無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級童玩節(jié)那天寫一段話篇一

1.正確·流利·有感情朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。

2.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：對“道德難題”這一意思的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，彩票成為人們生活的一部分內(nèi)容，抽中汽車，中百萬大獎(jiǎng)也不再是很稀奇的事了，假如你買的彩票中了大獎(jiǎng)，心情會(huì)怎樣？（學(xué)生答）

師：的確，中大獎(jiǎng)的時(shí)候會(huì)讓人歡天喜地、欣喜若狂。昨天，我們初步讀了一個(gè)感人的故事，文中的爸爸買彩票中了大獎(jiǎng)，而他的心情會(huì)有什么不同呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事——《中彩那天》，師板書課題，齊讀。

二、新課

1、師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了文章的大概內(nèi)容，本節(jié)課，我們將抓住重點(diǎn)詞句去進(jìn)一步體會(huì)人物的情感變化，明白故事告訴我們的一個(gè)深刻的道理。

師：下面請同學(xué)們打開書，快速小聲閱讀課文，回憶一下課文主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)生概括，師點(diǎn)評）

2、師過渡：文中的父親最終把車還給了庫伯，那他們一家人從父親中彩到庫伯派人把車開走，各自的表現(xiàn)又是怎樣的呢？下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，首先來學(xué)習(xí)課文的3——9自然段。

師：下面請同學(xué)們自由讀3——9自然段，聽好老師的要求，分別找出我、父親、母親得知中彩后表現(xiàn)是什么樣的？你是從哪些詞、句看出來的？請同學(xué)們讀一讀、畫一畫，先自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流。聽懂了嗎？好，開始。（學(xué)生討論交流。）

生匯報(bào)：我得知父親中彩后非常興奮，“我簡直不敢相信那是真的”。（讀、再讀）

師：還有嗎？

生：“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。”（生匯報(bào)感受）同學(xué)們來看大屏幕，這就是父親中彩后我的表情，看多么興奮啊！（朗讀）

師：通過你們的朗讀，老師也真切地感受到文章的我聽到父親中彩后簡直太興奮了。

3、師：我們接著匯報(bào)。那么父親中彩后他的表現(xiàn)又是怎樣的呢？

生：他神情嚴(yán)肅，看不出中獎(jiǎng)帶給他的喜悅。(板書：中獎(jiǎng)——神情嚴(yán)肅)我們還來看大屏幕，看父親的表情，神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不高興。（朗讀）

生：我?guī)状蜗肷宪嚭退蚕恚急凰s了下來。（讀）

生：送還汽車時(shí)父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的故事。（讀）

生：因?yàn)橹衅嚨牟势笔墙o庫伯捎的那張彩票，而不是父親中的那張彩票，他該怎么辦呢？父親遇到了難題。

4、師： 作者不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂，這時(shí)母親是怎樣安慰我的呢？我們接著匯報(bào)。

生：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”

5、師：好，匯報(bào)前先找同學(xué)讀一讀7、8兩個(gè)自然段，讓我們在讀中感受。（出示課件。點(diǎn)讀。）

師：父親遇到的道德難題具體指什么？（生答）

生：文中道德難題指的是到底要不是把這輛車還給庫伯。

師：他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？接著匯報(bào)。

生匯報(bào)：父親回到家里，可以看出k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡。

生：k字符號(hào)是父親留下的，表示是庫伯的，用橡皮擦過，說明父親心里也想過留給自己。

6、師：此時(shí)父親心里可能想過什么？

生：他可能想過：自己夢寐以求的是能有一輛屬于自己的車，現(xiàn)在終于有了一輛奔馳汽車；（理解夢寐以求）

生：說明父親很能干，是個(gè)認(rèn)真的人。好，接著匯報(bào)。

生：可能想過：自己一家六口人全靠一個(gè)人工作維持生計(jì)，生活拮據(jù)，沒有能力買汽車，而庫伯是有錢人，不會(huì)在乎這輛車的；（理解拮據(jù)）

生：可能想過有了這輛車，孩子們多高興，對家庭有多大幫助---

師：盡管有這么多可能，那淡淡的k字也沒有完全擦干凈，是因?yàn)樗媾R著一個(gè)道德難題，心里非常矛盾。（板書：k字痕跡——心里矛盾）

7、師：我們接著匯報(bào)父親接下來是怎樣處理的？

生：因?yàn)楦赣H解決了這個(gè)道德難題，把車還給了庫伯。

師：同學(xué)們想一想，父親這樣做值得嗎？

生：值得，因?yàn)楦赣H做到了誠實(shí)、守信。（板書：誠實(shí)守信）

師：同學(xué)們說的對，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

8、師過渡：父親的誠實(shí)、守信的表現(xiàn)也應(yīng)和了母親常說的那句話。（課件出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）

