隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
典型案例總結(jié)報(bào)告篇一
學(xué)校學(xué)校制定完善、可行、可操作性強(qiáng)的各項(xiàng)管理制度，成立了體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，體育組、各班主任及全校師生共同參與，分工明確，職責(zé)落實(shí)。學(xué)校將重點(diǎn)體育項(xiàng)目建設(shè)工作優(yōu)先列入學(xué)校工作計(jì)劃。建立完備的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，定期通報(bào)執(zhí)行情況。制度為學(xué)校體育特色工作的開(kāi)展起到了機(jī)制保障作用。
領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對(duì)規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并做好階段性小結(jié)。學(xué)校建立體育教師及各類競(jìng)技比賽考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立體育特色專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，保證體育工作有序、創(chuàng)新開(kāi)展。
學(xué)校配備了八名體育專職教師，他們具有良好的師德和較高的體育專長(zhǎng)，是我們學(xué)校田徑和籃球、舉重專項(xiàng)教練，是我校重點(diǎn)體育項(xiàng)目發(fā)展的保證。近年來(lái)，我們著重抓了以下工作，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升，規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)工作。
重視了教研組和備課組的工作，較好地開(kāi)展了教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期配備了四個(gè)體育專職教師擔(dān)任全校體育學(xué)科的教學(xué)工作，形成了良好的學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)，確立了備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)，加強(qiáng)體育學(xué)科的教學(xué)研究工作。在教學(xué)中，我們的體育教師能注重學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法，課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提升。
抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范體育教學(xué)工作。在教學(xué)中，全體專職體育教師能根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)體育課，不斷提高體育課堂教學(xué)效率，逐步讓我們體育教學(xué)工作走上良好的軌道。
常抓不懈，推動(dòng)“兩操一活動(dòng)”有序開(kāi)展。學(xué)?！皟刹僖换顒?dòng)”反映了學(xué)生的整體面貌，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。每個(gè)學(xué)期，體育教師具體抓了以下工作：
⑴認(rèn)真完成1、7年級(jí)學(xué)生廣播操的教學(xué)和訓(xùn)練工作；
⑵充分利用體育課時(shí)間加強(qiáng)29年級(jí)學(xué)生廣播操的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練工作；
⑶主動(dòng)與班主任聯(lián)系，利用大課間活動(dòng)時(shí)間做好責(zé)任班學(xué)生廣播操訓(xùn)練的輔導(dǎo)工作；
⑷每天學(xué)生早操課上，認(rèn)真做好廣播操的整隊(duì)、巡視和輔導(dǎo)工作，努力提高做操質(zhì)量；
⑸組織開(kāi)展全校性廣播操比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)大家的努力，進(jìn)一步規(guī)范廣播操，提升做操質(zhì)量和鍛煉價(jià)值，使學(xué)生廣播操和大課間活動(dòng)的展示在我校創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)小學(xué)評(píng)估驗(yàn)收成為一個(gè)亮點(diǎn)。
做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中，學(xué)校全面貫徹落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確立“為每個(gè)人的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”，切實(shí)做好制定計(jì)劃、宣傳教育、日常鍛煉、數(shù)據(jù)測(cè)試與上報(bào)工作，取得了較好的成績(jī)：學(xué)生體質(zhì)健康及格率，其中優(yōu)秀率，良好率，及格率。
構(gòu)建校園體育文化對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,施行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，彰顯體育特色，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有著積極的作用。學(xué)校重點(diǎn)從以下諸方面人手，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)：
體育課是校園體育文化的重要組成部分。在體育課的教學(xué)中我們堅(jiān)持確立以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，提高鍛煉能力的指導(dǎo)思想。在體育課程建設(shè)上注意體育文化，衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授，使學(xué)生具有全面的體育文化修養(yǎng)。學(xué)校體育組還開(kāi)發(fā)了籃球校本課程，適當(dāng)增加了籃球的教學(xué)內(nèi)容，盡量使教材體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性。
校園進(jìn)行的各種課外體育活動(dòng)是開(kāi)展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。每學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了形式多樣課外的體育活動(dòng)，如全校性的籃球操、廣播操，年級(jí)組的跳繩、踢毽、拔河等，還有大課間活動(dòng)中的各班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目等等，從而吸引更多的師生主動(dòng)參加體育活動(dòng)。在開(kāi)展課外體育活動(dòng)中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動(dòng)的關(guān)系，既要完成體能鍛煉的任務(wù)，又要豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容，要認(rèn)識(shí)到體育文化活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有良好的促進(jìn)作用。
學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)有田徑、舉重、籃球、乒乓球、長(zhǎng)跑隊(duì)和跳繩踢毽等數(shù)個(gè)，參與人數(shù)達(dá)到150人之多。這些社團(tuán)能堅(jiān)持常年活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃有記錄有反思，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果顯著。
