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池塘池塘篇一

我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南農(nóng)村，村東頭有一個(gè)大池塘，池塘一年四季都非常美麗，為人們的生活增添了許多快樂(lè)。

春天來(lái)了，春姑娘把池塘厚厚的冰衣服吹化了。清清的池水綻開(kāi)了笑臉，小鴨子在水中快活的游來(lái)游去。柳樹(shù)梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，在春風(fēng)中擺來(lái)擺去，就像在隨風(fēng)舞蹈。池塘西側(cè)有一片蘆葦，蘆葦露出尖尖的的芽，好奇地看著周圍的一切。

夏天，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，有的長(zhǎng)出了水面，像一把綠色的傘；有的長(zhǎng)在水面上，像一個(gè)碧綠的大圓盤。荷花在荷葉之間冒出來(lái)，有的花瓣全展開(kāi)了，好像露出了笑臉，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，像個(gè)害羞的小姑娘。柳枝長(zhǎng)得更長(zhǎng)了，有些已經(jīng)碰到了水面，小魚(yú)以為有什么好吃的，不是咬一下柳枝，水面上留下了一串串的泡泡。

秋天來(lái)了，秋天像魔術(shù)師把綠葉轉(zhuǎn)眼變得金黃，秋風(fēng)一吹，紛紛落到水面上。蘆葦穗變白了，好像蘆葦長(zhǎng)出了白頭發(fā)，花絮在風(fēng)中飄舞，好像漫天飛舞的棉花糖。

我喜歡家鄉(xiāng)的池塘，它給我們的生活增添了許多快樂(lè)。

池塘池塘篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.感受春天來(lái)到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受的明麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙。

一、接題激趣，導(dǎo)入??新課

1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫(huà)的是什么？

2.板書(shū)：，你覺(jué)得美嗎？

3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1.配樂(lè)范讀課文。

2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查自讀情況。

（2）你覺(jué)得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽(tīng)。

三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

（2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。

（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫(huà)面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng)，感受的美。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

（1）教師配樂(lè)輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看畫(huà)面。

（2）白天，這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么？晚上呢？

（3）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫(huà)面。

3.第三自然段。

4.有感情朗讀全文。

五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū)，把的美景看個(gè)夠吧！

四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累內(nèi)化

1.多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

2.根據(jù)圖畫(huà)指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。

3.還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說(shuō)一說(shuō)。

五、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1.讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(zhǎng)而窄，第三筆改為提；“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。

池塘池塘篇三

教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解和體會(huì)文中比喻句的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

讓我們搭上詞語(yǔ)快車去看一看我們的新朋友好嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

還記得《北風(fēng)和小魚(yú)》的故事嗎？北風(fēng)猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來(lái)了，看，誰(shuí)吹來(lái)了？（多媒體演示課文第一段）

（ 一）學(xué)習(xí)第一自然段

1齊讀第一段

2、△醒來(lái)的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（

△醒來(lái)的小池塘像什么？

△ 為什么說(shuō)小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

△小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

△誰(shuí)愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺(jué)到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩(shī)，讓我們像讀詩(shī)歌一樣來(lái)美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？

3 閉上眼睛聽(tīng)課文朗讀錄音。（邊聽(tīng)邊想）

（二）學(xué)習(xí)二、三段

2?? 齊讀書(shū)上最后一段話。

3、為什么說(shuō)小池塘“映出一個(gè)五彩的世界”？都映出誰(shuí)的倒影呢？（看課件）

月牙兒倒映在池塘里成了什么？！誰(shuí)能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說(shuō)話要輕一點(diǎn)，別吵醒了月亮和星寶寶）。

想想看，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰(shuí)能像課文那樣，用“????? 倒映在池塘里，像?? ”。（生展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話）

（生接：五彩的世界）（板書(shū)：五彩的世界）。

三、總結(jié)課文

1、小朋友，如果你就是畫(huà)中的那個(gè)小朋友，你會(huì)對(duì)小池塘說(shuō)什么呢？

2、小池塘是美的，大自然是美的，這些美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，而且我們還要保護(hù)它們，就像保護(hù)自己的眼睛一樣，讓小池塘永遠(yuǎn)那么明亮、美麗。

四、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊讀邊想

五、寫(xiě)字教學(xué)?

