在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

1、知識和能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展過程中的重要歷史問題，包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目的：進一步了解歷史學習的一般過程。感知歷史，積累歷史，理解歷史與現實，積極參與的過程。掌握學習歷史的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，討論歷史的產生，歷史與理論相結合；注重探究性學習，善于從不同角度發現問題，積極探索解決問題的途徑，養成獨立思考的學習習慣，對所學內容進行全面的比較、概括和解讀；學會和別人合作學習交流。

3、情感態度和價值觀：通過歷史學習，可以進一步了解中國的國情，熱愛和繼承中華民族的優良傳統，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國情懷，樹立為祖國現代化建設和人類和平進步事業做出貢獻的人生理想。

加深對以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹立積極的生活態度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結協作的精神，增強抵御挫折和適應生活環境的能力。進一步樹立崇尚科學精神、求真務實、求實創新的科學態度。

理解人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、國家和民族的文化傳統，借鑒人類創造文明的優秀成果，進一步形成開放的世界意識。

在教學過程中，上述三維課程目標的實現是一個密不可分、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。

1、深入學習新課程教材，根據歷史課程目標和學校、學生的實際，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的`基礎上，準備教學大綱、教材、學生和教學方法。

2、認真教每一節課。課堂是整個教學的中心環節。必修課和選修課的教學順序應靈活安排。創新教育和素質教育應引入課堂。應采用問題教學法和討論法來激發學生的學習興趣，激活他們的思維。同時注意基礎知識，做好課題研究。在教學過程中，要構建知識體系，注重知識轉移，培養分析、綜合、比較、總結和概括史實的能力和歷史思維能力。

3、關心學生，用情感感動人，耐心輔導每個學生，認真復習每個學生的作業。做好學生學習評價，及時反饋教學，促進學生全面發展。

4、利用“情境教學”和精心設計的多媒體課件，可以激發學生愉快地學習歷史和知識。配合學校開展綜合知識競賽，開辟第二課堂，開闊學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，迎接高考挑戰。

2、在教學過程中，盡量幫助學生努力學習，了解課程要求，夯實基礎。同時，注重培養學生的歷史創新思維能力和綜合應用能力，提高學生解決歷史問題的能力，培養學生正確的情感、態度和價值觀。

3、在教學方法上，學生應注重自學，在交流中相互幫助和促進，在小組合作中努力學習。

高一學生經過第一學期的熟悉，相對容易融入歷史老師的教學習慣。但一方面，由于這學期的重新安置，他們來到了一個新的環境，他們的心理和作息習慣都有一個適應的過程。另一方面，上學期的歷史教學表明學生的歷史基礎知識薄弱，所以下學期的歷史教學仍應注重基礎和興趣的培養。此外，學校實行學習計劃制度，但在教學過程中，學生更喜歡使用多媒體輔助教學。因此，他們也在制定學習計劃的同時制作ppt，通過多媒體以直觀生動的方式向學生呈現歷史知識和歷史發展脈絡。

（一）工作重點：

1、總體要求：明確教學任務，把握教學套路，注重基礎知識，培養學生興趣。

2、注重教學設計的探索，認真備課，準備好教材、學生、學習條件、學習方法。

3、做好每一節課，40分鐘上課求質量。

4、注重教學方法的改進，讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。

5、努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高教學水平。

（2）具體措施：

1、進一步深化課堂教學創新改革。

（1）優化課堂教學的各個方面

針對我校學習計劃制度的實施，教學的備課、說課、聽課、聽課、評課、反思等各個環節都得到了全面優化。課前做好充分準備，課堂上高效實施，平時公開聽課、評課，課后認真反思，提高質量。

（2）努力嘗試三種班級模式

結合其他優秀教師的經驗，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養自己的教學習慣。

第一類，新教學。其基本環節：課程標準導航、制定學習計劃、創設情境、模式學習自主學習、自我測試實施知識、合作探究總結、提升和拓展反饋訓練、鞏固知識。

第三類是講課和評價。基本環節：測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓。

（3）進一步完善學習計劃指導模式

針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養學生自主學習能力為目標，充分發揮“學習計劃”的導向作用和“合作學習”的智慧共享作用，讓全體學生高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點難點，解決思想方法問題。課前精心準備的學習計劃充分發揮了學習計劃在學生自主學習中的主導作用；在課堂上有效落實學習計劃的導向作用；充分發揮課外學習計劃指導的延伸功能。

