人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高中英語說課文稿實用篇一

《石壕吏》初中語文八年級上冊第五單元的最后一篇課文《杜甫詩三首》中的第三首。由于前面已學過了前兩首，對杜甫的生平和作品風格已有了一定程度的了解，學習這篇《石壕吏》主要就是體會杜甫不同時期的作品風格。

全文語言凝練、質(zhì)樸，內(nèi)容集中，構(gòu)思精巧。僅120字就寫出了作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門應對并自請應役的經(jīng)過。作者用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)淼牟恍遥磉_了對勞動人民的同情和對統(tǒng)治階級的憎惡。

結(jié)合這個單元文言文教學的要求以及本課內(nèi)容、思想、寫作上的特點，我將這節(jié)課的目標確定為：1、朗讀課文，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。

通過朗讀、質(zhì)疑和闖關來理解詩歌的思想內(nèi)容與作者情感(重點)。突出重點和突破難點方法是：在了解詩歌創(chuàng)作背景的基礎上，反復朗讀、質(zhì)疑釋疑，由淺入深地理解詩歌的內(nèi)容、主題，在走進詩中人物的內(nèi)心后用短劇表演的形式達到對文本的深透理解，并在此基礎上培養(yǎng)學生關注現(xiàn)實、關注民生的人文意識。

一是朗讀法。對于文言文來說，讀最為重要。因此，我在學法上采用了朗讀學習法，采用齊讀、自由讀，表演讀等方式，加深學生對文章的理解和記憶，尤其是重點句子，要反復朗讀、吟誦，在此基礎上，通過想像與聯(lián)想，再現(xiàn)情節(jié)，把握內(nèi)容，加深學生理解記憶和對人物性格的挖掘。這是突出學習重點“理解詩歌的內(nèi)容和思想感情”的主要方法。

二是利用合作與交流的方式：充分調(diào)動學生的參與意識，互相質(zhì)疑釋疑，讓學生真正成為學習的主體。教師在適當?shù)臅r候點撥，以加深對課文的.理解。同時又培養(yǎng)了學生的合作意識。

三是利用闖關的形式，目的是引起學生的興趣：文言文教學往往枯燥無味，為調(diào)動學生的學習興趣，我采用創(chuàng)關的形式，來調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，提高參與率。

預習指導：

印學案和分組

(目的：讓學生了解本堂課的思路，以助于老師授課。)

學習過程：

設計思路：

《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達了作者對民生疾苦的同情，對統(tǒng)治階級的憎惡，是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作。我把引導學生理解詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情作為學習重點，通過“導入——闖關——總結(jié)——當堂達標”四個環(huán)節(jié)，由淺入深，通過多次多元的對話達到對文本的深透理解。

由《智勇大沖關》導入。

(目的：激起學生的學習興趣。)

(目的：積累文學常識)

(目的：通過多形式的讀，引起與人物的共鳴，體察人物的內(nèi)心情感，加深學生對文章的理解和記憶。)

(目的：一是培養(yǎng)小組合作和知識整合能力，體會集體的力量，合作的快樂。二是鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學生發(fā)現(xiàn)一個問題并提出來，比解決問題更重要。在教學中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題能力，才能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。)

(目的：培養(yǎng)學生想像力、寫作能力、組織能力，加深學生理解記憶和對人物性格的挖掘。)

(目的：培養(yǎng)學生的分析想象力和綜合表達能力，深入挖掘人物形象，激發(fā)學習興趣，使學習更生動。)

(目的：讓學生認識戰(zhàn)爭的殘酷，體會和平的幸福。)

(目的：檢測學習效果，誦讀經(jīng)典名篇，提高語文素養(yǎng)。)

(目的：幫助學生理解人物形象，把握思想感情，體會作者寫作手法和巧構(gòu)思)

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識 水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝!

