在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思想政治表現(xiàn)及健康狀況自我評(píng)價(jià)報(bào)告篇一
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們猜一猜，老師喜歡干什么？
你們猜得真準(zhǔn)，你們說(shuō)的這些，老師都喜歡，但是老師最喜歡的是——（板書(shū)：看書(shū)）
2、對(duì)，你們所說(shuō)的這些中老師最喜歡看書(shū)，愛(ài)看書(shū)排第一位，最字就表示超過(guò)所有的。有個(gè)小朋友，她和她的家人也喜歡看書(shū)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《看書(shū)》，一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
（板書(shū) 9 點(diǎn)課件）齊讀課題兩遍 起
二、復(fù)習(xí)生字
1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們需要先和生字朋友打打招呼，這樣他們才會(huì)歡迎我們。（點(diǎn)課件）開(kāi)火車(chē)，拼讀，其他同學(xué)跟讀。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)——（咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)）火車(chē)頭在哪里？（火車(chē)頭在這里）
2、現(xiàn)在老師要加大難度了（點(diǎn)課件）誰(shuí)來(lái)？跟讀
3、同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，可以給你們加分。生字詞都會(huì)讀了，要是把他們放入課文中，你還會(huì)嗎？來(lái)，試一試。56789，（我是翻書(shū)小能手）翻到多少頁(yè)？（翻到79）（點(diǎn)課件）聽(tīng)要求：請(qǐng)同學(xué)們通順流利地讀讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字，開(kāi)始。
4、看著同學(xué)們讀的這么認(rèn)真、這么陶醉，老師也想讀一讀，可以嗎？（放樂(lè)范讀）
5、老師讀得怎么樣？（評(píng)說(shuō)）那你們能不能像老師這樣有感情地讀一讀課文？爭(zhēng)取讀得比老師還好。
6、表?yè)P(yáng)你們這些可愛(ài)的孩子們，那么認(rèn)真，那么投入。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、感謝小朋友們精彩的回答。我們?cè)倩氐轿闹幸黄鹱x讀第一句。誰(shuí)來(lái)讀讀第二句（點(diǎn)擊課件）這是一個(gè)什么句？大蝴蝶！好漂亮的一只大蝴蝶，你們喜歡嗎？小朋友把書(shū)比作成大家都喜歡的蝴蝶充分地表達(dá)了她對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。
4、這個(gè)句子中有個(gè)動(dòng)詞，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出來(lái)？（點(diǎn)擊課件）“捧”就是用雙手托，請(qǐng)小朋友們把書(shū)捧起來(lái)，做一做捧得動(dòng)作。這個(gè)字還能換成另一個(gè)字，誰(shuí)能來(lái)?yè)Q一換？“拿”是握在手里，請(qǐng)小朋友們拿起你的書(shū)。你們覺(jué)得，“捧”和“拿”哪個(gè)更能體現(xiàn)出小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)？對(duì)，“捧”更能體現(xiàn)這家人對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，可見(jiàn)這個(gè)小朋友用詞非常準(zhǔn)確。就像第八課，長(zhǎng)在樹(shù)上的長(zhǎng)，落在地上的落，漂在河里的漂，以及飛到天上的飛，用詞都非常準(zhǔn)確。我們的小朋友平時(shí)在說(shuō)話的時(shí)候也要注意用詞一定要準(zhǔn)確。這句中的“手”是要求我們會(huì)寫(xiě)的。（點(diǎn)擊課件）觀察一下共有幾筆？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順筆畫(huà)？請(qǐng)小朋友們邊說(shuō)筆畫(huà)邊伸出你們的手和老師一起寫(xiě)。（80頁(yè)描紅書(shū)寫(xiě)）我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
4、小朋友們能不能想想一下，為什么小動(dòng)物們又叫又跳，又打又鬧呢？
5、你們的想象力真豐富！讓老師忍不住喜歡你們。這句話中的“又”也是要求我們會(huì)寫(xiě)，一起說(shuō)，共有幾筆？筆順筆畫(huà)是什么？拿出你們的右手，和老師一起寫(xiě)。（80頁(yè)先描再寫(xiě)）
6、老師這有幾個(gè)空需要大家來(lái)填一填。（點(diǎn)擊課件）課文學(xué)完了，想必大家都會(huì)讀了，給大家展示展示吧！（點(diǎn)擊課件）
7、有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，試試看。（點(diǎn)擊課件）老師讀漢字部分，你們背橫線部分。
五、小結(jié)
2、送給大家?guī)拙渥x書(shū)格言，希望大家愛(ài)看書(shū)，多看書(shū)。
思想政治表現(xiàn)及健康狀況自我評(píng)價(jià)報(bào)告篇二
核心提示：教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)20個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、概括課文的主要內(nèi)容。
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，并受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧全文。
昨天我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？
二、默讀課文，用筆畫(huà)出“東東”心理變化的句子。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑
1、指名讀，東東心理變化的句子。
2、出示小黑板：
(1)東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書(shū)包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采。
（3）他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！
(1)讀讀句子，你讀懂了什么？
（東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興）
(2)讀出這種變化。
（有感情地朗讀）
(3）再讀東東的心理描寫(xiě)，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
