作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

非洲音樂(lè)教案篇一

我說(shuō)課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說(shuō)教材；說(shuō)教法；說(shuō)學(xué)法；說(shuō)教學(xué)程序。

一、說(shuō)教材

《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈，與舞蹈結(jié)合緊密。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

二、說(shuō)教法

三、說(shuō)學(xué)法

四、說(shuō)教學(xué)程序

在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、層層深入，欣賞感受。

首先，欣賞《非洲贊歌》

（1）、自主聆聽，直觀感受：

欣賞完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?

2、理性展開、情感體驗(yàn)：

欣賞完后出示課件的樂(lè)譜講解音樂(lè)特點(diǎn)。

教師示范演唱簡(jiǎn)譜，師生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：

特點(diǎn)： 樂(lè)句短小，反復(fù)演唱， 曲調(diào)音域窄，類似于說(shuō)白，伴有喊叫聲

（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生們欣賞馬林巴琴的音色）

第二，欣賞《鼓舞》

（1）、欣賞感受

（2）、簡(jiǎn)介非洲鼓

特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈與舞蹈結(jié)合緊密。

3、探索表現(xiàn)、積極創(chuàng)新。

4、拓展延伸、審美升華。

聯(lián)想非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的那些音樂(lè)有影響？

(1) 爵士樂(lè)

教師講解為什么會(huì)對(duì)這些音樂(lè)影響？

踢踏舞和中國(guó)現(xiàn)代鼓，并欣賞片斷。（點(diǎn)擊課件）

5、 完美結(jié)課

（1）、師生共同總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)：

打擊樂(lè)器--鼓在音樂(lè)中占有重要地位。

（2）、最后把黑人歌星---郝歌演唱的送給大家。

高中音樂(lè)《非洲歌舞音樂(lè)》說(shuō)課稿及教案

一、說(shuō)大綱

二、說(shuō)教材

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

四、說(shuō)教法與學(xué)法

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)

六、說(shuō)反思

課 型： 欣賞課

教學(xué)理念：

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。

教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞音樂(lè)《綠色的非洲》片段。

2、討 論：(1)、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么？

（2）、談一談：心目中的非洲音樂(lè)。

（一）、非洲音樂(lè)---鼓

1、欣賞非洲歌舞音樂(lè)《非洲贊歌》片段

（1）、討論： 這段音樂(lè)中最主要的伴奏樂(lè)器中什么？

（二）、非洲音樂(lè)----節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂(lè)《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）、討論：你能模仿出這段音樂(lè)中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。

（2）、請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂(lè)《鼓舞》的典型節(jié)奏。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

（三）、非洲音樂(lè)----神秘的宗教色彩

1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

（四）、非洲音樂(lè)----情境模擬

三、非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)

（一）、非洲音樂(lè)與踢踏舞

1、欣賞踢踏舞片段。

2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么？它借鑒了非洲音樂(lè)的哪些特點(diǎn)？

（二）、非洲音樂(lè)與爵士音樂(lè)。

1、欣賞爵士音樂(lè)《空虛布魯斯》

（三）、課后探究：

1、除了踢踏舞和爵士音樂(lè)，你還了解哪些音樂(lè)形式受非洲音樂(lè)的影響？

四、小結(jié)部分

背景音樂(lè)：非洲鼓樂(lè)《綠色的非洲》

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）確立美術(shù)與音樂(lè)相通的教學(xué)理念。

2）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)與美術(shù)相融合的教學(xué)情境。

3）用音樂(lè)與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。

3教學(xué)重點(diǎn)：

1）進(jìn)一步體會(huì)不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)力。

2）能用線條表達(dá)出旋律的走向，旋律的起伏狀態(tài)。

3）能夠通過(guò)顏色加線條的方法表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情緒。

4）為名畫配上合適的音樂(lè)，真正體會(huì)同類藝術(shù)作品的聯(lián)系。

非洲音樂(lè)教案篇二

今天我說(shuō)課的課題是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)鑒賞》第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂(lè)》。我說(shuō)課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說(shuō)教材；說(shuō)教法；說(shuō)學(xué)法；說(shuō)教學(xué)程序。

一、說(shuō)教材

本課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元《亞非音樂(lè)神韻》這一章節(jié)中非常重要的一課。