（4）在鞏固環節上，盡量把每一節課，每一個單元都練好。

（1）在每節課結束的時候留出一些時間來測試本節課的學習情況，以便每節課的練習。

（2）對各個單元進行總結測試，以試卷的形式對之前所學的主要內容進行考查，以此來練習各個單元。

（3）利用月考、期中考試和期末考試

根據課題組的安排，在教學結對活動中，我和夏培榮老師組成了教學伙伴，互相多講課多指導，在教學過程的各個環節都加入了相互學習，如備課、把握教學重點難點、表達課堂語言、設計教學黑板、批改作業、評卷等。從而促進我校歷史學科建設的發展。

3、充分利用系、組的教研活動進行高效溝通。

歷史學科數量少，高一歷史老師一個人。集體備課的實施只能在教研活動中或課后進行。集體備課過程中，充分發揮個人主觀能動性和創新精神，集體學習，課前一周認真備課，寫好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。

朱自清散文集閱讀心得篇二

本學期主要涉及到經濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內容多，學生學習相對來說比較緊張，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯系。

本學期最重要的是必修1、2、3的會考復習，無論是政治史、經濟史還是文化史都比較重要，在復習過程中要注意綜合聯系。

絕大多數學生目標明確，學習態度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學習方法也較為單一，需要教師進一步引導。

1、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。

2、復習掌握3本必修教材的會考內容

3、加強基礎題訓練，以適應會考的要求，力求在會考中取得較好的成績。

1.通過集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。

2.注重過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發學生學習的積極性和自信心。

3.加強指導，優化學生的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，充分利用學生的課余時間進行課后輔導。關注后進生的學習，發現問題及時輔導。

周次

課、章、節

教學內容

備注

1

必修2專題5

走向世界的資本主義市場

2

必修2專題6、7

羅斯福新政與當代資本主義，

蘇聯社會主義建設的經驗與教訓

3

必修2專題7、8

蘇聯社會主義建設的經驗與教訓

當今世界的全球化趨勢

4

必修3專題1

中國傳統文化主流思想的演變

5

必修3專題1、2

中國傳統文化主流思想的演變

古代中國的科學技術與文化

6

必修3專題2、3

古代中國的科學技術與文化

近代中國思想解放的潮流

必修2模塊考試（適當時間）

7

必修3專題4

20世紀以來中國重大思想理論成果

8

必修3專題5

現代中國的文化與科技

9

必修3專題6

西方人文精神的起源與發展

10

期中復習、迎考

11

必修3專題7

試卷分析，近代以來科學技術的輝煌

12

必修3專題8

19世紀以來的文學藝術

13

會考復習

必修3復習

14

會考復習

必修3模塊考試（適當時間）

15

會考復習

16

會考復習

17

會考復習

朱自清散文集閱讀心得篇三

高一學生歷史基礎不平衡，經過一學期的師生共同努力，學生明確了學習目的，端正了學習態度，學習的主動性大為增強，學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚，能積極主動的復習和研究課本，參與探求和討論相關的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。

1、知識與能力目標：

在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目標：

進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流。

3、情感態度與價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結合作的精神，增強經受挫折、適應生存環境的能力。進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創新的科學態度。認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。在教學過程中，實現上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。

1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。

4、采用情境教學，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，以應對高考的挑戰。

5、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《必修1》五至八單元以及《必修2》，《必修1》講述的是人類政治文明發展史，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。《必修2》是經濟文明史。經濟文明是人類文明的一個重要組成部分，它為人類的政治活動展開提供了物質基礎。通過這一板塊的學習，加深對經濟基礎決定上層建筑這一觀點的理解。

朱自清散文集閱讀心得篇四

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本學期，我擔任高一歷史科教學。學生基礎差，底子薄，且各科成績發展不平衡。相信經過本學期師生的共同努力，學生的 歷史學科成績將會有一個整體的提高。

課程目標：

1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流。

3、情感態度與價值觀：通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

教學措施

1、鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。

4、采用“ 情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。

5、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

教材分析

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發展史，共有八個專題。

本模塊的學習要點：1、古代中國的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發展；4、近代中國反侵略、求民主的潮流； 5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；6、現代中國的政治建設與祖國統一；7、現代中國的對外關系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律，理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

