在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
真正的愛篇一
做真正的自己，是時(shí)代的召喚做真正的自己，讓被人批評(píng)“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運(yùn)動(dòng)的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時(shí)代需要有自我的人，需要有個(gè)性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！
露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。
真正的愛篇二
前幾天，看了電視里面一位自由攝影師的故事。那個(gè)把頭發(fā)從后面扎起來像個(gè)康巴漢子的男孩過著多么令人羨慕的生活啊。他每年都花半年的時(shí)間打工，下半年不管錢夠不夠，不管準(zhǔn)備充不充足，他都一定會(huì)背上包，跨上自行車出門，去到城市邊緣，去到大自然的懷抱，去到云南鄉(xiāng)下那些吃飯會(huì)把碗舔得干凈到不用洗的孩子們身邊……電視屏幕里，在川藏路上飛奔著的他笑得格外燦爛。
這是真正的快樂吧，我想，這是多么令人羨慕的快樂啊。
是的，看看我們周圍：孩子長大了，又該送他上學(xué)輔導(dǎo)他功課了；一件工作完成了，下一件馬上又如約而至了；大學(xué)畢業(yè)了，然后得找工作謀劃自己的職場生活了……于是，原來的規(guī)劃永遠(yuǎn)還是規(guī)劃，躺在那里一如沒有翅膀的鳥，飛不了。可是誰又能怎么樣呢？難道嘲笑他們沒有勇氣不夠膽量去做自己喜歡的事？當(dāng)然不能?？墒俏覀兩磉呉灿腥?，在沒有辦法過自己想要的生活時(shí)，同樣能擁有真正的快樂，因得他們把“不得不”做的事變成了“樂意”做的事。
“真正的快樂，不在于你能用有多少，而在于你能不擁有多少?！币苍S，這句話能適用于兩種人。一種是拋掉了已有的虛名，坦坦蕩蕩踏踏實(shí)實(shí)地奏響生活之歌的人；另一種是對(duì)未來無所畏懼，能邁開大步往前走的人，這些人都是些令人羨慕的家伙。而相同的是，他們都抓住了眼下的時(shí)光而沒有瞻前顧后的不爽快。他們都開懷大笑——這是真正的快樂。
那么，此刻的我能屬于哪一種呢？
我希望，是擁有真正快樂的那一種。
真正的愛篇三
1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生了解我國西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對(duì)水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹護(hù)綠的行為。
2.通過品味關(guān)鍵詞語來理解文中含義深刻的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
4.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解文中含義深刻的句子。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中含義深刻的句子，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹護(hù)綠的行為。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入揭題
師：在剛過去的五一長假中，也許有許多同學(xué)都去旅行了吧，的確，旅行能開拓我們的視野，增長我們的見識(shí)，旅途中的一些見聞還會(huì)給我們的生活留下一些啟示。一個(gè)游人在經(jīng)歷了西北行后，寫下了這樣一句話。
出示句子：在我生命里曾經(jīng)流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。
1.指名讀句。
2.生讀句質(zhì)疑。（板書：真正的憤怒、一碗水）
3.齊讀課題：真正的憤怒
二.整體感知。
1.默讀全文，邊讀邊想：這是一碗怎樣的水?
