在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
陳涉世家教學(xué)反思篇一
《陳涉世家》是九年級上冊語文第五單元一篇篇幅較長、知識點較多的文言文。從文學(xué)常識到重點實虛詞，從通假字、一詞多義、古今異義再到文章的思想內(nèi)涵，可以說這是一篇知識結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜的文言文。在本節(jié)課中，我設(shè)計了以下三個復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.梳理文學(xué)常識，積累文言實虛詞 ；2.了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過和起義軍的浩大聲勢；3.學(xué)習(xí)課文運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法來刻畫人物的性格特點。
一直以來，我都認(rèn)為只有文言文的基礎(chǔ)夯實牢固了，才能有能力進(jìn)行更高層次地閱讀追求。所以我在設(shè)計本節(jié)復(fù)習(xí)課時，首先，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識，包括文學(xué)常識、通假字、詞類活用、一詞多義、重點句子默寫和翻譯等，通過口頭回答、上黑板板演、開火車回答、同桌互相檢查等方式，有計劃有針對性地檢查并夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
其次，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，包括起義的原因、口號、陳勝、吳廣為起義做的輿論準(zhǔn)備以及分析總結(jié)陳涉這一人物形象等，學(xué)生在極短的時間內(nèi)通過組長提問，同桌檢查等方式，以此加深對課文內(nèi)容的理解與掌握。
最后，通過中考鏈接的相關(guān)練習(xí)學(xué)以致用，分別讓四位同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)上黑板板演完成，以此能夠更加直觀地了解學(xué)生的掌握和運用情況。
首先，對于文言文教學(xué)方面，教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尤其是這一類故事性情節(jié)性較強、人物形象較為豐滿的文章，教師只作為一個補充和引導(dǎo)的角色存在即可；對基礎(chǔ)知識的掌握，還得靠學(xué)生自己，這就需要有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，讓他們感受到學(xué)好文言文是一件非常快樂又富有成就感的事情。
其次，對于文言文學(xué)生掌握方面，仍然需要我下大量的功夫，加大檢查力度，夯實基礎(chǔ)知識，力爭在考試中分分必爭，一分不丟。在平時的語文教學(xué)中，適當(dāng)有效地鼓勵，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我想應(yīng)該是最為簡單也最為之有效的方法。而有效地兼顧各個層面學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的檢驗，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并且使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在成功的體驗中進(jìn)取，我想也是有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
最后，對于文言文學(xué)生學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該讓他們多練習(xí)多總結(jié)，形成自己的一套文言文的有效學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到提高文言閱讀的能力。老師在平時的文言文教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生多讀課外文本，引導(dǎo)他們在讀的過程中多思考，勤總結(jié)，尤其是把適合自己的文言閱讀方法記錄下來，并加以實踐運用。