師：說說你對這句話的理解。

生答。

師總結(jié)：母親人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。母親也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富，能記住嗎。

生：能。

9、師：好，讓我們齊讀課文的最后一段。（生讀）看大屏幕，誰能把紅色字再讀一遍？（課件出示：是呀，中彩那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）再齊讀。

師：那同學(xué)們想一候?yàn)槭裁凑f這個(gè)時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？

生：因?yàn)楦赣H做到了誠實(shí)、守信，解決了道德難題。

師小結(jié)：同學(xué)們理解得非常好，父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。

10、師：（師重復(fù)：是呀，中彩那天―――）這正好照應(yīng)了開頭母親所說的：齊讀：（一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富）。好，讓我們把這兩句話再來齊讀一遍。（生讀）

三、小結(jié)

師：同學(xué)們，文章學(xué)到這里，我想你們一定會(huì)有很多話想說，下面就請大家說說你有什么收獲？（生說）對于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。原我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、有信用的人！

師：好，同學(xué)們，最后讓我們再來齊讀這篇課文，再一次感受父親誠實(shí)、守信的偉大人格。（生齊讀）

四、拓展作業(yè)

最后，老師課后留兩個(gè)作業(yè)：

出示課件：（1）把這個(gè)感人的故事復(fù)述給家長聽；（2）庫伯先生派人把車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)會(huì)是什么表現(xiàn)，想象一下，把想到的寫下來。好，同學(xué)們，下課。

一年級童玩節(jié)那天寫一段話篇二

知識(shí)與技能

2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力;

3.通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

過程方法

1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題;

2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2.懂得誠信是人生的精神財(cái)富

第一課時(shí)

教學(xué)過程

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。

2、板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)

3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

5.識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手”有關(guān)的字：

跟“心”有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。

2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問題，小組進(jìn)行討論解決。

3、提問題，解決問題

師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)

師：這個(gè)道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。

師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么?

(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中，你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)

師：面對如此的奔馳汽車，父親確實(shí)想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會(huì)為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個(gè)記號(hào)。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”(指導(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)

指名匯報(bào)：用上句式：因?yàn)椤裕苍S我可以……

師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)

師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)

師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。

師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是，“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。

(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家--(生)最富有的時(shí)刻。“最富有的時(shí)刻”是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。)

師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠信

請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話。

1.有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2.發(fā)揮想象，回答問題。

①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對話。

②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣?

③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做?

3. 讀課文的開頭和結(jié)尾。

(1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng)，對于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。

讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

學(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什幺?

教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做?

學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎?

教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

板書：

5、 中彩那天

不是自己的

中彩------→神情嚴(yán)肅

﹨誠實(shí)/打

誠﹨有信用/電

信↘↙話

高興

5、 中彩那天

1、 引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。

2、 聯(lián)系實(shí)際，理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的含義。

3、 有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。

多媒體課件

(一) 對比導(dǎo)入，引出誠信

1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《中彩那天》，讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了很多收獲，不僅學(xué)會(huì)了課文的生字新詞，而且還了解了故事的主要內(nèi)容。那么誰來說說父親中了什么彩?(車)

過渡：多么令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。現(xiàn)在請大家觀察課文插圖中的“父親”和“我”，說說他們中彩之后的表情。

2、 誰能說說?我 興奮 父親 神情嚴(yán)肅

你能在文中找到相關(guān)的句子嗎

出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。(把你的興奮勁兒讀出來)

出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(請你讀出父親此時(shí)的心情)

3、過渡：父親中彩了，他得到了夢寐以求的汽車，可是，當(dāng)父親駕車從擁擠的人群中緩緩駛過時(shí)，他卻……我不明白這是為什么?我們來看看母親是怎么說的。

(設(shè)計(jì)意圖;通過引言把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過課文插圖讓學(xué)生感受到我和父親的不同表情，從而引出父親的道德難題。)

細(xì)讀課文，探究父親心理的矛盾過程

(一)、理解道德難題

生：這個(gè)道德難題是什么?父親怎樣解決這個(gè)道德難題的?

