專業(yè)書。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十三

《愛心育人》全書分兩部：第一部為"育人之道"，是斯霞老師本人撰寫的在各報刊上發(fā)表的有關(guān)學校教育和家庭教育的重要論述。包括"教育思想篇"、"教學思想篇"和"家庭教育篇"；第二部為"斯霞之路"，是記者專家們撰寫的有關(guān)斯霞的教育事跡、教學經(jīng)驗的報道特寫和評述。包括"愛心育人"、"師生楷模"、"霞紅滿天"。

從書中可以看出斯霞老師把畢生的精力都獻給了教育事業(yè)，獻給了孩子。閱讀全書，不得不被那精辟的論述所傾倒；不得不被那感人肺腑的事跡所激動。全書真正體現(xiàn)了斯霞老師愛的教育和愛的奉獻。

斯霞老師對教育工作的態(tài)度始終如一——用心去做，用愛去做。

教師與學生間的和諧是教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，斯老師始終擁有一顆與學生一樣的童心，她利用這顆童心走近學生，走進了學生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得了最大效益。

斯霞老師把教書育人視為充滿情和愛的事業(yè)。斯霞老師愛教師職業(yè)、愛學生，愛得癡迷，愛得純真。這種愛是神圣的愛。因為她不僅僅是愛自己的孩子，她愛的是別人的孩子；她愛的不僅僅是一兩個孩子，她愛的是所教的全體孩子。這種愛是無私的、最崇高的，是絲毫不容置疑的。"十年樹木，百年樹人"。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復：上課、作業(yè)、輔導…，然而，在這單調(diào)的重復中，斯老師卻看到了學生無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐漸增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強…當然，這些不會展現(xiàn)在我們面前，但是我們的斯老師卻可以通過學生的一言一行體會的到。這是她持之以恒，堅持不懈地教育的結(jié)果。她無數(shù)次地經(jīng)歷著：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學生愛上了學習；經(jīng)過耐心輔導，成績落后的學生迎頭趕上…斯霞老師把愛灌注在她的全部教育過程中，用愛的教育去關(guān)心學生、引導學生、感化學生，用全身心愛去教育學生。正是由于愛的教育，再難教的課文（字詞）也變得淺顯易懂、生動有趣；再頑皮的孩子也變得活潑可愛、聰明好學。這些，都是她長期教育的結(jié)果，都是她愛心付出的結(jié)果。

斯霞老師一輩子從事的是小學教師工作，她默默無聞地堅守在教育崗位上，把畢生的精力都獻給了教育事業(yè)，獻給了孩子。她把教書育人視為充滿情和愛的事業(yè)，把愛灌注在她的全部教育過程中，用愛的教育去關(guān)心學生、引導學生、感化學生，用全身心的愛去教育學生。她有一顆偉大的愛心，有一顆珍貴的童心，有一顆領(lǐng)異標新的進取心，這一切的一切，都是我們所無法比及的，心中只有感嘆。

現(xiàn)如今，在商品經(jīng)濟的大潮中，個別人教師難免產(chǎn)生過分計較個人得失、唯利是圖、以教謀私、喪失師德等不負責任、不敬業(yè)、不作為的現(xiàn)象。但慶幸的是，我們大部分老師仍然努力工作，全身心地投入在教書育人的工作上，用老師們自己的話說，是憑自己的良心干工作，是出自對學生的愛。

沒有愛，就沒有教育。只有愛心，才能點亮童心。在今后的教學生涯中，希望我也能像斯老師一樣，盡力用放大鏡去看每一位學生身上的優(yōu)點，多表揚和鼓勵學生，多用愛心與學生交流，用一顆真誠的心去愛每一個孩子！

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十四

談到創(chuàng)業(yè)，很多的人抱著很高的興趣，然而真正付諸行動的實在是屈指可數(shù)，原因在于很多人都不敢去邁出那一步，那么創(chuàng)業(yè)。

成功。

看了這本書后讓我想起一個故事：從前，有一戶人家的花園中擺著一顆大石頭，寬度大約;兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走;爸爸回答說：“那顆石頭從你爺爺時代起，就一直‘生;過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳;爸爸還是這樣回答：“算了吧!那顆大石頭很重的，可;媳婦心底非常不是滋味，因為那顆石頭不知道讓她跌倒;看了這本書后讓我想起一個故事。

從前，有一戶人家的花園中擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到花園的人，不小心就會碰到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。

兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走?”

