培訓(xùn)心得的寫(xiě)作需要注意語(yǔ)言清晰明了，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，表達(dá)準(zhǔn)確。請(qǐng)大家看看下面的培訓(xùn)心得范文，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感，提高寫(xiě)作水平。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇一

20__年3月12日我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了__師范大學(xué)黃__的專(zhuān)題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運(yùn)算”展開(kāi)了分析與探討，通過(guò)圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn);理解了兒童的數(shù)學(xué)敏感思維。現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做一總結(jié)，以達(dá)到溫故知新、自我促進(jìn)的成效。

首先，黃教授對(duì)“數(shù)”進(jìn)行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個(gè)概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的建構(gòu)過(guò)程，這一過(guò)程也是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對(duì)“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對(duì)“點(diǎn)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號(hào)、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測(cè)數(shù)”的理解。

故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

其次，教師的支持性策略對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要，在教學(xué)活動(dòng)中教師可以運(yùn)用以下四個(gè)策略：1.改變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。2.給予幼兒語(yǔ)言提示。3.調(diào)整提問(wèn)方式。4.強(qiáng)化正反饋。如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學(xué)是什么，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)碰到什么困難，兒童的數(shù)學(xué)能力發(fā)展一般會(huì)遵循怎樣的路徑等問(wèn)題，“教學(xué)”才有可能成為有重點(diǎn)、有兒童、講策略的有效教學(xué)，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實(shí)現(xiàn)有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗(yàn)，就能有意識(shí)地去關(guān)注周?chē)钪袩o(wú)處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的發(fā)展順序，每一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)的要點(diǎn)是建立在前一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。

雖然我們并不能斷言?xún)和臄?shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個(gè)順序發(fā)展的，但是這個(gè)順序確實(shí)預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富教師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因?yàn)榻處熞坏┟靼琢诉@些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級(jí)里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒(méi)有理解，接下來(lái)他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進(jìn)中，開(kāi)闊了我的眼界，掌握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系(組合與分解)與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運(yùn)算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問(wèn)題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算能力的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過(guò)程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);幼兒在加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時(shí)獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

最后，通過(guò)本次培訓(xùn)得知：所謂核心經(jīng)驗(yàn)，是指對(duì)兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和技能至關(guān)重要的概念或技能。對(duì)于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，核心經(jīng)驗(yàn)就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗(yàn)幫助教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗(yàn)使教師的教學(xué)更靈活，對(duì)兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷嘗試不斷突破自我的過(guò)程。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)自我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇二

經(jīng)過(guò)一天的幼師培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)。我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何好處上講，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)群眾、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。

本次幼師培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的潛力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇三

為全面貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，深刻理解《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》提出的全面推進(jìn)依法治國(guó)的指導(dǎo)思想、我校開(kāi)展了豐富多彩的憲法宣傳教育系列活動(dòng)，在全校形成堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、崇尚憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的濃厚氛圍。為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)法治中國(guó)，全面深化“法治即墨”建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

一、活動(dòng)主題。

“弘揚(yáng)憲法精神、建設(shè)法治即墨”。

二、宣傳重點(diǎn)。

(一)憲法知識(shí)宣傳教育。

憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，具有的法律地位、法律、法律效力。全面貫徹實(shí)施憲法，是全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的根本保障。開(kāi)展“12·4”宣傳教育活動(dòng)，要把憲法及憲法知識(shí)作為重點(diǎn)，抓出特色、亮點(diǎn)和成效。

(二)中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系宣傳。

深入宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的基本構(gòu)成、基本特征和主要內(nèi)容，宣傳國(guó)家基本法律。

(三)教育法律法規(guī)宣傳。

廣泛宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《教師法》、《未成年人保x等法律法規(guī)，提高師生守法、用法意識(shí)。

三、主要活動(dòng)。

1、營(yíng)造一個(gè)良好的宣傳教育氛圍。各班級(jí)出好一期國(guó)家憲法日教育宣傳專(zhuān)題黑板報(bào)。

2、充分利用校園廣播、宣傳欄等做好12月4日國(guó)家憲法宣傳日主題教育活動(dòng)。

3、利用升旗儀式國(guó)旗下的講話(huà)時(shí)間，進(jìn)行一次全校師生參加的守法宣誓活動(dòng)。

4、開(kāi)展一次主題班會(huì)。各班級(jí)充分利用“12.4”國(guó)家憲法宣傳日的契機(jī)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，召開(kāi)一次“學(xué)法尊法守法用法”的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展《憲法》的宣傳教育。確保全校班班有活動(dòng)，個(gè)個(gè)都參加，師生都受教育。

5、請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行一次有關(guān)憲法的知識(shí)講座。

6、觀看與憲法宣傳有關(guān)的教育影片。形成一種共識(shí)：憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn);黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征;堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是黨和國(guó)家的根本所在、命脈所在，是人民群眾的利益所在、幸福所系。

