總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作總結(jié)格式要求及字體 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思篇一
我教學(xué)的內(nèi)容是p35-36《運(yùn)動會上的小統(tǒng)計(jì)》第二課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)第一是能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說出統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和數(shù)量，會比較數(shù)量的多少，特別是在兩張不同單位長度的統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)行比較。第二是會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
我教學(xué)的第二課時(shí)是在前一節(jié)新授課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是上一節(jié)課的延續(xù)和提高、拓展，對我來說公開教學(xué)課挑戰(zhàn)練習(xí)課有很大的壓力，但是在學(xué)校整體教研氛圍的影響下，我們覺得基于單元教學(xué)的整體思考和實(shí)踐是很有必要的，這也是對我的考驗(yàn)。
本節(jié)課一開始就從北京2008奧運(yùn)會的獎牌數(shù)開展導(dǎo)入，同時(shí)復(fù)習(xí)了前一節(jié)課所學(xué)到的單位長度的確定等等。緊接著，在觀察了兩張不同單位的統(tǒng)計(jì)圖后，我請同學(xué)來說一說哪個(gè)國家的成績好，這個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)沖突，以此來幫助學(xué)生理解不同的統(tǒng)計(jì)圖中不能單看直條的長短來比較數(shù)據(jù)的多少，而應(yīng)根據(jù)單位長度的多少來判定。讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察比較、分析數(shù)據(jù)、整理得出結(jié)論的過程，又使學(xué)生輕松地掌握了比較的方法。
從豎著的直條變成橫向的直條，學(xué)生覺得很有新鮮感，學(xué)習(xí)興趣也很高漲，通過觀察，比較，學(xué)生能掌握制圖的關(guān)鍵，就是要交換橫軸和縱軸的統(tǒng)計(jì)數(shù)量和統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。而在最后的環(huán)節(jié)，我是請學(xué)生課前收集各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖，讓大家一起欣賞，從而感受到統(tǒng)計(jì)圖在日常生活的廣泛應(yīng)用，體會生活中數(shù)學(xué)思想的重要性。
但是，在這節(jié)課的實(shí)踐過程中，還是出現(xiàn)了一些問題的，比如對學(xué)生已有掌握的知識把握的還不夠，出現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的之間存在差異，這也對我今后的教學(xué)敲響了警鐘，要在備教材的同時(shí)更要做到備學(xué)生。
整節(jié)課，在教與學(xué)的過程中還是能充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與，以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生學(xué)得有益、有效，作為教師的我也成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者。整個(gè)過程，學(xué)生興趣濃厚，積極性極高，在不斷地探索中成為了學(xué)習(xí)的小主人！我也在練習(xí)課的嘗試磨練中跨出了一小步！
工作總結(jié)格式要求及字體 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思篇二
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評價(jià)他、鼓勵他。
在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)衡。在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
尊重是一種無窮的力量。整節(jié)課，我以欣賞的眼光來評價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生的每一個(gè)動作、眼神，每一句話。
工作總結(jié)格式要求及字體 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思篇三
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
知識與技能：
1、使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：
使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
實(shí)物投影儀
直尺、鉛筆、水彩筆。
一、情境導(dǎo)入：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到兩個(gè)停車場的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2
師：在三年級時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么大家能否利用這兩個(gè)舊知識完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖。
引出課題、板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題
師：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：獨(dú)立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報(bào)。
教師小結(jié)：兩個(gè)停車場有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個(gè)社會）中轎車的數(shù)量也是最多。
小結(jié)：剛才通過比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。
三、鞏固新知
1、完成106頁做一做
（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。）
2、完成練習(xí)二十的第5題
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)
完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。
工作總結(jié)格式要求及字體 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思篇四
半年來，在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在本科護(hù)士長的指導(dǎo)下，立足本職工作，愛崗敬業(yè)，廉潔奉公。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)工作制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以醫(yī)德規(guī)范為行為準(zhǔn)則，履行救死扶傷的人道主義精神，在做好本職工作的同時(shí)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在掌握專業(yè)理論知識的同時(shí)積極學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，并能做到學(xué)以致用，以最優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度，最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量為病人的健康服務(wù)。遵紀(jì)守法，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成工作任務(wù)。無發(fā)生差錯(cuò)事故。
個(gè)人醫(yī)德總結(jié)：本人在2014年度中嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，努力提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，改善醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，全心全意為人民健康服務(wù)。在工作中，以病人為中心，時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛，同時(shí)尊重病人的人格和權(quán)利，對待病人能做到一視同仁，為病人保守醫(yī)密，不泄露病人的隱私和秘密。與同事互學(xué)互尊，團(tuán)結(jié)協(xié)作。廉潔奉公，遵紀(jì)守法，不以醫(yī)謀私。在業(yè)務(wù)方面嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，鉆研醫(yī)術(shù)，不斷更新知識，提高技術(shù)水平。
一、在思想上，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值體系，踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)文明道德風(fēng)尚，以寬容和諧的心態(tài)對待工作和生活。
二、在業(yè)務(wù)上，嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，認(rèn)真做好本職工作，同時(shí)結(jié)合自己在工作中遇到的問題和存在的不足之處，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其加強(qiáng)對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)工作能力。
三、在工作中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，廉潔自律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、法律法規(guī)。不做違法亂紀(jì)之事，與同事團(tuán)結(jié)合作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了新的進(jìn)步，但還是有不少不足之處。今后，我還要認(rèn)真克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，為人民的健康事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)!
