作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇一
1、讀通課文,品味重點(diǎn)詞句,會(huì)入情入境地演讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,感受擬人童話的特點(diǎn),體會(huì)童話揭示的道理。
3.體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
1、默讀課文,劃出最令你感動(dòng)的句子,把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上.。
2、交流自己的感受。
3、通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己的情感。
1、小組內(nèi)分角色表演朗讀。
2、學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出最佳表演朗讀者。
【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生通過(guò)默讀、品讀、分角色讀,有感情的朗讀等多種形式的讀,讀懂這個(gè)美麗動(dòng)人的故事,讀出真摯的友誼之美,讀出誠(chéng)摯的諾言之美,讀出人與自然的和諧相處之美。
1、此時(shí)此刻,你一定有許多話想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享。
2、交流小練筆。
鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求-----回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天,當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪,最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是,鳥(niǎo)兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們:做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。
去年的樹(shù),今年已不復(fù)存在,讓我們無(wú)限留戀地讀──(讀課題)。
去年的樹(shù),為什么會(huì)不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長(zhǎng)地讀──(讀課題)。
1、課外閱讀日本女作家新美南吉的作品。
2、搜集贊美友誼、守信、人與自然和諧相處的小故事或者名言警句。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇二
課文用擬人化的方法,以生動(dòng)的筆調(diào),深入淺出的介紹了白鯨的特點(diǎn)及會(huì)游的過(guò)程,表現(xiàn)了作者對(duì)白鯨的喜愛(ài)。
1、自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思,把握文章的主要內(nèi)容,從中了解白鯨的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)詞句的意思,感受白鯨的特點(diǎn)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、“鯨”字導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、孩子們,看,認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?
2、你了解鯨這種動(dòng)物嗎?給我們介紹介紹它吧。
3、過(guò)渡:今天,我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨,仔細(xì)地觀察觀察它吧!
二、初讀課文,整體感知
1、選擇你喜歡的方法,通讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的音,畫(huà)出段落,想一想課文寫(xiě)了什么。
2、同桌交流初讀收獲。
3、匯報(bào)交流。
(1)生字、新詞認(rèn)讀,小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查:吱、嘶。
(2)說(shuō)說(shuō)課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
三、展示交流成果
課文圍繞白鯨介紹了它的聲音變化多端,戲耍游玩和退換皮膚。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)自讀,合作探究
1、學(xué)習(xí)第一段,引導(dǎo)自讀自悟。
(1)講述白鯨洄游,引導(dǎo)學(xué)生交流所聽(tīng)所感。
(2)帶著自己的感受朗讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二至四段。
(1)自讀二至四段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
(2)選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí),自讀自悟。
出示自學(xué)提示:讀課文,看批注,說(shuō)體會(huì),學(xué)批注。
(3)檢查學(xué)習(xí)第二段。
讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么,是從哪里知道的。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,說(shuō)自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注,學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處,以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書(shū)中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉,是一種難得的享受”。
齊讀課文,質(zhì)疑。一邊讀,一邊想:你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)?引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的,激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會(huì),用朗讀表現(xiàn)出來(lái),一邊讀,一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。
(4)檢查學(xué)習(xí)第三段。
自由讀第三段,為白鯨的這一項(xiàng)表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由,幫助理解課文,指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演,玩具總動(dòng)員……)
引讀、對(duì)讀課文,一邊讀,一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象,或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文,讀出自己的體會(huì)。
(5)檢查學(xué)習(xí)第四段。
自由讀課文,用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁础⒂惺裁床幻靼椎牡胤健?/p>
通過(guò)理解“煥然一新”,并結(jié)合搜集的資料,體會(huì)白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
二、品讀全文,體會(huì)寫(xiě)法
整體感知,品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì),用擬人化的手法介紹動(dòng)物,會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣,給讀者身臨其境之感,留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
