作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇一

2．在教師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自我探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂(lè)。

圖譜每人一張

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：此刻是什么季節(jié)是??？（春天）

教師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎樣樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師：剛剛教師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了教師做的春天的動(dòng)作，那下頭教師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）教師范唱歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

師：看來(lái)這首歌曲有必須的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今日教師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上頭，寫(xiě)這什么字。（題目）

這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下頭。）

a．聽(tīng)教師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下頭聽(tīng)教師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)能夠提問(wèn)。

師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)?。?.7.8.11.12）

師：怎樣多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下頭）

師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

你怎樣明白的？

b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到到底哪張是6.那張7？

師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一齊來(lái)”應(yīng)當(dāng)是哪一張？想想剛剛教師的動(dòng)作。

（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。

（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）

又完成一張，還有幾張（3張）

師：8應(yīng)當(dāng)貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁??！

是什么??？（小人人，撕下來(lái)）

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

c、看圖，練習(xí)演唱。

師：好，我們此刻，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？

自我拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊？（歌譜）

今日我們小朋友，自我也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣貌。

3.教師總結(jié)：

師：好，今日我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）

這張樂(lè)譜，給了我們什么幫忙？幫我們記住了歌詞！

4、延伸活動(dòng)：

師：那下次要請(qǐng)小朋友自我來(lái)畫(huà)歌譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好？

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇二

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛(ài)，現(xiàn)在，我們一起看著圖譜，用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。

二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會(huì)唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢？（根據(jù)回答出示照片）

幼：好一個(gè)美麗的沙溪鎮(zhèn)。

師：我們一起來(lái)贊美一下吧！（唱一二句）

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了，現(xiàn)在你們能告訴我嗎？（根據(jù)幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線(xiàn)天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開(kāi)一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長(zhǎng)。

4、師：你們能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)夸嗎？（××××︱×××）我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，然后根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，把這句話(huà)說(shuō)出來(lái)，拍一下手說(shuō)一個(gè)字。（幼兒自己嘗試）

師：誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺(jué)得這樣夸怎樣？

幼1：我覺(jué)得合適。

幼2：很好聽(tīng)。

5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時(shí)候，要根據(jù)節(jié)奏，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，拍完節(jié)奏正好說(shuō)完，這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。

7、師：誰(shuí)有好辦法了，可以怎么來(lái)夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請(qǐng)你唱出來(lái)吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說(shuō)好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來(lái)試試看。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。

幼：小白樓，橄欖島。（根據(jù)回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景？（個(gè)別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來(lái)夸一夸沙溪吧?。◤拈_(kāi)始唱——第六句。旋律繼續(xù)）

10、師：（教師在旋律中提問(wèn)）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現(xiàn)在，我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

2、師：跟著音樂(lè)，唱著來(lái)表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看，我們也來(lái)學(xué)一下。

4、師：把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點(diǎn)，下次，你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇三

1、能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲，進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí)；同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲，進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí)；為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛(ài)，在游戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱。

1、水壺圖一張（壺蓋能打開(kāi)），杯子圖一張，火苗圖五張。

2、表示水位的銀色條若干。

師：你們變的小茶壺真有趣，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么？（火苗）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（教師操作圖片，示范發(fā)聲練習(xí)"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開(kāi)時(shí)還會(huì)冒出什么？（小蒸汽）

二、模擬發(fā)聲練習(xí)

1、上行練習(xí)師：請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺，燒一壺水吧?。◣熢诘孛嫔戏诺谝豢没鹈?，幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習(xí)）師：水快要燒開(kāi)了，我給你們添點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈?，音移高1度）師：水就要燒開(kāi)了，我再給你們添點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔显偌拥谌没鹈?，音再移高1度）師：水很快就要開(kāi)了，我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔侠^續(xù)加第四棵火苗，音繼續(xù)移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì)更暢通了。（繼續(xù)發(fā)聲練習(xí)，音移高到第5度）

2、下行練習(xí)師：水燒開(kāi)了，我得把火熄滅。（把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái)）師：好口渴??！我想喝點(diǎn)水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽(tīng)？（師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕"，鋼琴伴奏）師：請(qǐng)你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧！（幼兒用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：小茶壺們，請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水）師：很快就要倒?jié)M了，請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧！（幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水）（下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度）