我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是“讓學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，每個(gè)班級(jí)還開(kāi)辟了以“籃球”為主題的體育特色專欄，；學(xué)校還充分利用板報(bào)、廣播等宣傳媒體，推動(dòng)校園體育文化的宣傳。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還每年開(kāi)展一次體育知識(shí)專題講座和體育知識(shí)競(jìng)賽等。在校園體育文化節(jié)中，開(kāi)展各種體育活動(dòng)，是開(kāi)展校園文化的又一途徑。學(xué)校每年舉行一次體育節(jié)活動(dòng)，通過(guò)體育節(jié)組織開(kāi)展了各種體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育宣傳等內(nèi)容，既豐富了師生的體育文化生活，同時(shí)又吸引眾多學(xué)生參加體育文化活動(dòng)。
體育場(chǎng)地、設(shè)施也是學(xué)生進(jìn)行鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)，校園里的體育場(chǎng)地設(shè)計(jì)，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是體育意識(shí)文化的載體，凝聚和展示著人類的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價(jià)值觀等多種文化物質(zhì)，這些物質(zhì)對(duì)人起著一種潛移默化的陶冶作用。
一是抓競(jìng)技活動(dòng)，促進(jìn)全面提高。數(shù)年來(lái)，我校每年舉辦體育節(jié)和春秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織全校學(xué)生開(kāi)展了體育田徑比賽、趣味運(yùn)動(dòng)比賽、乒乓球和籃球比賽，促進(jìn)了全校體育事業(yè)特別是田徑與籃球的特色項(xiàng)目的建設(shè)；每年冬季還舉行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。在12月中旬，學(xué)校還組織開(kāi)展了冬季長(zhǎng)跑、跳繩、踢毽冬季體育活動(dòng)。學(xué)校還組織全體教師開(kāi)展了乒乓球比賽、籃球比賽、跳繩比賽活動(dòng)等等，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了“陽(yáng)光體育，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，精彩自我”的活動(dòng)主題，通過(guò)一系列的比賽活動(dòng)，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生得到了充分的發(fā)展。
二是抓訓(xùn)練，提升運(yùn)動(dòng)水平。學(xué)校體育訓(xùn)練工作常年不解。有田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、舉重隊(duì)、乒乓球隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)等等，訓(xùn)練工作做到既抓平時(shí)，又抓假期；既分散，又集中。平時(shí)利用早晨和課外活動(dòng)時(shí)間天天訓(xùn)練，保證每天訓(xùn)練時(shí)間不少于2小時(shí)；每年暑假對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)集中封閉訓(xùn)練，保證了集訓(xùn)的質(zhì)量。在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng)中，教練員老師指導(dǎo)有方，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練刻苦是取得成績(jī)的有力保證。體育教師分工合作，切實(shí)抓好每個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練工作，在提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平上做出了不懈的努力、付出了艱辛的勞動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員的整體水平得到了較大提高。
1、在今后的工作中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的體育工作，要從如何提升全校學(xué)生的身體素養(yǎng)去思考。
2、要切實(shí)加強(qiáng)體育學(xué)科教研組和備課組建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)研究，我們要在提高體育教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和提高體育課堂教學(xué)的效率上下功夫。
3、我們學(xué)校是市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，要繼續(xù)我們的光榮傳統(tǒng)，在抓好舉重、籃球、田徑等項(xiàng)目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行創(chuàng)新思維，如何讓我們學(xué)校在體育方面更進(jìn)一步得到發(fā)展，創(chuàng)出學(xué)校品牌來(lái)，特別是體育特色或是體育品牌。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇二
教師節(jié)，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了張麗麗等十位開(kāi)模教師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕駨堺慃惖冗@些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。她們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像張麗麗這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的同時(shí)，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長(zhǎng)的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對(duì)工作的熱情”.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過(guò)絲毫的黯淡，痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬(wàn)念俱灰,要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)?要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺(tái)。可是我呢?我有著健康的身體，卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了她們的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長(zhǎng)，不能埋怨社會(huì)，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇三
“把一個(gè)圓分成兩份，每一份必須是它的12嗎？”在學(xué)習(xí)12時(shí)，這個(gè)問(wèn)題攪起了課堂的波瀾。每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考都紛紛發(fā)表了自我的意見(jiàn)，有的同意，有的不一樣意，無(wú)形之中就構(gòu)成了兩大陣營(yíng)。正方、反方分別選出兩名代表站在臺(tái)前，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)即將開(kāi)始。
吳教師順手遞給一邊一張圓紙片，宣布：“同意不一樣意都要提出問(wèn)題，如果能問(wèn)得對(duì)方心服口服，同意了你的觀點(diǎn)，就是勝利者。這張紙能夠折，能夠撕。下面的同學(xué)兩人一組，先討論一下?！?/p>
討論過(guò)后，同學(xué)們把目光集中到講臺(tái)前，吳教師對(duì)座位上的學(xué)生說(shuō)：“我們請(qǐng)正方和反方的代表發(fā)表自我的意見(jiàn)，能夠嗎？我們靜靜的聽(tīng)，然后還能夠發(fā)表自我的意見(jiàn)，看那位同學(xué)最會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言?！鞭q論開(kāi)始。正方同學(xué)把圓從中間對(duì)折，問(wèn)：“這一半不是12既然你們都承認(rèn)，為什么不給教師畫(huà)勾？”大有先聲奪人之勢(shì)。
反方同學(xué)把圓隨意撕了一小塊下來(lái)，問(wèn)：“這圓是不是兩部分？”
正方：“是。”
