范本是我們學習寫作的有力工具，通過借鑒和模仿范本，我們可以更好地提高自己的寫作水平。下列總結范例是根據市場調研和用戶反饋整理的，希望對大家的工作有所幫助。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇一

1、威嚇力：領導者可以借此力(如調職、降級、懲戒、解雇等手腕)令下屬順從他的旨意。

2、法定力：可以借此組織架構上的法定地位的權力發揮其影響力。

3、報償力：透過適當的報償手段(加薪、升職等)來影響下屬的行為。

4、專家力：上司籍其所擁有的豐富經驗、靈通信息、技術或準確的分析判斷力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是因為對上司的能力具有信心而接受它。

5、吸引力(向心力)：上司令可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動地向上司認同，并設法按上司旨意辦事。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇二

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇三

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇四

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇五

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇六

大學校園是培養技能的最佳場所，而這些技能將影響你一生的成功。這些技能一部分源于課堂，但是更多則是來自課堂外的收獲。領導力尤其是如此。大學生如何提升領導力？請看下文！

在學校中，通過成為一名領導者，你可以拓展許多偉大領袖所具備的品質，例如：

靈活性。

創造力。

委派能力。

戰略目光。

問題解決能力。

高效溝通能力。

以下這四種方法，可以讓你在學校參與活動并且擔任重要角色：

競選社團主席。

大學里有很多你能加入并且競選公職的社團和組織。

你可以選擇與專業相關的專業性組織，也可以選擇諸如足球或是象棋這樣興趣類的團體。

領導團隊項目。

不論你的專業是什么，你或許都將會有完成團隊項目的經歷。

通過負責這些項目，你可以學習如何分配任務、幫助隊員繼續任務、解決可能出現的矛盾。

尋找校內工作。

大學有很多校內工作向學生開放。

從校友關系到餐廳，到體育部門，再到生物實驗室，你可以找到契合興趣并擴展技能的工作。

參與志愿服務。

一些大學有很多學生組織的募捐活動，為慈善機構籌集資金，例如舞蹈馬拉松。

你可以帶領團隊宣傳或組織這樣的活動，或組建團隊為諸如流動廚房或養老院這樣的當地組織提供幫助。

除了學會如何成為一個有能力的領導者之外，你在大學里能收獲的還有許多。

2.如何從職場中提升自己。

9.如何尋找和提升職場幸福感。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇七

在夜里，沒有哪一種聲音比狼群異乎尋常的嚎叫更陰森、凄楚、可怕而又動聽的了。它們仿佛在宣告：“雖然聲音都各有不同，但我們是一個整體，所以最好不要惹我們。”

領導者最大的使命是使員工聽到公司強大的聲音中有自己的那一份，這將使公司變得更加強大。

3、自知之明。

狼也很想當獸王，當狼知道自己是狼不是老虎。所以狼選擇了草原這一細分市場。這是典型的差異化戰略。領導者懂得專注于一點可以使自己成為這一領域的老虎，而不是不自量力的去當一切動物的王。

4、順水行舟。

跳上一塊浮冰到達對岸，狼知道如何用最小的代價，換取最大的回報。領導者永遠懂得是時勢造英雄，而不是英雄造時勢。

5、血濃于水。

狼雖然通常獨自活動，但你不會發現有哪只狼在同伴受傷的時候獨自逃走。你是否有能力讓人們跟隨你沖鋒陷陣，取決于己于人你是否讓他們確信你心中裝著他們的利益。

6、利益至上。

狼很想做一個善良動物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有每次都干干凈凈的吃掉自己的獵物。

大富人家通常出不了人才，偉大的旗幟下往往出平庸的員工。領導者懂得所謂職業化就是利益背后的原則至高無上，法不容情。

7、知彼知己。

狼尊重每個對手，在每次攻擊前都充分了解對手，而不是輕視它，所有狼一生的攻擊很少失誤。

領導者要明白，自己的勝利并不一定依靠自己有多么強大，而是取決于自己是否比對手更用心!知彼知己，才有可能百戰百勝。

8、原則至上。

狼在小狼有獨立能力時就堅決離開它，因為狼知道，如果小狼當不成狼，就只能成為羊了。

9、團隊精神。

在動物里面，大雁能比其他動物飛得更遠，狼比其他動物更強大，都是源自團隊之間的配合。領導者懂得通過尊重、鼓勵其他成員表現自我，整個集體定會變得強大而令人敬畏。

10、持續基因。

公狼會在母狼懷孕時一直保護它。直到小狼能夠獨立生存，“狼心狗肺”對狼是不公平的。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇八

1.建立你的愿景。

務必要用目的和價值觀建立一個真實的愿景。要清晰地指明你的前進方向，言簡意賅地陳述你的目的，直截了當地表達你的價值觀，也就是你用于指導員工各項工作行為的準則。

2.確定你的領導風格。

了解你自己的個性，知道你是哪種類型的領導者，有助于讓你和其他人確定在何處、何時以及如何采取最佳行動，這樣，他們就可以集中投入時間和精力，去實現你為他們設定的目標。

3.跟蹤你的領導力發展進度。

用領導力日志來記載你的行為及其結果，并定期加以總結，反思你所學到的東西和你發生的改變。

4.招聘并留住合適的人才。

先確定具備哪些技能的人才能夠在你的文化中取得成功，然后相應地招聘此類人才。文化會讓他們忠于使命、快樂工作，超越眾人的期望。你要提高自己的面談和傾聽技能，才能聽懂員工的心聲。一旦發現需要改進的地方，就要立即采取行動。

5.調動員工積極性，充分授權，充實他們的能力。

邀請他們幫你一起設計愿景。賦予他們權力，讓他們成為一股變革力量，用文化來充實他們的能力。在實施主要業務問題的解決方案時，讓他們發揮作用、承擔責任，成為解決方案的一部分。

6.營造一個鼓勵創造力和創新的工作環境。

不要只改進物質環境，要關心員工的感受。在公司中走動時，評估一下員工的干勁。以虛擬方式工作或遠程辦公的員工對自己與團隊之間的聯系緊密度有何感受?要實施一些變革，以確保工作環境能推動并促進目標的實現。

7.感激和獎勵你的員工。

制定和安排時間表，定期對員工予以有意義的獎勵，以營造一種感激文化。要對你獎勵員工的方式進行評估和改進，這樣，你才能敏銳地感受到年齡、教育程度、成熟度和人口分布上的差異并做出及時的反應。

8.專注于能夠鼓舞員工的因素。

找出能夠鼓舞你和員工的因素。他們是否需要更多的教育和培訓，更多的創作時間和交叉培訓機會，幫助他們減輕壓力、促進健康的計劃，甚至是一次帶薪休假?要制定并改進維持員工敬業度和忠誠度所需的關鍵計劃。

9.先改進最重要的方面。

要坦然面對自己最大的弱點。確定哪些因素能推動你進步，哪些是前進的絆腳石。你是否欠缺傾聽技巧，對技術深惡痛絕，或動輒對人大喊大叫?要承認這些弱點，然后采取行動，尋求幫助，解決自己的問題，提高自己的績效、技能和能力。

10.暢想未來。

想象一下自己10~后的狀態。你希望成為什么樣的領導者?界定此類領導者的特征，展望你的未來。描述一下你如何平衡工作與生活，如何贏得忠誠和信賴。

卓越領導者通過調動員工積極性和充分授權，幫助他們成為具有創新精神的思想者和主要貢獻人，讓自己的領導富有魅力。領導者肯定員工的努力、獎勵他們的成就，員工忠誠度和贏利能力都會得到提高。

最優秀的領導者不僅會培養自己的技能，還會通過鼓勵他人領導，建立一種領導文化。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇九

小學是普及教學基礎知識，從小塑造人才，為今后社會輸送人才打造良好基礎的地方。小學生進入校園重要的是學習知識，提高自身素養。因此教學始終是小學學校工作的重心，而教學質量的好壞也是評價一所小學的重要標準。因此在小學校園工作開展中，作為小學校長應當將學生管理重心放在教學管理上。積極開展多樣化的教學活動，提高教師的教育積極性和學生的學習積極性。