1學(xué)寫(xiě)“陽(yáng)”、“紅”

六拓展延伸，自主探究

1畫(huà)一副小池塘的美景圖

2練習(xí)有感情地朗讀全文并背誦課文。

板書(shū)

明亮??????? 美麗???????? 五彩的世界

池塘池塘篇四

1.正確、流利地朗讀、背誦課文。

2.正確認(rèn)讀15個(gè)生字(其中8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě))，理解生字在課文中組成的詞語(yǔ)。

3.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

4.透過(guò)池塘，感受到大自然的美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受到小池塘所映出的美麗的世界。

三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

1.以圖激情，引入課題。

(畫(huà)小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個(gè)“小”字，池塘顯得更……你想來(lái)讀一讀嗎?請(qǐng)讀課題。齊讀課題。???? (引導(dǎo)學(xué)生讀出小池塘美麗可愛(ài)的樣子)

2.初讀課文，感知大意。

小池塘哪兒可愛(ài)?請(qǐng)你自己讀一讀，把讀不準(zhǔn)的地方，或讀不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

(小組學(xué)習(xí))請(qǐng)小組幾個(gè)人一起讀一讀，準(zhǔn)備一下，進(jìn)行朗讀比賽。除了字音，還要注意標(biāo)點(diǎn)及段之間的停頓。

每組抽一人進(jìn)行比賽，獲勝的一組或幾組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

3.細(xì)讀課文，入境悟情。

(1)范讀

還記得《雨點(diǎn)》嗎? (由舊知引入范讀)

師接：小池塘美美地睡了一個(gè)冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣(范讀全文)

(2)學(xué)習(xí)第一自然段。

這個(gè)五彩的世界是哪個(gè)季節(jié)里的?你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?

師：看來(lái)大家都挺喜歡春天，那誰(shuí)來(lái)讀一讀?

請(qǐng)讀。

師評(píng)：他讀得又輕又柔，生怕嚇壞了小池塘。還有誰(shuí)讀?

請(qǐng)讀。

師評(píng)：我們好像已經(jīng)看見(jiàn)小池塘睜開(kāi)了眼睛。

齊讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔的感覺(jué))

池塘里和池塘邊是什么樣的?自己讀一讀。填空：

1)池塘里的水波( )，像( ) 。

2)池塘邊的蘆葦( )，像（ ）。

請(qǐng)生口述第一句。看看我們班誰(shuí)的眼睛是一閃一閃的?

(引導(dǎo)生感受水波和眼睛的共同之處，讀出一閃一閃的樣子。)

請(qǐng)生口述第二句。你們見(jiàn)過(guò)蘆葦嗎?(出示)它長(zhǎng)在池塘邊。

春天里蘆葦也在使勁的長(zhǎng)個(gè)子呢。誰(shuí)來(lái)讀讀?

(引導(dǎo)生感受蘆葦和睫毛的共同之處，讀出蘆葦高高的樣子。)

池塘邊還有什么也在生長(zhǎng)?像什么?(拓展思維，訓(xùn)練語(yǔ)言)

(3)學(xué)習(xí)第二自然段。

小池塘睜大了眼睛，它又看到哪兒了?(引入第二自然段)

默讀第二段，小池塘又倒映出哪些景物?