三、分句理解歌詞

1、示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對(duì)，我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛(ài)，老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)。（師念兒歌一次）

2、分句學(xué)念

（1）學(xué)前兩句師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽(tīng)兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續(xù)變?。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤煟耗銈兊牟鑹卦煨投疾煌?，真能干！下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。

師：請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句）

3、完整練習(xí)師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧！（幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏）

四、演唱歌曲

1、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。?tīng)cd帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，聽(tīng)出來(lái)了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴 。）

２、演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱吧！（幼兒座著演唱）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺?。ㄓ變郝?tīng)鋼琴聲，教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試?。ㄤ撉?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

活動(dòng)反思：

在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的'了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫(xiě)生，幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。

在作畫(huà)時(shí)，我主要觀察黃**小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇四

歌曲《有愛(ài)就有家》從兒童的視角，用兒童的語(yǔ)言講述了藍(lán)天與星星、大樹(shù)與小鳥(niǎo)、小河與小魚(yú)、媽媽與寶寶之間那種愛(ài)與依靠的親密關(guān)系，短短的幾句話(huà)語(yǔ)向我們傳遞了愛(ài)與被愛(ài)的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律，簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂(lè)的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動(dòng)。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的分析，設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有用過(guò)于趣味或情境的形式來(lái)吸引幼兒，而是用了比較簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)讓任務(wù)直接呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞和傾聽(tīng)，活動(dòng)更關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)，幼兒的真情融入和真情表現(xiàn)。

1、感受旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《有愛(ài)就有家》。

2、積極參與活動(dòng)，能用自然優(yōu)美地聲音進(jìn)行演唱和表現(xiàn)。

1、歌詞分段圖譜、ppt

2、《有愛(ài)就有家》音樂(lè)

一、出示ppt，感受旋律，理解并記憶歌詞。

1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽(tīng)清歌里唱了什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)ppt圖片。

2、第二次完整欣賞。請(qǐng)幼兒把剛才沒(méi)有聽(tīng)清楚的句子找出來(lái)。根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的ppt圖片。

3、第三次完整演唱。請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚這些圖片的先后次序，并根據(jù)歌詞有序地把圖譜擺放好。

總結(jié)：三次任務(wù)明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來(lái)的學(xué)唱做好了充分的準(zhǔn)備。

二、學(xué)唱第一段歌曲。

1、請(qǐng)幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會(huì)唱或唱起來(lái)有困難的樂(lè)句。

2、根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)并幫助幼兒逐一解決相應(yīng)的問(wèn)題，重要練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句。

3、幼兒再次完整演唱一遍。對(duì)于有問(wèn)題或不夠好的地方引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)。

總結(jié)：從跟旋律哼唱發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到拋出問(wèn)題重點(diǎn)解決再到完整演唱，環(huán)節(jié)逐層遞進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)，又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)和能力。

三、完整演唱和表現(xiàn)歌曲。

1、教師完整演唱兩段歌詞，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個(gè)適宜的題目。

3、師幼分組輪唱1至2遍。

總結(jié)：繼續(xù)采用傾聽(tīng)的方法讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一部分需要重點(diǎn)學(xué)唱的地方，讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)；在完整學(xué)唱的基礎(chǔ)上通過(guò)歌曲題目的選擇進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲詞意和內(nèi)涵的理解，激發(fā)幼兒在對(duì)唱中的情感表達(dá)，從而將活動(dòng)的情感萌發(fā)和演唱表現(xiàn)推向高潮。

四、活動(dòng)結(jié)束

總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《有愛(ài)就有家》，這是一首充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲，希望孩子們把這首愛(ài)的歌曲唱給更多的人聽(tīng)，唱給小樹(shù)小花聽(tīng)，世界萬(wàn)物都充滿(mǎn)了愛(ài)。

