心得體會是在工作學習或經歷某些事情后，對所得到的經驗和感悟進行總結和歸納的一種表達方式，可以幫助我們更好地理解和應用所學的知識。下面是一些寫心得體會的經驗分享，希望對大家的寫作有所幫助和啟示。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇一
第一段：引言和概述（150字）。
近年來，隨著對教育方式的不斷探索和變革，教育界引入了一系列新的教學法。其中，思達教學法備受關注。作為一種以培養學生的思維能力和創新能力為目標的教學法，思達教學法在語文教學中的應用也產生了顯著的效果。在我的語文教學中，我也積極探索思達教學法的運用，通過幾年的實踐，我深刻體會到思達教學法對于學生的提升和啟發。本文將從課堂氛圍、教材選擇、教學內容、教學方式和評價方法等方面進行闡述，分享我的一些體會和心得。
第二段：創設良好的課堂氛圍（250字）。
創設良好的課堂氛圍是思達教學法的基礎。在我的課堂中，我注重從學生的興趣出發，設置富有挑戰性的思考問題，激發學生的學習熱情。同時，我鼓勵學生通過討論、合作等形式分享自己的觀點和思考，讓每個學生都成為課堂的參與者和主體。通過這樣的方式，我發現學生對語文學習的積極性明顯增強，并且他們能夠更好地理解和應用所學知識。
第三段：在教材選擇中注重個性化和實踐性（250字）。
教材是教學的基礎，因此，在思達教學法中選擇合適的教材非常重要。在我的語文教學中，我注重選擇那些富有個性化和實踐性的教材來激發學生的思考和創新能力。我推薦一些有趣的文學篇章和實際生活中的例子，讓學生在學習中得到啟發和感悟，并通過實踐運用這些知識。這樣的教材選擇不僅讓學生更加喜愛語文學習，還能夠培養他們的觀察力、分析力和表達能力。
第四段：多樣化教學方式和內容（250字）。
思達教學法主張多樣化的教學方式和內容。在我的語文教學中，我注重結合課文中的故事和實際生活中的案例，引導學生進行分析和思考。我還鼓勵學生通過自主閱讀、寫作和演講等方式展示他們的語文能力，并通過實踐項目來培養他們的團隊合作和解決問題的能力。這樣的教學方式能夠幫助學生在實踐中發展思維能力和創新能力，并提高他們的綜合素質。
第五段：合理評價和激勵學生（300字）。
思達教學法強調對學生的合理評價和激勵。在我的語文教學中，我不僅注重學生在學科知識上的表現，還關注他們的思維過程和創新能力。我采用多種形式的評價，如項目報告、作品展示和口頭答辯等，幫助學生全面展示自己的能力和潛力。同時，我也注重給學生及時的反饋和鼓勵，激勵他們在學習中持之以恒、不斷進取。這樣的評價和激勵機制能夠幫助學生更好地發展自己的能力，并激發出他們的創新潛力。
結尾段：總結和展望（150字）。
通過對思達教學法在語文教學中的應用，我深刻認識到這種教學法對于學生的提升和啟發。創設良好的課堂氛圍、合理選擇教材、多樣化的教學方式和內容以及合理評價和激勵學生是成功運用思達教學法的重要因素。未來，我將繼續深入研究思達教學法，不斷探索和改進，在實踐中不斷提升自己的教育能力，為學生的成長和發展努力。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇二
思達教育是一家專注于個人成長和學業提升的教育機構。無論是小學生還是高中生，無論是需要學習輔導還是提高學習方法，思達教育都能夠提供有針對性的學習方案。通過培養學生的學習能力和綜合素質，思達教育旨在幫助學生充分發展潛力，獲得更好的學術成績和終身發展。
第二段：思達教育的教學特點和方法。
思達教育注重個性化教育，每個學生都能夠根據自身情況制定適合自己的學習計劃。教師在課程設計和教學過程中采用多種教學方法，如啟發式教學、案例分析等，旨在拓寬學生的思維邊界和知識儲備。此外，思達教育還注重培養學生自主學習的能力，通過學習方法的指導和實踐，讓學生逐漸獨立思考和解決問題。
第三段：思達教育對學生成長的積極影響。
在思達教育的培養下，學生的學業成績和學習能力都得到了顯著提升。通過系統的學習計劃和有針對性的學習方法，學生能夠更好地掌握知識點和解決問題。此外，思達教育注重培養學生的創新能力和團隊協作能力。在課程中，學生會接觸到各種真實的案例和問題，通過團隊合作解決問題，培養了學生的創新精神和團隊意識。
第四段：思達教育的價值觀與教育理念。
思達教育堅持“立德樹人，全面發展”的教育理念。在思達教育的課程設置中，不僅注重學科知識的傳授，更關注學生的品德培養和心理健康。通過思達教育的教育途徑，學生能夠培養積極向上的價值觀和全面發展的能力。思達教育追求的是讓每個學生都能夠充分發展自己的潛力，追求自己的夢想。
在思達教育的學習中，我深刻感受到了學習方法和學習態度的重要性。在教師的指導下，我逐漸掌握了高效的學習方法，學會了如何合理安排時間、如何提高學習效率。同時，在思達教育的培養下，我逐漸擁有了自主學習的能力，學會了自己思考和解決問題。這些能力不僅對我當前的學業有所幫助，更對我未來的發展有著重要意義。
總的來說，思達教育不僅在學業上提供了專業的指導和培養，更注重學生的綜合素質的提高。在思達教育的學習過程中，我學到了很多不僅僅是課本上的知識，還有學習思維的方法和培養良好品德的重要性。我相信，在思達教育的培養下，我將能夠實現自己的目標，追求自己的夢想。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇三
在現代社會，數學已經成為了一門必修的學科，而對于數學教學方法的研究也日趨深入。作為一名中學生，我有幸接觸到了思達數學教學法，并得到了全面的鍛煉和提高。在開展這項學習過程中，我深感思達數學教學法的優越性和實際效果，今天我想和大家分享我的心得和感受。
思達教學法是我國著名的數學輔導機構，它的數學輔導質量和效果都得到了廣泛贊譽。正是由于它獨特的教學理念和方法，思達教學法在教育領域內獲得了廣泛的認可。這種教學法特別注重學生的啟迪性思維和實踐能力的培養，強調學生要站在數學的角度，及時發現問題，分析問題，并尋找合理的解決方案。思達教學法重視從概念入手，讓學生形成對數學基本概念的理解和掌握，從而使學生獲得堅實的數學基礎。
道上路遠，望遠方；學習難易因人而異，需要選擇適合自己的學習方法和途徑。正是基于這種理念，思達教學法的課程設置是多樣化和靈活的，通過不同級別、不同難度的課程，滿足不同學生的需求。在這些課程中，思達的老師不僅傳授給我們數學知識，更注重啟發性思維和實踐操作的能力；更好地激發學生興趣，提高學習效果。在思達的輔導下，我的數學成績得到了極大的提升，更重要的是，我養成了習慣性思維和學習的方法，通過不斷的思考和練習，我的數學素養得到了顯著提高。
