寫心得體會可以幫助我們更深入地思考并提升自己的綜合素質。以下是一些關于心得體會的精選范文，我們一起來欣賞一下吧。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇一

在當今社會，婚戀觀和消費觀已成為人們生活中不可或缺的一部分。個人的婚戀觀和消費觀不僅直接影響著自身的生活品質，也會對整個社會產生深遠的影響。在我多年的觀察和實踐中，我逐漸形成了自己的一些心得和體會。

首先，個人婚戀觀對于消費觀的形成具有重要影響。人們對婚姻的態度和期望值不同，從而導致消費觀念的差異。有些人看重婚姻的穩定性和家庭的和諧，更注重長期投資；而另一些人則更追求婚姻的浪漫和刺激，把婚姻當作消費品來看待。這樣的差異決定了個人在婚戀過程中的選擇和消費行為。因此，我們應該在選擇婚姻伴侶時，認真思考自己的婚姻觀，并注重與另一半的價值觀的匹配度，避免因為婚姻觀不同而產生的消費觀不和諧。

其次，消費觀對于婚戀關系的維系和發展至關重要。婚戀關系的品質直接決定著個人的幸福感和生活滿意度，而消費觀的正確與否會影響婚姻的穩定性和品質。比如，如果一個人將婚姻視為消費品，過多地追求物質享受，忽視了情感和溝通，那么婚戀關系就難以長久維系。而如果雙方能夠將消費觀轉變為以情感為導向，注重共同成長和建立親密的關系，婚姻就會更加穩定和幸福。因此，在婚戀中，我們應該摒棄功利主義的消費觀，注重情感和溝通，用心維護婚姻關系。

再次，婚戀觀和消費觀的塑造需要社會和家庭的共同作用。社會是個體婚戀觀和消費觀的重要影響因素。社會對于婚姻的推崇和價值觀的傳遞，對于個人婚戀觀和消費觀的形成和影響至關重要。而家庭則是個體婚戀觀和消費觀的最主要的塑造者。家庭對于兒童早期教育的重視程度、父母之間的婚姻關系質量等，都會對孩子的婚戀觀和消費觀產生深遠的影響。因此，我們需要從社會和家庭兩個角度入手，注重社會對婚戀觀和消費觀的引導，以及家庭對孩子早期教育的重視，來形成健康的婚戀觀和消費觀。

最后，婚戀觀和消費觀的正確與否關乎我們社會的健康和可持續發展?；橐鍪巧鐣幕締挝唬彩侨祟惙毖芎蜕鐣畹幕?。正確的婚戀觀意味著更加穩定和和諧的婚姻關系，有利于家庭的幸福和社會的穩定。而正確的消費觀則能夠減少資源的浪費和環境的破壞，更有利于實現城鄉和諧發展。因此，我們每個人都應該積極思考和探索婚戀觀和消費觀的正確之道，努力成為一個有責任感和意識的消費者和婚姻伴侶。

總之，個人的婚戀觀和消費觀對于個人的生活品質和社會的發展十分重要。正確的婚戀觀和消費觀有助于個體的幸福感和社會的穩定，而錯誤的婚戀觀和消費觀則可能導致婚姻破裂和資源浪費。因此，我們應該積極思考自己的婚戀觀和消費觀，注重情感和溝通，以更好地實現自己的人生價值和社會發展的目標。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇二

婚姻生活是每個人都會經歷的一段重要人生階段。而如何抱有正確的婚戀觀和消費觀則是保持婚姻幸福的關鍵。在過去的幾年里，我不斷從自身婚姻生活中汲取經驗，了解到婚姻觀和消費觀是相輔相成的，它們互為影響，共同塑造著夫妻關系的品質和穩定性。在此，我將分享自己的心得和體會，并希望能夠給正在婚戀道路上摸索的人一些啟示和幫助。

首先，正確的婚戀觀是維系婚姻幸福的基石。我認識到婚姻生活中最重要的是互相尊重和共同成長。在婚姻中，雙方需要平等對待、互相支持。每個人都應該有自己的空間和獨立性，并且要學會尊重對方的選擇和決定。同時，婚姻也是一個共同成長的過程，夫妻雙方應該共同努力，互相激勵，共同追求自己的目標和夢想。

其次，正確的消費觀能夠減少婚姻中的摩擦和紛爭?；橐鲋薪洕鷨栴}常常成為引發矛盾的根源。因此，對消費觀的認識和理解顯得尤為重要。在我的婚姻中，我學會了合理規劃家庭開支，掌握了債務管理的方法，并且逐漸樹立了積極儲蓄的意識。通過理性消費和控制開支，我們能夠避免不必要的經濟壓力，從而減少了婚姻生活中的矛盾和摩擦。

此外，婚姻觀和消費觀之間相互影響，需要相互促進和調和。在婚姻中，夫妻雙方需要樹立正確的消費觀，意識到物質并不能代表一切。我們要以心靈的相互溝通、情感的交流和共同創造的美好回憶為主導，而不是過度依賴物質。同時，婚姻觀也會影響到消費觀。當我們認識到家庭是一個整體，每一項消費都需要考慮到整個家庭的利益時，我們會對自己的消費行為產生更多的思考和反省。

最后，我們應該積極探索和擁抱新的婚戀觀和消費觀。時代在不斷變化和發展，婚姻觀和消費觀也需要與時俱進。我們要學會從各種來源獲取信息并進行消化吸收，既要尊重傳統家庭價值觀，也要包容和接納新興的觀念和方式。只有積極探索、學習和應用新的婚戀觀和消費觀，才能在不斷變化的社會環境中建立和諧、幸福的婚姻生活。

總結起來，正確的婚戀觀和消費觀是維系婚姻幸福的基石。在實踐中，我們要學會尊重對方、平等對待，共同成長；合理規劃家庭開支，控制消費開支；相互促進和調和婚姻觀和消費觀；積極探索和擁抱新的觀念和方式。只有在這樣的基礎上，我們才能夠建立一段穩定、幸福的婚姻生活。希望我的經驗和體會能給正在婚戀道路上探索的人一些啟示和幫助，促使我們在婚姻中更加成熟和滿足。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇三

隨著時代的進步，消費觀念也在不斷地進行著改變。消費開始變得愈加理性和注重價值，而不是只看重表面的標簽和價格。正確的消費觀能夠讓我們獲得更多的收益，而錯誤的消費觀則可能會使我們陷入更深的經濟困境。在這個講究品質生活的時代，我們必須樹立起正確消費觀，才能使我們的購物和消費得到更加有效的保障。

第二段：了解消費的本質。

消費是我們日常生活中不可避免的一部分，一個人的消費能力不僅與他的經濟實力有關，同時也需要考慮生活需求、夠買能力以及時間、健康和環境等多個因素。正所謂“量力而行”，明白消費的本質，我們就能夠在購物時合理規劃、科學選擇產品和服務，不僅可以充分的發揮我們消費的作用，也不會因為不了解產品而存在不必要的浪費。

第三段：審慎消費，避免盲目消費。

正確的消費觀不僅要明確自己的需求，還要學會分辨產品的品質、價格、性價比等因素，做到有選擇性地消費。避免盲目消費，才能夠保證個人的經濟安全和社會的可持續發展。同時，我們還需要以我的需求為本，以承擔能力為基礎，逐步提高我們的消費能力和經濟水平。

第四段：哪些消費是正確的消費。

正確的消費觀還要體現在具體的消費行為中。比如，在選擇食品時，不能只關注它的美味口感，而要關注它的成分、營養價值，以及產地。在選購家居用品的時候，不一定要買價格更高的產品，而要選擇適合自己的功能和款式。此外，我們還要保證消費的過程中不去傷害自然環境，積極推動可持續發展，保護我們的地球家園。

正確的消費觀是我們生活建設和善治社會的重要基礎。它強調了消費的合理性和行動的效益，促進了消費者對自我和外部環境的認識，并將個人的利益與社會的發展相融合，更加優化了我們的消費模式，使我們的生活更有質量。同時，正確的消費觀還能夠帶給我們平衡穩定的生活，減輕不必要的壓力，提高生活幸福指數。

總結：

正確的消費觀念能夠更好的引導我們進行消費，讓我們更加合理的花費預算，在消費過程中獲得多重的收益而不是走向虛無。消費之所以存在，就是要讓我們的生活變得更加美好，不要讓消費掉過頭而影響我們的生活品質，正確的消費觀念將會引導我們走向更加健康與積極的消費方式。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇四

自從貨幣的出現，消費便成為現代社會中的一項基本要素所為消費，即是以貨幣交換物品這一事件，所以有其起因過程與結果。人們之所以消費，本來旨在于滿足生活中基本的存在需求，即為衣食住行也，然而現在為滿足存在需求而進行的消費漸多，即人的心理，社交等方面的需求，在社會意義上的存在的需求漸多。

在這種改變中，我們既能看到社會經濟，人類思想的發展變革，也應重視其中的扭曲與風險，就所謂消費這一事件，當人們消費的`目的變為社會的存在需求，消費的起因，經過即過程，結果都發生了變化。這樣的變化是因為物質產生與精神觀念的漸漸豐富，一個人對存提出了社會存在這一更高級的要求，比方電子工業革命，就帶來人們對游戲硬件的消費，只是為了滿足娛樂，更是為了游玩后的談資，是社交的需求。從這一角度看，消費之變革中的目的與結果是變化的。有人說過錢不是用掉了，而是換了一種方式陪伴，我們這在現代社會消費來說是很恰當的。隨著人們自由支配的收入和可供消費的非基本生存消費品互相促進的增加，人們的精神生活極大豐富，無數新的電影，書籍，設備，隨同新思想，大大促進人類發展與人們生活的幸福度。

