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籃球單手肩上投籃說課稿篇一
; 體育與健康課——籃球教學案例 一． 教材內容：
原地單手肩上投籃（第一次課）
二．教材分析：
原地單手肩上投籃是組成部分,是更好地學習各種技術和戰術的基礎,單手肩上投籃動作的優劣直接影響到學生的投籃技術和以后學生籃球水平的提高.因此,本課著重要解決學生投籃動作,為以后的教學比賽和學生終身體育打下良好基礎,它對激發和培養學生對籃球運動乃至體育課的興趣,有著至關重要的作用。
三．學情分析：
本課根據水平四學生學習目標的要求和中職學生活潑好動、有一定的分析問題和解決問題能力的特點，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手的積極學習方式。教學中，關注學生在籃球運動技能和學習態度等方面的不同需求和差異，通過分層指導、因材施教，使每個學生從籃球技能的學習和活動中體驗到成功的樂趣；
通過展示激勵學生的成就感，讓學生顯示個體在集體中的價值，在互幫互助中融入集體生活，使身心得到健康發展，使學生在本次課中能真正得到樂中求學、學中益智、練中健體的體驗。
籃球原地單手肩上投籃教案 . 教學內 容 1、原地單手肩上投籃 2、游戲——投籃比賽 教 學 目 標 1、認知目標：學生知道原地單手肩上投籃的動作要領。
2、技能目標：85%左右的學生掌握原地單手肩上投籃動作技術，35%左右學生在投籃時上下肢協調配合用力。通過小游戲提高學生手臂力量。
3、情感目標：學生練習積極，并樂意接受老師和同學指導，培養學生間的互幫互助、自我展示、相互評價能力。
教學重 點 雙手持球手臂的形態，出手時手臂和肘關節的動作 教學難 點 上下肢協調配合用力及手對球的控制掌握能力 過 程 教學內容 教師活動 學生活動 時間 準 備 部 分 一、 課堂常規 1、 體育委員整隊報數 2、 師生問好 3、 安排見習生 4、 宣布本課的內容 二、 熱身活動 繞籃球場慢跑兩圈 三、 游戲——傳球接力游戲方法：把學生分成人數相等的4組，排頭從胯下向后傳球給下一位同學，一直傳到排尾，排尾再從頭頂向前傳球給前一位同學，排尾在傳完球后跑到排頭前面，球傳到從排尾跑上來的同學，在從胯下往后傳。以此類推，一直到排頭在成為排頭。
1、教師提前到場，準備好場地器材 2、宣布本課內容，安排見習生 3、組織學生進行熱身活動，觀察學生練習 4、教師講解游戲的方法及規則并組織學生進行游戲示范 5、組織學生進行比賽 6、在比賽過程中強調比賽紀律 7、教師總結在游戲中同學們的表現 1、體育委員整隊，檢查匯報人數 隊形：快，靜，齊 2、學生按隊形跑整齊 3、學生認真聽講游戲方法，規則 4、學生積極參與，進行比賽。
5、嚴格遵守比賽規則 6、學生認真聽講 10 分鐘 過 程 教學內容 教師活動 學生活動 時間 準 備 部 分 四、準備活動 1、頭部運動 4*8拍 2、肩部拉伸 4*8拍 3、手腕、踝關節運動4*8拍 8、教師調整隊伍，成體操隊形散開，準備進行熱身活動 9、先示范準備活動，在帶領同學做準備活動 10、熱身結束，教師調整隊伍成集合 7、成體操隊形散開，做到快、靜、齊 8、看教師的動作示范，認真的做準備活動 9、學生積極配合，動作迅速 基 本 部 分 一、籃球——原地單手肩上投籃 1、動作方法：
（如圖1，以右手為例）兩腳前后或左右開立，膝關節微屈，五指自然分開，指根以上持球，肘關節朝前，屈肘翻腕置球于右肩前。投籃時，蹬地展體，右臂向前上方抬肘伸臂，壓腕撥球。
圖一 2、 動作要點：持球正確，上下肢協調用力，伸臂、抬肘、屈腕、撥指柔和有力。
1、 教師講解、示范原地單手肩上投籃動作及注意點 1、 組織學生進行練習 ①徒手原地模仿練習 ②持球原地投籃模仿練習：兩人一組一球，相距4—5米模仿練習。
③每人一球，籃下近距離投籃練習 1、 認真觀看教師的動作示范，根據示范動作思考怎樣能做好該動作 2、學生按照要求跟隨教師進行集體模仿練習 組織隊形：
3、 學生兩人一球，前后排學生面對面站立，一人做投籃練習，一人看隊友的動作，指出錯誤，并接球。
組織隊形：
4、 一個籃球架一排男生，左邊是前半部，右邊是后半部，投籃次序先左--右--左，以此類推 20分鐘 過 程 教學內容 教師活動 學生活動 時間 基 本 部 分 1、 易犯錯誤：
①肘關節外張 糾正：做徒手動作練習 ②手指手腕無下壓撥球動作 糾正：原地拿球做手腕下壓撥指動作 二、 游戲——投籃比賽 游戲方法：以半個籃球場為場地，距中線10米處放一個標志物。學生分成人數相等的兩組，每組一個球，一半學生站在中線，一半學生站在罰球線處。中線同學運球至標志物傳球給站在罰球線的同伴，該同學用原地單手肩上投籃動作把球投入籃筐（三次投籃機會，投中一次即結束）。投完籃后在運球到中線把球傳給下一位同學，以此類推，直到最后一位同學。用時最少的隊獲勝。規則：1、運球過程球在那里掉了，撿回來回到掉球的位置再出發 2、傳球位置必須在標志物處 3、投中一次籃減去5秒時間。