爸爸回答說：“那顆石頭從你爺爺時代起，就一直‘生’在那兒，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時候，挖這塊石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應(yīng)能力。”

過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，花園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了。

爸爸還是這樣回答：“算了吧!那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現(xiàn)在啊?”

媳婦心底非常不是滋味，因為那顆石頭不知道讓她跌倒多少次了。第二天一早，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。她下定決心，即使是花上三天兩夜的功夫也要把這塊石頭撬出來搬走。十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。但誰都沒想到，幾分鐘以后她就已經(jīng)把石頭撬松并挖了起來，看看大小，這顆石頭并沒有想象的那么大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。

夢想。

和目標具有現(xiàn)實的意義。

想當年，馬云和他的伙伴們把各自口袋里的錢掏出來，湊了50萬元，開始創(chuàng)辦阿里巴巴網(wǎng)站。要讓別人首先知道阿里巴巴，他是這樣想的，也是這樣做的。1999年至20xx年，馬云不斷實施著一個戰(zhàn)略行動。他成為了“空中飛人”，不停的往返于世界的每一個角落，幾乎參加了全球各地尤其是經(jīng)濟發(fā)達國家的所有商業(yè)論壇，去發(fā)表瘋狂的演講，用他那張?zhí)觳诺淖煨麄魉蚴讋?chuàng)的b2b思想，宣傳阿里巴巴。

他如同一臺不知停歇的機器，一臺演講機器。有時一月內(nèi)可以去三趟歐洲，甚至一周內(nèi)跑七個國家。他每到一地，總是不停地演講，他在bbc做現(xiàn)場直播演講，在麻省理工學院、沃頓商學院、哈佛大學演講，在“世界經(jīng)濟論壇”演講，在亞洲商業(yè)協(xié)會演講。這個瘦弱的男人大聲的對臺下的聽眾喊道：

很快，馬云和阿里巴巴在歐美名聲日隆，來自國外的點擊率和會員呈爆增之勢!馬云和阿里巴巴的名字就這樣被《福布斯》和《財富》這樣的重量級的財經(jīng)媒體所關(guān)注。于是，20xx年以高盛為首的多家公司，向阿里巴巴投入了500萬美金風險資金，軟銀老總孫正義要給馬云3500萬美元的投資(馬云嫌多只接受了20xx萬美金)。

生活中，我們隨處可以見到一些“行動的矮子”，雖然他們想法很多，但總是不見其行動，他們要不是武斷地認為某件事根本不可能有結(jié)果，就是說行動的時機還沒有來臨，總之，他們會為自己的拖延找到千百種借口。阻礙我們行動的，往往是心理上的障礙和思想中的頑石，而不是事情本來有多么的困難。

如果你認為一件事情值得去做，立刻行動，不要拖延，就像馬云所說的要“立刻、現(xiàn)在、馬上去做!”最后你就會發(fā)現(xiàn)你確實能夠做到。因為沒有行動一切都是空談，拖延才是讓你停步不前的根本原因所在。

讀馬云點評創(chuàng)業(yè)之戰(zhàn)略管理，從參加者項目的闡述以及馬云對其一針見血的見解與剖析，不難從其中看出，企業(yè)的成功需卓越的戰(zhàn)略，強烈的執(zhí)行力以及適應(yīng)市場變化的應(yīng)對能力。

