久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

竊讀記作文500字優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2025-06-11 作者:儲(chǔ)xy

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

竊讀記篇一

1、教材地位及特點(diǎn)

《竊讀》是女作家林海音的作品。課文通過(guò)描述小時(shí)候在書(shū)店竊讀的經(jīng)歷,表達(dá)自己對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望和“竊讀”的心路歷程。這一組都是關(guān)于讀書(shū)的課文,讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文,體會(huì)作者思想感情,營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。編者將這篇文章排在本冊(cè)第一組第一篇與這篇課文的特點(diǎn)是密不可分的。

作者善用內(nèi)心獨(dú)白描繪心境,如“就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧”,利用“下雨天,留客天”這種理所當(dāng)然的借口,自我安慰,在書(shū)店里開(kāi)心地讀下去,有幾分童稚,還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂(lè),一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境。

此外,作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。如,“我跨進(jìn)店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊了”等等。

選擇這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望;二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng),將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染,激發(fā)閱讀的興趣。

2、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)圈劃描寫心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句,揣摩人物思想情感變化,理解并且學(xué)習(xí)主人公不怕困難、勤于讀書(shū)的精神。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)看圖、朗讀、圈劃和討論等方法,體味竊讀的滋味。學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫方法寫人記事。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)主人公熱愛(ài)讀書(shū)、渴求知識(shí)的精神。培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

4、教學(xué)重點(diǎn):品味語(yǔ)言(動(dòng)作、神態(tài)等描寫),感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化,體味竊讀的滋味。

5、教學(xué)難點(diǎn):比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷,體會(huì)“記住,你是吃飯長(zhǎng)大;也是讀書(shū)長(zhǎng)大!”的深刻含義。

我所任教的這個(gè)班今年是周邊幾個(gè)村小合并而成,情況比較復(fù)雜,還好大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高,家中幾乎沒(méi)有藏書(shū),所以沒(méi)有多少課外閱讀的體驗(yàn),語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),他們能夠體會(huì)到作者的閱讀快樂(lè),感受到書(shū)本的魅力,提高閱讀的興趣就可以了。

1、朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀,讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,“心到、手到”,積極讀書(shū),抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。

2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

(一)課前預(yù)習(xí):熟課文,查清生字生詞,把握文章脈絡(luò)。

(二)導(dǎo)入新課:(5分鐘)

1、電腦播放一些人們?cè)陂喿x知識(shí)的圖片,以學(xué)生為主。(設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)直觀我們生活當(dāng)中所看不到的一面,讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)有一種新的認(rèn)識(shí))

2、教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課。(板書(shū):作者、課題)

是的,書(shū)不僅是一樣工具,更是一種超脫凡俗的心靈寄托,一種開(kāi)發(fā)人類智慧的滿腔熱忱,一種無(wú)與倫比的美。書(shū),滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉,滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神,滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格,沒(méi)有書(shū)的生活將黯然失色,沒(méi)有書(shū)的人生將會(huì)孤苦寂寞,那么,生活中真的沒(méi)有書(shū),或者書(shū)不能滿足于我們的欲望,該怎么辦?我們今天來(lái)體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。(設(shè)計(jì)意圖:從讀書(shū)的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。)

(三)、整體感知(10分鐘)

全體朗讀全文,找找“我”是用怎樣的方法來(lái)“竊讀”的,試著用一兩句話分別概括出來(lái)。

(過(guò)渡語(yǔ):好的,下面請(qǐng)大家一起朗讀一遍全文,找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢?并試著用一兩句話概括。四人小組交流。學(xué)生找出經(jīng)典語(yǔ)句,教師用課件播放出來(lái))(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件更能引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望;更能在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng),將“竊讀”滋味具體化的寫法;更能受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染,激發(fā)閱讀的興趣。)

如:

①我踮起腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去(第3段)

②我像一匹餓狼,貪婪地讀著(第4段)

③一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完(第5段)

④貼在一個(gè)大人的身邊(第6段)

⑤以雨天避雨為借口(第7段)

⑥饑腸轆轆(第8段)

⑦我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)又靠在書(shū)柜旁,以求暫時(shí)的休息(第9段)

總結(jié):作者童年時(shí)代真是煞費(fèi)苦心,想方設(shè)法地去閱讀那些名著。

(四)、品讀賞析(15分鐘)

(過(guò)渡:通過(guò)剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來(lái)“竊讀”。那么有誰(shuí)能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語(yǔ)句呢?“我很快樂(lè),也很懼怕,這種竊讀的滋味!”)

1、圈劃出描寫竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語(yǔ)或語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。追問(wèn):作者又是如何表現(xiàn)他的快樂(lè)和恐懼的?請(qǐng)大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)朗讀。(在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的體會(huì)之后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。)

1、速讀課文,思考:(1)“竊”的含義——偷偷的;(2)“讀”的心理——懼怕;(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法,游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏,為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑,賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動(dòng)曲折,波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。(思考用課件顯示,這是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn),著重講解。利用課件是為了更凸出、詳細(xì)地讓學(xué)生加深理解)

2、在你們的眼睛里、在你們的心目中,這是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢?(小組交流)

答:“一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生”,求知欲望強(qiáng)烈、卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書(shū),只能無(wú)可奈何地到書(shū)店里“竊讀”。

小結(jié):出于對(duì)知識(shí)的渴望,作者渴望讀書(shū),由于家境的貧寒,作者無(wú)力購(gòu)書(shū),所以只好——竊讀。(生齊答)

(五)自主體驗(yàn)、品析課文

1、自讀課文,圈劃出心理描寫的字詞句,并談?wù)勀愕睦斫?

