人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)一
她把我們領(lǐng)入知識(shí)的殿堂，我們沐浴著師恩的陽(yáng)光，我們像一只小鳥(niǎo)展翅飛翔，無(wú)懼暴風(fēng)驟雨，是老師賦予了我們頑強(qiáng)的斗志，鼓勵(lì)我們勇往直前。感謝您哪，老師！
我依稀還記得在小學(xué)的時(shí)候，我們班擁有一個(gè)最好的語(yǔ)文老師。雖然她沒(méi)有那么年輕，但是她為了我們也學(xué)著在下課的時(shí)候陪我們玩游戲。倪老師已經(jīng)與我們相處了一年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識(shí)和那一顆敬崗愛(ài)業(yè)的思想。
記得小時(shí)候的我特別愛(ài)玩，喜歡跳繩、喜歡踢毽、喜歡……那一次，真的很意外。我在跳繩的時(shí)候一不小心扭到了腳，更何況那時(shí)候旁邊沒(méi)有人，我沒(méi)有辦法靠自己的力量站起來(lái)，我只能在心里默默地祈禱。我告訴自己要靠自己的力量站起來(lái)，盡管很痛。
我在絕望的邊緣看到了希望，新轉(zhuǎn)來(lái)教我們語(yǔ)文的老師她匆忙跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么樣。她一邊說(shuō)一邊拉起我來(lái)，扶著我走進(jìn)辦公室，拿出藥箱來(lái)給我涂上藥。還很耐心的跟我說(shuō)，這個(gè)藥還要隔五分鐘再涂一次，馬上就要上課了，你快去吧。我點(diǎn)點(diǎn)頭，便一瘸一拐地走進(jìn)教室。剛上課沒(méi)多久，倪老師就走了進(jìn)來(lái)，和數(shù)學(xué)老師嘀咕了了一會(huì)兒就徑直向我走來(lái)。她微笑著說(shuō)：“你這孩子，叫你五分鐘后過(guò)來(lái)你怎么不來(lái)？”我笑了笑，開(kāi)玩笑的說(shuō)：“呵呵，因?yàn)槲抑览蠋煏?huì)過(guò)來(lái)的。”她很耐心的幫我把襪子脫下，輕輕的問(wèn)我是哪兒，我便指給她看。她像媽媽一樣，給我安慰、給我上藥，輕輕的但在我心上卻留下了不可抹滅的記憶。
她在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候終于要離開(kāi)我們了，這是我唯一一次那么舍不得老師離開(kāi)。那一次，全班人的眼圈紅紅的。倪老師卻告訴我們，她家就在一個(gè)醫(yī)院的附近，還說(shuō)等我們長(zhǎng)大了有空可以去看她的，她隨時(shí)歡迎我們?nèi)ニ摇Ｄ呃蠋熗蝗慌み^(guò)頭不知道在干什么，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)時(shí)我清楚的看見(jiàn)倪老師的眼里有一絲晶瑩，剛才閃了一下。那眼淚肯定是早有了的，只是怕別人看見(jiàn)了，一直忍著。
當(dāng)我踏進(jìn)校門(mén)的那一天，你給了我無(wú)盡的關(guān)懷；當(dāng)我踏出校門(mén)的那一天，你已付出了你的全部。當(dāng)我回眸看到您充滿希望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會(huì)放棄。我會(huì)用我的行動(dòng)來(lái)感恩您對(duì)我的付出，縱使歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，待我學(xué)成就來(lái)找您，哪怕是為您做點(diǎn)什么也好。
感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼……老師就像是一只紅燭，一點(diǎn)一滴的融化我們心靈的冰川，走進(jìn)我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞。她給我們的愛(ài)，輕輕地，柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心里找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。
我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是她們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是她們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。她們的幸福，是桃李滿天下，是學(xué)生換她一聲“老師”。感恩老師，用優(yōu)異的成績(jī)，用可傲的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我愛(ài)你”。
如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)二
吾有一麗家，名“陽(yáng)光馨城”，又名“陽(yáng)光馨園”。吾愛(ài)此家，因此介紹。
進(jìn)門(mén)曰廚房，廚房飯菜，吃極美。廚房邊曰臥室,是臥室1，姥姥姥爺住于此。臥室旁曰客廳，可迎客也，也可吃食也。客廳旁曰臥室2，是父母之間也。旁是臥室3，是吾間，墻上滿，還有公主，有一櫥也，圖為羊，準(zhǔn)羊年，臥室后曰陽(yáng)臺(tái)，可觀小區(qū)全景，極美也。