但是這種高速的膨脹豐富帶來消費的新問題，就是消費中的過程的重要性上升，以及消費這一事件本身產生的意義。前者作為精神豐富的副產品，本身并無所謂好壞，只是在部分個體心理上有不良影響，這部分人在追求所謂消費體驗的路上走的太遠。近日的一些過度包裝，天價服務，都是商家抓住這部分人心理而生的怪相，而后者消費本身產生異議，我認為弊大于利。

消費本身產生的意義并非新鮮事，奢靡消費以貴為美，是古已有之的富人的惡行，然而今日問題出現在它的普遍化現象化，人人似乎都有以消費多少體現自己財力強的思想，而消費少者似乎就是沒有錢。這樣的需求上的消費是極不可取的，他以金錢為準，既抹消消費品本身的特質價值，又扭曲社會風氣和消費者心理，助長拜金主義。

故今日消費需求之變，應喜，更要當心理性應對。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇五

對銀行業來說，近年來，伴隨著產品和服務的多樣化、個人化，圍繞著銀行服務收費、理財產品等各類金融消費糾紛不斷攀升，維護金融消費者權益問題日漸突出，有關金融消費者權益保護的話題更是變得炙手可熱。

消費者的利益與銀行業務發展的可持續性息息相關，因此消費者權益保護工作要從消費者切身利益出發，以改進銀行業服務質量，提高金融穩定性，提高公眾金融素質，支持行業發展，贏得社會尊重為目標。通過嚴格的行為監管，建立和維護消費者對銀行業的信心和信任，以實現銀行業整體安全、穩定、持續發展。

在這一年工作中，分行營業部從上至下每一位領導和同事都為此付出了很大的努力，切實地把消費者的權益放在了一個高度重要的地位上，從自身工作的點點滴滴做起，發揚了為消費者著想的精神，作出了令人滿意的成績。在今年工作中，我也收獲了許多工作經驗與心得體會。

對于保護消費者的權利，事前預防是重中之重，只有把工作的責任心放下一個相當重要的位置，才能作出切實保護消費者權益的工作，在日常工作中，我們堅持“預防為先教育為重、依法維權、協調處置”為原則，在營銷過程、服務質量、內控管理上進行優化，保證每位部門成員深刻理解，充分認識消費者權利保護的重要性，提升銀行在公眾心目中的地位和形象。

此外，我們也做到了對大眾消費者開展金融知識宣傳和教育，以提升社會公眾消費者金融素質和依法維護自身權益的意識與能力為目的，開展金融知識宣傳與教育活動，提升社會公眾對金融產品認識水平，消除由于消費者對金融產品、金融市場、金融慣例的不了解而導致的誤解與矛盾。近年來公眾對于銀行服務的許多方面通過輿論、媒體都出現了一定的意見，而這其中絕大多數問題都是由于公眾對于銀行業務、法律法規的不了解而造成的，這既對消費者享受金融服務造成了不便，也在側面促成了部分群眾對銀行的消極態度。因此通過對消費者進行宣傳，能夠有效提升我行的信譽和公信力。

在今后的工作中，本著“立足當前，著眼長遠，運籌百步，始于一步”的工作思路，克服困難，認真做好每一項工作。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇六

父母是我們成長過程中最重要的人，他們不僅傳授給我們知識和技能，更是我們人生道路上的導師。然而，很多父母在面對消費時常常缺乏正確的觀念，缺乏理性消費的能力。因此，我們應該重視并關注父母樹立消費觀，引導他們正確、理性的消費，從而給我們提供更好的家庭生活。

第二段：正確認識消費觀。

父母樹立正確的消費觀念非常重要。首先，我們應該教育父母明白消費并不意味著滿足所有的欲望，而是要根據家庭經濟能力進行選擇和分配。其次，我們要宣傳倡導理性消費，讓父母清楚地知道盲目追求物質并不能帶來真正的快樂，而是要注重精神層面的充實與滿足。最后，我們還要教育父母培養節約意識，避免浪費和不必要的消費，從而形成持久的穩定消費觀念。

第三段：引導父母理性消費。

作為子女，我們有責任和義務引導父母進行理性消費。首先，我們可以提供消費建議，幫助他們分析選擇最適合的商品和服務，避免沖動、盲目的消費。其次，我們可以為父母提供消費觀念的參考依據，比如提供消費心得、分享購物經驗等，讓父母更加了解消費市場。最后，我們還可以主動參與家庭消費決策，與父母一同商討，達成共識，并且根據實際情況進行合理的消費規劃。

幫助父母樹立正確的消費觀，我們應該著重從以下幾方面入手。首先，我們可以與他們溝通，了解他們對消費的態度和看法，從而確定如何進行正確引導。其次，我們可以通過展示自己的理性消費習慣和思維方式，成為他們的榜樣和引導者。最后，我們還可以提供相關的教育材料、書籍和講座，用實際案例、數據和事實來教育父母，深化他們的理性消費觀。

第五段：總結。

父母樹立消費觀不僅對他們自身的生活品質和經濟狀況有重要影響，更能帶給我們一個健康、理性的家庭環境。作為子女，我們應該關注父母的消費觀，幫助他們樹立正確的消費觀念，并在實際行動中引導他們進行理性消費。通過我們的努力，我們可以為家庭創造和諧、充實的生活，同時也能夠培養自己正確的消費觀念，為未來的發展打下堅實基礎。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇七

在當今社會，消費已經成為人們生活中重要的一部分，人們對于消費已經形成了不同的觀念和觀點。正確的消費觀是指消費者能夠以理性的方式對自己的消費行為進行規劃和管理。這是一個值得我們重視的話題，因為一個正確的消費觀能夠讓我們更加理性地對待消費。

一個正確的消費觀不僅可以幫助人們更好地管理自己的財務，同時也可以讓人們更加審慎地對待消費。在當今社會，大量物質的涌入讓人們的訴求不斷增加，導致人們不斷加重消費的負擔，在這個過程中，人們經常過度消費，導致金融壓力。一個正確的消費觀則可以避免這種情況的發生，更加合理地規劃自己的經濟狀況。

制定一個合理的消費預算是正確消費觀的第一步。消費預算可以幫助你更好地規劃自己的財政，同時也可以為你提供消費的目標。同時，還應該盡量避免使用信用卡，因為信用卡對于人們的財務狀況會產生許多的壓力。最后，應該培養良好的消費習慣，盡量避免不必要的浪費。

正確消費觀需要通過良好的教育來培養和維護，同時，在我們的日常生活中也需要不斷的實踐和總結。建議在日常生活中注重管理自己的家庭財務，以防不必要的浪費和支出。同時，還可以積極參與志愿者活動，接觸更多的人和事，有機會了解到最新的消費動態和觀點。

正確消費觀并不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷的學習和實踐。在未來，我們需要更加重視消費觀的培養和發展，同時我們也可以通過對自己生活消費的規劃和管理，更好地掌控自己的未來。只有不斷地實踐和總結，我們才能贏得理性消費的成功。除此之外，還需要更廣泛的教育資料和手段來幫助人們培養正確的消費觀。總之，在未來，正確消費觀將會成為我們更加健康和自信的生活方式。

綜上所述，正確消費觀是我們生活中不可或缺的一個重要部分。只有在正確的消費觀指導下，我們才能夠更好地管理自己生活中的消費習慣，避免不必要的浪費和壓力。希望我們能夠始終保持理性和冷靜，以實現我們更加健康和自信的生活方式。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇八

隨著生活水平的提高，人們的消費觀念也在發生著變化。然而，消費觀念的形成與培養離不開父母的影響。父母作為孩子的第一任老師，在孩子的消費觀念形成過程中起著至關重要的作用。而走過一段以自己為中心的消費觀念形成之路后，我深刻認識到父母樹立正確的消費觀很重要。下面將從自己的角度出發，談一談父母樹立消費觀的心得體會。

首先，我們必須意識到，父母的消費觀念直接影響到孩子的價值觀和行為習慣。父母作為孩子的榜樣，他們的言傳身教對孩子的影響無處不在。如果父母在日常生活中形成了節約的消費觀念，那么孩子們也會受到影響，形成自己的積極消費觀。相反，如果父母過于奢侈浪費，那么孩子們很可能也會養成揮金如土的消費習慣。因此，父母要在自己的消費觀念上做出正確認識，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。

其次，父母要注重教育孩子認識到價值與價格之間的區別。在許多家庭中，父母常常會問孩子：“這個多少錢？”然后根據價格的高低來決定是否購買。然而，重要的是讓孩子知道，價格并不是商品價值的準確衡量標準。一個貴重的禮物未必是有價值的，而一個便宜的東西也未必是無用的。父母要教育孩子觀察和感受商品的實際價值，不要一味追求名牌和時尚，而是選擇符合自己需求和價值的商品。這樣的消費觀念教育可以幫助孩子樹立正確的價值觀，從而避免盲目消費。