4、犯規一次加上5秒時間。
6、 教師組織隊伍，糾正錯誤動作 7、 教師語言提示易犯錯誤，監督練習 8、教師循環指導，糾正錯誤 9、 教師講解游戲的方法及規則并組織學生進行游戲示范 10、 組織學生進行比賽 11、教師與見習的同學參與裁判工作，比賽過程中強調比賽紀律 5、 學生留意聽老師的提示，改正錯誤動作 組織隊形：
學生圍繞老師站立 6、 學生自由練習3分鐘（強調：糾正錯誤動作）
7、 學生認真聽講游戲方法，規則 8、學生積極參與，進行比賽。
籃球單手肩上投籃說課稿篇二
旨在落實并推行體育新課程，貫徹“以學生發展為本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導思想，發展學生的個性，開發學生潛能，并結合我校高一年級學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強等特點安排教學內容。因此，在課的教學設計上，本著求實、拓展、探索、創新的新課程思路展開，在教與學上既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。
本課在教學設計中，著重培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力安全意識和自我評價能力，使學生的興趣得到培養，學習方法得到掌握，學習能力得到提高。在教學中通過多種途徑培養學生團結協作、公平競爭、頑強拼搏的優良品質，讓學生在身體鍛煉的`同時，潛移默化地進行了品德的滲透，體現了體育的教育性原則。
籃球運動是一項以投籃得分為目的，集體對抗的球類運動項目。籃球活動是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，可以促進學生上下肢、骨骼、肌肉的發展；提高其力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質。經常參加籃球運動還可以提高神經系統的靈活性、思維的敏捷、判斷力和應變能力。所以籃球運動是一項具有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是籃球運動中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術中最重要的一項。投籃動作的標準與否是實戰中影響投籃命率的直接因素。在高中階段要使學生在掌握動作的同時，應使學生對動作有正確的認識，培養不斷自我修正動作的能力，使動作規范化，提高投籃的命中率。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
1、認知目標：使學生掌握單手肩上投籃的要領，并調動學生的積極性，使他們在學習中能夠主動的去觀察、記憶、思維、討論、實踐，從而推動學生技術水平的提高。
2、技能目標：通過籃球原地單手肩上投籃技術的學習，使100%的學生能完成這一技術動作，60%的學生能投出高質量的球，讓學生體驗成功的快樂。通過課上學生之間的分組交流使學生體驗到運動、學習、挑戰的樂趣。
3、情感目標：培養學生自信、機智及互相幫助、團結協作、公平競爭的觀念、研究學習能力 作學習能力、觀察能力、思維能力、創新能力和自我評價能力。養成終身進行體育鍛煉的習慣。
本課教學對象為高一年級學生，學生來自不同的各個初中，體育的運動技能有差異，他們的運動系統、呼吸系統的功能日趨完善，運動能力接近成人水平。同時他們基本較強的觀察力創造力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力和學生的主體作用。
解決辦法：通過教師講解、示范、學生探究性練習、合作性練習、分組討論等方法解決。
難點：動作的協調性
1、徒手模仿練習。學生根據教學掛圖及及教師的示范動作，模仿原地單手肩上投籃動作。
2、熟悉球性的練習。學生自由練習或組合練習，充分發揮想像力，用已學過的各種方法進行傳球練習。
1、場地：籃球場2塊；
2、籃球若干，球筐若干，錄音機1臺
籃球單手肩上投籃說課稿篇三
本課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學生為主體，教材、教法為中介的教學思想，在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。
籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，具有集體性、競爭性和趣味性等特點，深受廣大青少年喜愛，通過籃球運動可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高人體的力量、速度、耐力、柔韌等身體素質，同時還能培養學生頑強、機智、勝不驕敗不餒的優良品質和團結協作的集體主義觀念。
