時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
七年級生物實驗計劃一覽表篇一
生物科學(xué)實驗是以認(rèn)識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐，七年級生物實驗教學(xué)計劃。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：
通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
1．演示實驗必須按課標(biāo)要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學(xué)生的切身體驗，工作計劃《七年級生物實驗教學(xué)計劃》。
2．學(xué)生分組實驗，也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
3.在開放實驗室方面，為了調(diào)動學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準(zhǔn)備實驗材料、并且對實驗進行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動，讓學(xué)生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1．制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌凇嗉墶⒐?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗。
2．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。
2．要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3．要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4．培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
七年級生物實驗計劃一覽表篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。
2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。
4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。
二、教學(xué)重點
1.營養(yǎng)物質(zhì)的類別;探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。
2.探究活動的組織及如何減少實驗的誤差是本節(jié)的難點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：將學(xué)生分成4～5人的小組，選出組長，并分工負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言;準(zhǔn)備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。
四、課時分配 2課時
五、 教學(xué)過程
(一、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)新 課 第 一網(wǎng)
認(rèn)真聽題，積極思考并舉手回答。
討論：食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同?通過比較、歸納，得出結(jié)論。
設(shè)疑、提問、引入新課。
巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)表格。
大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適時給予鼓勵性評價。
1.1細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。
那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系? 糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和來源糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動提供能量，來源廣泛。
在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)并與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖iv—18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物，寫在圖iv—20的旁邊。
討論：細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。
思考：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生看書。
當(dāng)大多數(shù)學(xué)生完成后，組織討論交流，評價。
(二、探究：測定某種食物中的能量
2.1提出問題
看課本p23中的插圖，互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并確定問題。
在教師的引導(dǎo)下，明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題;提出的問題不同，作出的假設(shè)也就不同，實驗的方法步驟也會有區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
教師巡回指導(dǎo)。教師到各個小組中進行個性化指導(dǎo)。
2.2作出假設(shè)
各小組根據(jù)自己小組提出的問題，充分討論后作出假設(shè)。
2.3.制定實施計劃
根據(jù)小組確定的探究課題，制計劃。對制定的計劃進行討論、完善后，各小組用咱制的裝置和教師提供的材料器具，按照課前的分工進行操作。
2.4得出結(jié)論
對實驗數(shù)據(jù)進行記錄和分析，得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。
為學(xué)生提供實驗材料和用具，指導(dǎo)學(xué)生完善探究方案。
提示學(xué)生注意安全和盡量減小實驗誤差。
巡視并對探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)。
2.5表達(dá)交流
小組代表發(fā)言，小組間進行交流。
水與無機鹽維生素的種類，缺乏時的病癥和相應(yīng)的食物治療
對誤差人進行反思。
認(rèn)真思考老師提出的問題，同時產(chǎn)生強烈的探求欲望。
引導(dǎo)學(xué)生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。
指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。
創(chuàng)設(shè)疑問，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三、.膳食纖維
根據(jù)角色扮演情況，將相關(guān)知識填人課本p25表l及p26表2。
組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。
小結(jié)
積極發(fā)言，談自己的收獲及感想。
練習(xí)鞏固
自行完成練習(xí)，也可小組討論。
六 教學(xué)反思
七年級生物實驗計劃一覽表篇三
通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級下冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。
(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力：(1)正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
(2)進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。
(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
(4)初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀
(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
( 3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。
受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容。
本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。
學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，以取得更好的成績。
?