學習思達教學法，對于我本人的成長和發展，也有著非常深刻的影響。在思達教學法的培訓中，我懂得了如何認真傾聽老師的講解，如何主動思考問題，如何正確使用課堂時間，如何收集有用的相關信息，并在實踐中加以應用。這些經驗和技能，不僅幫助我在學業上實現了突破和提高，更為我今后的成長打下了堅實基礎。
第五段：總結。
思達教學法對于我個人的成長和數學素養的提高有著深刻的影響。思達的教學理念和方法值得大家借鑒和學習。這種方法不僅能夠激發學生的求知欲和好奇心，更為他們打下堅實的學習基礎。在實踐中，只有勇于探究、勇于思考、勇于實踐，才能得到更好的成就。我相信，不斷地砥礪前行，我們一定能夠成為真正具備數學素養和實踐能力的人才！
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇四
語文是我們學習的基礎，也是一門人文科學，通過語文的學習，我們可以提高語言表達能力、閱讀理解能力，培養思辨能力和創新精神。而在語文教學中，如何激發學生的學習興趣以及提高他們的學習效果成為了一項重要任務。而思達教學法正是一種有益的教學方法，在我的實踐中，我發現它對于提高學生的語文水平和培養他們的學習興趣起到了積極的作用。
首先，思達教學法注重學生的參與和互動。在傳統的語文教學中，教師通常是主導者，而學生只是接受者，在這種模式下，學生的主體性鮮有得到發展。而思達教學法強調學生的積極參與，學生在老師的引導下，自主思考、探索問題，并與其他同學進行交流和互動。這種互動的教學模式可以激發學生的學習興趣，培養他們的思維能力和表達能力。
其次，思達教學法注重培養學生的學習策略和學習方法。在傳統教學中，學生常常通過背誦和填鴨式的學習方式來掌握知識。然而，這種學習方式往往不能激發學生的主動性，也不能培養學生的學習能力。而思達教學法則提倡學生自主學習，發現問題、解決問題的能力。在我的實踐中，我發現學生通過思考問題和尋找答案的過程中，能夠形成自己的學習方法，提高學習效果，且對于以后的學習也大有裨益。
再次，思達教學法注重培養學生的批判思維和創新精神。在傳統的語文教學中，教師通常注重學生對知識的掌握，而對于學生的批判思維和創新精神關注得較少。然而，對于一個優秀的語文學生來說，批判思維和創新精神是必不可少的素養。思達教學法通過培養學生獨立思考、發散思維的能力，激發學生發現問題、解決問題的能力，從而培養學生的批判思維和創新精神。
最后，思達教學法注重培養學生的綜合素質。語文學科中，語言文字是基礎，但一個完整的語文教育不僅僅是學習文字和語言的運用，還需要培養學生的思維能力、創新能力、審美能力等綜合素質。而思達教學法正是以此為目標，通過互動學習、問題解決、思辨討論，培養學生的思維能力，激發他們的創新精神，開拓他們的思維邊界，提高他們的審美能力。
在我的實踐中，我發現通過思達教學法的運用，學生的學習興趣得到了提高，學習效果也有明顯的改善。學生的思維能力、表達能力、批判思維和創新精神均得到了很好地培養。總之，思達教學法是一種有益的教學方法，可以提高學生的語文水平，培養他們的學習興趣，促進他們全面發展。我相信，在今后的語文教學中，思達教學法將發揮越來越重要的作用。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇五
近年來，體育教育在我國受到了越來越多人的關注。隨著體育教育的發展，各種教學法也應運而生。體育讀思達教學法作為一種新型的教學模式，具有獨特的教學理念和方法。在我實踐教學中，我深刻體會到了體育讀思達教學法的獨特魅力和學生們的積極響應。以下是我對體育讀思達教學法的心得體會。
首先，體育讀思達教學法注重培養學生的讀書興趣。通過引導學生讀體育類的文章、參觀體育相關的展覽和比賽等，激發學生對體育內容的興趣和熱愛。在我的教學實踐中，我發現學生們對這種新穎的教學方式非常感興趣，他們愿意主動閱讀課外的體育讀物，并通過讀書筆記的方式對所讀內容進行總結和思考。這種興趣是由于體育讀思達教學法創設了一個好的學習環境，激發了學生的主動性和積極性，并且提高了學生對體育的關注和理解度。
其次，體育讀思達教學法注重培養學生的閱讀能力。在傳統的體育教學中，學生通常只是被動地接受教師的講解和指導，缺乏主動思考和獨立學習的能力。而體育讀思達教學法強調學生的主動性和參與性，通過提供適合學生閱讀的素材和任務，培養學生的閱讀能力和思考能力。在我的教學實踐中，我發現學生的閱讀能力和思維能力有了明顯的提高，他們能夠獨立思考問題、分析問題，并通過閱讀來獲取更多的信息和知識。這種提高是由于體育讀思達教學法注重培養學生的閱讀技巧和閱讀策略，使學生在閱讀過程中能夠有效地獲取信息并加以運用。
再次，體育讀思達教學法注重培養學生的思考能力。在學生閱讀體育文章或參觀體育展覽之后，教師會引導學生進行思考和討論。通過思考和討論，學生可以深入理解所學內容，并且提出自己的觀點和見解。在我的教學實踐中，我發現學生在思考和討論中變得更加活躍和自信，他們能夠獨立思考問題、分析問題，并提出自己的觀點和見解。這種培養是由于體育讀思達教學法注重培養學生的思辨能力和批判性思維，使學生在思考和討論中能夠發展出自己獨立的思維和觀點。
最后，體育讀思達教學法注重培養學生的達成感。通過讀書筆記的總結和展示等方式，學生能夠感受到自己的學習成果和進步。在我的教學實踐中，我發現學生在總結和展示中表現出積極的態度和自信心，他們愿意將自己的讀書筆記和思考分享給同學，并通過展示的方式展示自己的學習成果。這種達成感是由于體育讀思達教學法注重培養學生的自主性和責任感，使學生在學習過程中能夠獲得一種滿足感和成就感。
總之，體育讀思達教學法在體育教育中具有很大的潛力和發展空間。我對體育讀思達教學法的實踐經驗讓我深刻認識到了這種教學法的獨特魅力和學生們的積極響應。通過注重培養學生的讀書興趣、閱讀能力、思考能力和達成感，體育讀思達教學法為學生們提供了一個全新的學習方式和學習環境。在今后的教學實踐中，我將進一步探索和應用體育讀思達教學法，不斷提高自己的教學水平，為學生們打開一扇通向知識和智慧的大門。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇六
體育教學是培養學生體魄、培養良好的生活方式和團隊合作精神的重要環節。如何提高體育教學的效果，使學生更好地體驗運動的樂趣，并且在運動中獲得全面的發展呢？本文將結合個人的體驗和思考，從“體育讀思達教學法”的角度出發，探討和總結在體育教學中的一些心得體會。
首先，回顧體育讀思達教學法給我帶來的新體驗。在傳統的體育課上，大家往往注重的是運動的技能訓練，但缺少對運動背后的知識的深入了解。而體育讀思達教學法則強調將讀書與體育結合起來，通過閱讀和思考，培養學生全面發展的能力。我曾在一堂體育課上進行了一次關于足球的讀書活動，學生們閱讀了一篇有關足球規則和歷史的文章，并進行了深入的討論。這不僅提高了學生對足球運動的了解，還培養了他們的思維能力和團隊合作意識。