總之，通過反思這節(jié)復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為文言文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，而文言文的專題復(fù)習(xí)更是一個有的放矢的過程。如何夯實基礎(chǔ)，積累拓展遷移，這就需要教師結(jié)合本班學(xué)生實際，不斷積累創(chuàng)新，真正地讓學(xué)生在閱讀中提升能力，在做題中找到方法。我想到那時，我們老師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下“秀”出來的每節(jié)課，都能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的這片天空中自由快樂地翱翔，讓學(xué)生和老師彼此共同愉悅，從而達(dá)到學(xué)生聽課即是享受，老師上課即是快樂的效果。
陳涉世家教學(xué)反思篇二
其一，是對初三d班的教學(xué)，初三d班是相對比較沉悶的班，這個班的學(xué)生讀書、答問都不愿意開口，喜歡靜坐，喜歡默讀，但學(xué)生的基礎(chǔ)還好，開學(xué)的第一天，同學(xué)們仿佛還沒有從假期的玩樂中走出來，對于課文內(nèi)容更是一無所知，所以我想在這個班講《陳涉世家》之前，先以“說書”的形式，跟課文有關(guān)系的，以陳勝起義為線索，中間穿插的社會背景（秦始皇中央集權(quán)統(tǒng)治）、當(dāng)時形勢（秦二世篡位陰謀、項燕項羽項氏家族）、作者司馬遷的悲慘遭遇（李陵事件的牽連），《史記》名字的由來，《史記》的分類，相關(guān)歷史、古代文學(xué)史的有關(guān)知識穿插，講歷史故事，漸漸的整個班的學(xué)生還都很有興趣的在聽，還有一部分同學(xué)不停的問這問那，也有知道的同學(xué)，爭著起來講，有這些做了鋪墊，對于文章的內(nèi)容，讀兩遍學(xué)生基本就弄明白了文章的大義，看著原文大體意思能夠說出來。
對基礎(chǔ)知識的掌握，還得靠學(xué)生自己，需要一個好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，讓他們感到學(xué)習(xí)古文是一件快樂的事，和學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)墓膭睿囵B(yǎng)他們學(xué)習(xí)古文的'興趣。我想也許只有這樣才能使這個沉悶的班級，漸漸的活躍起來。
總之，這兩節(jié)課緊緊圍繞著深圳市新課程標(biāo)準(zhǔn)，對文言文的要求進(jìn)行教學(xué)，由于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我感覺ad兩班課堂氣氛還比較活躍，并且有效地兼顧了各個層面的學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的檢驗。質(zhì)疑、探究、有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并且使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在成功的體驗中進(jìn)取，學(xué)生重在參與，教師重在傳授方法，重在啟發(fā)。
陳涉世家教學(xué)反思篇三
隨著全縣新課改不斷的推進(jìn)，我校為了加快課改的步伐，出臺了相應(yīng)的課改措施與方案，制定了相關(guān)課改的規(guī)章制度，要求同年級同科目的教師集體備課，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，互相聽課，及時寫下聽課記錄，及時評價，評價完畢及時上交聽課記錄，并且要求 教師主動每周至少聽課一節(jié)。每人都上公開課，在組內(nèi)的安排下，我上了《陳涉世家》的展示課。
預(yù)習(xí)課時，我就對學(xué)生再次進(jìn)行新課改模式的培訓(xùn)，首先培訓(xùn)小組長，教會他們怎樣去分配任務(wù)，怎樣協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系，怎樣組織同學(xué)去預(yù)展等等，真正做到兵帶兵，兵教兵，兵強兵的做法。其次培訓(xùn)學(xué)生板書要做到整潔、規(guī)范、美觀，強化雙色筆的使用，展示時一定要做到 大膽，大聲，大方。可以說在這節(jié)課中，學(xué)生的表現(xiàn)很不錯，收到了意想不到效果。
課堂中，學(xué)生是主人，他們積極參與課堂，在組長的精心組織下，他們自信地站到自己小組的黑板前，有節(jié)奏地背書，有條理地講解，有針對地點評等等，課堂上學(xué)生活躍，自由，輕松，愉快地學(xué)習(xí)。相信不斷的訓(xùn)練下去，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣。