其次，作為管理學校全局工作的小學校長，提高學校的教學質量和教師的教學水平是小學校長的分內工作。在學校管理中學校的教學質量好壞也直接關系到校長學校管理的難以程度，同時也是現代化教育進程中提升學校品牌，增強學校競爭力的良好表現。因此可以說，小學校長注重教學管理不僅是學校教學的要求，同時也是對校長自身的要求。

2.校長進行學校教學管理開展模式探討。

2.1抓緊教學改革思路，適應教學改革。

校長要善于將上級的決策與本校的實際情況相結合，安排好全校的工作。傳達上級的指示或文件精神時不要照本宣科，可以將幾級領導講話的精神吃透，再結合本校的實際情況一次講清，并且要有本校落實要求的安排。作為校長，主持學校工作的頭緒很多，外面的會議較多。接待任務很重，上級統一部署限期完成的任務也很重，但是，無論如何校長都要抓住辦學的大事。學校的諸多工作既然以教學為主，教學工作就是學校的大事之一，所以校長必須抓好教學。

校長是學校教學管理中的核心人物，在加強常規教學管理的前提下，為了適應新課程改革的需要，教學管理也要進行相應的改革，從而為新課程改革創造良好的內部環境。校長要十分重視信息管理，對新課程改革的信息應有高度的敏銳性，要通過各種渠道搜集本校的、本地區的、全國的以及國外的有關課程改革的新信息。經過分析和篩選，有目的、有計劃地在校內傳播。同時還要發動全校教師收集新課程改革的信息，定期召開“信息交流會”“信息研討會”。會上，校長應理論聯系實際地指導新課程改革的方向，引導全體教師各抒已見，探索研究，建立新的教學方式。以創新的精神和實踐能力的培養為重點，營造出一種師師互動的學習氛圍。通過收集、交流、研討，可以使校長和教師廣泛地接觸新鮮事物，開擴眼界，活躍思路，從而更好地推動新課程改革順利地向前發展。

2.2進行教學研修，做好帶頭作用。

蘇霍姆林斯基說過：校長對學校的領導首先是業務上的領導，然后才是行政上的領導。可見校長他的第一身份應該是老師，然后才是校長。從這一層面上看：做好校長的關鍵之一是在教學業務方面成為專家，成為教學的'引領者，學科的教學成績要走在老師的前列，要成為教學業務的骨干。從校長的專業水平來講，校長應當是學校教學的領頭羊，在把握全局教學管理的同時，在自己的教學專業上更應當起到模范作用。作為小學校長，一定要在教學上進行研究學習，通過提高自身的教學水平和業務素養對教學起到帶頭作用，在進行教學工作總結的時候，校長要能夠通過教師教學中存在的實際問題給予意見，特別是在進行教學探討中，校長更能提出自己獨特的意見，對于舊有的教學方式，應當摒棄，并提出新的教學觀點，以符合現代教育發展的進程。要做到這些，就必須讓校長在日常管理中多抽出時間去進修，去學習，善于發現教學中存在的各種問題，并提出相應的策略。只有做到這樣，在教學工作上不落后，善于創新的校長，才是與時俱進的，才可以在教學中贏得學生的尊重，贏得教師的贊賞，增加自身的感染力和魅力，有利于今后教學工作的順利開展。

2.3敢于運用先進的教學理念，轉變教學思路。

隨著社會經濟的發展，社會對于人才標準正在發生著變化。在當前局勢下，舊有的教學方式已經不能滿足當前教育。作為小學教育，其是基礎教育的重要組成部分，小學生的學習水平直接關系到今后的再教育，因此，做好教學統籌工作，進行教學策略和教學思路的創新是小學校長教學管理工作中面臨的艱巨問題，進行小學教育創新將小學教育管理工作作為小學校長工作的頭等大事，是小學校長工作的首要選擇。

總的來說，當前小學教育工作中還存在著許多問題，這些問題都有待解決，進行教育創新，充分利用新課程改革的優勢，提高小學校長在學校教學管理創新的素養十分必要。那么要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學校管理上不斷的學習與探索，結合本校的實際情況，通過對學校管理團隊的建設，師資隊伍的建設，教學氛圍的建設，最終才能確保學校的和諧與創新發展，才能建設出具有現代教育水平的小學。

參考文獻：

[1]劉獻君.大學之思與大學之治[j]。華中理工大學出版社，2000。

[2]劉淵平.淺談小學校長教學管理[j]。科學之友（b版），2008，（02）。

[3]康宏鵬。淺談農村小學校長管理方法[j]。中國農村教育，2008，（06）。

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管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十

1.綜合素質。

高等職業技術學校教學管理人員的綜合素質是指在圓滿完成教學行政管理、學術管理和科研管理等工作任務時必須具備的“質”的要求，以及必須具備的思想文化素質。

（1）具備良好的政治思想素質。教學管理人員必須具備高度的政治責任心、社會責任感、良好的職業道德和情操。首先，教學管理人員要學習社會主義教育思想，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。其次，教學管理人員要具有強烈的使命感和責任感。要協助教師研究探索培養的.人才如何適應市場經濟需要，同時還應樹立服務、協調、管理、改革的思想和不計名利得失的獻身精神。再次，教學管理人員要具有較高的思想修養和境界。執行各項管理規章制度時，要做到以身作則，以誠相待，以禮服人。

（2）具有良好的業務素質。教學管理人員還應掌握專業建設、課程建設、教材建設等規律，更應該掌握現代化管理手段。這就要求教學管理人員必須是知識較廣的通才，具有復合型的知識結構。

2.綜合能力。

（1）必須具有一定的學術科研能力。教學管理工作的學術性很強，教學管理者必須運用正確的思維方法去觀察、分析、解決問題。因此，教學管理者應有相應的學術水平和科研能力及創新思維能力，才能勝任所從事的工作。

（2）必須具有良好的職業能力。主要包括貫徹執行方針、政策、法規等方面的能力，制訂規劃、方案、程序的能力，進行事務處理和方案最優化選擇的決策能力，(教學論文)對教學管理工作進行有效的指揮、監督、協調的控制能力。

要有口頭表達和文字表達能力，要有運用現代化設備（如計算機等）的能力，善于和學校各職能部門進行良好的溝通，使各項改革措施和規章制度能得到各部門支持。要善于清楚地、有說服力地表達自己的思想和意圖，以確保教學工作的正常進行。

（3）必須具有創新能力。教學管理人員必須能大膽吸收和借鑒其他院校的成功管理經驗，樹立開放觀念和創新意識，堅決打破“等、靠、要”的傳統觀念，善于在管理工作中提出有價值的新設想、新方法，創造性地工作，以增強學校在市場經濟條件下的應變能力。

1.提高認識。

搞好教學管理工作是提高教育教學質量的保證，也是做好服務育人的重要一環。這就要求學校領導和人事部門要重視教學管理隊伍建設，把思想素質好、敬業精神強、有奉獻精神、年富力強、嚴格要求自己的人充實到教學管理隊伍中來。從教學管理人員的教育、培養、穩定等方面下功夫，調動教學管理人員的積極性和創造性。

2.強化考試考核評價制度。

首先，要建立健全崗位責任制，根據教學管理人員崗位的性質和具體的任務要求，對各類管理人員建立并實行崗位責任制，定期進行業務考試，形成教學管理人員之間相互促進、相互競爭的良好氛圍。其次，加強考核工作，建立健全管理人員考績檔案，從“德、能、勤、績、責”等方面全面考核，考核結果與獎懲有機結合。對考核優秀的管理人員，給予必要的精神和物質獎勵，對考核不合格的人員采取解聘等懲罰措施。再次，要強化評價制度，通過學生、教師及社會的反饋評價，如問卷調查等，提高教學管理人員的責任感和使命感。

