作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇一

認識本課出現的生字，理解課文中出現的生詞。

有感情地朗讀課文，了解課文內容。

理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無聲的藏禮中逝去了，與同學交流。

重點是把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

一、導入課文

從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學生提出自己最感興趣的問題進行自讀，激發學生的學習興趣。

二、初讀課文，回答上面的問題。

教學提示：此環節意在讓學生在整體上把握課文的主要內容，并且領悟作者的寫作目的，為下面的細致、深刻地學習課文打下基礎。

教學參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。先寫結果，后寫起因與經過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。

三、再讀課文，想想大瀑布以前和現在的景象有什么不同，畫出相關的語句。

教學提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產生悲痛之感。再指名讀出不同語氣。本課采用多媒體課件進行教學。

教學參考：

附課文重點句子理解導讀：

①尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬立方米的水”，運用數字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。

②它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。

③菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。

教學提示：要求學生抓住重點段落進行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結合最后一自然段的重點句子理解。

組織學生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現在大瀑布并未完全消失，人們為什么就舉行葬禮了？交流后引導學生聯系實際談感想。

教學參考：

可從以下幾個方面來交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費，周圍工廠“用水毫無節制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。

五、談談這篇文章的寫作特點

教學提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點。主要抓兩點：一是今昔對比；二是首尾照應。另外還采用了采用倒敘的手法。

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇二

一、教學目標

1、緊扣“雄偉壯觀”、“奄奄一息”，引導學生讀出情，品出味，通過進行昔日瀑布壯觀景象與現今瀑布枯竭景象的反復朗讀對比，喚起學生保護生態平衡的責任心。

2、理解大瀑布悲劇形成的原因。

二、教學過程

1、揭示課題，自由質疑。

板書課題“葬禮”。

能談談你對“葬禮”一詞的理解嗎？

是的，葬禮就是為去世的人舉行的殯葬儀式，它寄托親人的哀思，表達對逝者的懷念。

今天，我們要學習的課文是——大瀑布的葬禮

（補充課題，學生齊讀）

讀了課題，你心中有沒有什么疑問？

請同學們快速瀏覽課文，歸納主要內容

二、學習課文3-7，直奔重點段。

板書生詞：賽特凱達斯大瀑布

奄奄一息???? 逐漸枯竭?? 生命垂危??? 形容枯槁?

1、 指名讀黑板上的這些詞語。

2、??? 這些詞語都出現在課文的哪一段？指名讀課文第三自然段。你從這段中獲得了哪些信息？（預設：瀑布的地理位置? 瀑布的名字 瀑布的樣子）

3、??? 這一段主要寫什么？（瀑布的雄偉壯觀）哪些句子具體寫瀑布的雄偉壯觀？指名學生讀這些句子。聽了這句話，你有什么發現？第一句寫作者的視覺，第二句寫作者的聽覺。不管是視覺和聽覺，都是作者敏銳的觀察。正因為如此，大瀑布才能精彩的呈現在我們面前。

4、??? 師點評：我給大家解釋兩個數據：1萬立方米相當于98個教室那么大，而我們整個大新路小學也沒有98個教室。30千米就是60里，它相當于從仙桃到沔城的距離。一萬立方米米的水從高處落下，60里外也聽的見，這么雄偉壯觀的瀑布，你見過嗎？它曾經是巴西和巴拉圭人民的驕傲與自豪，也是世界人民的驕傲與自豪。讓我們一起來讀一讀，也為這世界奇觀驕傲一回，自豪一回。齊讀。

、聽老師朗讀這一段，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？同學們想象的真好。

7、 板書 “曾經”

9、指名讀課文 第7自然段。這段主要寫什么？也用一個詞歸納。哪句話具體寫了大瀑布現在的樣子？解釋? 形容枯槁? 奄奄一息? 讀了這句話你有什么發現？ 。再指名讀這一段。 游人的表現呢？也請人找詞語歸納。板書在第二排詞語：乘興而來?? 失望而去? ）