反方：“這兩半都是圓的12嗎？”
正方：“不是?！?/p>
反方：“既然不是，為什么你們還認(rèn)定把一個(gè)圓分成兩份，每一份都必須是12呢？”好一個(gè)咄咄逼人的反問(wèn)。
正方仍然不服氣：“我們?cè)鯓泳偷玫?2呢？”
坐著的同學(xué)開(kāi)始按捺不住了，舉手發(fā)言。一個(gè)說(shuō)：“這個(gè)圓能夠折成12，也能夠不折成12?！闭媸且徽Z(yǔ)中的。
另一個(gè)說(shuō)：“如果一個(gè)圓平均分成兩份，每份是12，但那里說(shuō)分成兩份，怎樣分都行。”他在“分成兩份”上特別加重了語(yǔ)氣。理越辯越明，幾個(gè)回合下來(lái)，大家就達(dá)成了共識(shí)：這句話錯(cuò)就錯(cuò)在“必須”上，如果必須是12的話，前面應(yīng)當(dāng)加上“平均”這個(gè)詞。這是對(duì)分?jǐn)?shù)本質(zhì)意義的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)是其他自然學(xué)科的皇后，良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)離不開(kāi)周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。當(dāng)然，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，不是靠教師的嚴(yán)厲逼出來(lái)的，而是要讓學(xué)生在切身的體驗(yàn)中、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中慢慢養(yǎng)成。教師所能做的職能是引導(dǎo)。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇四
不知不覺(jué)為人師已五載，一路走來(lái)，回想起與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中有一幕幕說(shuō)不完的感動(dòng)與驚喜。于是反思著，收獲著。隨著小學(xué)生年齡的逐漸增長(zhǎng)，年級(jí)的逐漸增高，問(wèn)題兒童越來(lái)越多，例如心理上自我封閉，游離集體氛圍，家庭親子關(guān)系冷漠，怯于交往、社會(huì)生活難于融入，實(shí)際上這是一種心理不健康現(xiàn)象，更是一種心靈孤獨(dú)情緒的表現(xiàn)，因此教學(xué)中我們更有必要分析這些心靈孤獨(dú)情緒產(chǎn)生的原因，并尋找改變這種現(xiàn)象的策略，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1、問(wèn)題家庭給子女帶來(lái)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
“問(wèn)題家庭”是相對(duì)于“和諧家庭”而言的，它指的是在家庭關(guān)系的處理上存在著這樣或那樣的不和諧因素。主要有以下幾種：
一是家庭不和睦，父母關(guān)系緊張，“大吵三六九，小吵天天有?！鄙钤谶@樣家庭中的孩子往往處在緊張不安之中，甚至被父母當(dāng)作出氣筒；
二是父母不完整，或是父母離異，把子女當(dāng)作“皮球”任意踢來(lái)踢去；或是父母一方早逝，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，一天到晚奔波于生計(jì)，無(wú)暇顧及子女。這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往沒(méi)有安全感，容易產(chǎn)生壓抑、煩躁、自卑、孤僻、冷漠、仇視等變態(tài)心理，有的甚至走上犯罪道路。
2、父母忙于事業(yè)難顧家庭，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來(lái)。
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，生活的節(jié)奏更快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加突出，作為父母工作壓力更大。于是他們?yōu)榱斯ぷ?，平時(shí)無(wú)暇顧及自己的孩子，要么把子女托付給爺爺奶奶，要么雇保姆照看。自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開(kāi)啟的自我封閉的世界
3、家庭教育缺乏科學(xué)性、民主性，方法簡(jiǎn)單，親子關(guān)系緊張。
目前，中小學(xué)生的家長(zhǎng)大多對(duì)家庭教育科學(xué)不甚了解，對(duì)待子女的教育方法也大都沿襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過(guò)大眾傳播媒介獲得。一位家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)：“老師，說(shuō)來(lái)慚愧，如今稀里糊涂的當(dāng)了家長(zhǎng)，卻不知道怎樣來(lái)教育自己的孩子……”。這樣的家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走兩個(gè)極端：
一是由于家長(zhǎng)補(bǔ)償心理的影響，“望子成龍”“望女成鳳”非常心切，結(jié)果是父母與子女的關(guān)系緊張，達(dá)不到預(yù)期的目的；
二是重養(yǎng)不重教。重肌體健康，輕心理健康；重物質(zhì)投入，輕精神投入。父母與子女的心靈溝通成了“被遺忘的角落”。
在我們班有個(gè)叫李超凡的男生，父母親常年在外地打工，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的他開(kāi)始變得自暴自棄，經(jīng)常違反紀(jì)律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過(guò)的老師談到他時(shí)，都直搖頭。可我卻執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情心會(huì)消融。可當(dāng)我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護(hù)，試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí)，才知道，原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問(wèn)：難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎？難道我的付出真的對(duì)他毫無(wú)作用嗎？那些日子我覺(jué)得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信愛(ài)的力量是偉大的。
于是，我一如既往地在生活上給予他幫助，噓寒問(wèn)暖。細(xì)心觀察他平時(shí)表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一枚枚激勵(lì)的小貼畫(huà)，一張張“進(jìn)步之星”的小證書(shū)…在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑，自私和冷漠，班上多了團(tuán)結(jié)與友愛(ài)，互幫與互助。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的智慧樂(lè)園。反思總結(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)感悟：
1、做好問(wèn)題家庭父母的工作，孩子是無(wú)辜的。
家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，教育好子女是父母的天職。工作之余利用家訪、主題班會(huì)、qq聊天、打電話等方式與家長(zhǎng)溝通，家校攜手共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、家長(zhǎng)應(yīng)多留些時(shí)間陪孩子
作為父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界。對(duì)孩子的內(nèi)心世界忽視和冷漠會(huì)導(dǎo)致很多心理問(wèn)題和品德問(wèn)題。為此，作為家長(zhǎng)應(yīng)多與子女進(jìn)行思想交流，了解自己子女的思想脈搏。，多安排一些時(shí)間給孩子?？梢耘愫⒆佑瓮?、下棋、看書(shū)、說(shuō)話等不同方式，隨時(shí)了解孩子的心理，了解孩子的心理需要，騰出時(shí)間與孩子共度快樂(lè)時(shí)光。
3、轉(zhuǎn)變教師角色，和孩子做好朋友。