再次，父母要幫助孩子養成理性消費的習慣。現在的孩子常常被各種廣告所淹沒，他們很容易受到商品的誘惑而產生消費欲望。父母要教育孩子區分需求與欲望，明確自己的消費目標，從而避免盲目的購買。父母可以以身作則，告訴孩子他們消費前會慎重考慮和比較，選擇更高性價比的商品。同時，還可以教給孩子一些理財知識和技巧，培養孩子合理消費和儲蓄的能力。這樣，孩子們才能更好地面對各種消費誘惑和挑戰，在理性消費中避免浪費。

最后，父母要鼓勵孩子對待生活的態度，培養他們正確的消費心態。父母應該告訴孩子，幸福來自內心的滿足，而不是物質的追逐。生活質量不僅僅在于物質的豐富和消費的舒適，更重要的是內心的滿足感和幸福感。父母要教育孩子要有更高層次的消費需求，追求健康、快樂、平衡的生活方式。他們要培養孩子的獨立和自主意識，讓他們學會權衡利弊，理智消費。只有這樣，孩子才能在理性的消費觀下，樹立正確的消費心態，并為自己將來的人生規劃奠定堅實基礎。

總之，父母樹立良好的消費觀念不僅對孩子的成長發展有積極的影響，對整個家庭的健康發展也至關重要。因此，我們作為父母，應該認真審視自己的消費觀念，時刻以身作則，給孩子樹立正確的消費觀念。只有這樣，我們才能引導孩子健康成長，為社會的繁榮和進步做出貢獻。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇九

在這個用錢為上的社會，我們，這群陽光開朗的青少年，正用我們的青春來換取極富罪惡的金錢。

人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會看到形形色色的人們優雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說有笑的青少年。一次，我站在某個地點等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因為沒有生意，就坐在后座上閑聊，我聽到這樣一番對話：

“唉，現在的小孩子都真有錢，手機里留個我的號碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來光在我這就花了40多塊！想想我們那時候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會心疼半天?！?/p>

“那是的，這些家長不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說難聽一點，我們還要靠他們吃飯呢?！?/p>

……。

我們中的大多數人都過著近乎“奢侈”的生活，當然，這是對于這些三輪車夫來說的。

青少年消費者經常表現出這樣一種消費心理：大家都沒有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標新立異、爭強好勝、表現自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會花費大量的金錢。青少年的消費是消費領域的一個重要組成部分，他們的消費，他們的愛好，都是商家謀取利益的一個最重要的信息，舉個例子，如果一個老師讓一個班的學生買同一本書，那么這一次大量賣出，會給商家帶來不菲的利益，這樣一個班的舉動，其他人，其他班，其他年級，其他學校等等都會紛紛效仿，這樣的話，帶給中國商家的利益就是不可估量的。

青少年消費群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區的同齡人門，那么帶給中國的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十

在這個日益現代化的時代，消費是我們日常生活不可缺少的一部分，然而盲目消費的現象也愈加嚴重，作為中學生的我們應該學會合理消費。

送禮物所花費的錢占總開支的比例最大，到了用錢的`關鍵時刻卻又沒錢了。作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。

在消費前，我們可以先做出預算，把錢花在關鍵的地方；避免盲目消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品；不與周圍的人進行攀比，不要浪費金錢。在消費的過程中，我們應該用環保的眼光選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續發展。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會給我們帶來更多快樂，使我們的生活更加精彩。

適度消費、理性消費并不是要降低國民的物質生活水平，而是為了提高資源利用的生活方式，讓我們從自己做起，從身邊做起，當一個理性消費的文明人！

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十一

從小到大，父母在我們生活中扮演著重要角色，他們不僅是我們的依靠和支持，更是我們學習的榜樣。在如今物欲橫流的社會中，父母樹立正確的消費觀變得尤為重要。他們的消費觀不僅會影響自己的生活質量，更會對下一代起到示范和引導作用。在我和父母共同生活的日子里，我深刻體會到了他們在樹立消費觀方面的心得體會。

第二段：認識到消費的意義。

我的父母是勤儉持家的人，他們總是告誡我要珍惜每一分錢。多年來，他們不僅以身作則，自己本就生活艱辛的同時，也時刻教導我要明智消費。他們告訴我，消費不僅僅是花錢買東西，更是對自己努力工作的回報。理性的消費對于我們的生活質量和幸福感有著重要的影響。父母的言傳身教讓我認識到，我們應該注重物質的價值，避免浪費和盲目追求。

第三段：品味生活中的美好。

父母在樹立消費觀方面的另一個心得體會是，要品味生活中的美好。他們從來不是那種追求奢華的人，相反，他們更注重的是家庭、友情、健康和內涵。在逐利的社會中，他們堅守自己的原則，不輕易被物質所陶醉。他們教會了我欣賞大自然的美、感受親情的溫暖以及細細品味生活的樂趣。他們告訴我，消費觀不僅僅是購買力的問題，更關乎對于生活品質的追求和對人生意義的思考。

第四段：理性投資與感性關懷的結合。

盡管我家并不富裕，但我的父母卻從不吝嗇于教育的投資。他們堅信，教育是唯一可以改變命運的途徑。他們容忍沒有沖勁的我，卻從不妥協于我的學業。他們每月都為我購買一些必需品和書籍，二十幾年來，他們一直不斷給予我最好的教育資源。與此同時，他們也常常提醒我要感恩他人的關懷和付出，不以攀比和虛榮心為導向。這種結合了理性投資與感性關懷的消費觀，深深烙印在我心中。

在我從小到大的成長過程中，我與父母一起樹立了正確的消費觀。他們給予了我許多珍貴的人生經驗和啟發。他們教會了我珍惜每一個機會，不輕易放棄和抱怨。他們教會了我要做一個懂得感恩和付出的人。他們教會了我在消費中要理性而感性，在物欲的誘惑下保持清醒的頭腦。與父母共同成長的心得體會告訴我，正確的消費觀是我們為人父母所應傳承的寶貴財富。

結尾：

在如今的社會中，正確的消費觀變得越來越重要。父母作為我們的榜樣，他們的消費觀不僅會影響他們自己的生活質量，更會對子女起到示范和引導作用。通過與父母一起生活和成長，我深深體會到了父母在樹立消費觀方面的心得體會。他們教會了我理性消費、品味生活、理性投資與感性關懷的結合，為我樹立了良好的消費觀。這些寶貴的心得將伴隨著我一生，為我引領正確的消費道路。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十二

如今，消費已經成為人們生活中不可避免的一部分，我們的衣食住行、文化娛樂等消費方面無不與我們息息相關。但是，消費觀念如何正確看待、如何合理規劃消費、如何理性選擇消費，卻成為了人們需要重視的問題。

消費不是一切，不代表身份和地位，正確看待消費是我們消費觀的出發點。要認識到消費是實現人生價值的手段，而不是人生的全部，應當對消費行為保持清醒的認知。在消費的同時，還要注意個人的財務狀況，避免因消費過度而造成經濟上的壓力和緊張，需要制定合理的消費預算，掌握節制消費的本領。

第三段：合理規劃消費。

消費應該是“規劃+滿足”，而不是“沖動+焦慮”，制定消費計劃，針對不同的消費項目、不同的消費場景和需要，制定合理實用的消費預算清單，避免不必要的超支和浪費。對于大額消費，需要經過思考和了解后再做決策，并根據自身實際情況合理負擔。應該把錢花在值得花的東西上，不過分追求奢侈品牌的眼花繚亂。

第四段：理性選擇消費。

消費不是買什么，而是需要講求理性選擇。不能盲目跟風，過度消費和盲目消費容易降低自己的消費質量，導致不必要的浪費；并且，消費不是累加物品數量，而是滿足生活需要和提升生活品質。除此之外，適量消費，不僅能夠避免過多開支，更能夠讓人保持一個平衡、穩定的消費狀態，保護自身的財產安全。

第五段：結語。

在如今消費互聯網時代，正視消費觀念的培養和改進，更好地控制自己的消費，保護自己的財產和利益，為未來打下堅實基礎。消費是一件很鍛煉人的事情，而合理消費是一種很有挑戰的品質。希望廣大年輕人們在規劃自己的人生道路時，能夠時刻牢記：“人要知道什么是自己想要什么，什么是自己真正需要什么”。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十三

本月我們進行了為期兩周的社會調查活動，在此次調查活動中對于我自身來說可謂是受益匪淺，從最初的確定主題，再到后來的實施和操作，在這一系列的過程中無不滲透著我們的汗水和心血。在此我將我的'一些心得和體會分三個方面進行論述：第一，操作過程中的協作很重要；第二，要有一個具體實施的方案及積極進行相關活動的團隊；第三，我對于調查結果的看法和建議。

最初的確定主題可謂是件不容易的事，我們商量了將近兩天，一直難以達成統一意見，后來的操作過程中分歧也一直存在著。直到這時我才突然意識到團隊一起做一件事的不易，因為你的考慮到多數人的意見，而不是簡單的將一個人的意志強加給他人，在這之中溝通最為重要，在我看來我們每一個組員都有必要學會聆聽他人的意見，而不是純粹的堅持個人已見，忽略他人的存在和意義。這是一個小組的事不是某一個人的事情，每個人都有自己的權利和義務。每個人的責任就是把分內的事情做好，每個人的權利就是均可以發表自己看法和建議。