一、在學(xué)習(xí)中不斷提高自己
辦公室工作涉及面廣，對各方面的能力和知識都要掌握，如不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就可能無法勝任某些工作，所以就必須用理論武裝頭腦。在平時(shí)工作中我積極學(xué)習(xí)新知識，把政治理論知識、業(yè)務(wù)知識和其它新鮮知識結(jié)合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應(yīng)新形勢、新任務(wù)對本職工作的要求。積極提高自身各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取工作的主動性，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，基本能夠從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。
二、日常工作
辦公室是我局的服務(wù)中心和運(yùn)轉(zhuǎn)中心，擔(dān)負(fù)著上情下達(dá)、下情上報(bào)、各種文件的印發(fā)、信息的報(bào)送以及后勤服務(wù)等。工作中我牢固樹立了“辦公室無小事”的思想，嚴(yán)格按照“五個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，即接好每一個(gè)電話，接待好每一個(gè)來辦事的人，完成好每一件交辦任務(wù)，作好每一個(gè)記錄，處理好每一份文件，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)。只有這樣，在相對繁瑣的工作中才能端正工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。
一是做好各類會務(wù)工作。全力做好各項(xiàng)會議和活動的準(zhǔn)備、布置和接待。對每一次會議和集中活動，無論其規(guī)模大小、規(guī)模高低、會務(wù)簡繁，都做到了會前準(zhǔn)備充分，會中精心組織，會后認(rèn)真總結(jié)，確保萬無一失。
二是理順頭緒，做到“事無巨細(xì)”。辦公室工作比其他部門相對要繁瑣，有時(shí)候電話通知會議或者領(lǐng)取文件就會打一兩個(gè)小時(shí)，而且重復(fù)性很強(qiáng)，具體的工作如：各種文件的印發(fā)、信息的接收和報(bào)送、會議的籌備及后勤保障等。這就需要我時(shí)刻保持“清醒”，遇事不慌，分清事情的主次、輕重，理清頭緒再做，這樣可以保證我在有限的工作時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。
三是認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)匯總工作。按要求定期對“領(lǐng)導(dǎo)干部廉政檔案管理系統(tǒng)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、公共機(jī)構(gòu)能耗統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)”等電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總及報(bào)送，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)整理，共向相關(guān)部門報(bào)送數(shù)據(jù)20余次。在這些工作中我努力做到一絲不茍，杜絕粗心大意，力求做到凡事都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力減少工作失誤。
四是做好后勤工作。各種辦公用品的維修和耗材的購買等，確保辦公設(shè)備能夠正常使用，為各項(xiàng)工作的順利開展提供后勤保障。
五是認(rèn)真做好文件檔案管理。對各種文件及時(shí)收發(fā)、登記、歸檔,保證上傳下達(dá);把我局業(yè)務(wù)工作中形成的具有參考價(jià)值的文書材料進(jìn)行整理、分類、歸檔，做到資料齊全、目錄清楚、裝訂規(guī)范、保管有序。
六是努力做好其他臨時(shí)性工作。
三、工作中存在的不足
以上這些是半年我在辦公室工作的體會和收獲，但由于我自身還存在很多不足，導(dǎo)致很多工作做的不夠理想，比如：對辦公室工作了解還不夠全面，有些工作思想上存在應(yīng)付現(xiàn)象;工作主動性不夠;辦事效率有待提高，事情多的話還存在顧此失彼現(xiàn)象，某些工作在細(xì)節(jié)上還有待加強(qiáng)等等。也許，沒有做到讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們真正滿意，但我堅(jiān)信只要努力做到“勤奮”二字，遇到事情盡心努力去做，就一定能夠做好。
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工作總結(jié)格式要求及字體 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思篇五
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評價(jià)他、鼓勵他。相信我，孩子的潛力真的是無限的。
在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時(shí)會大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我不是教給他們方法，而是提出“能不能在一張圖上既能夠表示城鎮(zhèn)又能夠表示鄉(xiāng)村呢?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
尊重是一種無窮的力量。整節(jié)課，我以欣賞的眼光來評價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生的每一個(gè)動作、眼神，每一句話。同時(shí)，我也教會其他的學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞。給孩子以更多的人性關(guān)懷，讓孩子在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，得到自信與自尊。