吾愛(ài)家，有父母愛(ài)，有開(kāi)心事。
把古文轉(zhuǎn)變成文章：
我有一個(gè)美麗的家，叫做“陽(yáng)光馨城”，又叫做“陽(yáng)光馨園”。我非常喜歡這個(gè)家，所以才介紹一下。
一進(jìn)門(mén)，就能看到廚房，廚房里面的飯菜，吃著味道極美味。廚房旁邊就是臥室，我把它叫做臥室1，姥姥姥爺在晚上在里面誰(shuí)。臥室旁邊是客廳，既可以迎接客人，又可以在里面吃飯。客廳的旁邊是臥室2，我爸爸媽媽在里面休息，旁邊是臥室3，是我的房間，墻上有花，還有公主，里面有一個(gè)櫥子，上面的圖案是喜羊羊的，正準(zhǔn)今年是羊年。臥室的后面就是陽(yáng)臺(tái)，可以看見(jiàn)小區(qū)所有的景物。
我愛(ài)我的家，有了父母的愛(ài)，才有了那些開(kāi)心的事情。
如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)三
有人說(shuō)老師像蠟燭，為我們?nèi)急M最后一滴蠟油;有人說(shuō)老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語(yǔ)，卻不喜，有些沉重了。我覺(jué)得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺(tái)上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥(niǎo)鳴，細(xì)細(xì)碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語(yǔ)連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚(yú)兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時(shí)懷念。
玻璃門(mén)外，獵獵的狂風(fēng)卷席著滿地的塵土飛揚(yáng)，纏綿溫柔的細(xì)雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風(fēng)撕扯著。不時(shí)撲打在玻璃門(mén)上，門(mén)上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見(jiàn)燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷(xiāo)聲匿跡。那時(shí)“恐怖”的場(chǎng)景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽(tīng)，不記得她的容貌與話語(yǔ)了。
現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該是輕柔的語(yǔ)調(diào)吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時(shí)尚且年幼的我從未見(jiàn)過(guò)真正的彩虹，只是道聽(tīng)途說(shuō)，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現(xiàn)在想來(lái)，她的笑容應(yīng)該就像那彩虹一般，整個(gè)人都是爛漫明媚的，滿身閃光點(diǎn)，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無(wú)從下筆，無(wú)奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來(lái)不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛(ài)。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛(ài)，吾師。
如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)四
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小學(xué)四年級(jí)作文：吾愛(ài)吾師
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)作文：吾愛(ài)吾師，僅供參考，歡迎大家閱讀。
除了爸爸媽媽?zhuān)蠋熅褪俏易钍煜さ娜恕奈胰雽W(xué)的那一天起，楊老師就陪伴著我。她有一頭烏黑的短發(fā)，中等個(gè)子，瘦瘦的。兩只大大的眼睛總是洋溢著溫柔的愛(ài)意。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)楊老師時(shí)，就感覺(jué)她像我的媽媽。她美麗、親切、和藹，我們都很愛(ài)她。她講課的內(nèi)容是那么豐富多彩，就像把我領(lǐng)到了一個(gè)五彩繽紛的世界。她那甜美的笑容和娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，總能讓我插上理想的翅膀，在知識(shí)的天空里飛翔。