展示課是展示自己對課文內(nèi)容理解，把握關(guān)鍵字詞解釋及疑難問題，這些都是在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。展示時，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的激情很高，從來沒有展示過的學(xué)生這時候也爭著上去展示自己，有不懂就直接發(fā)問，無所顧忌，大家都在熱烈地討論著，歸納著，總結(jié)著。整個課堂完全由學(xué)生作主，害羞的同學(xué)不再害羞，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)變得喜歡學(xué)習(xí)，就連平時偷偷上網(wǎng)的同學(xué)也把興趣轉(zhuǎn)到展示中來，誰不想表現(xiàn)自己，誰也不愿自己的小組落后。同學(xué)們在課堂上已經(jīng)能夠積極大膽的展示自己了，整個過程安排得井井有序。真正體現(xiàn)出小組探究合作的精神。
號，答對了，本組每人加8分，這樣加分有利于促進(jìn)本組同學(xué)之間互相幫助，互相提高。
每組展示結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，哪個環(huán)節(jié)很精彩，哪個環(huán)節(jié)有待提高。然后讓小組內(nèi)所有的同學(xué)互評，最后我做總結(jié)性評價指導(dǎo)，并讓展示不是很成功的學(xué)生在小組內(nèi)重新展示一次，同時給他制定下一次的展示目標(biāo)，并要求他要比這一次有進(jìn)步。
不足之處：
1、學(xué)生圍攏時不夠迅速，并伴有小聲音。
2、學(xué)生的點評還不夠精彩，還要加以培訓(xùn)。
3、教師鼓勵性語言很少，教育機智有待進(jìn)一步提高。 雖然這節(jié)課，得到同事的好評，但我覺得還有許多不足之處，可我相信只要不斷的學(xué)習(xí)，反思，改進(jìn)，一定會找到課改的春天。
陳涉世家教學(xué)反思篇四
四課時的時間，《陳涉世家》教完了。下課后還有幾個學(xué)生跟到辦公室和我討論陳涉的局限性，我在和學(xué)生交流的過程中卻覺得無法深入進(jìn)去。
問題是由課后題的一段選文引發(fā)的：
言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故 人皆自引去，由是無親陳王者。
學(xué)生簡單疏通文意后，我提出了這樣的一個問題：“由是無親陳王者的原因是什么？”學(xué)生紛紛回答是由于陳勝殺了他的故人，他的“茍富貴，勿相忘”成了謊言。
看著學(xué)生討論的差不多了，我又提出一個問題：“如果陳王沒有聽臣子的勸說，對故人如故會怎么樣。”學(xué)生沉默了一會然后開始紛紛說，有人說“朝廷會變得越來越?jīng)]有規(guī)矩”，有人說“那離開的就是有功的人，沒有任何功勞只是陳王地舊友，就受到如此優(yōu)待，有功之人自會不滿。”有人說“那無親陳王地就是賢能有能力的人。”最后得出結(jié)論：即使不殺故人，陳勝的政權(quán)也不會長久的。他的農(nóng)民的身份和富貴的.思想和缺少治理國家的能力等等都決定了他的局限性。
說到這，課堂接近尾聲，可是我還有種囫圇吞棗的感覺，幾個學(xué)生也在下課后跑了過來，問朱元璋和毛澤東為什么會成功。我一時語塞，我感覺這是我根本沒有涉及到得內(nèi)容，也是思想里沒有儲備的。
學(xué)生走后，我從網(wǎng)上搜了《史記陳涉世家》的原文，才知道原來文章還有很多文字，讀原文、找譯文，思考這前因后果，尋找別人的鑒賞文章，我大體有了自己的判斷。
在教材沒有選錄的部分中記敘了起義軍內(nèi)部的不和及自相殘殺，陳涉稱王后的貪圖享受、信用奸邪、脫離群眾的諸多事件，表明了農(nóng)民階級的局限性。
下云會響應(yīng)，贏糧而景從，山東豪俊遂并起而亡秦族矣。 “且天下非小弱也；雍州之地，肴函之固自若也。陳涉之位，非尊於齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鉏耰棘矜，非銛於句戟長鎩也；適戍之眾，非儔於九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。
原文中的這一段在我看來就折射出陳勝之所以能成功在于當(dāng)時的歷史環(huán)境：天下苦秦久矣，可是一旦成立政權(quán)他的治理才能、軍事才能、用人策略等都表現(xiàn)出了局限性。
陳涉世家教學(xué)反思篇五
早讀重點是讓學(xué)生背誦全文。
一、學(xué)生認(rèn)識不夠，把這類活動當(dāng)成游戲，而非學(xué)習(xí)和展現(xiàn)能力的機會。
二、老師事先指導(dǎo)不夠，沒有讓學(xué)生嚴(yán)肅表演的藝術(shù)。