主題確定了就開始操作實施了，操作實施的首要任務是解決如何操作的問題，即拿出一個具體的實施方案來，通過一系列討論我們最終把方案制定出來了，并且各人都有自己的任務要做，這樣做是我所贊成的，我以為凡事首先的準備工作是非常重要的，做好了準備工作會收到事半工倍的效果，有句話“凡事預則立，不預則廢”說的就是這個道理。每個人的任務分配好以后就是步入真正操作的階段了，在這階段中我們每個人都進行了大量的資料搜集工作還有進行相關的調查人員聯系確保調查的對象的穩定性可靠性。接下來的工作就是進行相關問卷調查和相關人員采訪座談了，在這之中我們尤其感受到了一個良好的調查方案的重要性，比如在采訪上我們所設計的采訪問題就顯的特別重要，一旦問題沒設計好這將會造成采而無用，用而沒采的狀況，不僅浪費了自己和他人的時間，還勞而無功，累個半死的。除此之外我個人還覺得調查方案中涉及到的數據的統計工作也是一項艱巨的任務，在調查方案中我們要明確我們需要哪些數據，需要將哪些數據計算成百分比或將哪些數據只需統計出來而無需計算成百分比等等的情況，不然我們將會做一些無用功，我們不能小看這些數據，對于它們的統計可不是一個簡單的工作，一不留神就會弄錯的，而且其工作量之大、工作程度之復雜并不是我們想象的那么簡單。

最后談談我關于調查結果的一些看法，關于我們這次的“臺州學院大學生消費狀況的調查”的結果可以顯示：當前大學生的消費狀況總體還是比較合理的，但局部也會存在一些問題。

其合理體現在絕大多數大學生花錢還是有節制的，不會有很多月初就是月光族的情況，也不會有很多為追求時髦不顧一切的情況。值得高興的是他們大多都知道父母掙錢的辛苦和不容易，他們當中很多人都有進行一系列的資金的開源以減輕父母的負擔的想法，并且很多人都付諸了實施，比如努力獲得獎學金呀、兼職呀等等，可見當前大學生并不是“養兒不知父母恩”的一代，他們有著很強的自我責任感。

選擇會控制不住而大肆花錢，對于這個問題我想我們不能小看的，要引起我們的重視，常言道“了解自己的第一步就是認識自己”只有當我們認識到自己在消費上存在的一些問題時我們才明白該如何去改進，如何讓自己走向更深一步即學會理財。再次，我想說的是當前很多大學生對于消費的意識也許存在一個誤區，即消費就是花錢，其實以我目前的認知認為其實消費在某種程度上來看也是一種投資行為，只是有的人投資在沒有回報的事物如零食和娛樂等等上面，而有些人卻投資在知識和技能的改善上面，不過好像后者的人數少之甚少。

最后我想說的是我們有必要在消費這個問題上好好了解下自己，至少是這個，當然全面的去了解自己那最好了。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十四

本課在前一框題分析家庭消費內容的基礎上，指出家庭消費不僅是影響個人生活的小事，對社會生產也會產生重大影響。重點分析了消費者應該樹立正確的消費觀念，這對于在學生當中繼續發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統及提高青少年作為消費者的基本素質有著重要的作用。

1、知識方面：

通過教學，使學生識記家庭消費與社會生產的關系，理解正確消費觀的內容及發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的現實意義。

2、能力方面：

通過對生產和消費的辯證關系的教學引出樹立正確消費觀以及適度消費的更要意義，培養學生對知識綜合運用能力；結合現實經濟生活中不合理、不科學的消費現象，使學生認識其危害，從而培養學生透過現象看本質的能力。

3、覺悟方面：

通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，引導學生樹立正確的消費觀。

因為講清“生產和消費關系原理”只是前提，“正確的消費觀”內容才是本課教學的主題，通過這一內容的學習，能使學生明確正確消費觀的內容，反對不合理、不科學的消費現象和習慣。

教學難點：正確的消費觀對于社會生產和經濟發展的意義。

因為高一學生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關。

對于生產與消費的關系，教材顯的理論有余，材料不足。要想讓學生獲得感性認識，需補充一定的實際材料。講解如何樹立正確的消費觀這一問題時，要引出新的觀點，深化教材內容，還應針對青少年學生中不文明不科學的消費習慣，分析弊害，提高學生的鑒別能力。要想對學生進行艱苦奮斗，勤儉節約的思想政治教育，需要因勢利導，順理成章，切忌說教。

本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權還給他們。因此本框我采用探究性教學法，讓學生在預習的基礎上質疑：為什么要樹立正確的消費觀？什么是正確的消費觀？怎樣樹立正確的消費觀？采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。然后通過舉例、討論，對問題做出解答，再通過閱讀教材修正、補充。

故事導入——制造懸念激趣。

【突出重點設計】：協作探究。

首先，家庭消費必須與國情及家庭收入相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。

多媒體放映漫畫“不同的酒”，讓學生進行討論，最后得出結論：家庭消費要從生產發展的可能和家庭經濟能力出發,防止盲目攀比搞一步到位的超前消費。

多媒體放映果戈里小說中人物潑留希金的故事，讓學生進行討論，最后得出結論：要改變落后的消費觀念，根據生產發展的需要，在有償還能力的情況下，適當擴大消費需求，防止消費滯后的現象。

其次、物質消費與精神消費要協調發展。

指導學生討論書本84頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學生討論回答。

老師歸納：諷刺只注重物質金錢消費，忽視了精神消費的現象，從而造成物質上富有，精神上空虛的`畸形狀態。

最后、做到科學消費。

教師歸納強調，正確的消費觀是：適度消費協調消費科學消費。

【突破難點設計】：比較反思。

正確的消費觀對于社會生產和經濟發展的意義。

通過設計以下問題突破難點：

（1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？

（2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？

在引導學生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，根據剛學過的知識指出其不科學后，讓學生明白：艱苦奮斗、勤儉節約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風氣和道德修養，是對社會資源的節約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現在和將來，都永遠不會過時。讓學生從傳統道德，從國情，從個人的道德修養三個角度思考，并說說“提倡艱苦奮斗”精神的現實意義，提高學生的思想覺悟。

利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現知識的系統性。

根據以下圖表：20xx年福州gdp增長情況、20xx年福州市民消費熱點一覽表，回答新的消費熱點的出現對福州經濟產生什么影響？這說明什么？評論福州居民的消費觀念。

遵循板書設計的實用性、直觀性、靈活性、藝術性的原則，根據本課的教材特點，我設計板書時做到在體系中表現知識點，幫助學生系統把握和理解知識點。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十五

本課是人教版第七課第三框的內容，主要講述與我們生活密切相關的消費問題。在此之前，學生們已經學習了兩個框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節約？怎樣進行“合理消費”？要正確引導學生解決生活中的這些問題，就必須要學習本節課內容。

（一）知識目標：讓學生了解多樣的消費觀念及其基本特征；讓學生了解正確的消費原則。

（二）能力目標：通過學習本課內容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀。

（三）情感態度價值觀目標：通過自身的消費體驗和理性思考，使學生能理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀。

（一）教學重點：讓學生熟記正確的消費原則，樹立正確的消費觀念。

（二）教學難點：如何讓學生堅持正確的消費原則，并在實際生活中改變非理性消費行為習慣，樹立適度消費，勤儉節約、艱苦奮斗的綠色消費觀念。

隨著生活水平的提高，對孩子的消費投入也增加了。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當今社會引導學生思考如何合理消費、適度消費、綠色消費就顯得很有必要。

（一）教法：課堂教學是一個師生雙向的互動過程，應體現“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟，我設計的教學方法有：直觀演示法、情景創設法、集體討論法。

（二）學法：本著以生為本，著眼于解決學生實際問題的理念，這節課我主要采取了以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。

（一）導入新課通過一個“學生的壓歲錢怎么花”的小調查從而導入新課樹立正確消費觀。引導學生反思自己的消費行為，并激起學生探究合理消費的欲望。

（二）講授新課。

第一步：消費面面觀——消費心理與消費行為、四種常見的消費心理。以案例、演示、視頻、討論等方法，總結不同消費心理的表現和特征，引導學生樹立正確消費的觀念和意識。

第二步：做理智的消費者通過情景創設讓學生思考在生活中怎樣做才是理智的消費行為。學生通過對消費過程中各種情況的回答，總結出在消費時應多一些理性、少一些盲目，把錢花在關鍵的地方，不攀比不浪費，避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，要優化消費結構，綠色消費。

讓學生提出本課我們學到的問題，分小組相互提問并進行回答，鍛煉了學生提出問題和解決問題的能力，之后教師對課程進行總結。最后，以小組為單位列出一個消費方案。

本框是以新課程改革的精神為指導，以課程標準提出的基本要求為依據，以學生的心理特征和認知規律為基點。因此,我的設計理念體現于兩個方面：第一，進一步強化學生的學習方式，使學生在課堂中自主學習、合作探究，更加凸顯其主體地位；第二，繼續堅持教師的教學方式，使教師成為課堂的組織者、引導者、合作者，充分體現其主導地位。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十六

我們都知道，生活消費與每個人息息相關。在學習了家庭消費的知識后，面對現實生活中的各種消費現象和行為，有必要使學生認清哪些消費是合理的，哪些是錯誤的，由此達到樹立科學消費層面觀的目的。