我要告訴你一個(gè)小小的秘密呦。楊老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，特別是上課的時(shí)候，楊老師的眼睛會(huì)發(fā)出各種各樣的“信號(hào)”。記得每次上課同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答老師提出的.問(wèn)題。這時(shí)老師就用她那親切的目光，鼓勵(lì)那些沒(méi)有舉手的同學(xué)，似乎在說(shuō)：“大膽些！不要怕說(shuō)錯(cuò)。”對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)，老師就投以期待的目光，似乎在說(shuō)：“大家都在聽(tīng)你的，你一定能回答好。”當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)的時(shí)候，老師就投以驚喜的目光，似乎在說(shuō)：“你的回答我太滿意了！”從此，我不管干什么，看見(jiàn)楊老師，總要先看看她的眼睛，看看她在對(duì)我說(shuō)些什么……
還記得有一次，我因?yàn)樨澩妫炎鳂I(yè)寫(xiě)得一塌糊涂。下課的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)楊老師喊：“徐家宜。”我當(dāng)時(shí)楞了一下，臉馬上就紅了。一定是作業(yè)寫(xiě)砸了，我的心里“撲撲”直跳，心想，這下完了，非批評(píng)我不可了。我忐忑不安地走上講臺(tái)，出乎我的意料，楊老師和氣的對(duì)我說(shuō)：“小姑娘的字就應(yīng)該些漂亮點(diǎn)兒，你說(shuō)對(duì)嗎？”我自知理虧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。看我這樣，楊老師把我拉到身邊，親切地說(shuō)：“知道錯(cuò)了就要改，看完后要仔細(xì)重寫(xiě)一遍。”當(dāng)我翻看作業(yè)本一看，幾乎呆住了，作業(yè)本上到處是紅圈和改正的字。我按楊老師的要求，交上了改正后的作業(yè)。看見(jiàn)楊老師在作業(yè)本上的批語(yǔ)：相信你是最棒的！我小小的心被感動(dòng)了。我暗暗地想：我今后一定要把作業(yè)寫(xiě)好。
我愛(ài)您！楊老師。您用一塊小小的黑板，寫(xiě)出了五彩景象；您用一支小小的粉筆，開(kāi)墾出了萬(wàn)水千山；您用一把小小的黑板擦，擦去了我們心中的迷茫。楊老師，我愛(ài)您！您就像百變的魔術(shù)師，有您就有我們快樂(lè)的童年！
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如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)五
佛洛伊德曾說(shuō)：“凡是人類(lèi)個(gè)體，必定深覺(jué)自我的誕生是為了某種不凡的意義。”尤在我經(jīng)歷人生的過(guò)程之后，知道有些人尋得生命的真諦，甚而不朽于世，成為眾人效法、謳歌的對(duì)象；另一些人，則在庸碌擾攘中耗費(fèi)了青春，最后發(fā)現(xiàn)自我無(wú)所事成。在我歷經(jīng)作文比賽的集訓(xùn)后，更堅(jiān)定了我要活出自我非凡意義的決心，有這樣堅(jiān)持的信念都要?dú)w功于那位影響我深遠(yuǎn)的指導(dǎo)老師吧！
從小，我就夢(mèng)想未來(lái)能當(dāng)一位筆耕的作家，用文字打動(dòng)人類(lèi)內(nèi)心最幽靜的深處。從小到現(xiàn)在，我從沒(méi)有忘記當(dāng)初對(duì)自己許下的這個(gè)誓言，也為自己的夢(mèng)想而努力著。在父母的推薦下，我認(rèn)識(shí)了那位影響我最深，在我一生中留下最深刻印記的老師。
一開(kāi)始，我以土法煉鋼之耐力，拼了命的不斷寫(xiě)作，換過(guò)一張張的稿紙、斷過(guò)一只只的鉛筆，腦海中組織著一字一句，美言佳句也一一從腦海中波濤翻滾，我相信作文是一畝畝的田地，我的夢(mèng)想便是那辛苦播種過(guò)后，一定能開(kāi)出的最馥郁的蓓蕾。但夢(mèng)想之路似忽并沒(méi)那么順?biāo)欤@位老師，對(duì)我的一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)斷句、一句修辭、甚至是一整句話的結(jié)構(gòu)，總持與我相左的的意見(jiàn)，我認(rèn)為他是“雞蛋里挑骨頭”，即使我已盡了最大的心力，他還是不滿意，苛責(zé)也總不絕于耳，終于，再沉靜的海水也有翻起滔天巨浪的一天，再也忍受不了無(wú)情和毫無(wú)情面的批評(píng)，我正思索著該不該退出訓(xùn)練？猶豫的是，我是否將錯(cuò)過(guò)一個(gè)難能可貴、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)……
老師似乎看出了我的掙扎與不安，他默默不語(yǔ)的將我?guī)У綉敉猓钢焐系脑贫涓嬖V我：“天上繾卷的云朵，是為了增添天空的浪漫；群峰不辭細(xì)土，是為了成就那頂天立地的崢嶸；河流不舍涓滴，更是為了成就那江河而下百川的壯麗。你現(xiàn)在的努力，不就是為了日后的成功鋪上一些點(diǎn)綴、一點(diǎn)光彩嗎？”霎時(shí)，心中的浮云頓時(shí)飄散開(kāi)來(lái)，我也不禁為了適才的想法而汗顏。之后，不管是新詩(shī)創(chuàng)作、劇本編劇、散文抒懷的寫(xiě)作與各大征文，我都樂(lè)于參與，我想得獎(jiǎng)與否并不重要，重要的是，我樂(lè)在其中，而且正靠自己的努力追逐夢(mèng)想。