3.加強培訓工作。

針對部分教學管理人員知識結構比較單一的現實，結合實際，分類、分層次、有的放矢地進行培訓。培訓要突出針對性、可行性和效益性。

（作者單位：鞍山技師學院）。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十一

管理人員是企業的中堅力量，他們通過有效的領導技能和管理經驗，可以幫助企業實現長期的成功。然而，在競爭激烈的商業世界中，管理人員需要經過不斷的培訓和學習才能保持競爭優勢。在我多年的管理經驗中，我得到了一些關于管理人員培養的心得體會，以此總結為下面的五點。

第一點：大力培養人才。

企業的長期成功與員工的發展緊密相關。因此，管理人員應該努力推進公司的人才培養計劃，打造出讓員工更好發展的平臺。可以通過開展培訓課程、組織專業技能提升和導師計劃等方式來推動員工的成長。這樣不僅可以提升員工的競爭力，而且可以增加企業擁有自然競爭力的人才儲備。

第二點：綜合考慮管理者與員工的意見。

一位好的管理人員應該明智地處理管理者和員工之間的關系，同時還應該考慮兩者的利益和相互作用。管理者應該積極聽取員工的意見，以此為借鑒改善企業內部的管理。管理者也應該鼓勵員工積極加入到決策選項的討論中，以此增加員工的認同感和責任感。

第三點：不斷自我反思與修正。

好的管理人員必須時刻反思自己的管理方式和決策是否真正有效，是否真正完美。只有不斷修正錯誤和挖掘優點，才能讓企業得以持續發展并保持競爭優勢。管理者必須保持虛心，經常向同事和下屬尋求意見和建議，以此提高管理思想與方法的水平。

第四點：建立良好的溝通信任。

管理人員必須建立良好的溝通信任關系。溝通是企業中最重要的環節之一，因為它能將意見、理念、計劃傳達到相關的人群中。管理者需要建立過程中的信任，并且尋找最佳的方式去傳達信息。管理者還應注意維護良好的關系，及時地翻譯員工對管理業績的積極反饋和建設性的建議，以此加強彼此之間的關系與信任。

第五點：尋找創新機會。

創新是企業持續升級發展的重要方式的一部分。管理者應該密切關注行業的變化，以不斷挖掘創新性的機會來探索新的管理方式、新的營銷策略和新的服務方法。管理者還應該鼓勵員工提供新的想法和建議，以此推動企業不斷發展和創新。

總結。

管理人員在企業中扮演了至關重要的角色。通過上述的五點經驗，管理者可以更好地發展自己的領導能力并提升企業的競爭力。管理者不斷尋求人才及創新的機會，建立良好的溝通信任和關系，不斷自我反思與修正，這些要求不斷提醒管理者總結自身管理能力，讓主管、下面的員工獲得實際的收益。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十二

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出:要“加強素質教育,強化職業道德,明確培養目標”,因此,我們在注重培養學生職業技能的同時,更要強化學生職業素質的培養。

一、高職學生職業素質評價指標的建立。

職業素質是指學生對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現,主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。職業素質越高的人,獲得就業和成功的機會就越多。

要想有效提高學生的職業素質,對職業素質進行評價是第一步,我們通過以下步驟,建立一套合理、操作性強的高職學生職業素質評價體系。第一,通過開放式問卷調查、檢索文獻資料、網絡數據庫檢索等方式廣泛收集各種職業素質指標,并據此建立一個盡可能全面的素質庫;第二,將林林總總的素質指標進行歸類、整理、統一定義和編碼;第三,通過反復論證,剔除掉一些相對不重要的素質;第四,通過因子分析法,最終確定了6個維度、30個問項的高職學生職業素質評價指標,其中6個維度包括工作態度、理解與學習能力、科學思維能力、管理能力、表達與社交能力和團隊精神。

為了了解高職學生職業素質的現狀,以及新形勢下天津濱海新區重點發展企業對高職畢業生職業素質的要求,課題組進行了此次問卷調查。調查對象選擇了天津市4所高職院校的在校生;同時,還挑選了濱海新區8個重點行業中的30家企業進行了問卷調查。本次調查共發放問卷400份,回收問卷387份,有效問卷378份,回收有效問卷占發放問卷總數的94.5%。

通過問卷調查和訪談等形式,我們發現企業的要求與學生自身的發展需求之間,既有一致之處也存在一定的差異。

1.基本情況的調查分析。

97.37%的高職生畢業后將選擇就業,其中80.52%選擇求職,16.85%的同學則愿意選擇自主創業。深受學子們喜愛的行業為政府機關等事業單位、金融行業,以及商貿流通行業,選擇以上行業的主要原因是工作穩定、專業對口、朝陽行業和良好的薪酬。通過調查計算,高職學生的期望薪金為2710.9元/月,而企業普遍支付高職生的工資只有1500-元/月,即高職生的期望要高于現實。通過進一步調查我們發現,學生對薪金的期望來源于對自己的評價、單位的實力,以及市場行情。其中,單位實力和市場行情的評估比較客觀,而學生們對自己的評價卻很主觀。由此可見,學生的期望薪金要高于實際,是由于高職學生對自己的評價不合理。此外,學生們普遍認為較高的綜合素質是自己就業競爭的核心力量,其次是專業技能和實習經驗,這一點和企業的看法相一致。

2.職業素質情況的調查分析。

通過調查分析發現,學生對職業素質重要性的排序為工作態度、團隊精神、理解與學習能力、表達與社交能力、科學思維能力和管理能力,而企業對其重要性的排名為工作態度、團隊精神、理解與學習能力、表達與社交能力、管理能力和科學思維能力,即兩者前四項一致,而企業相對更加重視管理能力。通過進一步分析,我們得出以下結論:單位希望畢業生遵守企業規章制麥、工作認真、踏實、能自律、有全局意識、善于團結協作、不猜測和評價自己不了解或不需要了解的事情、能與包括與自己性格迥然不同的人友好相處,尊重他人、不回避自己的錯誤、面對挫折不氣餒、誠實守信。

除此之外,課題組還發現學生職業素質的自我評價要高于企業對畢業生的.評價,這個數據證明了大學生就業難的很大原因,在于大學生自我評價不準確,就業定位不合理,期望值過高,擇業過于挑剔。不僅如此,通過更進一步的調查,我們發現高職生總體職業素質要低于企業要求,其中兩者在科學思維能力以及理解與學習能力方面差異最大,而在表達與社交能力方面供需雙方基本一致。

1.構建培養職業素質的教學體系。圍繞培養學生職業素質這一主題,高職院校應有意識地將課程設置與培養目標、專業能力有機地結合,根據培養目標的能力因素和崗位要求,篩選出學科中與培養職業素質有關、使用率高的專業知識內容,并根據職業的不斷變化和新的要求,逐步建立起以培養綜合職業素質為目的、崗位實用性和專業針對性強的課程體系,不斷推進高職學生的知識能力和職業素質的拓展。

2.構建培養職業素質的考核評價體系。改革考試管理模式,學習領域課程的成績評價主要分為成果評定、學生自我評價、教師評價三個部分。學習領域課程的實施有賴于學生的學習主動性及較高的自我認同感。因而,學生自我評價表現出的是學生對自己工作成果的判斷,而實質是學生通過這個環節對自己的思維方式、工作方法、工作能力進行反思,從而不斷改進,獲得提高。

3.提倡團隊協作,培養全局意識。在進行案例討論、專題調研或現場實踐時,將學生分成小組,由他們根據各自的素質和能力選出組長,并在組內進行合理分工,然后制定出可行的行動方案,在充分討論或調研的基礎上做好ppt,再派出代表進行小組交流,并由其它同學進行補充或評價。通過這種方法提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

4.通過校企合作,開展定單培養。高職院校應準確把握社會、企業對人才各方面的直接而實際的需求,以企業協議培養等方式實行定單培養,根據人才市場的需求來開設專業、設置課程,確定人才培養模式,最大化地實現高校人才產出結構與人才市場需求之間的自動平衡。

