幼兒園教案的編寫需要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和有效性。借助范文學(xué)習(xí)和借鑒，提高幼兒園教案的編寫水平和質(zhì)量。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇一

1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

3、通過摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收圖片，音樂《摘果子》。

三、活動(dòng)過程。

(一)音樂律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入教室。

小朋友們，和老師一起，隨著音樂動(dòng)起來吧!

2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個(gè)問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。

(二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。現(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開始吧!播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動(dòng)真快樂!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子。筐滿了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來摘果子吧!播放音樂，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!

(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。

1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來試一下，大約3個(gè)孩子表演。

2、播放樂曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。

(四)教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇二

設(shè)計(jì)意圖：

2007年10月24日，我國第一顆繞月探測衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后，孩子們每天都津津樂道談?wù)摗版隙鹨惶?hào)”，看到他們對(duì)人類的飛天夢想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī)，開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在。

2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。

活動(dòng)過程：

1、談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。

今年的10月24日，我們中國第一顆繞月探測衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，小朋友想不想再看看發(fā)射過程?(想)你們要仔細(xì)看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。

2、第一次操作后提問，引發(fā)幼兒思考。

師:今天教師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。

幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。

(1)你們的小火箭飛起來了嗎?

(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?

(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來?

(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。

小結(jié):原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來了。出來的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。

3、第二次操作師:小朋友們再去試一試，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。

4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

師:剛才我們的小火箭都飛起來了。

師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

幼兒再次帶著問題操作、嘗試。

小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低。

活動(dòng)延伸：

剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請你試一試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道通過拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。

2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹葉拓印范例畫一幅。

2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。

3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。

活動(dòng)過程：

一、范畫導(dǎo)入。

1、請幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。

師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?

幼：樹葉。

2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。

師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?

幼：畫上去的;描的;印的。

3、教師小結(jié)：有的小朋友說是畫的，有的小朋友說是描的，還有的小朋友說是印的。

(出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。

二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。

1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉，請你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。

2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒說出自己的探索過程。

師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?

幼1：我是畫的。

師：你是畫的呀，真棒。你呢?

幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說邊演示)。

師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來的。誰和他們用的方法是不一樣的?

幼3：老師，我是印的。

師：哦，原來你是印的。那你是怎么印的?

幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來了。

幼4：我。

4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。

幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)。

5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。

(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。

2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法。

(用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個(gè)樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)。

4、師：你選了什么東西?拓印出來了嗎?

幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來了。

師：恩，你可真棒!你呢?

幼：蓋子，我把它全都印出來了。

師：從這幅畫里，你們看出來他選了什么東西拓印嗎?

幼：鑰匙。

(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂。)。

四、延伸到幼兒的日常生活中。

師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!

幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。

2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂。

難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接、組合。

準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂。

過程：

一、直接導(dǎo)入。

請小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。

二、幼兒第一次探索。

1、提問：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。

提問：剛才小朋友在制作過程中都很投入，有誰遇到什么問題嗎?

請幼兒回答，并請同伴一起動(dòng)腦筋解決。

2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。

“繞”扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?

“彎”扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作，彎好的扭扭棒像什么?

“扭”扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?

三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。

扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。

四、幼兒再次操作。

在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：

1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時(shí)請小朋友注意長短，長了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。

2、如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。

六、小組代表介紹活動(dòng)作品。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇三

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

寶寶早上、下午好。

b1/同一首歌。

小毛驢。

毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只。

：雙響筒。

4、串講歌詞。

老師把小毛驢的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語：搖頭），

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法。

6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作。

7、寶寶跟做。

8、寶寶根據(jù)歌詞表演。

9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑。

10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇四

1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

3、通過摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收圖片，音樂《摘果子》。

三、

活動(dòng)過程。

(一)音樂律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入教室。

小朋友們，和老師一起，隨著音樂動(dòng)起來吧!

2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個(gè)問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。

(二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。現(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開始吧!播放音樂。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動(dòng)真快樂!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子。筐滿了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來摘果子吧!播放音樂，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!

(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。

1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來試一下，大約3個(gè)孩子表演。

2、播放樂曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。

(四)教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。

一、設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：韻律活動(dòng)《熊跳舞》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂不同的段落。

2、熟悉樂曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。

3、能跟隨音樂的變化玩游戲，感受角色游戲的樂趣。

重點(diǎn)：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作。

難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)。

二、

教學(xué)。

準(zhǔn)備：

1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程：

(一)播放視頻，幼兒觀看。

1、教師播放視頻，幼兒觀看。

小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，請你們認(rèn)真看，我有問題要問的哦!