作為教師都了解兒童青少年成長(zhǎng)的生理、心理知識(shí)，并按照他們的生理、心理規(guī)律來(lái)辦。對(duì)孩子要講民主和平等，要給孩子更多的發(fā)言權(quán)，使民主成為課堂一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的旗幟。不管是優(yōu)生還是差生，大家是平等的，教師要放下師道尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)做循循善誘的導(dǎo)師，志同道合的同志，更是真誠(chéng)的朋友。從我班分析看，小學(xué)生喜歡“朋友式”的教師，而不喜歡“命令式”的教師。因此在我的班里和孩子越發(fā)：
⑴不訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥會(huì)形成厭煩的氣氛。
⑵不當(dāng)全班同學(xué)的面批評(píng)孩子，尊重孩子的人格。
⑶糾正缺點(diǎn)不要籠統(tǒng)，總體否定，應(yīng)具體就事論事。
⑷不要顯示權(quán)威，而是提出具體辦法。
⑸不打擊孩子，如“我教你這孩子真倒霉”一類的話，與孩子常交流談心。
⑹盡量應(yīng)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)語(yǔ)，尊重孩子的意見(jiàn)。
4、創(chuàng)造空間，營(yíng)造良好的伙伴交往環(huán)境。
老一輩的教育家劉紹禹先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地談到了教育兒童的原則：“兒童應(yīng)與年齡相同的兒童生活，然后才能學(xué)得與人相處之道。因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造條件為孩子提供與小伙伴交往的時(shí)間和空間。多組織合作性活動(dòng)：例如兩人運(yùn)氣球、共誦一篇文章、三人綁腿走、共唱一首歌等有趣的活動(dòng)。在合作活動(dòng)中，孩子才能夠與別人正確相處，才能夠處理好同學(xué)之間的關(guān)系，從而讓他們健康地成長(zhǎng)。
總之，日常教育教學(xué)中，班主任是孩子美好心靈的引導(dǎo)者，只有通過(guò)不同的方式，給孩子的心靈插上飛翔的翅膀，讓孩子克服“孤獨(dú)心靈”，體會(huì)到生活的快樂(lè)，在幸福和諧的大家園中健康茁壯快樂(lè)地成長(zhǎng)。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇五
我與2012年3月進(jìn)入公司工程部工作，主要負(fù)責(zé)暖通、給排水專業(yè)的技術(shù)、施工及造價(jià)的相關(guān)管理工作。在工作過(guò)程中，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，廉潔自律。工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，能理論聯(lián)系實(shí)際的開(kāi)展工作，與工程部及各相關(guān)部門(mén)的同事配合，較好的完成了公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項(xiàng)工作。
4月份進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)伊始，即開(kāi)始和領(lǐng)導(dǎo)研究施工現(xiàn)場(chǎng)用水方案，待方案落實(shí)后協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成了相關(guān)手續(xù)辦理及設(shè)計(jì)工作。并配合自來(lái)水公司完成了中百一庫(kù)臨時(shí)用水及現(xiàn)場(chǎng)施工用水的施工工作，確保了項(xiàng)目如期開(kāi)工?；A(chǔ)開(kāi)挖前，在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的幫助下，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況完成了施工現(xiàn)場(chǎng)排水管道的鋪設(shè)，解決了各施工單位基礎(chǔ)開(kāi)挖的排水問(wèn)題。
在方案制定過(guò)程中，結(jié)合工程實(shí)際采用了塑料排水管，待排水過(guò)后，管材還可以用于排煙機(jī)孔，為公司節(jié)約了一定的資金。工程進(jìn)入主體施工階段后，針對(duì)隱蔽部分容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，及時(shí)組織監(jiān)理人員及各施工單位水暖班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，對(duì)防水套管的材料、制作提出了明確要求，并對(duì)工程中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了技術(shù)交底，要求各施工單位在每道工序施工前，要做好樣板間，經(jīng)甲方和監(jiān)理檢查合格后方可繼續(xù)施工，保證了工程質(zhì)量。
在工程施工期間，由于監(jiān)理公司的專業(yè)人員有時(shí)到位不及時(shí)，因此要經(jīng)常巡視檢查，核對(duì)各種管道的位置及規(guī)格，是否符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求，對(duì)工程中存在的問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早處理以免影響到后續(xù)工程的施工。如提高排水出戶管的標(biāo)高，解決了漢口街一側(cè)排水管道過(guò)低的問(wèn)題。在施工管理過(guò)程中能夠堅(jiān)持以設(shè)計(jì)文件為依據(jù)，嚴(yán)格按施工規(guī)范的要求進(jìn)行檢查。
能夠做到嚴(yán)格審查現(xiàn)場(chǎng)的施工簽證，遵循施工簽證的原則，對(duì)影響工程造價(jià)的各種因素進(jìn)行有效控制，仔細(xì)審查施工單位提出的材料清單，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及錯(cuò)誤后及時(shí)予以糾正。
以上所述，即為本人在過(guò)去一年當(dāng)中所做的一些工作，在過(guò)去的一年當(dāng)中，即取得了一些成績(jī)，也有所不足，總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，努力改正過(guò)去工作中的不足，且在今后的工作中，更加嚴(yán)格要求自己，在做好本職工作的同時(shí)，不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善自我，確保工作高效率、高質(zhì)量。為公司發(fā)展竭盡全力。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇六
石家莊地鐵盾構(gòu)施工工期緊、任務(wù)重，并且存在長(zhǎng)距離的粉砂層中掘進(jìn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。本項(xiàng)目在分析總結(jié)西安、深圳、鄭州項(xiàng)目的得與失，充分發(fā)揚(yáng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、避免缺陷與不足，明確了盾構(gòu)施工的籌劃及管理思路。
本項(xiàng)目盾構(gòu)隊(duì)長(zhǎng)、操作司機(jī)、土木工程師、管片拼裝手配備以有經(jīng)驗(yàn)的為主，計(jì)劃選用鄭州、西安、深圳的熟手，以便發(fā)揮其對(duì)盾構(gòu)機(jī)性能及掘進(jìn)參數(shù)異常的敏感性，把握好盾構(gòu)施工的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每個(gè)盾構(gòu)隊(duì)初定人員編制為23人，共需46人。主要計(jì)劃人員如下：盾構(gòu)隊(duì)長(zhǎng)為趙剛剛、李州，操作司機(jī)為何帥、李正棟，土木工程師為汪凡、宋鑫龍（若設(shè)置完全可以配置新人），管片拼裝手為楊杭州、李亞伯等，龍門(mén)吊司機(jī)、電瓶車司機(jī)其他崗位以持證有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先聘用。并且盾構(gòu)機(jī)計(jì)劃安排4名盾構(gòu)機(jī)司機(jī)，選配2名學(xué)生，采用優(yōu)勝劣汰機(jī)制，優(yōu)者上，庸者下，促進(jìn)技術(shù)水平提高，并為公司儲(chǔ)備技能人才。
盾構(gòu)后配套設(shè)備公司安排新購(gòu)，加工件周轉(zhuǎn)材料、小型機(jī)具、軌料需要公司物資部溝通對(duì)現(xiàn)有數(shù)量進(jìn)行清點(diǎn)，不足部分進(jìn)行自加工或購(gòu)置。具體數(shù)量如下：
（1）主要設(shè)備計(jì)劃表