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”
其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。
1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實，每學(xué)完一章進行測試，每節(jié)課有練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。
期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學(xué)成績沒過30分，有20名同學(xué)沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強管理學(xué)生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績還有較大提升空間。
這學(xué)期在開學(xué)初制定好教學(xué)計劃，同時培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭取在期末考試管局排名第五。
(略)
七年級生物實驗計劃一覽表篇四
本學(xué)年我擔(dān)任高一__班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著務(wù)實的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。
此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
七年級生物實驗計劃一覽表篇五
實驗教師：趙華琴
實驗時間：
實驗名稱：測定某種食物中的能量（1）實驗?zāi)康模毫私馐澄镏械哪芰?問題的提出：
花生（或其他）的種子中含有能量嗎？
所需儀器用品：
花生種子、核桃種子、錐形瓶、酒精燈、試管夾、溫度計
所需藥品： 實驗步驟：
1、自制一個加熱裝置。
2、注入30ml的水。
3、稱量一枚花生或核桃種子并點燃加熱水。
4、測水溫。
實驗結(jié)論：
不同的食物中能量不一樣。
實驗教師：劉靜
實驗時間：
實驗名稱：比較不同蔬菜或水果中維生素c的含量（2）實驗?zāi)康模罕容^不同蔬菜或水果中維生素c的含量 問題的提出：
維生素c在蔬菜和水果中含量較高。不同果蔬中維生素c含量有沒有差別呢？
所需儀器用品：
蔬菜汁液、蘋果汁液、小燒杯、試管、滴管、所需藥品：
高錳酸鉀溶液
實驗步驟：
分別把兩種汁液中逐滴滴2ml高錳酸鉀溶液中，直到褪色為止，記下滴數(shù)進行比較。
實驗結(jié)論：
不同汁液中維生素c的含量不同。
實驗教師：
孟崢嶸
實驗時間：
實驗名稱：饅頭在口腔是的變化（3）實驗?zāi)康模毫私怵z頭在口腔是的變化 問題的提出：
所需儀器用品：
饅頭、消毒棉花、試管、唾液、所需藥品：碘液 實驗步驟：
取a、b、c三支試管，分別將饅頭碎屑或饅頭放入試管中，在分別注入清水或唾液，進行攪拌或不攪拌，同時放入370c的溫水中，十分鐘后加稀碘液，進行觀察。
實驗結(jié)論：
唾液使淀粉消化，咀嚼有助于消化。
實驗教師：趙榮華
實驗時間：
實驗名稱：觀察家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（4）實驗?zāi)康模赫J(rèn)識小腸內(nèi)部結(jié)構(gòu) 問題的提出：
小腸的內(nèi)表面適應(yīng)吸收營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有哪些？
所需儀器用品：
小腸、鑷子、培養(yǎng)皿、放大鏡
所需藥品： 實驗步驟：
取3-4cm長的小腸于培養(yǎng)皿中，用放大鏡觀察。
實驗結(jié)論：
小腸內(nèi)襞有皺襞和絨毛，增加消化和吸收的表面積。
實驗教師：孫付連
實驗時間：
實驗名稱：為家長設(shè)計一份午餐食譜（5）實驗?zāi)康模?/p>
通過給家長設(shè)計一份營養(yǎng)合理的午餐食譜，嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，關(guān)心長輩的飲食。
問題的提出：
怎么樣的飲食才算營養(yǎng)合理的飲食？
所需儀器用品：
紙、筆
所需藥品： 實驗步驟： 實驗結(jié)論：
實驗教師：司桂華
實驗時間：
實驗名稱：測量胸圍差（6）實驗?zāi)康模?/p>
1、練習(xí)測量胸圍差的方法。
2、了解自己的胸圍差。
問題的提出：
如何測呼吸運動中胸廓容積的變化情況？ 所需儀器用品：
軟尺、紙、筆
所需藥品： 實驗步驟：
1、軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊，后因定在兩肩胛骨的下角。
2、記下深吸氣和深呼氣時的胸圍。
3、測量3次，取平均值。
實驗結(jié)論：
不同年齡、不同性別的同學(xué)的胸圍差不一樣。七年級生物實驗教案
實驗教師：
實驗時間： 實驗名稱：采集和測算空氣中的塵埃粒子（7）實驗?zāi)康模?/p>
1、采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。