本節課的教學內容為《原地單手肩上投籃》技術，它是籃球運動中最主要的基本技術，是更好的掌握籃球其它得分手段的基礎。
根據教材和學生特點，本課預設了通過學生的努力可以達到的教學目標：
1、認知目標：通過《原地單手肩上投籃》學習，讓學生對籃球運動的得分手段有了初步認識，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。
2、能力目標：80%的學生初步掌握原地單手肩上投籃技術要領，60%的學生能正確該技術投籃。
3、情感目標：學生通過參與合作性學習，培養學生的自學能力。
1、教學重點：本節課的教學重點為投籃的基本技術動作的掌握。
解決方法：示范、講解和練習相結合，強調重點，重在練習。
2、教學難點：投籃手法及全身的協調用了。
解決方法：貫穿學、教、練三個環節。
為了更好的達成教學目標，我采用了“先學后教，強化訓練”的教學模式。以學生的學作為教師教的基礎和前提，以教作為學的發展和深化，以練作為學的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發式教學措施，貫穿學、教、練三個環節，創造成功體育、快樂體育課堂。
1、體驗性導入，開門見山讓學生明確本課的學習目標和要求，介紹原地單手肩上投籃投籃的重要性，激起學生參與運動的欲望，師生互動，把學生帶到籃球學習氛圍中。
2、激趣熱身
螺旋跑結合啟蒙性籃球游戲，有效的激發了學生的學習興趣，還會為解決教學重難點打下基礎。
3、自主實踐
分為三個環節：先學—后教---再練。
第一環節：學。讓學生根據自己腦海中的原地單手肩上投籃方法去投籃，然后老師做出正確動作示范，讓學生找出不同點并進行徒手模仿練習，培養學生的自學能力和合作意識。
第二環節：教。安排徒手原地單手肩上投籃練習、兩人之間無籃筐原地肩上投籃練習和三秒區內原地肩上投籃練習的順序，由易到難，循序漸進，讓學生在自學的基礎上發展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。
教師講解、分析、示范動作，讓教師優美的動作示范給學生留下較深的動作印象。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價，糾正錯誤的動作。
第三環節：練。作為學的鞏固和提高，以練來促進學、鞏固學和
糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。在學、教、練三個環節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰性學習階段，此階段教師預設學生通過努力能夠達到的不同難易程度的墊球展示，給學生一個敢于展示的平臺。
4、快樂游戲原地單手肩上投籃比賽
籃球場地4塊，籃球20個
綜合密度：35%左右
平均心率：115次/分左右
本課改變傳統教法，選用以“學、教、練”序列創新組合的教學模式，突出學生的主體性和學習過程的能動性。
我的說課完畢，謝謝大家！
籃球單手肩上投籃說課稿篇四
本課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學生為主體，教材、教法為中介的教學思想，在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。
籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，具有集體性、競爭性和趣味性等特點，深受廣大青少年喜愛，通過籃球運動可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高人體的力量、速度、耐力、柔韌等身體素質，同時還能培養學生頑強、機智、勝不驕敗不餒的優良品質和團結協作的集體主義觀念。
本節課的教學內容為《原地單手肩上投籃》技術，它是籃球運動中最主要的基本技術，是更好的掌握籃球其它得分手段的基礎。
根據教材和學生特點，本課預設了通過學生的努力可以達到的教學目標：
1、認知目標：通過《原地單手肩上投籃》學習，讓學生對籃球運動的得分手段有了初步認識，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。
2、能力目標：80%的學生初步掌握原地單手肩上投籃技術要領，60%的學生能正確該技術投籃。
3、情感目標：學生通過參與合作性學習，培養學生的自學能力。
1、教學重點：本節課的教學重點為投籃的基本技術動作的掌握。
解決方法：示范、講解和練習相結合，強調重點，重在練習。
2、教學難點：投籃手法及全身的協調用了。
解決方法：貫穿學、教、練三個環節。