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個(gè)環(huán)節(jié)上，我原來的設(shè)計(jì)思路是通過觀察單式統(tǒng)計(jì)圖，引起認(rèn)知沖突，再討論解決的方法，然后先介紹圖例，再嘗試?yán)L制。可是在教學(xué)過程中，我并沒有把握好自己的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生討論解決方法時(shí)，說出“城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村畫一塊”“用不同的顏色區(qū)分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村”這一方法時(shí)，我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生作正面強(qiáng)化討論，也沒有介紹圖例，而是急于讓學(xué)生嘗試?yán)L制，這一教學(xué)處理的失誤原本也是可以彌補(bǔ)的，比如通過繪制后評價(jià)也可以指出糾正。然而當(dāng)時(shí)我心一慌，不禁亂了方寸。看到孩子們出錯(cuò)是，硬生生地請他們停下來，評價(jià)一位學(xué)生的“半成品”來學(xué)習(xí)圖例的表示方法。學(xué)生大亂，有的畫，有的聽，有的在討論，浪費(fèi)的時(shí)間較多，以致于最后沒能統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)自我得分的情況。有練習(xí)不夠的缺憾。
教學(xué)中最忌的是心亂。由于上述的失誤，我方寸大亂，又沒能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，不知不覺中不這種慌亂情緒傳遞給學(xué)生，影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
其一，表現(xiàn)在請學(xué)生停止繪制，觀察評價(jià)其他同學(xué)作品時(shí)，我只強(qiáng)調(diào)“請看到老師這里來好嗎？”學(xué)生當(dāng)然不情愿。語言缺乏感染力，無法吸引學(xué)生的注意力。其二，表現(xiàn)在課堂交流上，語言還不夠精練，有時(shí)還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器，我今后一定要強(qiáng)加練習(xí)。
以上是我這次課后的簡短反思，當(dāng)然，這次上課的體會還不止于此，我會重新審視自己的課，爭取設(shè)計(jì)出更好的方案。有反思才會有進(jìn)步。每一次的教學(xué)對我來說都是一個(gè)前進(jìn)的階梯，我一定要認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷進(jìn)步。
工作總結(jié)格式要求及字體 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思篇六
一、創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。
例2通過對停車場車輛停放情況體會統(tǒng)計(jì)的必要性，及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一主題素材的改變看似簡單，但這確是學(xué)生感興趣的，從而緊緊抓住學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
二、讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式縱向統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時(shí)會大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我不是教給他們方法，而是提出問題促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
三、注重知識呈現(xiàn)的完整性，思維過程的靈活性，思維方法的多樣性。
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我教學(xué)的內(nèi)容是p35—36《運(yùn)動會上的小統(tǒng)計(jì)》第二課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)第一是能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說出統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和數(shù)量，會比較數(shù)量的多少，特別是在兩張不同單位長度的統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)行比較。第二是會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
我教學(xué)的第二課時(shí)是在前一節(jié)新授課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是上一節(jié)課的延續(xù)和提高、拓展，對我來說公開教學(xué)課挑戰(zhàn)練習(xí)課有很大的壓力，但是在學(xué)校整體教研氛圍的影響下，我們覺得基于單元教學(xué)的整體思考和實(shí)踐是很有必要的，這也是對我的考驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，圍繞學(xué)生熟悉的主題展開學(xué)習(xí)：本節(jié)課一開始就從北京2008奧運(yùn)會的獎牌數(shù)開展導(dǎo)入，同時(shí)復(fù)習(xí)了前一節(jié)課所學(xué)到的單位長度的確定等等。緊接著，在觀察了兩張不同單位的統(tǒng)計(jì)圖后，我請同學(xué)來說一說哪個(gè)國家的成績好，這個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)沖突，以此來幫助學(xué)生理解不同的統(tǒng)計(jì)圖中不能單看直條的長短來比較數(shù)據(jù)的多少，而應(yīng)根據(jù)單位長度的多少來判定。讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察比較、分析數(shù)據(jù)、整理得出結(jié)論的過程，又使學(xué)生輕松地掌握了比較的方法。