5.以職場實踐促進職業素質的提高。現代企業對員工培訓早已不再局限在職業技能上,很多企業都成立了企業文化部或類似部門專門負責對員工職業精神的培養。當前高職學生中所存在隨意跳槽、標榜個性、崇尚個人奮斗等現象與現代企業所要求的愛崗敬業、團隊精神相去甚遠,都需要加強教育力度。

學生通過在企業實訓基地實訓,充分融入企業氛圍之中,可以受到優秀員工良好的職業精神的熏陶,感受企業獨特的企業文化,傳遞企業的效率意識、競爭意識、服務意識、團隊精神等,從而達到對學生實施有效的職業教育和規范管理,全方位地提高學生職業素養,更好地適應未來工作環境。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十三

管理人員是現代企業中不可或缺的重要角色，他們需要具有一定的管理技能和實戰經驗，對企業進行科學的管理和協調各項業務。管理人員是企業的中堅力量，他們的培養和發展對企業的長遠發展具有一定的決定性作用。作為一名管理人員，我在學習和實踐中總結出一些培養管理人員的心得和體會。

第二段：加強自身的學習。

作為一名管理人員，首先應該加強自身的學習。現代管理理論不斷地發展和更新，管理人員需要時刻關注和學習最新的理論，不斷完善自己的知識結構。此外，管理人員還需要充分利用自己所在的公司平臺，多參加內部培訓，提升自己的專業能力和實戰經驗，與時俱進地跟上企業發展的步伐。

第三段：注重實踐。

管理是一種實踐性很強的工作，僅僅掌握理論知識是不夠的。管理人員需要經過實踐才能更好地應用自己所掌握的知識和技能。在實踐中，管理人員要注重總結經驗和教訓，找出問題并及時解決，不斷提升自我的實踐能力和團隊領導能力。

第四段：注重團隊建設。

團隊是企業的生命線，管理人員需要注重團隊建設。建設一個和諧的工作氛圍和高效的工作團隊是每個管理人員必須掌握的技能。在團隊建設中，管理人員需要懂得協調各方面的利益，幫助團隊成員充分發揮自己的潛力，彌補不足，發揚優點，形成團隊合力，共同實現企業目標。

第五段：自我提高。

管理人員需要不斷地自我提高，不斷地追求自我完美。管理人員不但要長期保持的努力、持續不斷地自我提高的精神，還要保持一定的自省型態，提高自己的素質，對自我進行持續的調整和完善。管理人員如何更好的提高，就需要按照實際情況制定并貫徹自我提高的計劃，從中調整自己的努力方向，不斷向更高維度的管理層進軍，追求自我完美。

總之，作為一名管理人員，不斷地學習，實踐，團隊建設和自我提高是非常重要的。只有不斷探索和嘗試，才能更好地發揮自己的優勢，做出更為突出的成果。我相信在今后的實踐過程中，這些經驗和體會將會成為我不斷前進的動力。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十四

摘要：圖書館作為高職院校不可或缺的一部分，很大程度上體現了高職院校的智力，其更是高職學生平常學習的重要地方。但是有研究顯示，國內高職院校的圖書館管理人員素質比較低，且他們的學歷不高，知識能力以及服務意識遠遠達不到高等職業院校圖書館發展的要求。本文主要針對高職院校圖書館管理人員的職業素養進行了探討，接著提出應對策略。

隨著我們國家的日益強大，人們對教育也愈發重視，同時高職院校的發展也取得了很大進步，不僅為社會培養了很多技術人才和管理人才，而且也為我國經濟的發展打下了基礎。加之當前科學技術、信息、經濟的發展一日千里，如果只是單純通過課堂教學，顯然已經滿足不了學生綜合素質的提升，這就需要學生課下彌補，此時圖書館的作用就恰好突顯出來，因為圖書館更好的延伸和拓寬職高課堂教學。在新的社會背景下，高職院校圖書館管理環境、方式、內容都有很大變化，這就對其管理人員的職業素質提出較高要求，提高及培養他們的職業素質就顯得尤為重要。

（一）應具備良好的溝通技巧。

高職院校的圖書館管理人員每天要遇到很多教師和學生來借閱和查詢書籍，作為書籍和師生的中轉站和橋梁，他們的溝通能力是基礎，不應在這上面浪費時間，對于龐大繁瑣的信息要能夠及時協調。這既可以使師生對圖書館管理人員產生信任，確保工作有序化，又可以提升他們自身的形象，讓師生尊重他們的同時，也更加喜歡圖書館的氛圍。

（二）應具備信息處理能力。

圖書館管理人員在信息方面要具備敏感意識，為的是提高他們的洞察力，能夠從大量的信息中發現有用的信息，也方便他們做好圖書流通和擺列工作，可以第一時間準確為師生提供檢索和咨詢服務。

（三）具備對工作負責的高尚思想道德品質。

圖書管理工作對管理人員的綜合素質要求較高，因為它針對的是為專業型、技能型、實用型人才服務，所以，圖書管理人員要擺正自己的位置，始終保持一顆對工作認真的負責心。圖書管理人員要有社會責任感，對自己的工作要熱愛，要能夠踏實的為高職院校的師生提供良好的服務，該自己做的一定要做到，不該自己做，但是能提供幫助的，要施以援手，切實做到以師生為上，以服務為榮，能夠充分站在教師和學生的角度考慮問題。

（四）具備一定的`科研水平。

高職院校圖書館管理人員既要能夠整理圖書，確保圖書流通外，還應該具備科研水平，畢竟現在社會是信息社會，技術和知識發展較快，圖書館藏書要不斷更新，這就要求圖書館管理人員要具備采購新書的能力，保證所采購的圖書和專業以及科研相關。

（五）具備淵博的知識。

雖說圖書管理員的工作是圖書整理和流通，但是該工作沒有字面上這么簡單，要管理那么多圖書，圖書管理員的知識量是必須要足夠的。首先，館員對圖書掛護理學、情報學等方面的知識要熟悉；其次，館員要能夠靈活使用計算機辦公，通過計算機來高效地完成圖書擺放和流通；再次，館員的外語水平要過關，高職院校的圖書館藏書不僅涉及國內的，而且很多書籍都是外籍圖書，這就要求他們應具備一定的外語能力；最后，館員要具備熟悉高職不同的專業知識能力，以便師生借閱圖書時候檢索和咨詢。

在很多人看來，圖書館管理人員的工作比較清閑，也沒有很大難度，但實際情況卻并非如此，所以，圖書館管理人員的任用要做到任人唯賢。實行圖書館管理人員職業資格認證制度，一方面能夠提高管理人員的服務水平，另一方面也能夠使圖書館管理人員更新自己的知識體系。具體到實際工作中，高職院校可以根據實際情況來改編或者是直接制定圖書館管理人員職業資格標準，對管理人員進行定期職業資格評定，做到能者上，庸者下，激發圖書館管理人員干工作的積極性，提高他們的學習能力和服務意識。

對圖書館管理人員進行考評既可以提高他們的工作能力，也可以提升他們的職業素質，因此，高職院校要實行科學合理的激勵機制和評價體系。通過評價機制來提高管理人員的危機感，促進他們能夠不斷加強繼續教育，從而優化自身的職業素質。需要注意的是，考評體系的各項指標盡量做到量化，以實現客觀評價管理人員的職業素質。

高職院校圖書館管理人員職業素質的培養不能是閉門造車，要及時“走出去”，即定期組織圖書館管理人員到校外學習，可以去附近學校和社會圖書館中進行交流和學習，在分享經驗的時候，做到裁長補短。另外，也可以從高職院校以外的范圍聘請專業的圖書館管理人員來學校進行指導、開設講座、網絡教學等，通過多種方式來加強圖書館管理人員的整體素質，豐富他們的文化知識儲備，切實保證高職院校圖書館圖書結構的系統性和科學性，以滿足其發展需求。