其次，體育讀思達教學法在促進學生發展方面具有獨特的優勢。在傳統的體育教學中，重點往往只放在了運動技能的教學上，而忽略了學生對運動的興趣和理解。而體育讀思達教學法則更加注重學生的主體地位，鼓勵學生通過閱讀和思考來主動參與體育教學活動。在一次進行游泳教學的活動中，我讓學生們閱讀了一篇有關游泳的安全知識的文章，并要求他們思考如何在游泳中保護自己。通過這樣的活動，學生們不僅學會了正確游泳的技巧，還培養了自我保護的意識。
再次，體育讀思達教學法激發了學生的學習興趣和潛能。在體育課堂上，有些學生可能對某項運動不感興趣或者不擅長，從而導致學習效果不佳。而通過體育讀思達教學法，我發現學生們對于課堂上的閱讀活動更加感興趣和投入。比如，在一次籃球教學中，我組織學生們閱讀了一篇有關籃球名人堂球員的故事，并結合籃球課進行了討論。這樣的學習方式不僅增加了學生對籃球的興趣，還激發了他們進一步發展自己的潛能。
進一步地，體育讀思達教學法培養了學生的綜合素質和團隊合作精神。在體育課堂上，學生們往往以個人為中心，忽視了與他人的合作和配合。而體育讀思達教學法則要求學生進行閱讀和思考，從而提高他們的綜合素質和團隊合作能力。在一次進行足球教學的活動中，我組織學生們閱讀了一篇關于團隊合作和溝通的文章，并通過小組合作完成一次足球比賽，要求學生們合理分工和密切配合。通過這樣的活動，學生們學會了團隊合作的重要性，提高了他們的團隊意識和組織能力。
綜上所述，體育讀思達教學法在體育教學中具有獨特的優勢和價值。它不僅能夠提高學生對運動的認識和興趣，還能夠培養學生的思維能力和團隊合作精神。在今后的體育教學中，我將進一步理解和應用體育讀思達教學法，提高體育教學的效果，使學生在運動中能夠全面發展。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇七
語文課堂是學生感受人文精神、培養文學素養的重要平臺。作為語文教師，我在實踐中發現，運用思達教學法能夠激發學生的學習興趣、提高語文素養。在這一過程中，我深刻體會到了“讀思達教學法”的魅力，進而在教學實踐中得到了不斷的提升和成長。
首先，語文教學需要激發學生的閱讀興趣。通過思達教學法，我嘗試了多種方式創設語文教學情境。例如，通過生動的故事情節激發學生的閱讀興趣，讓學生們主動地沉浸到情節之中，從而產生更加濃郁的閱讀欲望。此外，我還結合學生的興趣愛好設計了多種探究任務，讓學生們能夠在探索中讀懂文章、理解作者的用意，并從中獲得學習的樂趣。這種開放性的學習方式不僅能夠調動學生的積極性，更是培養了學生獨立思考和解決問題的能力。
其次，思達教學法倡導的是以“讀為中心”。在教學中，我注重培養學生的閱讀能力和閱讀策略。為此，我引導學生多閱讀優秀的文學作品，幫助他們分析和解讀作品的結構、情節和主題，進而培養學生對文學作品的敏感度和欣賞能力。同時，我還引領學生進行文本間的橫向比較和縱向聯系，讓學生能夠靈活運用知識和技巧解決閱讀中的問題。通過這種以“讀為中心”的教學方式，我發現學生的閱讀能力和思考能力得到了極大的提高，他們對于文學作品的理解也更加深入。
再次，思達教學法強調學生主體地進行知識建構。在我的課堂上，我積極引導學生主動參與課堂教學，發揮他們的主體性。我采用小組合作的方式，通過自主探究和合作學習，讓學生們通過互相討論和交流來建構知識。這種“同學互助”的學習方式，不僅培養了學生的合作精神和溝通能力，還讓他們學會了互相傾聽和尊重他人意見。通過思達教學法的啟迪，學生們能夠主動參與，并從中獲得更多的知識和價值。
最后，思達教學法注重培養學生的思辨能力和創新思維。在課堂上，我鼓勵學生提出不同的觀點和分析，激發學生的思考能力。我引導學生通過提出問題和尋找答案的過程來培養他們的批判性思維和創造性思維。通過思達教學法的應用，學生們逐漸養成了對問題進行深入思考的習慣，他們的批判性思維和創新思維得到了培養和發展。
總之，讀思達教學法給予我很多的啟示和體會。它通過激發學生的學習興趣、培養學生的閱讀能力和閱讀策略、引導學生主體地進行知識建構、培養學生的思辨能力和創新思維，提升了我的教學能力和學生成績。相信在今后的語文教學中，我會進一步探索和應用思達教學法，不斷進步，讓學生在語文課堂中感受到學習的樂趣，并發展自己的語文素養。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇八
第一段：引言（200字）。
思達教育是我在大學期間參與的一個教育志愿者組織。回顧這幾年的志愿活動，我發現思達教育給我留下了很深的印象。這個組織致力于教育公益事業，為貧困地區的孩子提供教育支持。在志愿者的參與中，我深切體會到了教育的重要性和對孩子們的巨大改變。今天，我將分享一下我在思達教育中的心得體會。
第二段：參與教育公益（200字）。
參與思達教育的教育公益活動，讓我深切感受到了教育對于孩子們的重要性。貧困地區的孩子們通常缺乏良好的教育資源，他們的學習條件十分艱苦。而思達教育的志愿者們定期前往這些地區，為孩子們提供教育支持，幫助他們打開知識的大門。在我和其他志愿者的共同努力下，這些孩子們的學習態度和成績明顯提高了。這讓我深信教育的力量，它能夠改變一個孩子的一生，帶給他們更美好的未來。
第三段：培養愛心與責任心（200字）。
在思達教育的志愿活動中，不僅僅是為孩子們傳授知識，更重要的是培養他們的愛心和責任心。我們定期組織一些社會實踐活動，讓孩子們走出學校，了解社會的各個方面。通過參觀孤兒院、敬老院等地，孩子們深刻感受到了社會中弱勢群體的生活，激發起了他們的善心。他們主動參與各種公益活動，積極幫助需要幫助的人。這讓我相信，通過思達教育的教育方式，我們能夠培養更多有愛心和責任心的新一代。
第四段：互幫互助，共同成長（200字）。
思達教育的志愿者們是一支充滿熱情和團隊精神的集體。在志愿者活動中，我們相互幫助，共同成長。通過合作進行教學，我們能夠集思廣益，找到最適合孩子們的教育方式。我們在活動中也結下了深厚的友誼。每一次志愿者組織的聚會，都是我們共同發展的契機。志愿者們通過交流經驗，互相鼓勵和支持，共同進步。思達教育保有了我對志愿者精神的深刻認識，也讓我學到了團隊合作的重要性。
第五段：總結與展望（200字）。
通過參與思達教育的志愿活動，我深刻意識到教育公益事業的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養孩子們的品格和能力。思達教育的教育方式讓我認識到，通過挖掘孩子們的潛力和培養他們的愛心和責任心，我們能夠為他們創造更美好的未來。未來，我將繼續參與志愿者活動，為更多貧困地區的孩子們奉獻我的力量，讓他們也能夠享受到優質的教育資源。同時，我也希望更多的人能夠加入到教育公益事業中來，讓我們共同為下一代的成長努力。思達教育的教育理念將繼續激勵著更多的人，讓我們一起為教育事業貢獻我們的力量。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇九