三、拓展延伸,作業(yè)練習(xí)
請(qǐng)你也用擬人化的手法,介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12白鯨
夏季旅行家(洄游)總
聲音變化多端
“口技”專(zhuān)家
嬉耍游玩
優(yōu)雅聰明
擦身蛻皮
極愛(ài)干凈分
(抓特點(diǎn)表喜愛(ài)之情)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇三
1.觀察三幅圖畫(huà),體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.回憶一下自己在日常生活中觀察過(guò)什么事物,有何發(fā)現(xiàn)?把它寫(xiě)出來(lái),完成習(xí)作。
3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”;完成“日積月累”,通讀、背誦。
4.閱讀成語(yǔ)故事,理解文章的內(nèi)容。
仔細(xì)觀察畫(huà)面,用語(yǔ)言把畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái),完成“口語(yǔ)交際”。
把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫(xiě)下來(lái),完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn),描寫(xiě)具體。
課本掛圖、習(xí)作例文
2課時(shí)
第一課時(shí)
(口語(yǔ)交際)
課時(shí)目標(biāo)
觀察三幅圖畫(huà),把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說(shuō)出來(lái)
一、導(dǎo)入:
著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的,只有細(xì)致觀察,我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來(lái)比比眼力,體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。
二、投影畫(huà)面,觀察畫(huà)面
1.學(xué)生自主看圖。
2.教師指導(dǎo)看圖。
(1)要一幅一幅地看圖,看的時(shí)候要仔細(xì),邊看邊想。
(2)圖一上面有哪些內(nèi)容?(樹(shù)、人)
(3)圖二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像兩個(gè)人的臉)
(4)圖三上有些什么?(一個(gè)女孩在放羊)
三、指導(dǎo)交流
1.同桌之間進(jìn)行交流。
2.各小組派一名代表發(fā)言。
3.各代表在全班交流時(shí),要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
四、評(píng)價(jià)交流
各小組派代表匯報(bào)后,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了,另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮、富有情感。
作業(yè)設(shè)計(jì):
將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫(xiě)成一段話。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇四
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1.識(shí)記生字,能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2.有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
1.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
1.在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)人物的思想感情,懂得按勞取酬的道理,從中明白做人要有自尊的道理。
2.讓學(xué)生懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
體會(huì)如何通過(guò)外貌、動(dòng)作把人物的形象寫(xiě)具體。
理解“尊嚴(yán)”的含義。
講授法、討論法
制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。
2課時(shí)
同學(xué)們看課題——《尊嚴(yán)》,你能說(shuō)說(shuō)你理解的尊嚴(yán)是什么嗎?尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物,擁有應(yīng)有的權(quán)利,并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡(jiǎn)而言之,尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。
尊嚴(yán)是你靈魂中的一部分。尊嚴(yán)是你活著的象征,人因?yàn)橛凶饑?yán)才會(huì)被人敬畏。
現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴(yán)》的課文,看看它都說(shuō)了什么,告訴了我們什么樣的道理。
1。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
(1)課文讀正確,讀流利。
(2)畫(huà)出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)想一想課文主要講了一個(gè)什么事?
2。作者介紹:作者李雪峰,河南省西峽縣人,生于1967年11月,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員,河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員,《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家,報(bào)刊專(zhuān)欄作家,國(guó)家版權(quán)中心簽約作家,教育部課題組十一五文學(xué)專(zhuān)家。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇五
:知識(shí)技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料;用自己的話說(shuō)出材料所表達(dá)的意思。
通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,利用小組合作優(yōu)勢(shì),抓住重點(diǎn),完成口語(yǔ)交際任務(wù)。
通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
:通過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料,根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際
教具:收集有關(guān)綠化作用的資料
:引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
同學(xué)們,你們知道每年的幾月幾日是植樹(shù)節(jié)嗎?你們想過(guò)沒(méi)有,為什么要植樹(shù)呢?我們有一個(gè)口號(hào),叫“植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)“,到底綠化環(huán)境有什么作用呢?今天我們一起走進(jìn)本單元的口語(yǔ)交際,讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處,描繪美好的生活吧!