首先，我來談談對本框教材的理解，說教材、教法與學法。

1、本框的地位。

第七課講商品服務市場和消費者，第二節關于家庭消費與消費者的合法權益是第一節內容的邏輯結果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內容和第三框依法保護消費者的合法權益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內容、重要性及影響家庭消費的因素的有關知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產的一個重要環節，與生產、交換、分配共同構成經濟常識的基本結構，因而正確的消費觀對整個社會再生產的發展具有非常重要的意義。

2、本框教材的結構。

本框內容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據（生產和消費的關系）和重要作用（消費對國家、社會發展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質消費和精神消費相一致、科學消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神進行論述。

3、對本框重難點內容的理解。

本框是第七課的教學重點和難點，最具有思想教育意義和現實意義。我將“生產和消費辨證關系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學重點；因為講清“生產和消費關系原理”是前提，只有指出消費對生產的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內容又是本課教學的主題，通過這一內容的學習，能使學生明確正確消費觀的內容，反對不合理、不科學的消費現象和習慣。

我將“正確的消費觀對于社會生產和經濟發展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節約”的理解確定為難點。這是因為高一學生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關。而講到“艱苦奮斗、勤儉節約”時，很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節約精神。所以將這兩內容確立為難點內容。

基于本人對教材的理解和分析，根據《新課程標準》和學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標。

課程標準中對本課教學的要求著重是理解，所以，在教學目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養。

1、知識目標：通過教學，學生明確生產與消費的辨證關系，尤其是掌握消費對生產的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質量的改善對發展社會主義生產的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的現實意義。

2、能力目標：培養學生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創新能力和合作、探索精神。

3、覺悟目標：在教學活動中激發學生的興趣，調動學生的參與熱情；通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。

那么如何在教學過程中實現教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。教學是藝術，是科學，它的本質在于創造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。針對本課內容，我設計了以下幾種教法：

本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現象交給學生就夠了，更重要的是教會學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現理論聯系實際。所以，需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現實生活的結合；重視學生能力的培養和鍛煉；充分利用教材的思想教育內容，采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。

在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。

1、鼓勵學生采取自主探究的學習方式，在教師的引導中構建知識網絡。

2、創造條件，促進學生與學生之間的交流和溝通；通過師生互動教學，把教師的教轉化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。

3、讓學生把書本知識與現實生活有機結合起來，轉變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創新知識。

基于以上的分析，我將本課的教學過程設計如下：

（一）導入設計制造懸念激趣。

學生自由議論后，教師引入課題：等我們學完了這一課內容，你就會明白了。

引起學生懸念。現在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？

（二）講授新課。

突出重點設計：協作探究。

協作探究是新課標環境下一種全新的理念，他對于培養學生團隊精神具有十分重要的意義，從學生生活出發探究問題，容易激發學生的學習興趣。激疑則是學生主動探究的最佳選擇，為此我在落實“生產和消費辨證關系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時，設計以下問題。

在講授“生產和消費關系原理”時，我設計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關，與國家無關，與社會無關?！边@一問題，采用師生引導學生共同探討的教學方法。引導學生明確“為什么要樹立正確的消費觀”。

請學生瀏覽課文有關內容后，以兩小組為單位，從“生產與消費的辯證關系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學代表發言，要求舉例說明，如果學生發言不完整，可先由本組其它學生補充，如果還有問題，可由其它組學生補充完整。發揚協作精神的同時，培養學生的競爭意識，提高學生科學的思維方法。最后學生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發學生的學習熱情。

教師根據學生發言，有意識地引導學生得出：消費作為社會再生產過程的四個環節相互聯系的環節之一，既與國家有關，更與社會有關。如果這一環節處理不好，就會影響到其它三個環節的順利進行。強調總結：生產決定消費，消費反作用于生產。即消費作為社會再生產其中的一個環節，它在受生產決定的同時，也反作用于生產。

那么，生產和消費的關系如何理解呢？

聯系“生產與消費辯證關系”原理，結合汽車消費資料材料：受xxxx年汽車市場銷售業績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴大生產能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術含量的要求都很高，這促使各企業在新產品、新技術方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網上訂單，通過信用卡結算、釘好牌照等一系列措施。

請學生思考：

（1）汽車的銷售業績對廠家造成什么影響？這又說明了經濟學中什么道理？

（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經濟學中什么道理？

（3）為什么現在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（。

4）各營銷商開辟了網上訂單，通過信用卡結算又說明了經濟學中什么道理？引導學生對應分析出關于“生產與消費辯證關系”原理中“生產決定消費”。即：

（1）生產為消費提供對象。

（2）生產是決定消費：生產決定消費的水平和方式。

（3）生產是消費的目的和動力。

（4）再從消費對生產的反作用角度進行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產，消費調節生產，消費是生產的目的，一個新的消費熱點的出現往往能帶動一個產業的出現和發展，消費是生產的動力，為生產創造出新的勞動力。

此時再讓學生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關，與國家無關，與社會無關。”正確與否，引導學生明確：生產與消費是辯證統一的關系，生產決定消費，而消費對生產又有反作用，消費是生產的目的，又是生產的動力。正確的消費行為對生產起著促進的作用，而錯誤的消費行為對生產的發展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權，但它決不是個人生活中的小事，而是事關國家、社會發展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。

至此，教師階段小結：從消費的內容上看，消費水平的提高不僅表現在量上的提高，更表現在質的提高；從消費的目的來看，已經從生存資料消費更多地轉向發展資料消費甚至是享受資料消費。這一切都源于改革開放帶來的社會生產的大發展，社會生產力的提高。鞏固舊知識“影響家庭消費水平的決定因素是經濟發展”，又順理成章地對學生進行思想教育。

課件展示兩則材料”

材料1：“青年農民致富后，把錢用去發展生產，為村里建學校、修公路、辦發電廠，帶領村民脫貧致富奔小康?！?/p>

材料2：“南方某市曾發生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽?！?/p>

問題探究：上面兩種現象，哪一種是正確的？為什么？

這樣就可以引導學生進入本課時學習的另一個重點內容“樹立正確的消費觀”。學生可能會出現多種思維。教師引導學生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：

適度（合理）消費。

抑制消費超前消費炫耀消費。

注重精神消費。

畸型消費。

科學消費。

愚昧消費無知消費落后消費。

學生任務：

2、結合溫州當前實際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質生活富裕的基礎上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。

教師給學生評價。通過實地了解學生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調：

（1）適度消費。

（2）物質消費與精神消費相協調。

（3）提高消費的科學性三者的一致性和差異性，幫助學生明確：在物質生活富足的情況下，人們更應注重精神方面的消費，使兩者得到協調發展。加強學生對協調消費的理解認識。

附材料：

1、《天價宴席》視頻短片———36萬元的宴席；南方某市曾發生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。

2、關于金錢與文化消費反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”。

3、《農村六種畸形消費現象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習死灰復燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。

4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。

在這一過程中，教師是引導學生歸納，得出改變落后的生活習慣，提高消費的科學性的結論。在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學生討論，充分發表意見后，教師引導歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學生回到導入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學生在自主探究中解決了疑點。

突破難點設計：比較反思。

通過設計以下問題突破難點：

（1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？

（2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？

在引導學生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，根據剛學過的知識指出其不科學后，讓學生明白：艱苦奮斗、勤儉節約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風氣和道德修養，是對社會資源的節約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現在和將來，都永遠不會過時。從傳統道德看，它是中華民族的優良傳統，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、勤儉節約這個傳家寶，把國家建設得更加興旺發達；從國情看，我們還處在生產力水平總體較低，經濟比較落后的初級階段，現代化建設，需要一代人甚至幾代人的艱苦創業；從個人的道德修養看，“艱難困苦、玉汝于成，”“成由勤儉敗由奢?！?，再讓結合實際談談對“艱苦奮斗、勤儉節約”精神的認識，讓學生說說“提倡艱苦奮斗”精神的現實意義，提高學生的思想覺悟。解決難點的同時，落實了思想教育。