戰(zhàn)略是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)的。

生命。

力，是企業(yè)成功的主導核心;執(zhí)行力是戰(zhàn)略實施最強力的保證措施。企業(yè)本來具有卓越的戰(zhàn)略變得行不通的時候，而究其深層次的原因是執(zhí)行力不足。

正如馬云所說的“戰(zhàn)略不等于結(jié)果，戰(zhàn)略制定以后，結(jié)果還是很遙遠，還有很長的路要走”。戰(zhàn)略的制定很重要，但這僅僅是一個流程的開始。沒有一個可以執(zhí)行的計劃以及執(zhí)行計劃所需要的資源，即使最有創(chuàng)意的戰(zhàn)略也不過是一紙空文。

戰(zhàn)略必須嚴格管理，分清主次，做戰(zhàn)略最忌諱的是面面俱到。在企業(yè)的求生發(fā)展過程中，重點戰(zhàn)略實施已經(jīng)有一段時間，前進的動力消失了，不安的情緒在組織內(nèi)部彌漫，滋長。理想的增長速度都落后于計劃，進展的結(jié)果令人失望灰心。面對著超負荷的外界與內(nèi)部壓力，就有可能滋生出多元化的戰(zhàn)略，實際上這種戰(zhàn)略的滋生已經(jīng)防礙了企業(yè)的執(zhí)行，多元化的戰(zhàn)略計劃分散了公司的注意力，淡化了公司的戰(zhàn)略重點。

為了保證戰(zhàn)略的有效實施，成功執(zhí)行，必須清晰確定戰(zhàn)略重點成為公司所有行動的指南針。企業(yè)必須嚴格的按流程，系統(tǒng)科學對戰(zhàn)略計劃進行評估，并將這個流程清晰地向企業(yè)闡述，得到強有力的支持。讓高層管理對戰(zhàn)略關(guān)注，以確保工作進程是在正軌上，當外界不明確因素影響時戰(zhàn)略不能偏離正軌。

戰(zhàn)略的成功與市場時機直接相關(guān)，戰(zhàn)略必須快速應(yīng)對市場變化。如果市場條件在戰(zhàn)略實施中發(fā)生變發(fā)，即使一個完美卓越的戰(zhàn)略也可能變得支離破碎。戰(zhàn)略的制定必須密切跟蹤市場狀況，隨時準備對競爭對手和時市場變化做出快速反應(yīng)。

戰(zhàn)略在實施中必須不斷地改進，在一個競爭日益激烈的商品市場，宏觀經(jīng)濟迅速變化，可能之前最卓越的戰(zhàn)略但現(xiàn)在由于外界因素瞬息變化卻演變成最糟糕的戰(zhàn)略。所以公司應(yīng)對隨時突如其來的變化必須不斷地努力，指定“適時”的戰(zhàn)略實施方案，在制定“適時”戰(zhàn)略時需與市場部及客戶部進行信息的傳遞。

在制定戰(zhàn)略時必須明確其宗旨，馬云說過“聽說過捕龍蝦富的，沒有聽說過捕鯨富的”，戰(zhàn)略宗旨是什么?首先要做正確的事，再是正確地做事，只有這樣才能事半功倍。

戰(zhàn)略必須得到強有力的宣傳，宣傳戰(zhàn)略要與公司文化保持一致，并使員工行動起來支持戰(zhàn)略，大家進行信息交流與溝通。戰(zhàn)略必須與企業(yè)的日常工作緊密掛鉤，建立明確的關(guān)系，建立目標和激勵機制支持戰(zhàn)略。

戰(zhàn)略絕不是紙上談兵!正如馬云講“戰(zhàn)略不能落實到結(jié)果和目標上面，都是空談”。要真正的實施戰(zhàn)略它需要良好的團隊，創(chuàng)意，創(chuàng)新力和要有實施該戰(zhàn)略的資源。