2、在練習(xí)設(shè)計(jì)上由學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與性。從豎著的直條變成橫向的直條，學(xué)生覺得很有新鮮感，學(xué)習(xí)興趣也很高漲，通過觀察，比較，學(xué)生能掌握制圖的關(guān)鍵，就是要交換橫軸和縱軸的統(tǒng)計(jì)數(shù)量和統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。而在最后的環(huán)節(jié)，我是請學(xué)生課前收集各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖，讓大家一起欣賞，從而感受到統(tǒng)計(jì)圖在日常生活的廣泛應(yīng)用，體會生活中數(shù)學(xué)思想的重要性。
但是，在這節(jié)課的實(shí)踐過程中，還是出現(xiàn)了一些問題的，比如對學(xué)生已有掌握的知識把握的還不夠，出現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的之間存在差異，這也對我今后的教學(xué)敲響了警鐘，要在備教材的同時(shí)更要做到備學(xué)生。
整節(jié)課，在教與學(xué)的過程中還是能充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與，以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生學(xué)得有益、有效，作為教師的我也成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者。整個(gè)過程，學(xué)生興趣濃厚，積極性極高，在不斷地探索中成為了學(xué)習(xí)的小主人！我也在練習(xí)課的嘗試磨練中跨出了一小步！
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本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的`基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)是：讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；難點(diǎn)是：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。人教版的教材對統(tǒng)計(jì)知識按照螺旋上升的方式編排，從一年級開始就逐漸深入、分階段學(xué)習(xí)，所以本單元知識的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對單式條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識進(jìn)行的鞏固與擴(kuò)充。由于學(xué)生學(xué)過了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，并且掌握了制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。因此在本單元的教學(xué)中我把了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能從圖中獲取信息、分析問題定位為本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中選擇貼近生活、學(xué)生熟悉的生活情境作為開展統(tǒng)計(jì)活動的素材；讓學(xué)生體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)之后，在分析數(shù)據(jù)時(shí)能有話可說。而把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作放在練習(xí)課中交給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行回憶，進(jìn)一步明確制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，為新知做好鋪墊。通過城鄉(xiāng)人口數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，逐步出示單式和復(fù)式兩種統(tǒng)計(jì)圖，通過兩份單式統(tǒng)計(jì)圖的展示、比較，逐漸引導(dǎo)過渡到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計(jì)圖的不足和存在的問題，并逐步完善。在此過程中，自然地引出圖例和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同。在這一環(huán)節(jié)中，通過提問，讓學(xué)生在感受到信息的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：既能看出數(shù)量的多少，又能直觀地發(fā)現(xiàn)不同事物之間的關(guān)系和比較。讓學(xué)生自己體會到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：兩種數(shù)量是需要區(qū)分的，每個(gè)數(shù)量之間需要挨得近一點(diǎn)的，這樣更便于比較數(shù)量的多少變化。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識和理解了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。從而掌握了繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法和步驟。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，重視制圖過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
1、在縱軸上找到相應(yīng)的數(shù)量，把三角板的一條直角邊與縱軸重合，沿三角板的另一條直角邊畫直線。
2、在橫軸上找到相應(yīng)的點(diǎn)分別畫兩條垂線，與剛才畫的直線相交，這樣條形就畫出來了。
3、按要求在條形里均勻的涂色。按照這三個(gè)步驟，老師一步一步的給學(xué)生示范。整個(gè)過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運(yùn)用已學(xué)的知識解決新知識的過程。在分析數(shù)據(jù)、解決問題的過程中，我以鼓勵、肯定的語言激勵學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，各抒己見，集思廣益，使學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題，激活他們的思維狀態(tài)，使學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