板書(shū)：白云 太陽(yáng) 月牙 星星

(小組學(xué)習(xí))你們組最喜歡哪一句?任選一題，有時(shí)間也可以多做幾題。

1)讀讀這一句，說(shuō)說(shuō)白云像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫(huà)一畫(huà)。

你們能照樣子說(shuō)一句話嗎? ( )倒映在池塘里，像( )。

2)讀讀這一句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫(huà)一畫(huà)。

能照樣子說(shuō)一句話嗎?( )倒映在池塘里，像( )。

3)讀讀這一句，說(shuō)說(shuō)月牙像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫(huà)一畫(huà)。

小組匯報(bào)，生討論，評(píng)價(jià)。

齊讀第二段。

(4)學(xué)習(xí)第三自然段。

你能找出優(yōu)美的詞，有感情的讀讀這一段嗎?(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。)

師：用心去讀，你們一定會(huì)讀得很美。指名讀。

(5)口頭練習(xí)。

( )的小池塘 ( )的春風(fēng)

( )的氣球 ( )的眼睛

照樣子，你也給同學(xué)們出幾題。

(6)自學(xué)生字。 (描筆順、查字典、讀字音、組詞等)

課文讀完了，讓我們自己來(lái)學(xué)習(xí)課文里的生字，下節(jié)課請(qǐng)你們來(lái)做小老師，一起學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)字音。開(kāi)火車讀字卡。

2. 教學(xué)字形。

哪些筆順要注意，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。

生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。

生：“波”是水里的，所以是三點(diǎn)水。

師：氣的最后一筆是什么?

3.描紅。

一邊描，一邊注意田字格里的位置。

三、范寫(xiě)

吹 波 姐

師：寫(xiě)“吹”時(shí)，口字旁不能太大，一個(gè)人，嘴太大就不好看了。右邊下面的“人”，像一個(gè)人的腿，要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，注意頓筆。

四、作業(yè)

1.抄生字三遍。

口頭組詞：氣( )汽( )只( )支( )

口頭造句：……像……

2.有感情地背誦課文。

1)小組內(nèi)背誦。

2)各組比賽背誦。

3)表演背。

池塘池塘篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程?：

一、導(dǎo)入??。

1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？

2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？

3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？

二、看圖范讀課文。

2、配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽(tīng)配樂(lè)課文。

3、你喜歡小池塘嗎？我們打開(kāi)書(shū)，讀課文，相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

（2）一邊讀課文，一邊畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。

“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個(gè)“姐”要讀輕聲。

（2）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。

6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？比賽讀。

7、通過(guò)讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

8、配樂(lè)全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。

2、教學(xué)新偏旁。

今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？

（對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）

為什么會(huì)是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？

鮮：“魚(yú)字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚(yú)”字有什么區(qū)別？

3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。

4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫(xiě)美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。

吹、波：左窄右寬。

姐：女字旁要寫(xiě)得長(zhǎng)而窄。

鮮：左右等寬。

氣：最后一筆要有彈性。

2、師范寫(xiě)生字，生描紅。

3、生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：“吹”字較難記。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、畫(huà)紙、彩筆。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)。

2、今天，我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。

二、細(xì)讀第1、2自然段。

1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫(huà)家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫(huà)出來(lái)。

4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫(huà)面。師在學(xué)生邊讀邊畫(huà)時(shí)巡視指導(dǎo)。

5、同座位同學(xué)互相讀書(shū)、糾正。

6、師選幾張畫(huà)貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）

7、這些小朋友畫(huà)得多好啊！當(dāng)你們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，你想到了什么？

8、小朋友，看了你們的畫(huà)，聽(tīng)了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。

（1）下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來(lái)。

（2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

9、拓展訓(xùn)練。

（1）書(shū)上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。

（3）生互相；討論、交流。指名說(shuō)。

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）

2、“五彩”的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩？）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體課件播放小池塘的畫(huà)面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個(gè)代表比賽。

3、現(xiàn)在我們不用書(shū)，還能為它配音嗎？試試看。

4、學(xué)生看畫(huà)面自背。

5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：?