2、我們看書(shū)都是在窗明幾凈的教室,或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上,這讓我們覺(jué)得很愜意愉悅,但是,作者讀書(shū)時(shí)的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒(méi)有體會(huì)過(guò)的,那么,我們?cè)俅紊钊胛谋荆焖俚拈喿x文章,理解文章中的最后一句話。

(課件出示:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”)

3、指導(dǎo)讀這句話,要求讀得堅(jiān)定有力。并說(shuō)說(shuō)這句話的意思。(糧食哺育的是人的身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂,一個(gè)知識(shí)與指揮不斷增長(zhǎng)的人,才是健康成長(zhǎng)的人。)

作者的快樂(lè)源于能夠與書(shū)中的人物同喜同悲,源于同偉人對(duì)話,源于感受著書(shū)香氣,源于從書(shū)本中吸取各種營(yíng)養(yǎng)。——讀書(shū)長(zhǎng)大。

(六)總結(jié)拓展

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受);

2、拓展(1)請(qǐng)舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛(ài)讀書(shū)的例子;

(2)指出:我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書(shū)條件。

(七)布置作業(yè)

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)、提綱挈領(lǐng)

板書(shū)是直觀教學(xué)的組成部分,我把本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:放學(xué)回家時(shí)到書(shū)店看書(shū)的經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行概括,使板書(shū)達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用,學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)也一目了然。

竊讀記篇二

1、教材地位及特點(diǎn)。

這篇文章收錄在人教版教材五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課本中,是中國(guó)臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境,表達(dá)自己的感情,如“就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧”,利用“下雨天,留客天”這種理所當(dāng)然的借口,自我安慰,在書(shū)店里開(kāi)心地讀下去,有幾分童稚,還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂(lè),一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境。

此外,作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。如,“我跨進(jìn)店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊了”等等。

選擇這篇課文作為五年級(jí)的語(yǔ)文的第一課,一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望;二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng),將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染,激發(fā)閱讀的興趣。

2、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀,他們有一定的情感積累,但課外閱讀量可能不夠高,語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠感受到漢語(yǔ)言的魅力,對(duì)讀書(shū)或者某一本書(shū)產(chǎn)生閱讀興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)圈劃描寫心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句,揣摩人物思想情感變化。

過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、圈劃和討論等方法,體味竊讀的滋味。

情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)主人公熱愛(ài)讀書(shū)、渴求知識(shí)的精神。

重點(diǎn):圈劃并有感情的朗讀竊讀時(shí)心理、動(dòng)作描寫的語(yǔ)句,體味竊讀的滋味。

難點(diǎn):揣摩人物情感變化。

三、說(shuō)教師的教法。(提問(wèn)情境探究)

1、朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀,讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

四、說(shuō)學(xué)生的學(xué)法。(朗讀自主比較合作)

教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,“心到、手到”,積極讀書(shū),抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。

2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法::引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)緊扣題眼,以“竊”質(zhì)疑

(學(xué)生暢談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。)

剛才,同學(xué)們談得非常好,老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是啊!讀書(shū)能使人奮進(jìn),使人進(jìn)步,讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩,非常喜歡讀書(shū),竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。

(二)、立足核心 感悟竊讀滋味

1、? 圈劃出描寫竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語(yǔ)或語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。追問(wèn):作者又是如何表現(xiàn)他的快樂(lè)和恐懼的?請(qǐng)大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己感悟的詞句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

交流要點(diǎn)

b、【課文】 “就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧”,利用“下雨天,留客天”這種理所當(dāng)然的借口,自我安慰,在書(shū)店里開(kāi)心地讀下去,有幾分童稚,還有幾分詭異。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂(lè),一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境。

e、【課文】我急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。 “貪婪”理解意思。將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼,一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)讀書(shū)的渴望。你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)?根據(jù)生活體驗(yàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

f、【課文】我合上書(shū),咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作,寫出了此時(shí)的“我” 盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆,卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收獲了知識(shí)與智慧。

g、美讀升華:你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎?生讀,師評(píng):同學(xué)們的朗讀,把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道,“竊讀”,我的心理有一種怎樣的感受嗎?我很快樂(lè),也很懼怕---這種竊讀的滋味!

這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現(xiàn)?!拔摇笨释x書(shū),而又無(wú)力購(gòu)買,因此只好“竊讀”。但所謂“竊”,也無(wú)非是只讀不買?!拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè),卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕,這種書(shū)內(nèi)世界的吸引與沉迷,書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張,使快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起,形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受,正是竊讀的滋味。

(三)、探究緣由,感悟人生

1、心靈對(duì)話

竊讀苦,苦在懼怕,苦在艱辛,而女孩依然竊讀如故,到底是為什么呢?因?yàn)樗釔?ài)讀書(shū),但又無(wú)力購(gòu)買!此情此景,你想對(duì)這位竊讀的女孩說(shuō)點(diǎn)什么呢?從而引領(lǐng)孩子直接與女孩展開(kāi)心靈的對(duì)話。

2、資料拓展,以情悟句

相機(jī)展示作者林海音的圖片及生平事跡說(shuō)明,在這位“中國(guó)臺(tái)灣文學(xué)之母”其后所取得的巨大成就中,引領(lǐng)孩子回歸文本,理解并深情朗讀文末之句“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng),心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂,一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人,才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。

(四)、補(bǔ)充材料,倡導(dǎo)個(gè)性閱讀

分發(fā)材料:《竊讀記》節(jié)選。

1.用心讀文章,品味文章?!?dòng)筆去劃一劃,寫一寫自己的感受。

2.全班交流讀書(shū)的收獲與感受。(引導(dǎo)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單用上學(xué)習(xí)課文時(shí)的方法。談出自己的體會(huì),自己的滋味。)

五、拓展延伸

1.閱讀林海音《童話》、讀或觀看影片《城南舊事》

2、談讀書(shū)經(jīng)歷。

把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較,說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

3.搜集名人讀書(shū)故事,并做好記錄。(2或3小題任選其一)

[設(shè)計(jì)意圖]在閱讀教學(xué)中“走一個(gè)來(lái)回”,讀進(jìn)去,走出來(lái),從讀到寫,因文悟法。課外閱讀幫助拓展視野,名人名言激勵(lì)童心。讀后感讓學(xué)生反觀讀書(shū)態(tài)度的不足,在自省中提升,感悟?qū)ι畹臒釔?ài)。