（三）課堂小結。

利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現知識的系統性。

（四）課后練習。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十七

4、培養學生積極參與經濟活動的能力。

教學重點和難點：

教學方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準備：

板書、相關材料如漫畫。

板書設計?：

1、生產與消費的關系。

（1）、生產決定消費。

（2）、消費反作用于生產。

（2）樹立正確的消費觀念的要求。

首先、提倡適度消費。

其次、協調發展。

第三、科學消費。

3、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。

教學過程?：

（復習舊課）提問：

1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費的因素有哪些？

（講授新課）。

1、生產與消費的關系（板書）。

提問：在計算機還未出現時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網聊天嗎？

引導學生討論回答。

老師歸納：

（1）生產決定消費（板書）。

學生回答。

老師歸納：

（2）消費反作用于生產（板書）。

引導學生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？

（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費（板書）。

引導學生思考，討論回答，教師歸納：

（3）物質消費與精神消費要協調發展（板書）。

指導學生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學生討論回答。

（4）做到科學消費（板書）。

教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？

學生回答（略）。

3、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神（板書）。

指導學生討論回答，并劃書。

作者：程紅英人教版。

4、培養學生積極參與經濟活動的能力。

教學重點和難點：

教學方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準備：

板書、相關材料如漫畫。

板書設計?：

1、生產與消費的關系。

（1）、生產決定消費。

（2）、消費反作用于生產。

（2）樹立正確的消費觀念的要求。

首先、提倡適度消費。

其次、協調發展。

第三、科學消費。

3、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。

教學過程?：

（復習舊課）提問：

1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費的因素有哪些？

（講授新課）。

1、生產與消費的關系（板書）。

提問：在計算機還未出現時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網聊天嗎？

引導學生討論回答。

老師歸納：

（1）生產決定消費（板書）。

學生回答。

老師歸納：

（2）消費反作用于生產（板書）。

引導學生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？

（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費（板書）。

引導學生思考，討論回答，教師歸納：

（3）物質消費與精神消費要協調發展（板書）。

指導學生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學生討論回答。

（4）做到科學消費（板書）。

教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？

學生回答（略）。

3、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神（板書）。

指導學生討論回答，并劃書。

作者：程紅英人教版。

4、培養學生積極參與經濟活動的能力。

教學重點和難點：

教學方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準備：

板書、相關材料如漫畫。

板書設計?：

1、生產與消費的關系。

（1）、生產決定消費。

（2）、消費反作用于生產。

（2）樹立正確的消費觀念的要求。

首先、提倡適度消費。

其次、協調發展。

第三、科學消費。

3、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。

教學過程?：

（復習舊課）提問：

1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費的因素有哪些？

（講授新課）。

1、生產與消費的關系（板書）。

提問：在計算機還未出現時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網聊天嗎？

引導學生討論回答。

老師歸納：

（1）生產決定消費（板書）。

學生回答。

老師歸納：

（2）消費反作用于生產（板書）。

引導學生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？

（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費（板書）。

引導學生思考，討論回答，教師歸納：

（3）物質消費與精神消費要協調發展（板書）。

指導學生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學生討論回答。

（4）做到科學消費（板書）。

教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？

學生回答（略）。

3、發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神（板書）。

指導學生討論回答，并劃書。

課堂小結：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十八

各位領導、老師：

你們好！

我準備從教材的地位作用、教學目標、教學重難點、教法和學法以及教學過程這六個方面來對這一課進行分析。

本課在全書中占有重要的地位?！稑淞⒄_的消費觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經濟生活”上學期第一單元第三課第二框題內容。

第一單元的主題是解決“為什么生產？”----即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結構等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的.消費原則。

依據新課程標準“經濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內容標準中的有關規定，結合高一學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：

1．知識目標：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環境、綠色消費，勤儉節約、艱苦奮斗等基本消費原則。

2．能力目標:正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學理財的意識與能力。

3．情感態度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態度對待消費。能堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環保意識，自覺落實環境保護行動。

為了完成以上教學目標，進一步培養學生能力，根據教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：

1．教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

重點的依據：這是學生日常消費行為中普遍存在的現象，多數學生消費心理存在誤區，需要重點講解。

難點的依據：旨在結合前面內容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。

教學是一門藝術。既需要規范性，又需要創造性和實踐性。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念：如“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學中必須立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領學生認識社會適應社會、融入社會的實踐活動中，關注學生的情感、態度和行為表現。

因此，考慮到本校高一學生及自身實際，主要采取了以下教學方法：

（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調動了學生參與課堂的積極性，發揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養了學生獨立思考、分析綜合的能力。

讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人，掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節課我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

（過渡）最后，我再具體來談談這堂課的教學過程。

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：

1．導入新課：（3分鐘）復習導入—提問上節課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結構）。

2．講授新課：（30分鐘）結合教材內容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。

3．課堂小結：（2分鐘）強化認識。

4．板書設計：注重系統直觀清晰，把內容主干知識書寫。

5．課堂練習與布置作業：（5分鐘）《學案與測評》，鞏固所學。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇十九

各位領導、老師：

你們好！

我準備從教材的地位作用、教學目標、教學重難點、教法和學法以及教學過程這六個方面來對這一課進行分析。

本課在全書中占有重要的地位?！稑淞⒄_的消費觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經濟生活”上學期第一單元第三課第二框題內容。

第一單元的主題是解決“為什么生產？”----即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結構等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。

依據新課程標準“經濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內容標準中的有關規定，結合高一學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：

1．知識目標：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環境、綠色消費，勤儉節約、艱苦奮斗等基本消費原則。

2．能力目標:正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學理財的意識與能力。

3．情感態度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態度對待消費。能堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環保意識，自覺落實環境保護行動。

為了完成以上教學目標，進一步培養學生能力，根據教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：

1．教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

重點的依據：這是學生日常消費行為中普遍存在的現象，多數學生消費心理存在誤區，需要重點講解。

2．教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。

難點的依據：旨在結合前面內容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。

教學是一門藝術。既需要規范性，又需要創造性和實踐性。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念：如“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學中必須立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領學生認識社會適應社會、融入社會的實踐活動中，關注學生的情感、態度和行為表現。

因此，考慮到本校高一學生及自身實際，主要采取了以下教學方法：

（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調動了學生參與課堂的積極性，發揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養了學生獨立思考、分析綜合的能力。

讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人，掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節課我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

（過渡）最后，我再具體來談談這堂課的教學過程。

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：

1．導入新課：（3分鐘）復習導入—提問上節課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結構）。

2．講授新課：（30分鐘）結合教材內容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。

3．課堂小結：（2分鐘）強化認識。

4．板書設計：注重系統直觀清晰，把內容主干知識書寫。

5．課堂練習與布置作業：（5分鐘）《學案與測評》，鞏固所學。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇二十

一、這節課根據高中學生理性思維的特點。

對教材的分析透徹而有深度，對生產與消費的辯證關系這一教材重點的分析，始終貫穿了辯證思維的要求。讓學生通過接觸身邊的實例，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經濟學道理，脈絡清晰，環環相扣；每一個知識體系內部及知識與知識點的銜接都十分自然，既清晰解讀了重點，又充分展示了授課教師教學的嚴謹性和把握教材的.扎實功底。

二、這是一節精心選材、精心設計、巧妙突破難點的好課。

如何教育學生樹立正確的消費觀是本課教學的一個難點。教師在教學中，把鏡頭對準了學生中普遍存在的不合理、不科學的消費現象，引導學生從小品《比闊》中自我反思、自我總結、自我教育，從而避免了空洞說教。

三、這是一節樸實無華、感人至深、彰顯政治課德育之美的優質課。

當教師在進行“發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神”的教育時，并沒有用干澀的教材觀點和口號式的理論去說服學生，而是運用了錄自家鄉——貴州省劍河縣太擁鄉南東小學學生的一段錄像。那里的貧困是許多大城市的孩子從來沒有見到過、也根本無法想象的！當聽到那詩一般深情的解說，當看到那些孩子在艱難中求學的畫面時，所有聽課的教師震撼了，所有聽課的學生震撼了。正如南師大附中同學在課堂上的發言，他們“驚訝還有如此的貧困”；他們“愧疚——為自己平時的奢侈消費之風”；他們大聲疾呼“我們應當做點什么”。他們的發言贏得了臺上臺下陣陣熱烈的掌聲！至此，我們深切地感受到了政治課德育功能的巨大魅力！

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇二十一

1、基本要求。

（1）了解幾種主要的消費心理。

（2）比較幾種消費行為的差異。

（3）理解理智消費的四大原則。

2、發展要求。

二、基礎知識。

影響消費行為的主要心理及理智消費。

1、人們的消費行為受消費心理的影響，主要表現為???????心理引發的消費，?????心理引發的消費，???????心理引發的消費和??????心理主導的消費等。

避免?????????，?????????消費；保護環境，?????????；?????????，艱苦奮斗。

三、思考問題。

2、今天，國家正鼓勵消費，在這樣的背景下，把“勤儉節約，艱苦奮斗”作為一個消費原則提出來，不切合實際吧？談談你的看法。

四、深化拓展。

正確理解勤儉節約、艱苦奮斗與適度消費的關系。

1、適度消費指居民家庭消費必須與基本國情及家庭收入相適應。量入為出的適度消費包括不抑制消費和不超前消費兩層意思。堅持適度消費原則，既要反對脫離國情和家庭收入水平的盲目攀比、超前消費，又要反對人為抑制消費、滯后消費而導致消費不足。

2、勤儉節約、艱苦奮斗是我們提倡的一種精神、并不是某一種具體的消費方式。每個人不管處于何種消費層次，收入多少，都不能丟掉這一精神。隨著生產的發展和收入水平的提高，勤儉節約、艱苦奮斗精神所包含的具體內容也不是一成不變的。

3、適度消費反對超前消費而不抑制消費；勤儉節約、艱苦奮斗，反對鋪張浪費但不限制消費。因此，勤儉節約、艱苦奮斗與提倡適度消費是完全一致的。

五、巧建結構。

六、應用練習。

1、據報道：在我國廣大的城鎮中存在著因房子而負債累累的群體，其實也是名副其實的“房奴”?！胺颗笔且粋€非常沉重的話題，這啟示我們住房消費應該（???）。

a勤儉節約，艱苦奮斗。

b保護環境，綠色消費。

c革新陋習，科學消費。

d避免盲從，理性消費。

2、某優質大米在我國市場每公斤售價近100元，約為普通大米價格的20倍，但在北京、上海等發達城市其銷售狀態依然良好。這體現了（???）。

a收入是影響消費的主要因素。

b求異心理是影響消費的重要因素。

c價格是影響消費的主要因素。

d攀比心理是影響消費的重要因素。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇二十二

各位老師：

大家好！

我說課的課題是《樹立正確的消費觀》，選自高一經濟生活第三課《多彩的消費》。下面，我將從學生情況、教材內容、教法與學法、教學過程設計、信息反饋五個方面進行分析。

根據新課程理念：課堂教學要以學生為主體，立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，所以我們先要了解學生的基本情況。