三、結束語。

總而言之，加強高職院校圖書館管理人員的職業素質既是圖書館發展的客觀要求，也是必然選擇。隨著科技的發展、社會環境的變化，高職院校圖書館管理人員要能夠積極進取，及時做出調整，不斷加強學習，夯實自己的職業技能，達到服務高職師生的目的。本文主要針對高職院校圖書館管理人員應當具備的職業素質進行了分析，從優化考評、資格認證、素質培訓三方面提出了應對策略，以期為促進高職院校圖書館管理人職業素養而建言獻策。

參考文獻：

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十五

摘要在企業發展的過程中，營銷人員是企業的核心和非常重要的組成部分，企業經營的最終目標就是獲取盡可能最大化的經濟效益。在市場經濟的作用下，營銷人員已經成為企業前進發展的主要動力，企業要想在經營的過程中有所進步，就需要有一支強大的營銷團隊，這樣就能為企業長期的發展奠定良好的基礎，進而使企業在激烈的競爭中能夠不斷的成長。

在現代企業發展過程中，企業營銷人員應該具備業務素質、品德素質、身體素質、心理素質和知識素質等五方面的基本素質，營銷人員的素質會影響的企業的運作和發展情況。高素質的營銷人員能夠為企業的發展注入不竭的動力，能夠在企業發展過程中改進企業相應環節中存在的欠缺，能促進企業克服發展中的一些困難。所以在企業選拔人才的過程中，一定要聘用具有較高素質的營銷人才，并且加強對企業人員素質的不斷培訓，這樣才能提高企業營銷隊伍的整體素質。

一、現階段企業中營銷人員的情況。

營銷人員都是企業人員構成中的重要組成部分，企業營銷人員的素質也會關系到企業發展的整體情況。在企業招聘營銷人員的過程中，企業都將人員素質作為招聘階段的主要考核標準。通過對大部分企業的調查可以了解到，作為企業價值的主要貢獻者，營銷人員的`素質關系到企業發展的程度和水平。在一些發展規模較小的企業中，企業人員的素質一般都處于比較低的水平，企業也沒有將營銷人員的素質作為員工考核的主要標準，這就導致企業在發展過程中，遇到各種各樣的發展困難。而一些發展較好的企業，企業領導和管理人員比較重視對營銷人員素質的培養，在招聘營銷人員的過程中，也會挑選綜合素質較高的營銷人員。所以說，要想使企業不斷的壯大和發展，就需要不斷地提高營銷人員的素質，讓營銷人員的作用能夠得到最大程度的發揮，這樣才能促進企業的健康發展。

二、營銷人員素質對企業發展的影響意義。

（二）企業營銷人員的知識素質是企業人員營銷能力的基礎，能夠反映出營銷人員的內涵和智力情況。營銷人員的知識素質主要由人員的受教育程度、家庭和生活環境、知識積累等各方面因素共同作用。在現代企業發展的過程中，教育程度較低的營銷人員已經不能適應現代企業不斷發展的實際需要，這就需要企業在招聘的過程中選擇知識素質較高的人員，并在人員上崗之后，加強對人員的教育和培訓，幫助企業營銷人員提高自身的知識素質，從而使營銷人員在開展營銷活動的過程中，能夠運用自身豐富的知識來完成營銷任務。

（三）業務素質是營銷人員工作能力的主要體現，業務素質較高的營銷人員能夠有效的提高工作質量。1.企業營銷人員應該具備比較完備的交際能力。交際能力是營銷人員必須具備的能力。在營銷過程中營銷人員和客戶之間的親密度關系到營銷活動能否順利開展，營銷人員和客戶進行交際的目的是為了建立良好的客戶關系，這樣能夠為企業的發展積累大量的客戶基礎。2.企業營銷人員應該具備一定的市場策劃能力。市場策劃主要是針對企業所能開發的市場進行分析并作出規劃。市場策劃能力是企業營銷人員素質的重要體現，高素質的企業營銷人員所具有的市場策劃能力較強。營銷人員所做的策劃方案是根據企業不斷發展的需要而做出的規劃結果，策劃的效果能夠反映出營銷人員認識市場、把握市場方向的能力。企業營銷人員在具備了良好的市場策劃能力以后，才能為企業的發展目標不斷努力，在維護企業原有客戶的同時，還能夠幫助企業發掘新客戶。

（四）企業營銷人員應該具備良好的身體素質。營銷崗位的人員不同于其它崗位的營銷人員，營銷人員的工作一般需要長期出差，或者需要和客戶進行談判、交際，在這個過程中，營銷人員必須具備較好的耐力和對環境的適應力。營銷人員只有具備較好的身體素質，才能在營銷活動中順利的完成營銷任務。

（五）企業營銷人員應該具備較強的心理素質。心理素質是營銷人員的性格、思想和意識的集中體現，也能夠體現出營銷人員面對困難時的態度。營銷工作所面臨的困難和挑戰都比較多，所以要求營銷人員必須具備較強的心理素質，在面對客戶的各種問題時，能夠靈活的應對，這樣才能為企業樹立起良好的形象。

在企業選聘營銷人員時，需要對營銷人員進行嚴格把關，綜合考察營銷人員的素質，針對性做好崗前培訓工作。在人員入崗之后，應該定期開展培訓工作，也可以組織營銷人員開展交流活動。在這個過程中，營銷人員能夠吸取其他人員在營銷方面的經驗，也能夠從中認識到自己的不足，這種交流方式既能讓營銷人員的素質得到提高，也能夠營造出一種良好的營銷氛圍。企業需要定期對企業營銷人員進行管理考核，對考核成績較好的員工，給予適當的資金獎勵以及不斷地提升機會，這樣才能激勵營銷人員的營銷熱情。完善的制度和管理要求才能不斷激勵營銷人員提高市場意識，努力做好本職工作，不斷促進企業的發展。

總結：在企業發展的過程中，營銷人員素質影響著企業發展的實際情況。所以在企業發展的過程中，應該注重對人員素質的培養，不斷強化和提高企業營銷人員的素質，努力組建一支高素質的營銷團隊，這樣才能促進企業的長期發展。

參考文獻：

[1]宋洪峰.基于交易實景的營銷人員素質模型研究.經濟與管理研究.（11）.

[2]秦向東，劉偉.現代企業營銷人員素質研究和探討.安陽工學院學報.2007（2）.

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十六

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十七

隨著改革開放的深入，中國經濟開始轉型，逐步向技術創新型國家邁進，原有低附加值產業將逐步被淘汰或加緊進行技術升級，從而導致對專業技術人員的巨大需求。但是，中國現有的職業院校無法滿足或至少無力獨自承擔對專業技術人才培養的重任，于是大量地方本科院校（其中不乏一本院校）作為重要補充力量承擔起了職業教育的功能。

目前，職業院校無論在招生規模還是培養質量方面都很難短期內獲得跨越式發展，而一本院校和省屬重點二本院校將會較快退出高職教育而專注于本科層次以上的高等教育，因此地方本科院校會在較長時間里扮演職業教育機構的角色。如何培養合格的職業技術人才成為這些院校的一大挑戰。學校的不少服務機構需要進行功能調整，圖書館是其中重要的一環。由于地方本科院校很晚才大規模介入高等職業教育，因此有關本科院校圖書館與高職學生的職業素質的關系的研究尚有待深入。