補(bǔ)充材料 相關(guān)鏈接

讀者喜愛(ài),被譯成多種文字。該書(shū)后來(lái)拍成電影,也改編成兒童繪本。

散見(jiàn)于中國(guó)臺(tái)灣報(bào)刊。

拓展閱讀

竊讀記(節(jié)選)

林海音

米來(lái)救急。要注意的是花生皮必須留在口袋里,回到家把口袋翻過(guò)來(lái),細(xì)碎的花生皮便雪花樣地飛落下來(lái)。

但在這次屈辱之后,我的小心靈確受了創(chuàng)傷,我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā),而且產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。有一次剛好讀到一個(gè)外國(guó)女詩(shī)人的手筆,我曾抄錄下來(lái),貼在床頭,傷心地一遍遍讀著。

他真希望自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)過(guò)字母, 他就不會(huì)看這老東西的書(shū)了。 窮人有好多苦痛,富人永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)。 我不久又看見(jiàn)一個(gè)小孩, 他臉上老是有菜色,至少那天是沒(méi)有吃過(guò)東西—— 他對(duì)著酒店的凍肉用眼睛去享受。 我想著這個(gè)小孩情形必定更苦,這么餓著,想著,這樣一個(gè)便士也沒(méi)有。 對(duì)著烹得精美的好肉空望, 他免不了希望他生來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)吃東西。

書(shū)的出版廣告,我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣技,又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí),心中不禁輕輕呼道:“?。〗K于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷的書(shū),那么厚厚的一冊(cè),拿在手里,看在眼里,多夠份量!

受了前次的教訓(xùn),我更小心地不敢貪婪,多竄幾家書(shū)店更妥當(dāng)些,免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書(shū)店出來(lái),我都像喝醉了酒似的,腦中被書(shū)中的人物所擾,踉踉蹌蹌,走路失去控制的能力?!懊魈煸缧﹣?lái),可以全部看完了?!蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí),被快樂(lè)激動(dòng)得忘形之軀,便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

可是第二天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí),像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶走一樣,我暗暗焦急,并且詛咒地想:皆因沒(méi)有錢,我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè),世上有錢的人這樣多,他們把書(shū)買光了。

我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包,抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店。昨天在這里看書(shū)時(shí),已經(jīng)剩了最后一冊(cè),可不是,看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū),心整個(gè)地下沉了。

啊,我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激,他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。那情感,使我的眼久久不能落在書(shū)本上。

當(dāng)書(shū)店的日光燈忽的亮了起來(lái),我才覺(jué)出我站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架鉛筆的人,好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁,他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示他已經(jīng)知道我看完了,我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

竊讀記篇三

課文以竊讀為線索,以放學(xué)后我急匆匆地趕到書(shū)店,到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客,借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了竊讀的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境,表達(dá)自己的感情。在竊讀這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂(lè),一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了我的心情變化,使人如歷其境。此外,作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀,炒菜,鍋勺,踮起腳,饑餓,懼怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撐,書(shū)柜,哎喲”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望;

在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng),將竊讀滋味具體化的寫法。

在學(xué)習(xí)中,受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染,激發(fā)閱讀的興趣,并通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化。

1、師:你們喜歡讀書(shū)嗎

學(xué)生齊答:喜歡。

誰(shuí)能來(lái)形容一下你愛(ài)讀書(shū)的具體表現(xiàn)呢生表述。(2個(gè)左右)

生1:我喜歡上一本書(shū),就會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地看,常常忘了吃飯和睡覺(jué)。

師:咱們可以用一個(gè)詞來(lái)形容這種情況。

生異口同聲答:廢寢忘食。

師板書(shū)這個(gè)詞。

生2:我喜歡一本書(shū)的時(shí)候,總是捧在手中,舍不得放下。

師:真是——生接:愛(ài)不釋手。

提供一些成語(yǔ)給學(xué)生,如:廢寢忘食,夜以繼日,通宵達(dá)旦,愛(ài)不釋手……

2、今天,老師要帶著大家走進(jìn)一位女作家——林海音的童年,看看她是怎樣酷愛(ài)讀書(shū)的。

屏幕出示林海音的照片,師口述林海音的情況。(林海音出生在1918年,在她小時(shí)侯那個(gè)年代,讀書(shū)是有錢人的享受,勞動(dòng)人民因?yàn)樯钬毨ёx不起書(shū),一輩子與知識(shí)無(wú)緣。那些只供得起孩子上學(xué)的家庭,也沒(méi)有余錢給孩子買課外書(shū)讀。雖然林海音出生在一個(gè)知識(shí)分子的家庭,但是貧困的經(jīng)濟(jì)狀況還是無(wú)法滿足她那顆渴望讀書(shū)的心,她是怎樣讀完一本又一本心愛(ài)的書(shū)呢 )

1、師:先自己讀一遍課文吧!不理解的詞語(yǔ)作個(gè)記號(hào),不理解的句子多讀幾遍,開(kāi)始吧!

2、學(xué)生讀課文,師巡視指導(dǎo)。師隨機(jī)將學(xué)生不理解的詞語(yǔ)寫在黑板上。

3、師板書(shū)詞語(yǔ):貪婪腋下饑腸轆轆

師:老師發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)對(duì)大家來(lái)說(shuō)有一定難度,讀。說(shuō)說(shuō)意思。

4、讀了課文,你知道童年的林海音是怎樣讀書(shū)的呢

生1:她是在書(shū)店里讀書(shū)的,而且是悄悄的,不能被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)。

師:正如大家說(shuō)的那樣,因?yàn)榧依锔F,買不起書(shū),童年的林海音只能在書(shū)店里偷偷地讀完一本又一本書(shū)。

5、課文沒(méi)有題目,你覺(jué)得取什么課題最適合這個(gè)故事呢

生幾乎異口同聲答道:竊讀。

師評(píng)價(jià):你們?nèi)〉念}目竟然和作者想的一樣。

出示原先的課題。讀課題。

師:換個(gè)字理解竊的意思。

生:是偷讀。

師:竊讀并不是偷書(shū),而是偷偷地在書(shū)店里讀書(shū)。

6、課文中一句話直接道出了作者竊讀時(shí)的滋味,能找出來(lái)嗎

生思考5秒左右,開(kāi)始動(dòng)筆,在書(shū)中劃出這句話。

師:大聲地把這句話讀出來(lái)吧!