師：同學(xué)們很會(huì)提問。我們就先來解決第一個(gè)問題，父親的道德難題是什么?請大家認(rèn)真的再讀讀課文7、8兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到答案的。

生：父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫伯。

師：你有一雙慧眼，這就是父親的道德難題。那你們說說，這輛車是還，還是留?同意還的舉手;同意留的舉手。

(設(shè)計(jì)意圖：大綱提出：“中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解”讓學(xué)生深入父親的內(nèi)心，更深地感悟父親內(nèi)心的矛盾。)

2、小小辯論會(huì)

咦，好像不還車的理由多，那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進(jìn)行一個(gè)辯論會(huì)吧。請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看還車的理由都有哪些;留車的理由有哪些，并用不同的記號(hào)把有關(guān)句子標(biāo)出來。

3、不還車的學(xué)生把找到的理由擺出來。教師順勢出示課件，指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

(二)、為父親尋找理由

b、自己的夢想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望

c、庫伯家比他們家富有：

d、庫伯并不知道這事。

e、這張彩票是我買的。

f、商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已經(jīng)屬于我家。(人盡皆知)

a、出示：母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”說說你的體會(huì)。

b、出示：原來，父親買彩票時(shí)，幫庫倫先生捎了一張，并作了記號(hào)。說說你的體會(huì)。

(讀：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。)

(設(shè)計(jì)意圖：辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂教學(xué)的強(qiáng)烈參與感，老師通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅使學(xué)生加深了對課文的理解，又提高了綜合能力。)

1.第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。你就是父親，我想采訪一下：此時(shí)你的心情怎么樣?(為什么?)生讀第9自然段，讀出父親的高興，輕松。

2、車被開走了，家里的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情怎樣?他們可能說些什么?

3.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠信的重要性。教師隨機(jī)提問

你就是庫伯，父親把車還給你，你會(huì)說什么?

你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么?

你就是孩子“我”，你會(huì)怎么評價(jià)父親?

你就是父親的老板，你知道了此時(shí)你會(huì)怎么想?

父親失去了( )，但是卻得到了( )

此時(shí)，你還覺得他們家貧窮嗎?你能說說你的想法嗎?

所以說“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”(指名讀，說說你是怎么理解這句話的?再讀，小組讀，齊讀)

這件事讓我對母親的話理解更加深刻，師邊說邊板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富。

(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，從不同的角度去理解財(cái)富，從而突破難點(diǎn)。)

4、讀課文的開頭與結(jié)尾，體會(huì)開關(guān)與結(jié)尾之間的關(guān)系。

母親的話成了至理明言，請你也把自己的收獲寫下來，并在結(jié)尾處寫.......的名字。

師：誠信讓我們擁有友誼，誠信讓我們獲得尊重，誠信讓我們受到重用，讓誠信永遠(yuǎn)住在我們心里。

讓我們輕輕地把母親的話告訴自己：(出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富)

讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友(讀這句話)

讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人(讀這句話)

(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，從而進(jìn)一步體會(huì)中心句。)

(四)作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)完了課文我們來逛一逛作業(yè)超市(三選二)

1，讀-這個(gè)故事可真感人，要有感情地多讀幾遍。

2，找-我還知道很多關(guān)于誠信的小故事，我要告訴我小組里的同學(xué)。

3，寫-我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。

(五)板書設(shè)計(jì)

5 中彩那天

道德難題車

還 留

誠實(shí)+信用=財(cái)富

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

─人教版四年級下冊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。

2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過。

2.體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

【教學(xué)流程】

1.談話：同學(xué)們，假如你中了500萬元大獎(jiǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做?(討論交流，導(dǎo)入新課)

2.師：同樣中了大獎(jiǎng)，課文《中彩那天》中的“父親”和“我”是怎樣的表情呢?請找出插圖中的“父親”和“我”并用一兩個(gè)詞語說說他們的表情嗎?你能在課文中找出表現(xiàn)插圖的相關(guān)部分嗎?找出來再讀一讀。

1.師：正像大家剛才看圖所說的那樣，貧窮的“我”家突然中了大彩，一夜之間從天上掉下了一輛豪華奔馳車，你說“我”能不高興嗎?默讀全文，請勾出全文中“父親”和“我”情感變化的詞語來。

2.師生交流。

師：中彩了，全家本應(yīng)高興，可是這一家人卻很不高興。父親面臨的道德難題指的是什么?他是怎么面對和處理這個(gè)難題的?大家默讀課文，在書本旁寫出自己的理解。

1.根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方。

正方觀點(diǎn)：還;反方觀點(diǎn)：留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。

2.激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說的那句話：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

4.討論：父親失去的是什么?得到的又是什么?

老師小結(jié)：父親失去的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

1.通讀全文，進(jìn)行想象

請想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。

2.教師小結(jié)：是的，一個(gè)人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆精神財(cái)富。父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財(cái)富，往往比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。正如母親所說的話：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

3.齊讀母親的話。

4.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)?