1、學(xué)生自由閱讀口語(yǔ)交際材料《由數(shù)字所想到的》,想想這份材料主要說(shuō)了幾個(gè)意思。
2、小組合作探究,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、師生共議,明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。
4、學(xué)生再次自由朗讀材料,鞏固知識(shí)。
1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,做到資源共享。
2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納,看看綠化環(huán)境還有哪些好處。
3、小組選代表發(fā)言,也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,先自讀自悟,后小組合作交流探究。
2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,注意把握時(shí)間
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇六
1、自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能借助批讀語(yǔ),讀懂課文內(nèi)容,從中了解白鯨的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
孩子們,看,認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?師板書(shū)“鯨”,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書(shū)。強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻,糾正讀音。
你了解“鯨”這種動(dòng)物嗎?給我們介紹介紹吧。
學(xué)生自由展示搜集的資料。
過(guò)渡:今天,我們一道走近“鯨”這個(gè)大家族中的“白鯨”,仔細(xì)地觀察觀察它吧。
1、借助批注,自讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段。
借助批注,朗讀第一段,談出自己感受。
2、學(xué)習(xí)第二至四段。
(1)自讀二至四段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
(2)選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí),借助旁批,自讀自悟。
①第二段。
a、讀讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么,從哪里知道的。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,談自己的體會(huì)。引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書(shū)中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉,是一種難得的享受”。
b、讀課文,質(zhì)疑。
一邊讀,一邊想:你對(duì)白鯨的口技表演有什么想法?
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的熱情。
c、朗讀課文。
將自己的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái),一邊讀,一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。
②第三段。
a、自由讀第三段,為白鯨的表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己所取的名字的理由,幫助理解課文,指導(dǎo)讀好課文。
(身材秀、雜技表演、玩具總動(dòng)員……)
b、朗讀課文,一邊讀,一邊體會(huì),白鯨給你留下了什么樣的印象?或者白鯨有怎樣的特點(diǎn)?
c、自由讀課文,讀出自己的體會(huì)。
③第四段。
a、自由讀課文,用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁矗惺裁床幻靼椎牡胤健?/p>
b、通過(guò)理解“煥然一新”,并結(jié)合學(xué)生搜集的資料體會(huì)白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。
c、指導(dǎo)朗讀。
整體感知,品讀全文。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì):用擬人化的手法介紹動(dòng)物,會(huì)使文章更加生動(dòng),有趣,給讀者身臨其境之感,留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇七
⒈會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。
⒉有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī)詞,默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》。
學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料,邊讀邊想象等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話講述詩(shī)句的意思。
感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達(dá)方法。
想象意境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)情,品味詩(shī)句,背誦,積累語(yǔ)言。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料,邊讀邊想象等方法,感知詩(shī)詞大意。
教師制作幻燈片,收集與本課相關(guān)素材。
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1。組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。
2。家鄉(xiāng),是每個(gè)人心中那根最脆弱的琴弦,誰(shuí)一觸動(dòng)它,就會(huì)發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩(shī)《泊船瓜洲》,與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧!
1。揭題討論:
⑴你知道“泊船”的意思嗎?“瓜洲”在這里指哪里?
⑵你了解這首詩(shī)的作者嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
⑶師相機(jī)介紹王安石。
2。正確、流利朗讀詩(shī)歌。
⑴學(xué)生自由試讀,注意讀準(zhǔn)字音。
⑵正音:正音:間、數(shù)、重、還。
⑶自由讀古詩(shī),或同桌互讀,或師范讀。
⑷反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī),結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思。并想一想:哪句詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?
⒈反復(fù)品讀:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
⑴讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面?同桌之間互讀、練說(shuō)。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇八
1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、自讀課文,了解課文講了關(guān)于球王貝利的哪些事,體會(huì)從這些事中反映出來(lái)的人物精神。
3、關(guān)注生活中有關(guān)體育方面的信息,以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。
從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,受到啟迪。
一課時(shí)
課件
一、導(dǎo)入
1、談?wù)勀銓?duì)球王貝利的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目上面的“閱讀提示”。
二、初讀課文
1、自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。
2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段,檢查讀音是否正確。
三、默讀課文,整體感知
思考:課文寫(xiě)了貝利的什么事?
四、感悟理解
1、閱讀理解:從故事的內(nèi)容中你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?在文章中劃出相關(guān)的句子,來(lái)說(shuō)明理由。
2、結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流
五、以“我喜歡的體育明星”為題和同學(xué)們進(jìn)行交流,把你知道的感人故事與大家分享。
六、你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中,得到了什么啟示?(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法)
(1)堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好,勤奮苦練,才能取得成功。
(2)愛(ài)好+天賦+勤奮=成功
(3)成功需要“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)與幫助,但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。
(4)我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。
七、拓展閱讀
1、有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事,從中受到更多的啟迪。
2、推薦閱讀兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇九
1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)?