非洲音樂(lè)是指撒哈拉沙漠以南的黑人傳統(tǒng)音樂(lè)。在非洲音樂(lè)中，節(jié)奏具有特殊的重要性，是非洲音樂(lè)的靈魂。而非洲鼓在樂(lè)隊(duì)中占有重要的地位，是整個(gè)樂(lè)隊(duì)的靈魂。絕大多數(shù)情況下，非洲的音樂(lè)和舞蹈是緊密結(jié)合的。

《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈，與舞蹈結(jié)合緊密。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）了解非洲音樂(lè)中豐富多彩鼓樂(lè)和歌舞，以積極的態(tài)度參加于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，開闊音樂(lè)視野。（2）體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及其豐富的感染力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)作品的音樂(lè)內(nèi)涵及其藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)是：了解、掌握非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏。

教具：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用的教具是鼓、多媒體播放器、教學(xué)光盤、自制的多媒體課件。

二、說(shuō)教法

1、情境法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音畫情境，使學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)雙重感受下，體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的情緒，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，更加有助于學(xué)生了解非洲歌舞音樂(lè)。

2、采用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 欣賞教學(xué)法，并結(jié)合“情境法”，使學(xué)生感受音樂(lè)表達(dá)的情感，積極參與探究實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法

欣賞音樂(lè)是一個(gè)由表及里、由淺入深、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，為此我用以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、自主欣賞。通過(guò)自主聆聽，感受音樂(lè)，使每一位學(xué)生都能積極地參與并表達(dá)自己的感受。

2、情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)豐富的音響資料，充分感受音樂(lè)形象，能用正確的審美觀、科學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。

3、探索表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造表現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力及音樂(lè)想像力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；層層深入，欣賞感受；探索表現(xiàn)，積極創(chuàng)新；拓展延伸，審美升華；完美結(jié)課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

首先，教師播放課件：電影片斷《我是誰(shuí)》。通過(guò)欣賞電影《我是誰(shuí)》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順勢(shì)引入新課，為新課學(xué)習(xí)做下良好的鋪墊。

特點(diǎn)： 樂(lè)句短小，反復(fù)演唱，曲調(diào)音域窄，類似于說(shuō)白，伴有喊叫聲

非洲人偏愛(ài)打擊樂(lè)器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常廣泛，除了用于音樂(lè)、娛樂(lè)，還是部落民族的象征和傳遞信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何樂(lè)器也無(wú)法代替的。

非洲音樂(lè)教案篇三

我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂(lè)》，高中音樂(lè)新課標(biāo)中指出，高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。

教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂(lè)器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂(lè)的概況，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂(lè)模擬、旋律模唱、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫面，營(yíng)造音樂(lè)情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂(lè)的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè)。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分，非洲音樂(lè)也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn)，而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

非洲音樂(lè)教案篇四

§1.2非洲（1）

課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）

2．初步學(xué)會(huì)從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國(guó)家最多的大洲這一現(xiàn)象。

3．運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū).能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)海陸分布的內(nèi)容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽(yáng)光灼熱”的意思。為什么會(huì)這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

板書：

㈠ 國(guó)家最多的大洲

二、講授新課

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學(xué)生熟練掌握閱讀地圖學(xué)習(xí)地理的方法。

1、（1）通過(guò)讀圖總結(jié)非洲的地理位置： 海陸位置：

西臨大西洋，與美洲隔海相望 經(jīng)緯位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過(guò)閱讀課文了解非洲的民族斗爭(zhēng)歷史，重點(diǎn)知道非洲是世界上國(guó)家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學(xué)生回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。

通過(guò)讀地形圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表，逐步回答問(wèn)題總結(jié)亞洲地形的特點(diǎn)。1．根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2．根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結(jié)“非洲的平均海拔一般”定基礎(chǔ)。

4．根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢(shì)東南高，西北低” 通過(guò)地圖、課本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處： 非洲東部的東非大裂谷是世界上最長(zhǎng)的陸地裂谷 非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸線十分平直。

5、通過(guò)百度文庫(kù)閱讀非洲的地形特http:///view/

三、小練習(xí)：利用書、目標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂練習(xí)。

四、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

五、布置作業(yè)