首先，從認知水平看，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，可以進一步培養他們的自主學習能力；其次，從思想道德看，他們容易受不良思想的影響。因此對他們進行正確消費觀的教育具有緊迫性。

1、地位分析。

本框題是第三課第二框的內容，是對《消費及其類型》這一框知識的延伸。

另外，該課題與高一新教材《經濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯系，是新課程改革的必修內容。

2、教材結構。

3、教材重點、難點。

根據教參的分析與教學大綱的要求，本框題是第三課的教學重點和難點，最具有思想教育意義和現實意義。教學重點：什么是正確的消費觀？如何樹立正確消費觀？教學難點是：消費心理對消費行為的影響。

4、教學目標。

根據以上學生的基本情況和教材的具體內容，按照新課程的要求，確定如下教學目標：

（1）知識目標：識記主要的消費心理，理解怎樣看待、評價各種消費心理和四大消費原則的含義。

（2）能力目標：深化對消費的認識，培養學生的理論思維能力，深入分析經濟問題的能力，參與經濟生活的能力；了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。

（3）情感、態度價值觀目標：通過教學幫助學生克服正在形成或已經形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀念。

我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經用樸素的語言揭示教學必須啟發學生思考和重視學習方法的道理。施教方法是否得當直接關系到教學效果的好壞與教育質量的高低。根據學生的具體情況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要采用三種教學方法：

一是案例教學法：通過典型案例，設置情境，激發學生的.學習動機，讓學生充分表達自己的見解；二是指導閱讀法。在老師的指導下，讓學生通過自主閱讀，主動地獲取信息、分析信息，形成新的體驗和知識。三是自主、合作表演法：通過小品表演，一方面發揮學生的想象力與創造性思維，另一方面可以培養學生的一種合作與參與能力。

教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經遠遠不夠學生的求知欲望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，在學習過程中開展自主、合作、探究的學習活動。

具體包括“預學—議學—導學—實踐”四個環節。簡單地說，就是在教師的指導下學生進行預習、討論與開展研究性學習活動。

另外，根據現代課堂教學要求，在教學中使用多媒體教學，教師做好相關課件，準備好相關材料。還有課堂教學在時間的安排上：教學重點安排25分鐘，教學難點安排15分鐘，課堂小結與布置作業為5分鐘。

以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。

（一）設計小品，活躍氣氛，導入新課。

設計此小品的目的是培養學生的合理想象力與表演能力、活躍課堂氣氛，使學生在輕松自如的環境中步入學習的殿堂，從而拉開樹立正確消費觀的序幕。

（二）設計情景、層層深入、剖析重點、突破難點、講授新課。

第一，關于本課難點問題的分析與處理。

根據教參教學大綱要求，本課的難點是“消費心理對消費行為的影響”這個問題其實就是“為什么要樹立正確消費觀”的理論依據與現實依據。

理論源于實踐，所以說明理論的最好辦法就是立足實踐。因此，對該難點的處理主要采用案例教學法，通過實際案例的分析與討論，使學生自主的形成新的體驗和知識。

案例《18英寸的彩電究竟該不該換》描述的是我鄰居的一位老太太她家的一臺18寸的彩電要不要換的案例。其子女以不適應潮流強烈要求更換，老太太卻以彩電質量還好，物沒有盡其用，而堅決不換。學生就圍繞換與不換展開討論。

這個案例的主題是家用電器的更新換代，可以說它就發生在我們每個人生活的周圍，或者也是我們有些人親身所經歷過的，因而很容易引起共鳴。在這個案例中涉及到的知識有生產與消費的關系，家庭消費的內容，影響家庭消費的因素等。同時，針對彩電究竟是換還是不換，有著一定的模糊性，沒有一個絕對的正確答案，而且，在這個案例中又蘊涵著傳統與現代，節約與享受等一系列矛盾與沖突，這樣就為學生在認知上形成沖突提供了條件。

第二，關于本課重點問題的分析和處理。

本框題的教學重點是“正確的消費觀是什么？”以及“如何樹立正確的消費觀”。

該部分知識層次清楚，但容量大，如果逐個講解就會顯得單調枯燥。所以通過一個典型案例把“三種錯誤消費觀”以及“如何樹立正確消費觀”的基本要求——發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風恰當的結合起來，從而實現教育教學的目的。

提供案例：

該案例就取材于每一位同學的家庭生活實際，立足于學生現實的生活經驗，這正符合新課程理念的基本要求。同時，設問沒有統一的標準答案，具有可討論性，能夠讓學生充分表達自己的見解。更重要的是該案例的內容直接涉及什么是正確的消費觀，同時又隱含了“富裕起來的溫州人要不要繼續發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風”這一實質性問題。

對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約精神的思想教育，是本課的落腳點。我們前面講了許多消費方面的知識，并不是就知識講知識，而是希望學生在增長知識的同時，在思想政治方面也獲得提高。怎樣突破這一點呢？在學生聯系實際討論“富裕的溫州人有沒有必要發揚艱苦奮斗和勤儉節約的精神”之后，教師需要在具體內容上，從傳統美德教育、現實國情教育和品德修養教育三方面加以點撥。

剖析了重點，突破了難點，并不表明教學過程就此結束，不能忽略由教師指導、學生參與而師生互動的課堂小結。

（三）師生互動、鞏固知識、課堂小結。

為培養學生的抽象思維能力和獨立思考的能力，課堂小結讓學生來總結，教師要向學生提示本課題主要講了幾個問題。并推薦一位擅長書法的同學書寫。一方面可以展現該同學的書法技能，發揮其特長；另一方面對于其他同學也起到了模范帶頭的作用。

（四）板書設計：

板書設計準備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠為學生做筆記乃至以后的復習提供方便。

1、消費心理面面觀從眾心理。

求異心理。

攀比心理。

求實心理。

2、做理智的消費者量入為出、適度消費。

避免盲從、理性消費。

保護環境、綠色消費。

勤儉節約、艱苦奮斗。

（五）課后作業。

注意觀察自己的家庭消費情況，記錄某時期的家庭各項消費支出，根據所學理論，判斷自己家庭的消費結構是否合理。這有利于形成學生觀察生活和觀察身邊的經濟現象的習慣，培養思維能力和理財能力，又可以增強政治課的興趣。

課堂教學的信息反饋，對教師來說有助于改進教學方法，調整教學策略；對學生而言，有助于鞏固知識，提高學習能力。信息反饋的途徑有課堂觀察、課后作業以及座談會等。

以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結束，謝謝各位評委。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇二十三

教學目標：

（一）知識目標。

1、識記四種消費心理的含義。

3、理解四大消費原則的內涵。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。

（二）能力目標：

（三）情感、態度與價值觀目標。

1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。

2、通過本框學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念。

3、通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。

三、教學難點：適度消費。

四、教學方法。

2、集體討論法:：本課教學內容貼近學生實際，為學生所熟知。同時，學生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學方法。

3、角色——探究法：創設情境實施“角色——探究”教學活動，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

五、課時安排：一課時。

導入新課：

師：請同學們一起回憶下，上節課我們學習了哪些內容？

生：影響消費水平的因素；消費的類型；消費結構。

生：收入和物價。

（師寫副板書）。

師：收入和物價是主要因素。那么根本因素又是什么呢？

生：國家經濟的發展水平。

（師寫副板書）。

師：這些都屬于客觀因素。（師寫副板書）。

生：略。

師：從猶豫、徘徊到你決定或放棄購買，就是一系列的心理活動過程，這些就是指消費心理。因此，我們說消費心理影響消費行為，（師寫副板書）。

不同的消費心理帶來不同的消費行為，健康的消費心理才會使消費行為正確。那么，有哪些消費心理呢？我們又該怎樣正確地消費呢？這一節課，我們就來探究這個問題。

講授新課：

（一）、消費心理面面觀。

師：在剛剛過去的“十一”黃金周，是新節假日制度實行后的首個長假。在這七天長假，人們會選擇什么樣的度假方式呢？請同學們看搜狐網的一項調查（點擊多媒體）。

師：當你在看電視的時候，如不急著更換頻道的話，一般都會看到這么一則廣告“送禮，黃金搭檔”（點擊）。

師：實際上，在當今社會，有許多人都選擇保健品來孝敬長輩。那么請問同學們，你認為多數人選擇送保健品，可能是因為什么原因？是什么樣的消費心理在起作用？（多媒體顯示問題）（大家把問題簡要寫下，呆會兒在討論）（返回調查結果）。

師：除了走訪親戚外，有些人選擇的是好友相聚，少不了要到外面去撮一頓了，當然這未嘗不可，但是有些人卻為此講排場，比闊氣，如上次張三請客花了4000元，那我肯定不能低于他了，我這次至少也要花上5000元，這樣才有面子嘛。在座的各位又是怎么看的呢？這種消費行為又是在什么樣的消費心理的指引下？（多媒體顯示問題）。

師：在這個調查結果，我們可以看到，有31.46%的人選擇外出旅游，應該說旅游業在假日經濟蛋糕中分得的切塊是越來越大。請同學們一起來了解一下，今年黃金周的旅游情況（點擊）?難怪有人稱旅游業是“行走得錢”