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
兩課時(shí)
課件
一、預(yù)習(xí)課文
1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點(diǎn),搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。
2、用自己的辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入課文
1、板書(shū)并齊讀課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文,了解課文大意
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ),了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
zhāo wán hán jiānyìng yōuyǎ qì qū
召喚頑皮寒冷堅(jiān)硬,優(yōu)雅奇跡冰區(qū)
jīng jǐ liè záo zhèngfǔyuán
白鯨脊背獵人鑿開(kāi),政府,援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫(xiě)得好看?
(練習(xí)書(shū)寫(xiě))
4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ):召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習(xí):
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、比一比,組詞:
招()玩()堅(jiān)()雅()區(qū)()
召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()
一、聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入新課。
播放《藍(lán)色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。
二、小組討論學(xué)習(xí)
1、讀課文,說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?
2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡?
3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?找出來(lái)讀一讀。
4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
三、自由讀課文,質(zhì)疑。
讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)?請(qǐng)大膽提出來(lái)。
四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問(wèn)題。
五、老師提供“知識(shí)大餐”,供學(xué)生“點(diǎn)單”。
六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
七、指導(dǎo)朗讀(聽(tīng)音樂(lè)讀課文)
八、發(fā)散:聽(tīng)聲音編故事。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇十
教學(xué)過(guò)程
1. 師:剛才我們講到了電腦,那如果說(shuō)一座房子,它所有的東西都由電腦來(lái)控制,那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”(板書(shū):住宅)
2.齊讀課題
3.讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎?
預(yù)設(shè):電腦住宅里有什么?電腦住宅是怎樣的?
過(guò)渡:還有這么多的同學(xué)想提問(wèn),真好。讀書(shū)有疑問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣。在心里記下你的問(wèn)題,讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)這篇文章。
1、默讀課文,并思考:
課文介紹了一棟安裝了( )臺(tái)電腦的住宅,具體寫(xiě)了( )、( )、( )、( )、( )、( )等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫(xiě)作順序:這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂,你覺(jué)得可以嗎?那個(gè)更好?你看,課文先帶我們到大門(mén)外,然后走進(jìn)門(mén)口,到了一樓的會(huì)客廳,再到廚房,接著來(lái)到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹,這樣的順序,我們叫做什么順序?(空間轉(zhuǎn)換順序)【板書(shū)】以后,同學(xué)們?cè)诮榻B類(lèi)說(shuō)明文或是參觀某個(gè)地方的作文,也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來(lái)寫(xiě)。這樣,文章寫(xiě)起來(lái)就顯得有條有理,線路也是清清楚楚。 那我們就把這條清清楚楚的線路送進(jìn)課文的主要內(nèi)容,來(lái)我們一起說(shuō)一說(shuō):
過(guò)渡:那么,在這個(gè)電腦住宅當(dāng)中,你最喜歡課文給我們介紹的哪個(gè)地方?
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢?
2.預(yù)設(shè)“臥室”段落
3.自己先讀一讀這個(gè)段落。(課件出示“臥室”段落)看看你們從中獲得什么信息?(這段話寫(xiě)了什么)
地方——臥室
臥室里安裝了什么電腦設(shè)施——“休息”開(kāi)關(guān)
電腦在臥室里是如何工作的?——主人睡覺(jué)前,只要
感受——你覺(jué)得電腦真是這住宅的(節(jié)能專(zhuān)家、盡職的保安 )。
其實(shí)不僅是“臥室”,作者在描寫(xiě)其他地方的時(shí)候也是按照這樣的順序?qū)懙摹,F(xiàn)在請(qǐng)大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇十一
教學(xué)《高大的皂莢樹(shù)》,我緊緊圍繞課題的“高大”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,“高大”乃全文的主線,順此下去,穿珠引玉,帶動(dòng)全文。具體做法如下:
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn):皂莢樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?它是什么樣的?作者按什么順序進(jìn)行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中,皂莢樹(shù)為同學(xué)們了哪些方便?
