教案的編寫應該遵循科學性、針對性、適應性和啟發性的原則。下面是一些小班教案的實施效果和教學體會，供大家參考和學習。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇一

教師：今天我們開"水果品嘗會"。請小朋友們說說，你帶來了一種什么好吃的水果?(幼兒分別介紹自己帶來的水果名稱)。

教師：請小朋友們走到桌子邊，端好自己的盤子，品嘗自己帶來的水果，邊品嘗邊說一說水果的味道。(注意觀察幼兒在品嘗中的表現)2．分享水果，學習分享的方法，體驗分享的樂趣。

教師：請你們說一說，你剛才品嘗了什么水果?

教師：我發現有的小朋友吃了兩種水果，你是怎么做的?快告訴大家。

教師：怎樣才能品嘗到不同的水果呢?××小朋友說，將自己的盤子放在桌子中間，不端盤子，這樣可以品嘗自己的水果，也可以品嘗別人的水果。這個方法真好，這樣我們就可以品嘗到許多種不同的水果了。來，讓我們一起分享好吃的水果吧!

小班數學課教案分享（優質16篇）篇二

1、每人帶1種自己喜歡吃的水果并切好裝盤(提供一次性紙盤，上面包上保鮮膜；或用自家的飯盒裝，便于認清是己帶的)，餐盤人手1個，叉子或勺子、圖書、各類插塑、積木若干。

2、活動前請幼兒把手洗干凈。

3、幼兒靠活動室墻邊坐好，教師將桌子擺在幼兒前面的空地上，再將幼兒帶來的水果放在各小組的桌子上。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇三

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點能夠為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、教師說特征。在《綱要》中提到"要善于發現幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是貼合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，所以，我根據我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并經過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的歡樂。

初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到貼合圖形特征的事物。

1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形。

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，明白各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，此刻，你們認識它們了嗎能說出它們長什么樣嗎。

教師小結：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國的這些寶寶送回家嗎。

(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩它們是形狀的請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你此刻是什么形狀的圖形寶寶呀找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一齊來跳舞吧。

（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

教師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好。

（五）結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一齊分享。

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求教師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形十分感興趣，每一天吃早點時，都有小朋友問我："教師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在簡便愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供給一套不一樣顏色、不一樣形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有必須的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。

在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維本事，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我經過個別回答、團體回答的形式，為幼兒供給表達的機會，提高幼兒口語表達本事。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達本事、反應本事和觀察本事都得到了發展。在活動的最終，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作本事也得到了鍛煉。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇四

基本不等式又稱為均值不等式，選自北京師范大學出版社普通高中課程標準實驗教科書數學必修5第3章第3節內容。教學對象為高二學生，本節課為第一課時，重在研究基本不等式的證明及幾何意義。本節課是在系統的學習了不等關系和掌握了不等式性質的基礎上展開的，作為重要的基本不等式之一,為后續進一步了解不等式的性質及運用，研究最值問題奠定基礎。因此基本不等式在知識體系中起了承上啟下的作用，同時在生活及生產實際中有著廣泛的應用，它也是對學生進行情感價值觀教育的好素材，所以基本不等式應重點研究。

依據《新課程標準》對《不等式》學段的目標要求和學生的實際情況，特確定如下目標：

情感與態度目標：通過問題情境的設置，使學生認識到數學是從實際中來，培養學生用數學的眼光看世界，通過數學思維認知世界，從而培養學生善于思考、勤于動手的良好品質。

重點：理解掌握基本不等式，能借助幾何圖形說明基本不等式的意義。

難點：利用基本不等式推導不等式.

關鍵是對基本不等式的理解掌握.

本節課采用觀察——感知——抽象——歸納——探究;啟發誘導、講練結合的教學方法，以學生為主體，以基本不等式為主線，從實際問題出發，放手讓學生探究思索。利用多媒體輔助教學，直觀地反映了教學內容，使學生思維活動得以充分展開，從而優化了教學過程，大大提高了課堂教學效率.

