演講作為人類一種社會實(shí)踐活動，它必須具備以下幾個(gè)條件：演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。那么你知道演講稿如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
師德演講稿篇一
大家下午好！今天我要演講的題目是《愿做別人生命中的一棵樹》。
演講的一開始，我想和在座的各位分享一本書，馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。書中有這樣一句話：在對人生的嚴(yán)肅回顧中，阿卡迪奧開始明白自己其實(shí)是多么熱愛過去最被他憎恨的人們。我第一次讀這本書的時(shí)候十七歲，上高二。那時(shí)候生活于我是簡單快樂的，除了每周的測驗(yàn)沒有什么事情值得我去煩惱。而我也不知道世界上居然會有這樣的一天：天空不再是藍(lán)色的，河水不再是清澈的，吃到嘴里的東西也許是有毒的，人和人之間可以是相互利用的?？墒?，當(dāng)我再讀這本書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我最喜歡的就是這句話了。成長帶來太多的不美好，太多的小困惑?？墒?，總有一天，我們都會垂垂老去，那時(shí)候這些我們口口聲聲說著討厭的東西，那些不斷被抱怨的事情，也許會成為最美好的記憶。就像我們對學(xué)生的感情，就像我們面對堆成小山般作業(yè)時(shí)的心態(tài)。
這本書里寫了一個(gè)家族中每個(gè)人不同程度的孤獨(dú)。這種孤獨(dú)讓他們活得絕望，活得冷漠。而治愈這孤獨(dú)的最佳良方正如作者自己所言：孤獨(dú)的反義詞是團(tuán)結(jié)。每一個(gè)人的靈魂生來也許孤獨(dú)，但是，在旅途中我們遇到了很多人，我們?yōu)榱送瑯拥睦硐攵v足，我們在一起，然后，夢想便成為現(xiàn)實(shí)。
我第一次在這個(gè)校園里被外班的學(xué)生問好是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。才開學(xué)不久一天放學(xué)的時(shí)候，我從辦公室出來。一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的小朋友對我喊：老師好！我一聽，覺得這孩子真有禮貌。剛想表揚(yáng)，那個(gè)學(xué)生就又說了一句：你不是我們美術(shù)老師??！語氣里都是遺憾。當(dāng)時(shí)我那個(gè)心情啊真是非常復(fù)雜。后來，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是這樣，喜歡音體美多過語數(shù)外。也許我不能把我的語文上得和音體美一樣有趣，但是，我可以在大課間的時(shí)候和他們一起做游戲，可以帶著他們在品德課上學(xué)唱兒歌，可以在口語交際課上和他們說故事，有時(shí)候看見他們穿了新衣服新鞋子，就由衷地說一句真好看；還有的時(shí)候，當(dāng)我想要批評他們的時(shí)候，就先說一個(gè)小笑話……當(dāng)我改變自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度也在改變。他們不再覺得老師只是一個(gè)會繃著臉的怪物，也不再覺得學(xué)習(xí)很無趣。第一次放寒假的時(shí)候，我們班有一個(gè)小孩打電話給我說想我。當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是幸福的。你會覺得自己的付出終于有人能懂的了。
我最初的夢想是成為一名圖書管理員。那時(shí)候我和我的學(xué)生年紀(jì)相當(dāng)。我喜歡看書，我最想每天能和書打交道，這樣我就可以把圖書館里的故事書都看一遍。后來，我向往更外面的世界。我開始期待那種自由自在的生活，我想一邊走，一邊寫。再后來，我找到了世界上最穩(wěn)定的工作。我想也許我注定要成為一棵在別人生命里站立的樹。這棵樹也許沒有名字，也許不夠粗壯，也許不夠份量。但是，春天它有蓬勃生長的綠葉；夏天，它有濃密厚重的綠陰；秋天，它有沉甸甸的果實(shí)……我就要成為這樣的一棵樹，不為此刻的停留，而是一生的期待。
謝謝！
師德演講稿篇二
大家好！
今天我演講的題目是：《愛心送孩子》。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在幼教戰(zhàn)線上我已度過一年，一年的幼教生涯，讓我深深體會到了幼教的酸甜苦辣，讓我領(lǐng)悟了那充滿純真、愛心、求知欲的童心世界，工作中，我深刻的意識到幼教對于一個(gè)城市乃至一個(gè)國家發(fā)展的重要性，作為一名幼兒教師，我深知肩上的擔(dān)子有多重！
幼兒教師應(yīng)有愛心，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心，才會發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛之處。只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、積極地接受我們的教育，會以自己獨(dú)特的方式來回報(bào)我們。
古人云：師者人之模范也。我國著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對教育工作者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴(yán)格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎么教怎么有?？梢娊處熓怯變毫己昧?xí)慣的重要榜樣。
溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。
教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計(jì)尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。采用多種形式對幼兒進(jìn)行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
俗話說：“無愛不成教?！睈邸墙逃撵`魂，熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯溫暖的愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