7、向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)送一次國(guó)家憲法宣傳日的短信(微信)。

8、大力開(kāi)展學(xué)習(xí)憲法活動(dòng)，舉行憲法基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。各班通過(guò)各種方法開(kāi)展學(xué)憲法活動(dòng)。

我校師生員工高度重視“12.4”全國(guó)法制宣傳日宣傳教育活動(dòng)，認(rèn)真組織好法制宣傳活動(dòng)，緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神、建設(shè)法治即墨”這一主題，結(jié)合我校實(shí)際，增強(qiáng)了國(guó)家憲法日宣傳的實(shí)效性。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇四

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的逐年提高,人們對(duì)教育的重視程度與日俱增,特別是幼兒教育。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒教育培訓(xùn)心得總結(jié)吧。

本學(xué)期的幼兒新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)幼兒新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)x老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了克就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了克的意思。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對(duì)孩子們提出的101我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。

首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這短暫學(xué)習(xí)的半個(gè)月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大。

首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”，幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干!接下來(lái)是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育，學(xué)會(huì)在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。……每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!

教育幼兒，要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我工作的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義，沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平，才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!

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幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇五

近年來(lái)，特殊幼兒教育得到了越來(lái)越多家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的重視。為了更好地培養(yǎng)和教育這些孩子，我參加了一場(chǎng)關(guān)于特殊幼兒教育培訓(xùn)班，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于特殊幼兒教育的體會(huì)，并探討如何有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。

首先，特殊幼兒教育的基本原則是“關(guān)注、接納和支持”。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了理解和尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性是特殊幼兒教育的基石。即使孩子們?cè)谀承┓矫娲嬖诰窒蓿覀円矐?yīng)該站在他們的角度去理解他們的世界。只有真正地關(guān)注、接納和支持他們，我們才能在教育中創(chuàng)造一個(gè)積極、溫暖、安全的環(huán)境，鼓勵(lì)他們自信和獨(dú)立。

其次，個(gè)別化教育是特殊幼兒教育的核心。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求來(lái)制定個(gè)別化的教育方案。這包括在給予他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和活動(dòng)的同時(shí)，為他們提供一對(duì)一的指導(dǎo)和支持。通過(guò)個(gè)別化的教育，我們可以更好地滿(mǎn)足孩子們的學(xué)習(xí)需要，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

第三，家校合作是促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)的密切合作。家長(zhǎng)是孩子第一位老師，他們對(duì)孩子有著獨(dú)特的了解和觀察力。因此，與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系非常重要。我們學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)分享孩子的進(jìn)展和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的建議和支持。通過(guò)家校合作，我們可以將特殊幼兒教育延伸到孩子的日常生活中，幫助他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能得到全面的發(fā)展。

第四，創(chuàng)造性和趣味性是特殊幼兒教育的重要元素。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了在教育中注重創(chuàng)新和趣味可以提高特殊幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自我控制能力。通過(guò)使用各種創(chuàng)意教具和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們可以刺激孩子的好奇心和想象力，并幫助他們積極參與到學(xué)習(xí)中去。在教育中融入游戲和音樂(lè)等趣味元素也能讓孩子們更加喜歡學(xué)習(xí)，并享受到成功的喜悅。

最后，培訓(xùn)中教育者的角色至關(guān)重要。作為特殊幼兒的教育者，我們不僅僅是傳遞知識(shí)的人，更是陪伴孩子一同成長(zhǎng)的人。我們要通過(guò)積極的心態(tài)和個(gè)人素質(zhì)成為孩子的榜樣和引導(dǎo)者。我們要傾聽(tīng)孩子們的聲音，理解他們的需求，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)并設(shè)定可行而挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。通過(guò)我們的努力和愛(ài)心，我們可以幫助特殊幼兒實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展上的突破并提升他們的生活品質(zhì)。

總而言之，參加特殊幼兒教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多寶貴的啟示。關(guān)注、接納和支持、個(gè)別化教育、家校合作、創(chuàng)造性和趣味性，以及教育者的角色都是促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展的重要因素。通過(guò)運(yùn)用這些理念和技巧，我們可以為特殊幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極、溫暖、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Γ瑸槲磥?lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇六

在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)你的心田，但風(fēng)雨也有可能不期而至。熱愛(ài)生活的勇士只有不畏艱險(xiǎn)，用勇氣和智慧去欣賞美，呵護(hù)美，創(chuàng)造美，才能讓自己的人生更有價(jià)值。

“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，這是陶行知先生留給我們的叮嚀和囑咐。什么是“真人”?對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，那就是熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)大家的人;那就是誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人的人;那就是善良純真，熱愛(ài)生活的人。作為青少年的我們就應(yīng)該從撿起一片紙屑做起。