思達教育是一家致力于學生學業提升的教育機構。他們提供全方位的學習資源和個性化的輔導，以幫助學生在學業上取得更好的成績。在過去的一年里，我有幸成為思達教育的學員，并從中受益匪淺。
第二段：學習方法的轉變。
在思達教育的幫助下，我學到了很多有價值的學習方法。首先，他們教會了我如何正確規劃學習時間。在之前，我經常將學習時間浪費在無用的活動上，效果甚微。而現在，我根據每天的學習計劃安排自己的時間，使學習更加有條不紊。其次，他們教會了我如何高效地記憶課程內容。通過使用一些記憶技巧和方法，我能夠更容易地記住知識點，提高了學習效率。最重要的是，思達教育還告訴了我如何分析問題并解決問題。這種思維方式在學術研究和實踐中都很重要，因為它能夠幫助我們更好地理解問題的本質并找到解決辦法。
第三段：課程和輔導的質量。
思達教育提供的課程和輔導質量非常高。首先，他們的課程內容非常全面，能夠覆蓋所有的學科。無論是數學、語文、英語還是科學等，思達教育都會提供有針對性和深度的課程。其次，他們的老師都非常專業和有經驗。他們能夠根據學生的實際情況進行個性化教學，并且給予及時的反饋和建議。他們注重學生的學習動力和興趣，努力激發學生的學習潛能。最后，思達教育還為學生提供了一些實踐機會，如參加競賽、做項目等。這些實踐活動能夠提高學生的動手能力和解決問題的能力。
第四段：學習成績的提升。
在思達教育的幫助下，我的學習成績有了明顯的提升。以數學為例，我在加入思達教育之前一直都是個數學的差生。我經常對數學感到困惑和苦惱，總是拿不高分。但是，思達教育的老師耐心地解釋了這些難懂的概念，并提供了大量的練習題目幫助我鞏固所學知識。經過一段時間的學習，我發現自己在數學上取得了很大的進步。不僅我的成績有所提高，我的數學自信心也大大增加。除了數學，我在其他學科的成績也有了較大的提升，這使我獲得了更多的學習機會和獎學金。
第五段：感悟與展望。
通過和思達教育的學習，我深刻體會到了學習的重要性和取得進步的喜悅。思達教育不僅教會了我解題的技巧，還啟發了我對于學習的熱愛和對于知識的追求。在未來的日子里，我希望能夠繼續在思達教育的幫助下，保持對學習的熱情，并取得更好的成績。同時，我也希望能夠將所學到的知識和經驗傳遞給更多的人，幫助他們實現自己的學業目標。
總結：思達教育為我提供了優質的課程和輔導，使我擁有了更多的學習資源和方法。通過他們的幫助，我取得了顯著的進步，并充滿了對于未來學習的信心。思達教育的理念和方法對我產生了深遠的影響，我將繼續努力學習，并在學業上取得更好的成績。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十
思達數學教學法是國內一種獨具特色的數學教學法，它通過理論融入實踐、學以致用等方式，開創了一種新的數學教學觀念。思達數學教學法令數學變得更加生動有趣，激發學生的學習興趣。在歷年的高考中，思達數學教學法的唯一的目的就是提高學生的考試成績。讓我們仔細探究一下在學習過程中我們的體會與認識。
思達數學教學法最大的優點是它的重視思維的培養。思達數學教學法的核心就是想方設法讓學生在學習數學的同時鍛煉他們的思維能力。與此同時，教學法還鼓勵學生自己動手思考、分析和解決問題，這對學生的自主學習能力產生非常大的影響。在思達數學教學法中，教師把學生的錯誤看作進步的一種，通過重復和批評來鼓勵學生不斷探索。這種方法讓學生不僅在學習數學上有所突破，更在培養學生的個性上起著積極的作用。
思達數學教學法在數學的各個領域的廣泛應用也是值得肯定的。在學習初中課程中，思達數學教學法幫助我們理解了更多數學原理的基礎。在高中的學習階段中，思達數學教學法檢驗我們深化對數據處理的理解和使用。在大學中，思達數學教學法通過算法的講解，使我們對各類高等數學、統計學課程的學習更加深刻。思達數學教學法的廣泛應用，使我們的學習生涯更加優秀，思維更加敏捷。
思達數學教學法所啟示的，不僅是數學教育方法的實踐，更是一種教育思維的改進。我們在掌握數學知識的同時，也應該注重對學生整個思維過程的培養。我們應該重視思考與實踐、解決問題的方法、邏輯分析和思維轉化的培養。通過思達數學教學法，我們了解到學科知識并非只是為了考試，而是為了長期的學習生涯和未來的職業生涯而服務的。
第五段：結論。
通過思達數學教學法，我們不僅加深了自己的數學知識，更鍛煉了自己的思考能力，更開闊了我們的視野。思達數學教學法的應用，學習方法、應對考場等方面，指導著我們取得了優異的成績。通過學習，我們有感于教育的本質是培養學生的思維和創造力，更是將知識與實踐緊密地聯系起來，引導學生做到“在掌握知識的基礎上發揮自己的創造力和才能”。思達教學法已經不再局限于數學領域，通過簡單易學、激勵學生、拓展探究問題、提高學習效率，相信未來，思達教學法會不斷地為新的學科領域敞開新的大門，使我們在學習上更加穩健自信。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十一
數學知識的學習有時是枯燥的，特別對低年級的學生來說。在本節課中，劉敏老師從學生身邊常見的平面圖形入手，接著創設了問題情境，驅動了學生饒有興趣地投入到新課的學習中來。劉老師的這節課學生興趣高漲，進行了充分的活動，并且在通過看一看、摸一摸、比一比等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到了面積的實際含義。教學過程比較好地體現了新課標的“讓學生經歷知識形成的全過程”這一理念。具體說有以下幾個方面的優點。
在課的開始，劉老師通過讓學生摸數學書、桌子、黑板表面、鉛筆盒蓋的面，直觀感受物體表面的大小，再讓學生比較黑板面和數學書面的大小，通過比較引出面積的含義。接著再讓學生通過練習說一說什么是數學書、課桌面、鉛筆盒蓋的大小，鞏固學生對面積概念的理解。隨后又讓學生自己選擇周圍物體并比較他們面積的大小。通過學生動手操作、觀察、自主說一說周圍物體表面的面積，和比較物體面積的大小，讓學生充分感知并且初步理解面積的概念。
劉老師先讓學生猜一猜兩個圖形面積的大小，激發矛盾。再引導學生借助老師提供的學具，同桌合作交流，自主選擇工具進行測量比較。讓學生體驗比較面積大小策略的多樣性，初步感知用正方形進行測量比較的優點。這一環節是整節課教學的難點，這里放手讓學生充分自由發揮，學生可以將兩個圖形重疊后，再進行觀察；可以用方格子擺一擺數一數；還可以用長方形紙條擺一擺數一數……最后通過“你覺得哪種方法更好些”的問題的爭論，讓學生初步感知用正方形擺或畫正方形格子的方法比較的優點。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十二
