方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

如何寫高中技術(shù)作品設(shè)計方案范本一

“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

二、 教學(xué)內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；

2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、 教學(xué)重點：

1、信息技術(shù)的悠久歷史 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 3、合理的使用信息技術(shù)

五、 教學(xué)難點：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 2、合理的使用信息技術(shù)

六、 教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？

新課導(dǎo)入 教師活動：

1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、 信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動：

it(information technology)

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

二、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解dos和windows的區(qū)別。（簡單介紹）

dos：

dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

windows：用的是gui——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。 舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件

（1） windows如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）

（2） dos下如何實現(xiàn)（教師演示）

通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從dos到windows是越來越好的人機界面。

①虛擬現(xiàn)實技術(shù)

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

②語音技術(shù)

語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)

應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術(shù)

office助手

可通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解相關(guān)概念

2、越來越個性化的功能設(shè)計 壁紙、個性化簽名(qq)、個性化鈴聲 認(rèn)真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。 學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學(xué)生1：……

學(xué)生2：……

學(xué)生3：……

師生小結(jié)：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

三、 合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點：

（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

實踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。

如何寫高中技術(shù)作品設(shè)計方案范本二

當(dāng)要總結(jié)這一年來的工作時，我心里難以平靜。今年是忙碌而充實的一年，也是我從教以來，在教育科研方面提高最快、收獲最大的一年。簡要總結(jié)如下：

一、珍惜時間多讀書，寫讀書筆記，提高自身綜合素養(yǎng)。

以前說起讀書，總是感到?jīng)]有時間，后來自從閱讀了《教師月刊》的相關(guān)文章后，我才發(fā)現(xiàn)每一位專家，或者同行的佼佼者，都是書籍閱讀方面的專家，她們都有自己的讀書計劃，我也越來越感覺到自己的貧乏。現(xiàn)在我學(xué)會利用平時零碎的時間，閱讀了《第56號教室的奇跡》，朱永新的《書香——也醉人》《致教師》，定期閱讀《電腦愛好者》《南方周末》，最近讀了幾本名人傳記《諾貝爾》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《愛迪生》、《林肯》、《錢學(xué)森》、李開復(fù)的《向死而生》、楊絳先生的《我們仨》及《走在人生邊上》等書籍，通過專業(yè)書籍來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過閱讀文學(xué)類的書籍，我更加感覺到了他們惜時如金，他們對工作的認(rèn)真、付出、敬業(yè)，他們與眾不同的觀念，他們那超乎常人的精力，每一本書籍閱讀完成后，我都會有很深的不同的感慨。于是，撰寫成讀書筆記，發(fā)布在自己的博客上。

二、與良師益友同行，在王增運老師工作室自由飛翔。

感謝xx市教育局搭建的工作室平臺，感謝王增運老師以及各位成員老師。有幸成為卓越團隊的一名，與智者同行，與誠者共進，收獲頗多：

1、教學(xué)研究方面：我堅持鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。在我們學(xué)校今年開始的三步五環(huán)節(jié)教學(xué)模式下的五步思維課堂，"誘思—導(dǎo)思—練思—辯思—拓思",新的教學(xué)理念帶給我新的思考和嘗試的機會，我嘗試著改變自己的教學(xué)方法，以圍繞學(xué)生思考為主進行教學(xué)設(shè)計。

2、課題研究方面：本年內(nèi)，我參與的20xx陜西省中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃專項研究課題《基于學(xué)情差異的高中信息課有效教學(xué)》于今年成功結(jié)題。在參與課題的過程中，我經(jīng)歷了真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣，也積累了寶貴的課題研究經(jīng)驗，更加促使我對以后做課題的研究充滿了信心。同時，我參與的全國十二五規(guī)劃課題《基于信息技術(shù)的校本課程開發(fā)研究》也已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲全國一等獎。

3、校本教材方面：本年度，在王老師的指導(dǎo)下，我完成了校本教材《photoshop平面設(shè)計》，看著自己的文字變成鉛字，在這個書寫——修改——完善的過程中，我的收獲最大：首先，我更加敬佩我們的師傅王老師，他對工作的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，同時，我自己又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，梳理了photoshop這個軟件，與此同時，也掌握了以前怎么也不會用到的書籍排版，校對的一些技巧。比如：分頁符，畫布，頁碼，左右對齊，目錄頁的設(shè)置，及排版中對版面的設(shè)計，首頁和目錄頁不加頁眉頁碼等操作。這樣不斷完善磨練的過程，使我更加堅信——有壓力才有動力。