除了做“真人”，我們還應(yīng)該追求真理。從日本大地震引發(fā)核泄露危機(jī)繼而還引發(fā)各地?fù)岥}浪潮再到人們相信"吃綠豆能治百病“的傳言。這些不著邊際的謠言竟然引發(fā)起了一場(chǎng)場(chǎng)軒然大波。這些事情背后暴露的是公眾科普知識(shí)的匱乏，同時(shí)還說(shuō)明我們需要更好的科學(xué)素養(yǎng)，不管這些謠言如何，總是會(huì)不攻自破的，因?yàn)檎胬淼牡钐美餂](méi)有虛假。雖然通往真理的道路困難重重，但只要我們認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)的對(duì)待問(wèn)題，就一定能看到真理的光芒。

詩(shī)人雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)友善，學(xué)會(huì)感恩。

“人之初，性本善”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在平常生活中，我們常常把善良說(shuō)得很高大，其實(shí)善良只是舉手之勞。善良不需要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯語(yǔ)，只需“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"”的真心，善良不需要“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的痛苦，只需“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的信心。

古人云：“尊新必威，守舊必亡”。歷史上有些被認(rèn)為是最荒謬的想象往往成為人類(lèi)的創(chuàng)舉。沒(méi)有豐富的知識(shí)，想象力就是無(wú)源之水，沒(méi)有想象力的作用，再多的知識(shí)也不可能成為創(chuàng)舉。當(dāng)一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;當(dāng)水蒸汽頂起壺蓋時(shí)，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī);當(dāng)萊特兄弟夢(mèng)想像鳥(niǎo)一樣飛翔時(shí)，他們的飛機(jī)就有了飛翔的動(dòng)力。正是具備超凡的想象力，人類(lèi)才有超凡的創(chuàng)舉，人類(lèi)才會(huì)有今天和未來(lái)。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“照亮我的道路，并不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真”。真誠(chéng)，善良，勇敢是美德的最高表現(xiàn)，真誠(chéng)像靜靜的蓮不招搖，善良像驕陽(yáng)下的大樹(shù)，給人陰涼，勇氣像凜風(fēng)中的臘梅，給人力量。追求真、善、美，以"美"對(duì)世界，世界也會(huì)用更多美好回報(bào)你。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，追求真善美的人生。有了我們的奮斗與奉獻(xiàn)，我們的祖國(guó)將更加富強(qiáng)美麗。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇七

7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇八

“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”這是我最?lèi)?ài)好的冰心的一句話(huà)。每當(dāng)默念它，心中總會(huì)涌出陣陣的暖意。是的，生命中由于有了愛(ài)而倍顯美好。而當(dāng)你恰恰又是一位幼兒教師，那么你就又具有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，從此注定你會(huì)由于愛(ài)而獲得更多的幸福。

我在幼教行業(yè)中已經(jīng)行程十五年了，在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天天天相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我，鼓勵(lì)著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行業(yè)中，一直以孩子們?yōu)榘椋院⒆觽優(yōu)橛眩覟槲姨暨x了這份在充滿(mǎn)歡樂(lè)與暖和的樂(lè)園播撒愛(ài)的職業(yè)而自豪、自豪、欣慰。把我畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，由于，我愛(ài)孩子，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。

而我作為一位幼兒教育工作者，我的職責(zé)就在于能夠真正地把愛(ài)心奉獻(xiàn)給所有的孩子，用真愛(ài)謹(jǐn)慎地庇護(hù)每一個(gè)孩子的心靈，真正用心對(duì)待每個(gè)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，珍愛(ài)每一次與孩子的溝涌，讓孩子每一天都在期待和驚喜中度過(guò)。所以，在工作中，我總是和孩子們、家長(zhǎng)們交朋友，把他們的每件事、每一句話(huà)都放在心上，然后比做自己的事情更加謹(jǐn)慎、更加用心腸去完成、去解決。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，—也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子，要教育幼兒，第一要了解幼兒。為了了解兒童，我學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中視察，在視察中發(fā)覺(jué)了解幼兒愛(ài)好愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平，及時(shí)調(diào)劑自己的教學(xué)行動(dòng)，并針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)和發(fā)展水平因材施教。例如，有一次吳昊把植物角剛長(zhǎng)出來(lái)的芽菜連根拔起來(lái)，然后又插入土里，本來(lái)他想看看芽菜的根部，可結(jié)果芽菜死了。于是我組織小朋友親身體驗(yàn)，視察種植，獲得了很多有關(guān)種植的體會(huì)。在這次事件中，如果我當(dāng)時(shí)主觀地批評(píng)吳昊不愛(ài)花草而進(jìn)行教育，無(wú)疑會(huì)委屈孩子，如果直接告知他現(xiàn)成的答案，孩子則失去了自由探索的機(jī)會(huì)，因而可知，我們?cè)谂c孩子接觸的同時(shí)，知道、包容孩子是十分重要的。