三、人員分工欠具體明確。導(dǎo)致表演沒有組織起來。今后老師首先要向全班同學(xué)明確這不是晚會，也不是游戲，而是通過一種學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，對有興趣參與表演的學(xué)生進(jìn)行落實，并編寫好劇本，加強指導(dǎo)。班里建議一組即可，其他同學(xué)參與討論并且思考相關(guān)問題。
四、應(yīng)盡快明確小組分工問題，使合作性學(xué)習(xí)可以有效開展起來。并選派好代表來進(jìn)行本小組發(fā)言。
陳涉世家教學(xué)反思篇六
隨著全縣新課改不斷的推進(jìn)，我校為了加快課改的步伐，出臺了相應(yīng)的課改措施與方案，制定了相關(guān)課改的規(guī)章制度，要求同年級同科目的教師集體備課，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，互相聽課，及時寫下聽課記錄，及時評價，評價完畢及時上交聽課記錄，并且要求 教師主動每周至少聽課一節(jié)。每人都上公開課，在組內(nèi)的安排下，我上了《陳涉世家》的展示課。
預(yù)習(xí)課時，我就對學(xué)生再次進(jìn)行新課改模式的培訓(xùn)，首先培訓(xùn)小組長，教會他們怎樣去分配任務(wù)，怎樣協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系，怎樣組織同學(xué)去預(yù)展等等，真正做到兵帶兵，兵教兵，兵強兵的做法。其次培訓(xùn)學(xué)生板書要做到整潔、規(guī)范、美觀，強化雙色筆的使用，展示時一定要做到 大膽，大聲，大方。可以說在這節(jié)課中，學(xué)生的表現(xiàn)很不錯，收到了意想不到效果。
課堂中，學(xué)生是主人，他們積極參與課堂，在組長的精心組織下，他們自信地站到自己小組的黑板前，有節(jié)奏地背書，有條理地講解，有針對地點評等等，課堂上學(xué)生活躍，自由，輕松，愉快地學(xué)習(xí)。相信不斷的訓(xùn)練下去，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣。
展示課是展示自己對課文內(nèi)容理解，把握關(guān)鍵字詞解釋及疑難問題，這些都是在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。展示時，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的激情很高，從來沒有展示過的學(xué)生這時候也爭著上去展示自己，有不懂就直接發(fā)問，無所顧忌，大家都在熱烈地討論著，歸納著，總結(jié)著。整個課堂完全由學(xué)生作主，害羞的同學(xué)不再害羞，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)變得喜歡學(xué)習(xí)，就連平時偷偷上網(wǎng)的同學(xué)也把興趣轉(zhuǎn)到展示中來，誰不想表現(xiàn)自己，誰也不愿自己的小組落后。同學(xué)們在課堂上已經(jīng)能夠積極大膽的展示自己了，整個過程安排得井井有序。真正體現(xiàn)出小組探究合作的精神。
號，答對了，本組每人加8分，這樣加分有利于促進(jìn)本組同學(xué)之間互相幫助，互相提高。
每組展示結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，哪個環(huán)節(jié)很精彩，哪個環(huán)節(jié)有待提高。然后讓小組內(nèi)所有的同學(xué)互評，最后我做總結(jié)性評價指導(dǎo)，并讓展示不是很成功的學(xué)生在小組內(nèi)重新展示一次，同時給他制定下一次的展示目標(biāo)，并要求他要比這一次有進(jìn)步。
不足之處：
1、學(xué)生圍攏時不夠迅速，并伴有小聲音。
2、學(xué)生的點評還不夠精彩，還要加以培訓(xùn)。
3、教師鼓勵性語言很少，教育機智有待進(jìn)一步提高。 雖然這節(jié)課，得到同事的好評，但我覺得還有許多不足之處，可我相信只要不斷的學(xué)習(xí)，反思，改進(jìn)，一定會找到課改的春天。
陳涉世家教學(xué)反思篇七
1：疏通文意，尤其是對陳涉語言的認(rèn)識，理解它在事件發(fā)展過程中的作用。
2：分析人物的語言、動作，體會其表達(dá)作用。
課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計學(xué)習(xí)過程方法設(shè)計
１、放錄音，小聲讀課文，為演出創(chuàng)設(shè)氛圍。
２、分組上演課本劇。
要求：
a/故事情節(jié)尊重原作，可加以合理想象、創(chuàng)造。
b/語言通俗化、口語化，言行突出人物個性特征。