白云??? 白鵝

3、小池塘?太陽(yáng)??? 氣球?????? 五彩的世界

（大眼睛）?月牙??? 小船

星星??? 珍珠

池塘池塘篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；

1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。春天真美啊，春雷喚醒了嫩生生的竹筍，可愛(ài)調(diào)皮的雨點(diǎn)在大自然中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍。今天，春姑娘又將帶著我們一起去一個(gè)美麗的世界看看，那里有青青的山、綠綠的樹(shù)、碧綠碧綠的小草，還有一個(gè)可愛(ài)的小池塘。

2、師板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)“池”和“塘”時(shí)要注意的地方。（“池”：注意三點(diǎn)水的位置，以及“也”字的第一筆和第二筆的寫(xiě)法；“塘”：注意右邊的寫(xiě)法。）

3、指導(dǎo)讀課題。

（二）初讀課文

1、你們想去小池塘邊看一看嗎？那我們一起去小池塘邊走一走。（播放動(dòng)畫(huà)視頻）

2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小池塘？（投影出示：??????? 的小池塘）

3、看來(lái)小朋友眼中的小池塘明亮而美麗，讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起來(lái)感受一下小池塘的美吧。

4、生讀，師巡視聆聽(tīng)。

4、師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

（1） 剛才，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有幾位細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)把自然段標(biāo)上記號(hào)了，你能像他們一樣趕快找一找嗎？然后告訴我！

（2） 真棒！老師相信你們一定能把課文讀得非常好。先來(lái)看看這些詞語(yǔ)朋友，你能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？（師課件展示本課生詞）

（3） 抽生讀，師生共同評(píng)議，特別引導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音和后鼻音。抽生教讀，師教讀，生齊讀。

（4） 請(qǐng)你在課文中找到這些詞語(yǔ)朋友的家，把他們所在的句子再認(rèn)真讀一讀，注意停頓。

（5） 抽生按順序讀課文。

（三）誦讀課文，想像畫(huà)面，感悟小池塘的美。

1、春雷喚醒了春筍，春風(fēng)喚醒了柳樹(shù)、桃樹(shù)，也喚醒了小池塘。【屏幕顯示第一自然段的第一句話】 ① 指讀。

② 師：你感覺(jué)這句話中把春風(fēng)、小池塘當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了？

③ 師生表演：師做春風(fēng)姐姐，生做小池塘。師吹生演睡醒狀。

④ 師：你睡了一大覺(jué)后醒過(guò)來(lái)，心情怎樣？

⑤ 【點(diǎn)擊“醒來(lái)了”一詞放大】練讀。（讀出高興的語(yǔ)氣）

⑥ 練讀句子。【點(diǎn)擊“輕輕”一詞，提醒學(xué)生讀得輕一點(diǎn)】

春風(fēng)姐姐太用力了，能不能輕點(diǎn)?(該生再讀，聲音小了)

這回讀得有進(jìn)步了。老師也想來(lái)讀讀這句話，大家想聽(tīng)嗎?

你覺(jué)得我讀得怎么樣？

（水波一閃一閃，池邊的蘆葦像睫毛）

4、在學(xué)生討論中理解“一閃一閃”“睫毛”，小池塘在什么情況下會(huì)“一閃一閃”？從小池塘這只明亮的眼睛中感受到小池塘的水怎么樣？（體會(huì)池塘水的清瀅澄澈）

5、指導(dǎo)朗讀；多形式的朗讀。

6、能讓我從你們的讀書(shū)聲中感受出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀好“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。

7、這只明亮的大眼睛，正一閃一閃的望著外面的世界呢，它究竟看到了什么呢?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、生字教學(xué)

五.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

2.學(xué)寫(xiě)“吹”。

① 你怎樣記住“吹”字？【點(diǎn)擊“口”成紅色】，念偏旁名稱。

② 看電腦書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空。

③ 師范寫(xiě)，講要領(lǐng)。

④ 生描紅、臨寫(xiě)各一個(gè)，師巡視寫(xiě)字姿勢(shì)、方法。

⑤ 作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

3.學(xué)寫(xiě)“波”。

① 你怎樣記住“波”字？（與“破”比較）【點(diǎn)擊顯示“破”】

②③④⑤同上。

4.給兩個(gè)字找朋友。（即組詞）

池塘池塘篇七

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚(yú)”，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動(dòng)感和生命。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

