心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園微課程心得體會(huì)篇一
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下?！保鸵霸谏萄陨獭保吞硬坏粢粋€(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園微課程心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微課程已經(jīng)成為教育培訓(xùn)的新趨勢(shì)。微課程是指短小精悍的教育課程，可以通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在幼兒園教育中，微課程的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，成為幼兒園培訓(xùn)的重要方式。
第二段：分享個(gè)人學(xué)習(xí)微課程的經(jīng)歷
我曾經(jīng)參加了一次幼兒園微課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒園教學(xué)中如何關(guān)注幼兒心理和行為發(fā)展的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到微課程的一些特點(diǎn)。首先，微課程的片段化和模塊化，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，每個(gè)模塊的精簡(jiǎn)明了，學(xué)習(xí)起來(lái)很方便。其次，微課程制作采用短小精悍的方式，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于微課程的多媒體性，吸引了我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的深入理解。
第三段：談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點(diǎn)
微課程的優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，更體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用的效果上。首先，微課程可以克服時(shí)間和空間的限制，無(wú)論是在工作中還是在家中，只需一部手機(jī)就可以實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)幼兒園教育內(nèi)容。其次，微課程的重點(diǎn)突出，課程節(jié)數(shù)較少，注重重點(diǎn)，可以幫助教育者學(xué)習(xí)和掌握幼兒園教育方法，提高教育水平。此外，由于微課程具有數(shù)字化和互動(dòng)性，可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，展現(xiàn)出先進(jìn)的教育理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的個(gè)性化培養(yǎng)。
第四段：談?wù)撐⒄n程的挑戰(zhàn)和解決方法
微課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，微課程的教學(xué)和制作需要一定的技術(shù)能力，如果技術(shù)不過關(guān)，可能會(huì)影響教育培訓(xùn)的效果。其次，微課程缺乏與人互動(dòng)的環(huán)節(jié)，無(wú)法進(jìn)行互動(dòng)交流。這就需要?jiǎng)?chuàng)新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也需要加強(qiáng)對(duì)微課程的質(zhì)量管控和評(píng)估，確保微課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望
微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的實(shí)際應(yīng)用正在變得越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材時(shí)代已經(jīng)過去，微課程代表了一種數(shù)字化、互動(dòng)化和多媒體化的教育新模式。未來(lái)，隨著更多的幼兒教育機(jī)構(gòu)和教師加入到微課程的行列中，我們可以期待更加先進(jìn)、更加創(chuàng)新的幼兒教育方式的推出和應(yīng)用。
幼兒園微課程心得體會(huì)篇三
《小花有幾朵》是幼兒園整合性家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂叢書中班做中學(xué)1下冊(cè)一課的內(nèi)容。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)感知7以內(nèi)的數(shù)量，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，會(huì)用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，會(huì)根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說很簡(jiǎn)單，但標(biāo)記卡對(duì)幼兒來(lái)說是很抽象的，為突破此活動(dòng)內(nèi)容中的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有趣的插花游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。作為中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體7以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動(dòng)則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，通過老師的適時(shí)的介入，巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究能力。本節(jié)活動(dòng)中，在幼兒的出色配合下很好的完成了活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)我將本節(jié)活動(dòng)課作如下反思：
1、情境創(chuàng)設(shè)自然，幼兒參與興趣高。
中班科學(xué)《小花有幾朵》活動(dòng)反思在活動(dòng)中，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己熟悉的7以內(nèi)的數(shù)字寶寶，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)字。接著，我順勢(shì)引導(dǎo)：今天數(shù)字寶寶要考考大家，大家有沒有信心呢？激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒興趣時(shí)我給幼兒出示可愛的小鴨圖片，讓幼兒數(shù)有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此基礎(chǔ)上我給幼兒引出了標(biāo)記卡的表示形式：2鴨子，與此同時(shí)我多給幼兒出示了幾例圖片并用標(biāo)記卡表示出來(lái)，讓幼兒認(rèn)真觀察標(biāo)記卡表示物品多少的幾個(gè)重要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在認(rèn)識(shí)了標(biāo)記卡后，我設(shè)計(jì)插花的游戲，讓幼兒根據(jù)標(biāo)記卡的要求做游戲，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃了，個(gè)個(gè)積極動(dòng)手去實(shí)踐、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