有人說(shuō)：“人因夢(mèng)想而偉大。”卻沒(méi)說(shuō)，偉大的是夢(mèng)，還是作夢(mèng)的人，我想：“空中樓閣雖可以在一句話的時(shí)間內(nèi)筑成，但若少了實(shí)踐的雙手，和那引領(lǐng)我一步步逐夢(mèng)踏實(shí)的老師，那么，夢(mèng)想終會(huì)流于幻想。”吾愛(ài)吾師，老師，讓我大聲的向您致敬！老師，謝謝您！
如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)六
一代文學(xué)大師韓愈在師說(shuō)一文中，開(kāi)宗明義的說(shuō)道：師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網(wǎng)里。
我甫從小學(xué)畢業(yè)，在這個(gè)青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的小學(xué)生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開(kāi)啟我的學(xué)習(xí)之路，奠定我的樂(lè)于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；小學(xué)時(shí)，低年級(jí)的老師更加深我對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，讓我的知識(shí)更加的淵博，當(dāng)我還是懵懵懂懂的黃毛小子時(shí)，帶領(lǐng)我闖入無(wú)垠的知識(shí)殿堂，看見(jiàn)了學(xué)海的美麗新世界；中年級(jí)的導(dǎo)師，讓我熱愛(ài)體育，活絡(luò)了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)，令我成為一個(gè)不但學(xué)識(shí)淵博也四肢發(fā)達(dá)的孩子；而高年級(jí)的老師將數(shù)學(xué)變成游戲，讓我游戲期間，樂(lè)此不疲；當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，老師旋即成為燈塔引領(lǐng)迷航的我，一一的解開(kāi)我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術(shù)的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔(dān)任本班體育課的老師，上課方式非常獨(dú)樹(shù)一格，讓我們以輕松快樂(lè)的心情玩樂(lè)體育課程；在課程中只要同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，他不但不厭其煩的一再講解，并親自示范，在戰(zhàn)術(shù)及投籃技巧的解說(shuō)上，也會(huì)讓我們用一次又一次的實(shí)戰(zhàn)演練來(lái)映證，而他所示范的各種技巧簡(jiǎn)直讓我們大開(kāi)眼界。
腳踏實(shí)地，要相信凡走過(guò)必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會(huì)是你的；每次在上籃球的防守課時(shí)，老師總愛(ài)來(lái)段即興表演，只聽(tīng) “咻”的一聲，他已經(jīng)從我身邊以光速穿越過(guò)去，抄球、轉(zhuǎn)身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊(duì)的手中，因?yàn)橛羞@位神乎其技的隊(duì)友助陣，他們自是一路遙遙領(lǐng)先，我方立時(shí)成了銅像，默默的看著他們不斷得分，但也激發(fā)出要超越他的動(dòng)力！
因?yàn)橛写骼蠋煹慕虒?dǎo)，讓我更熱愛(ài)籃球，投籃及運(yùn)球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見(jiàn)了運(yùn)動(dòng)家知行合一的風(fēng)范，運(yùn)動(dòng)家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現(xiàn)在正想起您！親愛(ài)的戴老師！吾愛(ài)吾師，謝謝您，老師！
如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)七
有人說(shuō)老師像蠟燭，為我們?nèi)急M最后一滴蠟油；有人說(shuō)老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語(yǔ)，卻不喜，有些沉重了。我覺(jué)得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺(tái)上滔滔不絕的教誨；老師像冬日的鳥(niǎo)鳴，細(xì)細(xì)碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語(yǔ)連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚(yú)兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時(shí)懷念。