9月18日晚，聽了六（3）班王老師的《教育的成功有賴于良好的溝通》案例教學后，本人受益匪淺，希望學校以后多開展類似的活動。
眾所周知，我國社會主義開放總設計師鄧小平同志曾說“教育要從娃娃抓起”，此說法告訴我們孩子的未來，在小的方面上說是一個家的希望，大方面說卻是一個國家的希望，因此重視孩子教育，特別是啟蒙教育有多么的重要！
說到這，如何溝通？怎么溝通就成了我們當下難題所見，小學是孩子學業歷程的起點，也是基礎，更是最重要的一環，所以在孩子這一學習階段，如何與孩子有效溝通便是我們這些作為家長需要惡補的課外知識，《小學，請讓孩子笑著學》這本書較概括性的在孩子學前在學校的選擇、班主任的選擇以及在學習方面如何引導孩子，本書中更是講述了我們家長如何配合老師，怎么配合？怎么配合好？在孩子上學的這段時間我們會遇到很多的情況，例如在補習班，面對老師約見應該怎樣，我們又該如何坦誠的跟老師做溝通，在對孩子的厭學我們又該如何引導？如何監督讓孩子沒有壓力，沒有束縛的感覺，可以讓孩子輕松地學習，愉快的完成學習任務。
關于孩子在學校中遇到的問題此書都做了記錄與解答，希望作為家長的我們好好閱讀此書，從中汲取教育孩子的方式，合理教育，讓孩子笑著走過這一階段。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十三
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得體會。
素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，促進學生發展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十四
教學是一門藝術，而掌握藝術的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學水平，并且不斷適應這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學工作中的體會和感悟。
第一：關注學生個體差異，傾聽每個學生的聲音。
每個學生都是獨一無二的，他們在成長過程中經歷的是不同的環境和經歷。因此，在教學中，我非常注重班級管理和個體差異化教學。每堂課我都會關注學生們的表現和狀態，以此來調整課堂的節奏和內容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二：營造輕松友好的學習氛圍，建立師生信任關系。
在我的教學理念中，教師不僅是傳授知識，還要創造一個能夠激發學生學習興趣的課堂，使學生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學習氛圍。通過各種方法讓學生感到課程充滿了樂趣，激發他們的學習熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關系，這不僅為學生學習提供了良好的環境，而且能夠加強雙方的互動。
第三：激發學生自主思考能力，注重思辨和創新。
在現代社會，人才高素質已成為各行各業所尋求的標準，因此在教學中，激發學生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學的過程中，我常常使用開放性問題或者任務式教學來幫助學生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學生們培養思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學生學習的時間。
在教學中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學習效果，還能夠創造更多的學習時間，更好地幫助學生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設備、PPT等來展示教學內容，讓學生能夠更清晰地理解課程內容。同時，我也非常注重課堂紀律的執行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態，使課堂時間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質，注重培養愛與責任。
在教育活動中，學生的綜合素質的培養同樣是十分重要的，除了要通過專業知識方面的培養之外，我還關注學生的品德素質和社交能力，幫助學生們認識到愛與責任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學生更全面地發展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關系變得更為深厚。
總之，教學就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學經歷都是我們不斷探索、總結、進步的寶貴經驗。我也希望我的這些教學心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學工作中探索發現、不斷進步。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十五
十多年的教學生涯。回首往事，就好像在昨天。下面我談談我的一點點不成熟的體會。
部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。
在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在教學中，難度不能太高，是由于他們的基礎差異大，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。
貫穿課堂始終要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強調數學的應用，每個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地數學在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對數學的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。
新教材強調學生的主體性，注重實踐和創新，以學生的發展為本，教師的工作重心也發生了轉變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教!!