新課改的精神在于以學生的發展為本，把學習的主動權還給學生，倡導積極主動，勇于探索的學習方法，因此，本課主要采取以自主探索與合作交流的學習方式，通過讓學生想一想，做一做，用一用，建構起自己的知識，使學生成為學習的主人。

教學過程設計以問題為中心，以探究解決問題的方法為主線展開。這種安排強調過程，符合學生的認知規律，使數學教學過程成為學生對知識的再創造、再發現的過程，從而培養學生的創新意識。

具體過程安排如下：

設計意圖：數學教育必須基于學生的“數學現實”，現實情境問題是數學教學的平臺，數學教師的任務之一就是幫助學生構造數學現實，并在此基礎上發展他們的數學現實.基于此,設置如下情境:。

上圖是在北京召開的`第24屆國際數學家大會的會標，會標是根據中國古代數學家趙爽的弦圖設計的，顏色的明暗使它看上去像一個風車，代表中國人民熱情好客。

[問題1]請觀察會標圖形，圖中有哪些特殊的幾何圖形?它們在面積上有哪些相等關系和不等關系?(讓學生分組討論)。

基本不等式的教學設計1.探究圖形中的不等關系。

形的角度----(利用多媒體展示會標圖形的變化,引導學生發現四個直角三角形的面積之和小于或等于正方形的面積.)。

數的角度。

[問題2]若設直角三角形的兩直角邊分別為a、b,應怎樣表示這種不等關系?

學生討論結果：。

[問題3]大家看，這個圖形里還真有點奧妙。我們從圖中找到了一個不等式。這里a、b的取值有沒有什么限制條件?不等式中的等號什么時候成立呢?(師生共同探索)。

咱們再看一看圖形的變化，(教師演示)。

(學生發現)當a=b四個直角三角形都變成了等腰直角三角形，他們的面積和恰好等于正方形的面積，即.探索結論：我們得到不等式，當且僅當時等號成立。

設計意圖：本背景意圖在于利用圖中相關面積間存在的數量關系，抽象出不等式基本不等式的教學設計。在此基礎上，引導學生認識基本不等式。

2.抽象歸納：

一般地，對于任意實數a,b，有，當且僅當a=b時，等號成立。

[問題4]你能給出它的證明嗎?

學生在黑板上板書。

[問題5]特別地，當時，在不等式中，以、分別代替a、b，得到什么?

學生歸納得出。

設計意圖：類比是學習數學的一種重要方法，此環節不僅讓學生理解了基本不等式的來源，突破了重點和難點，而且感受了其中的函數思想，為今后學習奠定基礎.

【歸納總結】。

如果a,b都是非負數，那么，當且僅當a=b時，等號成立。

我們稱此不等式為基本不等式。其中稱為a,b的算術平均數，稱為a,b的幾何平均數。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇五

主題活動“好朋友”開展后，孩子們有了交朋友的意識。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動內容“認識3以內的數”，我預設了本活動，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學習數數，理解數的實際意義。

1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂。準備：

1、布置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）。

2、水果一籃。

3、歌曲：看朋友、找朋友。

交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。

敲門，進去，和數字寶寶打招呼。

個別提問：你在和誰打招呼？

（1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？

要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數寶寶。

討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。

交換數字寶寶朋友，把水果放好。

1、2、3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

個別介紹，互相檢查。

聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇六

1、比較、區別白天和黑夜,建立初步的時間觀念。

2、發展幼兒辨別簡單事物的能力。

3、豐富詞匯：白天、黑夜、熱鬧、靜悄悄。

1、太陽、月亮頭飾各一個，小白兔頭飾與幼兒人數相等。

2、熱鬧的音樂和搖籃曲各一段，多媒體課件

3、白天和黑夜的圖片兩幅，小圖片與人數相等。

(一)以談話導入，設計環節讓幼兒進入情景。

師：小朋友，今天老師請兩位好朋友到我們班來做客，這兩位好朋友是我們最親密的伙伴。你們想不想知道他們是誰呢?那好，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