（為什么東東會(huì)有這樣的變化？）
四、深入學(xué)習(xí)課文
（一）為什么會(huì)有這樣的變化？帶著問(wèn)題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。
（二）隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
1、東東為什么會(huì)感到委屈？
出示小黑板：
下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。
（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？
（3）這樣的教師你喜歡嗎？
（4）帶著喜愛(ài)之情，再讀讀這句話。
2、出示小黑板：
東東平心靜氣地傾聽(tīng)著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。
（1）讀到這句話，你有什么感受？
（2）想象一下東東聽(tīng)了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？
（3）這又是怎樣的一位老師？（教學(xué)水平高）
（4）懷著敬佩的心情再來(lái)讀讀這句話。
3、出示小黑板：
他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！
（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？
（2）聽(tīng)了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（劉老師知錯(cuò)就改）
（3）有感情地讀讀這句話。
4、你喜歡劉老師嗎？為什么？
五、讀了這篇文章你有什么感受？
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)課文中的生字、新詞。
3、完成課后練習(xí)123。
4、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、釀
尊敬 糾正
東東 老師
感謝 表?yè)P(yáng)
責(zé)
怪
奶奶
[《釀》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版五年級(jí)下冊(cè))]
思想政治表現(xiàn)及健康狀況自我評(píng)價(jià)報(bào)告篇三
教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
二、自主讀書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
二、初讀課文
三、深入讀書(shū)（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。 讀句子 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。 （1）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？ 從“累了……”從“劃粥割齏……從五年未解衣…… （2）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？ 生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。 （3）再次深入讀書(shū)尋找答案品讀句子： 他（???）說(shuō)：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。（1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在“說(shuō)”前加入語(yǔ)氣詞。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。
四、總結(jié)全文 讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語(yǔ)1．用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。2．積累詞句。
劃粥割齏?????（愛(ài)國(guó)愛(ài)民） ??謝絕佳肴 ??閉門(mén)不出
[范仲淹的故事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(s版五年級(jí)下冊(cè))]
思想政治表現(xiàn)及健康狀況自我評(píng)價(jià)報(bào)告篇四
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)20個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒(méi)精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)20個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒(méi)精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語(yǔ)。
2、能概括文章主要內(nèi)容。
3、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能概括文章主要內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入
1、“釀”這個(gè)字該怎樣讀？
2．你能用“釀”字組個(gè)詞嗎？
3．看到這個(gè)題目，你還想了解什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、同學(xué)互讀，讀得正確流利。
三、理清文章結(jié)構(gòu)（分段）
1、默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？
2、學(xué)生默讀，小組內(nèi)討論分段。
3、全班交流：
課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事。可分為兩部分來(lái)理解。
第一部分（從開(kāi)頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香。”）講在上語(yǔ)文課時(shí)，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來(lái)。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會(huì)記他的仇。回到家里奶奶也勸他向老師認(rèn)錯(cuò)。他感到很苦惱。
第二部分（從“第二天上語(yǔ)文課”到結(jié)尾）寫(xiě)老師坦誠(chéng)地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。
四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫(xiě)了一件什么事？
五、默讀課文說(shuō)說(shuō)，東東感到苦惱的原因。
1、學(xué)生讀第一自然段，用筆畫(huà)出原因。
2、想象著東東的心情讀讀。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文。