第一教時(shí)

初讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）? 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、什么叫池塘？

（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友們提的這些問(wèn)題，讀了《小池塘》以后，就會(huì)知道了。

（二）? 初讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說(shuō)，組織交流。

（1） 小朋友們從圖上看到了些什么？

（2） 書(shū)上的那幅圖畫(huà)的是什么？

（3） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)池塘的感受。

2、過(guò)渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來(lái)讀課文，看課文是怎樣寫(xiě)的。

3、自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不出錯(cuò)。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況。

（1） 學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）

姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦 睫毛倒映珍珠? 鵝

各自拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀，正音。

齊讀生字詞。

（2） 了解詞義理解情況。

提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。

（3） 學(xué)生實(shí)踐，識(shí)記生字。比一比，看誰(shuí)記得又多又快。

姐姐吹氣水波一只鮮紅

學(xué)生發(fā)言，介紹識(shí)記生字字形的方法。

（4） 老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動(dòng)的云。

（5） 繼續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞。]

（三）? 布置作業(yè)

1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫(xiě)。

2、朗讀課文，做到正確、流利。

池塘池塘篇八

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小池塘》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。

（配樂(lè)畫(huà)面，范讀課文）

2、師：小池塘的景色多可愛(ài)呀，你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地觀賞。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、 初讀

師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，輕輕地讀讀課文的第一小節(jié)，然后告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生各自輕讀）

師：你還有什么問(wèn)題嗎？

（師生討論，相機(jī)解答）

2、 再讀、理解

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們看（出示課文第一句，學(xué)生齊讀）

師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來(lái)輕輕吹一口試試看，是什么樣的？（學(xué)生動(dòng)作）

師：她讀得好嗎？好在哪兒？

師：對(duì)，讓我們一起來(lái)讀好這句。（齊讀）

師：請(qǐng)小朋友再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：春風(fēng)姐姐吹醒小池塘?xí)r，會(huì)對(duì)小池塘說(shuō)些什么？小池塘又會(huì)是什么樣的？請(qǐng)同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）

師：誰(shuí)愿意表演給大家看看？

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)2、3兩句

師：a、醒來(lái)的小池塘多么可愛(ài)呀，你們瞧——（范讀2、3兩句，配樂(lè)動(dòng)畫(huà)）

自己試試看。（各自輕輕讀）

c、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？

d、評(píng)議：她讀得好嗎？好在哪兒？

e、師：你能學(xué)學(xué)他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）

同桌的兩個(gè)小朋友一人讀一句好嗎？（對(duì)讀）

師：讓我們一起讀好這兩句。（齊讀）

f、試著背誦第一小節(jié)

師：老師給這一小組的內(nèi)容配上了畫(huà)面，下面我請(qǐng)小朋友來(lái)為畫(huà)面配音。（指名兩小朋友）

還有誰(shuí)愿意？大家都想來(lái)呀，好！我們一起來(lái)！注意學(xué)學(xué)剛才讀得好的小朋友的語(yǔ)氣。（看畫(huà)面一起背誦第一小節(jié)）

三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、初讀

師：春天來(lái)了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周圍五彩的世界。課文的第二小節(jié)一共有四句話，老師請(qǐng)四個(gè)小朋友開(kāi)火車，一人讀一句，其余小朋友動(dòng)腦筋想想，小池塘里倒映著些什么？（開(kāi)火車讀）

師：小池塘里都有些什么呀？

師：對(duì)，是白云的倒影像一群白鵝。老師真為你驕傲，你開(kāi)動(dòng)了腦筋，自己找到了正確的答案，小朋友學(xué)學(xué)他的樣，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

師：是的，圖上少了課文中說(shuō)的月亮和星星，老師現(xiàn)在就加上去，可以嗎？（將月亮和星星直接加在太陽(yáng)和白云旁）

師：是的，課文的第二小節(jié)描寫(xiě)的是小池塘白天和夜晚的景色。（畫(huà)面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色）

