總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

細菌室工作總結 細菌小學篇一

提起細菌許多人就會把它與疾病聯系到一起,實際上把部分細菌并不引起疾病,相反很多還對我們的身體有幫助,只有在它們的幫助下人體才能使正常的生理功能。

細菌是靠簡單的分裂方法來進行繁殖的,繁殖的速度相當快。細菌一般不含綠葉素,只能吸收現成的有機物來維持生活。這種營養方式叫異養,異養的細菌分腐生和寄生兩種。腐生細菌分解動植物的遺體從中吸取有機物來生活,它可引起食物的腐爛。寄生細菌從活的動植物體內吸取有機物來生活,有些可以造成動植物發病。

大腸內的大多數細菌并不是煩人的入侵者。它們是我們自己請來的客人:是屬于你自己的細菌。它們不僅能夠幫助你消化和處理食物,還能給你提供基本的維生素。它們還可以幫助你抵抗那些有害細菌。它們做這些工作僅僅是為了換取食物,溫暖的地方和繁殖地方。

“抑制細菌再生,促進健康為全家,”這是經常聽到的廣告概念,似乎人們都認為不接觸細菌,身體就會很健康了,特別是對小孩。

實際上,并非環境越干凈,對人就越有好處。對于小孩來說,適當的接觸一些細菌,對增強其免疫力是有幫助的。

假如沒有細菌,地球也會沒有生命!

細菌室工作總結 細菌小學篇二

細菌室工作總結 細菌小學篇三

1.了解洗手的重要性。

2.學習正確的洗手方法。

3.初步培養良好的的衛生習慣。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

掌握正確的洗手的方法，養成良好的衛生習慣。

棉簽、洗手圖片、七步洗手法步驟圖。

一、開始部分

談話導入：今天，老師給小朋友介紹一位新朋友。請看(出示棉簽寶寶)

(它頭上有白白的棉花，身體呢是一根小棍，他是誰呢?沒錯，它就是棉簽寶寶，現在，棉簽寶寶想看一看誰的小手最干凈，我們來用棉簽擦擦小手，看看，會發生什么事情?)

師：你的小棉簽還是白白的嗎?變成什么顏色了?沒錯，它變黑了，為什么會發生變化呢?(因為棉簽擦了小手，就變黑了)

小結：我們每天都要用手摸很多東西，小手就會沾上很多細菌，這些細菌會趁小朋友吃東西的時候溜進嘴里，那樣的話小朋友就會生病。所以我們要經常洗手，養成飯前、便后洗手的好習慣，把臟東西洗下去。

二、基本部分

1.教師引導幼兒自由討論如何洗手。

師：棉簽寶寶想知道小朋友會不會洗手，那你們知道怎么洗手嗎?現在，小朋友們跟老師一起來看看怎么正確的洗手。

2.觀看幻燈片，洗手順序圖：開龍頭淋濕水——擦肥皂——搓小手——沖小手關龍頭——擦小手。

3.觀看圖片，教師示范七步洗手法。

棉簽寶寶希望小朋友們做一位愛干凈，講衛生的寶貝。最后小朋友們和老師一起來看看七步洗手法的正確步驟吧!(教師播放七步洗手法步驟圖，幼兒欣賞)。

三、結束部分

師：小朋友，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰的小手洗的最干凈!

幼兒在聽故事時很感興趣，并能結合自己說洗手的重要性，但在實際練習洗手時出現幼兒嬉鬧現象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放，效果會更好，這就要求我在今后的教學中多學習，不斷總結經驗，是自己的專業素養得到盡快的提升。

細菌室工作總結 細菌小學篇四

細菌室工作總結 細菌小學篇五

1.知識目標

(2)學會比較細菌和動植物細胞結構圖，知道細菌的結構特點。(重點、難點)

(3)知道細菌的生活方式、營養方式及細菌生命活動的特點。(重點)