（2）加工件計(jì)劃表
（3）鋼軌及附件計(jì)劃表
（4）小型機(jī)具計(jì)劃表
典型案例總結(jié)報(bào)告篇七
全體教職工基于學(xué)科核心素養(yǎng)，自覺(jué)促進(jìn)自我業(yè)務(wù)能力成長(zhǎng)。如語(yǔ)文學(xué)科，楊旭老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信?；诖私虒W(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)論世、誦讀知意、鑒賞感懷、短評(píng)見(jiàn)解教學(xué)環(huán)節(jié)玩轉(zhuǎn)課堂，化傳授為探索，化平淡為新奇，令人受益非淺。如英語(yǔ)學(xué)科，賈全祥老師深度挖掘文本，課堂組織有條不紊，師生高頻互動(dòng)、高效生動(dòng)。英語(yǔ)小故事梳理記憶深處的感動(dòng)點(diǎn)，提高學(xué)生述說(shuō)故事情節(jié)的意識(shí)，落實(shí)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科，權(quán)廣老師在在教授《等腰三角形》時(shí)，力圖向?qū)W生傳授：“實(shí)驗(yàn)——觀察——發(fā)現(xiàn)——猜想——論證”的數(shù)學(xué)思想方法．讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
關(guān)于學(xué)生應(yīng)用新知能力的培養(yǎng)，基于學(xué)科作業(yè)總量減少，作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)啟了大單元總體設(shè)計(jì)模式。作業(yè)有了總體構(gòu)思、結(jié)構(gòu)，避免了機(jī)械性、重復(fù)性、繁雜性作業(yè)的出現(xiàn)，體現(xiàn)了精練性、能力性、拓展性。
二、
作業(yè)總量減少，為了學(xué)生課后有去處、興趣有培養(yǎng)、情操有陶冶，也為了不讓校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)鉆空子，我校開(kāi)設(shè)各具特色課后課程，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選課。歷經(jīng)兩個(gè)多月時(shí)間，學(xué)生從興趣到特長(zhǎng)，從課程到文化，他們期盼每一次有趣的新課程，他們?cè)谝淮未握n程中收獲感悟和成長(zhǎng)……
我校七八年級(jí)每周開(kāi)發(fā)出16節(jié)各具特色課程。內(nèi)容豐富，形式多樣，打造了一套“五育并舉、五育融合”的課程體系：以德立身——整合思政課程資源，開(kāi)發(fā)出班隊(duì)活動(dòng)課，學(xué)生班隊(duì)活動(dòng)有了固定時(shí)間，開(kāi)啟了同學(xué)們?cè)诎嚓?duì)活動(dòng)中成長(zhǎng)模式，師生密切合作、自我組織、自我成長(zhǎng)；以智開(kāi)慧——立足學(xué)科核心素養(yǎng)，深度挖掘?qū)W科資源，開(kāi)發(fā)思維訓(xùn)練、英語(yǔ)演講、漢字錄入為代表的多樣化校本課程；以體健身——堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、競(jìng)技與休閑并行、健體與養(yǎng)心交織，開(kāi)發(fā)以足球、籃球、乒乓球、羽毛球、棋類為代表的體育課程資源；以美養(yǎng)心——充分挖掘?qū)W科課程美育功能，以音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、誦讀為載體，整合藝術(shù)教育課程資源；以勞育行——開(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生綜合評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，倡導(dǎo)勞動(dòng)生活化、生活勞動(dòng)化。
如今，走在茶中校園，教室里、操場(chǎng)上、實(shí)驗(yàn)室，處處活躍著學(xué)生的身影：那邊交流探討，激烈踴躍；這方載歌載舞，精彩紛呈。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)绨V如醉地徜徉在知識(shí)與藝術(shù)的海洋里。教室里，小組合作，思想碰撞，動(dòng)腦動(dòng)手，不亦樂(lè)乎；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每一次跳躍，每一個(gè)發(fā)球，汗水與青春恣意飛揚(yáng)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，開(kāi)啟科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)魅力之旅。課后服務(wù)，為孩子們打開(kāi)了另一扇窗，自信、快樂(lè)洋溢在臉上，收獲與提升內(nèi)化于心。讓孩子們看到更精彩的世界，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇八
一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)成敗或者說(shuō)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)帶來(lái)效益的大小，在很大程度上是受項(xiàng)目合同簽定的影響的。往往，很多一部分公司與客戶簽定的項(xiàng)目合同都是很模糊的，也很難簽定的比較清楚，這樣以來(lái)就會(huì)導(dǎo)致在項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)后期，工作量會(huì)越來(lái)越大，影響項(xiàng)目的竣工周期;而且，項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)費(fèi)用一般是不會(huì)變的。這樣以來(lái)，我們就大大的降低了我們的開(kāi)發(fā)效益。雖然需求范圍很難簽定的明確，但是我們?cè)诤灦ê贤瑫r(shí)，要盡量的去把合同功能邊界和添加新功能的條件簽定。
在項(xiàng)目確立后，要盡快的建立起項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)合作、相互溝通是非常重要的，團(tuán)隊(duì)成員之間要相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和技術(shù)，使團(tuán)隊(duì)的能力不斷的提高。這樣，在項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)才不會(huì)被難題困住不動(dòng)。
另外，團(tuán)隊(duì)中要有一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，這個(gè)人無(wú)論是在與客戶的溝通上，還是在技術(shù)上都要是很出眾的人，此項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要能很好的溝通客戶與開(kāi)發(fā)成員之間，以此來(lái)更好的理解客戶的功能需求。人的記憶力總是有限的，所以就要求開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員要盡量的書(shū)寫(xiě)一些開(kāi)發(fā)文檔，這些文檔往往是我們?cè)陧?xiàng)目開(kāi)發(fā)后期要用到的可尋資料。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)士氣是項(xiàng)目成功的一個(gè)因素,我們需要不斷的來(lái)培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)氣勢(shì)，使我們的團(tuán)隊(duì)不斷的壯大。
在項(xiàng)目確立后，就到了需求調(diào)研分析階段。
(1)項(xiàng)目組對(duì)客戶的整體組織結(jié)構(gòu)、公司有關(guān)人員的關(guān)系、職責(zé)等如果沒(méi)有一個(gè)很好、足夠的了解掌握，這樣項(xiàng)目組就無(wú)法很好的完整的整理到客戶的需求、或者說(shuō)客戶真實(shí)的功能需求，如此以來(lái)我們就為自己埋下了地雷，影響項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)周期，這就要求我們要與客戶搞好無(wú)論是工作上的還是生活上的朋友關(guān)系，要深入的去了解客戶需求。