師：下面老師請(qǐng)女小朋友讀前半句，男小朋友讀后半句，讓我們?cè)僖淮涡蕾p小池塘的美景。

2、理解

出示：一（ ）白鵝 一（ ）氣球

（ ）的小船 （ ）珍珠

b、指題2（出示圖）“一只氣球”，太陽(yáng)圓圓的，紅紅的，多像一只氣球呀。（指圖）

c、題3（學(xué)生想出多種答案）你們看月牙倒映在水中，像一只（指齊讀）彎彎的小船多可愛(ài)呀。讀好這個(gè)詞。

d、（填好第4題后）滿天的蝮一閃一閃倒映在水中，多像（齊讀）閃亮的珍珠。用贊美的語(yǔ)氣讀讀。

（每做完一道填空，文字即演化為對(duì)應(yīng)的圖，四道填空做完后，屏幕上排列著四幅圖畫(huà)，即白云、太陽(yáng)、月牙、星星分別倒映在池塘中的景色）

4、師：小朋友們讀得都很好，你們能看圖把這一小節(jié)背出來(lái)嗎？

四、說(shuō)話練習(xí)

2、師：你們的想象真豐富。（出示動(dòng)畫(huà)）

3、多美啊！請(qǐng)小朋友們看看畫(huà)面，用這樣的句式說(shuō)一句話。出示：明亮的小池塘里倒映著（ ）的（ ）

五、總結(jié)

師：你們想得好！（動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)）春天到了，大地回春，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小池塘睜著大眼睛看著這個(gè)美好的世界，它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來(lái)深情地贊美小池塘——（齊讀最后一節(jié)文字）

設(shè)計(jì)理念

蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》一課，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和表演、畫(huà)圖等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言、提高思想認(rèn)識(shí)。

池塘池塘篇九

1.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：想象擬人、比喻所描寫(xiě)的畫(huà)面，感受小池塘的明麗可愛(ài)，讀出語(yǔ)言的形象美。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.小游戲：畫(huà)“～”，發(fā)揮你的想象，你覺(jué)得這條線像什么？

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

出示池塘圖：這是什么？看，小池塘里有許多的字，你還認(rèn)識(shí)嗎？

（指名分三類讀，分三組齊讀）

3.這里的小池塘里還有很多的小秘密，你只要像前面那樣發(fā)揮自己的想象，就一定能夠發(fā)現(xiàn)。這個(gè)課我們每小組就是一個(gè)探索隊(duì),來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小池塘”吧！（齊讀，課題）

二、整體感知：

1.我們先來(lái)發(fā)現(xiàn)小池塘是什么樣子的吧！

1）指名讀。想想：第一個(gè)“，”不用，可以換成哪個(gè)字？

3）朗讀：小池塘很明亮，很美麗，你會(huì)怎么讀這句話，讀個(gè)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3. 提出問(wèn)題: (預(yù)設(shè):你們的朗讀,讓我不由產(chǎn)生懷疑,)小池塘真的像眼睛嗎？真的那么明亮，那么美麗嗎？我們的探秘行動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。（先來(lái)看看這句話）

三、朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）出示第一句話，自己讀一讀：你知道了什么？

點(diǎn)撥：春風(fēng)姐姐輕輕吹來(lái)了，你有什么感受？(她好像在說(shuō)……)