2.能力目標

(1)增強把理論知識和現實生活中的實例相聯系的能力。

(2)在實驗過程中培養學生動手能力、觀察、分析推理、概括總結的能力。

3.情感目標 通過對細菌的學習，使其認識到講究衛生、維護人體健康的必要性。

學生在此之前，學習了巴斯德的曲頸瓶實驗及結論，了解了微生物生命活動的探究方法，能闡述植物和動物的細胞結構，為學習細菌的形態、結構和生命活動奠定了基礎。并且學生已經具備了一定的識圖能力、處理信息的能力，為討論交流活動獲取知識做好了準備。

教師準備：資料、圖片、視頻、制作課件。

學生準備：查閱有關細菌的發現、發布、形態結構方面的資料。

那么細菌究竟是一種什么樣的生物?與我們的關系又是怎樣的?這節課我們一起走進細菌的世界，了解未知的奧秘。

出示課題：細菌生1：巴斯德的實驗告訴我們，肉湯變質是細菌引起的。

生1：這些都與細菌有關系

通過實例，讓學生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，激發學生的求知欲。

自主學習

合作探究

(一)

15分鐘知識點一：細菌的形態結構

1.閱讀下面小資料來認識一下細菌：從小資料中你能獲得哪些信息?

【小資料】細菌是所有生物中數量最多的一類，據估計，其總數約有 51030個。細菌的個體非常小，大約1000個細菌排成一行才有1毫米長;細菌廣泛分布于土壤和水中，人體身上也帶有相當多的細菌。科學數據顯示，一雙未洗過的手上最多有80萬個細菌，一克指甲污垢里可藏有38億個細菌，平均每只手上有150種細菌。

過渡：細菌那么小，我們用肉眼能看到嗎?要想觀察到它們，需要借助顯微鏡才行。

演示實驗:觀察細菌

(1)小組內共同回顧顯微鏡的使用步驟。

(2)使用高倍顯微鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的物像?

(3)轉換高倍物鏡時，為什么要轉動轉換器而不能直接扳動物鏡?

2.請2位同學到前面演示操作步驟，要求其他同學仔細觀看，指出其不足之處。

總結：細菌的形態有三種，及球形、桿形和螺旋形。

5.課件展示：幾種細菌不同的形態圖，讓學生區別分類歸納。

過渡：雖然細菌的形態各不相同，但基本結構卻是相同的。

(1)從結構上看，細菌是單細胞的還是多細胞的?

