作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

輕重教學反思輕重教案反思篇一

1、遵循從簡單到復雜，循序漸進的學習原理，通過“看一看”、“掂一掂”、“稱一稱”的比較輕重的方法。活動中自己得出了很多結論，領會到了探究的快樂，活動貫穿這節課的始終，讓幼兒一直保持著參與的激情。

2、在教學中充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在觀察中學會“看一看”比較的方法；在親身經歷中通過探究和協作活動學會“掂一掂”比較輕重的方法；在探究和推理中學會“稱一稱”比較輕重的方法。在教學中注意實物等從多感官激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在快樂中主動地學會知識。

3、讓幼兒個性化地學習數學。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

4、通過操作教材配套的水果圖片，孩子們嘗試了動手擺一擺、排一排，邊排邊口述，提高了孩子的動手、動口能力。

做其所做、我們要做到“蹲下來看孩子"、"站在孩子的角度看問題"，而且教學中要肯定幼兒的一切努力，贊揚幼兒的思考結論，激勵幼兒的創造欲望。

最后，我也認識到自己有很多不足之處，如有時沒有注意捕捉學生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學習，共同進步。

輕重教學反思輕重教案反思篇二

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

（一）、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。

1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

4、幼兒操作活動：看圖區分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。

（三）、結束部分：

教師小結：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區分輕重。

在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。

輕重教學反思輕重教案反思篇三

1.遵循從簡單到復雜，循序漸進的學習原理，通過“看一看”、“掂一掂”、“稱一稱”的比較輕重的方法。活動中自己得出了很多結論，領會到了探究的快樂，活動貫穿這節課的始終，讓幼兒一直保持著參與的激情。

2.在教學中充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在觀察中學會“看一看”比較的方法;在親身經歷中通過探究和協作活動學會“掂一掂”比較輕重的方法;在探究和推理中學會“稱一稱”比較輕重的方法。在教學中注意實物等從多感官激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在快樂中主動地學會知識。

3.讓幼兒個性化地學習數學。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

4.通過操作教材配套的水果圖片，孩子們嘗試了動手擺一擺、排一排，邊排邊口述，提高了孩子的動手、動口能力。

做其所做.我們要做到“蹲下來看孩子"、"站在孩子的角度看問題"，而且教學中要肯定幼兒的一切努力,贊揚幼兒的思考結論,激勵幼兒的創造欲望。

最后，我也認識到自己有很多不足之處，如有時沒有注意捕捉學生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學習，共同進步。

輕重教學反思輕重教案反思篇四

大膽對教學內容進行整合，利用學生倍感新鮮的“調制分層雞尾酒飲品”這一活動貫穿始終：通過“提出需求（任務驅動）、制定計劃、實驗探究、制作”這一教學流程來比較不同液體的輕重，并運用同樣多的不同液體輕重不同這一原理調制分層雞尾酒飲品。把探索的空間還給學生，引導學生探究問題，從問題情境中獲得問題解決技能。

教學過程中教師先引導學生討論比較蜂蜜和牛奶輕重的試驗方法，特別是對于實驗中“公平”討論有助于學生理解對比試驗的一般方法和本質，從而為制定探究計劃和通過實驗搜集證據奠定了基礎。然后呈現一份探究計劃的示例，引導學生討論探究計劃應該包含哪幾部分，從而讓學生對探究計劃以及實驗原理，實驗方法和實驗過程有了全面的理解，再制定探究計劃，根據計劃進行實驗就水到渠成了。

選取合適的實驗器材：用簡易小天平比較液體的輕重，有助于學生實驗操作的開展。教師分批次收發實驗材料，避免一次性提供實驗材料過多，學生注意力分散，導致學生面對一堆實驗材料無從下手或玩弄實驗器材的現象。比如通過實驗比較得出相同體積的蜂蜜和牛奶的重量后，及時歸還簡易小天平，再領取小量杯調制分層雞尾酒飲品，減少干擾，提高實驗有效性。

輕重教學反思輕重教案反思篇五

1、利用生活經驗，創設有趣的情境。

數學來源于生活，而且，讓一年級的新生投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創造一個學生樂于參與的情境活動。聯系學生的生活實際（都玩過蹺蹺板），本課創設了小明和小紅坐蹺蹺板的情境，比較直觀形象地演示出比較輕重的過程。讓學生用數學語言表達自己的看法，讓他們主動發現數學問題，并嘗試解決。

2、動手操作，合作學習，體驗輕重。

本節課所注重的不僅是比較的結果，更關注學生比較的過程，主要采取了合作探索的學習方式，讓學生在操作中去領悟比較的方法。課堂上設計了“說一說”“掂一掂”“稱一稱”的步驟，安排了比較兩本差別很大的書放在手上比較輕重，在活動中，小朋友們一起掂、一起稱，感受物體的輕和重，從而掌握比較的方法，他們發現的有些方法還非常有創意。

3、讓學生主動地學習數學。

學生的數學學習活動應當是主動探索，積極學習的過程。本節課，我通過激勵，獎勵等方法，讓學生勇敢去提問題、問問題，以自己獨特的見解解決問題，讓他們的學習體性得到充分的發揮。學生為自己的創造而開心，為自己的發現而興奮。

這堂課我充分發揮學生主體作用，學生學習積極性高。但還有不足之外，如小組合作的意識不夠強。學生分小組活動時，有的學生參與的積極性不夠，缺乏與他人合作的意識。