生讀句子:我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!

幻燈出示:我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!

師:作者快樂(lè)的是什么,懼怕的是什么聯(lián)系上下文,好好想想。

生考慮大概3秒。

生:作者快樂(lè)的是她總算找到了想看的書(shū),懼怕的是擔(dān)心被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn),會(huì)把她趕出去。

師:他說(shuō)得對(duì)嗎

生齊答:對(duì)!

師:此時(shí)此刻,我們無(wú)法親身感受到那種竊讀的滋味,但是,作者筆下的文字是鮮活的,這些文字會(huì)告訴我們作者的心情。先讓我們?cè)?——4自然段中去找找作者竊讀時(shí)的快樂(lè)吧!

師:讀讀這些文字,體會(huì)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,你能否感受到作者竊讀時(shí)的快樂(lè)學(xué)生自己學(xué)習(xí),師巡視。

3、交流:結(jié)合找出的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

師提醒交流規(guī)范一點(diǎn):我從這些語(yǔ)句感受到了作者的快樂(lè),讀語(yǔ)句,說(shuō)理由。

生1:我從這些語(yǔ)句中感受到了作者的快樂(lè),啊!它在這里,原來(lái)不在昨天的地方了。因?yàn)樗业搅讼肟吹臅?shū),所以心中是很快樂(lè)的。

師:你說(shuō)得真好!這句話中有一個(gè)字最真實(shí)表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)極度的快樂(lè),可以用驚喜來(lái)表達(dá)。

生齊說(shuō):啊

師:是的,這是作者看到了她心愛(ài)的書(shū)時(shí)的驚喜,是與老朋友重逢般的驚喜,就這樣讀。

出示句子:在一排排花花綠綠的書(shū)里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái),再找一遍。啊!它在這里,原來(lái)不在昨天的地方了。

從這句話中,你感受到了作者竊讀的快樂(lè),還感受到了什么

生:還感受到了作者尋找書(shū)時(shí)候急切的心情。

師:就帶著這種尋書(shū)的急切和找到的快樂(lè),讀這句話。

學(xué)生自己練習(xí)讀。

出示句段:我跨進(jìn)店門,暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái),再找一遍。啊!它在這里,原來(lái)不在昨天的地方了。

師:其實(shí)在這段文字中,作者的動(dòng)作描寫是很精彩的,找找動(dòng)詞。

師和學(xué)生一起找到動(dòng)詞,用記號(hào)表示出來(lái)。(跨踮鉆擠 )

生:我體會(huì)到了作者心中很急切。

生:我體會(huì)到了作者已經(jīng)顧不上去理頭發(fā)了,一般情況下,女孩子很注意自己的形象,而她卻不在乎這些了。

師:一個(gè)不顧惜自己的形象也要讀書(shū)的孩子。

生:我體會(huì)到了作者非常愛(ài)讀書(shū)。

齊讀這段話。

生:我從這句話感受到了作者竊讀時(shí)的快樂(lè),急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。作者急切想讀到這本書(shū),我可以感受到她的快樂(lè)。

師:這句話,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)

生:我從像一匹餓狼和貪婪感受到作者讀書(shū)的急切,她帶著快樂(lè)的心情讀到了這本書(shū)。

生齊答:快樂(lè)!

師:是的,這時(shí)候的作者也是這樣快樂(lè),她正快樂(lè)地沉浸在知識(shí)的海洋里。再讀這句話。

齊度。

生:我從這句話中感受到作者竊讀時(shí)的快樂(lè),我跨進(jìn)店門,暗喜沒(méi)人注意。暗喜告訴我們作者當(dāng)時(shí)很快樂(lè)。

師:這時(shí)候的她又因?yàn)槭裁炊鞓?lè)呢

生:作者因?yàn)樽约毫镞M(jìn)店門沒(méi)被發(fā)現(xiàn)而高興,因?yàn)樗梢钥鞓?lè)地尋找她想看的書(shū)了。

生:還有我可以安心了,也說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)很快樂(lè)。店里的顧客少,她就不容易被發(fā)現(xiàn),這樣她也可以安心看書(shū)了。

指名說(shuō)。

評(píng):這是一個(gè)多么酷愛(ài)讀書(shū)的小姑娘啊!

那么,面對(duì)懼怕,這個(gè)小姑娘又是如何堅(jiān)持竊讀的呢請(qǐng)大家快速閱讀5—7自然段,找找答案。

1、自由讀5—7自然段,想想這三段內(nèi)容寫了什么。

2、看著屏幕上的句子說(shuō)說(shuō)。

當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,她會(huì) ;為了隱藏自己,她會(huì) ;最令她開(kāi)心的下雨天,為了讓別人更相信自己,她會(huì) 。

指名說(shuō) (2-3位同學(xué)),自己說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3、也許大家會(huì)覺(jué)得不可理解,為什么她要費(fèi)盡周折來(lái)隱藏自己呢

生:因?yàn)樗卤粫?shū)店老板發(fā)現(xiàn)。

引出句段:我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去,再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。

(1)師:當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,你認(rèn)為會(huì)是怎樣的一種情況呢 (假設(shè)1:書(shū)店的人少了,她容易被發(fā)現(xiàn);假設(shè)2:書(shū)店的店員或老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她,盯著她看以示警告;假設(shè)3:書(shū)店的店員或老板用語(yǔ)言呵斥,轟趕她出去……)

生1:也許是老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她,已經(jīng)在看她了。

師:會(huì)以什么樣的眼神看著她呢

生:注視

生:瞪

生:盯

……

師:也許——

生2:也許老板已經(jīng)準(zhǔn)備趕她了。

師:會(huì)用什么樣的語(yǔ)言

生:他會(huì)說(shuō):小姑娘,你不要再看了。

師:這是一個(gè)相當(dāng)寬厚的老板,如果是一個(gè)冷漠,自私的老板呢

生:他也許會(huì)說(shuō):窮光蛋,沒(méi)錢就不要來(lái)看,滾出去!