精講：細菌都是單細胞的，有細胞壁、細胞膜、細胞質，都有遺傳物質。有的細菌還有鞭毛、莢膜等特殊結構。

7.指導學生比較植物、動物細胞

和細菌細胞的結構特點，列表比較它們在結構上的異同點。

細胞壁細胞膜細胞質遺傳物質成形細胞核線粒體葉綠體

植物細胞有有有有有有有

動物細胞無有有有有有無

細菌細胞有有有有無無無

精講：細菌細胞比動植物細胞結構簡單，沒有成形的細胞核，只有遺傳物質，屬于原核生物，而動植物屬于真核生物，因此，細菌比動植物低等的多。

認真閱讀資料，從中提煉信息。

生1：細菌十分微小。

生2：分布很廣。

生3：細菌的種類繁多。

生4：我們要經常洗手、講究衛生才能減少身體上細菌的數量。

小組內回顧顯微鏡的使用步驟。并討論其他問題，嘗試回答：

生1：低倍鏡視野大，容易找到物像，而高倍鏡視野小，不容易找到物像。

生2：直接扳動物鏡易導致鏡頭松動而損毀顯微鏡。

兩名學生代表到前面操作，其他學生認真觀察他的操作是否規范。并思考問題。

全體學生觀察顯微鏡下的細菌，嘗試描述細菌的形態。

生：球形、桿形、螺旋形等。

繼續觀察電子顯微鏡下的細菌，更清晰的認識球形、桿形和螺旋形的細菌。

迅速判斷、并搶答。

認真觀察細菌結構示意圖，閱讀課文，回答：

生1：細菌是單細胞的

生2：細菌的基本結構有細胞膜、細胞質、細胞壁和遺傳物質。

生3：有的細菌還有莢膜，對細菌的內部結構起到保護作用。

生4：有的有鞭毛，能使細菌運動。

回顧植物、動物的細胞結構

比較細菌細胞與植物、動物細胞的結構，總結出細菌的主要特征。

比較后回答：細菌細胞沒有成形的細胞核，沒有線粒體、葉綠體。

認真聽教師精講，理解原核生物和真核生物的主要區別。

添加這個小資料，讓學生通過閱讀資料提取一下有關細菌的知識，對細菌有初步的認識。通過數字，體會細菌體積之小、數量之大、分布之廣、與人體關系之密切。

通過復習，對顯微鏡的操作步驟熟練掌握，進一步學會由低倍鏡轉換成高倍鏡的操作方法，循序漸進。

教材在此處第一次安排高倍鏡的使用，因此要讓學生學會觀察的方法和注意事項，設計這兩個討論題，能有效的增加學生的理解和記憶，對以后使用高倍鏡觀察物像打下堅實的基礎。

培養學生動手操作能力，通過學生親自操作，鍛煉了學生熟練使用顯微鏡的能力，并讓學生對細菌的形態有一個直觀的認識。

對剛學的知識進行聯系、鞏固。

設計這3個問題是為了讓學生在觀察圖時有一定的目的性，降低難度，起到導的作用。

學生已經學習了動植物的細胞結構，通過比較分析它們與細菌細胞之間的異同和內在聯系，培養學生比較、歸納能力。同時讓學過的知識得到鞏固。

通過引導學生列表比較，自然而然的發現細菌的突出特征：沒有成形的細胞核。此處給學生介紹真核生物比原核生物更高等，幫助學生建構結構越復雜的生物越高等的生物學觀點。

(二)

10分鐘知識點二：細菌的生命活動

1.指導學生自主學習111頁有關課文，討論下列問題：

(1)細菌細胞內沒有葉綠體，它是如何獲取有機物的?

(2)我們把這種營養方式稱為什么?

(3)細菌在分解有機物獲得能量，對氧氣的需求相同嗎?

總結：可見大多數細菌是不能自己制造有機物的，需要從外界獲取有機物，我們把這種營養方式稱為異養，異養有分為腐生和寄生。

點撥：根據細菌對氧氣的需求，我們把細菌分為好氧菌和厭氧菌。

(1)細菌是如何繁殖的?

(2)細菌繁殖的速度如何?

(3)當遇到不良環境時，細菌是如何度過的?

點撥：芽孢不是生殖細胞，和前面學過的孢子不同。芽孢是一種休眠體，可以生存十幾年，當環境適宜時，休眠體就會重新萌發成細菌。

生1：有些細菌靠分解動植物遺體中的有機物獲得有機物，這種營養方式稱為腐生。

生2：有些細菌是直接從其他生物體內吸取營養物質，我們稱之為寄生。

生3：不同的細菌對氧氣的需求不同，有些細菌需要氧氣才能生活，有的在無氧條件下分解有機物獲得能量，也有的有氧無氧都可以進行。

帶著問題仔細觀看視頻，并嘗試回答。

生1：細菌是通過分裂生殖的。

生2：在條件適宜時，細菌每隔2030分鐘就分裂一次，分裂的速度特別快。

生3：當遇到不良環境時，細菌內部形成芽孢，度過不良環境。

動手算一算，看看結果如何。

生：細菌繁殖的速度真快!