提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生熟練這種方法。

征：

非洲音樂(lè)教案篇五

非洲音樂(lè)是世界流行音樂(lè)的源頭，其中非洲音樂(lè)的節(jié)奏是影響世界流行音樂(lè)的主要原因。

非洲地大物博，民族多元，信仰各異，因此非洲音樂(lè)是很復(fù)雜的。非洲大陸有數(shù)十個(gè)國(guó)家、數(shù)百種語(yǔ)言和難以計(jì)數(shù)的族群和部落，聚居在撒哈拉以南的非洲黑人分兩大民族(赤道以北、埃塞俄比亞以西至大西洋沿岸，膚色黝黑的蘇丹人；赤道以南，膚色淺黑的班圖人)和四個(gè)少數(shù)民族(東非之角的含米特人；馬達(dá)加斯加的馬來(lái)人與黑人的后裔部落；西南非洲的柯依桑諸部落；散居于中非熱帶叢林中的俾格米人)。由于眾多繁復(fù)的部族和各種外來(lái)的影響，非洲的音樂(lè)文化既千差萬(wàn)別，豐富多樣，又具有黑非洲民族音樂(lè)的共同特性，相互聯(lián)系而具有共同的傳統(tǒng)。

非洲音樂(lè)一個(gè)特色就是粗獷，其中尤其以非洲鼓文明。這是由于非洲的地理環(huán)境的空曠緊密相連的；也是與非洲人的自然質(zhì)樸的性格生生相惜的。鼓聲的粗獷，我們還可以從非洲的圖騰線條中分析出來(lái)；體現(xiàn)的是非洲人特有的品質(zhì)。

非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)影響十分巨大，非洲音樂(lè)作為非洲黑人的原創(chuàng)音樂(lè)具有自己獨(dú)特的風(fēng)格，因此也在歷史不斷發(fā)展的過(guò)程中影響了很多的其他音樂(lè)。比如變化拍子，2/8，3/8交替拍子的樂(lè)曲，聽起來(lái)就像非洲的鼓點(diǎn)。還有就是爵士樂(lè)主奏的輪替。另外，從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂(lè)正是歐洲音樂(lè)、印第安音樂(lè)、非洲音樂(lè)的混合體。但因混合成份、程度、層次、類別各不相同，從而形成非常豐富的音樂(lè)風(fēng)格。印第安人音樂(lè)主要是采用無(wú)半音的五聲音階，樂(lè)句有下行的趨勢(shì)。用偶數(shù)節(jié)拍多，也有切分節(jié)奏；獨(dú)唱多，重唱少。拉丁美洲民間音樂(lè)，主要是土生白人和印歐混血人的音樂(lè)，它采用七聲音階，旋律進(jìn)行平穩(wěn)、圓滑，唱法放松，重唱多，音樂(lè)中帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。美洲—非洲音樂(lè)，其節(jié)奏在音樂(lè)中起決定作用，節(jié)奏強(qiáng)烈、復(fù)雜，而且常常是多線條的。當(dāng)然，非洲黑人音樂(lè)與社會(huì)生活有著極為直接、緊密的聯(lián)系，音樂(lè)幾乎伴隨著人們所有的活動(dòng)，成為生活中不可缺少的有機(jī)組成部分。在非洲，音樂(lè)活動(dòng)多數(shù)是隨著日常生活進(jìn)行的，許多勞動(dòng)往往有音樂(lè)相伴隨，音樂(lè)在許多重要儀式中扮演重要的角色。在喜慶節(jié)日或農(nóng)閑時(shí)節(jié)，各種音樂(lè)活動(dòng)常常帶有社交的性質(zhì)。他們通常都是在露天環(huán)境中進(jìn)行，或者是一個(gè)廣場(chǎng)、市場(chǎng)，或者是一片樹林、一個(gè)庭院、一處陵墓。在這種公眾活動(dòng)中，自發(fā)聚集在一起的一般都是同一部落或使用同一語(yǔ)言的人。他們通過(guò)集體音樂(lè)舞蹈演出、載歌載舞的狂歡，加強(qiáng)彼此的感情，加強(qiáng)部落成員間的聯(lián)系。這時(shí)無(wú)論男女老幼，都既是觀眾又是演員。他們都可以參加到合唱、樂(lè)器合奏和舞蹈中去。即使在有專業(yè)音樂(lè)家表演的場(chǎng)合，他們與觀眾也沒(méi)有截然分開的界線。它既注重藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂(lè)，又可以成為傳遞信息的手段，而且還是部落成員表達(dá)共同感情和意志的重要渠道；它既可以頌神，又可贊美人，還可以用來(lái)驅(qū)魔祛病。