高中英語說課文稿實用篇二

一、加強學習，提高政治思想素質(zhì)

在今年開展的主題教育和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，我積極參與支部學習，全面掌握__屆__全會精神，并結(jié)合自身工作實際進行深刻剖析。督促自己不斷加強思想道德修養(yǎng)，在各種誘惑面前能夠把握自己，不拿原則作交易。

二、嚴謹、細致地搞好村各項工作

1、會計帳薄的登記工作。會計帳薄是編制會計報表的重要依據(jù)，做好登記會計帳薄的規(guī)范是提高會計核算工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。每月根據(jù)審核無誤的原始報銷單據(jù)做記帳憑證，做到記帳憑證整齊有序，科目明細分類準確無誤。登記帳薄清晰明了，規(guī)范及時。

2、預算外資金收費工作。嚴格按照“收支兩條線”管理規(guī)定。對我村預算外做到有據(jù)可查。

3、認真做好法門的黨建工作。如陽光村務建設工作，三資代理工作。

5、認真做好法門的民政工作。大病救助款如實發(fā)放，救災大米按時發(fā)放到困難戶和五保戶手中，妥善安排好災民建房，危房改造資金。做到按實際情況到位。

6、認真做好法門的涉農(nóng)資金發(fā)放工作。認真做好涉農(nóng)資金發(fā)放表格，力求準確。

7、認真做好新農(nóng)合法門的收繳工作，98%完成任務，并嚴格審核，確保了人員、金額無差錯。

8、認真做好全國第六次人口普查數(shù)據(jù)收集和上報工作，做好農(nóng)業(yè)年報等。

三、存在的不足和問題

由于水平不足，工作中還存在一些問題，今后我要不斷學習，進一步明確思想，提高業(yè)務水平，增強為民服務的意識。在工作上，更加嚴謹、細致，講效率，講質(zhì)量，積極努力，出色地完成各項工作。

高中英語說課文稿實用篇三

尊敬的各位評委、老師：

大家好！我來自長春市第一實驗銀河小學，我叫周磊。我執(zhí)教的《有趣的平衡》一課是人教版小學數(shù)學六年級下冊中的一節(jié)綜合運用課。本節(jié)課，我選擇在網(wǎng)絡環(huán)境下教學，結(jié)合我的教學實踐，我的說課主題是《巧妙整合，事半功倍》。下面我將從以下三個方面來闡述。

通過對教學內(nèi)容、教學對象和教學環(huán)境的全面分析，準確的確立了教學目標。

（一）知識與技能：

1．通過實驗,發(fā)現(xiàn)平衡規(guī)律，初步感知杠桿原理。

2．應用規(guī)律，加深對反比例關系的理解。

（二）過程與方法：

在動手實驗、探究發(fā)現(xiàn)的過程中尋求規(guī)律，培養(yǎng)學生分析比較、猜測類推、抽象概括、操作實踐的能力，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法，培養(yǎng)研究和解決問題的意識和能力。

（三）情感與態(tài)度價值觀：

體會到數(shù)學在日常生活中的應用價值，培養(yǎng)學生養(yǎng)成用數(shù)學眼光看待身邊的生活現(xiàn)象的習慣。培養(yǎng)學生熱愛科學、堅持不懈的品質(zhì)。

經(jīng)過深入思考確立了教學重點難點。

教學重點：體會杠桿原理,加深對反比例關系的理解。

教學難點：體會杠桿原理,加深對反比例關系的理解。這是本節(jié)課的教學流程。

下面我從四個方面來說一下，我是如何用信息技術(shù)做支撐來實現(xiàn)教學目標，并突出重點，突破難點的。

1、 巧用圖片動畫，掃清認知障礙，學最“簡單”的數(shù)學。

在導入新知這一環(huán)節(jié)，首先出示生活中的圖片，讓學生感受平衡現(xiàn)象來源于生活，溝通了數(shù)學與生活的聯(lián)系。接著提問：結(jié)合圖片和你的生活經(jīng)驗，你覺得平衡與什么有關？學生會說到質(zhì)量。而另一因素“物體與支點的距離”是學生認知上的障礙點。此處我巧用“蹺蹺板動畫”演示，并適時的提出問題 “還是這兩只兔子，質(zhì)量沒有變化，為什么沒有平衡？” 學生立刻會意識到“與支點的距離有關”。動畫的引入使抽象的名詞變得簡單，做到化繁為簡，化難為易，符合學生的認知規(guī)律。