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十六
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，以“一個中心，兩個基本點”（以教學質量為中心，以課堂教學研究，教師隊伍建設為基本點）為主要工作目標，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們改革了教師數學學習的方式，學習的內容印發給教師，教師利用業務學習的時間進行學習，給自己“洗腦”，如學習了《運用鮮活素材讓數學課堂充滿生機》、《如何使學生成為學習數學的主人》、《怎樣在數學課堂教學中體現學生的主體地位》、《用好新教材，努力實現課程目標的多元化》、《教學后記，讓你在反思中提高》等；規定每位教師寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標準》的學習。
新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據。我們組織教師對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。
2、重視教育教學理論學習。
“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。我們分批分層次組織教師去市區淮海堂、礦物局、新區等地方聽課、聽講座，與他們的零距離接觸，讓教師開闊眼界，領略新課程帶給課堂教學的新氣象和新特色；回來后上移植課（共14次）或做講座（4次），每位青年教師必須自學一本教育理論書籍；每位教師寫教學反思，通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
3、改革加強年級組管理。
首先設立了年級組長，由年級組組長帶領教師進行集體備課，組織抽測，月考和各種口算、計算、實際應用等比賽，商討教育教學過程中遇到的困惑，交流教學經驗，既發揮了年級組的管理功能，又拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學生的學習生活。
教育教學質量是學校的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。如何提高教學質量，本學期著重從以下幾方面開展工作：
1、夯實“雙基”。
數學學科自身的特點不是死記硬背，而是要掌握基礎知識和基本技能。我校的每位數學教師都嚴把“雙基”質量關，加強基礎知識和基本技能的練習，要求年級組堅持平時的單元調研和分析，及時了解學生的學習情況和教師教學方法的不足，及時查漏補缺。
2、優化課堂教學。
成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在小學數學課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創設機會，創設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協調的發展。
（1）大膽放手：學生主動學習的前提。給學生多大膽，學生就有多大產。教師要給學生充分的時間和空間，讓學生自覺主動地去學習、去探索、去享受成功的喜悅。
（2）授之以漁：開啟智慧的鑰匙。數學知識教學關鍵是要讓學生掌握學習數學的方法，比如轉化、類推、舉例等，讓學生用所學的數學方法去舉一反三，靈活應用，解決生活中的問題。
（3）開放題練習：學生知識沖突與能力提高的加油站。課堂是教學的主陣地，40分鐘的時間是有限的，要提高課堂實效，作為一個明智的教師，要多設計一些開放題，以使學生在發散性、多維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。
（4）良好學習習慣的培養——魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣”。我們每位數學教師在開學初的前兩周把重點放在培養學生的學習習慣，從書寫、計算、聽課、發言、思考等方面進行練習，一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學中鞏固強化，對教學起到事半功倍的效果。
3、注重學生學習品質的培養。
學習品質是伴隨著人的學習活動而產生的一種能動的心理現象，是心理上的非智力因素在學習上的體現，是人的思想品質在學習上的反映，是學習的內在動力。
（1）激發興趣，培養學生主動參與意識。美國心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”小學生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會想方設法地去探個究竟，弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。因此，在教學過程中教師要通過各種途徑了解掌握學生的興趣所在，利用他們的興趣，調動他們主動參與的激情，引導他們挖掘自己的創造潛能，開發自己的創造能力，從而培養學生的主動參與意識。
（2）平等對話，引導學生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達，為他們每一個合理的觀點喝彩，尤其是當學生碰到困難時，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對話，讓他們動手、動腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利于培養學生敢于創新的學習品質。
即使是不合理的，也不可一棍子打死，也許這就是他們發明創造的胚芽。只要能喚起學生的表達欲望，放手讓學生聯系生活自由表述，他們定能給我們一個富有童真和靈性的世界。
4、加強學生課外輔導。
為全面提高數學質量，著手做好培優補差工作。一方面提高后進學生的成績，首先幫助其樹立學習信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優工作，拓展優等生的知識面，使他們的特長更特。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學質量。
5、開展競賽活動。為了進一步提高課堂教學效率，提高教學質量，有目的、有計劃地指導開展數學競賽活動。舉行3—6年級數學競賽，通過競賽有意識地調動了學生的積極性，培養了學生的競爭意識。
通過大家的不懈努力，我校取得了明顯成效。這主要是我們大家的學習積極性提高了，自我發展意識明顯增強了，教師間的競爭意識不斷加強，都在相互比成績比干勁，這無疑將是推動我校不斷發展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念，不斷前進的教師隊伍，是無法辦好一所高質量的學校的。在本學期出現了許多全身心投入到教學上，把一腔熱情傾注在學生身上的典型教師。
我校六年級數學教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍，她們一直把全副精力都放在班級管理和數學教學上，在本學期期中考試，六年級數學成績居全鎮第一名，這是她們付出無數的汗水和心血換來的，這種無私奉獻，投身教學的精神是值得大力表彰的。
當然，我校的典型教師不止這些。“從人劃槳開大船”。正是我校全體教師的團結一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮前列。
忙忙碌碌一學期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領導指點和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創新”的準則，積極進取，為開創我校教育教學新局面不懈努力。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十七