2、教師提問：視頻里有誰?它們在干什么?結(jié)果怎么了?

(二)教師講故事導(dǎo)出a段音樂，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1、教師講故事。

師：我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。

4、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。

我們再來聽次音樂,一起來跳舞.5、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。

師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?

這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢.多次.請一對(duì)幼兒示范.師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢美一下的動(dòng)作.

還可以怎么擺姿勢,個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.跟隨音樂再來一次，換角色進(jìn)行。

8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動(dòng)。

師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?(雙圈舞)。

男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友?(走動(dòng)轉(zhuǎn)圈)做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣?我們試一次。我們跟著音樂試一次。

(三)播放b段音樂，光頭強(qiáng)表演砍樹。

1、配班老師：哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹的大好機(jī)會(huì)。

2、播放b段音樂。

師：你們聽誰來了?

師：光頭強(qiáng)來砍樹了，我們把他抓住。

(四)跟隨音樂完整游戲。

2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時(shí)候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。

3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說：老板又來電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說：以后我再也不砍樹了，大家一起保護(hù)森林!

4、師：光頭強(qiáng)不砍樹了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請他來參加舞會(huì)吧!

(五)跟隨音樂《三只小熊》離開活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說“再見”!我們回家啦!

四、教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過程。《熊出沒》是孩子喜歡的動(dòng)畫片，活動(dòng)開始，老師以《熊出沒》的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢美一下，滲透了音樂律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

不足之處：

1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。

2、由于教學(xué)活動(dòng)場地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場面混亂較為危險(xiǎn)。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇五

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

2、感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

1、圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩歌。

通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

1、導(dǎo)入引題。

教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。

2、欣賞理解詩歌。

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟對(duì)月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？

3、朗讀詩歌。

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）。

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。

4.討論。

（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。

（2）你們會(huì)問藍(lán)天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。

是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。

2、在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

1、小毛驢圖片一張。

2、電子琴一臺(tái)。

3、《小毛驢》歌譜一張。

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)。

小毛驢這首歌描述的的維吾爾族的風(fēng)情，教室們可以通過這點(diǎn)來介入，幫助小朋友們了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情，也通過這首歌培養(yǎng)幼兒的音樂感。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）。

1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。

3、“我是只可愛的小毛驢，主人對(duì)我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的.小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇七

活動(dòng)目的：

1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣。

瞧老師這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？

1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎？

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）。

2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。

說了這么長時(shí)間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）。

（教師邊跟著音樂，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）。

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂）。

二、出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演。

1、出示紅綠小人。

今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點(diǎn)？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動(dòng)作？誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對(duì)紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有共同做動(dòng)作）。

再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。

聽音樂，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。

2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動(dòng)作表演，看誰表演得像。

3、同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩。

4、同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。

5、游戲：木頭人。

玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當(dāng)熊回頭看時(shí)，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2．學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。

3．能用樂器為樂曲伴奏，喜歡打擊樂活動(dòng)，提高自控能力。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、1、感受音樂特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

（1）熟悉音樂，感知樂曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽！

（播放音樂，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）。

（2）師：聽完這首曲子，你有什么感覺？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）。

（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說的詞語可真多，我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語來形容。

2．出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

（1）師：聽著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場啦！我們一起來看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來加油助陣?yán)玻?/p>

（2）播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來指圖，小朋友邊看圖邊聽音樂（拋接球表演開始啦！套圈表演開始啦！跳高表演開始啦！小鼓手助陣！）。

（3）播放音樂，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來看著圖譜拍打（提示語：嘿嘿！加加油！）。

二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。

（教師分組）。

2．學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。

（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進(jìn)來啦！（中間組），又有哪組加進(jìn)來啦！（第三組）雜耍叔叔的表演越來越精彩了！最后一小句大家一起拍！

師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來的，我們再來練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）。

（2）播放音樂，看指揮拍節(jié)奏。

三、拿樂器看指揮進(jìn)行演奏。

1．拿樂器看指揮演奏（從右手邊開始指揮）。

師：最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）。

2．變換指揮進(jìn)行演奏。

3．交換樂器進(jìn)行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（著重表揚(yáng)個(gè)別幼兒），結(jié)束活動(dòng)。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道肥皂的特征和用途，學(xué)會(huì)使用吹泡器吹出泡泡。（認(rèn)知）。

2、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡泡器吹出來的泡泡的特點(diǎn)，并能用語言的方式表達(dá)泡泡的形狀。（能力）。