培養學生自主閱讀能力和思維、歸納能力。

通過總結和精講，拓展自養和異養的概念，好氧菌和厭氧菌的分類，在生活中經常出現這些名詞，因此有必要拓展。

細菌的分裂生殖和芽孢的形成是難點，比較抽象，此處利用一段視頻動態的展示其過程，幫助學生理解，突破難點。

通過點撥，引導學生正確區別芽孢和孢子，理解生物能適應環境的觀點。

細菌室工作總結 細菌小學篇六

最近，我讀了一本名叫《細菌世界歷險記》的書，它是由中國著名科普作家高士其寫的。讀完這本書后，我非常佩服高士其爺爺，因為他在一次實驗中感染了甲型腦炎病毒，逐漸全身癱瘓。此后數十年間，盡管他“被損害人類健康的魔鬼囚禁在椅子上”，但是依然的向人們奉獻了數百萬字精美的科普文藝作品。

這本書主要講了在人們不經意間，一個龐大的家族正繁衍生息，他們多種多樣，他們妙趣橫生，他們就是細菌。在我的理解，細菌都是病毒，但是看了這本書，我知道了細菌有好有壞。作者高士其爺爺以以一個細菌的角度給我們介紹了一個細菌在旅途中看到的事情。向大家描寫了這個“微型大世界”，就好像細菌的自述。對了，忘了和你介紹了，那個細菌叫菌兒，他為什么叫做菌兒呢？這個菌字的來歷，是屈原所作《離騷》中，有這么一句：“雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝。”這里的“菌”，是指一種香木。失意的屈原，拿它來比喻賢者，以諷刺楚王。“兒”字的原因，是因為小。細菌可以分為七大類：放線菌、絲菌、枝菌、球菌、桿菌、弧菌和螺旋菌，你大概不知道，細菌世界里有這樣一句話：“人類的肚腸，是細菌的天堂，那有吃不盡的血糧。”細菌，別看他們小，他們可是吃血的小霸王，沒準現在就有幾個“兄弟”在你的腸胃里旅行呢。

從這本書中，我學到了許多關于細菌的知識，還知道了養成良好的衛生習慣的重要性和細菌對人類身體的傷害。所以，從我做起，從現在做起，大家一起養成良好的衛生習慣！

《細菌世界歷險記》讀后感18

細菌如同一群可惡的強盜，在人類身上肆黁，讓人類患上各種各樣的惡疾，在痛苦中掙扎，在絕望中生活，感受著常人無法想象的痛苦。這些片段不禁讓我想起了在日軍侵略我華夏大地的時候就曾利用過細菌。在日本人的幫助下，成為了瓶瓶罐罐的生化武器一次次的取走中國人民的生命，在我華夏大地肆黁。雖然現在的科技已十分發達，但仍然有許多疾病無法治愈。

細菌對人類有顯而易見的壞處，也有不容爭辯的好處，是一把名副其實的“雙刃劍”，但是我相信在現代科技的威逼利誘面前，細菌將發揮它更大的價值。

細菌室工作總結 細菌小學篇七

細菌室工作總結 細菌小學篇八

很多人討厭細菌，認為細菌會傳播疾病，危害人類健康，其實我們的生活離也不開細菌。

假如世界上真的沒有細菌，那么人類將面臨怎樣的情形哪？

細菌是靠簡單的分裂方法進行生殖的，生殖速度不是一般的快，細菌只吸收現成的有機物來維持生活。這種營養方式叫‘異樣’‘異樣’的細菌分腐生和寄生兩種，腐生細菌和寄生細菌分別以吸收動植物的遺體，動植物體內的有機生物來生存。

大腸內的大多數細菌并不是煩人的入侵者，而是我們請來的重要客人-屬于你自己的細菌。它們不僅能幫你清除和消化處理食物，并提供給你維生素；抵抗那些有害的細菌，它們做這些僅僅是為了換取食物，溫暖的生活環境以及繁殖場所，而細菌的這些活動你基本意識不到，除非工作安排不妥當，引起唱到或其他位置的失調，引起其他痛變。

野山菌對人類的好處更大，野山的蛋白質含量大大超過其他普通蔬菜，高脂肪、高膽固醇危險。據測定，菌類所含蛋白質約占干重的30%~45%，是大白菜、白蘿卜、番茄等普通蔬菜的3～6倍。組成蛋白質的氨基酸種類也十分齊全，尤其是人類必需的八種氨基酸，幾乎都可以在野山菌中找到。豐富的蛋白質提供鮮味，這也是野山菌口味鮮美的奧妙所在。同時，野山菌脂肪，膽固醇也比較少。