戰(zhàn)略理念很難考量，但結(jié)果是可考量的。定期向決策層匯報戰(zhàn)略進展情況及取得的成就，面臨的問題。這樣就能讓其他的人知道事情的進展如何，得到領(lǐng)導的認可。上下一心，同心同德，相互信任，為實現(xiàn)組織目標而共同努力。

戰(zhàn)略是企業(yè)生存的指導思想，馬云成功經(jīng)營著阿里吧吧，這說明他非常明確自己的戰(zhàn)略方針。馬云熟悉商業(yè)運作模式所以他能指出參加者項目最根本最致命的“癥結(jié)”，在這里要感謝馬云真誠指導!為創(chuàng)業(yè)者的成功增加了“砝碼”!

我先是看《贏在中國》這套電視節(jié)目，又閱《馬云點評創(chuàng)業(yè)》這本書，總之現(xiàn)在我對這類書比較感興趣，它們真正能充實我的感知。

一個事業(yè)和人品都好的人，他人品的吸引力永遠都勝過他事業(yè)對人的吸引力。他在點評選手的許多話里都透露出，他最看重一個人的人品，也強調(diào)人品的重要性，有個好品質(zhì)的人，才能在事業(yè)上有所作為。

從他的點。

評語。

中看出馬云是個心胸開闊的人，對選手所講的都是他在創(chuàng)業(yè)路上一路走過來的真實感概，是用失敗和辛勞換來的智理明言，有些話是別人要用一生的時間才能總結(jié)出來的道理，而他是毫無保留地奉獻給選手和廣大觀眾了，他的點評給許多創(chuàng)業(yè)者都提供了很多這方面的思考和解決問題的方法，也鼓勵和激發(fā)了許多人的創(chuàng)業(yè)激情。

在中國民營企業(yè)日漸興旺的今天和明天，是需要有馬云這樣的創(chuàng)業(yè)先驅(qū)者和創(chuàng)業(yè)成功者的指點，以帶動更多的人創(chuàng)業(yè)成功，從而也改變了國營企事業(yè)一統(tǒng)天下的泡沫經(jīng)濟現(xiàn)象。

看了他在電視節(jié)目里的點評，還想看書來進一步加深印象，有種想反復咀嚼細細口味的吸引力。從他的點評中看出了敏捷的思維、妙語連珠的語詞、風趣幽默的輕松心態(tài)、認真而又一針見血的嚴謹態(tài)度，讓人感到有種”同君一席話，勝讀十年書的感覺。“還有從他簡練的語言中看出他的思路始終是清晰的。

在互聯(lián)網(wǎng)布滿全球并作用于廣大群體的今天，是馬云引領(lǐng)了中國的廣大民眾享受于互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)部份。

感謝馬云!

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十五

1.了解光的色散現(xiàn)象.

2.了解透明體的顏色由它能通過的色光的顏色決定;不透明體由于它們對不同色光的反射和吸收情況不同，所以看上去有不同的顏色.

3.認識三原色，在此基礎(chǔ)上明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同.

能力目標。

培養(yǎng)學生觀察生活現(xiàn)象，對立思考問題，解決問題的能力.

情感目標。

本節(jié)涉及的生活實例比較多，在指導學生學習的過程中，注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的樂觀主義精神，由熱愛生活出發(fā)，繼而熱愛科學探索.

教學建議。

教材分析。

本節(jié)是選學內(nèi)容，教材通過光的散射實驗，介紹白光的組成，進而由實驗說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理，說明色光混合和顏料的情況.這些知識在日常生活和科學技術(shù)中經(jīng)常見到用到，是科學常識，也是很有趣味的知識.

教法建議。

本節(jié)是選學內(nèi)容，介紹的知識都是日常生活和科學技術(shù)中經(jīng)常見到用到的，是科學常識，有很強的趣味性，可用實驗法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學.為明確顏料的三原色與色光三原色的不同，教師可采用實驗教學與討論法相結(jié)合的方式.