在幼教事業(yè)中行程的這些年，我已經(jīng)記不清有多少次為了準(zhǔn)備孩子們的活動(dòng)加班到深夜，也記不清有多少次為了解答孩子們的問(wèn)題連續(xù)幾小時(shí)站在書(shū)店里……但是，我清楚地記得孩子們獲得知識(shí)時(shí)的滿(mǎn)足；記得孩子們?cè)诠?jié)日早上人園時(shí)看到我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的節(jié)日禮物時(shí)的快樂(lè)；記得孩子們?cè)谖缢鸫矔r(shí)發(fā)覺(jué)枕邊禮物的驚喜；記得孩子們天真、可愛(ài)的微笑。愛(ài)，就是有這樣的`魔力，她是一種發(fā)自靈魂的芳香，她是一種深入骨髓的甜蜜，天永日久，她就會(huì)繚繞成一團(tuán)幸福，將你的心靈牢牢裹住！我和所有平凡的幼兒教師們一樣用心實(shí)踐著愛(ài)的教育，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。多少辛苦的工作日見(jiàn)成效，發(fā)覺(jué)孩子們一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步，我默默地歡欣；多少真情的付出換得孩子真情的回報(bào)，我淚水盈盈。

從事幼兒教育事業(yè)，將是我生命中無(wú)悔的挑選，在實(shí)驗(yàn)一幼的日子，也將是我生命中最寶貴的時(shí)光。我將會(huì)用我最大的努力去工作，讓我年輕的生命在奉獻(xiàn)中閃光，讓光芒閃爍在一幼的沃土上！

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇九

作為一位幼兒教育工作者，我一直想要學(xué)習(xí)更多有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和技巧。最近，我參加了一次關(guān)于幼兒教育理念培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的培訓(xùn)心得，探討我從中學(xué)到的幼兒教育理念。

第一段：培訓(xùn)內(nèi)容概括。

首先，我想簡(jiǎn)要地介紹一下培訓(xùn)的內(nèi)容。這次培訓(xùn)主要圍繞幼兒教育理念展開(kāi)，包括幼兒教育的基本理念、方法和策略等方面。我們探討了幼兒的心理和行為發(fā)展、教育的目標(biāo)和方法，以及教師應(yīng)具備的素質(zhì)和技能等。通過(guò)參與討論和實(shí)際操作，我深入了解了幼兒教育如何促進(jìn)幼兒身心健康和全面發(fā)展，以及如何幫助幼兒建立良好的社交關(guān)系和積極的人生態(tài)度。

第二段：差異教育的觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。

在培訓(xùn)期間，我最受啟發(fā)的是與差異教育相關(guān)的內(nèi)容。差異教育的觀點(diǎn)認(rèn)為每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，有各自的成長(zhǎng)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，因此，每個(gè)幼兒都應(yīng)該按照自己的情況和能力培養(yǎng)和教育。這種觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的“一刀切”的教育模式形成鮮明對(duì)比，提醒我們不能將幼兒的教育簡(jiǎn)化為模板，而是要充分尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。在實(shí)際教育工作中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的缺陷，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的教育目標(biāo)。

第三段：采用寬帶教育模式的意義。

另外，培訓(xùn)中提到的寬帶教育模式也令我受益匪淺。寬帶教育模式采用的是寬帶網(wǎng)絡(luò)的思路，即提供多樣化的教育內(nèi)容和方式，以滿(mǎn)足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。這種教育模式充分借鑒了信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，提倡多種多樣的教育形式和媒介，呼吁幼兒教育更加積極探索多元文化，更加開(kāi)放包容多種教育觀念，以及推廣多元學(xué)科涉獵。這種教育模式對(duì)于促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展，增強(qiáng)幼兒探究精神和創(chuàng)造力，發(fā)揮多元智能，促進(jìn)文化多樣性和國(guó)際化意識(shí)等方面具有積極的意義。

第四段：由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。

從培訓(xùn)中我還學(xué)到了傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育也在發(fā)生著變化。傳統(tǒng)教育以講授為主，重視知識(shí)的傳遞和死記硬背，注重孩子的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等基礎(chǔ)能力。現(xiàn)代教育則更加注重幼兒的主動(dòng)性，以探究和發(fā)現(xiàn)為主，采用互動(dòng)和情境模擬教學(xué)方法，讓幼兒以自己的方式學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)注重幼兒的綜合能力培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育中，教師更像是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而不是傳道授業(yè)者，他需要關(guān)注幼兒的興趣和情感，指導(dǎo)幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第五段：反思自己的工作。

最后，我認(rèn)真反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中還存在一些問(wèn)題。首先，盡管我了解了幼兒教育的基本理念和方法，但我還沒(méi)有對(duì)采用差異化教育進(jìn)行充分的了解和深入的應(yīng)用，需要更加注重幼兒的個(gè)體差異性，讓每個(gè)幼兒都得到充分的照顧和關(guān)注。其次，在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我還沒(méi)有完全采用寬帶教育的思路，缺乏多元文化的應(yīng)用和創(chuàng)新。我還需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育的理解和應(yīng)用，為幼兒的綜合發(fā)展提供更好的平臺(tái)和支持。

總之，這次幼兒教育理念培訓(xùn)讓我深入了解了幼兒教育的基本原則和理念，提升了自己的教育素養(yǎng)和能力，更有意義的是，我反思自己的工作，指出了未來(lái)需要努力改進(jìn)的方向，以更好的服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展。這種不斷反思和總結(jié)工作的態(tài)度也是幼兒教育工作者必備的素質(zhì)，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槟切┫裎乙粯拥耐潞徒逃ぷ髡咛峁┯幸娴膯⑹尽?/p>

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我。

國(guó)學(xué)。

校教育和終身教育的奠基階段。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感受吧。

三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園教師。

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幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理!