一、高職生職業素質的基本內涵及現狀。

一般而言，職業素質包括文化基礎、專業知識、職業技能、職業道德、職業情感智力、職業創新能力等六個方面。文化基礎為高職生提供必要的人文與科學素質，為專業知識的擴展和延伸提供一個必要的平臺，也為高職生在走向社會之前對社會有一個宏觀的認知，為適應社會環境打下良好的基礎。目前，涉足高職教育的地方本科院校的文化教育師資都比較雄厚，明顯強于高職院校的師資。專業知識是高職生所學專業的系統知識，既有理論方面的也有實用方面的知識，其中實用知識更受重視。職業技能是高職生具體應用所學知識解決問題的技術能力。從某種意義上，職業技能的高低可以反映一個高職生對專業知識掌握的牢固程度和具體應用所學知識的能力。職業道德是高職生進入所學專業領域工作所需遵守的道德規范，是行業共識，也是他們在行業里安身立命的依托。在信譽嚴重缺失的當今，職業道德的熏陶尤其重要。職業情感能力與情商接近，是指一個職業人員感染他人的能力并被接受的程度。職業情感能力的強弱對個人在職場的發展影響非常大，善于溝通并能夠感染他人是職業人員的重要素質。職業情感能力強者往往具備較強的凝聚力和團隊協調能力，適合做團隊的領導，因此將會獲得更多升遷機會。而創新能力則是一個從業者最重要的素質，也是競爭力的核心所在，怎么強調都不為過。目前，我國從業者的創新能力遠遠低于發達國家，這也是我國目前仍然處于國際競爭的低端的關鍵因素。

總體而言，我國高職生的職業素質不容樂觀。目前，國內高職生在文化知識和專業知識方面的素質較好，其他四項都有明顯不足。我國高等職業教育的專業技能培養至少存在兩個方面的問題：實踐機會少以及脫離社會需求。不少專業所招學生大大超出市場需求量。比如會計專業，只要是大專及以上層次院校一般都有該專業，遠遠超出市場需求，導致技能培養的無效性。由于資金緊缺，很多學校沒有自己的專業技能訓練基地，也沒有建立起有效的校企合作辦學模式，專業技能培養流于紙上談兵的情形并不少見。職業道德也令人堪憂。由于社會出現了普遍的道德和誠信危機，職業道德教育面臨困境。職業道德教育的內容與社會現狀之間存在的明顯矛盾，使學生無所適從。盡管職業道德重要，但是社會上劣幣驅逐良幣現象的大量存在，導致堅守職業道德需要付出高昂的成本，從而嚴重侵蝕了職業道德的根基。另外，高校辦學的功利化傾向也侵蝕了職業道德的培養氛圍，職業道德教育不如以前那樣受到重視。總之，無論社會環境還是學校本身，都不太利于職業道德的培養。現在的高職生多數是獨生子女，成長環境客觀上有礙于情感智力的培養，相對缺乏相互體諒、寬容的精神，比較自我，人際關系比較緊張，這會嚴重影響職業生涯。創新能力欠缺是普遍現象。由于應試教育的影響，學生無法兼顧興趣和成績，只好為了成績而舍棄興趣，最后變得沒有興趣，導致創新能力低下。

市場調研表明,職業道德、情感智力和創新能力是最重要的職業素質，它們對一個人的職業生涯的影響遠遠超過業務知識和業務技能。但長期以來,傳統教育模式忽視了這三項職業素質的培養，因為它們并非計劃經濟時代一個人的職業素質的重要組成部分。盡管我國改革開放已經三十多年，但是作為上層建筑的教育體系至今沒有脫離計劃經濟時代的模式，導致教育模式和教學內容與社會現實脫節。現在，地方本科院校都已經意識到職業道德、情感智力和創新能力對一個人的職業生涯的重要意義，都在積極采取相應措施對市場需求作出回應。但是，情況不容樂觀。以教師講授為主的填鴨式知識型教育在職業素質教育中仍然具有根深蒂固的影響,既定的教育模式形成的阻力不容小視。地方本科院校絕大部分師資不具備培養高等職業學生的經驗，且有輕視和抵觸情緒，并未盡心于高職生教育；認真研究教材、教法的師資甚少。缺少相關師資,必然缺少這方面的教學研究,也就缺乏相關教材和教法。比如，職業道德課程教師仍然是拿著課本在課堂上宣講一遍了事，缺乏必要的歷史上的或是現實中的職業道德情境，學生聽得似懂非懂，了無興趣。同樣，要求高度互動情境的情感智力與創新能力培育也被納入到了傳統教育的軌道。

總之，目前地方本科院校的高等職業教育與社會要求存在差距。社會需要有強烈職業道德、良好的職業意識、職業能力,在品行、知識、能力、習慣、心理素質以及個性特長等和諧發展,做到技術與人文結合,個性發展與社會責任并重,生理成長與心理健康同步，具有創新能力和創業能力的高素質、高技能的現代職業人。地方本科院校的高職教育要圍繞這些內容來開展教學，才能對社會提出的人才需求作出卓有成效的回應。

高職生的職業素質教育是一個系統工程，圖書館在這個過程中可以扮演舉足輕重的角色。我國早期的職業教育反映了知識的分化趨勢,基本上是以“崗位”為核心設計教育模式，在實施教學過程中又往往突出“工種”特點,導致職教學生知識面窄,技能單一,綜合素質差,難以適應現代化經濟和文化日益增長的要求。早期職業教育模式片面強調了知識的分化趨勢，卻沒有關注到知識的整合趨勢，走向了片面強調技能而忽視綜合素質的單行道，變成了純粹的專業教育。當下的職業教育就是要實現從專業教育向職業教育的轉變,注重綜合素質的培養,使學生既有文化基礎，又有專業知識技能；既有智商，也有情商，更有創新意識。圖書館在這一轉變中可以發揮重要作用。

圖書館是高職生培養自我學習的好場所。職業素質教育中一項重要的內容就是培養學生學會學習。學習是一個終身過程，學校的學習只是為以后的學習打下奠基而已；知識的掌握固然重要，但是如何有效地學習才是關鍵。如果能夠引導高職生學會自我學習，則給了他們打開知識寶庫的鑰匙，這比傳授專業知識重要得多。只有懂得不斷地取得新知識,才能跟上時代的步伐。圖書館至少可以在以下方面為學生學會自我學習奠定基礎：一是幫助學生掌握利用圖書的方法和技巧。怎樣有效檢索信息是終身學習必備的技能，要想具備這個能力就需要系統學習和掌握檢索工具，這正好是圖情專家的特長。只要有了系統的信息檢索知識,學生就可以徜徉于知識的海洋。二是圖書館可以為學生舉辦一系列講座，教會學生如何閱讀。學會有效選擇閱讀面只是學會學習的一個環節，要把學會學習落到實處還需要教會學生如何讀懂一本書，如何以點帶面地拓展相關知識。在自我教育方面，圖書館擁有明顯的優勢。地方本科院校有較好的師資，只要圖書館充分利用這些優秀師資，就能將龐大的藏書變成學生終身受益的學習場所，懂得如何在知識的海洋里有選擇性地進行閱讀，真正學會學習。圖書館的豐富藏書可以為高職生提供豐富的文化營養，專業書籍可以補充教師課堂講授的內容。職業道德修養方面，圖書館也能發揮積極作用。圖書館可以為學生制定一份職業道德修養閱讀書目，尤其是遵守職業道德的成功者的傳記。俗話說，榜樣的力量是無窮的，成功者的傳記就是最好的職業道德教材，學生通過閱讀這些榜樣的傳記將獲得足夠的職業道德意識。圖書館不能取代專業教師教授高職生的專業知識和培養專業技能，但是圖書館所藏專業圖書可以補充和豐富高職生的學科知識。一個學生不可能僅僅依靠課堂上傳授的那點知識立足社會，課本外的大量知識只能從圖書館來獲得。情商智力和創新能力，這些新時代的職業素質是學科教師基本上不傳授的，因為他們本身也缺乏這方面的修養。就我所知，一般地方本科院校沒有這方面的課程或僅僅是開設不久，能夠傳授給學生的東西甚少。學生要想獲得相關知識，只有一個去處，那就是圖書館。圖書館的相關藏書將成為學生獲得這方面知識的主要渠道。盡管他們無法從書中領略具體的情景，但是可以在日常生活中嘗試運用書本知識來積累這方面的經驗。