2、關(guān)注孩子學(xué)情，師幼配合默契：
回顧整個(gè)活動(dòng)及從聽課老師們的評(píng)課中我發(fā)現(xiàn)：游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)最受孩子們的歡迎，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的情緒高漲，參與性極高；本節(jié)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的配合默契，活動(dòng)常規(guī)也比較好。特別是根據(jù)標(biāo)記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的喜愛，也能較好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動(dòng)中的問題，而且孩子們表現(xiàn)得都特別踴躍。目標(biāo)的達(dá)成度也較高，大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)了用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，也學(xué)會(huì)了根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。
活動(dòng)中，我覺得有以下一些不足之處：一是各游戲之間沒有主線，可將此活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主線，圍繞主線循序漸進(jìn)地開展；二是在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度還不夠，在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒多數(shù)都能參與到活動(dòng)中去，還有個(gè)別的幼兒沒能參與到活動(dòng)中，我也沒有及時(shí)給予關(guān)注；三是活動(dòng)中過程中對(duì)幼兒的引導(dǎo)語(yǔ)言不到位。比如：讓幼兒觀察標(biāo)記卡上有什么時(shí)，多數(shù)幼兒沒有認(rèn)真觀察隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導(dǎo)到位，導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)拖延了活動(dòng)時(shí)間；四是在活動(dòng)中留給孩子們操作的時(shí)間太少，孩子們?cè)凇安寤ā庇螒蛑型娴貌惶M興；五是給幼兒提供相互交流的時(shí)間和空間不足，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的機(jī)會(huì)不多。
每一次的聽課、每一次的教研對(duì)我們來(lái)說都是一次提升的機(jī)會(huì)，相信以后遇到同類型的活動(dòng)我一定能完成得更好！總之，在今后的活動(dòng)中，我將深鉆細(xì)研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動(dòng)中玩得開心，學(xué)得開心。讓自己的每節(jié)教學(xué)活動(dòng)真正服務(wù)于課堂，服務(wù)幼兒，讓游戲活動(dòng)成為幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉能力的樂園。
幼兒園微課程心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，教育也日新月異。為了更好地滿足幼兒園教育的需求，微課程已經(jīng)成為了一個(gè)越來(lái)越普及的培訓(xùn)方式。作為一名從業(yè)多年的幼兒園老師，我也參加了多種微課程培訓(xùn)，今天，我想和大家分享一下我在這些培訓(xùn)課程中的心得體會(huì)。
第二段：微課程的發(fā)展歷程
微課程的提出可追溯到2014年，當(dāng)時(shí)人們對(duì)它還不太熟悉。在2016年，隨著人們逐漸理解這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，并且由于新冠肺炎疫情和避免親密接觸的需要，微課程受到更多的關(guān)注和使用。
第三段：微課程培訓(xùn)的優(yōu)劣
微課程的出現(xiàn)給幼兒園的教育培訓(xùn)帶來(lái)了很多便利，微課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以根據(jù)自己的時(shí)間和技能做出選擇。而且這種課程基于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，它往往是免費(fèi)的，使得更多的人能夠獲得相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，微課程也有它的缺點(diǎn)，比如，缺乏人際交流、對(duì)初學(xué)者來(lái)說不夠友好等等。
第四段：微課程能夠改善教師的教學(xué)技能
與傳統(tǒng)教育培訓(xùn)相比，微課程通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的方式給研究者帶來(lái)很多便利。在這種新技術(shù)和知識(shí)漸漸融入幼兒教育的大背景下，微課程培訓(xùn)逐漸成為應(yīng)對(duì)當(dāng)下及未來(lái)幼兒教育的必要之舉。微課程培訓(xùn)課程的設(shè)置更加靈活多樣，涵蓋了許多東西，從幼兒認(rèn)知心理到學(xué)習(xí)過程；從識(shí)圖制作到幼兒園管理，從幼兒語(yǔ)言表達(dá)到月度教學(xué)計(jì)劃等；課程設(shè)置均是由專業(yè)的老師和學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行精細(xì)拆解提煉，幫助幼兒教師更好地把握、理解教育內(nèi)容和方法。
第五段：結(jié)論
通過本人多次參加微課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟到微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的重要作用。微課程作為新時(shí)代幼教從業(yè)者的必修課程，其價(jià)值值得廣大幼兒教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握。相信，在不久的將來(lái)，越來(lái)越多的幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)采用微課程的形式，為更多教師提供更完善、更有效、更高效的教育培訓(xùn)。我們要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不斷完善和提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
幼兒園微課程心得體會(huì)篇五