2、 借助學件，建立自學平臺，學有樂趣的`數(shù)學。

在探索新知這一環(huán)節(jié)，教師首先提出問題：在左邊刻度4上放3個棋子，右邊分別在刻度幾上放幾個棋子才能保證平衡呢？動手實踐中多媒體學件的引入激發(fā)了學生的學習興趣，喚醒了學生的思維，學生能充分的進行實驗，大膽嘗試，大膽發(fā)現(xiàn)，為學生動手操作，自主學習提供了廣闊的平臺。學生匯報并得出規(guī)律：左刻度數(shù)╳左棋子數(shù)=右刻度數(shù)╳右棋子數(shù)。接著讓學生觀察在實驗中填寫的表格，得出反比例關系。這一設計在突出重點，突破難點方面收到了非常好的效果。發(fā)揮了多媒體教學無與倫比的優(yōu)勢。

3、競賽比拼，發(fā)展智慧，學有挑戰(zhàn)性的數(shù)學。

上放3個棋子，讓學生試圖使塑料管平衡，學生會想到有多種解決辦法。這個時候教師適時提問，你認為哪種放法更好，學生會說到選擇的刻度越大，所放的棋子數(shù)就越少。這一環(huán)節(jié)的設計加深了學生對反比例關系的理解。

第二個層次，設計了游戲競賽。網(wǎng)絡為學生間的交流、評價提供了廣闊的空間，改變了常規(guī)手段訓練的枯燥和單一。大大激發(fā)學生的學習熱情，在游戲中感悟差異，分享成功的經(jīng)驗，促進了不同層次的學生在智力上的發(fā)展。

4、文字視頻資料，課外延伸，學有價值的數(shù)學。

通過文字資料，了解科學家阿基米德。談一談你覺得應該向阿基米德學習點什么？這一環(huán)節(jié)的設計可以讓學生感受古人的聰明才智，學習他們堅持不懈的品質(zhì)，進行思想道德教育。使學生在學習數(shù)學的同時，更加關注數(shù)學文化，提升數(shù)學素養(yǎng)。通過觀看視頻，體會杠桿給人們生活帶來的好處，并深刻的感受到生活中數(shù)學無處不在，科學無處不在。讓學生養(yǎng)成用數(shù)學的眼光看待生活中的問題。

反思下來，這節(jié)課充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與學科整合的優(yōu)勢。實現(xiàn)了整合的意義和價值。 化繁為簡，化難為易，突出重點，突破難點，激發(fā)興趣，提升智慧。

溝通了數(shù)學與生活的聯(lián)系，學習數(shù)學感覺輕松，愉快。為學生在生活中用數(shù)學打下良好 的基礎。

真正實現(xiàn)了巧妙整合，事半功倍。以上是我的說課內(nèi)容，歡迎各位評委指導！

高中英語說課文稿實用篇四

1、教材簡析：

《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的背影來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會那種父子間的深情。

2、該課所處的地位和作用：

《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以愛為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。

3、教學目標：

⑴知識和能力目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

⑵過程和方法目標：整體感知課文，體會關鍵語句的含意和表達作用、品讀文章樸實的語言風格。

⑶情感態(tài)度和價值觀目標：領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

4、教學重點與難點：

⑴重點：體會關鍵語句的含意和表達作用、體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

⑵難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。

5、課時安排：2課時

1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學。

2、自主、合作、探究的教學方法。針對教師對關鍵語句的`提問，學生自主合作共同研究作答，解決本文重點。

3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。

4、為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。

選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學重難點是對關鍵語句的品味和對父子真情的體會。新課標指出：閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。通過閱讀來完成學生、教師、文本之間的對話。根據(jù)教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并動手解決問題。教育家盧梭認為：在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。鑒于此，我采用圖例讓學生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學生更好地把握學習重點，分化學習難點。

新課標明確指出：要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣。據(jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。

1、圈點、勾畫、批注的方法。

2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。

3、引導學生根據(jù)間接經(jīng)驗學習感受生活。

(多媒體播放歌曲《父親》)聽完之后提問：

父親在我們的生活當中扮演的是一個怎樣的角色呢?(學生暢所欲言)