10 怎樣讀才能讀出游人的心情？先練習? 再指名讀。

大瀑布為什么會變成現在的樣子呢？

是的，正是這三大人為的破壞，導致了大瀑布的枯竭；正是這三大人為的破壞，扼殺了瀑布的雄奇。即使我們有幸到巴拉那河去，我們也見不到那人間的美景，世界的奇跡。

讀著這樣的一段文字，我們的心，是（沉痛的，難過的，悲哀的）

請男女生對比朗讀第三自然段和第7自然段

請同學們看第5自然段。齊讀。一個巧妙的過渡詞：“但是”，使這兩部分內容渾然一體。我們在寫文章的時候也要巧妙的安排過渡詞過渡句。

科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。

總統講話稿的核心內容是什么？板書：維護生態環境? 珍愛地球

齊讀課文最后一句話。讓我們再來歸納課文的主要內容

課文先寫了總統主持葬禮，再寫總統主持葬禮的原因，最后回到總統主持葬禮的這一環節上來。這種敘述順序叫倒敘。而文章首尾部分也形成了呼應。這種寫法使得文章結構緊湊，渾然一體。

三 總結? ：學這篇課文? 你有什么感受？

布置作業：

1、如果大瀑布會說話? 它可能會說些什么？　

2、意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇三

1.認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2.有感情地朗讀課文。

4.培養學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環境的意識

學習重點：

1.了解大瀑布消失的原因。

2.教育學生樹立保護環境的意識。

學習準備：

1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

2.搜集有關塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

學習時間：1課時。

學習過程：

一、釋題入課

1.板書課題，齊讀課題。

2.對于這個課題，你是怎樣理解的?

二、自讀探究

1.研讀閱讀提示。

①指生讀閱讀提示;②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求?用筆標出來。

2.自讀理解感悟。

①同學們回憶一下，以前，我們曾經學過哪些讀書方法?

②請同學們根據閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。 ③學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務。

3.交流收獲研討。

②這件事使你懂得了什么?

④分條寫出大瀑布消失的原因。(學生可以展示自己搜集到的圖片和資料。)

⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。

⑥學習了本節課，你都有哪些收獲?

四、拓展延伸

1.你認為現在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布?

2.在經濟發展中應如何保護好環境?

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇四

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇五

1、知識目標：有感請地朗讀課文，了解課文內容。

2、情感目標：

體會作者的思想感情，增強環境保護意識。

3、能力目標：

找到讀寫結合點，訓練學生的寫作能力。

【教學難點重點】

1、大瀑布逐漸消失的原因，增強環境意識。

2、想像說話。

【教學準備】

幻燈片。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

一、導入

印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，今天我們將去感受巴西總統對大瀑布的一片深情。

二、初讀課文

1、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時別急，請同學們翻開書，默讀課文一遍。

2、讀一遍課文后，原先質疑的問題解決了嗎？

3、指名說。解決了哪些問題？

4、再次快速讀課文，選擇課文的有關內容，用“因為……所以……”說一句話。

5、指名說。

三、想像畫面

1、這時，你的腦中出現了怎樣的兩幅畫面？

2、指名說：

⑴昔日的畫面。

①（任由學生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書。）

②指導朗讀（3、4節）。

⑵現在的畫面：

①（任由學生說，討論后板書“奄奄一息”。）

②指導朗讀（7節）

四、觀看畫面，想像說話

1、出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學過的有關詞句。

2、指名說。

3、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發感受的話。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？請同學們聯系到15課《這片土地是神圣的》，把想說的話寫下來。

⑴學生寫。

⑵指名說。

⑶朗讀課文第7節，要通過你們的讀感動同伴，感動老師。

學生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）

師：造成這一環境的悲劇的根本原因是什么呢？如過你是巴西的菲格雷特總統，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會如何向人們進行演說呢？（同桌練，說，指名說。）

五、課后作業

把你的演說寫下來。

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇六

1、?本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。

2、?了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

3、?了解大瀑 布葬禮情況的重要意義，培養學生的環抱意識。

教學重難點：

理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

教學準備：

1、查閱有關大瀑布的資料

2、查閱身邊自然環境被破壞的資料

教學時數：一課時

教學過程?：

一、導入??，揭題。

教師首先從“葬禮”入手，質疑，解疑，再補充板書課題。

二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

三、知道學習“葬禮”一部分（10—13自然段）

學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：

（1）?那些人為瀑布舉行了葬禮？

（2）?他們怎樣舉行葬禮的？

（3）?舉行葬禮 的目的何在？

四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）

（1）?昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態度呢？

（2）?如今的大瀑布又發生了怎樣的變化？游客此的態度呢？

（3）?大瀑布發生這樣大的變化的原因呢？

1、?學生帶著以上的問題自主學習課文相關部分

2、?教師檢查學生學習效果

（1）?找好詞，欣賞佳句，理解內容。

（2）?教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）

五、討論深化，滲透德育目標

這場隆重而盛大的葬禮結束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。

六、教師總結，結束全文

七、課外拓展延伸

請你上網查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

八、板書設計?：????? 大瀑布的葬禮

昔日：雄偉壯觀

如今：奄奄一息

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大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇七