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇五

1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分。

1、幼兒座位排成半圓。

2、音樂(lè)《小烏龜》。

3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

4、書(shū)包幼兒人手一個(gè)。

一、導(dǎo)入：音樂(lè)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。

二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、教師清唱歌曲《小烏龜》。

2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問(wèn)。

師：歌曲里提到了哪只小動(dòng)物？它要去干什么？它背著什么上山坡？

三、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。

1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？

4、教師第三次演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

6、教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。

3、教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

4、師幼共同完整演唱歌曲。

五、教師發(fā)放書(shū)包，幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。

1、幼兒背上書(shū)包，和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)。

教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱(chēng)替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進(jìn)行演唱

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇六

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛(ài)，現(xiàn)在，我們一起看著圖譜，用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。

二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會(huì)唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢？（根據(jù)回答出示照片）

幼：好一個(gè)美麗的沙溪鎮(zhèn)。

師：我們一起來(lái)贊美一下吧?。ǔ欢洌?/p>

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了，現(xiàn)在你們能告訴我嗎？（根據(jù)幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線(xiàn)天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開(kāi)一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長(zhǎng)。

4、師：你們能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)夸嗎？（××××︱×××）我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，然后根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，把這句話(huà)說(shuō)出來(lái)，拍一下手說(shuō)一個(gè)字。（幼兒自己嘗試）

師：誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺(jué)得這樣夸怎樣？

幼1：我覺(jué)得合適。

幼2：很好聽(tīng)。

5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時(shí)候，要根據(jù)節(jié)奏，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，拍完節(jié)奏正好說(shuō)完，這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。

7、師：誰(shuí)有好辦法了，可以怎么來(lái)夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請(qǐng)你唱出來(lái)吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說(shuō)好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來(lái)試試看。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。

幼：小白樓，橄欖島。（根據(jù)回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景？（個(gè)別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來(lái)夸一夸沙溪吧！（從開(kāi)始唱——第六句。旋律繼續(xù)）

10、師：（教師在旋律中提問(wèn)）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現(xiàn)在，我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的.聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

2、師：跟著音樂(lè)，唱著來(lái)表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看，我們也來(lái)學(xué)一下。

4、師：把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點(diǎn)，下次，你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇七

1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣。

2、享受朗誦兒歌的樂(lè)趣。

3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

《好吃的菜湯》兒歌

1、請(qǐng)幼兒回憶并講述做菜湯的過(guò)程及菜湯的味道。

2、引導(dǎo)幼兒明白：多吃蔬菜對(duì)身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，預(yù)防便秘。

3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。

好吃的菜湯

小朋友，都動(dòng)手，

大家一起做菜湯。

(呼)西紅柿，(應(yīng))有!

(呼)青菜，(應(yīng))有!

(呼)蘿卜，(應(yīng))有!

(呼)芹菜，(應(yīng))有!

還要加些馬鈴薯，

味道好營(yíng)養(yǎng)高，

多吃蔬菜身體好。

4、請(qǐng)幼兒分成兩組朗誦兒歌，當(dāng)幼兒念首尾四句時(shí)，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當(dāng)念到呼和應(yīng)的四句時(shí)，呼的一組說(shuō)出材料的名稱(chēng)，應(yīng)的一組則要站起來(lái)，高舉雙手，高呼“有”。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)出其他可以做菜湯的材料，更換詞語(yǔ)，再朗誦兒歌。

這節(jié)課的亮點(diǎn)是分組應(yīng)答式的朗誦，幼兒非常喜歡，朗讀情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣很濃，很多幼兒都能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，編新的語(yǔ)詞做新式菜湯，與同伴分享做菜湯的快樂(lè)，每個(gè)小組的組長(zhǎng)能起到模范帶頭作用，根據(jù)組員編的語(yǔ)詞，進(jìn)行分角色朗誦，突顯較強(qiáng)的合作能力，課后意猶未盡，經(jīng)常三五成群“做菜湯”，老師都喜歡參與其中呢!

大班歌唱活動(dòng)教案大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇八

1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力，創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。

今天天氣真好，我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧，

1、逛逛世園會(huì)教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！美麗的世園會(huì)，我們一起去逛逛吧！

2、講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞

a、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講述。

教師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？

b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞

教師：那么多好玩的地方啊！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂(lè)。

節(jié)奏類(lèi)型：|xxx|

3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編

教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的？（教師示范表演）

教師：我們一起來(lái)試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋?/p>

教師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）

教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？

教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）