3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣。（情感）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡。

難點(diǎn)：感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

肥皂水（或泡泡液）、用鐵絲自制的.圓形、正方形、三角形吹泡器、杯子等。

下載地址：

活動(dòng)過程：

1、初步了解肥皂的特點(diǎn)和用途。

老師：“我們洗手需要什么呀？肥皂有什么用？”（經(jīng)驗(yàn)回顧）。

老師：“我們是怎么樣洗手的呢？手上擦了肥皂搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”

老師：“（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（圓形）（形狀對(duì)應(yīng)）。

老師：“（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡？”（正方形）。

4、教師示范用正方形的吹泡泡器吹泡泡，讓幼兒觀看。（引導(dǎo)幼兒觀察吹泡器和形狀）。

老師：“你們看到的泡泡是正方形的嗎？”（不是是圓形的）。

老師：“那你們猜猜三角形的工具吹出來的泡泡會(huì)是什么樣子的？”

老師：“（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（三角形、圓形）。

請個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少，并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

老師：“你們用什么形狀的吹泡泡器，你們吹出的泡泡是什么形狀的？”（幼兒自由討論、發(fā)言）。

教師小結(jié)：

我們不管用什么形狀的吹泡泡器吹泡泡，吹出來的泡泡都是圓形的，它和吹泡泡器的形狀沒有關(guān)系。

讓幼兒自主選擇吹泡泡器，進(jìn)一步感知觀察吹出泡泡的形狀，探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系，體驗(yàn)成功的樂趣。

延伸活動(dòng)：

探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？（問題延伸，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索）。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十

--扮家家活動(dòng)內(nèi)容：歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。

２、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂的情感。

３、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動(dòng)過程：

1、在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

2、語言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說菜名。

3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶或cd。

三、活動(dòng)過程：

悄悄出來的小老鼠。

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會(huì)來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小老鼠。

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨b段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠。

播放c段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠。

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。

四、活動(dòng)反思：

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十二

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能愉快的演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜。

【活動(dòng)過程】。

一、引起幼兒興趣。

1、師出示樂器圖片，引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂器。

2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動(dòng)作演一演。

二、完整學(xué)習(xí)歌曲。

1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？

3、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

5、分段唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。

教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。

6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個(gè)樂器的？同上學(xué)習(xí)第二、三段。

7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。

【活動(dòng)延伸】。

自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器，表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。

【活動(dòng)反思】。

這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十三

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過，音樂相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了，音樂歡快跳躍，與第一部分的音樂形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。

對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個(gè)別幼兒表演）。

師：我們一起來和小樹葉跳個(gè)舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結(jié)束時(shí)教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）。

1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導(dǎo)幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。

師：其實(shí)這首好聽的歌講了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。

師：秋天到了，“秋風(fēng)起來啦！秋風(fēng)起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節(jié)奏的演唱）。

師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

師：對(duì)啊！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

師：小樹葉飄落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。

師：像在做什么呀?（說話）你們猜猜小樹葉會(huì)說些什么呢?

師：其實(shí)小樹葉在說“春天春天我會(huì)回來，打扮樹媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）。

師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）。

師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）。

鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）。

1、分兩組對(duì)唱。

師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。

2、男女對(duì)唱。

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

3、領(lǐng)唱。

請幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來！

2、音樂結(jié)束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十四

1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。

2、根據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫拳。

3、愿意積極參與表演功夫拳。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件。

1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。

2、根據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫拳。

3、愿意積極參與表演功夫拳。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

白板課件。

【活動(dòng)過程】。

一、借助課件初步感知音樂，激發(fā)興趣。

師：看過《功夫熊貓》這部電影嗎？有這么一段音樂，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來聽一聽。

師：聽了剛才這段音樂，你覺得哪些動(dòng)物來了？

二、分段欣賞音樂，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。

1、學(xué)打虎拳。

（1）初步感知音樂。

（2）自由嘗試打虎拳。

（3）看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。

（4）聽音樂看秘笈打虎拳。

2、學(xué)打蛇拳。

（1）跟音樂自由學(xué)蛇游動(dòng)。師：第二個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

（2）看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。

（3）聽音樂打蛇拳。

3、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)打功夫熊貓拳。

（1）聽音樂創(chuàng)編熊貓拳。師：最后出場的是誰呀？

（2）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師用白板記錄秘笈圖。

師：熊貓想請你們幫它設(shè)計(jì)一套秘笈，你們愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？