4、微課制作方面：本年度 ,完成了兩節(jié)微課《矢量圖形的設(shè)計入門》及《矢量圖形與位圖圖像的聯(lián)系與區(qū)別》。從開始的懵懵懂懂，心里懼怕，不知道該如何下手，到后面的給同事教如何使用軟件，如何去錄制微課。從開始的注重設(shè)計教學(xué)設(shè)計，到最后懂得了先設(shè)計你的課件，熟練掌握操作，對語言要求的精準(zhǔn)，以及細節(jié)的完善，不要瑕疵。為了錄制這節(jié)微課，我學(xué)習(xí)了camtasia6.0軟件的使用，學(xué)習(xí)了ppt高級制作，又學(xué)習(xí)了photoshop cs3.0高級制作，也接觸了coreldraw軟件。更重要的是，通過制作這兩節(jié)微課，我最加深刻的體會到：任何事情，要做可能都比較容易，要做好，那就要多付出了。

5、工作室方面：我認(rèn)真參與工作室會議，積極進行研討，大膽發(fā)言。積極參加工作室組織的各項活動。通過這樣的活動，也提高自己的業(yè)務(wù)水平。我搜集整理，不斷的完善，寫了兩篇論文和四篇教學(xué)設(shè)計，發(fā)表在xx市陸裕元名師工作室出版的論文集和教學(xué)設(shè)計集中。

如何寫高中技術(shù)作品設(shè)計方案范本三

本章通過列舉生活實例，使學(xué)生解信息及其特征，認(rèn)識信息和信息技術(shù)在信息社會的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。

知識性目標(biāo)

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標(biāo)志。

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動獲取信息的愿望。

一、信息的概念：

師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學(xué)生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個概念的。

（應(yīng)用ppt演示文稿）

師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如：信息媒體

書中記載的內(nèi)容書

天氣預(yù)報廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。現(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。

（應(yīng)用ppt演示文稿）

師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。

四、信息技術(shù)的發(fā)展：

師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學(xué)們查看教材，通過本章的學(xué)習(xí)，解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？

生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合。

師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準(zhǔn)備

設(shè)備：學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選internet explrer（簡稱ie）。

學(xué)生：學(xué)會基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。

教師：各種教學(xué)用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l活動主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在各個歷史階段的特點

l活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。

l活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料

（3）整理并交流

對不同起點的學(xué)生

1．需要幫助的學(xué)生：

與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學(xué)生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當(dāng)今社會發(fā)展的巨大影響。

如何寫高中技術(shù)作品設(shè)計方案范本四

曾經(jīng)讀到過這么一句話：“教育的基本意義在于讓教育者感受到快樂，獲得自信，找到自我發(fā)展的最佳途徑。”我讀后深受啟發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，我曾多次組織全市信息技術(shù)教學(xué)的研討、觀摩活動，聽了許多課，也一直在思考一個問題——新課程給我們帶來了什么？學(xué)生在我們信息技術(shù)課堂上快樂嗎？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，沒有快樂的課堂就如同沒有陽光雨露的苗圃，是貧瘠而悲哀的。下面我就從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教師語言魅力三個方面簡單地談一談信息技術(shù)課堂中的快樂教學(xué)。

1.明確一個新穎的主題

新課程理念強調(diào)，教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。這說明兩方面問題：第一，教師是教材的理解者、參與者、實踐者。備課時，教師要研究教材，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出具有自己思想的教學(xué)設(shè)計。否則，一味地接受和照搬，教師充當(dāng)?shù)木椭皇墙炭茣摹皞髀曂病薄⒅R的“販賣者”角色。而沒有思考的課很難上出新意來。第二，教師要跳出教材，超越教材。“教材無非是個例子”，既然是例子，說明教材并非是教學(xué)的全部。教師要針對具體的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場所，確定一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，可以是學(xué)生關(guān)心的熱點事件，可以是重大的社會時事。這樣，課堂教學(xué)圍繞快樂的主題進行，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中輕松地掌握了信息技術(shù)知識和技能，三維目標(biāo)得到了和諧統(tǒng)一。例如，高中必修教材中《數(shù)字化圖像的簡單合成》這一章節(jié)，教師就可以從學(xué)生的周邊實際出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣或熟悉的主題，如“美麗的校園”、“我做校園公益廣告設(shè)計師”、“我與偶像合影”等。

2.構(gòu)思一個精彩的導(dǎo)入

一部好電影，精彩別致的開頭能迅速地吸引住觀眾，讓人產(chǎn)生非往下看不可的強烈欲望。一首好歌，只要前奏一響，就可撥動聽眾的心弦。課堂教學(xué)也同樣如此，引人入勝的課堂導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)，有如“春色初展，鮮花含露，叫人鐘情”。例如，一位教師在教授高中必修教材《數(shù)字化圖像的簡單合成》章節(jié)時是這樣引入的：“同學(xué)們，你們是否向往游覽旅游勝地？你們有沒有一直想與之合影的青春偶像？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的這些愿望與夢想都將輕而易舉地實現(xiàn)……什么？不信，老師從不吹牛，你們看……”這樣，學(xué)生的興趣一下子就全被吸引和調(diào)動起來了，課堂充滿了快樂的氛圍。