回顧整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，參與率低。反思原因有以下幾點(diǎn)
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個(gè)環(huán)節(jié)上，教學(xué)思路是通過學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)將兩種數(shù)據(jù)表示在一張統(tǒng)計(jì)圖上，然后展示各種有代表性的統(tǒng)計(jì)圖，否定錯(cuò)誤的肯定正確的，在匯報(bào)中辨析，進(jìn)一步規(guī)范復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法。但在這一教學(xué)過程中，教師自身并沒有把握好。在匯報(bào)反饋中，多數(shù)情況都由教師自身講解完成。使學(xué)生失去了一個(gè)很好自我完善的機(jī)會。
在教學(xué)怎樣利用已學(xué)的垂直知識來畫好條形圖環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生的回答與教學(xué)預(yù)設(shè)不同，但隨機(jī)出現(xiàn)的學(xué)生反饋是很好的教學(xué)資源沒有及時(shí)把握住，教師仍然停留在自身的教學(xué)環(huán)節(jié)安排中，沒能及時(shí)給予肯定和針對的反饋。
通過本節(jié)課的教學(xué)，更深刻的明白教學(xué)給予教師的使命：課堂上的主角是教臺下每一個(gè)孩子，老師要做好一切準(zhǔn)備，留出充足的空間讓他們的思想馳騁，最大限度的發(fā)揮第一個(gè)孩子的自主性；同時(shí)要善于捕捉課堂上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，使我們的課堂更加充滿靈動與活力！
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一、教學(xué)內(nèi)容：
教材110頁例2、試一試、練一練。
1.學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。
確定圖中直條的高度，在提供的表格中準(zhǔn)確繪制統(tǒng)計(jì)圖。
（一）談話導(dǎo)入：
（二）教學(xué)新課：
（1）復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱及特點(diǎn)。
（3）合并統(tǒng)計(jì)圖。
（4）比較單式和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，揭示課題
2、分析統(tǒng)計(jì)圖
（學(xué)生說出兩者的不同點(diǎn)）
（2）引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。
（3）學(xué)生完成課本第110頁的問題。
（三）運(yùn)用新知，解決問題
1、完成p111“試一試”。
2、出示27—29屆奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖獲取信息回答相關(guān)問題。
（四）小結(jié)評價(jià)
一、教學(xué)貼近學(xué)生的生活。數(shù)學(xué)知識源于生活實(shí)際，因此教學(xué)時(shí)要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)”；兩道練習(xí)：“泉山小學(xué)興趣小組參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)”和“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”這些內(nèi)容都跟學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，目的是讓他們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而使學(xué)習(xí)變得更主動。這樣一來，我們便能輕松地讓數(shù)學(xué)“從生活中來到生活中去”，我想這也是數(shù)學(xué)的真諦所在。
二、學(xué)生為主體，老師是幕后引路人。這節(jié)課知識點(diǎn)較簡單，學(xué)生比較容易掌握，因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了很多的實(shí)踐機(jī)會，比如讓學(xué)生通過觀察獲取統(tǒng)計(jì)圖的信息；通過學(xué)習(xí)例題，讓學(xué)生全面了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，把一個(gè)不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整等等。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，老師是退居幕后的引路人，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的方向偏離軌道的時(shí)候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數(shù)學(xué)海洋中順利地?fù)P帆啟航。
三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在習(xí)題設(shè)計(jì)上，通過“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)”這兩個(gè)實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的能力。最后通過調(diào)查班級同學(xué)喜歡電視節(jié)目的情況這一拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)的知識，分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”這一重要學(xué)習(xí)方式。盡管如此，這節(jié)課仍存在著一些遺憾：由于講授這一課時(shí)是借班上的公開課，面對眾多聽課老師，學(xué)生又是陌生的，因此有時(shí)怕學(xué)生說的不到位扶的多了一些等等。