玻璃門(mén)外，獵獵的狂風(fēng)卷席著滿地的塵土飛揚(yáng)，纏綿溫柔的細(xì)雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風(fēng)撕扯著。不時(shí)撲打在玻璃門(mén)上，門(mén)上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見(jiàn)燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷(xiāo)聲匿跡。那時(shí)“恐怖”的場(chǎng)景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽(tīng)，不記得她的容貌與話語(yǔ)了。
現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該是輕柔的語(yǔ)調(diào)吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌？那時(shí)尚且年幼的我從未見(jiàn)過(guò)真正的彩虹，只是道聽(tīng)途說(shuō)，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現(xiàn)在想來(lái)，她的笑容應(yīng)該就像那彩虹一般，整個(gè)人都是爛漫明媚的，滿身閃光點(diǎn)，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無(wú)從下筆，無(wú)奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來(lái)不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛(ài)。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛(ài)，吾師。
如何寫(xiě)吾愛(ài)詩(shī)詞格律在線檢測(cè)(精)八
相識(shí)于秋風(fēng)習(xí)習(xí)之時(shí)，相見(jiàn)于三尺講臺(tái)之上。蕎草芬學(xué)堂，桃李遍天下。吾愛(ài)吾師。
從軍訓(xùn)到高一上學(xué)期，你一直是我的班主任，我也很榮幸做過(guò)你的學(xué)生。剛見(jiàn)你時(shí)，你板著一張臉站在講臺(tái)旁邊，初印象就是，這個(gè)老師好兇啊！真的，你在我們面前不怎么愛(ài)笑，常給人一種很?chē)?yán)肅的感覺(jué)。但你又是我見(jiàn)過(guò)最可愛(ài)的老師，不似初中老師那樣高高在上，親近學(xué)生。走路像個(gè)頑皮的孩子，這是我印象最深刻的。
因?yàn)橐蛔牵瑦?ài)上一個(gè)人。因?yàn)橐晃焕蠋煟瑦?ài)上一門(mén)學(xué)科。歷史是我現(xiàn)在最喜歡的學(xué)科啦，因?yàn)闊釔?ài)，所以努力。喜歡歷史，是從高中才開(kāi)始的。你的課前復(fù)習(xí)別具特色，通過(guò)幾分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間，鞏固先前學(xué)過(guò)的知識(shí)，銜接接下來(lái)將學(xué)的內(nèi)容。歷史的世界充滿趣味，通過(guò)一個(gè)個(gè)歷史故事，讓我們更好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。遇見(jiàn)你就像在岔路口看見(jiàn)了一個(gè)指路牌，堅(jiān)定了未來(lái)要努力的方向。
細(xì)致推就成功，你的細(xì)致也成為了我喜歡與敬佩你的理由。在最短的時(shí)間里記住了每一個(gè)人的名字及性格特點(diǎn)是你的細(xì)致體現(xiàn)。因?yàn)樵陂_(kāi)學(xué)前幾天，你就可以叫出我們的名字啦。高一上學(xué)期時(shí)，我的成績(jī)并不理想，也因?yàn)槲业膽卸琛５汴P(guān)注了我們每一個(gè)人，去看成績(jī)時(shí)你會(huì)說(shuō)：地理歷史還不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)要努力啊。沒(méi)有偏愛(ài)，只有一視同仁，用照片記錄我們成長(zhǎng)，用溫暖陪伴了我們一個(gè)學(xué)期。
師生情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在一朝一夕。很遺憾，你陪伴我們的時(shí)間很短，但很溫暖。你曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，你用你認(rèn)為最好的方式來(lái)對(duì)待我們，可能有人會(huì)不服，但一學(xué)期的陪伴結(jié)束了，祝我們未來(lái)可期。
蕎草芬學(xué)堂，桃李遍天下，感謝您對(duì)我們的陪伴與關(guān)心。吾愛(ài)吾師。