(2)我們要盡量的讓客戶也參與到項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，也就是說(shuō)我們要使客戶把自己也納入到項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，如此一來(lái)，我們掌握客戶需求的真實(shí)性、可靠性就會(huì)大大的提高，也就不會(huì)為項(xiàng)目的后期功能開(kāi)發(fā)埋下陷阱。
(3)在需求調(diào)研過(guò)程中，如果缺乏足夠用戶參與，這樣的需求調(diào)研也是失敗的。很多程序員不愿參與到客戶的需求調(diào)研中去，為什么呢?很簡(jiǎn)單，與客戶溝通不如與代碼溝通容易有意思。盡管這樣，我們還是必須用足夠多的時(shí)間去和客戶進(jìn)行溝通，了解他們真實(shí)的需求。很多用戶也是如此，他們自己也不愿意參與到項(xiàng)目的需求調(diào)研中來(lái)，為什么呢?需求調(diào)研有出去和朋友一塊爛漫嗎?!雖然現(xiàn)狀如此，我們還是要努力的使客戶參與到需求的調(diào)研中來(lái)。
(4)模糊需求，也就是模棱兩可是需求規(guī)格說(shuō)明中最為可怕的問(wèn)題。一是指諸多客戶對(duì)需求說(shuō)明產(chǎn)生了不同的理解;一是指單個(gè)讀者能用不止一個(gè)方式來(lái)解釋某個(gè)需求說(shuō)明。針對(duì)對(duì)這種情況，就要求我們的調(diào)研人員要能夠從多個(gè)角度來(lái)分析客戶的不同需求，整理出最終的需求與客戶確認(rèn)，定出最終真實(shí)可靠的需求，我們絕不能憑借我們自己的單面理解來(lái)定立客戶的最終需求。
(5)在一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中，文檔的書(shū)寫(xiě)是極為重要的一項(xiàng)工作。因?yàn)椋承┪臋n就是我們?cè)陂_(kāi)發(fā)后期與客戶溝通的可尋依據(jù)、也是我們程序員在編碼過(guò)程中要用到的重要文檔。我們絕對(duì)不能認(rèn)為，憑借我們的大腦來(lái)記錄所有的開(kāi)發(fā)需求。即使，你說(shuō)你是天才，你要用你那顆愛(ài)因斯坦的大腦來(lái)記錄所有的開(kāi)發(fā)需求，那也是不可能的，人的精力總是有限的。這就要求我們?cè)谛枨笳{(diào)研中做好需求文檔的記錄和整理。
(6)需求調(diào)研工具選擇，客戶一般對(duì)圖形還是比較感興趣的，所以我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中，我要盡量的采用圖形化界面來(lái)和客戶溝通需求。比如可以采用rose工具，把客戶的意思轉(zhuǎn)換為用例圖、時(shí)序圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖、類圖等，使表達(dá)的意思更加直觀。這樣客戶會(huì)更快的進(jìn)行問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
在項(xiàng)目確立后，我們就需要做好項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃，需求調(diào)研用時(shí)，開(kāi)發(fā)用時(shí)，測(cè)試用時(shí)，實(shí)施用時(shí)，維護(hù)用時(shí)。在我們做好了計(jì)劃后，我們要隨時(shí)的跟蹤計(jì)劃任務(wù)的完成進(jìn)度，從而使我們的項(xiàng)目進(jìn)度掌控在我們的開(kāi)發(fā)周期范圍之內(nèi)，今日計(jì)劃、行動(dòng)，明日成功。
在其他行業(yè)中，人與人的之間的溝通是很重要的。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)也不例外，很好的溝通能夠加快項(xiàng)目的進(jìn)度，這就要求我們每一個(gè)開(kāi)發(fā)人員要學(xué)會(huì)和善于溝通于客戶和同事之間。在一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們與客戶的溝通是一個(gè)不斷交流和溝通的過(guò)程。在開(kāi)發(fā)到一定的階段，我們就需要和客戶溝通已有功能，盡量的去避免一些隱藏的問(wèn)題，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而按時(shí)或者提前完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。
在項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中，我們要不斷去整理自己的工作情況和做好總結(jié)，這樣以來(lái)，無(wú)論是在自己的技術(shù)還是其它方面，都會(huì)對(duì)我們有很大的提高，在長(zhǎng)期的積累后，無(wú)論是我們個(gè)人能力，還是我們的團(tuán)隊(duì)能力都會(huì)有很大的提高。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇九
1996年，海底撈經(jīng)過(guò)兩年的努力，店面由原先的70多平方米曾擴(kuò)到400多平方米。由于店面擴(kuò)大，桌數(shù)增多，剛開(kāi)始總是坐不滿，生意也平平淡淡。此時(shí)張勇非常著急，但他沒(méi)有亂了分寸，他知道只有通過(guò)更好的服務(wù)，讓所有消費(fèi)的顧客都滿意，生意才能一步一步好起來(lái)。細(xì)心的張勇發(fā)現(xiàn)最近總有一對(duì)母女倆到店里吃飯，這對(duì)母女每次來(lái)最多點(diǎn)三樣素菜，消費(fèi)奇低，最多吃十幾塊錢(qián)。張勇沒(méi)有應(yīng)為這對(duì)母女消費(fèi)低而輕視客人，他總是一視同仁的給母女二人服務(wù)。但是個(gè)別員工并沒(méi)有真正理解到服務(wù)的真諦。
一天，母女二人來(lái)吃飯，當(dāng)臺(tái)服務(wù)員表現(xiàn)的比較懈怠，還小聲對(duì)旁邊服務(wù)員說(shuō)“這兩位又來(lái)了，每次都吃那么一點(diǎn)錢(qián)”。
母女聽(tīng)到了服務(wù)員談話，覺(jué)得非常沒(méi)有面子，起身準(zhǔn)備離開(kāi)。細(xì)心的張勇發(fā)現(xiàn)了母女的舉動(dòng)，趕忙上來(lái)詢問(wèn)原因。母親非常有修養(yǎng)，還不好意思的對(duì)張勇說(shuō)：“其實(shí)每回來(lái)吃飯，我們也挺不好意思的，但是我們倆飯量又小，點(diǎn)多了怕浪費(fèi)。再說(shuō)我們倆又不吃肉，就喜歡吃一些素菜?！薄?/p>
張勇聽(tīng)完母親說(shuō)的話，又看了看當(dāng)臺(tái)服務(wù)員的表情，立刻知道了是什么原因?！敖?，實(shí)在不好意思，都是我的錯(cuò)，我沒(méi)教育好自己的員工，其實(shí)你們每一個(gè)顧客對(duì)于我們海底撈都是一樣重要的，你們都是我們的衣食父母；姐，您看這樣可以嗎，今天這桌飯我請(qǐng)了，這是一張八五折的金卡，從今以后你就是我們最重要的客人。姐，你不是怕點(diǎn)多了浪費(fèi)嗎，以后過(guò)來(lái)所有的菜你都可以點(diǎn)半份。姐，今天的事您千萬(wàn)不要生氣，再給我們一次機(jī)會(huì)好嗎？”母女聽(tīng)到這樣的解釋后，大為感動(dòng)。
事后，這位女士的老公，簡(jiǎn)陽(yáng)市工商銀行行長(zhǎng)與張勇一家人都成了好朋友。行長(zhǎng)為海底撈介紹了大量的客戶，同時(shí)也為海底撈貸款方面幫了大忙。
永遠(yuǎn)不要輕視任何客人，對(duì)所有顧客都要全力以赴的服務(wù)，爭(zhēng)取每一個(gè)客人的滿意。我們不能輕視任何一位客人，也許客人的消費(fèi)水平比較低，但不代表他的朋友或家人沒(méi)有消費(fèi)能力，只有他滿意了才可能通過(guò)口碑效應(yīng)取得更大的收益。相反，如果客人不滿意，也會(huì)把負(fù)面效益很快的傳播出去，這樣帶來(lái)的損失是不可估量和無(wú)法挽回的。堅(jiān)守信念，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。
通過(guò)以上案例，我們可以發(fā)現(xiàn)張勇之所以獲得這次機(jī)會(huì)，是與他真正的理解服務(wù)的真諦，堅(jiān)守著以服務(wù)為生命的信念而分不開(kāi)的。否則，他也會(huì)象當(dāng)臺(tái)服務(wù)員一樣，覺(jué)得兩個(gè)人消費(fèi)那么低，走就走了，那么再好的機(jī)會(huì)也就錯(cuò)過(guò)了。
自1994年在四川建立第一家門(mén)店以來(lái)，十幾年的時(shí)間，海底撈已發(fā)展至北京、上海、西安等全國(guó)29個(gè)城市一百多家直營(yíng)店，擁有四個(gè)大型現(xiàn)代化物流配送基地和一個(gè)原料生產(chǎn)基地。僅2014年，海底撈就開(kāi)出了17家門(mén)店，營(yíng)業(yè)額近20億元，擁有員工兩萬(wàn)多人?！凹椅幕笔呛５讚谱儜B(tài)服務(wù)的重要支撐，如今“家文化”卻成為海底撈前進(jìn)道路上的一個(gè)障礙。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇十