2、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，并受到感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧全文。
昨天我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？
二、默讀課文，用筆畫(huà)出“東東”心理變化的句子。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑
1、指名讀，東東心理變化的句子。
2、出示：
（1）東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書(shū)包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采。
（3）他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！
(1)讀讀句子，你讀懂了什么？
（東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興）
(2)讀出這種變化。
（有感情地朗讀）
（3）再讀東東的心理描寫(xiě)，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
（為什么東東會(huì)有這樣的變化？）
四、深入學(xué)習(xí)課文
（一）為什么會(huì)有這樣的變化？帶著問(wèn)題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。
（二）隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
1、東東為什么會(huì)感到委屈？
出示：
下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。
（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？
（3）這樣的教師你喜歡嗎？
（4）帶著喜愛(ài)之情，再讀讀這句話。
2、出示：
東東平心靜氣地傾聽(tīng)著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。
（1）讀到這句話，你有什么感受？
（2）想象一下東東聽(tīng)了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？
課件：（填空練習(xí)）
聽(tīng)著老師的朗讀，東東仿佛看到了，看到了，聽(tīng)到，聽(tīng)到了，他真想。
（3）這又是怎樣的一位老師？（教學(xué)水平高）
（4）懷著敬佩的心情再來(lái)讀讀這句話。
3、出示
他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！
（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？
（2）聽(tīng)了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（劉老師知錯(cuò)就改）
（3）有感情地讀讀這句話。
4、你喜歡劉老師嗎？為什么？
五、讀了這篇文章你有什么感受
六、作業(yè)
請(qǐng)你和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文的感受。
[《釀》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版五年級(jí)下冊(cè))]
思想政治表現(xiàn)及健康狀況自我評(píng)價(jià)報(bào)告篇五
1、背誦課文第一至三自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《范仲淹的故事》。他寫(xiě)過(guò)一篇著名的文章《岳陽(yáng)樓記》，其中有一句話成為千古名句。
2、出示小黑板：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
二、初讀課文
1、學(xué)生齊讀第一自然段。
2、從這段話中，我們了解到范仲淹是做什么的?
（1）他是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家。
（2）理解“杰出”。
3、默讀課文，找出能夠說(shuō)明范仲淹在政治、文學(xué)方面表現(xiàn)非同一般的句子，用橫線畫(huà)出。
4、全班交流。（抓住相關(guān)語(yǔ)句及重點(diǎn)詞語(yǔ)感受范仲淹杰出的政治謀略和文學(xué)才華。）
過(guò)渡：同學(xué)們想知道范仲淹杰出的政治才能和文學(xué)才華從何而來(lái)嗎？
三、深入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由朗讀2—6自然段，看看范仲淹有著怎樣的人生經(jīng)歷？
2、全班交流。
3、理解句子。
（1）累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食的苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說(shuō)，他曾五年未解衣就寢。
范仲淹為什么要這樣的刻苦讀書(shū)？
我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。（結(jié)合范仲淹的志向感悟理解，無(wú)論是好大夫還是好宰相，都需要具備豐富的知識(shí)，他這樣的發(fā)奮苦讀，就是希望自己有淵博的知識(shí)，為以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）
（2）那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
范仲淹為何不敢吃朋友送的美味佳肴？
范仲淹生活極其艱苦，但他對(duì)這種清苦的生活毫不介意，從而感受他生活儉樸的作風(fēng)。
4、中國(guó)古代知識(shí)分子的人生理想是“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，而范仲淹這樣的.刻苦讀書(shū)，生活簡(jiǎn)樸，就是在修身，使自己不斷地完善，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。因?yàn)椋奚硎切惺碌母尽?/p>
范仲淹為何這樣注重自己的修養(yǎng)？（他志存高遠(yuǎn)， 憂國(guó)憂民，以天下為己任。只有成為有修養(yǎng)的人，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己偉大的抱負(fù)。）
教師引讀“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
句子中的“風(fēng)”指的是什么?你怎么理解這句話？
四、總結(jié)
范仲淹杰出的政治謀略和文學(xué)才華來(lái)自他杰出的精神品格，正是因?yàn)樗薪艹龅木衿犯瘢圆拍軐?xiě)出這樣的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
五、布置作業(yè)
1、用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
3、背誦課文1—3自然段。