(哄堂大笑)。

師:一個(gè)多么形象的詞啊!窮光蛋道出了作者當(dāng)時(shí)窘困的生活狀況。

如果這是一個(gè)相當(dāng)粗暴,蠻橫無(wú)理的老板呢他不但會(huì)用語(yǔ)言侮辱她,甚至還會(huì)采取一些動(dòng)作。

生:那老板會(huì)用掃把將她趕出門去。

師:好!趕!

生:那老板會(huì)把她拖出去。

師:拖!

生:拎!

生:推!

生:攆

……

但在這次屈辱之后,我的小心靈確受了創(chuàng)傷,我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā),而且產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。我不再去書(shū)店,許多次經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。

師:老師給大家?guī)?lái)了一段話,這段話選自林海音《竊讀記》原文中的一段話,它能幫助我們更好地理解課文。指名一位同學(xué)讀這段話。

指名生讀該段話。

學(xué)生沉浸在回味當(dāng)中,片刻——

生:那個(gè)老板用極端粗魯?shù)脑捫呷枇俗髡撸踔吝€打了作者。

師:那么我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā),又指什么呢

生:指老板羞辱作者沒(méi)有錢,很窮。

師:就如剛才的那個(gè)詞——生接:窮光蛋

師與學(xué)生一起口述:

(生)窮光蛋,沒(méi)錢也來(lái)看書(shū),給我滾出去!

(師)隨即,一只大手攥緊了我的衣領(lǐng)——

(生)將我高高拎起,提著走到門口,將我重重地摔在地上——

(師)我回頭一看,看到了一張

(生)充滿怒氣的臉

(生)一張嚴(yán)厲的臉

(生)兇神惡煞般的臉

(師)緊接著,一扇厚厚的木門碰地一下在我背后關(guān)閉……

師:也許這樣的事情已經(jīng)不止一次地發(fā)生,所以,她學(xué)會(huì)了察言觀色,學(xué)會(huì)了偽裝和保護(hù)自己。所以——接說(shuō)句式:當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,她會(huì) ; 為了隱藏自己,她會(huì) ;最令她開(kāi)心的下雨天,為了讓別人更相信自己,她會(huì) 。

這是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的孩子,在那個(gè)特殊的年代為了獲取更多的知識(shí)而做出的一種努力啊!

竊讀記篇四

本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排,由兩篇精讀課文《竊讀記》《走遍天下書(shū)為侶》,兩篇略讀課文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《我的“長(zhǎng)生果”》, 選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀,內(nèi)容豐富,形式多樣。這篇課文以“竊讀”為線索,以我放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店,到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇課文,這組課文以“我愛(ài)閱讀”為主題,訓(xùn)練重點(diǎn)是“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情和讀書(shū)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法”。在單元中起著以篇帶篇的作用。

第一課時(shí):整體感知課文,學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)1-7自然段體會(huì)作者竊讀時(shí)的懼怕和快樂(lè),感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

第二課時(shí):學(xué)習(xí)第8-10自然段,深入理解“我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的的含義。并讓學(xué)生進(jìn)行積累,拓展。

1、認(rèn)識(shí)并掌握中的生字,理解文章中的新詞。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

教學(xué)目標(biāo)涵蓋“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我把第一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為

引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)竊讀的滋味,感受作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望。

我采用了“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

在學(xué)法上,本課擬引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀讀、劃劃、議議、想想,合作探究來(lái)讀懂課文,讓學(xué)生眼口手腦并用,自己探究感悟,充分激發(fā)學(xué)生的思維。

第一步:請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀課文,把課文讀通讀順讀正確,并且標(biāo)出自然段。

第二步:指名讀最吸引自己的那部分內(nèi)容,隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音及書(shū)寫,重點(diǎn)是“竊、腋”等幾個(gè),理解“竊讀”等詞語(yǔ)。

本環(huán)節(jié)安排了“三讀”, 一次有一次的要求,一次有一次的目的。在讀中幫助學(xué)生掃除文字障礙,在讀中幫助學(xué)生整體感知課文,為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ),可謂一箭多雕。

(一)、“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受,你能從文中讀出作者的酸、甜、苦、辣嗎?從文中找出相關(guān)句子,劃一劃、讀一讀。選擇自己喜歡的方式讀課文,一會(huì)兒與同學(xué)交流。

(二)、重點(diǎn)品讀以下3個(gè)句子。

(1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。

(2)從這一系列的動(dòng)作中,你仿佛看到了什么?

句子2、“急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

(1)這句話把什么比作什么?

(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。) 體會(huì)作者貪狼一詞的“貶詞褒用”的精妙。

(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。

(4)結(jié)合生活體驗(yàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

這句話通過(guò)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的的內(nèi)心對(duì)比描寫,表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

(三)、再次品讀“竊讀”的滋味。

忍受了腰酸腿疼、饑腸轆轆,經(jīng)歷了擔(dān)憂、害怕,最終體驗(yàn)了驚喜快樂(lè)。在酸甜苦辣的交織中,作者卻仍舊說(shuō)“我很快樂(lè)”。(課件出示句子) “我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊書(shū)的滋味!”你從中體會(huì)到什么?(對(duì)書(shū)的熱愛(ài))齊讀句子。

讓學(xué)生用味覺(jué)的“酸、甜、苦、辣”去含英咀華,直接而直觀,個(gè)中滋味定能涌上心頭,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?!边@樣一來(lái),學(xué)生的個(gè)性得到培養(yǎng),在情感上也能形成共鳴。