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹(shù)的哪些方面?教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書(shū),幫助學(xué)生理解。
1.細(xì)讀課文,提問(wèn):
(1)課文是怎樣寫(xiě)皂莢樹(shù)的干、枝、葉的?突出了皂莢樹(shù)的什么特點(diǎn)?(高大)
(2)皂莢樹(shù)為什么能給人們方便?這由它的什么決定的?(特點(diǎn))
2.點(diǎn)明順序,細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙?xiě)了皂莢樹(shù)哪些部分?(葉子和果實(shí))
3.借板書(shū)理清思路。
1.默讀課文
思考:課文圍繞“高大”重點(diǎn)寫(xiě)了皂莢樹(shù)的什么?(一年四季給同學(xué)們方便)
2.質(zhì)疑問(wèn)難。
“高大”這里如何理解,是否僅指皂莢樹(shù)的外表形象?(干、枝、葉)教師點(diǎn)撥、引導(dǎo):“高大”不僅是說(shuō)皂莢樹(shù)的外表形象,更重要的是它的內(nèi)在——無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點(diǎn)題,揭示中心。
為什么“我的心里,好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”?這顆“種子”指的是什么?說(shuō)明了什么?我們應(yīng)該怎樣理解?教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵(lì)。
問(wèn):我們周?chē)袥](méi)有像皂莢樹(shù)一樣的事物?舉例品評(píng)、體會(huì)。
5.學(xué)習(xí)章法,模仿運(yùn)用。
按《高大的皂莢樹(shù)》的寫(xiě)法,贊美一樣事物,要求按照一定的順序,寫(xiě)出這種事物的特點(diǎn),并說(shuō)清為什么要贊美它。練習(xí)說(shuō)話。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇十二
1.能借助字典認(rèn)識(shí)生字,積累描寫(xiě)“笑”的'詞語(yǔ)。
2.在正確、流利的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親的教誨使我一生受用”的含義。背誦課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
3.在語(yǔ)言環(huán)境中理解破折號(hào)的作用。
4.了解課文內(nèi)容,懂得無(wú)論做人還是做事都要“實(shí)事求是”的道理。
1.能借助字典認(rèn)識(shí)生字,積累描寫(xiě)“笑”的詞語(yǔ)。
2.在體會(huì)“同學(xué)們”從誤解“我”到理解“我”的變化過(guò)程中正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親的教誨使我一生受用”的含義。
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1.“叮囑”什么意思?平時(shí)誰(shuí)經(jīng)常叮囑你?叮囑你什么?出示課題。
2.齊讀課題。
3.看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(叮囑什么?為什么要叮囑?)
二、初讀課文。
1.檢查課文朗讀,指名讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容完成填空。
2.交流。
答案:楊桃、五個(gè)角的什么東西、你看見(jiàn)對(duì)象是怎樣的,就得把它畫(huà)成怎樣,不要想當(dāng)然、哈哈大笑、 給予肯定
三、研讀課文。
1.父親的叮囑是什么?在文中用“----”劃出來(lái)。
指名回答。
“你看見(jiàn)對(duì)象是怎樣的,就得把它畫(huà)成怎樣,不要想當(dāng)然。”
齊讀這句話。
父親在什么情況下說(shuō)的?
引讀課文第一小節(jié)。
背誦課文第一小節(jié)。
2.輕聲讀課文,邊讀邊想:我在什么時(shí)候想起了父親的叮囑?
畫(huà)楊桃的時(shí)候,我想起了父親的叮囑。
最后,老師在教育其他學(xué)生的時(shí)候,父親的叮囑讓我選擇了實(shí)事求是。
3.齊讀課文。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
2、整體感知課文,了解白鵝的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)法。
1、 讀寫(xiě)生字新詞。
2、 整體感知課文,了解白鵝的特點(diǎn)。
生字、詞語(yǔ)卡片
引—讀—議—悟
自主學(xué)習(xí)
1、 背誦古詩(shī)《詠鵝》,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、 導(dǎo)入,揭題? 板書(shū):白鵝
1、 要求:①大聲朗讀讀文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
?? ②標(biāo)畫(huà)自然段,畫(huà)出生字新詞,邊畫(huà)邊讀新詞,并用你喜歡的方法記憶字形?
③讀文,整體感知:課文中的白鵝給你留下了什么印象?
2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、 檢查自學(xué)情況,并相機(jī)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。
① 認(rèn)讀生字詞語(yǔ).指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“餐”“脾”“蹲”.