小池塘也感受到了柔和，感受到了溫暖，看它……，（你仿佛看到了什么？）

（2）出示第二、三句話：醒來(lái)的小池塘是什么樣的呢？

體會(huì)交流：這樣的小池塘像眼睛嗎？看看同坐的眼睛,哪兒像了？

針對(duì)發(fā)言，引導(dǎo)看圖理解：

◎光澤：一閃一閃的。

是啊，小池塘就像眼睛一樣明亮。指導(dǎo)朗讀這句話：你會(huì)讀嗎？

◎邊上：有睫毛。

你的眼睛邊有“睫毛”嗎？互相看看，什么樣的？

蘆葦是什么？在哪兒見(jiàn)過(guò)？看圖簡(jiǎn)介。

池塘邊的蘆葦怎么像睫毛了？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)在邊上）

◎ 形狀：橢圓的。

◎？能映出很多東西

小結(jié)朗讀：池塘圓像眼睛圓,池塘亮像眼睛一樣亮,眼睛邊有睫毛,哈哈,池塘也有蘆葦當(dāng)睫毛,小池塘就是這樣像眼睛,多明亮,多可愛(ài)阿,你想象到小池塘的樣子了嗎?讀：(男女生比賽讀)展開(kāi)想象，讓你的眼前出現(xiàn)一幅池塘的畫(huà)面，讓池塘的樣子像放電影一樣出現(xiàn)在你的腦中。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

◎ 理解“倒映”：你知道倒映是怎么回事嗎？(看水盆里的水,你看到了什么?)

◎引讀，提出問(wèn)題：白云倒映在池塘里，像……，（真的像嗎？哪兒像？）太陽(yáng)倒映在池塘里，像……（真的像嗎？哪兒像？）月牙倒映在池塘里，像……（真的像嗎？哪兒像？）星星倒映在池塘里，像……（真的像嗎？哪兒像？）

◎交流：你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)真像？怎么像了？（針對(duì)發(fā)言，指導(dǎo)朗讀）

白云---白鵝 （顏色：白，形狀，橢圓）；為什么是“一群”？

太陽(yáng)---氣球（顏色：紅，形狀，圓）：為什么就像一只氣球？

月牙——小船（形狀，彎，在移動(dòng)）：為什么也就像一只？

星星——珍珠（閃亮）為什么像許多的？

（4）理清順序：看老師貼得著付小池塘的圖，你發(fā)現(xiàn)什么嚴(yán)重的問(wèn)題？（貼的順序不對(duì).四種景物的倒影不能同時(shí)出現(xiàn)在池塘里）

（5）指導(dǎo)朗讀：白天的小池塘，是什么樣的？指名讀,邊想像。

晚上的小池塘又是什么樣的？邊讀邊想像。（指名讀邊想象.分組比賽讀）

（6）想象：還有什么也倒映在小池塘里了，那些倒影又像什么呢？

用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

（燕子）倒映在池塘里，像(???????? ).

(松樹(shù)) 倒映在池塘里，像(???????? ).

(??? ) 倒映在池塘里，像(???????? ).

總結(jié)延伸練習(xí):

因?yàn)榍宄海悦髁粒阅艿褂吵雒利惖氖澜纾笞匀贿@么沒(méi)我們可要好好愛(ài)護(hù)他們呀！看，美麗的小池塘把它們也吸引來(lái)了！

(保護(hù)環(huán)境聽(tīng)歌曲.)

4.背誦：課文里的這個(gè)小池塘,我們?cè)谧娜丝啥紱](méi)見(jiàn)過(guò),為什么我們現(xiàn)在都知道它的樣子,都很喜愛(ài)它呢?因?yàn)榭吹竭@個(gè)小池塘的作者,展開(kāi)豐富的想象,用這么多美好的文字描寫(xiě)出來(lái)了.我們來(lái)記住這些美好的文字吧.看著這幅圖,你現(xiàn)在印象最深的是那句話,背給大家聽(tīng)一聽(tīng).(看圖背單句、排好順序逐句背、自己練習(xí)背誦。)

5、默寫(xiě)。默寫(xiě)你印象最深的一句話。（投影點(diǎn)評(píng)，檢查。）

6.仿寫(xiě)。仿照默寫(xiě)的句子，寫(xiě)一句話: 你也試著寫(xiě)這樣的一個(gè)好句子吧。

板書(shū)：???

小池塘????? 大眼睛????? 五彩的世界

明亮??????? 美麗

（貼圖）

池塘池塘篇十