2.生交流。（師隨機(jī)板書，板書預(yù)設(shè)：珍貴）
三.深入學(xué)習(xí)課文
1.理解水的珍貴：
（師敘述）這里是大片龜裂的土地，這大概是所有去過的人，最初而又最深的感受，這里的人們飽受著缺水的苦，母親半年才洗一次衣服，孩子上學(xué)之前只噙一口水，如果問生活在干旱地區(qū)的人們的心愿是什么，他們會(huì)告訴你，那就是痛痛地下一場雨，于是，在天空響過一陣驚雷之后，你會(huì)看到——《美麗的大腳》片段播放。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人的心里都隱約感受到了這碗水的分量，請(qǐng)從課文中找到一句話，來說明這是一碗 “珍貴”的水，請(qǐng)?zhí)貏e注意課文中描寫祖孫倆對(duì)待水的句子，劃到以后，請(qǐng)輕聲朗讀。
（1）我們來這兩個(gè)句子有什么不同？作者為什么不用澆，而用滴？
（2）誰能通過你的朗讀來表現(xiàn)水的珍貴？
指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)朗讀
（2）指導(dǎo)朗讀
2.理解祖孫倆將水視為生命：
師：正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)祖孫倆就在水落地的那一刻，老婦人喊——小姑娘就是這樣的，不顧一切的沖向我們（出示句子）
（1）輕聲讀讀這段話，用筆圈出表示小姑娘動(dòng)作的詞，體會(huì)一下小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，自己讀。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。（師相機(jī)板書：視為生命）
3.深入理解水孕育著生命、希望：
師：望著小姑娘撲倒在地上的樣子，不禁讓我們想起了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，想想這碗水，對(duì)于這片土地意味著又是什么呢？（出示：在黃河拐彎處……那動(dòng)作像是輕輕撫摸睡夢(mèng)中的嬰兒。）
（1）生交流。
（2）感情朗讀小姑娘給小樹苗澆水的句子。
（3）感情朗讀老婦人挑水的句子。
師：小樹苗給人們帶來希望，這道理小姑娘明白，那世事洞明的老婦人更明白，為了小樹苗能夠存活，老婦人付出的就更多了——（齊讀）應(yīng)帶著什么樣的情感讀這段插敘的部分？（佩服、崇敬）
4.對(duì)真正憤怒的理解：
（1）師生合作朗讀。邊讀邊想，聽到水落地的聲音祖孫倆為什么不約而同地向我們投來憤怒的目光。
師：我們現(xiàn)在也許已經(jīng)有了答案，為什么祖孫倆在水落地的那一刻，會(huì)表現(xiàn)地如此憤怒，讓我們邊聽邊讀邊想。
（2）交流，為什么祖孫倆不約而同地投來憤怒的目光。
因?yàn)?，所以祖孫倆聽到水落地的聲音不約而同地投來了憤怒的目光。
四.總結(jié)課文。
師：多年以后，這由一碗水引起的憤怒的事，作者依然難以忘懷，正象開頭交代的齊讀。
1.這是一種倒敘的寫法。
師小結(jié)寫法：這是一篇寫敘事的文章，全文運(yùn)用了按事情發(fā)展順序、倒敘、插敘的多種敘述方法。在刻畫老婦人和小姑娘憤怒的情景中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫。
2.你怎么理解這句話？
師小結(jié)：因缺水而惜水如命，為一碗水落地而憤怒；這碗特殊意義的水讓“我”一生難忘、那世事洞明的老婦人和小姑娘讓我一生難忘……所以它流淌在我生命里。這給我們每個(gè)人一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)木?，讓我們帶著各自的理解來讀讀這句話。
附板書：
真正的憤怒
一碗水
（珍貴、 來之不易、 倍加珍惜、 視為生命、 孕育希望）
真正的愛篇四
中國有個(gè)說法叫做“狹路相逢勇者勝”，意思是兩個(gè)對(duì)手在一條狹窄的路上相逢，只有最勇敢的人才能勝出?？墒窃趺礃诱嬲淖龅胶翢o懼念？怎么樣完全拋棄害怕?lián)?，做最真?shí)的自己，發(fā)揮自己的最大的潛能，去戰(zhàn)勝對(duì)手，這是本身是一門很系統(tǒng)的心理工程。
我們從小受過的教育都是“你應(yīng)該做這件事”，可是鮮有人告訴你“怎么做好這件事”，事實(shí)上，怎么做好這件事是我們自己應(yīng)該完成的人生，不是嗎？我們每一個(gè)人都是要過好自己的人生，那么怎么樣過好自己的人生，這件事只有自己在摸索了后才知道的。