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話(huà)，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以[nextpage]做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

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幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十一

20xx年3月12日我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)黃xx的專(zhuān)題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運(yùn)算”展開(kāi)了分析與探討，通過(guò)圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn)；理解了兒童的數(shù)學(xué)敏感思維。現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做一總結(jié)，以達(dá)到溫故知新、自我促進(jìn)的成效。

首先，黃教授對(duì)“數(shù)”進(jìn)行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個(gè)概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的建構(gòu)過(guò)程，這一過(guò)程也是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對(duì)“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對(duì)“點(diǎn)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號(hào)、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測(cè)數(shù)”的理解。

故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

其次，教師的支持性策略對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要，在教學(xué)活動(dòng)中教師可以運(yùn)用以下四個(gè)策略：

1、改變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。

2、給予幼兒語(yǔ)言提示。

3、調(diào)整提問(wèn)方式。

4、強(qiáng)化正反饋。

如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學(xué)是什么，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)碰到什么困難，兒童的數(shù)學(xué)能力發(fā)展一般會(huì)遵循怎樣的路徑等問(wèn)題，“教學(xué)”才有可能成為有重點(diǎn)、有兒童、講策略的有效教學(xué)，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實(shí)現(xiàn)有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗(yàn)，就能有意識(shí)地去關(guān)注周?chē)钪袩o(wú)處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的發(fā)展順序，每一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)的要點(diǎn)是建立在前一個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)發(fā)展的`基礎(chǔ)之上的。

雖然我們并不能斷言?xún)和臄?shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個(gè)順序發(fā)展的，但是這個(gè)順序確實(shí)預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富教師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因?yàn)榻處熞坏┟靼琢诉@些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級(jí)里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒(méi)有理解，接下來(lái)他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進(jìn)中，開(kāi)闊了我的眼界，掌握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系（組合與分解）與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運(yùn)算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問(wèn)題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算能力的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過(guò)程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；幼兒在加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時(shí)獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

最后，通過(guò)本次培訓(xùn)得知：所謂核心經(jīng)驗(yàn)，是指對(duì)兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和技能至關(guān)重要的概念或技能。對(duì)于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，核心經(jīng)驗(yàn)就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗(yàn)幫助教師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗(yàn)使教師的教學(xué)更靈活，對(duì)兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對(duì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷嘗試不斷突破自我的過(guò)程。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)自我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十二

五月十二日、十三日，我參加了江油市教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十三

經(jīng)過(guò)為期一周的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了全國(guó)知名教育專(zhuān)家以及上海的親子教育專(zhuān)家的講座，讓我在親子教育方面，感覺(jué)收獲頗多。

有幸聽(tīng)到了龔老師的講座《讓每個(gè)孩子擁有人生良好開(kāi)端》，作為一名親子課老師，越來(lái)越感受到了0—3歲的特殊性以及抓住每個(gè)孩子年齡段出現(xiàn)的特點(diǎn)。聽(tīng)到歐洲、瑞典、日本、中國(guó)每個(gè)國(guó)家的育兒觀念，感觸很大。作為親子課老師，我覺(jué)得應(yīng)該在以后的課程也慢慢滲透這樣的信息，讓家長(zhǎng)也能夠意識(shí)到孩子這階段發(fā)展的目標(biāo)以及重要性。聽(tīng)了龔老師講的親子活動(dòng)中要有寓教于樂(lè)的早教方式，定位是指導(dǎo)家長(zhǎng)和家庭教育的指導(dǎo)，這方面和自己目前做對(duì)比做的還不夠，需要多充實(shí)自己的育兒理念和理論水平。給家長(zhǎng)更多的家庭教育指導(dǎo)。

郭建國(guó)教授的講座，給我的感覺(jué)除了震撼，還有就是他對(duì)幼兒教育的研究與應(yīng)用。作為一名大學(xué)體育老師，五零后出生的他，竟然有一顆純真的童心。我想這或許就是他保持青春的秘訣吧！對(duì)事業(yè)永無(wú)止境的追求，每天保持一顆快樂(lè)的童心，走進(jìn)嬰幼兒的內(nèi)心世界，去理解了孩子，發(fā)展了孩子，也成就了他自己。通過(guò)他的講座，讓我對(duì)運(yùn)動(dòng)有了更深的體會(huì)。運(yùn)動(dòng)是寶寶一切發(fā)展的基礎(chǔ)。在以后的課程中，也一定要給寶寶流出足夠多的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，讓家長(zhǎng)也體會(huì)到運(yùn)動(dòng)對(duì)寶寶發(fā)展的重要性。