隨著科技的發(fā)展，線上教育正逐漸流行起來(lái)，尤其在疫情期間，幼兒園線上微課堂成為了一種常見的教學(xué)方式。我在過去幾個(gè)月里參與了幼兒園線上微課堂的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有了更多的了解，也對(duì)線上教育方式有了新的體驗(yàn)。在此和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，幼兒園線上微課堂讓我更加了解孩子的成長(zhǎng)情況。由于疫情的原因，幼兒園停課了一段時(shí)間，我便利用線上微課堂的機(jī)會(huì)與孩子們進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。通過觀察孩子們?cè)谖⒄n堂中的表現(xiàn)，我能更加清楚地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣愛好。同時(shí)，在線上微課堂中我還可以觀察到一些孩子在課堂上相對(duì)較難表現(xiàn)的特點(diǎn)，進(jìn)而幫助他們更好地克服困難，取得進(jìn)步。
其次，幼兒園線上微課堂為孩子提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上，孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，很難得到個(gè)別指導(dǎo)和反饋。但在線上微課堂中，老師可以根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能得到適合自己的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。同時(shí)，線上微課堂可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去探索和學(xué)習(xí)。
然而，線上教育也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上微課堂的互動(dòng)性相對(duì)較差。在傳統(tǒng)的課堂上，孩子們可以與老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面交流和互動(dòng)，而在線上微課堂中，這種交流和互動(dòng)變得相對(duì)困難。其次，線上微課堂對(duì)于學(xué)生的自覺性和紀(jì)律性要求較高。在家中進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，孩子們很容易受到外界干擾，需要自覺保持專注，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，線上教育還存在一定的技術(shù)門檻，孩子和家長(zhǎng)需要掌握一定的基本操作技能。
對(duì)于這些問題，我認(rèn)為幼兒園線上微課堂仍有改進(jìn)的空間。首先，可以通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高線上微課堂的互動(dòng)性，比如設(shè)置小組活動(dòng)、討論題等。其次，可以讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，提高孩子的自律性，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，可以提供一些線上培訓(xùn)或指導(dǎo)，幫助孩子和家長(zhǎng)更好地掌握線上教育的技能。
總之，幼兒園線上微課堂給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我更加了解孩子們的成長(zhǎng)情況，同時(shí)也讓我看到了線上教育的一些優(yōu)點(diǎn)和問題。我相信，在不斷改進(jìn)的過程中，幼兒園線上微課堂會(huì)越來(lái)越好，成為一種有效的教學(xué)方式，為孩子們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和幫助。
幼兒園微課程心得體會(huì)篇六
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園微課程心得體會(huì)篇七
幼兒園趣味微課堂是一種新興的教學(xué)方式，主要目的是讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)好奇心和探索精神，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。作為一名幼師，我有幸參與了幼兒園趣味微課堂的實(shí)施和探索，深深地感受到了這種教學(xué)模式的獨(dú)特魅力。
第二段：幼兒園趣味微課堂的具體實(shí)施過程
幼兒園趣味微課堂的實(shí)施過程中，教師需要設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教授數(shù)字的微課堂中，我們可以利用游戲的形式，讓幼兒們自己用數(shù)字拼出自己的名字；在教授認(rèn)識(shí)顏色的微課堂中，我們可以讓幼兒們穿上自己喜歡的顏色衣服，并使用相關(guān)的物品進(jìn)行游戲。通過這些活動(dòng)的導(dǎo)入，讓幼兒們?cè)谟鋹偟姆諊蝎@得知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：幼兒園趣味微課堂的實(shí)際效果
在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園趣味微課堂的效果確實(shí)非常顯著。首先，幼兒們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，愿意積極參與各種活動(dòng)。其次，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提升，不僅是數(shù)量和顏色的識(shí)別，還有語(yǔ)言表達(dá)和社交能力的提高。最重要的是，幼兒們始終保持著樂觀向上的態(tài)度，享受著學(xué)習(xí)的過程，也因此形成了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：幼兒園趣味微課堂的啟示和價(jià)值
從幼兒園趣味微課堂的實(shí)施過程中，我們可以看到它的啟示和價(jià)值。首先，幼兒園趣味微課堂充分考慮了幼兒身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)造了適合幼兒學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高了幼兒的學(xué)習(xí)成效。其次，幼兒園趣味微課堂強(qiáng)調(diào)教育的趣味性，充分發(fā)揮了游戲在幼兒教育中的作用，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知、社交、生活能力，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著極為重要的意義。
第五段：總結(jié)幼兒園趣味微課堂的成功經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)展望
綜上所述，幼兒園趣味微課堂是一種極具魅力的教學(xué)方式，其成功得益于其對(duì)幼兒身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的充分考慮，對(duì)游戲在幼兒教育中的豐富應(yīng)用和對(duì)幼兒全面發(fā)展的關(guān)注。隨著幼兒園趣味微課堂的不斷探索和發(fā)展，相信將會(huì)在幼兒教育中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，為構(gòu)建美好的新時(shí)代幼教教育體系做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園微課程心得體會(huì)篇八
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)。總體表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來(lái)聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。