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的感情，增強保護生態環境的意識。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

（一）分組學習、討論

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況。

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

28*大瀑布的葬禮

昔日 雄偉壯觀

如今 逐漸枯竭

（保護生態環境、保護地球）

1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。

2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內容和寫法提己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、、。

3、課文內容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習后布置了這樣的作業：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇八

《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

根據略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養學生的閱讀能力，學習有創意的表情達意為重點，本人引導學生運用已學到的讀書方法，自主、合作學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學設計中，也體現了突出重點，加強綜合這一教學理念，重視學生的自主讀書感悟過程，力求通過教學，培養學生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。

１、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

２、了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過程，培養學生保護大自然、增強環境意識。

１、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點內容。

２、進行熱愛大自然、合理開發和利用自然資源的教育，增強學生的環保意識。

有關瀑布的圖片或ｖｃｄ片。

一個課時。

一、繞題質疑，導入新課

１、齊讀課題，導入新課。

２、繞題質疑：讀了課題，你最想知道什么？

設計意圖：繞題質疑調動了學生主動發現問題的熱情，激發了他們強烈的求知欲，這一環節的設計體現了以學生為主的教學理念。

二、初讀課文，整體感知

１、學生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。

設計意圖：《語文課程標準》指出：略讀課文的教學，要著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。教學中，教師更應該放手讓學生自主學習，鼓勵學生采用適合自己的方法學習。

２、你讀了這篇課文，讀懂了什么？

（學生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。）

三、品讀課文，讀中悟情

１、自主閱讀，初步感悟：

⑴引導學生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：

①合作讀書、互相學習。

②學生讀文，教師采用多元性評價，讓學生互評、自評、師評，使學生的情感得到升華。

設計意圖：要讓學生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步，共同體驗成功的喜悅。

⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第４、５自然段。

設計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現塞特凱達斯大瀑布當年的壯觀氣勢，教師引導學生再配以聲情并茂的朗讀，把學生帶入情境，讓他們如臨其境，為理解課文打下基礎。

⑶分工合作：臺上的盡情畫瀑布，臺下的盡情讀瀑布。

設計意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎上，鼓勵學生讀出自己的感受。

⑷用一句話來概括贊美大瀑布，表達體驗。

２、合作學習，探究交流：

過渡：幾年、十幾年過去了，現在的大瀑布還是那么美嗎？

⑴小組用自己喜歡的方式讀第８自然段。

⑵小組交流，表達體驗。

⑶指導有感情地朗讀。（個別讀、比賽讀、齊讀）讓學生通過朗讀表達自己獨特的感受。

設計意圖：這一環節讓學生想像當時的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現，通過讀表達自己的獨特感受，體現形式活和內容實的結合。

３、合作探究原因：

小結過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第７自然段）

⑴小組合作探究原因。

⑵匯報交流。

４、讓學生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關句子。

四、進行采訪，感悟內化

１、引出被采訪的人物：巴西總統、站長、廠長、工人。讓全班同學自由采訪。老師把時間交給學生。

設計意圖：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，親密和諧的師生關系將激發課堂的無窮活力。這一環節的設計是運用學生的已知生活經驗當小記者，將語文課堂與大千世界、學生生活緊密相連，鼓勵學生創新，使課堂由封閉走向開放。

２、小結：聯系實際生活，談環境惡化的原因，并用一句話警示后人。

大瀑布的葬禮

壯觀枯竭

破壞

新課標指出：學生是學習和發展的主體，我們在教學時要以學定教，順應而導，更要關注學生的個性差異和不同的學習需求。圍繞新課標，回顧這節課的教學，我有以下幾點深刻體會。

第一、選擇適當的課堂教學策略，有助于激活學生興趣。

很多教師認為高年級的語文教學不應太活躍，太活躍了就像演戲。我認為，不同的文本要選擇不同的課堂教學策略。教師不應滿足于挖掘文本教材中的相關內容和單純的知識講解。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學此課時，我就采取了采訪的形式讓學生樂在其中，教師育在其中。這樣，環保之理不言而喻。實踐證明，情境教學策略在小學中教學效果突出。