(二)區別認識太陽公公和月亮姐姐。

1、請兩位老師分別扮演“太陽和月亮”：小朋友你們好，你們知道我是誰嗎?(幼：太陽公公，月亮姐姐)

2、“太陽和月亮”：很高興來到小一班作客，可是我們倆遇見了件比較難辦的事，我們都想白天出來玩，你們說這樣行嗎?(幼兒各抒己見)

教師小結：太陽公公和月亮姐姐它們都想白天出來玩，有的小朋友說可以，有的小朋友不可以，那就讓幼兒一起來了解一下太陽和月亮是什么時候出來的吧。

(三)播放多媒體課件，感受白天和黑夜。

師：你們看見畫面上有什么?幼：有太陽、公雞。

師：太陽出來是什么時候呢?幼：天亮了、早晨或白天。

師：你們看見畫面上有什么?幼：小朋友、小花、小樹。

師：它們醒來做了個什么動作?幼;揉揉眼睛、伸伸懶腰、打個哈哈。

師：我們一起來學學。(幼兒學做)

師：白天天亮了，我們小朋友都要做哪些事情呢?人們要做哪些事情呢?(幼兒發言)

教師小結：白天，太陽出來了，人們都要做各種各樣的事，白天真熱鬧。

師;你們知道這是什么時候?幼：天黑了、晚上。

師;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出來了。

師：小朋友要做哪些事情?晚上過后又是什么時候?(幼兒發言)

教師小結;晚上天黑了，月亮、星星出來了，家家戶戶開啟了電燈，有的人再看書，有的人再看電視，到了黑夜，小朋友睡覺了，到處靜悄悄的。白天和黑夜它是一種自然現象，就象時鐘一樣能告訴我們什么時候應該做什么事情，白天過后就是黑夜，黑夜過后又是白天。你們說月亮姐姐可以白天出來玩嗎?要是可以的話，那人們就什么事情都做不成了。

(四)幼兒動手操作，加深對白天和黑夜的認識。

1、幼兒人手一份白天和黑夜圖片。

2、請幼兒分別將圖片送給太陽公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)

(五)組織幼兒游戲，擴幼兒知識面。

1、請太陽公公或月亮姐姐一起來玩游戲，小朋友扮演小兔，當“太陽公公”出來時，小白兔出來采蘑菇，感受白天的熱鬧;當“月亮姐姐”出來時，小白兔要做睡覺的動作，從而感受夜晚的靜悄悄。

2、幼兒隨著音樂游戲，教師指導。

(六)結束部分。

師：呀!天亮了，小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!

小班數學課教案分享（優質16篇）篇七

這次活動設計緣于班孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是的玩具，想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，就以孩子們這種常見的糾紛為內容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

1、幼兒圍坐成半圓形。

2、各種各樣幼兒自帶的'玩具。

3、人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4、合作分享方法圖例：a、一起玩；b、交換玩；c、等待著玩。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

1、師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?

(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)2、師：你們的玩具都很好玩，現在們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。

1、師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)。

2、師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情)。

3、師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)。

4、師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)。

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

1、師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎?

2、師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)。

3、師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)。

四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

2、指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

五、在總結中讓快樂延伸。

師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。)。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇八

1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗分享玩玩具的快樂。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

一、玩玩具導入，激發幼兒的討論興趣。

1、教師出示玩具。

師：小朋友們，看，這是什么?

2、師：對，這是我們喜歡的玩具小。

二、幼兒根據調查表，介紹自己喜歡的玩具。

2、請個別幼兒來回答。

師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。

3、師：你愿意向你的'好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?

請幼兒根據調查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。

4、教師根據幼兒回答記錄。

教師小結：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，體驗分享玩玩具的樂趣。

1、請幼兒將玩具和同伴交換。

師：你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎?