抓住重點(diǎn),體會(huì)是關(guān)鍵,在學(xué)生交流“‘竊讀’給你留下了怎樣的印象”時(shí),要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受,并重點(diǎn)體會(huì)“我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!”一句。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文哪些地方看出我的快樂(lè)和恐懼”展開(kāi)討論。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。這尊重學(xué)生的個(gè)性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。好的語(yǔ)文教學(xué),就應(yīng)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(四)、寫話:

這個(gè)寫話練習(xí),讓學(xué)生暢所欲自己獨(dú)特的看法,尊重獨(dú)特體驗(yàn),尊重他們的價(jià)值取向。

第四板塊:板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)竊讀記

酸 苦

快樂(lè)

甜 辣

這一板書(shū)設(shè)計(jì)不僅給人以美感,而且巧妙。從橫向看,兩個(gè)是完全相反的詞語(yǔ);縱向看,兩個(gè)又緊密聯(lián)系在一起了,因?yàn)檫@是“竊讀”的滋味,點(diǎn)明了主題,有利于幫助學(xué)生理解課文,突破難點(diǎn)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,針對(duì)課文的特點(diǎn)和單元訓(xùn)練要求,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操的作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字感受力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

竊讀記篇五

教材內(nèi)容及特點(diǎn):

這篇文章是山東教育出版社四年級(jí)第一單元第一課,是女作家林海音的作品。作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境、表達(dá)自己的感情、如:“就像在屋檐下躲雨、你總不好意思趕我走吧”,利用“下雨天、留客天”這種理所當(dāng)然的借口、自我安慰、在書(shū)店里開(kāi)心地讀下去、有幾分童稚、還有幾分詭異。在竊讀這種氛圍中一方面享受閱讀的快樂(lè),一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境、非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了我的心情變化,使人如臨其境。

此外、作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。如:我跨進(jìn)店門、踮起腳尖、從大人的腋下鉆過(guò)去。喲、把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系、我總算擠到里邊了……等等。

選擇這篇課文、一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容、體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望:二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)、將竊讀滋味具體化的寫法:三是受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染、激發(fā)閱讀的興趣。

知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)人物心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句朗讀與理解,揣摩人物思想情感變化。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀、圈劃和討論等方法體會(huì)作者竊讀的滋味。

情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)、渴求知識(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):劃出并且有感情地朗讀描寫竊讀時(shí)心理、動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)與理解作者竊讀的滋味。

教學(xué)難點(diǎn):揣摩人物情感變化。

1、朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)、只有反復(fù)朗讀、才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵、在教學(xué)中我要求學(xué)生齊讀、賽讀、小組讀、男女學(xué)生賽讀等方法讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。

2、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己小組的集體智慧、自主學(xué)習(xí)、勇于提出自己的意見(jiàn)、讓小組內(nèi)成員合作探究、共同分享合作的樂(lè)趣、感受成功的喜悅。

教給學(xué)生學(xué)法是很重要的,本節(jié)課上課前給學(xué)生講好學(xué)法,具體如下:

1、勾畫(huà)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆,心到、眼到、口到,積極讀書(shū),抓住文中描寫的細(xì)節(jié)、重點(diǎn)。

2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀、從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作探究。

(一)、導(dǎo)入

由高爾基:“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這則格言進(jìn)入題目解讀、由竊讀的意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

竊讀又是什么意思連起來(lái)、竊讀記可以解釋為……)

設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的讀書(shū)的名言引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本,做到由已知知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡。

(二)、整體感知

快速默讀全文,找一找:作者是用怎樣的方法來(lái)竊讀的。試著用一兩句話分別概括出來(lái)。讓學(xué)生初讀一遍課文,鍛煉他們的閱讀理解歸納能力。

(過(guò)渡語(yǔ):好的,下面請(qǐng)大家快速瀏覽全文、找找看作者究竟是怎樣竊讀的?并試著用一兩句話概括。四人小組交流)

貼在大人身邊來(lái)竊讀

下雨天竊讀

饑腸轆轆地竊讀

(三)、品讀賞析

(過(guò)渡:通過(guò)剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來(lái)竊讀。那么有誰(shuí)能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語(yǔ)句呢?我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味?。?/p>

1、學(xué)生小組合作劃出描寫作者竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語(yǔ)或語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生自己小組內(nèi)各成員的各種觀點(diǎn),交流他們各自喜歡的段落,擴(kuò)大他們的思路。

追問(wèn):作者又是如何表現(xiàn)他的快樂(lè)和恐懼的?

2、學(xué)生交流、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)整體把握,情感升華

引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后,結(jié)合生活實(shí)際,仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義,并受到啟發(fā)。吃飯長(zhǎng)大,是指身體對(duì)物質(zhì)的需求,讀書(shū)長(zhǎng)大,是指精神的成長(zhǎng),心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂,一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人,才是健康的人。教育學(xué)生從小就要熱愛(ài)讀書(shū),用知識(shí)武裝自己的頭腦。

文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的、這樣設(shè)計(jì)始終把語(yǔ)文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生的小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,都在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有積極的思維活動(dòng),都在為本小組的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量,并且學(xué)生始終都在自我反思、不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路,使用多種學(xué)習(xí)方法。

竊讀記篇六

轉(zhuǎn)過(guò)街角,看見(jiàn)三陽(yáng)春的沖天招牌,聞見(jiàn)炒菜的香味,聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音,我松了一口氣,放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里,身上已經(jīng)汗涔涔的,總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春,而是緊鄰它的一家書(shū)店。

我趁著漫步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì):“昨天讀到什么地方了?那女孩不知以后嫁給誰(shuí)?那本書(shū)放在哪里?左角第三排,不錯(cuò)……”走到三陽(yáng)春的門口,便可以看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日樣地?cái)D滿了顧客,我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣光了,因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買,昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)書(shū)店門,暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖,使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫,從大人的腋下鉆過(guò)去,喲,把頭發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我到底擠到里邊來(lái)了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里,我的眼睛過(guò)于急忙地尋找,反而看不到那本書(shū)的所在。從頭來(lái),再數(shù)一遍,??!它在這里,原來(lái)不是在昨天那位置了。

聲音不算小,驚動(dòng)了其他顧客,他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái),面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷,羞慚而尷尬,漲紅了臉。我抬起頭,難堪地望著他——那書(shū)店的老板,他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的,他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音,悲憤地反抗了一句:“看看都不行嗎?”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力!