第二、聯系生活，媒體展現情境，有助于突破重難點。

日常生活是小學生最為熟悉的場景，對于缺乏的場景，我們應盡量彌補。上課前，我了解到大部分學生沒有看過大瀑布。生活中缺少了這種經驗，絕對不利于本課的教學。為了彌補這一空白，使教學達到更佳的效果，我從網上找來瀑布的圖片，制成課件。當學生看到雄偉壯觀的大瀑布時，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當看到奄奄一息的大瀑布時，情緒馬上變得低落，同時表示憤怒，學生的表情告訴我，我的功夫沒有白費。

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇九

強化信息技術與語文學科的整合，實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，提高學生搜集與處理信息的能力。

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對環境問題的深深憂慮。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環保教育。

3.學習從語言文字中體會作者的思想感情。

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環保教育。

一、創設情景，提出問題

師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？

生：提出問題。（略）

二、自主探索，小組協作

網站設計了七個導航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動，學生按導航按鈕的順序依次自學。

1.課文速讀。要求學生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。

2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。

師：請同學們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學相互談一談各自的感受。

生：欣賞、交流（略）。

師：參與學生活動，了解學情，隨機指導。

師：參與小組活動，相機指導學生讀出輕重緩急及贊美之情。

3.大瀑布的今天。站為學生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

師：參與小組活動，相機指導學生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達到與作者情感的共鳴。

師：請同學們再讀課文，用小標題的形式將原因概括出來。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統親自主持塞特凱達斯瀑布這個特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴、神圣。請同學們看一看當時舉行葬禮的相關圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會心中的情感。

生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。

⑴一組觸目驚心的數字

全世界每年生產的有害物質高達3.3億噸，這些有害物質含有重金屬、有機化合物等物質，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20——300倍。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業中排入大海的石油在200萬至20xx萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。

南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。

12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時有150到200種生物物種從地球消失。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。

怪不得中國地質學會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”。人類已經到了對自己的行為必須加以重新認識的時候了，保護地球，別無選擇。

⑵一個勢在必行的行動

1972年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環境日”。

為了提供公眾保護水資源，珍惜水資源的意識，第四十七屆聯合國大會于1993年1月8日作出了關于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開始，確立每年的3月22日為“世界水日”。

聯合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議，將每年的9月16日定為“國際保護臭氧層日”。

7.拓展活動。此環節一般安排為“教學流程”的最后一環節。

三、交流體會，拓展延伸

專題站的建設為學生自主學習、小組合作以及教師及時參與學生小組學習、因材施教提供了可能，針對學生的學習情況以及本篇文章的教學重難點，教師為學生提供匯報學習成果，拓展延伸學習活動的機會。

1.交流體會。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學時穿插進行。

2.拓展思維。為使學生真正領悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導學生思考：①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態平衡的落后觀念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學、尊重客觀事物發展規律，喚起人們保護環境、保護我們生存家園的責任心。）

3.拓展活動。本篇課文有很強的現實意義，課內可引導學生思考：學了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學生開展一些有益的活動：周圍有沒有破壞自然環境的行為？寫調查報告、建議書、畫宣傳畫等。

大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮閱讀題答案篇十

陸雨

教材分析：人教版六年制小學語文第十一冊第十四課《大瀑布的葬禮》是一篇略讀課文，主要講述了巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境的深深憂慮。學習這篇課文，一是讓學生認識到環保問題是世界人民共同關注的大問題，人人應當樹立愛護我們的生存環境的意識；二是練習從課文的語言文字中體會作者表達的思想感情。

教師：準備瀑布影視；搜集背景音樂；制作幻燈片。

教學設想： 根據略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養學生的閱讀能力，學習有創意的表情達意為重點，本人引導學生運用已學到的讀書方法，自主、合作學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學設計中，重視學生的自主讀書感悟過程，力求通過教學，培養學生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。

教學要求：

1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環保教育。

4、學習作者是用優美的語言文字表達思想感情的寫作方法。

教學重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。

教學難點：體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀

2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。?

二、學習課文。

（二）學習大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）

2、指導朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）

（三）學習大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）

2、指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。

（四）學習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。

（五）、學習總統發出呼吁的段落。

菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

三、拓展學習。

1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設計者，是周圍的工人，是曾經森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）

2、邊巡視，指定幾位同學，待會上去將內容讀一讀。

從剛才同學們的發言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環境，保護地球的決心。

四、總結

大瀑布的葬禮結束了，我們的課堂也將結束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩共勉。