2、將幼兒的玩具全部展示出來。

師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩!

3、教師小結：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認識更多的朋友，這樣會更快樂!

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇九

初步感受音樂《玩具兵進行曲》aba結構和b段樂句，體驗樂曲輕松詼諧的情緒。

創編各種玩具形象表現a段音樂，并在b段音樂中能按樂句創編相互逗樂的滑稽動作。

能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。

引導幼兒觀察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動作表現玩具的經驗。

組織幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受進行曲的風格，了解樂曲aba結構。

1.引導幼兒欣賞a段音樂，教師可通過提問的方式，引導幼兒回憶和創編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對著音樂進行。

2.幫助幼兒學習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3.欣賞b段音樂，按樂句創編相互逗樂的滑稽動作，并選取其中的四個動作，讓全體幼兒學習，最后配上b段音樂，（共四個樂句）按樂句練習這四個動作。（一句一個動作）。

4.幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）。

5.引導幼兒再欣賞a段音樂，并扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。

1.教師隨音樂講述游戲情節，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現，進一步感受樂曲aba結構。

2.組織幼兒聽音樂完整地做游戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學習。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇十

1、喜歡與同伴一起過節，感受節日快樂。

2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

每人備一份小食品或小玩具;與大班聯系，協商一起過節的事。

1、幼兒帶好自己的禮品跟隨教師來到其他班級內，指導他們主動向其他班小朋友祝賀節日，并在老師的安排下，找到自己的`朋友。

2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停花落誰手誰就表演節目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌，以示歡迎。

3、示意幼兒把自己的小禮品取出來與其他小朋友一起分享。

努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇十一

1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，接受思想教育。

3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。

認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

發現并掌握閏年的判斷方法。

一、引入。

師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）。

揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）。

先了解一下年、月、日的由來。

（人們根據地球自轉，產生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽公轉產生的四季交替現象而形成了年的概念。）。

二、找找圈圈，認識年歷。

1、師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）。

2、生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。

同桌互相說說自己的生日是哪一天？

你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數學書p17，圈一圈。

誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。

師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？

3、師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。

師：你還知道哪些節日？先說一說什么節日是幾月幾日，再找一找。

教師可適當進行思想教育。

4、小結：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。

三、探究發現，學習大、小月。

1、觀察各年年歷，獲得年月日的知識。

師：觀察書上的年歷卡，你發現了什么？同桌討論。

學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）。

學生回答每月的天數時，師引導：每個月的天數都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）。

師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。

2、整理每月天數，認識大小月。

師：我們把每個月的天數來整理一下吧。填寫表格。

一起來把整理的結果說一下。集體交流，師把表格填完整。

師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？

師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？

課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）。

（30天）4、6、9、11（月）。

師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。

誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）。

請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。

是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個？

師：2月為什么不涂？

一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月。總共是12個月。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇十二

1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發幼兒關心、愛護小動物的情感。

2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。

1、小動物若干(金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、);。

2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、

3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干。

4、錄音機、錄音帶;。

1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。

1)教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物?”

2)教師邊帶領幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。

2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養自己喜歡的小動物,并在喂養過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。

1)教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友?”“小動物們說肚子有點餓?你們想不想給它們喂食呀?”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么?”“現在我們一起去喂小動物吧!”

2)教師在幼兒喂養過程中進行指導幼兒正確的喂養方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。

3、小結：幼兒在老師的`帶領下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養小動物時有趣的事情。

教師提問：1)剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?

2)你怎樣和它做好朋友?

3)你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?

4)xx(小動物)最喜歡吃什么?它還吃什么?