師：對于旅游消費人們主要是為了散散心，緩解工作或學業的壓力，但有些人并不是為此，而是為了求新、求奇、求異，企求增添與眾不同的新鮮經歷。（點擊查看圖片：今年出現另類的旅游活動——到大海上去搖滾）問題出來了：這些人的消費企求是什么呢？（多媒體顯示問題）。

師：旅游的方式上，以前一般是隨團旅游，現在越來越多的人選擇了自助游或自駕游，這又是什么原因呢？（多媒體顯示四個問題，分組討論）。

（1分鐘時間討論）。

師：結果出來了嗎？第一組同學來說看看………………。

生：受從眾心理的影響。

生：略（可購買一些其喜歡的商品）。

師：是不是說消費不能從眾呢？

生：略。

師：對消費是否應該從眾要具體分析，比如說，xx年北京要開奧運會了，學習英語成為一種潮流，很多人花錢去培訓英語，這樣的從眾消費是可以的提倡的。（多媒體）。

師：第一個問題解決了，我們一起來看第二個問題，請第二組的同學起來發言。

生：攀比心理。

師：這些人看的已不是吃飯本身的實用價值和其中的情感寄托，而是出于“向上看齊”“人無我有”炫耀心理，屬于攀比心理引發的消費，這種消費不理性、不健康的，不值得提倡。尤其是對于在座的每一個同學來說，攀比心理的消費將會給一些家庭造成很大的壓力，作為學生，沒有任何收入，我們應該體諒父母的良苦用心，拒絕攀比心理。

師：接下來，我們再一起來看一下第三個問題，屬于什么樣的消費心理呢？

生：求異心理。：這些人消費時喜歡追求與眾不同、標新立異的效果。

師：進一步設問：怎樣看待這種現象？（這種心理好不好呢？）。

學生討論回答、教師點撥：一方面，這種消費有時可以帶動新工藝、新產品的出現，比如有些人為了與眾不同，將手機的鈴聲設置為自己喜歡的鈴聲，這就導致移動公司推出了個性鈴聲這種新的服務。但另一方面，但是求異、展示個性也是有限度的，還必須考慮社會的認可，還要考慮代價。（舉例：張愛玲）。

師：所以對于現在學校要求同學們訂做校服，有些同學似乎有些不滿，實際上就我認為，作為一名學生，在學校還是穿校服好，校服是一種標志，你可以把它看作是我人生路途上學習路段的標牌?；丶伊?，要不要穿呢？因人而異。有些同學為了展示一下自己青春的風采，張揚一下個性也是應該的。但不能過分，為“風度”而舍“溫度”，就要付出感冒的代價。

師：第四個問題，

生：求實心理。自駕游方便、省錢，符合自己的需要。

師：一起看書本p21???????求實心理：在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。

求實心理引發的消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。我們應該要提倡，加以發揚。

師：在這四種消費心理中，前面三種心理都有可能使我們走上消費的誤區，求實心理是當今社會所提倡的，送給同學們一首詩：（多媒體）。

師：希望同學們能夠理智消費，那么如果我們想做一名理智的消費者應該怎么做呢？

師：首先請同學們看一封家書：（點擊）思考這體現哪些消費心理？這位大學生的消費行為可取嗎？如果不可取的話，你要如何幫助他呢？（小組討論）。

生：略。

（1）量入為出，適度消費。

師：對量入為出，適度消費如何理解？

生：思考。

師：量入為出——消費支出應該與自己的收入相適應，如何理解這里的“入”？

分析：收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是說人們在消費時要考慮收入能力這個動態因素。如果你的月收入一個月1000元，那么你請同學們吃一頓，為了面子，花了5000元，很明顯，你這種消費行為是非常不理智，可能會使你的接下來生活更加困苦。

師：適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能超前消費也不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發揮消費對生產的帶動作用。

師：思考“貸款消費與適度消費是否相矛盾呢？”（分析）。

（2）避免盲從，理性消費。

生1：消費要根據自己的需要，而且要適合自己的需要。

生2：消費時要有主見，不人云亦云，不隨大流、追風頭。

生3：寬以待人，心態平和，不能因賭氣而消費。（舉例）。

生4：消費要協調，不能只重物質消費而忽視精神消費。

師：看漫畫再結合黃金周舉例說明：如對于國慶節長假，一些社會學者指出不能僅僅被當作是消費和休閑的假日，人們還應在回味歷史的同時，注重享受文化的滋養。國慶“黃金周”不能只有“黃金”，而淡忘了“文化”。也就是說我們不能把國慶節成了旅游節、購物節，"黃金周"是商家炒作的賣點，節日的精神文化內涵抽空了?！霸诠澣绽?，主要是體驗和感受它的文化。比如國慶，我們感受一種崇高的國家情感。所以不能將節日當成一般假日來對待?！?/p>

生：消費者還應該要發揚勤儉節約，艱苦奮斗的精神。

（有些學生笑）師趁此強調分析，“勤儉節約，艱苦奮斗”是否過時？

分析：“勤儉節約，艱苦奮斗”不是指某種具體的消費方式，而是代表一種精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補丁衣服和天天吃草根。時代不同，其具體消費狀況不一樣。但這種節約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時代都是適用的，應該發揚光大。所以我們不能把勤儉節約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。（舉例加以感知）。

總結過渡：勤儉節約、艱苦奮斗與我們今天倡導的合理消費是統一的。主張節約，也不是壓抑消費，合理消費也不等于大肆浪費。人類的資源總是有限的，無論是現在還是將來，也無論是貧還是富，勤儉節約、艱苦奮斗的精神是永遠不能丟的。但是現階段卻存在嚴重資源浪費的現象，為此在每一次放假前，各大媒體總是爭相報道，放假期間準備出游的觀眾朋友要“文明旅游”、但往往每一次節假日過后，景區總是滿目蒼夷，環境污染、生態破壞相當嚴重，大家來看一下今年黃金周期間在廈門和福州一些景區所拍攝到的一些圖片。（顯示）。

師：作為中學生，怎樣解決（看待）上述問題，提出建議。

生：我們應該保護環境、保持人與自然的和諧，注重綠色消費。（顯示）。

師：保護環境，綠色消費。我們先來看看什么是綠色消費。（課件顯示：綠色消費是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。

師：為什么要提倡可持續性消費呢？大家討論回答。

生：我國資源短缺，環境惡化，為了保持人與自然之間的和諧，我們必須實行可持續發展戰略。

師：（熱點連接）黨的xx大提出了要建設生態文明。xx年6月1日，限塑令。

節約資源，減少污染；綠色生活，環保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環再生；保護自然，萬物共存。

師：思考：這5個r之中，有幾個r是我們中學生力所能及的？

生：討論。

生1：“節約資源、減少污染”可以做到，比如我們不使用一次性不能降解的泡沫飯盒。

生2：“綠色生活、環保選購”也是可以做到的，比如選購商品時，選擇節能型、環保型的。

生3：我認為“分類回收”也是可以做到的，比如把垃圾分類投放....

師：綠色消費已經得到國際社會的廣泛認同，中國國家環?？偩值?個部門在1999年就啟動了以開辟綠色通道、培養綠色市場、提倡綠色消費為主要內容的“三綠工程”，這必然有利于推動綠色消費進入更多人的生活。今年世界環境日的主題：“轉變傳統觀念，推行低碳經濟”（多媒體顯示）。

為呼應這一主題，展示中國政府和人民辦好綠色奧運的決心和行動，環境保護部結合今年環境保護工作的中心任務，確定xx年世界環境日中國主題為“綠色奧運與環境友好型社會”，標識為地球和奧運五環。（多媒體顯示）。

標志秉承“綠色奧運與環境友好型社會”為基本，以地球、奧運五環元素為設計理念。設計溶入了中國特有的傳統文化形式——中國書畫藝術風格，體現“綠色奧運”的和諧構架。直接向人們傳達了“辦綠色奧運，促節能減排，倡導生態文明，建設環境友好型社會”的信息。

師：希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

課堂總結：

這節課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。知識結構如下：

課堂演練：

1、目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是（??）。

a.綠色消費是一種求異心理引發的消費，具有仿效性和盲目性。

b.綠色消費是一種攀比心理引發的消費，不利于個人生活和社會發展。

d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統一性而引發的。

答案：c。

2、有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種?（??）。

a.攀比心理?????????b.求實心理???。

c.適度消費????????d.盲目從眾。

答案：b。

3、近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（???）。

a.生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費??。

b.物質消費與精神消費要協調發展。

c.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性。

d.要發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝。

答案：c。

作業：

課后作業：《導學大課堂》p24--25。

課余作業：深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查。

教學體會：

本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，增強參與經濟生活的能力，樹立正確的消費觀。

優秀樹立消費觀心得體會（匯總24篇）篇二十四

嚴重，作為中學生的我們應該學會合理消費。

送禮物所花費的錢占總開支的比例最大，到了用錢的關鍵時刻卻又沒錢了。作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。

在消費前，我們可以先做出預算，把錢花在關鍵的地方；避免盲目消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品；不與周圍的人進行攀比，不要浪費金錢。在消費的過程中，我們應該用環保的眼光選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續發展。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會給我們帶來更多快樂，使我們的生活更加精彩。

適度消費、理性消費并不是要降低國民的物質生活水平，而是為了提高資源利用的生活方式，讓我們從自己做起，從身邊做起，當一個理性消費的文明人！