3.選擇貼近于生活的素材

新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界。所以，我們要努力從生活實際中選取合適的素材供學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂上通過體驗生活來輕松掌握信息技術(shù)學(xué)科所要求掌握的技能。例如，高中必修教材第二章《文件路徑》這一節(jié)的教學(xué)中，教師課前用數(shù)碼相機拍下幾組學(xué)生的照片，存放在電腦中，通過讓學(xué)生找出這些照片來展開教學(xué)。讓學(xué)生在看到自己同學(xué)的調(diào)皮鏡頭后的笑聲中學(xué)會文件查找的方法，學(xué)會各種文件存放的路徑。又如，在《文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化》這一節(jié)，教師利用剛在江蘇省南通市舉行的十運會的金牌榜作為素材，讓學(xué)生嘗試用不同的方式呈現(xiàn)各地金牌數(shù)，從而使學(xué)生體會到文本信息結(jié)構(gòu)化和形象化帶來的優(yōu)勢。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生加強家鄉(xiāng)自豪感。

1.教學(xué)方法的多樣化

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。教學(xué)方法多種多樣，如任務(wù)驅(qū)動法、講解演示法、小組合作法、自主探究法等。教師在教學(xué)時要從教學(xué)目的、內(nèi)容、環(huán)境、設(shè)備、教育對象等實際出發(fā)，靈活應(yīng)對，切忌生搬硬套，以免造成“東施效顰”、“邯鄲學(xué)步”之類適得其反的結(jié)果。值得注意的是：在進行小組分工學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意小組成員分工明確，根據(jù)實際情況選擇合適的方法。有時為了生動有趣地完成教學(xué)任務(wù)，一節(jié)課甚至可以多種教學(xué)方法綜合使用。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，無論采用哪種教學(xué)方法，教師都要與學(xué)生互動起來，產(chǎn)生良好的氛圍。

2.教學(xué)評價的多元化

教學(xué)評價是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，積極、恰當(dāng)?shù)脑u價對教學(xué)起著非常重要的促進作用。教學(xué)評價分過程評價和終結(jié)性評價。過程評價主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識等的檢測與記錄，要針對評價的結(jié)果及時調(diào)整講、學(xué)、練，讓評價得到落實。教師可以結(jié)合提問、指導(dǎo)和交流進行。終結(jié)性評價，可以通過作品演示評比、填寫互評表、網(wǎng)絡(luò)實時檢測等手段來進行，可以制定相應(yīng)的評價量規(guī)。教師通過教學(xué)評價，讓部分學(xué)生體會到成功的喜悅，讓部分學(xué)生找到存在的問題以及解決的方法。

3.注意課堂的延伸

新課程著眼于提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)，“不讓一個孩子掉隊”，允許存在個別“差異”，提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，挖掘?qū)W生潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。教師在設(shè)計操作任務(wù)的時候可以根據(jù)情況和學(xué)生的水平，布置拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在《flash繪制圖形基礎(chǔ)》這門課中，在完成教師要求的圖形后，可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計一個班級標(biāo)志，然后選擇一種熟悉的繪圖軟件，把標(biāo)志繪制出來。這樣的設(shè)計不受軟件的限制，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

幽默風(fēng)趣、富有魅力的教學(xué)語言是快樂教學(xué)的催化劑

教師語言是教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的重要工具。語言對于我們的教學(xué)，如同音響和旋律對于音樂，如同線條明暗和色彩對于繪畫，如同動作和姿態(tài)對于舞蹈一樣，是教師不可或缺的藝術(shù)。幽默是一種藝術(shù)、一種力量、一種深沉的善意。課堂上多幾分幽默，學(xué)生就會多幾分熱情，課堂氣氛輕松愉快，教學(xué)活動就會更加和諧。

信息技術(shù)教師的語言要用詞準(zhǔn)確規(guī)范；語言要有啟發(fā)性，能引起學(xué)生的積極思考；表達方式要形象生動、富有情趣、通俗易懂，要善用比喻，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解概念和掌握操作。如在photoshop圖層的教學(xué)中，我們可以這么解釋圖層：可以將圖層理解為透明紙，可將圖形中的不同內(nèi)容畫在不同的透明紙上，最終將這些透明紙疊加在一起就是一張完整的圖形。再通過教師用透明紙的演示，學(xué)生就很容易理解圖層的概念了。當(dāng)然，信息技術(shù)教師的課堂語言除了科學(xué)無誤還要簡明扼要，特別是操作步驟要層次分明、條理清楚，不能不著邊際和不得要領(lǐng)。

信息技術(shù)課中的“快樂教學(xué)”對信息技術(shù)教師提出了新的、更高的要求，不僅要求我們轉(zhuǎn)變觀念，還要有更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅要有“樂教”的精神，還要有“會教”的本領(lǐng)，努力使教與學(xué)呈現(xiàn)“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”的新面貌。