我是一名剛畢業出來工作的新老師，教數學。因為是新手，所以在教學方面還存在很多不足的地方，缺少經驗，教學工作差不多兩個月了，時間雖然不長，但在這段時間里我卻得到了一些教訓，認識到自己有很多不足的地方要改正，并且對一個多月以來的教學工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：
我是做高一（9）班的班主任的，在班主任工作中我感受得到師生關系的重要性。雖然9班的學生基礎較差，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。
我所教的兩個班，一個是重點班，一個是競賽班。在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在重點班中，難度不能太高，是由于他們的基礎較競賽班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。而競賽班呢，題目可以難一點，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心里會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強調數學的應用，每個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地數學在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對數學的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。
新教材強調學生的主體性，注重實踐和創新，以學生的發展為本，教師的工作重心也發生了轉變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教！
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十八
近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學，一直有這樣的困惑：小學生從低所級到高年級學過的`那么多文質兼優的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學中重語言知識，輕語言訓練。學生對課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機械記憶基礎上，未能內化為自己的語言。為此，強調把閱讀課上成語言訓練課，必須重視語言的“內化”，使其進入學生的語言倉庫，。
一篇課文的教學價值往往是很豐富的，但是，課堂是一個常量，我們既不能文本有什么教學價值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務就是必須根據教學的整體需要以及該課文在整個教材價值體系中所處的位置，從諸多的教學價值中選擇適當的核心價值點進行教學目標定位。如此，就能重點挖掘課文隱含的語文學習價值，重點訓練學生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應該完成的教學目標，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值，把“語文課”上成真正的“語文”課。
一篇課文的語文核心價值主要體現在三個方面：
（2）能夠代表某一種類型文本的特點，而且可以起到“舉一反三”作用的。
（2）民間風味的散文如何錘煉語言；
（3）比喻手法的運用；
（4）詳略得當的寫作方法的運用；
（5）如何圍繞中心句把話寫具體；
（6）抓住關鍵詞句，體會語言的表達效果；
（7）聯系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
（8）學習課文詳略得當的寫，結合自己的生活進行練筆；
（9）利用課后的兩篇小短文進行對比讀，感受表達方法。如此多的教學價值怎么可能（也無必要）在兩節課時間里全部完成呢？當然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學價值。
從課后思考練習、本課編排意圖以及學段目標要求來審視，我們不難發現，上述價值點的（1）和（4）是高年級學生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學習中較少接觸和訓練過；（2）的難度較大，小學生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓練項目，必須落實；至于（3）（5）和（7），在以往的教學中已做重點訓練，應予舍棄。這樣一樣，《北京的春節》核心教學價值點有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達順序，領悟詳略得當的表達方法；二是品讀重點語句，體會語言的表達效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風格；三是學習詳略得當的方法進行課堂小練筆。目標明確、重點突出帶給我們的是語言訓練的扎實深入，課堂教學的省時高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學習劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實際相結合，努力提高自己的理論水平。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇十九
就業指導可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業指導，是給要求就業的勞動者傳遞就業信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業指導，則包括預測要求就業的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業信息，培養勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢、服務活動。在我國，就業指導還應包括就業政策導向，以及與之相應的思想教育工作。
四年的大學生活轉瞬即逝，選修課程似乎以往都不太在意，內容大多空泛而參與授課的老師也大多提不起興致，但是就業指導這門課程卻是大不相同，與其說是指導更像是一門技能課程，不僅請到了各個企業的人事主管來傳授面試和簡歷相關的必要知識，同時還匯集了大量的招聘信息和講座，實時更新并傳達到每個同學手中。
眾所周知，關于就業，信息是第一位的，不論你的職業技能還是學歷還是等等其他方方面面是如何出眾，信息及渠道是連接個人與企業的橋梁，就業指導課程恰好做到這一點，這里就不得不談談雙選會了。
雙選會，即畢業生雙選會。由畢業生與單位相互選擇，雙方都愿意的情況下才可以簽定三方協議。"雙選會"的舉行可以給雙方更多面對面的機會。（百度百科）對于十二月的雙選會我們這些應屆畢業生是早早的就開始期待了，會場當天人不是很多，可能是因為我去的時間比較早，有幾家網絡公司人還沒來，看到了一家服裝企業招平面類的設計師，走近一看要求英語在cet-6以上，既然是服裝學院這個雙選會的最大特色莫過于服裝行業占了大多數，臨行之前去打印簡歷，我手里有兩份一份是word都沒怎么排版的簡單簡歷，還有一份是附帶作品的"精裝版"我考慮了一下，打印簡歷的成本。于是選擇了那個word的簡歷，一下打印了20份，我覺得應該是像名片一樣的效果，大概的信息了解之后，如果用人單位想進一步了解的話，再發給作品集。