② 學(xué)生匯報(bào): 白鵝給你留下了什么印象?
1、討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?( 姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)
2、快速讀文,標(biāo)出文中哪些自然段分別寫(xiě)了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。
白鵝的姿態(tài)(第1自然段) 白鵝的叫聲(第3自然段)
白鵝的步態(tài)(第4自然段) 白鵝的吃相(第5—7自然段)
3、認(rèn)識(shí)過(guò)渡段(第2自然段),并了解其作用。
承上啟下,統(tǒng)領(lǐng)全文。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住特點(diǎn),先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法。
抄寫(xiě)生字新詞,朗讀課文。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2.了解表示本課中詞語(yǔ)構(gòu)成方式,注意詞語(yǔ)的積累。
教學(xué)重點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片及相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在漢字的家園里,有許多有趣的詞語(yǔ),他們長(zhǎng)得很像,但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的幾組詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生詞,理解詞語(yǔ)的不同
第一組:
1、出示第一個(gè)詞語(yǔ),齊讀。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、將這兩個(gè)詞語(yǔ)的調(diào)換順序,再讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出新詞的含義,并出兩個(gè)字的順序一旦調(diào)換,含義就會(huì)發(fā)生變化。
3、:這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。
4、讀一讀其他的同類(lèi)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些字因?yàn)檎{(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化?
5、你還知道哪些同類(lèi)詞語(yǔ)嗎?
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二組:
1、師出“baochou”這個(gè)音節(jié),請(qǐng)大家拼讀,并寫(xiě)出詞。
2、對(duì)于出現(xiàn)的兩個(gè)不同的詞語(yǔ),老師請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)意思的差別。
3、用這兩個(gè)詞分別造句。
4、:這就是音同意思不同的詞語(yǔ)。
5、再讀一讀下面的詞語(yǔ),體會(huì)寫(xiě)法和意思的不同,并想一想怎么區(qū)別這音同字不同的詞語(yǔ)的用法。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課后田字格里的生字,在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處?
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個(gè)字。
2、教師在田字格里邊板書(shū)邊講解筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),領(lǐng)寫(xiě)字頭,學(xué)生仿照板書(shū)在田字格上書(shū)寫(xiě)。
1、作業(yè)
寫(xiě)生字
把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)在一張卡片上,比賽誰(shuí)找得多。
板書(shū)設(shè)計(jì):漢字家園2-2
詞語(yǔ)卡片
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案的旁批篇十五
學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解成語(yǔ)故事。理解寓言內(nèi)容,懂得其中的道理。通過(guò)看書(shū),查資料,小組合作等形式理解寓言。
理解寓言內(nèi)容,掌握兩個(gè)成語(yǔ)。
懂得其中的道理。
教學(xué)目標(biāo):理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言內(nèi)容,理解其中道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解寓言內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)生字、練習(xí)朗讀
二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
1、默讀根據(jù)注釋理解古文。
2、小組交流。
3、指名試說(shuō)意思。
4、你能用自己的語(yǔ)言把這則語(yǔ)言講聽(tīng)嗎?
5、從這則語(yǔ)言中你體會(huì)帶了什么?
6、生活中你看過(guò)濫竽充數(shù)的事例嗎?
7、試背寓言。
質(zhì)疑。
作業(yè):背誦《濫竽充數(shù)》
教學(xué)目標(biāo):理解掌握《狐假虎威》的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言內(nèi)容,理解其中道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解寓言內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。
教學(xué)過(guò)程:
讀《狐假虎威》。
1、默讀根據(jù)注釋理解古文。
2、小組交流。提出不懂問(wèn)題
3、看課件幫助理解內(nèi)容
4、指名試說(shuō)意思。同桌互相說(shuō)一說(shuō)
5、你能用自己的語(yǔ)言把這則寓言講聽(tīng)嗎?
6、從這則語(yǔ)言中你體會(huì)到了什么?
7、生活中你看過(guò)狐假虎威的事例嗎?
8、試背寓言
9、想象故事的發(fā)展情況,續(xù)寫(xiě)
作業(yè):背誦《狐假虎威》
板書(shū)設(shè)計(jì):
26寓言二則
濫竽充數(shù)狐假虎威
(冒充)(借著)