4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。

重點指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。

5、教師小結游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養殖園。

在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境(讓幼兒自由探索不同動物的進食習性)，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環境中自由自主地參與、探索，積極表現自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇十三

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”因此根據本園實際情況，尋找教育時機，開展適宜性的教育活動。讓幼兒體驗到本土文化的深刻內涵和價值，感受到家鄉文化的悠久歷史，使幼兒對家鄉文化產生自豪感，從而進一步培養幼兒愛家鄉的情感。同時又根據小班孩子的年齡特點，他們對直觀性的事物感興趣，特別是對吃的食物感興趣，我設計了《好吃的食物》，活動中為了提高幼兒的興趣，我又把幾種食物編進了故事中，讓幼兒在有趣的故事中感受家鄉的美食。

1、通過看看，聽聽，說說讓幼兒了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令。

2、在故事、兒歌的引導下激發幼兒產生自己是唐市人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕以及每種食物的時令。

了解每種食物的時令，激發幼兒產生是唐市人的自豪感。

1、故事《好吃的食物》ppt.

2、兒歌《夸夸唐市》普通話版和方言版。

一、導入活動，引起興趣。

播放《好吃的食物》。師：剛才小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物?(幼：牛奶、三明治、汽水……)好吃的`食物有許多，我們唐市也有不少，就連小動物都稱贊我們唐市的食物好吃，你們想不想知道是誰在說我們的食物好吃呢?讓我們一起去看一看、聽一聽吧。

二、觀看ppt，了解唐市的美食——青團子、大閘蟹、糯米糕。

1、ppt2：誰在一起討論：好吃的食物?

小結：青團子是用像麥草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做餡，吃起來甜甜的，還有一股清香味。每到清明時節我們唐市就會做青團子吃，還會用來祭祖。

小結：唐市現在開了許多池塘，池塘里養了魚、蝦、還有就是大閘蟹，每到中秋時節，大閘蟹就可以吃了。個個肥又大，味道鮮美，難怪小貓流口水。

小結：糯米糕可是唐市的特色糕點，有各種各樣的：白糖糕、紅糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我們唐市除了過年時吃，還有二月初二吃糕，還有九月初九重陽節吃。

5、ppt6：小兔、小貓、小狗喜歡吃什么?大家一起說了什么?

6、小結：除了小兔、小貓、小狗說的好吃的食物，其實唐市還有好吃的食物：菜餅、草頭餅，南瓜餅等。

三、欣賞兒歌，加深對美食的了解，贊美唐市。

1、普通話版欣賞。

2、方言版欣賞。

3、學習方言兒歌。

四、結束活動。

請小朋友把剛才學的回家念給爸爸媽媽聽。

本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令;激發幼兒產生自己是唐市人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。第一環節通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進入活動的主題，小朋友的興趣一下子就被調動起來。第二環節通過有趣的故事和ppt畫面讓幼兒認識各種食物，初步了解家鄉美食的名稱和時令，產生自豪感。第三環節通過欣賞兩個版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進一步激發作為唐市人的自豪，從而培養幼兒愛家鄉的情感。整個活動幼兒興趣較濃，對于個別幼兒還要多關注，多給予表現的機會。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇十四

1、用拖拉玩具進行繞障礙走。

2、提高空間方位知覺的準確性。

1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨木橋等。

2、在場地上設置各種障礙，距離為3米。

1、每人拿一件自己喜歡的玩具。

2、幼兒手持一個拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。

3、幼兒自由走過任何一個障礙物，(教案出自：教案網)也可以自由在障礙物間繞著來回走。

4、幼兒手持玩具一個跟著一個在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。

1、聽老師口令，變化不同的方式走。

(走圓圈、走獨木橋、繞障礙走等。)。

2、分組聽口令，變換不同方式走。

3、交流走的方法。

幼兒分成4隊，每對幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過獨木橋。

幼兒隨著音樂，拉著玩具回教室。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇十五

1、欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

ppt課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂。

提問：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說一說出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態。