可見，圖書館作為知識的寶庫，在學生職業素質的培養中是可以發揮重大作用的。如果善加引導，借助相關學科館員的力量，圖書館可以幫助學生制定和完善學業規劃，指導學生進行針對性的、系統的文化著作的閱讀，避免學生自己摸索造成大量時間和精力上的浪費。其實，很多時候是學生得不到有效指導，進入圖書館后迷失在知識的海洋中無所適從，閱讀既不系統也不精細。圖書館雖然無法取代學科教師的教育職能，但是圖書館涵蓋各個學科知識，不是單個學科的閱覽室藏書能夠比擬的，它能豐富高職生的知識，開闊他們的視野。地方本科院校有較好的藏書量，也有較強的指導能力，可以在學生的綜合文化素質方面做得比高職院校更好。

但是，目前圖書館未能充分發揮效用。這是由多方面原因導致的。一是長期的應試教育模式造就了圖書館藏書格局的缺陷。地方本科院校圖書館收藏的'大多是基礎學科方面的圖書,專業技能類書籍有限。二是圖書經費有限。為了適應社會對職業技術人才的需要,地方本科院校增設了許多新的專業和實用課程，圖書購置經費更顯不足。三是電子圖書太少，紙質圖書陳舊。四是計算機的使用,只是用于方便館藏,卻不能方便讀者。讀者的要求難以滿足。五是學生受應試學習模式的影響，缺乏自學能力。學生借閱的大都是文藝娛樂性書刊,較少涉及專業書籍。

圖書館是辦學三大支柱之一，主要的教學輔助單位,文化保存和傳承機構,其潛移默化的教育功能是學校其他部門無法替代的。但是，職業素質教育是一項系統工程,包括課堂教育,圖書館教育和實踐教育三個方面。地方本科院校圖書館開展職業素質教育活動,必須與教學活動和實踐活動密切配合,相互作用,相互促進。圖書館至少可以從以下方面對學生進行職業素質教育。

一是進行人文精神教育。圖書館可以利用自身豐富的資源，積極配合課堂教學,參與校園文化活動,利用圖書館獨特的文化氛圍,開展讀者教育工作。鑒于高職生學制較短，時間緊迫，圖書館可以為學生量身打造有關文化綜合素質的閱讀書目。這個書目既要有思想性又要有實用性，量也要適中。這些應該是必讀書目和藝術作品，使學生對國家歷史、民族文化氣質、社會道德準則、基本文化素質的內涵有較好的了解，為他們以后進一步提高修養打基礎。通過人文精神教育,引導學生注重歷史,正視歷史；引導學生明榮辱，知廉恥，懂禮儀；使之懂得國運系于每一個人身上，勇于擔當責任。通過人文精神教育,讓學生懂得自己是一個社會人，看問題具有更廣闊的社會視野，而不是僅從一己之好惡來判定事務，具有良好的社會協作能力和合作精神。

二是盡快改善圖書收藏結構。既然辦了高等職業教育，開設了高職教育專業，就要有相應的圖書收藏。圖書館在資金既定的情況下，有必要調整圖書采購比例，圍繞所辦高職專業加大相關圖書的采購量，使高職生有專業書籍可讀，這是很緊迫的任務。由于經費緊張，加之高等職業教育并不占地方本科院校教育太大比例，高等職業教育在校內處于相對邊緣位置在所難免，因此在分配圖書采購資金時也難免被邊緣化，這將嚴重影響剛剛起步的地方本科院校的高職教育的質量，也會影響整個學校的辦學聲譽，需要引起高度重視。

三是幫助學生進行職業生涯規劃。建立個人自信,是每一位學生畢業后干好工作的重要前提。自信來自實力，實力來自切實可行的職業素質的培養計劃。職業生涯規劃主要解決兩個大問題：干什么和怎么干。應試教育的結果是，許多大學生入校后失去了目標。目標缺失是當代大學生的一個普遍現象，不少學生畢業了都不知道自己的目標是什么。這個問題不解決，職業教育的根基就會動搖。圖書館完全可以參與到或開設相關課程或講座，幫助學生進行職業生涯規劃。通過對高職生進行職業生涯規劃，可以使他們清楚了解到自己到底追求的是什么,如何才能達到自己滿意的境界。如果每一位學生都能明白自身的優缺點,也知曉什么是自己的努力目標,揚長避短,碶而不舍,則可集中精力于一個目標，成功概率就會大大增加。在圖書館引導學生進行職業生涯規劃中,凡是學生自己能看懂的,要指導學生自己看；凡是學生能自己發現的問題,要引導他們自己去分析解決。鼓勵學生要獨立思考,不唯上，不唯書，敢于突破常規,學會問問題，敢于質疑，獨立思維。

四是充分利用圖書館的多媒體資源。將現代多媒體引入學生職業素質教育中去,這是時代發展的趨勢。圖書館的多媒體資源,要盡量提供情境化的教學內容,也就是把靜態物景動態化,把抽象問題具體化,把枯燥無味的問題趣味化,刺激和激發學生的好奇心理,調動學生學習的興趣和熱情，從而開拓學生的思維空間,豐富學生的想像力,培養和提高學生的創新思維能力和科學鉆研精神,化被動學習為主動自主自覺地學習，提高學生的問題意識和創新意識。

圖書館是知識的寶庫，只要善加利用，完全能夠為高職生的職業素質的培養發揮不可替代的重大作用。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十八

在競爭日益激烈的商業環境中，一個組織的成功與否往往取決于其管理人員的能力和素質。因此，如何培養優秀的管理人員成為每個組織都亟待解決的問題。通過自身的培養經歷，我深切體會到了管理人員培養的重要性以及其中的一些關鍵要素。我希望通過本文的分享，能夠幫助到更多的人認識到管理人員培養的重要性，并為他們的成長提供一些指導。

首先，管理人員培養的關鍵在于全面發展。作為一名管理人員，除了具備專業的知識和技能外，還需要具備廣泛的素質和能力。只有在各個方面都有所長進，才能夠更好地適應組織的需求和應對變化。在我的培養過程中，我積極參加各種培訓課程和學習機會，提升自己的領導力、溝通能力、團隊合作能力等。同時，我也認識到要將學到的知識與實際工作相結合，才能夠形成有效的管理方法，并不斷拓展自己的視野和思維方式。

其次，培養管理人員需要有循序漸進的過程。管理能力的培養不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累經驗和成長。在我成為一名管理人員之前，我從基層崗位開始工作，逐漸升遷到中層。這個過程中，我學會了從基本管理工作開始，一步一步地提升自己的能力和責任。通過這樣的循序漸進，我能夠更好地理解組織的運行機制和管理需求，為自己的未來發展打下堅實的基礎。

此外，管理人員培養也需要注重培養人際關系和團隊合作能力。在管理崗位上，一個人的能力和聰明程度并不是唯一的成功因素，與同事和團隊的合作能力同樣重要。只有在與他人建立良好的人際關系并懂得團隊合作，才能夠更好地實施管理計劃并解決問題。通過參與各種團隊項目和應對不同的挑戰，我學到了怎樣與不同性格和背景的人合作，并激發每個人的潛力。

最后，管理人員的培養需要通過不斷自我反思和學習來提高自己。作為一名管理人員，要時刻保持謙遜和學習的心態，不斷借鑒他人經驗和改進自己的不足之處。我經常與其他管理人員進行交流，并根據他們的建議不斷調整和完善自己的管理理念和方法。同時，還要抽出時間參加各種研討會和培訓課程，通過不斷學習和更新自己的知識，才能跟上時代的步伐并不斷提升自己的管理能力。

總之，管理人員培養是一個全面發展、循序漸進、注重人際關系和自我提高的過程。通過以上的心得體會，我深刻認識到了管理人員培養的重要性和其中的關鍵要素。我相信，只有通過不斷的學習和提升，我們才能夠成為真正優秀的管理人員，并為組織的持續發展做出更大的貢獻。