教學設(shè)計示例。

一、新課引入。

方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學生的學習興趣.繼而引入新課.

方案二：學生實驗：太陽光通過棱鏡分解成色光.

這個實驗學生在小學自然課中知道，對于這個實驗，教師可稍加指導.在學生興趣被激起后轉(zhuǎn)入新課教學.

二、新課教學。

1.學生實驗：太陽光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光.這個實驗學生是生疏的，為保證實驗質(zhì)量，教師在實際教學中應(yīng)指導學生注意以下兩點：

(1)兩個棱鏡要靠得很近。

(2)承接混合成白色的屏不要離第二個棱鏡太遠，避免能量損失太大，亮度過弱，看不清楚.

2.物體的顏色教學應(yīng)分為兩部分.

(1)透明體的顏色。

演示太陽光通過棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)學生解釋此實驗現(xiàn)象的原因.如果此實驗現(xiàn)象不明顯，可適當增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙.

再用藍玻璃重復上面的實驗步驟，啟發(fā)學生分析總結(jié)玻璃是藍色的原因.

總結(jié)學生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的.

(2)不透明體的顏色。

演示實驗：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照射的地方是亮的，其他地方是暗的;換用一張綠紙，屏上只有被綠光照射的地方是亮的.

總結(jié)實驗結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光.

3.色光的混合。

首先說明彩色電視機的色彩是利用紅、綠、藍三種色光合成的.讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光.

演示實驗：用手搖轉(zhuǎn)臺裝上紅、綠、藍三色盤進行演示.調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時就看到三色盤呈灰白色.對于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個色盤，使其只露出紅色和綠色部分，改變各色比例，旋轉(zhuǎn)時就會觀察到隨著紅、綠比例不同，會依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色.各種色光的混合不必都給學生演示，只演示其中幾個即可，其余可由學生在課下完成.

4.顏料的混合。

方案一：向?qū)W生展示課本彩圖顏料的三原色，使學生明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同.

方案二：由學生用各種顏色的顏料畫畫，對比展示顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同.

三、課堂總結(jié)。

建議由學生發(fā)揮主動性，討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容.教師可在課前準備好板書演示，配合學生的總結(jié)發(fā)言.

由于本節(jié)是選學內(nèi)容，可適當創(chuàng)造機會，發(fā)掘?qū)W生獨立學習的能力.

探究活動。

【課題】實驗分析光的三原色。

【組織形式】學生活動小組。

【活動流程】。

提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

【參考方案】演示太陽光束經(jīng)玻璃棱鏡發(fā)生光的色散實驗、色光合成實驗.

【備注】。

1、寫出探究過程報告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十六

物理教學案例反恩:讓學生沐浴在關(guān)愛、寬容中。

“老師，張某又沒交作業(yè)！”星期一早晨，初二年級一班物理科代表李某來交物理作業(yè)了。

“噢！知道了。隨他去吧！”我笑著對課代表說。她一臉的詫異。張某已不是第一次沒交作業(yè)了，而且還有一部分學生也有類似情況，看來是時候了。

課堂上，我與學生進行了以下對話：

“你愿意并且喜歡做作業(yè)嗎？”所有學生面面相覷，不知該如何回答。

“沒關(guān)系，請同學們實事求是地回答我。”

“不喜歡！”好家伙，簡直是異口同聲啊！痛快極了！

“同學們很有勇氣和膽量！我喜歡！我也覺得學生不一定非要做課下作業(yè)！……”

“啊？真的？……”學生露出滿臉的驚詫，繼而又露出一臉的笑容。

“但是，不做作業(yè)我們應(yīng)如何保證自己的學習成績呢？”