張蓮花教授的講座，讓我對(duì)嬰幼兒保健有了更多的了解。雖然現(xiàn)在還不是一位母親，但是想想以后如果有了自己的孩子，那么在照顧寶寶方面，肯定會(huì)受益匪淺的。而在實(shí)踐工作中，也常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)反映關(guān)于寶寶健康的狀況，聽(tīng)完講座后，對(duì)于一些常見(jiàn)的寶寶疾病，有了比較清晰的了解，我想在和家長(zhǎng)交流方面，有更有了一些理論的依據(jù)。

看了無(wú)錫老師的觀摩課后，給我第一的感覺(jué)就是老師上課的語(yǔ)言非常的簡(jiǎn)練，要求明確簡(jiǎn)單。便于家長(zhǎng)理解。在指導(dǎo)家長(zhǎng)方面，做到先觀察，后指導(dǎo)，三方互動(dòng)方面考慮的比較的細(xì)致，所以整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)氣氛活躍，孩子得到了發(fā)展，家長(zhǎng)學(xué)到了東西。

在以后的課程中，也會(huì)讓自己的語(yǔ)言做到簡(jiǎn)練規(guī)范。指導(dǎo)的更到位明確。也非常的注意三方互動(dòng)的效果，以及課程的指向，設(shè)計(jì)課時(shí)會(huì)注意0—3歲寶寶的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓他們喜歡探索、主動(dòng)探索、愿意探索，以后再這些方面，需要多下功夫，爭(zhēng)取將每一節(jié)親子課上的更加完美。

相信自己以后會(huì)做的更好！

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十四

通過(guò)這次的師德學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我對(duì)師德的內(nèi)涵有了一定摸索，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境域。我也更進(jìn)一步知道到老師的胸懷，應(yīng)當(dāng)比大海還要寬廣，應(yīng)當(dāng)能夠容納孩子的缺點(diǎn)和毛病。寬容是深藏愛(ài)心的體諒，是一種智慧和氣力，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也創(chuàng)造生命的美麗。

“師德”第一必須是良“師”，要做好良師就需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。沒(méi)有這些作為老師的先決條件，你就已經(jīng)不是一個(gè)稱(chēng)職老師，何來(lái)談“德”?師德是要專(zhuān)業(yè)水平支持的，而且教要得法，更是說(shuō)明了沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)水平支持是提不高師德的。所以我們當(dāng)務(wù)之急是提高自身專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)，要不斷修煉我們的專(zhuān)業(yè)。我們幼兒老師的專(zhuān)業(yè)包含了技能技能能力，這些是我們的基本功，我們的基本功一定要扎實(shí)，一定要不斷學(xué)習(xí)練習(xí)，俗語(yǔ)說(shuō)的：“要給孩子一碗水，我們要有一桶水”才行，而且還要源源不斷補(bǔ)充水，最好是自來(lái)水。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫(xiě)、教”，這個(gè)“寫(xiě)”包括了寫(xiě)教案、寫(xiě)反思、寫(xiě)筆記、寫(xiě)案例、寫(xiě)論文。寫(xiě)這些需要一定專(zhuān)業(yè)科學(xué)文化知識(shí)、一定文學(xué)素養(yǎng)、一定視察力和邏輯思維能力，這些能力需要我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修、練習(xí)才能到達(dá)，我們?cè)谄綍r(shí)要多看書(shū)，看雜書(shū)，多記筆記，廣泛各方面的愛(ài)好，以次來(lái)到達(dá)我們素養(yǎng)的提高。

要“沉”在備課中“浸”在教學(xué)中，是我們每位老師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，備課不是完成任務(wù)，而是為完成高質(zhì)量課堂教學(xué)而做準(zhǔn)備的，要吃透教材、了解本班孩子的能力，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。“浸”在教學(xué)中，教學(xué)也不是為了完成任務(wù)、走過(guò)場(chǎng)，就象演員演戲一樣要投入全身心的感情，融入其中。

“德”要良好的修養(yǎng)、是平和的心情、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但他缺少了良好的“德”，故他不是合格的教師，遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相相互成的。抗震救災(zāi)的許多先進(jìn)事例讓我們感動(dòng)流淚，他們無(wú)私的精神感染了許多人，大愛(ài)無(wú)言，我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧?guó)家的利益無(wú)私的精神。總之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負(fù)起教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛(ài)心，換來(lái)桃李芳香，春色滿(mǎn)園!