實際上，非環境越干凈，對人就越有好處。對小孩來說，適當的接觸一些細菌，對于增強其免疫力是有幫助的。

假如沒有細菌，地球也會沒有生命！

細菌室工作總結 細菌小學篇九

教學目標

1.??? 描述細菌的主要特征；

4.描述細菌的繁殖方式，認識到細菌繁殖速度很快，培養良好的衛生習慣。

教學重點和難點

1.重點：細菌的主要特征、細菌的繁殖方式。

2.難點：細菌的主要特征，巴斯德實驗的歷史性突破。

課前準備

1.有關細菌的掛圖

2.學生準備有關細菌發現的材料

教學過程設計

導入：從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，‘快洗手去，不然細菌會跑到你的肚子里去’。那時，我想同學們可能就對細菌產生一種莫名的恐懼。但細菌究竟長的什么樣？今天我們就來揭開它神秘的面紗。

介紹細菌發現和研究的三個故事

學生：第一個看到細菌的人不是什么科學家，而是荷蘭一個名不見經傳的小鎮的管理員，他的名字叫列文虎克。他從小就迷上了自己制作放大鏡，他磨制的鏡片可以將物體放大200到400倍。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學會。從這些圖畫中人們第一次認識了各種形態的細菌，英國皇家學會還選舉他做會員，相當于我們的科學院院士。

學生：很長時間人們一直不知道細菌是從那里來的。人們觀察到腐爛的牛肉湯里有很多細菌，就認為細菌是從肉湯里自然而然產生的。意大利的斯巴蘭扎尼做了一個實驗，他準備了幾個玻璃燒瓶，把它們刷洗干凈，灌進肉湯。把瓶頸放在火上燒，玻璃融化在一起，將瓶口死死封住。這樣一來，不管多么小的細菌也休想鉆進玻璃瓶了。瓶口封好后在沸水里煮了一個多小時，殺死了肉湯中的全部細菌。幾天之后，肉湯沒有變質，證明了細菌是從空氣中進入肉湯里的。可是有的生物學家質疑說：自然生殖有可能需要借助空氣中某些化學物質完成，斯巴蘭扎尼隔絕了空氣，就破壞了生物“自然發生”的條件，因此沒有微生物生出來。這樣的疑問聽上去也是有道理的。（學生紛紛點頭同意）

學生：1860年，法國科學家巴斯德終于設計出了一個新的實驗，一個非常著名的實驗。他把肉湯灌進兩個燒瓶里，第一個燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上；而將第二個燒瓶在火焰上熔化瓶頸，不是將它融合，而是把它拉長，彎曲成鵝頸一樣的曲頸瓶。然后把肉湯煮沸、冷卻。兩個燒瓶都敞開著，外界的空氣可以暢通無阻地與肉湯表面接觸。過了三天，第一個燒瓶里就出現了微生物，第二個燒瓶里卻沒有。直至四年后，第二個曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質。

巴斯德解釋說，因為第一個燒瓶是頂端開口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，可以落人瓶頸直達液體，微生物在肉湯里得到充足的營養而生長發育，于是引起了肉湯的變質。第二個燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會落人肉湯中生長繁殖引起腐敗變質。巴斯德以令人信服的實驗贏得了輿論的一致支持，后來，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱為“微生物學之父”。

教師：那么巴斯德用顯微鏡觀察到的細菌究竟是什么樣的呢？接下來我們看掛圖。

學生：觀看掛圖。

學生：像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包……。

教師：這種形態的細菌叫桿菌。還有別的樣子的細菌嗎？

學生：有的像圓球、有的像彈簧

學生：根據圖片分類。

教師：需要注意的是：雖然有的細菌一對對地靠在一起（雙球菌）有的細菌聚成一團（葡萄球菌等）或連成一大串（鏈球菌等）但是每個細菌仍然是獨立生活的。沒一個細菌都是一個獨立的生命單位。那么細菌的生命結構是什么樣呢？（出示圖片）

