人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

神奇的雨篇一

神奇的雨篇二

專注于推廣kernza的有機(jī)食品品牌cascadian farm（卡迪卡斯農(nóng)場）于2000年被食品巨頭general mills（通用磨坊）收購，通用磨坊也成為首批對kernza投入資金和資源的公司之一。但kernza的大規(guī)模生產(chǎn)卻是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)槠鋯挝划a(chǎn)量小于一年生谷物（約為小麥的四分之一），這意味著農(nóng)民每英畝的收成減少。這個(gè)問題促使cascadian farm決定，從1200英畝土地生產(chǎn)的谷物中向公眾售出6000箱，收益將用于the land institute對kernza的進(jìn)一步研究。該公司目前也正在大力投資再生農(nóng)業(yè)，通過重建有機(jī)土壤，恢復(fù)退化的生物多樣性來緩解氣候變化。通用磨坊的目標(biāo)，是到2030年將這種形式的農(nóng)業(yè)應(yīng)用推廣至100萬英畝。

神奇的雨篇三

抓住小學(xué)生語感形成的心理機(jī)智和規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進(jìn)行語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫和運(yùn)用語言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

過程與方法

運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對課文的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

教學(xué)用具：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境――認(rèn)識塔

1、教師板書： 塔 請同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

2、你們都見過什么樣的塔？說說它的樣子。

3、你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有 3 個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。齊讀課題。看了課題，你想知道什么？？（生：這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀感知――了解塔

2、再讀課文，把讀不準(zhǔn)的字圈出來多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。

4、指名讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處？

三、研讀品味――熟悉塔

（一）整體感知塔

1、明確中央電視塔的位置。

2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。

3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

4、指名讀。

5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

6、學(xué)生模仿讀。

（二）藍(lán)天眼中的塔

1、自由讀課文的第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白云，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關(guān)鍵，由此幫助學(xué)生體會塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。

3、多種形式練讀，體會塔的高。

（三）太陽眼中的塔

1、指名讀課文的第三自然段。

3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學(xué)說說宮燈是什么樣子的。

4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）

5、教師小結(jié)：當(dāng)兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。

6、請同學(xué)們用“……像……”說話，體會塔的美。

7、請同學(xué)們再讀讀這一段，體會形象生動優(yōu)美的語言。

8、同桌讀，指名讀。

（四）孩子眼中的塔

1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？

2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。

3、（課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔），請同學(xué)說說旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。

4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。

5、小組比賽讀這一段，體會塔帶給孩子們的快樂。

（五）大人眼中的塔

1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什么呢？

2、媽媽說這塔很神奇，為什么這么說？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）

4、教師簡介中央電視塔的功能。

5、同桌比賽練習(xí)讀這一段，體會中央電視塔的神奇作用。

6、展示讀，學(xué)生評價(jià)。

四、美讀欣賞――贊美塔

1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會語言美。

2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。

五、誦讀積累――留住塔

1、師生合作分角色朗讀課文。

2、按課文內(nèi)容填空，為積累語言服務(wù)。

3、背誦課文。

六、拓展延伸――豐富塔

1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)課外閱讀。

七、總結(jié)

談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后，你有了哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

藍(lán)天 高

太陽 美

我 讓人快樂

媽媽 神奇

神奇的雨篇四

“媽媽，我回來了！”我放學(xué)一回到家，放下書包便向媽媽嚷嚷道。 “小雪，快來！媽媽給你買了一件新衣服！”媽媽在書房里急切地喊道。

“新衣服，太棒了！”我興奮地來到書房，只見書桌上躺著一件粉紅色的塑料似的長衣服，“什么新衣呀？明擺著就是雨衣嘛！還粉紅色呢，真土！”我嚷嚷著。 “嘿，這可是高科技的新衣，你想要什么顏色就對它說，它立即會變成你喜歡的顏色！不信，你試試？”媽媽一副驕傲的樣子。

“真的嗎？”我迫不及待地穿上這件新衣，興奮地對它說：“藍(lán)配白！”頃刻間，粉紅色的衣服像四川戲劇變臉?biāo)频淖兂闪怂{(lán)色的'衣服，上面配上白色的圓點(diǎn)，特別漂亮。“太神奇了！”我興奮地在屋子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。第二天，我迫不及待地穿著這件衣服去上學(xué)，準(zhǔn)備向同學(xué)們炫耀。由于臨近端午節(jié)，昨天晚上才下了一陣大雨，地上都是泥水，我小心翼翼地走著，盡量避免泥水濺到新衣服上。突然一輛轎車奔馳過來，“嘩”的一聲，將路邊的泥水濺在我的新衣服上，“呀，我的衣服！”只見我的新衣服上到處都是泥水，“怎么辦呀？馬上要上課了，回家換衣服已經(jīng)來不及了。”我急得都快要哭出來。我輕輕地抖一下衣服上泥水，希望將泥水抖落一些。這時(shí)奇跡發(fā)生啦：衣服上的泥污不見了，反而顏色比剛才更鮮艷，真神奇！

這天氣真像娃娃的臉——多變呀！早晨還是艷陽高照呢，可現(xiàn)在卻下起了瓢潑大雨。上午放學(xué)后，我看著天空中正下著傾盆大雨，發(fā)愁了。怎么辦呀？這么大的雨，況且我又沒有帶傘，怎么回家呀？眼看周圍的同學(xué)越來越少，天也漸漸暗了，不行，冒雨回家吧！可當(dāng)我試著走出校門時(shí)，卻感覺不到一滴雨。咦？怎么回事？雨停了嗎？我仔細(xì)地瞧瞧身上，原來這時(shí)我的衣服已經(jīng)變成一件雨衣！那帽子還自動戴到頭上呢！你說神奇不神奇？下午上學(xué)時(shí)，媽媽關(guān)切地給我加了一件內(nèi)衣。可剛到學(xué)校，太陽又出來了，真曬！今天還有體育課呢！這老天爺像與我做對似的，我沒得罪他呀！唉！