回顧20xx年這一年，從元月份九景衢鐵路進(jìn)入攻堅(jiān)階段，新建正線鋪軌，站線鋪軌，線路上渣萬(wàn)方，t梁架設(shè)431孔，道岔鋪設(shè)21組，全線鋪架4月9日結(jié)束，線路精調(diào)5月20日結(jié)束，8月16日開(kāi)始聯(lián)調(diào)聯(lián)試，12月28日開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。任務(wù)重。工期緊，安全生產(chǎn)壓力大。這一年有收獲，也存在著不足，現(xiàn)將全年工作總結(jié)匯報(bào)如下：
20xx年項(xiàng)目任務(wù)重，工期緊，各專業(yè)進(jìn)場(chǎng)人員多，人員變動(dòng)頻繁，所以做好人員崗前安全教育培訓(xùn)至關(guān)重要。通過(guò)崗前的安全學(xué)習(xí)，告知本項(xiàng)目部在施工過(guò)程中具有哪些隱患，安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。針對(duì)不同的專業(yè)，再開(kāi)展針對(duì)性的安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育。無(wú)論是項(xiàng)目部管理人員還是勞務(wù)隊(duì)的員工，都必須全員參加安全教育培訓(xùn)，最后進(jìn)行崗位前的安全考試。只有考試合格，才能允許上崗。
施工項(xiàng)目從施工前及時(shí)下達(dá)安全交底，并組織安質(zhì)部，工程部開(kāi)展專項(xiàng)安全技術(shù)教育培訓(xùn)。對(duì)交底內(nèi)容做講解，堅(jiān)決下發(fā)到施工現(xiàn)場(chǎng)的每一位員工手上，要求嚴(yán)格落實(shí)交底中安全技術(shù)措施是否在施工中執(zhí)行。
書(shū)面資料，崗前培訓(xùn)是安全施工的基礎(chǔ)，要真正做到安全施工，關(guān)鍵是深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查工作。只有在現(xiàn)場(chǎng)檢查，才能發(fā)現(xiàn)施工隱患，找出問(wèn)題，分析原因。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇十一
總體情況：《吉沃希嘎大橋》采用掛籃施工，全橋40m+64m+40m，橋面寬。
施工難點(diǎn)一：由于隧道洞口緊接橋臺(tái)，導(dǎo)致0#橋臺(tái)和3#橋臺(tái)開(kāi)挖困難，與隧道施工沖突。
施工難點(diǎn)二：施工隊(duì)伍水平有限，以前從未接觸過(guò)掛籃施工。
1、獨(dú)自掌握并運(yùn)用掛藍(lán)施工工藝，對(duì)懸臂澆筑梁各要點(diǎn)基本掌握。
2、提高了處理各種人際關(guān)系的能力，能有效控制施工隊(duì)節(jié)奏。
3、學(xué)會(huì)了獨(dú)自碰到問(wèn)題解決問(wèn)題，獨(dú)立思考的能力。
4、做事更加穩(wěn)重，能提前思考原因及預(yù)知后果，并做出最優(yōu)的決定。
5、攤責(zé)方面學(xué)精明了，掌握領(lǐng)導(dǎo)心理，提前匯報(bào)情況。
1、處理某些問(wèn)題時(shí)，有點(diǎn)極端，還不夠圓滑。
2、工程后期由于兩方面的原因（一是領(lǐng)導(dǎo)方面的原因，二是私人原因），有點(diǎn)情緒化。
3、基于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)性格的了解，明年橋面系施工時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)必然會(huì)埋怨許多事情，雖然我已經(jīng)盡心做了個(gè)工作交換單，但肯定也無(wú)可避免。
4、由于住在出口，所以和領(lǐng)導(dǎo)交流溝通比較少，也是一大失誤。
5、自身對(duì)于工程整體掌控能力、考慮問(wèn)題的深度應(yīng)該上升。
6、思考問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該從如下幾方面著手：上面的領(lǐng)導(dǎo)，下面的施工隊(duì)，自身的可行性。由于今年對(duì)自身定位的問(wèn)題，導(dǎo)致這些地方?jīng)]有突顯出來(lái)。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇十二
本人于6月16日到項(xiàng)目部，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目部的經(jīng)營(yíng)、合同管理及出納工作，自從我來(lái)到項(xiàng)目部，通過(guò)與項(xiàng)目部同事之間溝通對(duì)項(xiàng)目部及周圍環(huán)境有了一定的了解，很快接手了項(xiàng)目部的工作，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作做如下個(gè)人工作總結(jié)：
自來(lái)到項(xiàng)目部以后與項(xiàng)目經(jīng)理一起參加業(yè)主召開(kāi)的有關(guān)合同問(wèn)題會(huì)議，整理以前遺留問(wèn)題資料，對(duì)在業(yè)主召開(kāi)談定的幾次有關(guān)遺留問(wèn)題資料的收集及報(bào)送，收集和整理有關(guān)停工前后的索賠資料，并上報(bào)監(jiān)理部。收集
開(kāi)工后的工程計(jì)量單，上報(bào)開(kāi)工后至8月份的結(jié)算，上報(bào)大壩生態(tài)流量管新增單價(jià)。
由于前經(jīng)營(yíng)人員未做正式交接，對(duì)合同存在的很多問(wèn)題都不太了解，在通過(guò)與項(xiàng)目經(jīng)理交談及業(yè)主召開(kāi)的幾次會(huì)議中有了相應(yīng)的了解，清楚了合同中幾個(gè)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程及處理方法，但在做索賠費(fèi)用資料時(shí)又遇到了一些問(wèn)題，尤其是對(duì)索賠中提到的功效較低費(fèi)用，因在以前沒(méi)有接觸過(guò)此類問(wèn)題，對(duì)功效降低的含義不太理解，后來(lái)通過(guò)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的講解對(duì)其詞義有了一定的了解，在心里有了一定的認(rèn)識(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇十三
盛夏六月，在地球的另一面，奏響著一首激動(dòng)人心的戰(zhàn)歌，伴隨著全世界激情世界杯的開(kāi)始，我們也迎來(lái)了豐收的時(shí)刻。
結(jié)合我區(qū)學(xué)前教育實(shí)際，以落實(shí)好“指南”為重點(diǎn)，研培結(jié)合，全面提高幼兒教師實(shí)踐和研究能力，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育科學(xué)的健康的發(fā)展。具體完成了以下幾方面工作：
本學(xué)期進(jìn)行了調(diào)研視導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)調(diào)研指導(dǎo)，深入幼兒園，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓好典型。
4月、5月期間抓好集體備課、聽(tīng)評(píng)課和優(yōu)秀課例觀摩研討，指導(dǎo)幼兒園將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》落實(shí)到活動(dòng)中。
區(qū)域集體備課研究策略高效運(yùn)用，進(jìn)行二次備課
讓有需求，想學(xué)習(xí)的教師群體提升、進(jìn)步，研究教學(xué)規(guī)律，教學(xué)策略。重備課實(shí)效，有嚴(yán)格的備課要求，要求在集體備課后要進(jìn)行上課展示、二次備課等活動(dòng)。探索集體備課——上課——再備課的教學(xué)模式。
提升我區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)根據(jù)教育局“十百千萬(wàn)”工程和“市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”精神，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需求計(jì)劃參與如下培訓(xùn)：
1.配合市教研院進(jìn)行了兩年度公辦幼兒園教師繼續(xù)教育證書(shū)的審批驗(yàn)證工作。我區(qū)共計(jì)審證406人。