學生：觀察圖片，和書中的示意圖比較。

教師：你感覺細菌細胞結構更像植物還是像動物？為什么？

學生：我覺得更像植物，因為有細胞壁，看上去很堅硬的樣子。

學生：我覺得更像動物，因為有鞭毛，能運動。（教師適時說明并不是所有細菌都有鞭毛）

學生：我覺得更像動物，因為不是綠色的。

教師：總結：從營養方式上，大多數細菌和動物一樣必須利用現成的有機物生活。但它們和動物又不一樣的地方是：它們會將有機物分解成無機物，所以它們在生態系統中屬于分解者。

教師：細菌的結構中有沒有和動物、植物細胞都不一樣的地方？

學生：沒有細胞核（還會答有莢膜、鞭毛等，教師應適時解釋）。

教師：細菌也是有生命，它是如何繁殖的呢？（展示掛圖）

學生：觀看錄像，發表自己的看法。

學生：計算；212＝4096個！

教師：如果繼續計算下去： 48小時后呢？

學生：搶著按計算器：2.23007451×1043個！

教師：我雖然不能告訴你一個細菌有多重，但是我可以保證：2.23007451×1043個的細菌的重量大約和4000個地球差不多，也就是說：理論上講，如果你手上有1個細菌，兩天后它能變成4000個地球那么多。

學生： 笑，不可能！

教師：為什么不可能？

學生：我們會洗手。

教師：對。洗手的肥皂和洗滌劑都可以殺死細菌，甚至只是用流水沖洗也可以減少很多細菌。但是洗完手以后，手上的細菌是不是都殺死了呢？我們來看看細菌對付惡劣環境的方法（展示掛圖）。

學生：觀看。

學生：一個細菌只產生一個芽孢，數目沒有增長，不是繁殖；芽孢只在休眠時才出現，芽孢出現時，細胞就解體了，所以芽孢不是細菌的細胞結構。

在人類登上月球之前，1967年，美國宇航局向月球發射了一顆人造衛星，并且在月球表面進行了軟著陸，衛星上攜帶了一臺電視攝像機，為科學家拍攝了很多影像。兩年半后，美國的阿波羅12號飛船到達了月球，宇航員把這臺攝像機帶了回來。科學家在嚴格的無菌條件下，把攝像機的一小塊塑料隔離板放在營養液中，幾小時后用顯微鏡觀察，在培養液中發現了一串串鏈球菌。鏈球菌25分鐘繁殖一代，據此科學家們可以推算出，至少有一個鏈球菌生活在這個攝像機上。在人類登上月球以前，這個鏈球菌竟然在月球那么嚴酷的物理環境下不吃不喝生活了兩年半！我們不得不佩服細菌的生活能力呀！

細菌室工作總結 細菌小學篇十

在那無人注意的角落里，在那喧鬧的廣場上，在那人山人海的街道中，在人們的不經意間，一個龐大的家族正在生息繁衍呢！瞧！它們多種多樣，它們妙趣橫生，它們比蒼蠅的眼睛還要小上一千倍，它們比一粒最小的灰塵還要輕一百倍，它們就是細菌。

細菌最喜歡吃的食物就是人類和動物的腸胃里的殘渣或者是剛剛進入腸胃里的食物。細菌一族見到肉啊，菜啊，不管是什么，調皮的細菌都喜歡吃，而且不會挑食。但是，只要被細菌一族碰過的食物，便都會變質、腐爛、發霉、發臭等。

當細菌不小心到人的身體時，假如沒有及時用水或者碘酒擦細菌，就會像不及時處理的傷口流膿、流血水、發癢、潰爛等等，這些現狀都是細菌的“杰作”。

《細菌世界歷險記》給我帶來了很多樂趣，也讓我對微生物世界有了不同的看法。