朋友們，我們是同一條船上的水手，肩負(fù)著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個(gè)目標(biāo)，勇敢地向前航行吧！
一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，作為21世紀(jì)教師中的一員，我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無悔的青春之歌。
師德演講稿篇三
“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈。”這是著名教育家雅斯貝爾斯說的。我覺得，教師就是一朵云、一棵樹。讓我們?nèi)ネ苿恿硪欢湓?，搖動另一棵樹。因?yàn)橐欢湓苿恿?，世界的天空定能布滿燦爛的云霞；一棵樹動了，我們定能迎來希望的春天！
一轉(zhuǎn)眼，我已在桂花園這個(gè)大家庭里工作近一個(gè)年頭。記得讀大學(xué)時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，才切實(shí)地體會到平凡而瑣碎的生活，體會到工作的艱辛和巨大的壓力。
記得去年剛進(jìn)校，面對一年級的小學(xué)生我開始無所適從，他們剛從幼兒園畢業(yè)，小小的個(gè)子坐在寬大的座位上，桌邊整齊地?cái)[放著語文書。當(dāng)我說：“請小朋友們捧起語文書”時(shí)，可愛的孩子們身體坐得筆直卻不知怎樣正確地捧起書本。這時(shí)我才意識到：我要教給孩子們的不僅僅是知識，更重要的是從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在傳播知識中完成愛的傳遞。
在教學(xué)工作中我遇到了很多難題，我苦惱、迷茫，甚至開始動搖，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我，辦公室前輩們孜孜不倦的精神感化著我。早晨來到喧囂的學(xué)校，晚上離開寧靜的校園，這已經(jīng)成了我們的生活習(xí)慣。周圍的老師們無怨無悔地這樣做著，他們像春蠶，像蠟燭，用自己的青春和生命來詮釋“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣。我和學(xué)生們同享歡笑，共分煩惱，一齊成長。這是一次令我終生難忘的蛻變，這是一段令我刻骨銘心的成長，這是對我靈魂深處最嚴(yán)厲的觸及。
在靜靜的夜里，我讀著一個(gè)孩子悄悄塞給我的小紙條：“老師，您真像我的媽媽。請您相信，我會努力學(xué)習(xí)，為您爭光的！”每當(dāng)看到這樣的話，我的心頭總涌出股股暖流，因?yàn)槲覐暮⒆觽兡抢锏玫搅藧鄣幕匾簟?/p>
感謝教師這個(gè)崗位，讓我溫暖，讓我成長，讓我的生命如此豐富，如此多彩。我愿將青春毫無保留地奉獻(xiàn)在三尺講臺上，讓我的青春綻放光彩，讓祖國的花朵絢麗奪目！
師德演講稿篇四
大家好！
五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯鄣暮⒆釉谝黄?，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會及時(shí)來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時(shí)，我會給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑦@是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>
一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時(shí)得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當(dāng)面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望?。≡谖业男闹胸?zé)任與愛同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸福回味。我無法說出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。
師德演講稿篇五
楊麗 教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光 輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。
作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴(yán)格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。
師魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。有人說，教師 工作是一個(gè)“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，并 把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè) 不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
嚴(yán)格要求學(xué)生。 古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛，松是害，學(xué)生是 有思想的個(gè)體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。老師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。 老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神的真誠付出。