在我們每個(gè)人內(nèi)心里都有兩個(gè)“我”，一個(gè)是下達(dá)指令的自我1，一個(gè)是執(zhí)行任務(wù)的自我2，自我1通常會(huì)對(duì)自我2有觀察和評(píng)價(jià)，比如，這次考試過程中，自我2有一道題做不了，這時(shí)自我1就開始評(píng)價(jià)：我怎么這么差，這么簡單的題都做不了，估計(jì)成績不會(huì)過吧？這時(shí)，自我2就開始緊張和懊惱，結(jié)果越緊張懊惱，潛能越發(fā)揮不出來了，平常的能力都發(fā)揮不出，考試結(jié)果可想而知。
這就是很多考生，平常學(xué)習(xí)成績可以，一到了高考后，就發(fā)揮失常的道理。心理素質(zhì)差是這些考生的一個(gè)重大原因，還有一個(gè)原因是對(duì)高考附加了過多的生活期望值和幸福值，此時(shí)高考就不僅僅是一次考試了，而是衡量一個(gè)人生是否成功的一個(gè)重要標(biāo)志。這樣想的話，有弊無利，因?yàn)樗粫?huì)讓你的心態(tài)更緊張和小心亦亦，捆住你的手腳，限制你的能力。
實(shí)際上，自我1和自我2對(duì)應(yīng)的是父母和孩子，一個(gè)父母如果對(duì)孩子不斷持否定和質(zhì)疑的評(píng)價(jià)，那么就會(huì)干擾孩子的能力，這個(gè)很好理解，父母經(jīng)常批評(píng)指責(zé)的孩子會(huì)有極大的負(fù)面能量，當(dāng)那么多的負(fù)面能量郁積時(shí)，有哪個(gè)孩子會(huì)不出問題，這時(shí)自我1和自我2是對(duì)立和分裂的，這就是那么多人格分裂的孩子原因跟家庭有關(guān)系。
自我1對(duì)自我2的否定和質(zhì)疑還有可能造成催眠效應(yīng)和標(biāo)簽效應(yīng)，這是什么意思呢？打個(gè)比方說，父母經(jīng)常對(duì)孩子說：你怎么這么笨啊，這么簡單的題都不懂。那么結(jié)果呢，孩子除了受到打擊后，對(duì)解決問題毫無用處，孩子可能賭氣的越來越笨，這就是標(biāo)簽效應(yīng)，你給孩子貼上了笨的標(biāo)簽，那么他就真的變笨了。
那么自我1應(yīng)該與自我2如何相處呢？有一個(gè)小伙子乒乓球老是打不贏隊(duì)友，后來小伙子戀愛了，女孩是個(gè)很漂亮的姑娘，有一次小伙子約女孩出來吃飯，女孩一直沒出來，打電話，被告知算了吧，我們分手吧！小伙子很傷心和生氣，因?yàn)樾』镒邮钦鎼圻@個(gè)姑娘，付出了很多感情。
這件事被隊(duì)友知道后，邀小伙子來打一場球吧，分散一下注意力。小伙子應(yīng)允，結(jié)果那天小伙子打乒乓球很爆發(fā)，連續(xù)的.扣殺打得隊(duì)友大敗而歸，隊(duì)友在詫異中驚訝：這是你嗎？這就是小伙子達(dá)到了身心合一的境界，他的自我1和自我2此時(shí)憤怒的，是統(tǒng)一和諧的。
所以人的兩個(gè)自我健康的狀態(tài)是身心合一。自我1有兩個(gè)功能，一個(gè)是觀察，一個(gè)是評(píng)價(jià)，而這兩個(gè)本能中的評(píng)價(jià)是妨礙身心合一的大敵。當(dāng)一個(gè)人在較量中開始評(píng)價(jià)時(shí)，那么就是失敗的開始，一個(gè)真正智慧的人在緊要關(guān)頭是從不評(píng)價(jià)的，而全力以赴的進(jìn)行比賽。
自我1應(yīng)對(duì)自我2有足夠的信任和尊重，那么執(zhí)行任務(wù)的自我2才能最大限度的發(fā)揮潛能超越自己，聰明的父母很少對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，而只是默默付出愛心進(jìn)行觀察。
可是自我1天生就是喜歡評(píng)價(jià)，怎么辦，那么就給自我1找個(gè)事做，讓它專注就好，形聲色味觸這五覺都是讓自我1專注的好事情，吃飯睡覺都是我們本來就有的能力，可是有一天自我1突然發(fā)難，我不會(huì)吃飯?jiān)趺崔k？我不會(huì)睡覺怎么辦？可能有人要說：這不是天方夜譚嗎？可是就有這么奇怪的事情發(fā)生呀，有的人沒有器質(zhì)性問題，可就是吞咽困難，有的人會(huì)失眠，不會(huì)吃飯的讓自我1專注食物的美味上，不會(huì)睡覺的睡不著時(shí)全身心的書，不再拮抗，那么問題很容易就會(huì)解決了。
自我1和自我2如果不能和諧相處，就會(huì)出現(xiàn)很多身心問題，一個(gè)人要做到完全的身心合一，才能有積極健康的狀態(tài)，才能應(yīng)對(duì)人生當(dāng)中許多問題。如果一個(gè)人把較量當(dāng)成一種合作時(shí)，那么才是最健康智慧的心態(tài)。