為了更好的達成教學目標，我采用了“先學后教，強化訓練”的教學模式。以學生的學作為教師教的基礎和前提，以教作為學的發展和深化，以練作為學的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發式教學措施，貫穿學、教、練三個環節，創造成功體育、快樂體育課堂。
1、體驗性導入，開門見山讓學生明確本課的學習目標和要求，介紹原地單手肩上投籃投籃的重要性，激起學生參與運動的欲望，師生互動，把學生帶到籃球學習氛圍中。
2、激趣熱身
螺旋跑結合啟蒙性籃球游戲，有效的激發了學生的學習興趣，還會為解決教學重難點打下基礎。
3、自主實踐
分為三個環節：先學—后教———再練。
第一環節：學。讓學生根據自己腦海中的原地單手肩上投籃方法去投籃，然后老師做出正確動作示范，讓學生找出不同點并進行徒手模仿練習，培養學生的自學能力和合作意識。
第二環節：教。安排徒手原地單手肩上投籃練習、兩人之間無籃筐原地肩上投籃練習和三秒區內原地肩上投籃練習的順序，由易到難，循序漸進，讓學生在自學的基礎上發展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。
教師講解、分析、示范動作，讓教師優美的動作示范給學生留下較深的動作印象。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價，糾正錯誤的動作。
第三環節：練。作為學的鞏固和提高，以練來促進學、鞏固學和
糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。在學、教、練三個環節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰性學習階段，此階段教師預設學生通過努力能夠達到的不同難易程度的墊球展示，給學生一個敢于展示的平臺。
4、快樂游戲原地單手肩上投籃比賽
籃球場地4塊，籃球20個
綜合密度：35%左右
平均心率：115次/分左右
本課改變傳統教法，選用以“學、教、練”序列創新組合的教學模式，突出學生的主體性和學習過程的能動性。
我的說課完畢，謝謝大家！
籃球單手肩上投籃說課稿篇五
以學生為主體，增強學生的體育意識及社會適應能力，提高學生的綜合素質，增強學生體質，促進學生身心發展。本課以行進間單手低手投籃為教學內容，利用多種手段進行教學，營造活躍的教學氛圍，調動學生學習積極性，讓學生體驗籃球樂趣，培養學生相互競爭和團結協作的崇高精神，建立和諧的人際關系。
籃球運動是同學們喜歡的體育項目，是體育教學的重要內容。本課的教學內容是籃球行進間單手低手投籃，是籃球教學重點內容，也是一項運用廣泛的組合技術（行進間運球和三步單手低手投籃），技術學習難度較大。此技術的學習對學生參加籃球實踐活動有很大幫助。
本課教學對象為初三年級學生，身心發展趨成熟，具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運動能力。有一定基礎，隨著運動技能的提高，對單個技術的學習并不滿足，而學習對抗性練習特別感興趣。
1、有利因素：男生表現欲望強，學習興趣濃厚。
2、不利因素：部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運球與三
步投籃之間無法銜接。
1、認識目標：通過練習，讓學生初步理解進間單手低手投籃技術原理及作用。
2、技能目標：通過學練，使80%以上的學生初步掌握行進間單手低手投籃技術。
3、情感目標：體驗籃球運動樂趣，培養學生相互競爭和團結協作的崇高精神，建立和諧的人際關系。
教學重點：行進間運球和三步單手低手上籃兩個技術動作的銜接。
教學難點：身體各部位的協調配合。
從學生實際出發，采用不同的教學手段，啟發學生積極思維，注重個性發展。重點突出學生主體地位，激發學生自信心、求知欲，變被動學為主動學。
（一） 教法設想：
遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，主要采用： 1、講解示范法采用嘗試法、講解示范法、設疑法、引導激勵法和評價分析法。講解語言精練，示范正確優美，利于模仿。 2、以參與求體驗讓學生在練習中體會到成功的樂趣，對教學內容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創新，從而達到以學生為主體練習目的，滿足心理需求。
（二） 學法指導
采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發揮學生主體地位，通過自主嘗試，互相對比，師生討論等方式，培養學生思考、觀察和實踐等能力，激發他們的興趣，體會成功的樂趣，達到較好的教學目的。
興趣激發 課堂常規 熱身 球性練習 掛圖展示 講解與示范