非洲音樂(lè)以鼓聲與人聲的結(jié)合，遙遠(yuǎn)而充滿感性與旋律，在動(dòng)感的鼓點(diǎn)中輕輕飄搖。就如同感受快樂(lè)的非洲之旅，進(jìn)入曠野非洲地帶，像是源源不斷來(lái)自草原不羈靈魂的贊美詩(shī)，悠揚(yáng)，而又永不消散。

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非洲音樂(lè)教案篇六

(一)欣賞幾首有代表性的非洲民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，并能表現(xiàn)出非洲歌舞音樂(lè)的主要特點(diǎn)。

(二)參與唱、奏、跳的實(shí)踐活動(dòng)，從而探討非洲歌舞音樂(lè)中歌舞、樂(lè)器、舞蹈三個(gè)方面的音樂(lè)特點(diǎn)，在自身的體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

(三)初步了解非洲音樂(lè)的概況，知道非洲音樂(lè)的功能。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞教材提供的幾首非洲民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，在參與實(shí)踐活動(dòng)中了解非洲音樂(lè)的功能。

難點(diǎn)：了解非洲音樂(lè)的功能，感受、體驗(yàn)并掌握節(jié)奏特點(diǎn)。

三、 教學(xué)內(nèi)容安排

(一)舞蹈鼓樂(lè)《男孩之舞》

(二)鼓樂(lè)《鼓舞》

(三)歌曲《非洲贊歌》

(四)馬林巴演奏《門庫(kù)爾雅》

四、 教學(xué)資源

(一)運(yùn)用《鼓舞》的兩個(gè)基本節(jié)奏型，指導(dǎo)學(xué)生模仿。

(1)║：ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ ：║

(2)║：ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ：║： ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ：║

(二)教師充分利用教學(xué)參考書，了解非洲音樂(lè)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

(三)老師要充分利用教材上馬林巴樂(lè)器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、基本結(jié)構(gòu)、所用材料等。

五、 教學(xué)方法與指導(dǎo)策略

(一)教學(xué)方法：

1.用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，體會(huì)《非洲贊歌》中無(wú)任何裝飾音的旋律走向;鮮明而單一的節(jié)奏;曲調(diào)與伴奏、說(shuō)唱、喊叫聲、獨(dú)奏等交替進(jìn)行的音樂(lè)特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用合作式的方法會(huì)用所學(xué)習(xí)的非洲音樂(lè)的基本節(jié)奏為歌曲《非洲贊歌》片段伴奏。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的感受和體驗(yàn)活動(dòng)與過(guò)程中，探究關(guān)于非洲歌舞音樂(lè)的知識(shí)與特點(diǎn)，建議可以通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行口頭或書面總結(jié)和歸納出非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。

(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)聆聽歌曲《非洲贊歌》，感受、體驗(yàn)非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.聆聽樂(lè)器馬林巴演奏的樂(lè)曲《門庫(kù)爾雅》，在通過(guò)觀察教材上馬林巴的圖片根據(jù)自己的理解表述出音色特點(diǎn)，基本結(jié)構(gòu)、形狀、制作材料等。

3.觀看各種鼓的圖片或音像資料，說(shuō)出制作材料并利用自制的鼓模仿、學(xué)習(xí)“鼓語(yǔ)”敲擊方法。

4.聆聽鼓樂(lè)《鼓舞》，《南孩之舞》，探究鼓在非洲音樂(lè)中的功能和用途。學(xué)習(xí)《鼓舞》片段，體會(huì)鼓手以有力的身體動(dòng)作，敲擊出洪亮的、富有震撼性的鼓聲。

5.學(xué)生活動(dòng)，分別播放爵士樂(lè)和非洲歌舞音樂(lè)，并讓學(xué)生跟隨音樂(lè)舞蹈，感受非洲音樂(lè)和爵士樂(lè)之間的聯(lián)系。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)劮侵薷栉枰魳?lè)有哪些特點(diǎn)?又有哪些社會(huì)功能?(回答形式教師可以根據(jù)情況或采用口頭回答或采用書面回答問(wèn)題)

(二)引導(dǎo)學(xué)生自由組合，用非洲音樂(lè)和歌曲編排非洲舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。