在眾目睽睽下,我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門,腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑:“不是一回了!”不是一回了?那口氣對(duì)我還算是寬容的,仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生!

曾經(jīng)有一天,我偶然走過(guò)書(shū)店的窗前,窗前剛好擺了幾本慕名很久而無(wú)緣一讀的名著,欲望推動(dòng)著我,不由得走進(jìn)書(shū)店,想打聽(tīng)一下它的價(jià)錢。也許是我太矮小了,不引人注意,竟沒(méi)有人過(guò)來(lái)招呼,我就隨便翻開(kāi)一本擺在長(zhǎng)桌上的書(shū),慢慢讀下去,讀了一會(huì)兒仍沒(méi)有人理會(huì),而書(shū)中的故事已使我全神貫注,舍不得放下了。直到好大工夫,才過(guò)來(lái)一位店員,我趕忙合起書(shū)來(lái)遞給他看,煞有其事似的問(wèn)他價(jià)錢,我明知道,任何便宜價(jià)錢對(duì)于我都是枉然的,我絕沒(méi)有多余的錢去買。

但是自此以后,我得了一條不費(fèi)一文錢讀書(shū)的門徑。下課后急忙趕到這條“文化街”,這里書(shū)店林立,使我有更多的機(jī)會(huì)。

《竊讀記》相關(guān)配圖一頁(yè),兩頁(yè),我如饑餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去,我很快樂(lè),也很懼怕,這種竊讀的滋味!有時(shí)一本書(shū)我要分別到幾家書(shū)店去讀完,比如當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜我再在這家書(shū)店站下去的話,我便要知趣地放下書(shū),若無(wú)其事地走出去,然后再走入另一家。

我希望到顧客正多著的書(shū)店,就是因?yàn)槟菢涌梢园寻〉奈覕D進(jìn)去,而不致被人注意。偶然進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多,但是像我這樣常常光顧而從不買一本的,實(shí)在沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái),真是像個(gè)小偷似的。有時(shí)我貼在一個(gè)大人的身邊,仿佛我是與他同來(lái)的小妹妹或者女兒。

但我也不是讀書(shū)能夠廢寢忘食的人,當(dāng)三陽(yáng)春正上座,飄來(lái)一陣陣炒菜香時(shí),我也餓得饑腸轆轆,那時(shí)我也不免要做個(gè)白日夢(mèng):如果袋中有錢該多么好?到三陽(yáng)春吃碗熱熱的排骨大面,回來(lái)這里已經(jīng)有人給擺上一張彈簧沙發(fā),坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真夠酸了,交替著用一條腿支持另一條,有時(shí)忘形地撅著屁股依賴在書(shū)柜旁,以求暫時(shí)的休息。明明知道回家還有一段路程要走,可是求知的欲望這么迫切,使我舍不得放棄任何捉住的竊讀機(jī)會(huì)。

為了解決肚子的饑餓,我又想出了一個(gè)好辦法:臨時(shí)買上兩個(gè)銅板(兩個(gè)銅板或許有)的花生米放在制服口袋里,當(dāng)智慧之田豐收,而胃袋求救的時(shí)候,我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急。要注意的是花生皮必須留在口袋里,回到家把口袋翻過(guò)來(lái),細(xì)碎的花生皮便像雪花樣地飛落下來(lái)。

我看見(jiàn)一個(gè)眼睛充滿熱烈希望的小孩,

在書(shū)攤上翻開(kāi)一本書(shū)來(lái),

讀時(shí)好似想一口氣念完。

擺書(shū)攤的人看見(jiàn)這樣,

我看見(jiàn)他很快地向小孩招呼:

“你從來(lái)沒(méi)有買過(guò)書(shū),

所以請(qǐng)你不要在這里看書(shū)。”

小孩慢慢地踱著嘆口氣,

他真希望自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)過(guò)字母,

他就不會(huì)看這老東西的書(shū)了。

窮人有好多苦痛,

富的永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)。

我不久又看見(jiàn)一個(gè)小孩,

他臉上老是有菜色,

那天最少是沒(méi)有吃過(guò)東西——

他對(duì)酒店的凍肉用眼睛去享受。

我想著這個(gè)小孩情形必定更苦,

這么餓著,想著,這樣一個(gè)便士也沒(méi)有。

對(duì)著烹得精美的好肉空望,

他免不了希望他生來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)吃東西。

我不再去書(shū)店,許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次,兩次,我下意識(shí)地走向那熟悉的街,終于有一天,求知的欲望迫使我再度停下來(lái),我仍愿一試,因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告,我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣伎,又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí),心中不禁輕輕呼道:“?。〗K于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷書(shū),那么厚厚的一冊(cè),拿在手里,看在眼里,多夠分量!受了前次的教訓(xùn),我更小心地不敢貪婪,多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些,免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書(shū)店出來(lái),我都像喝醉了酒似的,腦子被書(shū)中的人物所擾,踉踉蹌蹌,走路失去控制的能力?!懊魈煸缧﹣?lái),可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí),被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀,便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

可是第二天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí),像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣,我暗暗焦急,并且詛咒地想:皆因沒(méi)有錢,我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè),世上有錢的人這樣多,他們把書(shū)買光了。

我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包,抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店。昨天在這里看書(shū)時(shí),已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了,可不是,看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū),心整個(gè)沉下了。

啊,我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激,他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感,使我的眼光久久不能集中在書(shū)本上。

當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái),我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人,好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁,他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示他已經(jīng)知道我看完了,我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

竊讀記篇七

1. 學(xué)會(huì)梳理敘事類文章的脈絡(luò);

2. 通過(guò)描寫,體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情;