2．市召開(kāi)新建幼兒園園本課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，針對(duì)市教育局提出的“加強(qiáng)幼兒園規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)新建園規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)”的工作計(jì)劃內(nèi)容，結(jié)合新建幼兒園師資力量薄弱、課程資源貧乏等問(wèn)題，
典型案例總結(jié)報(bào)告篇十四
時(shí)間：20__年_月_日
地點(diǎn)：興龍湖公園
人物：王曉燕、張雪連、唐芳、楊麗英、李純蘭、楊霞、鄧朝元、徐曉琴記錄：王曉燕、徐曉琴、李純蘭
一討論本次案例分析報(bào)告主題
第一小組：張雪連、鄧朝元：分析當(dāng)代高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”與“寬進(jìn)嚴(yán)出”第二小組：楊霞、王曉燕：食品安全問(wèn)題
第三小組：唐芳、李純蘭：當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)情觀
第四小組：徐曉琴、楊麗英：當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)觀
經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為第一小組的選題不太好找資料，第二小組的選題與另外一組的選題一樣，所以也放棄了這個(gè)選題。競(jìng)爭(zhēng)最激烈的就是愛(ài)情觀和消費(fèi)觀了，但是其他兩個(gè)小組均支持消費(fèi)觀，所以，本次案例分析報(bào)告主題便確定為“淺論大學(xué)生的消費(fèi)觀”。
二我們從以下幾個(gè)方面來(lái)分析
首先，要提出當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀；其次，分析大學(xué)生產(chǎn)生這種消費(fèi)觀的原因；第三，分析大學(xué)生的這種消費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的影響；第四，對(duì)于那些做得不好的，我們應(yīng)該怎樣合理引導(dǎo)。
三具體討論情況
（一)分析當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀(第四小組）
1、購(gòu)物成為了一種消費(fèi)習(xí)慣。大學(xué)生們已經(jīng)不滿足于基本的生存需要了，開(kāi)始在追求中享受生活的樂(lè)趣，同時(shí)也應(yīng)該看到用于改善學(xué)習(xí)的消費(fèi)比重明顯在提高。
2、當(dāng)前的大學(xué)生們開(kāi)始重視情感消費(fèi)，用于進(jìn)行交際的支出正呈現(xiàn)快速上升的趨勢(shì)。同學(xué)、老鄉(xiāng)、室友、班級(jí)同學(xué)各種聚會(huì)，以及社團(tuán)等錯(cuò)綜復(fù)雜的交往過(guò)程中的消費(fèi)在大學(xué)生的消費(fèi)中占據(jù)著舉足輕重的地位。朋友、同學(xué)間的你來(lái)我往，請(qǐng)吃請(qǐng)喝是在所難免的，生日聚會(huì)等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的。同學(xué)過(guò)生日，當(dāng)了學(xué)生干部，入了黨，評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金，交了新女朋友等等都要請(qǐng)客。
典型案例總結(jié)報(bào)告篇十五
水處理工藝分三級(jí)：
一級(jí)處理：通過(guò)機(jī)械處理，如格柵、沉淀或氣浮，去除污水中所含的石塊、砂石和脂肪、油脂等。
二級(jí)處理：生物處理，污水中的污染物在微生物的作用下被降解和轉(zhuǎn)化為污泥。
三級(jí)處理：污水的深度處理，它包括營(yíng)養(yǎng)物的去除和通過(guò)加氯、紫外輻射或臭氧技術(shù)對(duì)污水進(jìn)行消毒。
我公司所涉及的水處理電氣控制部分，主要工藝在深度處理工藝過(guò)程，包括：多介質(zhì)過(guò)濾工藝、超濾工藝、反滲透工藝、edi工藝及軟水工藝等。各種、項(xiàng)目可能根據(jù)處理的目標(biāo)和水質(zhì)的不同，有的水處理過(guò)程并不是包含上述所有過(guò)程。各種典型的工藝控制流程見(jiàn)附件《工藝控制》。
水處理電氣控制的主要內(nèi)容：
水泵起?？刂疲喊?、直接啟停、星三角、軟啟動(dòng)，根據(jù)電機(jī)容量及管路設(shè)備沖擊及保護(hù)要求。
液位控制：容器的液位采用模擬量液位傳感器，并設(shè)定液體位置控制點(diǎn)。
滿液位點(diǎn)控制前端供水系統(tǒng)停高液位點(diǎn)控制后端取水系統(tǒng)啟低液位點(diǎn)控制前端供水系統(tǒng)啟缺液位點(diǎn)控制后端取水系統(tǒng)停采用4點(diǎn)水位控制前后端供取水系統(tǒng)，保證供取能設(shè)定到平衡值，提高設(shè)備整體運(yùn)轉(zhuǎn)效率。
電動(dòng)、電磁閥動(dòng)作控制：電動(dòng)閥設(shè)有開(kāi)閥控制線圈、關(guān)閥控制線圈，我方設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化控制要求，一組電動(dòng)閥采需用一只繼電器常開(kāi)、常閉合觸點(diǎn)對(duì)應(yīng)，使用一個(gè)pdo點(diǎn)控制。恒壓力控制及多泵循環(huán)工作模式。
單工藝設(shè)備，如只有反滲透處理工藝段，只有軟水工藝，只有恒壓控制工藝等，一般采用s7-200plc+smart700(或文本)組合模式；
典型案例總結(jié)報(bào)告篇十六
1、引導(dǎo)觀察
談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想明白里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？
2、交流、匯報(bào)
（1）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小組交流
（3）學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。chángduǎn
板書(shū)：長(zhǎng)、短
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：經(jīng)過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1、提問(wèn)：你是怎樣明白這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報(bào)。
[經(jīng)過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。]
學(xué)生可能說(shuō)出：
（1）看出來(lái)的。
（2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。
（3）兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。
（由于觀察、比較的。方法不一樣，會(huì)得出不一樣結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。
[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)本事。]
1、教師談話：此刻，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們能夠自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自我身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
1、投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。
2、投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。
[經(jīng)過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
教師提出要求：
1、原先學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自我的東西收拾好。
2、每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。
3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。]
（略）