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最新教案我會整理 我會整理教案(優質8篇)

時間:2025-05-29 作者:儲xy

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

教案我會整理篇一

1、能表現整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛父母長輩。

知道為什么要自己整理自己的東西,怎樣整理。

兩課時

1、準備6個儲物箱,箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。

2、同學們帶齊學習用具。

(一)從準備好的箱中找東西,比比哪組快。

(二)請最后一個完成的組說說為什么這么慢,怎樣就能快?

(三)把箱中的東西整理后再進行比賽,說明東西擺放整齊有序的好處。

(一)看看明明小朋友的課桌內的東西擺放得整齊嗎?(放錄象)

(二)你們能幫幫他嗎?

(以小組為單位,討論一下該怎樣整理,再動手擺擺。)

(三)同學走下座位看看別的小組的同學是怎樣擺放的,誰的整齊,怎么整齊。

(四)說說誰整齊,為什么?

過渡:

(二)師:我們可以根據第二天有什么課,要帶什么書去上學來整理。

1、出示課程表,根據課表把需要的東西放入書包。

2、學生活動后,評議誰擺放的好。

出示第55頁圖,學生說出哪些你會做,哪些不能做,不會做的要學著做。

課后小結:通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣,也使他們為自己會整理東西而自豪。并通過第53頁圖指導他們學會整理更多的東西。

教案我會整理篇二

教案是我們課堂授課的藍本。以下是專門為你收集整理的中班社會《我會整理》教案,供參考閱讀!

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學習整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、練習冊。

3、故意弄亂教室。

一、通過討論進入活動主題。

1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵幼兒大膽發言。

二、教師出示照片,讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。

1、教師:猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測并回答。

3、教師小結:照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。

三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論。

3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗,如按照物品的歸類,將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教師:你們看,我們的教室很亂,現在讓我們一起來收拾教室吧!

2、幼兒開始動手分區域收拾教室。

五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

師、幼小結:按物品的用法、材質等歸類擺放好。

六、介紹練習冊的操作方法。

1、教師:在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題,需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

3、教師小結:整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時時在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的。

教案我會整理篇三

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間,能按物品的種類有序地擺放物品。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、故意弄亂的教室或活動室。

3、練習冊。

1、通過討論進入活動主題。

——教師:你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發言)。

2、教師出示照片,讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。

(1)教師:猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?

(2)幼兒猜測并回答。

教師小結:照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。

3、引導幼兒討論使房間整齊的方法。

(1)教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?

(2)幼兒討論交流。

(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗,如按照物品歸類,將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。

4、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教師里的用品。

(1)教師:你們看,我們的教師很亂,現在我們就一起來收拾教室吧。

(2)幼兒開始動手分區收拾教室。

5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

現在的孩子嬌生慣養,幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。

教案我會整理篇四

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

學習整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、練習冊。

3、故意弄亂教室。

1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵幼兒大膽發言。

1、教師:猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測并回答。

3、教師小結:照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。

1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論。

3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗,如按照物品的歸類,將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

1、教師:你們看,我們的教室很亂,現在讓我們一起來收拾教室吧!

2、幼兒開始動手分區域收拾教室。

師、幼小結:按物品的用法、材質等歸類擺放好。

1、教師:在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的.練習題,需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

3、教師小結:整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時時在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的。

教案我會整理篇五

幼小銜接一直是一個值得探討的話題,特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》(征求意見稿)的出臺,更強調了幼小銜接的重要意義。

上個學期開始,我們以激發興趣、培養習慣為重點,有意識地開展了一系列幼小銜接的活動。在活動中,可以看出,我們的孩子對小學生活充滿了好奇和向往,他們開始每天背上小書包上學,在書包中放入一些學習用品(書、寫字本、鉛筆盒等),但是,我們發現孩子的書包常常很零亂,沒有整理的意識,而且常常丟三落四,可見孩子的自我服務、自我管理的能力是比較欠缺的。

《指導意見》中的“活動目標”中特別提出加強孩子自我服務能力的培養要求,為此,我們在區角活動中特地創設了“整理小書包”這個內容,并投放了課程表、小學課本、鉛筆盒等材料。活動中,孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內容,養成自我服務的意識,并進一步激發他們當一名小學生的愿望,我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節:第一部分是激發幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學看課程表;第三部分是學習整理書包。

1、學看課程表,嘗試按課程表整理書包。

2、養成自我服務的意識,進一步萌發做小學生的愿望。

(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。

(3)在區域中提供小學生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學具準備

小學生課本若干,課程表多媒體課件。

(播ppt1)提問:(1)你看到了什么?喜歡誰?為什么?

討論:書包里要放些什么呢?

(2)今天我們先來放課本?你們知道小學里有哪些課嗎?書都要帶嗎?

1、(播ppt2):這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?

分組討論:

(1)課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節課?上午幾節,下午幾節?都有什么課?

(3)還有什么問題?

(4)小結:原來整理書包是有學問的,看懂了就知道準備幾本書了。

1、做游戲:整理書包

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

小結:晚上整理書包時,說明這一天已經過去了,必須按第二天的課程表來進行整理。

(4)念念課程表,數數有幾節課?你們準備了幾本書?為什么7節課只有5本書?

(5)互相檢查。

小結:有幾節課不一定要帶幾本書,有的課是沒有書的,相同的課只要帶一套書,所以整理書包要看清楚課程表,不用多帶也不能少帶。

這次不是做游戲了,真的要請你們整理書包了。

(1)假如現在是星期六的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)

(2)星期一的書包什么時候要整理?