3. 激勵(lì)學(xué)生珍愛(ài)讀書(shū),奮發(fā)向上。

難點(diǎn)、重點(diǎn):

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)記敘與描寫的語(yǔ)句,體會(huì)文中“我”的心情;

2. 在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育。

教學(xué)過(guò)程:

一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1. “竊”字的含義:

(1) 通過(guò)查字典,找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。

(2) 結(jié)合課文內(nèi)容,朗讀“竊”字在本文中的含義。

在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意,如“竊笑”。

2. “竊讀”的含義:假裝逛書(shū)店,其實(shí)是要讀書(shū)店里的書(shū)而不買,趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。

二、梳理文章的脈絡(luò)。

(一) 分析文中詳寫的主要事例。

由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時(shí)候“竊讀”中發(fā)生的一些事,其中具體詳細(xì)地寫了兩件事。同學(xué)迅速瀏覽,要求:(1)分別用一句話概括主要內(nèi)容;(2)再分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括當(dāng)時(shí)作者的心理(心情)。

明確:(1)因“竊讀”而被趕出了書(shū)店?!陋?dú)無(wú)助

(2) 得到店員的關(guān)心幫助,讀完了一本好書(shū)?!袆?dòng)、感激

(二)學(xué)習(xí)文中略寫的內(nèi)容——“我”“竊讀”的方法。

問(wèn):這兩次詳細(xì)描寫的事例也告訴大家,“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”,還得掌握一些方法。文中也簡(jiǎn)略地記敘了一系列方法。請(qǐng)分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。

明確:(1)發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法;

(2)到幾家書(shū)店讀完一本書(shū);

(3)裝作其他顧客的家屬;

(4)以雨天避雨為借口留在書(shū)店;

(5)用花生米充饑;

(6)藏在書(shū)店一角避免引人注意。

小結(jié):煞費(fèi)苦心,想方設(shè)法去讀書(shū)。

三、深入理解作品內(nèi)容。

1、不論是詳寫還是略寫,這些事讀起來(lái)都讓人感覺(jué)很生動(dòng),因?yàn)樽髡叱擞洈⑦@些事之外,還進(jìn)行了細(xì)致的人物描寫。(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫)

2、學(xué)生默讀課文,完成思考任務(wù):

(1) 劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落;

(3) 依據(jù)作者當(dāng)時(shí)的心情,有感情地散讀你圈劃的內(nèi)容。

3、全班交流

注意:(1)學(xué)生回答過(guò)程中加以提示、引導(dǎo);

(2)朗讀方式多樣化:學(xué)生個(gè)別朗讀;重點(diǎn)段落全班集體朗讀;精彩段落分析之后再富感情朗讀。

4、總結(jié)并分析人物形象。

問(wèn):請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上記敘與描寫,分析概括出“我”是怎樣的一個(gè)人。

“我”是一個(gè)家庭貧困卻酷愛(ài)讀書(shū)的窮學(xué)生。

四、簡(jiǎn)述“竊讀”的收獲。

課文中雖然只是記錄了林海音在少年時(shí)期讀書(shū)的一小段經(jīng)歷,但她對(duì)讀書(shū)的癡迷由此可見(jiàn)一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。

五、拓展(古今中外愛(ài)讀書(shū)之例)

(例如中國(guó)的成語(yǔ)故事,可列舉匡衡“鑿壁偷光”等)

2、 拓展材料

(2) 分發(fā)材料;

(3) 指導(dǎo)學(xué)生瀏覽材料及思考題,并布置分組討論任務(wù)。

3、 總結(jié):

這些古今中外的人們,他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都十分惡劣,但他們?nèi)詿釔?ài)讀書(shū),并想盡辦法讀書(shū)。

4、 聯(lián)系實(shí)際:

(1) 請(qǐng)同學(xué)回憶自己是否也有“竊讀”的經(jīng)歷;

(2) 聯(lián)系課文、成語(yǔ)、材料,對(duì)比自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

“竊”林海音

“竊讀”

因竊讀被趕出書(shū)店——孤獨(dú)無(wú)助

詳寫兩件事 

人物描寫得到幫助,讀完好書(shū)——感動(dòng)、感激 

略寫竊讀方法

————一個(gè)家境貧困卻酷愛(ài)讀書(shū)的窮學(xué)生

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。經(jīng)典散
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。散文的作文300字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧?!抖纷魑亩魑?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。冬獵作文冬捕的作
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。春
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以?/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?,所以我們要好好寫一篇心得感悟下面?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下?lái)小編就給大家介紹一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧難忘的軍訓(xùn)作文6
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。心愿流星雨作
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。改寫成以萬(wàn)為單位的
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以?/div>
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。美麗的山茶花作文6
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
主站蜘蛛池模板: 欧美一区二区三区中文字幕 | 亚洲网站在线 | 亚洲午夜日韩高清一区 | 日韩成人三级 | 九九伊在人线 | 99精品视频一区在线视频免费观看 | 久久99视频精品 | 日本一本久道 | 国产日韩欧美一区二区 | 免费A片线观看成人在-杏TV | 国产精品久久久久久久久免费 | 青青草在线免费视频 | 52avcom| 伊人a.v在线 | 一区二区三区四区国产精品视频 | 国产成人精品一区二区三区视频 | 免费日韩 | 玖草网| 久久综合九色综合网站 | 久久精品美女 | 精品一区二区三区视频 | 亚洲综合久久伊人热 | a视频在线观看免费 | 午夜影库 | 69式互添免费视频 | 国产精品三级久久久久久电影 | 男女搞逼视频 | youjizz欧美| 亚洲精品日本高清中文字幕 | 在线精品自拍亚洲第一区 | 黄片毛片在线观看 | 欧美精品一区二区三区在线 | 国产精品一区在线观看你懂的 | 成人爽A毛片免费啪啪 | 在线观看免费国产视频 | 日本在线视频不卡 | 免费一区二区三区免费视频 | 国产午夜免费视频片夜色 | 欧美日韩国产手机在线观看视频 | 欧美日韩一区,二区,三区,久久精品 | www国产精 |