板書設(shè)計(jì)：

5.中彩那天

(道德難題)

留 還

誠實(shí)﹢守信 =財(cái)富

在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個(gè)個(gè)難題，進(jìn)行探究解決：

⒈道德難題是一個(gè)什么難題?(生：獲獎(jiǎng)汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。)

⒉到底該怎么辦?說說你的理由尋找解決問題的步驟。根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方。正方觀點(diǎn)：還;反方觀點(diǎn)：留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。第二步：激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點(diǎn)，這時(shí)辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生模糊之點(diǎn)，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實(shí)”的道理是多么正確。 面對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動(dòng)?更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。父親面對這樣誘人的車，面對這么多的“正當(dāng)”理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心啊!

教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實(shí)稚嫩的話語中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動(dòng)。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒有那么深入透徹，但慶幸的是，通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!

教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語言表達(dá)能力很差,對說話的練習(xí)不知所措，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。另外，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間為30分鐘，整堂課上學(xué)生多種形式讀文的機(jī)會(huì)不多，沒有有效的指導(dǎo)讀文。我想：今后的課堂要帶著自己的思考進(jìn)課堂，持著一份摯愛鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的：既省了教學(xué)時(shí)間，又成長了自己，更得益于學(xué)生。

一年級童玩節(jié)那天寫一段話篇三

①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

④想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

課前準(zhǔn)備

寫著名言的投影片。

a案

第一課時(shí)

●名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

一位普通的母親

（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）

●品析詞句，探究父親的心理變化過程

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅）

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）

d.有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

再次引入情境，小組討論。

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

第二課時(shí)

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）

“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

●想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

●學(xué)習(xí)最后一段

①齊讀最后一段。

（雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）

②齊讀中心句。（投影）

●總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

②把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫下來，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──

（歐緒成　宇樺）

b案

第一課時(shí)

●激情導(dǎo)入

●初步感知

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。

②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。

③用一句話來說說課文講了一件什么事。

●整體感知

②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事情？

③文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時(shí)

●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文。

●談?wù)摻涣?/p>

①默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

②小組談?wù)搮R報(bào)。

●學(xué)生讀三～八自然段

①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

③小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話，可以想象內(nèi)容。

●學(xué)習(xí)第十自然段

●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以“誠信”為題寫一篇短文。

《中彩那天》a、b案來自本站。

一年級童玩節(jié)那天寫一段話篇四

1、 課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信、捍衛(wèi)尊嚴(yán)、做事認(rèn)真等可貴品質(zhì)。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。

2、本組四篇課文的語言簡潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。

3、教學(xué)本組課文時(shí)要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句和段落理解課文。

4、通過本組課文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：理解道德難題的意思。

教學(xué)流程：

一、設(shè)置情境，真實(shí)感受

1、師：今天，老師給你們帶來了禮物，，誰能得到它們呢？就要看你們的運(yùn)氣了。現(xiàn)場抽獎(jiǎng)，讓學(xué)生感受中獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)心情。

2、師現(xiàn)場采訪中獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們用“歡呼雀躍、歡天喜地”等詞語描述自己的感受。

意圖：創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生的情感體驗(yàn)為突破口，產(chǎn)生好奇心里，父親為什么中了彩還不高興呢？引出課文矛盾。

二、緊扣矛盾，直奔中心

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落3——9自然段。

生：我家中了大獎(jiǎng)，父親為什么不高興？

生：中獎(jiǎng)以后，我為什么開始興奮，后來悶悶不樂呢？

生：父親面臨的道德難題是指什么？父親是怎樣面對和處理的？

……

意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，能更有效的激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，思考以上問題，在深有感觸的地方做旁注。

意圖：讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，與文中人物進(jìn)行思想上的碰撞。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的獨(dú)特感受。

3、在學(xué)生充分感知課文的基礎(chǔ)上，以父親的異常表現(xiàn)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生緊扣矛盾，理解父親情感變化的過程。

師：（指導(dǎo)學(xué)生看圖）本來中彩是件令人高興的事，可是看看圖中的父親，他高興嗎？（不高興，神情嚴(yán)肅）他為什么不高興呢？（車子是庫伯的）你怎么知道的啊？（母親告訴我的）

出示句子：母親告訴我：“不要煩惱，你父親正面臨一個(gè)道德難題。”

師：這個(gè)道德難題是什么？當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？生：兩張彩票和那個(gè)淡淡的“k”字。

師問：“k”字為什么是淡淡的？父親用橡皮擦掉k字時(shí)會(huì)想些什么？

這部分內(nèi)容，我采用了師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，走入父親的內(nèi)心深處，感受父親驚濤拍岸似的心理變化。