尊重理解學(xué)生。 講臺不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己 的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這 樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明 白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動權(quán)， 讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重，這就是師愛。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是 在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和 發(fā)展健康的人格。寬容學(xué)生。學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教 給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。該批評的就善 意批評，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人 不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的 言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。 寬容，是一種博大無私的愛。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，寬容是要求我們將心比心去包 容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。
學(xué)生都會出現(xiàn)困惑，甚至困擾。老師年長于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力 和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息、學(xué)會自強(qiáng)自立、學(xué)會處理人際關(guān) 系，讓學(xué)生健康、快樂地成長。關(guān) 心是一種師愛表現(xiàn)。
師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。
師德演講稿篇六
《長大后我就成了你》，想必這是大家都再熟悉不過的歌曲。我想歌中描繪的是小姑娘年幼時(shí)充分感受到了老師的愛，長大后繼續(xù)踏上教育之路的故事。我沒有碰到如此震撼自己心靈的老師，但是3年前，我毅然踏上了幼兒教育這條平凡之路。
我們把孩子比作初升的太陽，而作為教師的我們又該是什么呢？我不想做“鞠躬盡瘁，死而后已”的“苦行僧”，也不想做“蠟炬成灰淚始干”的“壯士”，這些字眼中有著太多心酸、無奈，它們讓我覺得教育生命過于短暫。我想要以一種歡快、永恒的心情從事我的教育生涯，并將這種心情永遠(yuǎn)保持下去；我想擁有一顆永不褪色的童心、一種永遠(yuǎn)年輕的童趣；我想做那一縷縷陽光，因?yàn)樘柕拇嬖诙W爍著耀眼的光芒，而太陽會因?yàn)殛柟獾臓N爛而愈加美麗。
今年是我工作的第四個(gè)年頭。僅僅四年，教育工作的感慨已經(jīng)千言萬語道不盡?？吹胶⒆由。覀儽葖?媽還要著急；看到孩子學(xué)會了新的本領(lǐng)，又是欣慰又是驚喜。今年我接任新小班，入園適應(yīng)的兩周下來，喊啞了嗓子，疲憊不已，不由想到了大班《畢業(yè)詩》中的片段——“記得我剛來到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣”。多么真實(shí)的寫照。而孩子們之于我的感動也不勝枚舉。當(dāng)他們用無助的眼神望著我；當(dāng)他們用熱情的擁抱包圍我；冬天，當(dāng)一雙雙小手舉到我面前說“老師我來幫您捂捂手”的時(shí)候，我的心都要融化了。我們的工作，就是這樣累并快樂著。
特級教師丁榕在書中寫到“在我?guī)О嗟?9年中，我深深感到不論多令人不喜歡的孩子，也不論缺點(diǎn)有多多的孩子，他們每個(gè)人內(nèi)心深處都有被尊重、被信任、被理解、被承認(rèn)的需求。作為班主任，應(yīng)能適人、適時(shí)、適度地掌握、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，達(dá)到好的教育效果”。這段話深深地刺痛了我，引起了我對自己的教育的重新思索，尤其是我的教育觀念和教育方法的反思。作為一名剛剛?cè)肼毜那嗄杲處煟腋形虻揭胱哌M(jìn)孩子的心靈，就要有海納百川的胸懷，接受他們的正確與進(jìn)步，更要包容他們的錯(cuò)誤與不足。因?yàn)樽约毫繙\心窄，許多時(shí)候，在教學(xué)中，對待學(xué)生具體的問題往往過于急切，而更為糟糕的是，由于心胸不夠大度，我們內(nèi)心的寧靜被破壞殆盡，失去了敏捷而正確的判斷力。通過閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一名卓越教師的成長軌跡和數(shù)不勝數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
心理學(xué)研究表明，任何一個(gè)智力正常的孩子都有本能的求知的欲望，這種求知的需要、期望越高，則自信心越強(qiáng)，而求知過程中成功的喜悅，則是增強(qiáng)他們自信心的力量源泉。根據(jù)日本教育家田畸島的調(diào)查研究，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不是因?yàn)橹橇Σ罨騽e的原因，而是因?yàn)槿狈ψ孕判牡慕Y(jié)果。缺乏自信則導(dǎo)致了自卑，就喪失了學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也喪失了前進(jìn)的勇氣和力量。
我常常反思我們教師職業(yè)自身發(fā)展的重要性，教師絕不能將通過反思而進(jìn)行的自我教育棄置一旁，以至于雖然在教育教學(xué)上磕磕絆絆地一路走過，然而究竟為什么收效甚微卻不能了然于胸。隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、不斷地學(xué)習(xí)、一次又一次的失敗教訓(xùn)，讓我重新審視自己、審視自己的工作、審視自己的內(nèi)心需求，我把追求教師幸福感作為自己的目標(biāo)，讓自己保持寬容的心胸、向上的激情，幸福逐漸縈繞在自己身邊。
少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的?？傊?，這部書讓我明顯地看到了差距，但它也為我描繪了教師這一職業(yè)的美好前景，追隨著名師的足跡，融注自身的思考與探究，我也要不甘平庸地奮力向前。