進度安排：

周次 教學進度

1 軍訓

2 完成中國古代史基本線索的復習講解

3 中秋放假；

4 完成第一單元的1、2的教學

5 完成3、4課教學任務

6 國慶放假

7 完成第二單元課教學任務；進行第一單元、第二單元政治制度的比較

8 完成7、8課教學任務；

9 完成9課教學任務；安排期中復習；

10 期中考試；期中考試分析，11 完成9、10課教學任務；

12 完成11、12課教學任務；

13 完成13、14課教學任務；

14 完成15、16課教學任務；

15 完成17、18課教學任務；

16 完成19、20課教學任務；

17 完成21、22課教學任務；

18 完成23、24教學

19 元旦放假；

20 期末考試習題編制；期末復習；

21 期末考試

朱自清散文集閱讀心得篇五

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標：

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%

四、重點工作：

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

朱自清散文集閱讀心得篇六

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

朱自清散文集閱讀心得篇七

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經濟決定政治，政治反作用于經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。

高一新生來自于全縣不同的學校，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。

由此，“新”是高一學生的.一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

1、知識和能力：

在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、過程和方法：

進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習，養成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

3、情感態度和價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進而正確把握人類歷史發展的基本線索、發展規律和發展特點，做到以史為鑒、面向未來。

1.課標為本

認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。

2. 創新授課

創新課堂，上好每一節課。運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發學生思維，培養學生自主學習、自我歸納的能力。

3. 改進教法

用好學校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點，創設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。

4. 及時總結

認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續發展。

朱自清散文集閱讀心得篇八

新學期又開始了。為了以后的工作更順利，特制定本工作方案，請領導多批評指導。

高一上學期把歷史作為政治文明的必修課來學習，主要體現了人類社會和政治發展過程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟和文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他們在人類歷史進程中的作用和影響，學習必要的歷史經驗和教訓。

3、情感、態度、價值觀：理解從到民主、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，為社會主義政治文明建設確立人生理想。

1、加強學生基礎知識質量，提高學生知識應用水平

要牢牢記住課程標準要求的基礎知識，準確理解。要注意如何把基礎知識的學習與復習中的特殊問題和熱點問題聯系起來；需要研究如何整合教材，如何加強三大必修模塊內容之間的嫁接與銜接，如何整合選修模塊與必修模塊之間的銜接；要研究讓學生腳踏實地地掌握主要歷史知識的方式方法，做到記憶牢固、理解準確、應用靈活。

2、加強學生分析問題和解決問題的學習能力的培養

（1）研究如何實施問題意識教學，即如何在復習教學中滲透問題意識，將教材中的陳述性歷史事實轉化為問題性材料，將歷史轉化為質疑和質疑歷史，鼓勵學生發現歷史事實之間的因果轉化關系，將歷史知識序列轉化為歷史問題序列。

（2）研究如何提高學生的理論理解能力，即學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理來分析和解決問題，使學生把自己的理論觀點轉化為理解歷史的思維方法，從而全面、辯證地分析歷史問題。

（3）研究實施歷史思維能力的培養和訓練應該采取什么措施和方法，即如何將各種能力培養與具體的歷史知識和一定的方法技能相結合；如何將能力培養融入教學、測試等環節和各種教學活動中，使能力培養內容有針對性、有方法性、有規律，以期有效提高學生回答歷史問題的基本能力。

（4）研究培養學生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學生正確理解材料信息的含義；能準確總結提取有效信息；用知識解決新問題的能力。

3、加強學生寫作答案的規范化

初步設想通過教師明確要求、樣本展示、個別指導、截止日期四個環節，開展強化學生寫作答案的規范性培訓。

通過采取各種有效措施實現三個教學目標：一是放慢腳步，夯實基礎；二是整理線索，搭建結構；第三，注重能力，符合高考。在今后的教學工作中，應以提高課堂教學效率為目標，全面整合教材，優化教學模式，幫助學生在提高綜合素質的基礎上，提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

這學期我們繼續努力學習，廣泛涉獵學科、現代教育技術、教育理論、教學理論和學生管理理論，積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂有了更清晰的認識，積極參與教學和科研改革，并將成果付諸教學實踐。