事實似乎證明我這個想法有點蠢，整個雙選會上只有幾家公司的hr感覺似乎很有熱情，不僅詢問我的情況還很熱情的回答問題，其余的好像在熬時間問他一句回答半句，而且這些hr都是公司人事部門的你問他那個職位具體做什么根本說不清楚，我還是很耐心的尋找靠譜的公司。經過一上午的來來回回，我一共投出去七份簡歷，我在想是不是這些粗鄙的簡歷的影響，總之后來只有一家銀泰電子商務約我面試。
出版，圖書，網站，服裝，錢幣等等，很多的公司但是無非就是服裝設計類平面設計類，環藝裝潢設計類我覺得非設計類的應該跟我們分開，如果職位脫離公司的形式出現，如果hr是設計類的人員，這樣會不會更好，將職位信息集中這樣與之交換的求職信息也會集中會不會更簡單高效。現在的公司，對應屆的畢業生大多帶有偏見，性情不穩定，職業技能不過關等等。對企業不了解也是正常的，短暫的實習時間是不可能完全適應真正的工作環境的，但是這種適應期也并非會那么的長。我跟招聘會上一家圖書的公司，唐碼的hr聊天時他對應屆畢業生的態度就是這樣，ps會的人多了總不能會個ps就是設計師了，但是設計真的不是我們想的那樣，更多的是得到認可，行業的認可客戶的認可，hr們對各自的公司都是極具熱情的，但是對我們這些初出茅廬的新手菜鳥不屑之情溢于言表，于是通過同不同的hr交流感受到了，公司對新人的態度也是代表著這個公司的文化。剛上大三的時候萌生了找實習的想法于是上網找招聘信息，做簡歷，面試，上次實習是在鳳凰網，據說那一年有兩萬份簡歷三千面試只收了二百人還包括實習和兼職。這些簡歷和人都是怎么挑選的，人事部的人數不多，大量的簡歷信息都是石沉大海。
好像有點不公平，沒什么公平不公平的，總說建立需要出眾如何如何其實簡歷真的是要能到有決定權的hr手中才行，相對于對外招聘，設計類的公司對內部推薦是很看重的，更可靠更靠譜，推薦也許會有更大的優勢。
雙選會本身就是一個媒介，或許雙選會坐擁如此眾多的人力資源，人才信息，應該會有更好的方式與企業溝通，推薦在協助學生找到稱心的工作的同時也能提高自身的知名度與影響力，而且散布在各個公司的學生們也是龐大的人脈資源，更會更好的促進目標的達成。
或許雙選會會由此而成為一個常設的機構或是團體，相對于出賣個人信息的招聘網站而言更值得信賴的信息中心。應屆畢業生的簡歷，在校生實習信息，甚至已經畢業的同學的工作信息，整合的信息資源，這樣雙選會會發揮更大的作用。
在雙選會結束后除了一次面試之外就是一直在靜心的準備考試，另外我得到的教訓就是簡歷的重視。不論如何雙選會帶來的不只是職業信息，更多的是整個校園對學生的關注，對未來的向往，感謝就業指導課程的老師們。謝謝！
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇二十
知識最大的效能是使用，任何不以實用為導向的教學都是紙上談兵。
——題記。
今天，我們教研組的小姑娘跑到我們班教室，驚訝地發現我黑板上寫了很多《認一認》里的字，于是就問：“明明是講拼音，你怎么寫了這么多字在上面？”
等我解釋后，她恍然大悟，忙不迭地說也要使用這種方式。到底為什么呢？容我賣個關子。前面我曾經考慮孩子的實際差異，把認一認一穿插到拼音學習中，照顧要么只識字不認拼音，要么拼音熟練卻不認字的兩種孩子。隨著時間的推移，我發現即使很多孩子說是學過拼音，但是對于拼讀和使用還是有些吃力，所以方法只有發生變化，才能適應實際教學。
于是，穿插在拼音教學中的五個《認一認》中出現的字，功能也發生了改變。
首先，研究《認一認》的規律。認一認是孩子們生活中常見的字，比如人體部位、自然現象、家庭成員、方位詞等等，反正即使孩子們不能完全認出，也能在學前教育時有個初步印象。所以對于他們來說認不是難題，只要稍微用心點的孩子都能夠在短時間學會。
這樣，黑板上的字作用何在就很是明了了。它表現在如下三個方面：
1、復習所學的生字，讓孩子通過這樣的出現再次鞏固前面學過的知識。這樣方式更符合遺忘曲線，只有多次出現，孩子們才會更為熟悉。
2、給這些生字注音。我所選的生字都是能夠使用已經學過的聲母和韻母注音的。孩子通過注音拆分音節，知道每個音節是由哪個聲母和韻母組成。
3、給這些音節歸類。現在所學的恰巧牽涉到兩拼音節、三拼音節、整體認讀音節，還有剛剛出現的零聲母音節。其中整體認讀和三拼音節是重點。于是我就利用已經注出的音節進行分類，讓孩子進行實際應用，這種方式對于孩子來說比紙上談兵來得更為真實些。
4、通過實例操作，讓孩子自己動手，利用剛剛學到的方法，為前面所有《認一認》中出現的音節歸類。
我個人的觀點是：任何花哨不實用的教學方式都是一種資源的浪費，對于孩子來說，利用有效的方式達成教學目的，讓他們感受到知識的實用性，才是最關鍵的。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇二十一
有效教學的核心就是教學的效益，它是實施教學目標管理的一種現代教學理念。x月x日，我有幸聆聽了xx區教研室張主任的《如何提高課堂教學有效性》，我深有感觸，現將心得體會做以小結。
提高課堂教學效率，實施有效教學，我想有效備課是基礎是前提；有效課堂教學是重點；有效課后反思是創新。我對有效教學的理解是：達到了預期的和生成的教學目標，能促進學生全面、和諧、可持續的發展。
備課應是在自己以前教學的基礎上的深思、加工和創生，教學目標的設定，重難點的確定要考慮學生的實際，要考慮學生已有的知識經驗，在備課之前應認真研讀課程標準，通覽教材，合理處理教材，對教學內容、知識的延伸應把握一個什么樣的“度”，在備課中都應進行認真思考。備課應是課堂教學的一種預設，設計包括：教學流程和教學環節的設計；教學方式方法的設計；教與學活動的設計；教學語言的設計等。設計能保障教學的流暢，設計能避免教學的盲目性，設計能規范教師的教學行為，教師要盡可能地考慮到在教學中可能出現的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導學生進行有效學習，這比課堂上現想要合適和有效的多。
新課程更強調教學反思，教后反思也是有效備課中重要的環節之一。備好課，上完課，這節課并沒有結束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學目標的達成度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設計是否有意義、情景創設是否到位等教學內容、教學過程、教學效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調整策略等內容認真整理在備課本上。如何培養好學生自主探究的能力和善于發現問題、提出問題的能力是我在教學中遇到的困惑。
總之，隨著新課改向縱深發展，提高數學課堂教學的有效性已經成了一個戰略性問題，這就要求每一位教師處理好創新與繼承的關系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。
最新讀思達教學心得體會（模板22篇）篇二十二
在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過幾年的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名小學教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
幾年的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑。以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。
其次是業務水平，從事小學教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。
在這幾年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。