（3）跟著音樂打熊貓拳。

三、完整表演《功夫拳》。

1、播放音樂，完整表演《功夫拳》。

師：現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會(huì)了，我們跟著音樂完整的來打拳吧，注意聽清音樂哦。

2、有表情地完整表演《功夫拳》。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十五

1、引導(dǎo)幼兒聽懂成人的語言，有興趣的隨教師說《吹泡泡》兒歌。

2、訓(xùn)練幼兒根據(jù)教師的指令聯(lián)系走、跑等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、吹泡泡工具一套。

2、幼兒會(huì)手拉手成一個(gè)圈、有較寬敞的場地。

活動(dòng)過程。

1、導(dǎo)入：教師出示泡泡工具，引起幼兒興趣。

2、展開。

(1)教師吹泡泡幼兒觀察，并讓幼兒說一說泡泡是什么形狀的?

(2)讓孩子和泡泡自由玩耍，進(jìn)一步觀察泡泡。

(3)教師邊說兒歌邊讓孩子用動(dòng)作來表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。

(4)全體幼兒做“泡泡”，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做吹泡泡狀，幼兒聽到口令后，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉(zhuǎn)圈、或爆炸。

(5)教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個(gè)圈，根據(jù)教師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大、或變小、或飛低、或飛高、或爆炸。

3、結(jié)束。

到戶外繼續(xù)玩游戲。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、玩玩、說說中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹泡泡玩具一套。

2、吹泡泡音樂。

3、畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、出示玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友看，這個(gè)玩具你們以前見過嗎？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具。

二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？（教師及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！

（圓圓的）。

三、在游戲中逐句理解兒歌。

1、師：（模仿動(dòng)作）我知道小朋友也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡一定會(huì)越漂亮！

2、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來玩一玩。

3、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動(dòng)作提示幼兒說出有的大有的小）。

4、教師與幼兒共同模仿動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小。

5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？

6、師：老師再來吹出泡泡，小朋友上來找找你喜歡的泡泡。

幼兒上來抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說：泡泡飛呀飛。可以一起模仿動(dòng)作。

7、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？

8、學(xué)念兒歌最后一句：咦，泡泡不見了。

四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。

師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。

最后一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念。

五、畫泡泡。

師：小朋友念得真不錯(cuò)。小手做架照相機(jī)，把漂亮的泡泡拍下來。

在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡。可以讓幼兒邊畫邊跟著錄音說說。

六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動(dòng)室。

吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十七

設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，對(duì)于一些特殊的繪畫方式不能很好的運(yùn)用，通過本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

2.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一幅大的海洋背景圖。

2.每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。

3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

活動(dòng)過程：

1.《魚兒好朋友》。

――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。

――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

――我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

――教師跟著音樂講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

――提問：魚兒怎么了？（它孤單，沒有朋友）。

――你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？（愿意）。

――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。）。

2.引出課題。

――我在水里為什么要吐泡泡。

――我們怎樣吐泡泡？（水彩筆畫，用紙貼等）。

――今天我沒有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。

――請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂的心情，）。

3.教師示范、幼兒操作。

――教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）。

4相互欣賞幼兒作品。

――請個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）。

5結(jié)束部分。

――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。

（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。

3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂的樂趣。

重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。

難點(diǎn)：能完整的演唱自編的'歌曲。

準(zhǔn)備：圖譜、小兔。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨銈兟爚~~。

（二）學(xué)唱新歌。

1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽。

師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）。

師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。

2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作。

好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？

3、出示圖譜，尋找問題。

師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）。

4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。

好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。

5、輕，我還沒聽清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。

好，立情景表演。

（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演。

恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）。

（四）活動(dòng)延伸。

恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！

小兔子。

1＝d2/4。

55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只。

小白兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。

音樂教育工作者的幼兒園教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（精選19篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩游戲“玩具王國”，感受樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做走路動(dòng)作。

2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。

3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

2、音樂。

活動(dòng)過程：

1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）教師：你們看，今天老師帶來了許多的玩具，都有什么呀？

（2）教師：今天我們來玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）。

2、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國”，在游戲中欣賞音樂。

（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪里吧！（幼兒傾聽完整的音樂）。

（2）教師：在音樂里你找到了哪些玩具？它們在干什么？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂勻速的節(jié)奏。）。

（3）教師：在音樂里有的`玩具很靈巧，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽音樂有節(jié)奏地走。）。

3、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。

（1）教師：現(xiàn)在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）。

（2）教師：這一次請小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）。