2、學(xué)習(xí)抽樣計數(shù)的方法。
問題的提出：
教室內(nèi)外空氣的塵埃粒子會一樣多嗎？（或一天中的不同時間，教室內(nèi)外空氣的塵埃粒子數(shù)量相同嗎？）
所需儀器用品：
凡士林、載玻片、顯微鏡、縫衣針
所需藥品： 實驗步驟：
1、在載玻片上均勻地涂上薄層凡士林置空氣中。
2、在顯微鏡下計數(shù)。
實驗結(jié)論：
不同的環(huán)境空氣中的塵埃粒子的多少不一樣。
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：采集和測算空氣中的塵埃粒子（8）實驗?zāi)康模?/p>
1、采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。
2、學(xué)習(xí)抽樣計數(shù)的方法。
3、嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。
問題的提出：
所需儀器用品：
載玻片、寬為2厘米的透明膠帶，剪刀、凡士林、記號筆、培養(yǎng)皿
所需藥品： 實驗步驟： 實驗結(jié)論：
教室內(nèi)外空氣中的塵埃粒子數(shù)量不一樣多。（或一天中的不同時間，教室內(nèi)空氣的塵埃粒子數(shù)量不一樣多。）
實驗教師：
實驗時間： 實驗名稱：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動（9）實驗?zāi)康模?/p>
1、觀察血液在血管內(nèi)的流動。
2、分辨血管的種類及血液流動情況。
問題的提出：
顯微鏡下能觀察到小魚鰭內(nèi)的血液流動嗎？
所需儀器用品：
活小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮
所需藥品： 實驗步驟：
用浸濕的棉絮將小魚的頭部和軀干部包起來，放在培養(yǎng)皿中，用顯微鏡觀察。
實驗結(jié)論：
血液在不同的血管中血流速度不一樣，毛細(xì)血管只許紅細(xì)胞單行通過。
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：膝跳反射（10）實驗?zāi)康模?/p>
1、通過做膝跳反射實驗，知道什么是反射。
2、學(xué)習(xí)做膝跳反射實驗的方法。
問題的提出：
叩擊膝蓋下方韌帶時，小腿會有怎樣的反應(yīng)呢？
所需儀器用品：
椅子
所需藥品： 實驗步驟：
1、一條腿自然地搭在另一條腿上。
2、用手掌內(nèi)側(cè)迅速擊上面的那條腿膝蓋下的韌帶。
實驗結(jié)論：
小腿跳起來，這是生來就有的反射活動。
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：測定反應(yīng)速度（11）實驗?zāi)康模?/p>
通過測定反應(yīng)速度，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。
問題的提出：
男生和女生相比較，是男生的反應(yīng)速度快還是女生的反應(yīng)速度快呢？
所需儀器用品：
尺子、紙、筆
所需藥品： 實驗步驟： 實驗結(jié)論：
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：探究模擬酸雨對生物的影響（12）實驗?zāi)康模?/p>
在實驗室條件下模擬酸雨對生物的影響。
問題的提出：
酸雨對生物真的有不利的影響嗎？ 在實驗條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響？
所需儀器用品：清水、培養(yǎng)皿、湯匙、吸水紙、標(biāo)簽、噴壺、浸泡過的種子、ph試紙
所需藥品：模擬酸雨（食醋）實驗步驟： 實驗結(jié)論：
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：探究廢電池對生物的影響（13）實驗?zāi)康模?/p>
探究廢電池內(nèi)的污染物對生物產(chǎn)生的影響。
問題的提出：
廢電池會對生物產(chǎn)生危害嗎？
所需儀器用品：
廢電池、雨水、培養(yǎng)皿、標(biāo)簽、浸泡過的種子、幼苗、小桶
所需藥品： 實驗步驟：
用廢電池浸出液的稀釋液來泡種子或澆幼苗。
實驗結(jié)論：
廢電池內(nèi)的污染物對生物產(chǎn)生的影響。
七年級生物實驗計劃一覽表篇六
本站后面為你推薦更多七年級生物教學(xué)計劃！
一、課程總目標(biāo)
在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：
（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（5）、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。
二、教材和學(xué)生情況分析
（一）教材
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。
（二）學(xué)生情況
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>
四、教學(xué)進度及課時安排