今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

1、讀準下列詞語。

交卸(xiè) 奔喪(sāng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù )

差使(chāi) 迂腐(yū) 瑣屑 (xiè) 柵欄(zhà)

頹唐( tuí) 晶瑩(yíng)

2、根據(jù)意思寫出相應的詞語。

奔赴親人的喪事。 (奔喪)

亂七八糟的樣子。 (狼藉)

有了空閑的時間，指失業(yè)在家。 (賦閑)

精神不振作。 (頹唐)

腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 (蹣跚)

細小而繁多的事。 (瑣屑)

3、改正錯別字。

狼籍：籍改為藉

妥貼：貼改為帖

鎖屑：鎖改為瑣

不能自己：己改為已

聽課文配樂朗誦，請學生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。

點題的背影

買橘子的背影

離別的背影

思念的背影

2、課文哪兩個地方著重寫父親的背影?

(1)、父親買橘子爬月臺的時候;

(2)、父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。

3、閱讀父親買橘一節(jié)中對父親背影的描寫，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力?(生討論，交流)

動作：走、探、穿、爬、攀、縮

作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

4、視頻賞析，加深理解

觀看背影視頻，體會父親對兒子的深情，并談談自己觀看視頻后的感受。

5、為什么要將背影作為全文的焦點?

父親買橘子爬月臺的背影，是父親最費勁，也是父愛表現(xiàn)得最強烈的一刻，給人以最深刻的印象。

6、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。

1不要緊，他們?nèi)ゲ缓?

3我走了，到那邊來信!

(這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)

7、交流探討

課文寫了我?guī)状瘟鳒I?你認為那分別是怎樣的淚?

見父親睹家境想祖母 悲哀之淚

望父親買橘父子離別 感動之淚

背影遠去，依依惜別 感傷之淚

再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩 辛酸之淚

這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來?

入微的細節(jié)描寫外貌描寫，動作描寫，語言描寫

獨特的角度 ?父親的背影

你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實的感觸。

高中英語說課文稿實用篇五

1．學會本課 ?8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情地朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

2．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

教學的重點是：①初步學會看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。

②學習課文3—12自然段。

難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

（一）揭示課題，推想內(nèi)容；

（二）自學課文，初步感知；

（三）再讀課文，理清脈絡；

（四）細讀課文，弄清賽局；

（五）深讀課文，探究原因；

（六）延伸課外，培養(yǎng)能力。

在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培養(yǎng)學生的觀察、思維、邏輯推理及朗讀能力，培養(yǎng)學生的語感。本課時的教法設計和學法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。

1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學思想，突出一個“練”字。

語文教學要以語言訓練為主線，是一個既古老又新鮮的命題，我國傳統(tǒng)的語文教學歷來注重一個“練”字，孔夫子的“學而時習之”，顏元的“講之功有限，習之功無已”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書百遍，其義自見”真可謂怎一個“練”字了得。針對當前教改的實際，本課的設計我力求學生人人參與訓練，如一、三段的教學，我安排了通讀課文，動筆練習，互相介紹，上臺解說四個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的'情境，以學生為主體進行訓練，培養(yǎng)了學生思維的靈活性、發(fā)散性、概括性。

2．以讀為本，以讀生情，以情促讀。

我國語文教學有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認為語文教學最基本的最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。”本課的第二段主要通過人物的對話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細細品味，回味無窮，在這一段教學時，我設計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情注重熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓學生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和能力。

3．注意語思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。

大綱指出：語言文字是思維的表現(xiàn)形式，發(fā)展語言必須與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語思統(tǒng)一原則就是把語言訓練與思維訓練統(tǒng)一起來，在發(fā)展學生語言的同時，發(fā)展學生的認識能力、思維品質(zhì)。本課的第二段教學設計，我力求語思統(tǒng)一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過程，再分析轉(zhuǎn)敗為勝的兩個條件，最后讓學生假設孫、田再次見面，田忌會怎么說？齊王明白孫臏用計過程后又會怎么想，讓學生展開想象的翅膀，練習說話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。