過渡：面對著夢寐以求的汽車，父親確實(shí)想把他留下來，這輛汽車到底應(yīng)不應(yīng)該留下來呢？這個(gè)問題是教學(xué)的難點(diǎn)，我把辯論引入課堂，讓學(xué)生你一言我一語的辯論，在辯論中明晰：誠實(shí)、守信是多么的可貴。

（1）根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方。正方觀點(diǎn)：還；反方觀點(diǎn)：留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，全文搜索，找支持自己觀點(diǎn)的語句，也可以適當(dāng)延伸。學(xué)生都有好勝心里，這時(shí)候讓他們讀書，效率應(yīng)該是最高的。

（2）、激qing辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點(diǎn) 。

師：這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還？從這淡淡的k字上，可見父親經(jīng)過了一場激烈的思想的斗爭。擺在面前的是充滿誘惑力的汽車，又有堂而皇之留車的理由。父親是怎樣做的呢？指名讀第9自然段。

學(xué)生反饋：心平氣和的真高興，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了貪婪，堅(jiān)持了誠實(shí)守信的做人原則。

出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

師：你是怎樣理解這句話的？

學(xué)生談體會(huì)：父親失去的是車子，得到卻是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。

師：讓我們永遠(yuǎn)記住這對父母的言傳身教吧。一個(gè)人只要活得誠實(shí)，守信用，就等于有了一大筆財(cái)富。我也希望每一個(gè)同學(xué)都能夠活得誠實(shí)、守信，因?yàn)槟蔷褪且淮蠊P財(cái)富。

意圖：以父親中獎(jiǎng)不還車——還車這一矛盾心理為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，在寬松、開放的氛圍中，學(xué)生暢所欲言，發(fā)展了學(xué)生的語言能力，又強(qiáng)化了對文本的理解，這時(shí)候揭示文章的主旨水到渠成。學(xué)生的人文素養(yǎng)、品格素養(yǎng)都有所提高。

三、感情朗讀，發(fā)揮想像

1、把握了文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生有感情的朗讀。或喜、或憂、或困惑，融于字里行間，要讀出三個(gè)人物的不同情感。

2、師問：把車還給庫伯后，我們一家人的心情怎樣？如果不還車又會(huì)怎樣？（如果不還車，他們會(huì)內(nèi)疚一輩子。每次見到庫伯都到會(huì)覺得對不起他，在今后的生活中他們就會(huì)背上沉重的道德“十字架”。即使他家會(huì)過上富裕的生活，一家人也不會(huì)快樂的。）

在朗讀、拓展想象中體會(huì)人物品質(zhì)，人物的形象再次浮現(xiàn)學(xué)生的腦海。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“誠實(shí)、守信”的做人原則。

四、挖掘資源，情感延伸

生：誠實(shí)、守信、學(xué)到的知識(shí)、快樂、良好的道德行為......

2、財(cái)富是一種誘惑，我們要向父親一樣用自己的行動(dòng)守住財(cái)富的純潔。在生活中，讓我們心存感恩，愛別人，也讓別人愛我們，當(dāng)愛成為一種習(xí)慣，我們就都擁有了一筆巨大的財(cái)富。

3、搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例或有關(guān)誠信的名言。

向課外延伸，深化主題，幫助學(xué)生理解財(cái)富的含義，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

一年級童玩節(jié)那天寫一段話篇五

一年級童玩節(jié)那天寫一段話篇六

姥爺在世前，他對我非常好，可我卻辜負(fù)了他對我的好意，我真的后悔到了極點(diǎn)。

每次上學(xué)他都會(huì)往我的書包里塞我喜歡的零食，我的朋友們看到都會(huì)說：“特別羨慕我。”我也覺得特別好，有個(gè)這么好的老爺，每天放學(xué)回家，他偶爾會(huì)給我輔導(dǎo)功課，做完功課，他還會(huì)陪我做小游戲，還會(huì)給我講故事和講笑話，每天我都過得很快樂，無憂無慮的。

姥爺漸漸變老了，因?yàn)槟贻p時(shí)家里地里的活都是他干，他老了，背也駝了，因?yàn)樗勚常覍λ辛艘环N厭倦，他送我去上學(xué)時(shí)我覺得很不好，因?yàn)橛械娜藭?huì)說我。

于是，這一天，我餓了一上午。

終于熬到了回家，一路上我哼著歌謠走著玩著，到了鄰居家門口，門口的阿姨對我說，你的老爺在你走的時(shí)候摔倒了，摔得很嚴(yán)重，你快去看看吧，我趕緊扔下書包往家跑。