（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》。

師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

（3）聽完請幼兒說一說，并用動作表達自己的感受。

師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現一下。

師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

有個可愛的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個很大的'玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音，玩具兵們一個個排著整齊的隊伍從玩具箱里走出來，到操場上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊！天快亮的時候，大鼓和號角又響起來了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說，原來這是一場美麗而快樂的夢啊！后來耶賽爾長大了，回憶起這個奇妙的夢，于是創作了這首好聽的樂曲《玩具兵進行曲》。

提問：故事里有誰？它們在做什么？

請幼兒自由自愿地用動作表達音樂作品的感受。

（1）出示圖譜，幼兒聽音樂看圖譜，感受樂曲。

師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。

師：小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

（3）指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態。

師：我們一起學習玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進行曲的特點。

完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，并注意幾段的轉換。

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們為我們帶來許多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護它們。

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲a段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對b段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

小班數學課教案分享（優質16篇）篇十六

1、通過自主探索，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月和小月，平年和閏年。

2、記住每個月和平年、閏年的天數，初步學會判斷一年是平年還是閏年。

3、在探索過程中，培養觀察、對比、概括能力，促進數學思維的發展。

重點：記住每個月的天數，了解年、月、日之間的關系。

難點：理解平年、閏年的判定方法。

不同年份的年歷、自學感悟、制月歷的表格。

導入環節。

（師生談話并出示地震和奧運會圖片）。

同學們，剛剛過去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎？這一天呢？

（生述）。

（生述）。

同學們說了許多，是不是你們說的這樣？這節課我們詳細研究一下有關年、月、日的知識。

（板書：年月日）。

自學感悟環節。

每個同學手中都有一張年歷，下面我們對它進行仔細觀察并獨立完成自學感悟表上提出的問題。（生觀察并獨立完成）。

匯報：誰來匯報一下你們的觀察結果？（生述師板書）。

預設：

生：一年有12個月。

生：1、3、5、7、8、10、12月每個月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

師：你觀察的是哪一年的年歷？

生：xx年的。

師：誰觀察的不是xx年的？（生舉手）。

師：那你們發現哪些月有31天？哪些月有30天？和他說的是不是一樣？

生：一樣。

（師隨即介紹大月和小月）。

生：2月有28天。

生：2月有29天。

生：有些年2月有28天，有些年2月有29天。

（師介紹平年和閏年）。

生：一年有365天。

師：你是怎么列式的？

師：算出一年有365天的同學都是這樣列式的嗎？

生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

師：是不是每年都有365天？

生：不是。還有366天。

師：因為平年閏年2月天數不同，所以平年閏年全年的天數也不同。平年一年有365天，閏年一年有366天。

師：我們做個舉手游戲：聽到大有舉左手，聽到小月舉右手。（師生共做）。

師：我發現總有出錯的同學，誰有什么好辦法能讓我們很快記住每個月的天數？

生：拳頭法。（生并做介紹）。

師：書上也介紹了這種方法，和你說的是不是一樣？打開課本48頁，看誰看得最認真。

（生看）。

師：會數了嗎？

（師生共同看大屏幕數一次）。

師：除此之外還有別的方法嗎？

生：兒歌法。

師：（師課件出示）每人讀三次，看誰先讀完。

師：“臘”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？

自學檢測環節。

師：下面檢測一下大家對剛才內容的理解。

（課件出示練習題：）。

重難點突破環節。

（課件出示1984---1994年二月天數統計表）。

師：同學們，從這個表中你們能發現什么？

生：每相鄰的4年中有一個閏年。

師：平年和閏年為什么會這樣有規律地出現？

（出示小資料并請一個同學讀一讀）。

師：根據這一規律，有人發現平年和閏年的出現與4有這樣的關系：（課件出示1984----1994年年份除以4的算式）。

師：通過這些算式看誰能找到平年和閏年的秘密？

生：年份除以4有余數的這一年就是平年，年份除以4沒有余數的這一年就是閏年。

重難點檢測環節。

（課件出示練習題：）。