(3)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

小結:星期日晚上一定要整理書包了,而且要仔細檢查一遍要帶的書本,還要記得把星期一要交的作業本放進去。

在區域中提供其他物品(水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)

討論:你覺得這些物品該如何整理?為什么?讓幼兒繼續練習整理書包。

教案我會整理篇六

1、激發幼兒做小學生的愿望并養成愛護學習用品的習慣。

2、發展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。

3、引導幼兒了解書包和學習用品的名稱用途及整理方法。

重點:讓幼兒了解書包和學習用品的名稱用途及整理方法。

難點:利用已有的知識,學會簡單的數量統計。

知識:幼兒對一些學習用品的用途有一定的了解。

物質:請家長為幼兒準備書包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份)

集體和個體相結合。

一、導入

教師出示書包,利用提問導入:“書包是干什么用的?上小學還需要什么?”讓幼兒自由討論,從而激發幼兒參與活動的興趣。

二、展開

1、幼兒認識自己的學習用品:

(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業本的使用方法。

(2)知道他們共同的名字叫“文具”。

(3)討論這些文具的制作材料和保護方法。

(4)統計自己書包里的學習用品有多少種,每種有多少,幫助幼兒掌握計算學習用品數量的方法,從而保護好自己的用品。

2、討論:怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達,在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發言、用完整、流利的語言表達自己的想法。

3、整理學習用品。教師進行記錄、觀察、發現、整理的好的幼兒,請其介紹自己是怎樣整理書包的,歸納小結整理方法:(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。

4、掌握正確背書包的方法,看誰背的又快又好。

5、延伸活動:請家長協助孩子在入學前與孩子共同制定“背上小書包”計劃書,每天提醒孩子整理書包,清理好文具,提高自理能力。

三、結束

教師進行活動小結,對活動過程中表現好的幼兒進行鼓勵和表揚,發獎品進行鼓勵?;顒幼匀唤Y束。

教案我會整理篇七

1、鞏固區分大小,學習按從大到小的順序排列物體。

2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力,體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、排隊標記圖人手一張。

2、三個大小不同、顏色相同的皮球。

3、準備大小不同的玩具。

一、通過游戲:“小皮球拍拍隊”,學習按從小到大的順序給三個物體排隊。

1、哭聲導入,引起幼兒興趣。

教師:誰在哭呢?哦,原來是三個小皮球在傷心的哭呢?。◤牡厣蠐炱?個大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說道:“有幾個小朋友和我們做完游戲,沒有把我們送回家,請把我們送回家吧?。?/p>

教師:小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜,玩具柜的左邊有紅旗)

4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。

教師:我們來幫小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢?(請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)

教師:那個皮球是最小的呢?(請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)

教師:那不是最大又不是最小的球是那一個呢?(請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)

5、學習排序的規律。

教師:最大的站在最前面,那最小的球呢?

教師:對了,最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢?

教師:對了,它應該站在中間。

教師:皮球已經擺好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序,之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述,可以說大的,小的,最小的。)

二、幼兒操作練習。

教師:你們現在手里都有三個玩具,大小都不一樣,請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧!

幼兒操作,教師巡回指導。

三、收拾學具,結束活動。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的`要求。

教案我會整理篇八

1、使學生體驗分類標準的多樣性,根據不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

按照確定好的標準進行分類。

學習用具,幾何圖形。

情境活動參與教學。

1、讓學生整理自己的書包。

組織討論:說一說是怎樣整理的,

2、讓學生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結:

分類結果在同一標準下是一樣的,在不同標準下呈現多樣性。

1、分一分,說一說。

(1)怎么分?說標準。

可以按年齡分類,按性別分類。

(2)圖上有什么,怎么分?

可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么,怎么分?

可以分成機動車和非動車兩類:大車、小車、自行車三類,按分配個數分成三類。

2、看一看,可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么,可以怎么分。

(2)匯報,交流:可以按大小分類,按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖,可以怎樣分。

按大小分類,按顏色分類,按用途分類。

1、這節課你學會了什么,明白了什么?

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

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當看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了??墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享
為確保事情或工作順利開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該重視方案的制定和執行,不斷提升方案制定的
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深。只有讀得認真,才
讀后感,就是看了一部影片,連續劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優秀的讀后感呢?接下來我就給大家介紹
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該如何寫一
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。觀察小動
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優質的心得體會該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里
當品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優秀的范
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細地描述所經歷的事物,結合自身的經驗和知識進行分析和評價,注意語言的準確性和流暢性。心得體會可以
認真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參
讀后感,就是看了一部影片,連續劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文,
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發揮,應以寫“體會”為主。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,
在觀看完一部作品以后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?下面我就給大家講一講優秀的讀后感文章怎
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?接下來小
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優秀的范文
體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文,希
轉眼間一個豐富多彩的學習生活又結束了,想必你的視野也得到了開拓,如果我們能夠寫好學習總結,可以收獲更多??墒窃鯓訉憣W習總結才能出彩呢?下面是小編給大家分享的一些
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當我們經歷一段特殊的時刻,或者完成一項重要的任務時,我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文,希
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當品味完一部作品后,相信大家一定領會了不少東西,需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?以下是小編為大家收集的讀
我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我給大家整理了一些心得
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
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寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發揮,應以寫“體會”為主。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?這里我整理了一些優秀的讀后
讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,那么我們該如何寫好一篇讀后感呢?下面是小編帶來的優秀讀后感范文,
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