幼兒教育培訓(xùn)心得體會(huì)有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短時(shí)間培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一位教師容易，但是要當(dāng)一位好幼兒教師卻是那么的不易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國(guó)培參訓(xùn)一段，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深入的知道，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一位合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的`職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，保護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)包蘊(yùn)著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，精深的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心酷愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素養(yǎng);明確在教育進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行動(dòng)和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是發(fā)掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具有以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情充滿(mǎn)的稱(chēng)贊以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交換，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，處處為老師著想，最后感謝各位專(zhuān)家講師的杰出的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!終止了學(xué)習(xí)，我已回一線(xiàn)工作兩三天了，我正逐漸的把我所學(xué)的知識(shí)和同事之間交換，并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上，期望會(huì)有不一樣的收獲。期望看到的你也給我祝愿吧!

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十五

今天中午吃完飯，我組織孩子到”小醫(yī)院”去玩，孩子們玩得特別開(kāi)心，xx拿著聽(tīng)診器，xx拿著大針管，還有鵬鵬站在柜臺(tái)前賣(mài)藥，儼然是一家”兒童醫(yī)院”。但是好象沒(méi)有一個(gè)小朋友愿意當(dāng)病人，于是我就加入到他們中間，扮起了病人。我用手按著肚子痛苦地說(shuō)：”醫(yī)生，我肚子疼，怎么辦？”這時(shí)候xx趕緊走了過(guò)來(lái)問(wèn)我：”你有沒(méi)有吃不干凈的東西？”我說(shuō)：”沒(méi)有啊！就吃了一根冰棍！””啊？”xx大叫，”這個(gè)時(shí)候不能吃冰棍的！來(lái)打上一針吧！”說(shuō)著就叫來(lái)xx說(shuō)：”來(lái)給xx打上一針，她肚子疼！”我裝做很怕疼的樣子說(shuō)：”不！我怕疼，我不打針！”還沒(méi)等我說(shuō)完，他們兩個(gè)已經(jīng)把我按住打針了，等xx把針拔出來(lái)后，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：”呀！xx你真勇敢，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星吧！”說(shuō)著就把自己的小星星拿下來(lái)貼在了我的手上！我說(shuō)：”謝謝大夫！下次我會(huì)更勇敢的！””對(duì)，這才是好孩子，要堅(jiān)強(qiáng)媽媽才喜歡你！”

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十六

這次培訓(xùn)中，幾位教學(xué)體會(huì)豐富的老師根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)給我們介紹了一些當(dāng)好幼師的要點(diǎn)和方法，給我們留下了深入的印象。在談到行動(dòng)習(xí)慣方面，老師談到，一個(gè)良好的習(xí)慣要從小學(xué)起，而作為一位老師，第一應(yīng)當(dāng)端正自己的行動(dòng)習(xí)慣，幼兒園孩子的習(xí)慣大多是以老師為榜樣，老師的言行舉止，個(gè)人修養(yǎng)，外表態(tài)度都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。在談到對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，老師提出了要加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，要與班主任、家長(zhǎng)溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。她還舉例子，遇到不講理的家長(zhǎng)時(shí)，遇到頑皮的孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)，這些話(huà)語(yǔ)對(duì)我的幫助很大。這使我知道了我們要有一顆仁慈的心，包容的心去同等對(duì)待孩子，尊重和評(píng)判他們。

經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn)，我覺(jué)得我突然間收獲了很多很多，這些體會(huì)型老師們的'講話(huà)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心與動(dòng)力。

剛剛踏入這個(gè)幼教行業(yè)的我們，對(duì)生活、責(zé)任和所處的角色有些陌生，我們的心理變化以及學(xué)生樣，在園的老師們都仔細(xì)地視察著，今天，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心著我們這些新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)我們，指導(dǎo)我們，把我們看成自己家的孩子一樣，讓我們這些迷途已久的孩子，終于找到了自己溫馨的家園。有這樣一位和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)和我們的老師們，我覺(jué)得我更加要努力工作。

這次培訓(xùn)，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。我將以本次培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)校做奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。我相信在今后實(shí)際工作中能夠不懈尋求、不斷努力，積存體會(huì)、克服不足，早日勝任教師工作。在我心目中始終堅(jiān)定一個(gè)信念——對(duì)家長(zhǎng)有懇切，對(duì)孩子有愛(ài)心，盡心盡力做好每件事，盡最大努力解決好每個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)做孩子們愛(ài)好的老師作為我今后教師工作的動(dòng)身點(diǎn)。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十七