管理人員的領導力培養（模板19篇）篇十九

1、有利于提高學生的就業競爭能力。

在市場經濟條件下，人的能力絕不僅僅體現在學業成績上，而更多地體現在職業能力和就業態度之中。

在經濟迅速增長、技術迅速進步、產業結構大規模調整的當下，毋庸置疑，用人單位對于聘用人才的挑選將更加嚴格。

因此，要在激烈的就業競爭中取勝，只有依靠較高的專業知識水平和較強的職業素質。

2、有利于提高學生的職業轉換能力。

現代科技的飛速發展，使技術、產品和勞動的科技含量越來越高，使職業的轉換越來越快，每一個人都面臨著多次轉崗或者重新選擇職業的考驗，知識和技能也需要不斷地補充和更新。

而職業素質較高的勞動者，能夠根據社會的發展需求，對自身的知識、能力等素質進行有機整合，以進一步提升綜合職業能力。

3、有利于提高學生的創新創業能力。

在現代社會，一方面由于勞動分工和科技發展，使職業內涵趨向于由單一工種向復合工種轉變，而技術進步又導致簡單工種向復雜工種發展，這就要求勞動者必須具備適應崗位的職業能力；另一方面由于知識的迅猛發展，使學習由原來的終結型向終身型轉化，而競爭機制又促使一元型職業向多元型職業轉變，這就要勞動者不僅要有不斷開發自身潛能的能力，更重要的是還要有創新創業的能力。

因此，加強職業素質教育，不僅能使勞動者掌握知識、技能和形成應有的經驗，還能使勞動者建立克服困難的膽識和信心，養成勇于實踐和創新創業的主動精神。

二、職業素質教育存在的問題。

1、職業素質教育效果不明顯。

本課題組在對設計公司員工進行訪談時，他們對當前職業素質教育的效果不明顯提出了一些看法，十分中肯。

有的認為，學校在教育教學過程中，應該有意識地培養學生職業素質教育方面的能力，如對藝術設計專業學生，其專業技能之所以不突出，主要是所學的專業軟件和其他專業沒有太多的不一樣。

有的認為，由于自我認識的不足，導致許多方面的能力、素質沒有在學校中養成，如許多學生畢業時，還未能體會到所學專業的職業道德有哪些；許多學生上崗時，才知道沒有很好地進行所學專業的素質訓練。

2、職業素質教育缺乏系統性、整體性和連貫性。

一是職業素質教育缺少整體的計劃和安排。

如原有的專業教學計劃只偏重專業知識和能力的培養，雖然開設了“兩課”和就業指導等必修課，第二課堂也進行了各種素質教育活動，但在實際操作中，職業素質教育仍難以滲透到教學活動之中和得到具體落實。

二是職業素質教育沒有面對全體學生的就業需求。

近年來，學生的學習從追求升本科轉變到以就業為目標上來，他們迫切需要了解、熟悉所學專業的職業特點、就業去向以及用人單位對人才的要求，但目前的教育教學都沒有從這個出發，“以就業為導向”還沒有真正的貫徹落實。

三是傳統的素質教育難以全面涵蓋職業性特色。

如由學校團委和學生工作部門組織開展的大學生素質拓展活動，雖然以思想道德素質、人文素質、社會實踐等內容為主，但職業針對性不強，難以產生較好的訓練效果。

3、職業素質教育沒有涵蓋學生在校的全過程。

原則上講，職業素質的養成是一個學習、實踐、內化的過程，只有長流水、不間斷，才能充分開發學生的多元智能。

目前，高職院校只重視一年級的活動開展，不重視或弱化二三年級的活動，認為大三就是找工作，忽視了就業前一些有針對性的教育，如職業道德中的守時教育和誠信教育等。

4、職業素質教育沒有全員參與機制。

從目前的情況來看，職業素質教育往往是學工部門的事，一般由他們組織開展相應的第二課堂活動，而其他老師則上好課就行了。

于是，部門之間各行其是，互不往來，這種缺乏全員參與的作法，如何能達到深化職業素質教育改革的目的。

三、加強職業素質教育的策略。

1、以誠信教育為重點，加強道德素質教育。

一是以嚴格的日常管理為抓手，強化誠信意識的培養。

一方面，加強考勤管理，嚴抓學生的上課、參加活動的考勤工作。

藝術設計專業學生比較散漫，只有通過嚴格的管理，才能除掉他們身上的不良習慣，這對于促進他們養成守時觀念，更具有實際意義。

另一方面，加強制度教育，讓學生認真了解學校的規章制度，并按規則行事，出現違紀違規時要嚴格處理。

通過這些日常管理，使學生在守時、守規中，逐步增強誠信意識。

二是以專題教育活動為平臺，推進學生的誠信教育。

根據藝術設計專業的特點，許多學生在設計作品時，往往無法受到監控，無法保證他們作品的真實性。

為此，可以安排“誠信應考的承諾簽名”“抄襲作品就是小偷”“敢做敢當”等專題活動，使學生認識到不誠信的后果，促進他們進一步樹立誠信意識。

三是以建立檔案為保障，推進誠信教育機制的建立。

藝術設計專業和會計專業一樣，如果誠信意識淡薄，弄虛作假，就會影響到他們是否能成功就業。

從這一點出發，從入學起為每一位學生建立誠信檔案，檔案包括如下內容：學生考勤情況、學生考試有無作弊情況、學生違規違紀教育和處分情況、學生作品誠信比賽情況等。

要通過誠信檔案的建立，逐步樹立誠信檔案的權威，以此成為企業錄用人才的重要因素之一。

2、以適應社會為目標，加強心理素質教育。

首先，開展大學生心理普查和心理教育，有目的有針對性地開展心理素質教育。

在學生中開展心理普查，不但能了解學生的心理情況，也進一步促進學生對心理問題的重視；在大一新生中開展心理普查并做好相應的心理素質教育，有利于學生掌握基本知識，促進心理素質的提高。

其次，開展“共同進步”活動，促進學生加強自我認識。

“共同進步”活動是一種以小組或宿舍為范圍開展的每個星期或每個月的談心活動。

通過這種有目的地談心活動，使學生更加清醒地認識到自身的優勢和不足，克服盲目自大的缺點。

第三，開展“挫折教育”等團體活動，不斷提高學生心理承受能力。

挫折具有兩重性，一方面可以培養人的堅強意志，引導人們總結經驗，吸取教訓，使自己的追求得到完善和提高；另一方面又可以使人變得消沉，情緒低落。

因此，正確應對挫折，培養學生抗挫折能力，有助于學生社會適應能力的提高，防止和克服消極情緒，正確地面對人生、社會和工作。

3、以社會實踐為平臺，加強適應素質培養。

其一，以拓展學生綜合素質為目的，積極開拓學生參加社會實踐的途徑。

一方面要加強對學生自我拓展的引導，讓學生千方百計地爭取社會實踐的機會，努力投入到社會實踐中去。

另一方面要在思想政治教育的評價機制中，以較為硬性的規定，組織和設計各種集體活動，并要求學生必須參加。

如班集體、系學生會組織的辯論賽、詩歌朗誦會、演講比賽、模擬招聘、小品晚會、主持人大賽等活動。

其二，以實踐學分為教育機制，要求學生積極參與社會實踐活動。

實踐證明，社會實踐活動單靠引導是很難達到效果的，應該要有制度的約束。

在學分制中引入實踐學分，要求每個學生取得2個到3個學分，并形成相應的報告，就是一項有益的嘗試。

其三，開展專題教育活動和日常訓練活動相結合，推進社會交往和適應素質的培養。

在日常管理過程中，可以在大一學生中開展班級“每日一故事會”“每周一作品交流會”“每月一演講比賽”等活動，提高學生的適應能力。

此外，還可以開展一些“趣味運動會”“表現自我舞會”“團隊歷奇拓展訓練”等專題活動，提高學生社會交往和社會適應的能力。