c/適當(dāng)運用道具。
３、師生評議
１、背誦經(jīng)典名句
２、重點句子默寫
3、寫關(guān)于雄心壯志的詩文名句
1、本文是怎樣刻畫人物形象的？
（抓住人物的語言、動作、神態(tài)，把他放在特定的環(huán)境中，來顯示他與眾不同的凡響和非凡的才能。）
2學(xué)了本文，你受到什么啟示？
（圍繞樹立理想、掌握人心動向，沉著、穩(wěn)重等
整理本文通假字、古今異義詞、活用的字
本文不以陳勝怎樣組織發(fā)動農(nóng)民起義為教學(xué)重點。本課的教授重點是：透過《陳涉世家》的教學(xué)去窺視《史記》一書的精妙，讀懂司馬遷的胸懷，把理解人物形象和了解《史記》有機結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)、古代文化的熱愛。
陳涉世家教學(xué)反思篇八
隨著全縣新課改不斷的推進(jìn)，我校為了加快課改的步伐，出臺了相應(yīng)的課改措施與方案，制定了相關(guān)課改的規(guī)章制度，要求同年級同科目的教師集體備課，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，互相聽課，及時寫下聽課記錄，及時評價，評價完畢及時上交聽課記錄，并且要求 教師主動每周至少聽課一節(jié)。每人都上公開課，在組內(nèi)的安排下，我上了《陳涉世家》的展示課。
預(yù)習(xí)課時，我就對學(xué)生再次進(jìn)行新課改模式的培訓(xùn)，首先培訓(xùn)小組長，教會他們怎樣去分配任務(wù)，怎樣協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系，怎樣組織同學(xué)去預(yù)展等等，真正做到兵帶兵，兵教兵，兵強兵的做法。其次培訓(xùn)學(xué)生板書要做到整潔、規(guī)范、美觀，強化雙色筆的使用，展示時一定要做到 大膽，大聲，大方。可以說在這節(jié)課中，學(xué)生的表現(xiàn)很不錯，收到了意想不到效果。
課堂中，學(xué)生是主人，他們積極參與課堂，在組長的精心組織下，他們自信地站到自己小組的黑板前，有節(jié)奏地背書，有條理地講解，有針對地點評等等，課堂上學(xué)生活躍，自由，輕松，愉快地學(xué)習(xí)。相信不斷的訓(xùn)練下去，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣。
展示課是展示自己對課文內(nèi)容理解，把握關(guān)鍵字詞解釋及疑難問題，這些都是在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。展示時，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的激情很高，從來沒有展示過的學(xué)生這時候也爭著上去展示自己，有不懂就直接發(fā)問，無所顧忌，大家都在熱烈地討論著，歸納著，總結(jié)著。整個課堂完全由學(xué)生作主，害羞的同學(xué)不再害羞，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)變得喜歡學(xué)習(xí)，就連平時偷偷上網(wǎng)的同學(xué)也把興趣轉(zhuǎn)到展示中來，誰不想表現(xiàn)自己，誰也不愿自己的小組落后。同學(xué)們在課堂上已經(jīng)能夠積極大膽的展示自己了，整個過程安排得井井有序。真正體現(xiàn)出小組探究合作的精神。
當(dāng)堂檢測是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)了是否有效果，本節(jié)課我采用這樣的檢測：每組由組長出題考相對應(yīng)的那個組的任何的一個同學(xué)，如果考的是2號，答對了，本組每人加2分，如果考的是8號，答對了，本組每人加8分，這樣加分有利于促進(jìn)本組同學(xué)之間互相幫助，互相提高。
每組展示結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，哪個環(huán)節(jié)很精彩，哪個環(huán)節(jié)有待提高。然后讓小組內(nèi)所有的同學(xué)互評，最后我做總結(jié)性評價指導(dǎo)，并讓展示不是很成功的學(xué)生在小組內(nèi)重新展示一次，同時給他制定下一次的展示目標(biāo)，并要求他要比這一次有進(jìn)步。
不足之處：
1、學(xué)生圍攏時不夠迅速，并伴有小聲音。
2、學(xué)生的點評還不夠精彩，還要加以培訓(xùn)。
3、教師鼓勵性語言很少，教育機智有待進(jìn)一步提高。 雖然這節(jié)課，得到同事的好評，但我覺得還有許多不足之處，可我相信只要不斷的學(xué)習(xí)，反思，改進(jìn)，一定會找到課改的春天。