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，父母?jìng)儗?duì)于孩子教育的重視程度也在逐年提高。在眾多的培訓(xùn)項(xiàng)目中，數(shù)學(xué)培訓(xùn)被認(rèn)為是一項(xiàng)極其重要的技能，尤其是對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)。在我這幾年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷中，我從中受益匪淺，積累了一些心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以塑造孩子的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直被重視。而幼兒期正是孩子的思維發(fā)展的黃金時(shí)期，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)訓(xùn)練孩子的思維習(xí)慣和思考方式，例如運(yùn)用邏輯推理和分析問(wèn)題，不但能夠培養(yǎng)孩子的思維力，還能夠提高他們的審視問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的耐心與毅力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)通常是一個(gè)需要持續(xù)努力的過(guò)程，要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，需要進(jìn)行大量的練習(xí)和實(shí)踐。而這個(gè)過(guò)程往往是枯燥乏味的，需要孩子們付出大量的時(shí)間和精力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我意識(shí)到耐心和毅力是非常重要的品質(zhì)。通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力和解題的速度都有了明顯的提高，這也讓我在其他學(xué)科中受益匪淺。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力是非常有益的。

第三，數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠提高孩子的空間想象力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)中有很多概念和問(wèn)題，需要通過(guò)觀察和推理來(lái)解決。這要求孩子們具有一定的空間想象力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些需要借助空間想象力的問(wèn)題，例如幾何問(wèn)題和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建。通過(guò)培訓(xùn)，我逐漸鍛煉了自己的空間想象力和創(chuàng)新思維，這使我在解題時(shí)更加得心應(yīng)手，并且在其他領(lǐng)域也有所幫助。

第四，數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)班中，我們通常需要跟同學(xué)們合作進(jìn)行小組討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)互相交流和分享自己的思路，相互協(xié)作和互相幫助。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高解題的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還能夠培養(yǎng)孩子們的溝通能力和協(xié)作能力，在日后的學(xué)習(xí)和工作中都起到積極的作用。

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。在過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)培訓(xùn)抱有一種任務(wù)型的心態(tài)，覺(jué)得是為了考試而學(xué)習(xí)，缺少了一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然而，在一次次的培訓(xùn)中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能夠迅速地解決一個(gè)難題時(shí)，腦海中會(huì)涌現(xiàn)出一種成就感和喜悅。這種樂(lè)趣不僅僅源于解題的結(jié)果，也源于解題的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我嘗到了學(xué)習(xí)的真正享受，改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

總之，通過(guò)這幾年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷，我深深地意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的重要性。它不僅僅培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，鍛煉了耐心和毅力，提高了空間想象力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟o予他們一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓他們?cè)谟變簳r(shí)期就打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十八

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱(chēng)呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況，孩子說(shuō)話(huà)雖然不帶臟字，但說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。

因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。

人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。

引導(dǎo)幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵帲層變河屑w榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。

現(xiàn)代父母在幼兒的'教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。

一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿(mǎn)桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。

有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴(lài)性。

現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

一環(huán)現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。

應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。

在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專(zhuān)家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。通過(guò)這短暫的五天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我還明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。

俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。

幼兒教育研究員的培訓(xùn)心得（模板19篇）篇十九

第一段：引言（150字）。

作為一名幼兒教育培訓(xùn)師，我有幸參與了多年的幼兒教育工作。這段時(shí)間里，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到了幼兒教育的重要性。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)以及教學(xué)實(shí)踐，我明白了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和品德的重要性，同時(shí)也深深體會(huì)到了耐心與愛(ài)心對(duì)于幼兒教育的不可或缺。

第二段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德（250字）。

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和品德的重要時(shí)期。作為幼兒教育培訓(xùn)師，我意識(shí)到自己在幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣和品德方面的重要性。這不僅包括日常生活中的行為習(xí)慣，如整潔、自律，還包括品德修養(yǎng)方面，如友善、正直。通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和榜樣示范，我?guī)椭⒆觽儤?shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從小培養(yǎng)他們良好的行為和品德習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下基礎(chǔ)。

第三段：注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng)（250字）。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展方面有著不同的節(jié)奏和特點(diǎn)。作為幼兒教育培訓(xùn)師，我要注重針對(duì)個(gè)別孩子的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法和情感表達(dá)方式，針對(duì)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的情感修養(yǎng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)情感，培養(yǎng)他們與人相處的能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)到溫暖和關(guān)愛(ài)。

第四段：耐心與愛(ài)心（250字）。

在幼兒教育的過(guò)程中，耐心和愛(ài)心是最重要的品質(zhì)之一。作為幼兒教育培訓(xùn)師，我明白孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要時(shí)間和耐心。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量調(diào)整自己的節(jié)奏，耐心傾聽(tīng)孩子們的問(wèn)題和困惑，并提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我將我的關(guān)愛(ài)融入到教學(xué)中，讓孩子們感受到來(lái)自老師的溫暖和支持，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。

幼兒教育是一項(xiàng)偉大而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的事業(yè)。作為一名幼兒教育培訓(xùn)師，我深深地體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和品德，注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng)，以及耐心與愛(ài)心，我希望能夠給每個(gè)孩子帶去正面的影響，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也意識(shí)到作為一名教育者，我自己也在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，在與孩子們的相處中培養(yǎng)了更多的耐心和愛(ài)心。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌變航逃嘤?xùn)師有所啟示，共同為孩子們的未來(lái)添磚加瓦。