“上課認真聽……”學生七嘴八舌，議論紛紛，開始為不做作業(yè)又要保證學習成績尋找辦法。

看著學生熱火朝天獻計獻策的樣子，我笑了！我的目的達到了――提高并保證課堂效率、讓學生勞逸結(jié)合才是教學的重點。

我開始明確我的要求：（1）學習上，你要竭盡全力！（2）大小測試保證75分以上。

“達到以上兩條要求，作業(yè)免做！我真希望免做作業(yè)的學生越來越多！這樣，你輕松！我輕松！大家都輕松！”

要求一旦明確了，我就說到做到。在教學中，我并沒有放松每一個學生，時刻關(guān)注著他們，及時提醒他們，努力打造高效課堂，還學生一個輕松快樂的課余時間，讓學生有時間去發(fā)展他們的業(yè)余愛好及特長，全面發(fā)展。

反思：

一、讓學生主動學習是目的。

自1994年從事物理教學工作以來，幾乎每一級學生中總有那么一部分學生被我“縱容”,從不做物理作業(yè)，結(jié)果呢？成績反而很好！學得很輕松，對物理這門學科反而表現(xiàn)出極大的興趣，并知道了許多物理課本上沒有出現(xiàn)的物理知識。這表現(xiàn)了主動學習與被動學習極大的區(qū)別。

二、把握時機。

結(jié)合學生的自身情況和物理教學實際，每接受一個新的年級或班級，我總要與學生做一番交流，明確一些問題，尤其是第一次交作業(yè)或第一次大型的綜合檢測之后。以此來確定他有沒有能力可以不做作業(yè)。

三、育人更重要。

鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)自我；鼓勵學生突破自我、輕松學習，擺脫作業(yè)的煩惱；鼓勵學生鍛煉自己，膽氣豪天！鼓勵學生給自己以信心，經(jīng)常進行良好的`自我暗示。讓學生明確并經(jīng)常提醒或暗示“德比才更重要！”

四、從心靈深處關(guān)愛學生、寬容學生是搞好師生關(guān)系的根本。

傾注師愛，以人為本，尊重每一位學生。“以人為本”是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。古人云：“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”.在通情達理中暫時性地容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育學生，鼓勵學生。做到既保護學生的自尊心，又促進師生的情感交流，在育人工作中就能達到事半功倍的效果。

我相信：總有一天，學生會把學習當成一種樂趣，讓學習成為一種需求、成為一種享受，并進一步發(fā)展成為一個有大愛的人。

（作者單位山東省濟南市平陰縣欒灣學校）。

優(yōu)秀育人案例讀后感（匯總17篇）篇十七

課程標準：

通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。

教學目標：

(一)知識與技能。

1.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。

2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)，了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

(二)過程與方法。

1.通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學生初步的觀察、對比和概括能力。

2.通過聲傳播的實驗探究，培養(yǎng)學生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

3.讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性。

(三)情感、態(tài)度與價值觀。

1.通過本節(jié)學習，讓學生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達豐富多彩的情感，通過聲音可以獲取大量的信息。

2.使學生初步領(lǐng)略聲音在人類社會生活中的作用，從而引起對聲音的好奇，激發(fā)求知的欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學態(tài)度。

3.通過合作和交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。

重點與難點：

聲音產(chǎn)生的條件、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點。

聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.演示實驗器材：廣口瓶、橡皮塞、抽氣機，電子發(fā)聲體，土電話、吉他等。

3.分組實驗器材：音叉、鼓、鑼等。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

教學意圖。

(一)。

課前活動。

在教室內(nèi)播放悠揚的音樂。

欣賞音樂、琴詩，陶冶情操。

創(chuàng)設(shè)情境。

(二)。

導入新課。

1.用多媒體展示多種聲音。

觀察畫面與聆聽相關(guān)的聲音。

讓學生對耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。

2.引導學生提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的?它是怎么被我們聽到的?

深入思考，進行猜想。

讓學生知道聲音是傳遞信息的一種形式，觀察圖后讓學生思考、討論一些問題，把學生帶入聲的世界，在討論中切入本節(jié)課題：聲音的產(chǎn)生與傳播。

(三)。

探究聲音的產(chǎn)生。

1.給學生提供“制造”聲音的器材：音叉、鼓、鑼等，引導學生進行探究。

進行實驗探究：讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲，并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。

在老師的鼓勵、引導下，學生合作探究，直接觀察和觸摸感受發(fā)聲的物體在振動，引導學生討論。

學生進行探究，得出結(jié)論：發(fā)聲體振動停止，聲音消失。

進一步認識聲音的產(chǎn)生，培養(yǎng)歸納能力。

3.引導學生得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

通過觀察、分析，總結(jié)出結(jié)論。

通過觀察、體驗與對比、概括，建立聲音和振動的關(guān)系。

4.介紹弦樂器和管樂器：彈奏吉他、展示自制管樂器，并播放使用自制管樂器演奏視頻。

讓學生在發(fā)出聲音的同時，用手捂住自己的聲帶處，再次感受聲音是由振動產(chǎn)生的。

鞏固和驗證：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。指導學生用所學知識分析自然現(xiàn)象。

(四)。

聲音的傳播。

1.提出問題：我在這說話，我的聲帶在這振動，聲音怎么傳到你的耳朵里了?

學生思考：我們之間有什么，是什么把聲音傳過來的?

誘導學生自己得出：聲音在空氣中能夠傳播。

2.設(shè)想一下，如果沒有空氣，你還能聽到我講話的聲音嗎?

深入思考和聯(lián)想。

讓學生提出猜想，引導他們提出證明猜測正確性的方法。

3.演示：真空不能傳聲的實驗。

觀察實驗現(xiàn)象。

通過探究，讓學生初步認識聲不能在真空中傳播。

4.引導學生得出結(jié)論：聲音可以在氣體中傳播，不能在真空中傳播。

通過根據(jù)已有的知識對傳聲的原因，進行猜測和討論。

廣口瓶內(nèi)發(fā)生器聲音的變化說明聲音的傳播需要介質(zhì)，不能在真空傳播。

5.演示實驗并得出結(jié)論：聲音可以液體中傳播。欣賞《小兒垂釣》和“水上芭蕾”。

觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果，觀察與思考。

提高觀察、分析和總結(jié)能力。

6.學生實驗并得出結(jié)論：聲音可以在固體中傳播。

學生輕敲桌子一端，耳朵貼近桌面另一端聽聲音。

探究固體傳聲，初步感悟科學探究。

7.試用“土電話”，強化固體可以傳聲。

讓一學生“接聽土電話”并進行課堂討論和小組發(fā)言。

初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)日常生活中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力。

8.歸納結(jié)論：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。

綜合、歸納，舉手發(fā)言。

系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。

9.聽覺的形成：播放視頻：人耳的結(jié)構(gòu)和動畫(聽覺的形成)。

觀察與思考。

了解人耳的結(jié)構(gòu)和為什么能聽到聲音。

(五)。

聲速。

提出問題，讓學生帶著問題看書。

學生閱讀課文(第38頁)，了解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，并總結(jié)規(guī)律。

啟發(fā)學生從閱讀中找出規(guī)律。

(六)。

小結(jié)。

提出問題：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

思考、交流，談收獲、體會等。

通過合作、交流，及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。

(七)。

課堂練習。

出示練習題。

閱讀、思考，舉手答題。

應(yīng)用所學知識解答問題。

(八)。

布置作業(yè)。

延伸興趣。

課后第2、3題。

當堂完成。

鞏固所學知識。

(九)。

板書設(shè)計。

第一節(jié)科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播。

一、聲音的產(chǎn)生(氣體、液體、固體)中傳播。

聲音是由物體振動產(chǎn)生的。真空不能傳聲。

二、聲音的傳播三、聲音的速度。

聲音以聲波的形式在介質(zhì)空氣中：340m/。